sang kien kinh nghiem

Khi gi¸o viªn cã tiÕn hiÖu nÕu ®éi nµo thÊy thùc hiÖn ®óng th× gi¬ mÆt c- êi nÕu thÊy lµ thùc hiÖn sai th× gi¬ mÆt mÕu... Häc sinh thi xÕp.[r]

PHÇN Më §ÇU

I -

Lý chọn đề tài

ổi phơng pháp dạy học : “ Phát huy tính tích cực, chủ ộng sáng tạo học sinh sở khai thác triệt để đặc iểm tâm sinh lý học sinh tiểu học ” phơng hớng đổi phơng pháp dạy học mơn tốn bậc tiểu học Một biện pháp chủ yếu để đạt đợc mục đích gây cho học sinh hứng thú học tập, tạo niềm tin ,niềm vui cách lôi em vào trị chơi tốn học hấp dẫn , phù hợp với trình độ nhận thức , đặc điểm lứa tuổi em học toán , đặc biệt lớp đầu cấp

Đã nhiều năm dạy học trăn trở : làm để học sinh động sáng tạo , tạo đợc hứng thú học tập, học bớt căng thẳng ,bớt áp lực ,học sinh đợc học mà chơi chơi mà học Vì tơi xin phép BGH trờng tiểu học Điền L II đợc thiết kế trò chơi học tốn lớp , tơi đa vào học toán từ đầu năm thấy kết học tập em tiến hẳn lên Đến học tốn em khơng cịn cảm thấy căng thẳng nên kết học tập cao Với thời gian thử nghiệm vừa qua, thấy việc thiết kế trị chơi học tốn để góp phần đổi phơng pháp dạy học tốn quan trọng thiết thực Tôi xin đợc trình bầy “ kinh nghiệm thiết kế trị chơi góp phần đổi phơng pháp dạy học toán lớp ” trớc hội đồng khoa học trờng tiểu học Điền L II , hội đồng khoa học phòng giáo dục Bá Thớc , mong tổ chức góp ý kiến cho tơi ngày hồn thiện hơn, giảng dạy có chất lợng

T«i xin chân thành cám ơn !

II Mục đích nghiên cứu

1: T×m hiểu hệ thống nội dung , phơng pháp , hình thức tổ chức dạy học toán lớp Tìm hệ thống tập thiết kế thành trò chơi 2: Tìm hiểu thuận lợi khó khăn giáo viên học sinh thiết kế , sử dụng trò chơi học toán

1

III -

NhiƯm vơ nghiªn cøu

1 - Tìm hiểu tầm quan trọng đổi phơng pháp dạy học - Tìm hiểu ý nghĩa , tác dụng trị chơi tốn học

3 - Nghiên cứu tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học - Phân tích tổng hợp rút học kinh nghiệm

IV-

phạm vi nghiªn cøu

1 – Học sinh khối lớp – Cụ thể lớp 3B Trờng Tiểu học Điền l II – Các phơng pháp đạo ban giám hiệu

3 – TËp thể giáo viên Trờng Tiểu học Điền l II

V

Ph

ơng pháp nghiên cứu

1 Phơng pháp nghiên cứu tài liệu Phơng pháp điều tra, quan sát Phơng pháp tổng kết kinh nghiệm

PHÇN NéI DUNG

CHƯƠNG I :

CƠ Sở lý lUậN Vµ THùC TIƠN

1

-

C¬ së lý luËn

:

Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tiểu học : Học sinh Tiểu học ln hiếu động , ham chơi thích lạ nhng lại chóng chán Đối với trẻ trị chơi phát , kích thích tị mị , muốn tìm hiểu , khám phá Do quan điểm “ Thông qua hoạt động vui chơi để tiến hành hoạt động học tập ” phù hợp với trờng tiểu học

Trò chơi tốn học nhằm mục đích thơng qua trị chơi để củng cố kiến thức học , luyện tập lại kiến thức , phát kiến thức học Thơng qua trị chơi học sinh nắm đợc kiến thức học mt cỏch nh nhng

Trong trình học toán tiểu học , sử dụng trò chơi to¸n häc cã nhiỊu t¸c dơng nh :

Giúp học sinh thay đổi loại hình hoạt động học , làm cho học bớt căng thẳng , tạo cảm giác thoải mái , dễ chịu Học sinh tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng , gây hứng thú học tập

Kích thích tìm tịi , tạo hội để học sinh tự thể Thơng qua trị chơi , học sinh vận dụng kiến thức nổ , hoạt bát , kích thích trí tởng tợng , trí nhớ Từ phát triển t mềm dẻo, học tập cách sử lý thơng minh tình phức tạp tăng cờng khả vận dụng sống để dễ dàng thích nghi với điều kiện xã hội

Ngoài thơng qua hoạt động trị chơi cịn giúp em phát triển đợc nhiều phẩm chất đạo đức nh tình đồn kết, thân ái, lịng trung thực, tinh thần cộng đồng trách nhiệm Vì trị chơi tốn học cần thiết học toán tiểu học

2

Nguyên tắc thiết kế TRò CHƠI

:

a -

Nguyên t¾c võa søc, dƠ thùc hiƯn

:

- Mỗi trò chơi phải củng cố đợc nội dung tốn học cụ thể ch-ơng trình (Có thể kiến thức cần kiểm tra cũ, kiến thức mới, kiến thức thực hành, luyện tập…)

- Chơng trình tốn đợc chia thành mạch kiến thức : Số học yếu tố đại số, đại lợng đo đại lợng, yếu tố hình học, yếu tố thống kê, dạng tốn giải Các trị chơi đợc xây dựng từ dạng tập có chọn lọc

cđa c¸c tiÕt häc mạch kiến thức trên, nhng mang tên gợi cảm, gây hứng thú, góp phần hình thành, củng cố hệ thống kiến thức

- Các trò chơi phải giúp học sinh rèn luyện kỹ toán học, phát huy trí tuệ, óc phân tích, t sáng tạo

- Trò chơi phải phù hợp với quỹ thời gian (Sử dụng học từ đến 10 phút ), thích hợp với mơi trờng học tập

-Trị chơi có sức hấp dẫn ,thu hút đợc ý, tham gia học sinh, tạo khơng khí vui v, thoi mỏi

- Trò chơi cần phải gần gũi, sát thực, phù hợp với tâm lý løa ti häc sinh líp Tỉ chøc trß chơi không cầu kỳ, phức tạp

b -

Nguyên tắc khai thác thực

hµnh :

- Sử dụng triệt để yêu cầu, nội dung kiến thức bản, củng nh đồ dùng, phơng tiện có sẵn mơn học ( th viện , đồ dùng giáo viên, học sinh…)

- Các đồ dùng tự làm giáo viên khai thác từ vật liệu gần gũi xung quanh ( Từ phế liệu nh : Vỏ hộp bánh kẹo, đầu gỗ, đầu nứa, nắp chai, giấy bìa…) Sao cho đồ dùng vừa đảm bảo tính khoa học, tính giáo dục, tính thẩm mỹ nhng tốn

Từ nguyên tắc trên, vào nội dung kiến thức sách giáo khoa, vào thời gian, mục tiêu đề tiết học nh đối tợng học sinh, môi trờng học tập đơn vị trờng miền núi nh trờng Tiểu học Điền l II, nơi tơi cơng tác để thiết kế trị chơi sử dụng học toán lớp

-

C¬ së thùc tiƠn

:

a; Thực trạng chung nhà trờng

:

giảng Sở dĩ có tình trạng đồng chí giáo viên cha nhận thức đợc hết tác dụng trò chơi học tốn Vì mà học tốn cịn trầm học sinh cịn thụ động học tập , số học sinh yếu ngại học toán , đến học toán em không hứng thú dẫn đến kết học tập không cao Do địa bàn Điền L niềm núi , trình độ dân trí cha đồng nên việc quan tâm đến việc học tập cha cao , đồ dùng học tập em thiếu nhiều , tính tự giác học tập em cha cao

b ,Thùc tr¹ng cđa líp chđ nhiƯm :

Năm đợc phân công dạy lớp B trờng tiểu học Điền L II Lớp tơi có 17 học sinh có : 10 em nữ , em nam , học sinh dân tộc Mờng em , học sinh dân tộc Kinh 10 em Trong 17 học sinh chủ yếu nông thôn nên việc giao tiếp em cịn hạn chế , khơng mạnh dạn tự tin Vì từ đầu năm tơi vạch kế hoạch phải cho lớp hoạt động sôi học, đặc biệt học tốn Tơi thiết kế trị chơi học tốn trình bày với BGH đợc BGH đồng ý nên đa vào áp dụng học toán Từ đầu năm lớp học trầm , tơi đa trị chơi học tốn vào áp dụng học khơng khí học tập khác hẳn, em học tập tích cực, em chậm chạp nh em Huân, em Hà Nhung động Những em có tính tự ti nh em Khánh, em Tú hoà nhập với bạn Qua đợt thao giảng tra nhà trờng BGH đánh giá sáng kíên tơi có hiệu cao làm cho chất lợng lớp vợt trội trớc nhiều Tôi nhận thấy sáng kiến đa vào áp dụng giúp em động , sáng tạo mà giúp em biết thơng yêu giúp đỡ lẫn , giúp tiến , em biết nhờng nhịn ngoan trớc nhiều Vì tơi nhận thấy đa trị chơi vào học tốn tiểu học cần thiết , học toán lớp

4 :

qui tr×nh tổ chức trò chơi

:

_ Giới thiệu tên trò chơi _ Phổ biến luật chơi _ Tiến hành chơi

_ Thảo luận rút kiến thức _ Đánh giá kết luận

Ch

¬ng II

Thiết kế trò chơi học toán lớp 3

A-

Trò chơi có nội dung số học

yu t i s

1

Trò chơi thứ I

:

XÕp hµng thø tù.

* Mục đích chơi : Giúp học sinh củng cố cách so sánh xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ngợc lại

* Chuẩn bị chơi : Giáo viên chuẩn bị cờ hiệu ( Cờ giấy nhỏ, có màu khác )

Hc sinh – đội mảnh bìa ( Có kích thớc 10 x 15 cm ) mảnh bìa có ghi số

VÝ dơ : Tiết : Đọc, viết so sánh số có chữ số tập số 4,5 trang sgk

Khi tổ chức trò chơi giáo viên chuẩn bị nội dung ghi bìa : 537; 162; 573; 621;126

* Chọn đội chơi : Mỗi đội Em; em tự đặt tên cho đội ( Ví dụ : tên gọi tơng ứng với màu sắc cờ hiệu nh đội Xanh, đội Đỏ ) * Cách chơi : Hai đội trởng lên nhận bìa tổ phát bìa cho bạn đội Giáo viên yêu cầu hai đội quan sát, tự so sánh số vùa nhận nhóm với (trong 1, phút )

* Quy ớc : Khi cô giáo hô hiệu lệnh giơ cờ tay hai phía( sang ngang ) yêu cầu em nghe, giơ biển lên cao xếp đội hàng ngang, cô giáo Khi cô đa cờ song song phía trớc em tập hợp hàng dọc

* Giáo viên bắt đầu hô cách khác nh : “ Tập hợp theo thứ tự từ bé đến lớn ” ; “ Tập hợp theo thứ tự từ lớn đến bé ” sau hai ba lần thi thay đổi biển hai đội tiếp tục chơi

* Ban th ký ghi kết tổng hợp điểm Mỗi lần xếp hàng thứ tự, nhanh, không ồn ào, xô lấn, làm lộn xộn, cho 10 điểm Xếp chậm, không thẳng hàng, trật tự trừ điểm Đội xếp sai không ghi điểm Sau phút kết thúc trò chơi đội nhiều điểm thắng Trị chơi sử dụng tiết : So sánh số phạm vi

10 000 bµi tËp sè trang 101 So sánh số phạm vi 100 000 bµi tËp sè trang 147

2

Trò chơi thứ 2

:

kết bạn

* Mục dích yêu cầu :

- Rèn luyện, củng cố kỹ tính nhẩm nhanh phép tính cộng, trừ nhân, chia ( số tròn chục, tròn trăm )

- Luyện tác phong nhanh nhĐn, tinh m¾t

* Chuẩn bị : Giáo viên chuẩn bị 10 đến 15 bìa hình chữ nhật kích thớc 10 x15 cm ; có dây đeo Mỗi ghi phép tính kết tơng ứng

VÝ dơ : TiÕt céng trõ c¸c sè cã chữ số ( không nhớ ) tập số trang

Néi dung ghi thỴ nh sau :

300 + 400 500 + 40 300 504

700 + 400 700 540 124

100 + 20 + 500 + 700-200-20 480

* Thời gian: từ đến phút

* Cách chơi : học sinh xung phong lên rút thẻ mình, sau tất đội tập hợp thành vòng tròn, em đeo thẻ trớc ngực, em tự quan sát số thẻ đứng trớc sau số thẻ bạn nhóm Tự tính nhẩm kết phép tính tơng ứng với kết phép tính ghi thẻ

* Yêu cầu đội lặc cò cò, vừa hát vừa vỗ tay lớp: “ Lặc cị cị cho giị khoẻ, xen kẽ cho khoẻ giị ” Khi giáo viên hơ “ Tìm bạn ! tìm bạn ! ” em phải nhanh chóng tìm chạy với bạn đeo thẻ có kết phép tính tơng ứng với thẻ Những tìm đúng, tìm nhanh bạn ghi đợc 10 điểm Bạn tìm sai phải tự nhẩm lại để tìm bạn Sau lợt giáo viên đổi thẻ lẫn lộn , sau cho em tiếp tục chơi nhóm khác chơi

Trò chơi áp dụng cho tiÕt lun tËp bµi sè trang 103 sgk , tiÕt lun tËp bµi sè trang 148 sgk , tiết ôn tập bốn phép tính phạm vi 100 000

3

Trò chơi thứ 3

:

Giành cờ chiến thắng

* Mc đích chơi :- Củng cố khái niệm giảm số lần gấp lên số lần

* Chuẩn bị chơi : Giáo viên chuẩn bị số phiếu học tập cã néi dung nh sau:

- PhiÕu :

Thêm 20 giảm lÇn

Bít 14 GÊp lÇn gÊp lÇn

- PhiÕu :

Gấp lần giảm lần gÊp lÇn

Bít 14 thªm

- PhiÕu :

Gấp4lần Giảm lần

Bớt 27 gấp lần giảm lÇn

Cách chơi : Giáo viên phát cho bàn phiếu Em ngồi đầu dăy làm phép tính viết kết vào hình trịn sau chuyển phiếu cho bạn thứ dăy để tính tiếp Cứ nh học sinh cuối dăy

Nếu nhóm đích trớc < làm nhanh > thắng cuộc, giành đợc cờ chiến thắng, nhận đợc phần thởng bút chì, thớc kẻ

Trong trờng hợp đội làm xong lúc đội có kết đúng, trật tự chi s thng cuc

< Trò chơi có thĨ sư dơng tiÕt lun tËp bµi sè trang 38 SGK, tiÕt lun tËp chung bµi sè trang 77 SGK >

-

Trß chơi thứ 4

:

Gieo xúc sắc

* Mục đích chơi: Giúp học sinh nắm vững cấu tạo số tự nhiên có chữ số

* Chuẩn bị chơi: Giáo viên chuẩn bị xúc sắc gỗ hình lập phơng mặt có ghi số khoảng từ : 0-

Học sinh chuẩn bị giấy nháp, bút chì quan sát sẵn sàng

* Cỏch chi: Chi theo kiểu đồng đội, đội em< đội thi đua> Cả lớp quan sát, khuyến khích cổ vũ Hai đội xếp thành hàng, giáo viên đứng gieo đồng thời xúc sắc Các em đội bàn < phân công> viết tất số có chữ số góp kết lại Sau phút tất dừng bút nộp kết viết cho cô giáo

Trong đội kết trùng tính điểm lần Giáo viên kiểm tra kết quả, kết ghi 10 điểm Nếu có đội nạp kết cha hết mà đợc cộng thêm điểm

( Trò chơi đợc sử dụng cho tiết số có bốn chữ số trang 91 )

Trò chơi thứ 5

:

Phân tÝch sè

* Mục đích chơi :

- Giúp học sinh củng cố cách phân tích số có bốn chữ số thành tổng nghìn, trăm, chục, đơn vị ngợc lại

- Phát triển lực phân tích, tổng hợp ; - RÌn t¸c phong nhanh nhĐn

* Chuẩn bị chơi : Giáo viên chuẩn bị bảng phụ tờ giấy rô ki có nội dung ghi gièng Mét sè m¶nh giÊy ghi kÕt tơng ứng

Ví dụ : Viết số thích hợp vào chỗ chấm

= 1000 + 900 +50 +2 7550 = .+ +

…… …… …… …

=9000 + 900 +90 +9 7050 = + +

…… ……… …… ……

8100 = 8000 + ……

= 7000 + 500 9009 = 9000 +

…… ……

1952 9152 7000 + 50 700 + 500 + 50

9999 9 100 7500 1000 + 90 + 5 1

- Häc sinh chuÈn bị phấn ( bút ) * Thời gian ch¬i : –

* C ách chơi : Chơi theo kiểu đồng đội , chia lớp thành hai nhóm , nhóm chọn đội chơi (5-10 em ), em lại cỗ vũ cho đội Hai đội xếp thành hai hàng dọc Đội trởng lên nhận phát cho bạn đội mãnh giấy ghi kết tơng ứng với nội dung ghi bảng Các em đọc , quan sát ,so sánh tìm vị trí cần điền (1-2 phút )

Khi giáo viên có hiệu lệnh bắt đầu chơi , yêu cầu bạn đội lên điền kết vào bảng phụ treo bảng lớp (phần đội mình) Bạn thứ điền xong quay xuống nhanh chóng vỗ vào tay bạn thứ hai, bạn thứ hai lên điền … Cứ tiếp tục cho điến hết Học sinh dới lớp giáo viên đánh giá, thống kê điểm Mỗi kết ghi 10 điểm Đội nhiều điểm thắng Trong trờng hợp hai đội điền kết đội nhanh , trình bầy đẹp thắng

( Trò chơi đợc sử dụng tiết số có bốn chữ số (tiếp theo) tập trang 96 , vận dụng tiết ôn tập số đến 100 000 số trang

169 sgk )

Trò chơi thứ 6

:

giải đáp nhanh

* Mục đích chơi : - Luyện kỹ tính nhẩm phép tính cộng, trừ ( trịn chục ,trịn trăm , trịn nghìn ) , nhân chia bảng

* Thêi gian ch¬i : 5-7

* Chuẩn bị : Chọn đội chơi, đội tự đặt tên cho ( chẳng hạn thỏ Trắng - thỏ Nâu )

- Cử ban giám khảo , th ký , em cịn lại cổ vũ cho đội * Cách chơi : Chơi thi đua giũa hai nhóm Đại diện nhóm oản xem bên đề trớc Nhóm thứ nêu tên phép nhân , chia học hay phép tính cộng trừ số trịn chục , trịn trăm nhóm thứ hai trả lời kết Nếu nói sai khán giả (các em dới ) đợc quyền trả lời

Sau trả lời , nhóm thứ hai nêu nhanh phép tính khác u cầu nhóm thứ trả lời Tiến hành tơng tự sau khoảng phút dừng lại, ban th ký tổng hợp xem hai nhóm có kết Mỗi kết ghi 10 điểm Nhóm nhiều điểm thắng

Trò chơi đợc sử dụng tiết bảng nhân , bảng chia 6,7,8,9 có tính nhẩm , sử dụng tiết luyện tập số trang 103 SGH

-

trò chơi thứ 7

:

lắp hình

* Mc đích :- Giúp học sinh rèn luyện kỹ nhân nhẩm với số tròn chục , tròn trăm , nhân số có chữ số với số có chữ số ( không nhớ ) - Phát triển lực t sáng tạo, giúp em có tinh thần đồn kết

* Chn bÞ : Giáo viên chuẩn bị số bìa nhỏ hình nh sau:

82

105 21x5

11x6

400x2

34

62x4

17x2

50

66

50x1 60

248

41x2 82

500

30x2

500x1

* Cách chơi : Chơi thi đua nhóm Chia lớp thành hai nhóm ( nhóm em ) Giáo viên phát cho nhóm miếng bìa nh

hình vẽ Các nhóm thi đua ghép phép tính với kết để tạo thành hình vng lớn Nhóm ghép xong trớc thắng ( Nếu nhóm ghép xong lúc nhóm giữ trật tự làm thắng )

Trị chơi sử dụng tiết ôn tập bảng nhân , nhân số có hai chữ số với số có chữ số (khơng nhớ ) Tuỳ trình độ ,đối tợng học sinh mà giáo viên thay đổi nội dụng bìa

Trị chơi đợc sử dụng tiết ôn tập bảng nhân số trang , ôn tập bảng chia trang 10 SGK

8 - trò chơi số : bác mặt nạ thông thái

* Mục đích chơi : - Giúp học sinh củng cố lại thứ tự thực phép tính biểu thức

- Rèn luyện kỹ quan sát , khả diễn đạt thành thạo , tự tin - Chuẩn bị : Giáo viên chuẩn bị biển hình mặt nạ , bên có

hình mặt cời bên có hình mặt mếu, bảng Chọn đội chơi , đội chơi khoảng em Chọn ban th ký, ban giám khảo , em lại cổ động viên

* Cách chơi : Chơi thi đua cỏc i

- Giáo viên lần lợt xuất bảng Trên bảng có ghi c¸ch thùc hiƯn biĨu thøc

96 : x 96 : x 12 + 38 : 12 + 38 : = 96 : = 24 x = 50 : = 12 + 19 = 12 = 48 = 25 = 31

Mỗi lần giáo viên xuất bảng , đội quan sát nội dung Khi giáo viên có tiến hiệu đội thấy thực giơ mặt c-ời thấy thực sai giơ mặt mếu Giáo viên nêu câu hỏi chấp vấn thêm để em nhớ lại thứ tự thực phép tính biểu thức nh đội em cho ? Hoặc vào đâu mà đội em cho sai ?

- Ban th ký tổng hộp điểm sau chơi : Mỗi lần trả lời , quay mặt nạ đợc 10 điểm , quay mặt nạ xong cha trả lời đợc câu hỏi phụ giáo viên bị trừ 1- điểm Đội nhiều điểm đội thắng đợc thởng bút chì , viết

Trò chơi đợc sử dụng tiết tínhgiá trị biểu thức ( ) số trang 80 , sử dụng tiết luyện tập chung số trang 83

9

Trò chơi 9

:

tìm sáng

* Mc đích : - Củng cố nhận biết giá trị số La Mã

- T¹o hứng thứ học tập , rèn luyện phát triển lực t * Chuẩn bị : Học sinh chuÈn bÞ que tÝnh

* Thời gian chơi: Khoảng 3- phút * Cách chơi : Chơi thi đua cá nhân

Các em đặt que tính lên bàn , giáo viên nêu lệnh học sinh thi xếp xem làm nhanh ,

Ví dụ : Trị chơi đợc sử dụng tiết luyện tập số trang 122 sgk

Giáo viên nêu lệnh : Hãy dùng que tính để xếp thành số mời bốn Học sinh thi xếp

Giáo viên nêu tiếp nhấc que tính để đợc số mời sáu Học sinh xếp :

Tiến hành tơng tự xếp que tính để đợc số mời sáu , nhấc que tính để xếp lại thành số hai mốt

Em làm xong trớc sau lần có tín hiệu giơ tay vỗ tay giáo viên quan sát, nhận xét tổng hợp kết Nếu em làm nhanh đẹp số lần xếp số đợc phong bì “ ngơi sáng ” đợc thởng bó que tính

Trị chơi đợc sử dụng tiết làm quen với số La Mã , luyện tập số trang 122

B : trị chơi có nội dung đại lợng

và đo đại lợng – yếu tố thống kờ

-

Trò chơi số 1

;

trổ tài mua sắm

* Mục đích : - Giúp ngời chơi nắm vững kỹ tính tốn phép tính , nắm vững số đơn vị tiền Việt Nam

- Biết ứng dụng để trao đổi hàng hoá cần thiết Biết vài nguyên tắc tối thiểu trao đổi

* Chuẩn bị : Giáo viên chuẩn bị cho hai đội , đội : 30 000 đồng gồm loại tiền: 500 đồng tờ , 1000 đồng tờ , 2000 đồng tờ , 5000 đồng tờ

Chuẩn bị số đồ dùng học tập nh : Nhãn 500 đồng / tờ gồm 10 , thớc kẻ 1000 đồng / , bảng đen 2500 đồng / , viết 000 đồng / , bút bi 000 đồng / , …

Trong ghi sẵn giá vào giấy dùng băng dính đính vào đồ vật , bày tất vào hai bàn cho hai đội Phát cho hai đội đội giỏ mây để đựng hàng mua sắm

* Luật chơi : Khi giáo viên hô “bắt đầu ” tính hai bạn hai đội vào “quầy ” chọn mua đồ thích hợp , mua tới đâu bỏ tiền vào hộp tới Nếu tiền chẵn cần cộng nhẩm cẩn thận , chọn đủ hàng bỏ tiền vào hộp, bỏ vào không đợc lấy lại Sau phút giáo viên hơ “ Đóng cửa ” hai bạn phải rời quầy , bàn giao số tiền lại cho hai bạn Giáo viên lại hô “mở cửa ” hai bạn vào mua hàng đến hết Các bạn phải nộp lại giỏ hàng cho bạn kiểm tra

Nếu số mặt hàng mua đủ vừa hết số tiền ngời “ Khéo mua “, đợc thởng truyện tranh Nếu hết tiền mà mua không đủ hàng ngời “ Vụng mua ” đợc thởng bút chì Nếu tiền thừa mà khơng mua đủ hàng ngời “ Keo kiệt ” đợc thởng nhãn Nếu số tiền , hàng cộng lại số có ngời“ Tham “ Nếu số tiền cộng lại số tiền mua ngời “ Chậm tính tốn ”, khơng đợc thởng (Chú ý : ngời đội đợc thởng nh )

2 Trò chơi thứ : tìm đờng đúng

* Mục đích : Củng cố biểu tợng thời gian

* Chuẩu bị : Phiếu học tập có vẽ mơ hình đồng hồ thời gian tơng ứng Ví dụ : Tiết xem đồng hồ số trang 124

Giáo viên chuẩn bị phiếu có nội dung nh hình vẽ

Bảng phụ có nội dung gièng phiÕu häc tËp

* Cách chơi : Chia lớp thành nhóm nhỏ ( Có thể bàn làm nhóm ) Các nhóm tự bàn bạc, thảo luận nối hình với đáp án có sẵn Các nhóm thi đua nhóm nối nhanh

Sau - yªu cầu nhóm dừng bút, giáo viên chữa b¶ng phơ

Các nhóm đổi chéo cho để chấm điểm Nhóm đợc nhiều điểm thng cuc

3

trò chơi thứ 3

: cao thÊp

* Mục đích chơi : Giúp học sinh củng cố cách đo, đọc so sánh số đo độ dài

- Bớc đầu tập xếp số liệu, lập bảng thống kê - Rèn luyện khả quan sát, ớc lợng

* Chuẩn bị : - Học sinh : Mỗi nhóm em chuẩn bị thớc mÐt, mét e - ke vu«ng cì to, bót, giÊy nh¸p

- Giáo viên : Chuẩn bị cho nhóm tờ giấy có kẻ sẵn bảng nh sau : Đo chiều cao bạn nhóm viết kết vào bảng theo thứ tự từ thấp đến cao

Sè thø tù Hä tên Chiều cao

1

* Thêi gian ch¬i : 10 – 15

* Cách chơi : Các nhóm thi đua với

Trớc tiên em dự đoán đo bạn thấp trớc đến bạn cao, tiến hành đo thành viên nhóm ghi vào giấy nháp Sau kiểm tra lại kết đo từ thấp đến cao cha, cha xếp lại cho yêu cầu đề ghi kết vào bảng thống kê

Nhóm đo xác, lập bảng số liệu yêu cầu, thực nhanh trật tự ,thì nhóm thắng , đợc thởng e – ke, thớc kẻ

Trò chơi đợc sử dụng tiết thực hành đo độ dài tập số trang 48 SGK

c Trò chơi:

củng cố nội dung hình học

1 Trò chơi thứ nhÊt : H¸i hoa to¸n häc

hợp với kỹ tính nhẩm để tính chu vi, diện tích hình với số đo cho trớc …

- Phát triển khả diễn đạt rõ ràng , mạch lạc

* Chuẩn bị : Giáo viên chuẩn bị cảnh đặt lên bàn giáo viên làm hoa Treo sẵn hoa đợc cắt băng giấy màu có ghi nội dung câu hỏi

(Tuỳ theo nội dung học để giáo viên chọn nội dung ghi hoa ) Ví dụ : Khi dạy cần : “ Ơn tập hình học “ cuối năm giáo viên chọn nội dung :

Mn t×m diƯn tích hình vuông Một cạnh nhân bốn khã g× ?

Bạn cho biết hai câu thơ hay sai ? Hãy tính nhẩm nhanh diện tích hình vng mà cạnh 30 ( m )?

Đáp án

:

câu thơ sai diện tích hình vuông cạnh nhân với cạnh Diện tích hình vuông có cạnh 30 m lµ 900 (m )

Nêu quy tắc tính chu vi hình vuông ?

Đố bạn điền tiếp từ thích hợp chỗ trống thơ sau :

Diện tích chữ nhật ? Lấy dài tức Chu vi ch÷ nhËt dƠ thay

Lấy nhân hai thành

Đáp án :

Diện tích chữ nhật ? Lấy dài nhân rộng tức Chu vi ch÷ nhËt dƠ thay

Lấy dài cộng rộng nhân hai thành

Một hình chữ nhật có số cạnh dài 6m , cạnh rộng b»ng 40 dm

B¹n A nãi : DiƯn tích hình chữ nhật 24 mét vuông Bạn B nói : Diện tích hình chữ nhật 240 mÐt vu«ng 8m

Theo bạn nói ? nói sai ? ?

Đáp án

: Bạn A nói , bạn B nói sai 5m Hình bên tên gọi ?

Chu vi , diƯn tích em tính mau?

Đáp án

: hình bên hình chữ nhật Chu vi = ( + ) x = 26 ( m) DiÖn tÝch = x = 40 ( m2)

6 HÃy nêu cách tính chu vi , diện tích hình chữ nhật

Đáp án : Chu vi = ( dài + rộng ) x ; <chiều dài , chiều rộng đơn vị đo>

Diện tích = dài x rộng ; < dài , rộng đơn vị đo >

Một hình vng có cạnh m Bạn Mai tính chu vi hình vng 16 m Bạn Hà bảo diện tích hình vng 16 m Vậy nói ? nói sai ?

Đáp án : Bạn Mai nói , bn H núi sai

Cách chơi : Chơi thi đua cá nhân

Học sinh xung phong lên hái hoa phải đọc to, rõ ràng nội dung câu hỏi cho lớp nghe sau trả lời kết Nếu bạn hái hoa trả lời xác, diễn đạt trôi chảy, gọn gàng, bạn dới lớp vỗ tay thật to để cổ vũ cho bạn

Nếu bạn trả lời kết nhng diễn đạt cha mạch lạc, lớp vỗ tay khuyến khích bạn song nhỏ ngắn Nếu bạn trả lời sai cô giáo gợi ý khơng trả lời đợc phải lặc cị cị chỗ

Giáo viên đánh giá, nhận xét có phần thởng cho bạn xuất sắc chơi

2 –Trò chơi thứ hai : Ai nhanh , đúng

* Mục đích chơi :

- Củng cố cách xác định trung điểm đoạn thẳng cho trớc

* Chuẩn bị : - Mỗi học sinh chuẩn bị đoạn dây dài 20 cm - Một tờ giấy hình chữ nhật

* Cách chơi :

Chi thi ua gia cá nhân lớp Học sinh thi tìm trung điểm hai cạnh dài tờ giấy cách gấp đơi tờ giấy hình chữ nhật đánh dấu trung điểm cạnh dài hình :

A B I B A I B

A

D C K C D K C D

(Đoạn thẳng AB trùng lên đoạn thẳng BC )

Sau 1-2 phút học sinh xác định nhanh ,chính xác trung điểm cạnh dài hình chữ nhật thắng ,đợc tuyên dơng

- Tiến hành tơng tự yêu cầu học sinh tìm trung điểm đoạn dây

- Trò chơi áp dụng cho tiết luyện tập bµi tËp sè trang 99 sgk

3 , Trò chơi thứ : nhanh tay, nhanh mắt

a : Mục đích chơi : Giúp học sinh thực hành nhận biết góc vng mơ hình từ ứng dụng sống ngày

- Ph¸t triĨn trí tởng tợng ,óc sáng tạo Rèn tính cẩn thËn , khÐo lÐo

b: Chuẩn bị : Giáo viên gấp sẵn số hình mẫu minh hoạ giấy mầu để minh hoạ - Một số mảnh bìa đánh số có hình dạng :

- H×nh vÏ

Cách chơi : Chia lớp thành nhóm nhỏ ( nhóm cặp đơi ) Chơi thi đua nhóm

Các nhóm quan sát hình mẫu minh họa bảng , tởng tợng , lựa chọn ghép miếng bìa có đánh số để đợc góc vng nh hình mẫu Sau - phút nhóm ghép đợc nhiều hình có góc vng nhóm thắng

Trò chơi đợc sử dụng tiết thực hành nhận biết vẽ góc vng ê - ke tập số trang 43 – sgk

, Trò chơi số : Nhận diƯn h×nh

b , Chuẩn bị : bảng phụ tờ giấy rô ki có vẽ hình hình học nh hình chữ nhật hình vuông nhiều t , vị trí khác số hình khác có hình dạng dễ lẫn lộn với hình chữ nhật hình vuông

Học sinh chuẩn bị phấn màu hay bút

Ví dụ : Tiết hình chữ nhật , tập số trang 84 SGK

Giáo viên chuẩn bị bảng phụ nh sau : HÃy tô màu hình chữ nhật có hình vẽ dới

- Hình vẽ :

*Cách chơi : Chia lớp thành hai nhóm nhóm cử bạn đại diện chơi Các bạn cón lại làm cỗ động viên cho đội

Khi giáo viên hô: “ Bắt đầu ” bạn thứ nhóm lên nhận diện tơ mầu vào hình chữ nhật sau chạy xuống chuyền phấn vỗ tay bạn thứ hai , bạn thứ hai lên chọn tô màu vào hình thứ hai Sau phút dừng lại Học sinh dới lớp giáo viên đánh giá , thống kê điểm Đội chọn tơ màu hình chữ nhật đợc 10 điểm

Nếu đội tô màu cha đẹp trừ điểm Đội có số điểm nhiều thắng

5 : Trò chơi số : Ghép hình

a: Mục đích chơi: Rèn kỹ nhận diện hình , ghép hình - Phát triển lực t , trí tởng tợng ,tính cẩn thận

b: Chuẩn bị : Giáo viên chuẩn bị số hình tam giác vuông cân Phát cho nhóm hình tam giác vuông

Hình vÏ :

c : Cách chơi : Chơi thi đua nhóm Khi giáo viên hơ bắt đầu nhóm thi đua ghép hình nh hình cho sẵn Nhóm ghép xong trớc thắng , đợc thởng tràng pháo tay

trang 20 , sư dơng ë tiÕt lun tËp bµi sè trang 62 , sư dơng ë bµi sè trang 71

Giáo viên chuẩn bị nhiều hình tam giác vng cân , phát cho nhóm hình tam giác Khi giáo viên hô “ Bắt đầu “ nhóm thi ghép hình nh hình giáo viên treo bảng Trò chơi thời gian phút , đội ghép hình nhanh thắng , đợc thởng tràng vỗ tay

Trò chơi đợc sử dụng tiết tính giá trị biểu thức (tiếp theo) số4 trang 80 , sử dụng tiết luyện tập số trang 82 SGK, sử dụng tiết chia số có bốn chữ số cho số có chữ số ( tiếp theo) , trò chơi sử dụng tiết toán liên quan đến rút đơn vị số trang 128 SGK

D:

Trò chơi rèn luyện ,ứng dụng kỹ

năng giải toán

1

Trũ chi th nht

:

Tìm đội vơ địch

* Mục đích chơi : Rèn luyện kỹ giải toán có hai phép tính đơn giản, tốn có liên quan đến việc rút đơn vị

* Chuẩn bị : Giáo viên chia lớp thành đội , đội cử bạn đại diện lên chơi Các bạn lại làm cổ động viên

Cơ viết sẵn tóm tắt lên giấy kẻ ô ly gồm đủ dạng Phô tô làm cho đội, đặt úp xuống theo hàng ngang ( để học sinh không nhìn thấy trớc tính )

§Ị : 4385 m §éi

87 m ? m §éi

Đề 5565 kg gạo Xe thứ

1965 kg

Xe thø hai ? kg gạo

Đề Rổ cam

25 qu¶

* Cách chơi : Khi cô giáo hô : (5 phút bắt đầu ) tất học sinh đội lật tờ giấy lên, đọc kỹ giải nhanh chóng yêu cầu đặt Ai xong nộp cho cô giáo chỗ ngồi, cô đánh dấu nhữngbài nộp trớc thời gian quy định Hết đội viết tiếp phạm quy khơng tính điểm Mỗi giải ghi 10 điểm Mỗi nộp trớc thời gian ,đúng ghi thêm điểm Đội có tổng điểm nhiều thắng

Trị chơi đợc sử dụng tiết ơn tập giải toán ( ) trang 176 SGK

2 Trò chơi thứ hai : ( Vợt chớng ngại vật)

* Mục đích: Rèn luỵên kỹ giải toán với mối quan hệ trực tiếp đơn giản

* Chuẩn bị : Giáo viên chuẩn bị tờ giấy rô ky ( bảng phụ ) có vẽ dán hình tợng trng , gắn hoa túi nhỏ để đựng đề toán mà hai đội cần giải

VÝ dô :

§Ò

§Ò §Ò

§Ị §Ị

Đội Vàng Anh Đội Vành Khuyên

Đề : Năm An tuổi, tuổi chị gấp lần tuổi An Hỏi năm chị tuổi ?

Đề : Tóm tắt Cây cam

? Cây táo

: Hà hái đợc cam, số cam anh Hải hái đợc hai lần Hãy tính số cam anh Hải hái đợc ?

ChuÈn bÞ :

- Học sinh nhóm chuẩn bị tờ giấy ô ly, bút, keo dán - Giáo viên chia lớp thành đội, đội tự chọn tên đặt cho đội

m×nh

* Ví dụ :Vàng Anh , Vành Khuyên Mỗi đội cử em đại diện lên chơi số lại làm cổ động viên cho đội nhà

* Cách chơi : Khi giáo viên có hiệu lệnh bắt đầu chơi, đội chơi lần lợt rút đề đọc, hội ý, giải ghi nhanh kết vào giấy

Các đội giải từ đề ( từ dễ đến khó ) Giải xong đề dán lên “Đỉnh núi ” số 1, sau tiếp tục rút, đọc giải đề Nếu đội giaỉo nhanh có quyền rút đề để giải Trờng hợp hai đội giải xong đề lúc , giáo viên lớp kiểm tra xem hai đội giải cha, đội giải cha khơng đợc giải đề Nếu hai đội giải đề hai đội đọc giải đề 3( Giáo viên đọc đề cho hai đội giải ) Đội giải đề mà xong trớc đội ( chinh phục đựơc đỉnh cao ) thắng đợc nhận phần th-ởng kích lệ nh bút chì, thớc kẻ

Trò chơi đợc sử dụng tiết ôn tập giải toán trang 176 SGK *Thời gian sử dụng cho trò chơi 15 phút

Ch

¬ng III

:

1

: Các trò chơi có sử dụng bìa giấy:

Giáo viên su tầm vỏ đồ hộp bánh kẹo , vỏ đồ hộp giấy đựng hàng … sau cắt theo kích thớc phù hợp ( ví dụ : 15 x 20 cm ) dán giấy trắng giấy màu để ghi số Có thể sử dụng lâu dài mà cầnthay lợt giấy vit s

2: Trò chơi thứ 7:

Giáo viên tạo nên bìa nhỏ (nh trình bày phần trớc ) cách sau :

Trên bìa to hình vng , giáo viên kẻ thành ô viết số, phép tính nh hình vẽ dới Sau cắt thành hình vng nhỏ

H×nh vÏ :

40x2

800

80

105 21x5

11x6

400x2

34

62x4

17x2

50

66

50x1

60 248

41x2 82

500

30x2

500x1

3: Trò chơi số 4

:

Làm súc xắc gỗ khó khăn dung cụ tiện gọt thiếu Có thể làm súc xắc bìa cứng theo hình vẽ sau dán lại , viết chữ số vào mặt

H×nh vÏ :

4; Trò chơi số :

Bác mặt nạ thơng thái Mặt nạ làm băng bìa cứng cắt thành hình trịn có đờng kính khoảng 30 cm , sau dán giấy màu lên bên vẽ hình minh hoạ nh sau Để dễ phân biệt mặt cời dán giấy màu đỏ , mặt mếu dán giấy màu xanh

- Dùng giây thép nhỏ băng dính rộng buộc dính cán cầm vào mặt nạ , sau dán chặt mặt lại với để đợc bên hình mặt cời , bên hình mt mu

- Cán cầm làm tre mỏng rộng cm , dài khoảng 30 cm

PhÇn kÕt luËn

I kÕt luËn chung vỊ s¸ng kiÕn :

Qua trình áp dụng sáng kiến : “ Thiết kế trị chơi góp phần đổi phơng pháp dạy học tốn lớp ” thân tơi nhận thấy việc đa hình thức trị chơi vào học tốn Tiểu Học nói chung học tốn lớp nói riêng cần thiết Bởi sử dụng trị chơi học tập khơng giúp học sinh nắm đợc, củng cố đợc nội dung kiến thức tốn cách nhẹ nhàng, mà cịn giúp học sinh phát triển lực t duy, phát triển trí tởng tợng, khả diễn đạt mạch lạc Nhất tạo hứng thú học tập, tạo niềm vui, lòng say mê học tập cho học sinh Từ rèn luyện đức tính chăm ,tự tin, động sáng tạo góp phần rèn luyện cho học sinh phẩm chất phong cách làm việc ngời lao động Mặc dù cố gắng nhng thời gian áp dụng cha nhiều, kinh nghiệm trình độ thân hạn chế nên sáng kiến kinh nghiệm nhiều điểm thiếu sót, mong bạn đồng nghiệp góp ý để ngày tiến Tôi xin chân thành cảm ơn !

2: ý kiến đề xuất:

Muốn có kết cao việc sử dụng trị chơi học tốn ngồi mục tiêu chung dạy giáo viên cần ý đến vấn đề sau :

a: nắm vững đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học , từ lựa chọn thiết kế trò chơi cho phù hợp

c: giáo viên cần khắc phục khó khăn sở vật chất , su tầm vật liệu đơn giản để làm đồ dùng trò chi

Điền l ngày 20 tháng năm 2008 Ngời thực hiện

Đỗ Thị Tiên

Mục lục

Phần mở đầu : I - Lý chọn đề tài ……….trang II - Mục đích nghiên cứu……… trang

PhÇn néi dung ……… ……….trang

Ch

¬ng I : C¬ sở lý luận trang Nguyên tắc thiết kế trò chơi trang Cơ sở thực tiễntrang Quy trình tổ chức trò chơi trang

Ch

ơng II : Thiết kế trị chơi học tốn lớp 3………… trang A :Trị chơi có nội dung số học yếu tố đại số ………… trang B :Trị chơi có nội dung đại lợng đo đại lợng, thống kê : trang 19

C : Trò chơi củng cố nội dung hình học trang 23 D: Trò chơi rèn luyện , ứng dụng kỹ giải toán trang 32

Ch

PhÇn kÕt luËn ……….trang 39

Sở giáo dục đào tạo hóa

Phòng giáo dục - đào tạo bá thớc Trờng tiểu học điền l II

Sáng kiến kinh nghiệm

Thiết kế trị chơi góp phần

đổi phơng pháp dạy học

trong giê häc to¸n

líp 3

Ngời thực hiện : đỗ thị tiên

Chức vụ : giáo viên Năm : 2008

Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu trờng Tiểu học

Điền L , cảm ơn tập thể giáo viên học sinh trờng Tiểu học

Điền L tạo điều kiện cho tơi hồn thành sáng kiến

Tơi xin chân thành cảm ơn Phòng giáo dục - đào tạo huyện Bá

Thớc , hội đồng khoa học phòng giáo dục Bá Thớc quan

tâm giúp đỡ hoàn thành sáng kiến

Vì thời gian nghiên cứu có hạn cộng với trình độ bản

thân cha cao nên sáng kiến tơi cịn nhiều hạn chế Tơi

mong BGH trờng Tiểu học Điền L , phòng giáo dục đào tạo Bá

Thớc , hội đồng khoa học phòng giáo dục Bá Thớc các

bạn đồng nghiệp góp ý chân thành cho sáng kiến Tôi

xin chân thnh cm n !

Điền l ngày 20 tháng 03 năm 2008 Ngời viết

Đỗ Thị Tiên