-Giôùi thieäu baøi :1’ Taï Dung Anh laø moät caây buùt treû xuaát hieän trong thôøi kyø vaên hoïc ñoåi môùi, coù nhöõng truyeän ngaén gaây ñöôïc söï chuù yù cuûa baïn ñoïc trong ñoù coù[r]
(1)Tuần: 20 Ngày soạn: 10/12/2009 Tiết :73
BAØI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN
(Dế Mèn phiêu lưu ký Tơ Hồi) I MỤC TIÊU :
1 Kiến thức :
Giúp HS hiểu ý nghĩa “Bài học đường đời đầu tiên” Tánh kiêu căng tuổi trẻ làm hại đến người khác khiến ta phải ân hận suốt đời
Nắm nghệ thuật miêu tả loài vật sinh động, lời kể thứ tự nhiên, ngơn ngữ xác, giàu tính tạo hình
2 Kỹ Năng : Rèn kỹ đọc, kể chuyện, phân tích nhân vật lồi vật Thái độ: Giáo dục thái độ cần sống thân ái, đoàn kết với người II CHUẨN BỊ:
1 Chuẩn bị giáo viên : SGK, Tham khảo SGV, đọc tác phẩm Dế Mèn Phiêu Lưu Ký, thiết kế dạy, tranh vẽ Dế Mèn
- Phương án: Đọc kể, gợi tìm, thảo luận nhóm
2 Chuẩn bị học sinh : Đọc văn bản, thích, trả lời câu hỏi SGK tr 10 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
1 Ổn định hình lớp : (1’) Sĩ số, tác phong, ghi chép Kiểm tra cũ : (4’)
Kiểm tra soạn Giảng mới : * Giới thiệu : (1’)
Dế Mèn Phiêu Lưu Ký tác phẩm tiếng Tơ Hồi viết lồi vật dành cho thiếu nhi Truyện viết giới loài vật nhỏ bé đồng quê sinh động, hóm hỉnh, đồng thời gợi hình ảnh xã hội loài người thể khát vọng tuổi trẻ
*Tiến trình dạy:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG
16’ HÑ
Hướng dẫn HS đọc đoạn “Bởi vuốt râu” GV đọc mẫu đoạn “Tôi đứng oai vệ lại được” Gọi HS kể tóm tắt đoạn truyện
HĐ1:
Đọc đoạn “Bởi tơi vuốt râu”
Nghe giáo viên đọc đoạn “Tôi đi lại được”
Kể tóm tắt đoạn bảo đảm nội dung : * Dế Mèn sang nhà Dế Choắt chê bai cách ăn tuềnh toàng Dế Choắt * Dế Choắt nhờ Dế Mèn đào hang thông ngách Dế Mèn từ chối
* Dế Mèn rủ Dế Choắt
I Tìm hiểu chung : 1.Đọc :
2 Chú thích :
(2)TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG
? Dựa vào thích * SGK, em trình bày đơi nét tác giả tác phẩm
Văn “Bài học đường đời đầu tiên” có phần nội dung :
Phần đầu miêu tả hình dáng tính cách Dế Mèn Phần sau kể học đường đời Dế Mèn
? Em xác định hai phần nội dung văn ? Phần nội dung kể học đường đời Dế Mèn có việc
? Theo em việc số việc nghiêm trọng dẫn đến học đường đời cho Dế Mèn
? Truyện kể lời nhân vật ? Thuộc kể ?
chị Cốc
* Dế Choắt bị Cốc mổ chết * Dế Mèn ân hận, chôn cất Dế Choắt tử tế ân hận rút học đường đời
1HS đọc thích *
Hai phần tương ứng với nội dung :
* Từ đầu thiên hạ
* Tiếp hết
* Có việc :
Dế Mèn coi thường Dế choắt
Dế Mèn trêu Cốc dẫn đến chết Dế Choắt Dế Mèn ân hận
* Sự việc : Dế Mèn trêu chọc Cốc gây chết thảm coh Dế Choắt
* Dế Mèn kể Ngôi thứ
3 Bố cục : đoạn
1 Từ đầu thiên hạ hình dáng tính cách của Dế Mèn
2 Tieáp theo heát
Bài học đường đời Dế Mèn
20’ HÑ
? Khi xuất đầu câu chuyện, Dế Mèn “1chàng Dế niên cường tráng” Chàng Dế lên qua nét cụ thể hình dáng hành động?
HĐ2:
* Hình dáng :
Đơi mẫm bóng, vuốt dài, nhọn, đơi cánh dài người màu nâu bóng mỡ ưa nhìn, đầu to tảng, hai đen nhánh, râu dài uốn cong
II.Tìm hiểu văn bản : Hình dáng tính cách của Dế Mèn :
(3)TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG ? Qua em có nhận xét
cách dùng động từ, tính từ , trình tự miêu tả tác giả * Tác giả dùng động từ mạnh, tính từ miêu tả xác Lần lượt miêu tả phận gắn liền miêu tả hình dáng, hành động khiến hình ảnh Dế Mèn lúc rõ nét thêm Cách miêu tả tác giả vừa tả hình dáng chung vừa làm bật chi tiết quan trọng đối tượng, vừa miêu tả ngoại hình, vừa diễn tả cử hành động để bộc lộ vẻ đẹp sống động cường tráng tính nết Dế Mèn
* Hành động :
Đạp phanh phách vào cỏ, nhai ngoàm ngoạp trịnh trọng vuốt râu
* Dùng động từ, tính từ xác, tả phận gắn liền miêu tả hình dáng hành động
động
Đôi mẫm bóng
Vuốt
nhọn, cánh dài
Đầu to, đen nhánh Râu dài uốn cong
- Hay cà khịa với người - Quát nạt chị Châu Chấu đá anh Gọng Vó - Tự cho đứng đầu thiên hạ
Ngoại hình đẹp, khỏe mạnh, đầy sức sống, hành động ngông cuồng tự cao ? Đoạn văn miêu tả làm
hiện lên hình ảnh chàng dế trí tưởng tượng em ?
? Dế Mèn lấy làm hãnh diện với bà vẻ đẹp Theo em Dế Mèn có quyền hãnh diện không * Dế Mèn hãnh diện vẻ đẹp suy nghĩ đắn, đề cao vẻ đẹp q dẫn đến thói tự kiêu, ngạo mạn Đó thói xấu mà ta thường gặp người
? Tính cách Dế Mèn miêu tả qua chi tiết :
Hành động ? Ý nghĩ ?
Dế Mèn tự nhận “Tợn lắm” “Xốc nổi”
* Hùng dũng, đẹp đẽ, hấp dẫn
Có tình cảm đáng
Khơng, tạo thành thói tự kiêu, có hại cho Dế Mèn sau
* Hành động :
Đi đứng oai vệ nhà võ, cà khịa với người (Quát chị cào cào, đá anh gọng vó )
* Ý nghó :
Tưởng đứng đầu thiên hạ
b) Tính cách :
Hãnh diện ngoại hình đẹp
Cà khịa với người
Tưởng đứng đầu thiên hạ
(4)TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG “Ngông cuồng”
? Em hiểu lời Dế Mèn ? ? Từ đó, em có nhận xét tính cách Dế Mèn ? Tốt ? Xấu ?
Việc miêu tả ngoại hình cịn bộc lộ tính nết, thái độ nhân vật Tất chi tiết thể vẻ đẹp cường tráng, trẻ trung, đầy sức sống mạnh mẽ tuổi trẻ Dế Mèn Nhưng đồng thời chưa thấy nét chưa đẹp, chưa hồn thiện tính nết, nhận thức hành động chàng dế niên tuổi lớn Đó tính kiêu căng tự phụ vẻ đẹp sức mạnh mình, xem thường người, hăng xốc Những nét chưa đẹp thể rõ động tác hành vi tả kể lại phần cuối đoạn văn (Tôi đứng thiên hạ rồi”)
* Dế Mèn tự thấy liều lĩnh, thiếu chín chắn, cho khơng coi ?
* Kiêu căng, tự phụ Đó tính xấu
2’ HĐ3: Củng cố
Miêu tả lại hình ảnh Dế Mèn lời văn em?
HS trình bày ngơn ngữ thân
4 Dặn dò HS chuẩn bị tiết học tiếp theo : (1’)
- Chuẩn bị tiết Bài học đường đời Dế Mèn IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:
(5)-Tiết 74
BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Tiết 2)
I MỤC TIÊU: Kiến thức :
Tiếp tục cho HS tìm hiểu “Bài học đường đời đầu tiên” Dế Mèn hành động dại dột trêu chọc chị Cốc để dẫn đến chết đáng thương cho Dế Choắt Thấy thái độ biết ân hận Dế Mèn trước việc làm rồ dại
Nắm nghệ thuật miêu tả tính cách tâm lý nhân vật loài vật, lời kể tự nhiên chân thành, bộc lộ tính cách nhân vật
2 Kỹ Năng :
Phân tích nhân vật lồi vật nhân hóa Thái độ :
Giáo dục HS có ý thức thương yêu giúp đỡ bạn bè, tránh hành động dại dột, gây hậu nghiêm trọng cho người khác
II CHUẨN BỊ:
1 Chuẩn bị giáo viên : SGK, Tham khảo SGV, thiết kế, hệ thống câu hỏi - Phương án: Phát hiện, phân tích
2 Chuẩn bị học sinh: Đọc văn tìm hiểu hành động dại dột Dế Mèn suy nghĩ hành động
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
1 Ổn định tình hình lớp : (1’) Sĩ số, nề nếp Kiểm tra cũ : (3’)
Câu hỏi + Dự kiến phương án trả lời HS
a) ? Dế Mèn miêu tả hình dáng hành động ?
b) Em thích điều ? ghét điều nhân vật Dế Mèn
Hình dáng : Ngoại hình đẹp, khỏe ăn uống điều độ (tốt)
Hành động : Hống hách, cà khịa, kiêu căng, tự phụ (xấu) Thích nét ngoại hình, ghét thói kiêu căng
3 Giảng mới : * Giới thiệu : (1’)
Ở tiết 1, em thấy ưu điểm Dế Mèn ngoại hình cường tráng, khỏe mạnh Bên cạnh Dế Mèn cịn có điều chưa hồn thiện vế ý thức hành động mìn Do dẫn đến hậu nghiêm trọng mà Dế Mèn phải ân hận suốt đời học đường đời Đó học ? Chúng ta tìm hiểu tiết học
*Tiến trình dạy:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG
20’ HÑ 1:
? Mang tính kiêu căng vào
HĐ1:
Khinh thường Dế Choắt
2.Bài học đường đời đầu tiên Dế Mèn :
(6)TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG đời, Dế Mèn gây
những chuyện để phải ân hận suốt đời
? Tìm chi tiết miêu tả hình ảnh, tánh nết dế Choắt,
? Lời Dế Mèn xưng hô với DC có đặc biệt
? Như mắt Dế Mèn, DC ? ? Thái độ tơ đậm thêm tính cách cho Dế Mèn
? Hết coi thường DC, Dế Mèn lại gây với Cốc Vì Dế Mèn dám gây với Cốc to lớn
? Em nhận xét cách Dế Mèn gây với Cốc câu hát “Vặt lông Cốc cho tao Tao nấu, tao nướng, tao xào tao ăn”
? Việc Dế Mèn dám gây với Cốc lớn khỏe gấp bội có phải hành động dũng cảm khơng ? ?
? Kẻ phải chịu hậu trực tiếp trò đùa DC Nhưng Dế Mèn có chịu hậu khơng ? Nếu có hậu ?
Gây với Cốc chết Dế Choắt
Hình dáng Dế Choắt : Ốm yếu, gã thuốc phiện, cánh ngắn râu mẫu, mặt mũi ngẩn ngơ, cú mèo, có lớn mà không khôn Dế Mèn gọi DC “chú mày” trạc tuổi DC xấu xí, yếu ớt, lười nhát, đáng khinh
Dế Mèn kiêu căng
Muốn oai với DC, muốn chứng tỏ đứng đầu thiên hạ
Câu hát thể thái độ xấc xược, nói cho sướng miệng khơng nghĩ đến hậu
Không dũng cảm mà ngông cuồng gây hậu nghiêm trọng cho DC
Mất bạn láng giềng
Bị DC dạy cho học nhớ đời
Suốt đời phải ân hận lỗi lầm
a) Hình ảnh Dế Choắt :
Như gã thuốc phiện
Cánh ngắn, râu mẫu, mặt mũi ngây ngô
Hơi Cú Mèo Có lớn mà khơng khơn Xấu xí, yếu ớt, chậm chạp (đối lập với Dế Mèn) b) Hành động Dế Mèn : Khinh thường DC gọi “chú mày”
Rủ DC trêu chọc chị Cốc DC từ chối
Dế Mèn trêu chọc Cốc câu hát : “Vặt lông Cốc cho tao Tao nấu, tao nướng, tao xào tao ăn” (Xấc xược)
Cốc mổ DC chết Dế Mèn ân hận
Hành động dại dột hậu nghiêm trọng
Chôn cất DC tử tế ngẫm nghĩ học đường đời
Tình cảm đồng loại, thái độ chân thành - biết ăn năn
? Thái độ Dế Mèn thay đổi DC chết
Hoái hận xót thương Quỳ xuống nâng DC lên mà than
(7)TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG ? Thái độ cho ta hiểu
thêm điều Dế Mèn ? Theo em ăn năn hối hận Dế Mèn có cần thiết khơng ? Có thể tha thứ khơng ?
? Cuối chuyện hình ảnh Dế Mèn đứng lặng hồi lâu trước nấm mộ bạn DC Em thử hình dung tâm trạng Dế Mèn lúc
? Theo em có đạo đức người gắn cho vật truyện
Em biết văn có cách viết tương tự
Cịn có tình đồng loại, biết ăn năn hối lỗi
Cần kẻ biết lỗi tránh lỗi
Có thể tha thứ thái độ Dế Mèn chân thành
Cay đắng đau khổ, xấu hổ hành động Xót thương DC, mong DC sống lại
Nghĩ đến việc thay đổi cách sống
* Dế Mèn : Kiêu căng, biết hối lỗi
* Dế choắt : Yếu đuối, biết tha thứ
* Cốc : Tự ái, nóng nảy * Đeo nhạc cho mèo * Hươu rùa : 10’ HĐ
? Sau tất việc xảy ra, sau chết DC, Dế Mèn tự rút học đường đời cho Theo em học ?
* Kẻ kiêu căng làm hại người khác khiến phải ân hận suốt đời, h ọc thói kiêu căng * Nên biết sống đoàn kết với người học tình thân Đây hai học cách sống để trở thành người tốt từ câu chuyện Dế Mèn
? Em học tập từ
HĐ 2
Bài học thói kiêu căng, tình thân
Nghe
Cách miêu tả loài vật sinh
(8)TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG nghệ thuật miêu tả kể
chuyện Tơ Hồi văn
* Cách quan sát, miêu tả loài vật sốn động chi tiết cụ thể khiến xuất lên rõ nét, ngơn ngữ miêu tả sắc nét, xác Người đọc hình dung nhân vật Dế Mèn, DC * Trí tưởng tượng độc đáo khiến giới loài vật lên dể hiểu giới lồi người * Dùng ngơi thứ để kể chuyện Cách Dế Mèn tự kể gây cảm giác hồn nhiên, chân thực cho người đọc Tóm lại văn Bài học đường đời Tô Hoài mẫu mực kiểu văn miêu tả mà học ỡ học làm văn sau
động, ngôn ngữ miêu tả xác, kể chuyện từ ngơi thứ I
Điều khiến văn Tơ Hồi chân thực hấp dẫn
7’ HÑ 3:
Hướng dẫn làm tập (lớp) : phân vai gọi HS đọc Bài tập (nhà)
HĐ3: Đọc phân vai III LUYỆN TẬP :
Bài tập : Đọc theo phân vai đoạn Dế Mèn chị Cốc
Vai Deá Mèn Dế Choắt Chị Cốc 2’ HĐ4: Củng cố
Nhìn tranh kể tóm tắt truyện
4 Dặn dị HS chuẩn bị tiết học tiếp theo : (1’) - Đọc lại văn Tóm tắt truyện
- Học thuộc ghi nhớ Làm tập SGK tr 11 - Soạn “Sông nước Cà Mau”
IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG :
(9)Ngày 16 -12 -2009 Tiết 77
SƠNG NƯỚC CÀ MAU
I MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Kiến thức:
+ Cảm nhận phong phú, độc đáo thiên nhiên sông nước vùng Cà Mau + Nắm nghệ thuật miêu tả cảnh sông nước thiên nhiên tác giả
- Kỹ năng: Rèn luyện kỹ nhận diện đoạn văn miêu tả - Thái độ: Tự hào giàu đẹp quê hương, đất nước
II CHUAÅN BỊ CỦA GV VÀ HS:
-Chuẩn bị GV: + Tham khaûo sgk – sgv
+ Tham khảo truyện “Đất rừng Phương Nam” -Chuẩn bị HS : + Học
+ Đọc đoạn trích, soạn III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Ổn định tình hình lớp: 1’ 2 Kiểm tra cũ: 5’
- Hãy nêu giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích “bài học đường đời đầu tiên”
- Em có nhận xét nghệ thuật miêu tả văn Tơ Hồi? (Chú ý việc miêu tả hình dáng, tính cách)
3 Giảng mới: 1’
-Giới thiệu bài: GV giới thiệu Đoàn Giỏi, “Đất rừng Phương Nam” đoạn trích Là tác phẩm xuất sắc văn học thiếu nhi nước ta, có sức hấp dẫn lâu bền với bạn đọc từ đời (1957) đến chuyển thể thành phim
-Tiến trình dạy:
Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG
10’ Hoạt động 1: Tìm hiểu
chung văn I Đọc tìm hiểu chung
- Yêu cầu HS đọc đoạn trích - Bài văn miêu tả cảnh gì? Theo trình tự nào?
- HS đọc đoạn trích
- HS trả lời câu hỏi: => Cá nhân:
- Nội dung: Tả cảnh thiên nhiên vùng đồi Cà Mau + Cảnh thiên nhiên vùng đất
Caø Mau
+ Tả cảnh theo trình tự: - Aán tượng chung
- Cụ thể: kênh, rạch, sơng ngịi, cảnh vật bênbờ
- Dựa vào trình tự miêu tả
em tìm bố cục văn? - Cảnh chợ Năm lăm
- Bổ sung, ghi bảng - Hoạt động cá nhân - Bố cục: phần - Tìm bố cục văn: phần + Từ đầu “đơn điệu” + Từ đầu “đơn điệu”
+ Tiếp “Khói sóng ban mai” + Còn lại
Aán tượng chung thiên nhiên vùng Cà Mau
(10)Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG
Miêu tả kênh rạch, sơng Cà Mau
+ Cịn lại: - Theo em người quan sát
đứngở vị trí nào? Vị trí có thuận lợi cho việc miêu tả quan sát hay không?
- Hoạt động cá nhân:
+ Vị trí: Ở thuyền xi theo kênh rạch vùng Cà Mau
Tả cảnh chợ Năm lăm
- GV???: Ví trí thuận lợi, người quan sát miêu tả cảnh vật bên bờ, có chỗ miêu tả kỹ, chỗ lướt qua
- Trong văn: Có đoạn thuyết minh, giải thích “ở đơng, người ta gọi” đến “Nghĩa nước đen”
6’
Hoạt động 2: Tìm hiểu câu hỏi 2=> Aán tượng chung ban đầu cảnh quan thiên nhiên vùng Cà Mau
- Trong đoạn văn đầu tác giả diễn tả ấn tượng ban đầu bao trùm sông nước vùng Cà Mau qua từ ngữ ??? nào? Nêu nhận xét em vùng đất Cà Mau
- Hoạt động cá nhân:
- Từ ngữ thể ấn tượng chung:
+ Sông ngòi bủa giăng chi chít
+ Trên trời, nước, chung quanh
II Phân tích:
1 n tượng chung thiên nhiên vùng Cà Mau
- Là không gian rộng lớn mênh mơng với sơng ngịi, kênh rạch, tất bao trùm màu xanh trời, nước rừngcây
- Aán tượng cảm nhận qua giác quan nào?
- Miêu tả khung cảnh thiên nhiên quặ cảm nhận thị giác thính giác
- Em có nhận xét biện pháp nghệ thuật mà tác giả sử dụng để miêu tả
- Biện pháp nghệ thuật: tả xen kể, liệt kê, điệp từ, đặc biệt sử dụng tính từ màu sắc, trạng thái cảm giác
Hoạt động 3: Tìm hiểu câu
hỏi – (sgk) - Hoạt động cá nhân - Qua đoạn nói cách đặt
tên cho dòng sông kênh Em nhận xét địa danh ấy?
- Bổ sung: + Các địa danh gắn với thiên nhiên
+ Thiên nhiên tự nhiên, hoang dã
- Nêu nhận xét địa danh vùng kênh rạch, dòng sông, địa danh Cà Mau
+ Gắn bó với thiên nhiên, sơng gần gủi với TN, giản dị chất phác: sông
- Thiên nhiên tự nhiên, hoang dã: cách đặt tên dịng sơng, vùng đất
- u cầu HS đọc thầm đoạn “Thuyền ban mai”
- HS đọc thầm đoạn GV yêu cầu
(11)Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG rộng lớn, hùng vĩ
của dịng sơng ? lớn hùng vĩcủa dịng sơngnước Cà Mau + Con sơng rộng ngàn thước
+ Nước ầm ầm đổ biển ngày đêm thác
+ Cá nước bơi hàng đàn
+ Rừng đước dựng cao ngất hai dây trường thành vô hạn
đước Cà Mau:
- Sự rộng lớn, hùng vĩ sông Năm Căn rừng đước, sông rộng, nước ầm ầm rừng đước cao ngất
- Trong câu “Thuyền qua đổ , xi về” có động từ dùng hoạt động thuyền Nếu thay đổi động từ có ảnh hưởng đến nội dung hay khơng? Nhận xét xác, tinh tế cách dùng từ tác giả
- (Nên) tìm động từ, nêu nhận xét (Nhóm)
- Động từ dùng hoạt động thuyền
+ Thốt qua – đổ – xi + Không thể thay đổi >sai lạc nội dung, đặc biệt diễn tả trạng thái hoạt động thuyền khung cảnh
- Sử dụng động từ: sắc sảo nhằm diễn tả trạng thái hoạt động thuyền
Hoạt động 3: Tìm hiểu đoạn
mới: Cảnh chợ Năm Căn Cảnh chợ Năm Căn:
- Những chi tiết hình ảnh chợ Năm Căn thể tấp nập, đông vui, trù phú độc đáo vùng chợ Cà Mau?
- Tìm chi tiết thể tấp nập, đông vui, trù phú, độc đáo vùng Cà Mau:
+ Những đống gỗ , bến Vận hà, nhà bè
+ Chợ họp sông nước + Sự đa dạng màu sắc, trang phục, tiếng nói
- Em có nhận xét nghệ thuật miêu tả tác giả? Nêu giá trị biện pháp nghệ thuật đó?
- Cách miêu tả vừa cụ thể, bao quát: khắc hoạ cảnh chung, cụ thể tấp nập trù phú chợ Năm Căn
Hoạt động 5: Hình dung cảm nhận vùng đất Cà Mau
- HS nêu cảm nhận vùng đất Cà Mau
5’ - Qua văn em cảm nhận vùng Cà Mau cực Nam tổ quốc?
- GV tổng kết – ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ (sgk)
4 Tổng kết :
Nội dung: Bức tranh TN sống vùng Cà Mau - Nghệ thuật: Miêu tả cảnh bao quát, cụ thể
* Ghi nhớ (sgk trang 23) Hoạt động 6: Hướng dẫn HS
luyện tập III Luyện tậpSố 2/23
(12)Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 3’ - Bài 2: HD HS làm - HS giới thiệu vắn tắt
sông quê hương 4 Dặn dị hs chuẩn bị tiết học tiếp theo: 2’
- Đọc lại văn - Học ghi nhớ
- Đọc soạn “Bức tranh em gái tôi” - Viết đoạn văn miêu tả: Con sông quê hương em IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:
(13)-Ngaøy 09 - -2010 Tieát 81
BỨC TRANH CỦA EM GÁI TƠI
I MỤC TIÊU: Giúp học sinh:
- Kiến thức: Hiểu nội dung truyện, tóm tắt ngắn gọn nội dung truyện + Nắm diễn biến tâm trạng người anh qua thời điểm
- Kỹ năng: Rèn luyện kỹ đọc, tóm tắt truyện, phát hiệnchi tiết
- Tư tưởng: Hình thành bước thái độ cách ứng xử đắn người với người
II CHUẨN BỊ :
-Chuẩn bị GV: + Tham khảo sgk – sgv Đọc văn -Chuẩn bị HS: + Chuẩn bị theo hướng dẫn
+ Tóm tắt truyện III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Ổn định tình hình lớp: 1’ 2 Kiểm tra cũ: 5’
- Nêu cảm nhận em vùng Cà Mau cực nam Tổ Quốc
- Tìm chi tiết thể rộg lớn hùng vĩ dịng sơng rừng đước vùng Cà Mau
3 Giảng mới:
-Giới thiệu :1’ Tạ Dung Anh bút trẻ xuất thời kỳ văn học đổi mới, có truyện ngắn gây ý bạn đọc có truyện “Bức tranh em gái tơi” đoạt giải nhì thi viết “Tương lai vẫy gọi” báo thiếu nien tiền phong Truyện nói điều ta tìm hiểu
-Tiến trình dạy:
Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG
Hoạt động 1: HD HS đọc
tóm tắt truyện I Đọc tìm hiểu chung- Đọc
- Nêu yêu cầu đọc: - HS đọc theo HD GV 15’ + Chú ý giọng điệu nhân
vật kể chuyện: Người anh
+ HS nhận xét cách đọc bạn
+ Giọng kể có biến đổi theo tâm trạng nhân vật diễn biến câu chuyện
- HS đọc, nêu nhận xét - Yêu cầu HS tóm tắt truyện: Ngắn gọn, đảm bảo nội dung – bổ sung (nếu cần thiết)
- 2HS toám tắt truyện - Tóm tắt truyện
Hoạt động 2: Tìm hiểu phương thức kể chuyện hệ thống nhân vật
- Tìm hiểu câu hỏi - HD HS thực câu hỏi
- Thảo luận nhoùm
(14)Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG - Yêu cầu HS cử đại diện - Cử đại diện phát biểu ý
kieán
lần lượt trả lời câu hỏi + Các HS bổ sung 7’ + Bổ sung, củng cố, nhận
xeùt
- Nhân vật chính: Người anh, em gái
- Nhân vật truyện ai? Vì em lại cho nhân vật chính? + Bổ sung:
- Nhân vật chính:
+ Cơ em gái: đối tượng quan sát nói đến suốt câu chuyện
Nhân vật trung tâm: Người anh
Nhân vật chính: Người anh, cô em gái
Nhân vật người anh giữ vai trò quan trọng: tập trung thể chủ đề tác phẩm
+ Người anh: Diễn tả, phân tích tâm trạngcủa người anh trước tài vặ thành cơng em gái - Truyện kể theo
thứ mấy? Nêu tác dụng việc lựa chọn vai để kể
- Truyện kể từ thứ nhất: lời nhân vật người anh => miêu tả tâm trạng nhân vật cách tự nhiên
Hoạt động 3: Tìm hiểu, phân tích diễn biến tâm trạng thái độ người anh
II Phân tích:
1 Diễn biến tâm trạng và thái độ người anh
14’ - HD HS tìm hiểu tâm trạng thái độ người anh qua thời điểm
- Từ ngữ thể thái độ người anh từ tính lúc thấy em gái tự chế màu vẽ
- Từ trước lúc thấy em gái tự chế màu vẽ: coi trị nghịch trẻ em, nhìn nhìn kẻ
- Em tìm từ ngữ miêu tả thái độ người anh từ trước lúc thấy em gái tự chế màu vẽ?
+ Đặt tên cho em gái “mèo con”
+ La em gái thấy lục lọi đồ đạt
+ Theo dõi việc em gái chế màu vẽ
- Qua chi tiết em có nhận xét thái độ người anh trước việc làm em gái?
- Khi tài hội hoạ em gái phát triển diễn biến tâm trạng người anh nào?
- Thái độ tâm trạng người anh thấy tài hội hoạ người em phát
- Khi thấy tài hội hoạ người em phát hiện: khó chịu, hay gắt gỏng với em
+ Người anh buồn, thất vọng khơng tìm thấy khả nào, cảm thấy bị nhà lãng quên
+ Không thể thân với “con mèo”
+ Hay gắt gỏng, la ??? lên
+ Tự ái, mặt cảm, tự ti thấy người khác có tài bật
(15)Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG tuổi thiếu niên => tự ái, tự
ti, mặc cảm thấy người khác
- Khi xem tranh em gái vẽ: thầm cảm phục
Dặn dò hs chuẩn bị tiết học tiếp theo: 2’ + Đọc lại tác phẩm: Chú ý từ ngữ miêu tả thái độ tam trạng người anh
IV RÚT KINH NHGIỆM BỔ SUNG:
(16)-Ngày 12-1 -2010 Tiết 82
BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI (TT)
I MỤC TIÊU: Giúp học sinh:
- Kiến thức: Hiểu ý nghĩa truyện tình cảm sáng lịng nhân hậu người em gái có tài giúp cho người anh nhận phần hạn chế vượt lên lịngtwj Từ hình thành thái độ cách ứng sử đắn, biết thắng ghen tị hay thành công người khác
- Kỹ năng: Nắm nghệ thuật kể chuyện miêu tả tâm lý nhân vật - Tư tưởng: Giáo dục cho HS rèn luyện lòng nhân hậu
II CHUẨN BỊ :
-Chuẩn bị GV: + Tham khảo sgk – sgv
-Chuẩn bị HS: + Đọc văn “Bức tranh em gái tôi” + Học
III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 Ổn định tình hình lớp: 1’ 2 Kiểm tra cũ: 4’
- Hãy phân tích diễn biến tâm trạng người anh qua thời điểm 3 Giảng mới:
-Giới thiệu bài:1’ -Tiến trình dạy:
Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG
Hoạt động 3: Tìm hiểu, phân tích diễn biến tâm trạng người anh
15
’ - Em có nhận xét tâmtrạng thái độ người anh đứng trước tranh giải em gái phịng trưng bày? Hãy tìm từ ngữ chi tiết miêu tả điều
- Tâm trạng người anh đứng trước tranh em gái phịng trưng bày:
+ Sững người, bóm chặt lấy tay mẹ, nhìn thơi miên, muốn khóc
- Khi đứng trước tranh em gái phòng trưng bày: Bất ngờ, ngạc nhiên, hãnh diện, xấu hổ
- Vì người anh lại rơi vào tâm trạng đó? Em giải thích tâm trạng người anh: Thoạt tiên ngỡ ngàng đến hãnh diện, sau xấu hổ
- Lý giải theo cảm nhận mình:
+ Hãnh diện: Cảm thấy với nét đẹp tranh
+ Xấu hổ: Tự nhận với yếu Thấy khơng xứng đáng
Hoạt động 4: Cảm nhận
nhân vật cô em gái 2 Nhân vật cô em gaùi
10 ’
- Nêu cảm nhận em nhân vật cô em gái?
(17)Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Từ ngữ, chi tiết thể
hiện điều đó? + Trẻ thơ, ngộ nghĩnh: lụclọi đồ đạc, chế màu vẽ + Tài năng: Vẽ đẹp, thứ nhà đềuđược đưa vào tranh
- Tò mò, hiếu động, hồn nhiên, tài hội hoạ, nhân hậu, tình cảm sáng
+ Độ lượng, nhân hậu: có tài hồn nhiên, dành cho anh trai tình cảm tốt đẹp
- Em yêu thích nhân vật nét phẩm chất sao?
- Từ ????? mình, ??? lý giải hợp lý
Hoạt động 5: Tìm hiểu ý nghĩa tư tưởng truyện, rút học
3 Tổng kết – ghi nhớ 6’ - Qua đoạn kết truyện
“Tôi không trả lời mẹ em đấy” em có cảm nghĩ nhân vật người anh?
- Cảm nghĩ nhân vật người anh:
+ Tình cảm sáng, lòng nhân hậu người em giúp người anh vượt lên thân
- Qua nhân vật người anh em rút học cách ứng xử (thái độ) trước thái độ thành công người khác?
- Rút học thái độ ứng xử thân trước thành công người khác
- Trước tài hay thành công người khác ??? cần vượt qua mặc cảm, tự ti - Lịng nhân hậu, độ lượng cảm hoá người
* Yêu cầu HS ghi nhớ III Luyện tập
Hoạt động 6: Yêu cầu HS làm số
Soá 2/35 5’ - Giải thích câu châm
ngôn sgk
Dặn dò hs chuẩn bị tiết học tiếp theo: 2’ – Học bài: Học thuộc ghi nhớ sgk - Đọc vàsoạn “Vượt thác”
IV RUÙT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:
(18)-Ngày soạn:16/1/2010 Tiết 85:
VƯỢT THÁC.
Võ Quảng I MỤC TIÊU:
Giúp học sinh:
- Kiến thức: cảm nhận vẻ đẹp phong phú hùng vĩ thiên nhiên sông Thu Bồn vẻ đẹp người lao động miêu tả
- Nắm trước nghệ thuật phối hợp miêu tả phong cảnh thiên nhiên hoạt động người
Kỹ năng: phát
Tư tưởng: Tự hào vẻ đẹp thiên nhiên, người lao động II CHUẨN BỊ CỦA GV VAØ HSØ:
-Chuẩn bị GV: - Tham khảo SGK – SGV - Đọc tác phẩm
-Chuẩn bị HS: Đọc tác phẩm – chuẩn bị III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Ổn định tình hình lớp: 2 Kiểm tra : (5’)
- Nêu cảm nhận em qua văn “Bức tranh em gái tôi” - Em rút học sau học “Bức tranh em gái tôi” 3 Giảng mới:
-Giới thiệu bài:(1) Chúng ta vừa tìm hiểu phong cảnh thiên nhiên vùng cực Nam tổ quốc qua “Sông nước Cà Mau” Tiết học hôm em biết đến vùng sông nước miền Trung ?So phần trước đẹp qua văn “Vượt thác” Vơ Quảng
-Tiến trình dạy:
Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG
Hoạt động 1: Đọc tìm hiểu chung văn
I Đọc tìm hiểu chung. - Yêu cầu HS đọc Phú trước
SGK
- Nhấn mạnh số nét tác giả, tác phẩm
+ Vơ Quảng: Nhà văn ngôn viết thiếu nhi + Văn đoạn trích truyện “Quê Nội”
- HS đọc thích SGK - Tác giả, tác phẩm
- Đọc đoạn, gọi HS đọc tiếp
- HS đọc văn - Đọc - Văn chia thành
mấy phần? Nêu nội dung phần
+ Yêu cầu HS bổ sung
- Chia bố cục văn bản, nêu nội dung
- Chia phần:
- HS bổ sung (nếu chưa phù
- Bố cục: phần
(19)Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG
+ GV bổ sung hợp) + Đoạn 2: Tiếp … “Cổ Cò”
Cảnh Vượt thác - Hướng dẫn HS trả lời câu
hoûi
- Theo em người miêu tả cảnh vật vượt thác?
- Theo dõi trả lời câu hỏi, bổ sung
+ Người miêu tả:
+ Đoạn 3: Còn lại Cảnh sau vượt thác - Tác giả quan sát miêu
tả theo trình tự nào? vị trí quan sát đầu?
- Tính hợp: trình tự làm văn miêu tả vị trí quan sát, đặt người người
Hoạt động 2: Tìm hiểu bức tranh thiên nhiên (dịng sơng hai bên bờ)
- Dịng sông cnảh bên bờ qua chặng thuyền miêu tả nào? thể qua từ ngữ nào?
- Văn đề cập đến nội dung nào?
- Theo doõi câu hỏi, tìm chi tiết
+ Đoạn sơng đồng bằng: êm đềm, hiền hoà, thơ mộng, tấp nập Hai bên bờ rộng rãi, trù phú, bon bon
+ Đoạn có nhiều thác ghềnh: vườn trượt um tùm, chịm cổ thụ trầm ngâm
+ Đoạn có nhiều thác dữ: Nước phóng vách đá … tới tung
II Phân tích
1 Bức tranh thiên nhiên
- Em hay việc sử dụng từ ngữ đó? (bon bon, trầm ngâm, tứ tung…)
+ Bon bon, trầm ngâm, trớ tung từ ngữ gợi hình ảnh
- Hãy tìm từ HV mà tác giả sử dụng đoạn văn trên? Nêu tác dụng?
+ Nêu tác dụng việc sử dụng từ HV
- Từ HV: cổ thụ, mãnh liệt
- Hãy tìm nghệ thuật miêu tả thiên nhiên văn: So sánh, phân tích
+ Lưu ý hình ảnh so sánh, nhân hố
+ Lưu ý hình ảnh chịm cổ thụ đầu đoạn đoạn
- Những chòm cổ thụ chảy - Những to người
(20)Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG cuối văn bụi lúp xúp non xa
những cụ già vung tay hò đám cháu…
động hùngvĩ - Em có cảm nhận
tranh thiên nhiên qua cảnh vựt thác mà ta vừa tìm hiểu?
- Trên cảnh thiên nhiên qua cảnh vượt thác lên nào?
10 Hoạt động 3: Phân tích nhân vật dượng Hương Thư tác phẩm vượt thác
2 Hình ảnh dượng Hương Thu vượt thác.
- Hình ảnh thác nước lên nào? Tìm chi tiết cho thấy thác nước khó vượt?
- Những chi tiết cho thấy thác nước dữ, khó vượt
+ Nước từ cao phóng vách đá dựng đứng chảy dứt đuôi rắn
+ Nước bị cảm văng bọt trở tung…
- Thác nước khó vượt
- Cảnh thuyền vượt thác tác giả miêu tả nào?
- Hình cảnh thuyền: vùng vằng có chuột trụt xuống, cong lên
- Con thuyền nghiêng ngả, chao đảo
- Có nhân vật nhắc đến vượt thác? Ai người nhắc đến nhiều nhất?
- Những nhân vật tham gia vượt thác tập trung nhất: dượng Hương Thư
- Hình ảnh dượng Hương Thư miêu tả từ ngoại hình đến hành động? Hãy so sánh sử dụng?
- Tìm chio tiết miêu tả dượng Hương Thư:
+ Ngoại hình: cởi trần, tượng đồng đúc, bắp thịt cuồn cuộn, hai hàm cắn chặt, quái hòm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa
+ Hành động: co người… phóng chiều sài, ghì chặt đần ài, thả sùi, rút sài nhanh cắt, ghì sào?
- Cách so sáh tác giả hay chỗ nào?
- Nêu cảm nhận tác dụng so sánh
(21)Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG + Pho tượng đồng đúc
Ngoại hình vững + Trường Sơn văn linh Hào hùng người trước cảnh vật
- Củng cố: hay việc lựa chọn chi tiết miêu tả, so sánh
- Em cảm nhận nhân vật dượng Hương Thư việc vượt thác
+ Bổ sung củng cố ghi bảng
- Nêu cảm nhận nhân vật dượng Hương Thư cảnh vượt thác
- Tiêu biểu cho vẻ đẹph hùng vĩ, sức mạnh tuyệt vời chinh phục với chiến thắng thiên nhiên
Hoạt động 4: Cảm nhận chung hình ảnh thiên nhiên người được miêu tả văn.
3 Tổng kết – ghi nhớ: - Nghệ thuật: Tả cảnh, tả người đặc sắc
- Em có nhận xét nghệ thuật tả người tác giả
- Nêu cảm nhận em thiên nhiên người lao động văn - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK
- Nội dung: Thiên nhiên hùng vĩ, người hùng dũng
* Học thuộc ghi nhớ SGK
Hoạt động 5: Hướng dẫn
HS luyện tập III Luyện tập
4 Dặn dò hs chuẩn bị tiết học tiếp theo - Học
- Đọc tóm tắt tác phẩm “Buổi học cuối cùng” IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: