Dựa vào bản đồ địa chất trong at lat hoặc bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam và kiến thức đã học, nhận xét về ảnh hưởng của phân bố tài nguyên khoáng sản tới sự phân bố một số ngành công[r]
(1)Tuần Ngày soạn: 24-8-2010 Tiết Ngày dạy: 25-8-2010 ĐỊA LÍ VIỆT NAM ( Tiếp theo)
ĐỊA LÍ DÂN CƯ
Bài 1: CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM A.Mục tiêu :
1. Kiến thức : Sau học HS cần:
- Biết nước ta có 54 dân tộc, dân tộc Kinh có số dân đơng Các dân tộc nước ta ln đồn kết bên trình xây dựng bảo vệ tổ quốc.
- Trình bày tình hình phân bố dân tộc nước ta. 2.Kĩ năng:
-Phân tích bảng số liệu, biểu đồ dân số phân theo thành phần dân tộc để thấy dân tộc có số dân khác nhau
-Thu thập thông tinh dân tộc(số dân, đặc điểm dân tộc,tập quán ) 3.Thái độ, tình cảm:
Giáo dục cho HS ý thức xây dựng cộng đồng dân tộc B Phương tiện dạy học:
-Bản đồ phân bố dân tộc Việt Nam
- Tập sách “ Việt Nam hình ảnh cộng đồng 54 dân tộc” - Tài liệu lịch sử số dân tộc Việt Nam
C Hoạt động lớp: I Khởi động:
GV giới thiệu sơ lược chương trình địa lí kinh tế Việt Nam: Địa lí dân cư, địa lí kinh tế,sự phân hố lãnh thổ địa lí địa địa phương.
Việt Nam nước có nhiều dân tộc, dân tộc chung sống lãnh thổ có nhiện vụ xây dựng bảo vệ tổ quốc Bài học mơn địa lí hơm tìm hiểu nước ta có dân tộc, dân tộc giữ vai trò chủ đạo trình phát triển đất nước, phân bố dân tộc
II Hoạt động Thầy – Trò:
Hoạt động 1:( 15 / ) I Các dân tộc Việt Nam:
? Bằng hiểu biết than em cho biết nước ta có dân tộc.
? Kể tên dân tộc mà em biết.
- GV dùng tập ảnh” Việt Nam hình ảnh 54 dân tộc” Giới thiệu số dân tộc tiêu biểu cho miền đất nước.
? Các dân tộc có đặc điểm riêng ? Quan sát H 1.1 cho biết dân tộc có số dân đơng nhất, chiếm phần trăm
? Dựa vào bảng 1.1 xếp dân tộc có số dân đơng nhất, nhất.( Kinh, tày, thái; rơ măm,brâu,ơđu ? Dựa vào kiến thức học cho biết người Việt cổ có tên gọi ( bÂu lạc, Lạc việt…) ? Trong hoạt động sản xuất người Việt dân tộc người có đặc điểm khác nhau( kinh nghiệm sản xuất, nghề truyền thống…)
? Kể tên số sản phẩm thue cơng tiêu biểu các dân tộc người mà em đước biết ( Dệt thổ cẩm, thêu… tày, thái, ê đê Làm gốm, trồng bong
-Nước ta có 54 dân tộc
-Mỗi dân tộc có nét văn hố riêng thể trang phục, ngôn ngữ, quần cư….
- Dân tộc kinh chiếm 86% có kinh nghiệm thâm canh lúa nước, nghề thủ công tinh xảo….
(2)dệt vải… chăm…)
? Cho biết vai trò người Việt định cư nước ngoài đất nước ( có lịng u nước, gián tiếp trực tiếp góp phần xây dựng đất nước)
Chuyển ý: Việt Nam quốc gia có nhiều dân tộc, đại đa số có nguồn gốc địa, chung sống mái nhà thống nhất, điạ bàn sinh sống dân tộc ta tìm hiểu phần 2
Hoạt động ( 20 /) II Phân bố dân tộc:
? Dựa vào đồ “ phân bố dân tộc Việt Nam” và hiểu biết , cho biết dân tộc kinh phân bố chủ yếu đâu.
? Dựa vào vốn hiểu biết cho biết dân tộc người sống tập trung đâu.
? Dựa vào vốn hiểu biết cho biết dân tộc người sống tập trung đâu.
? Dựa vào kênh chữ SGK đồ phân bố dân tộc Việt Nam, cho biết địa bàn cư trú cụ thể của dân tộc người ( Miền núi Tây bắc có hơn 30 dân tộc: Tày, Nùng, Thái, Mường Trường sơn bắc: có 20 dân tộc : Ê Đê, Gia rai Mnông…… Cực Nam trung Nam bộ: Hoa, Chăm, Khơ me…)
? Xác định đồ địa bàn cư trú ba dân tộc tiêu biểu miền.
? Bằng thực tế nhận xét phân bố đời sống kinh tế đồng bào dân tộc thiểu số nay có thay đổi gì( Sống lẫn lộn, định canh định cư….)
1 Dân tộc kinh ( Việt)
Phân bố chủ yếu đồng trung du ven biển.
2 Các dân tộc người :
-Miền núi cao nguyên địa bàn cư trú của dân tộc người.
-Sự khác dân tộc phân bố dân tộc giữa:
+Trung du miền núi phía bắc +Trường Sơn- Tây Nguyên
+Duyên hải nam trung nam bộ
III Đánh giá:
- Quan sát đồ trình bày phân bố dân tộc nước ta
- Làm tập SGK
IV Hoạt động nối tiếp:
1 Giao việc : - Thu thập tranh ảnh nói hoạt động kinh tế dân tộc người - Thu thập tranh ảnh hậu tăng dân số nhanh
2 Dặn dò: - Học bài, làm tập theo câu hỏi SGK
- Tìm hiểu 2
*/ Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:
(3)
Tiết Ngày soạn: 25- 8- 2010 Ngày dạy: 26- 8- 2010 Bài 2: DÂN SỐ VÀ GIA TĂNG DÂN SỐ
A. Mục tiêu :
1. Kiến thức: Sau học HS cần: - Biết số dân nước ta ( 2002)
- Hiểu trình bày tình hình gia tăng dân số nước ta, nguyên nhân hậu quả
- Biết thay đổi cấu dân soosvaf xu hướng thay đổi dân số nước ta, nguyên nhân sự thay đổi đó.
2 Kĩ năng :
-Vẽ phân tích bảng đồ dân số, bảng số liệu cấu dân số việt nam. -Phân tích so sánh tháp dân số nước ta năm 1989 1999.
3. Thái độ tình cảm:
Giáo dục cho HS ý thức phát triển dân số đắn tương lai B Phương tiện dạy học :
- Biểu đồ biến đổi dân số nước ta ( phóng to )
- Tài liệu tranh ảnh hậu bùng nổ dân số tới môi trường chất lượng sống. C. Hoạt động lớp :
I. Khởi động : Việt Nam nước đơng dân,có cấu dân số trẻ.Nhờ thực tốt công tác dân số KHHGĐ tỉ lệ gia tăng tự nhiên dân số có xu hướng giảm cấu dân số có thay đổi Vậy dân số nước ta có đặc điểm ta tìm hiểu nội dung học nay.
II. Hoạt động Thầy – Trò :
Hoạt động (5 / ) I Số dân:
? Qua thông tin đại chúng cho biết số dân nước ta thống kê năm 2002.
? Dựa vào thứ hạng dân số VN em có nhận xét số hạng dân số nước ta.
? Là nước có số dân đơng có thuận lợi khó khăn cho phát triển kinh tế nước ta. ( Thuận lợi: Nguồn lao động lớn, thị trường tiêu thụ rộng; Khó khăn: Tạo sức ép lớn việc phát triển kinh tế- xã hội, với tài nguyên môi trường chất lượng sống)
- 79,7 triệu người (năm 2002) là nước có số dân đơng
Chuyển ý: GV đưa lần tổng điều tra dân số nước ta: 1979:52,46 triệu; 1989: 64,41 triệu; 1999: 76,34 triệu Em có nhận xết số dân nước ta từ năm 1979- 1999 ( tăng nhanh ) Vậy gia tăng dân số nước ta ta tìm hiểu phân 2:
Hoạt động ( 20 / ) II Gia tăng dân số:
? Quan sát H 2.1 nêu nhận xét dân số nước ta từ năm 1954- 2003 ( Liên tục tăng )
? Quan sát H 2.1 nhận xét tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên ( 1954-1960 tăng mạnh, sau giảm xuống đến năm 1999-2003 giữ mức 1,4 % ) ? Dân số nước ta tăng đột ngột vào thời gian nào ( 1954- 1960)
? Hiện tượng dân số tăng đột ngột gọi (Bùng nổ dân số )
? Hiện tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên nước ta nào
? Đến giai đoạn 1999- 2003 tỉ lệ gia
- Gia tăng dân số nhanh
-Dân số nước ta “ bùng nổ” vào năm, 50 của kỉ 20
(4)tăng tự nhiên dân số nước ta đạt mức tương đối thấp 1,4 % ( Kết việc thực hiện sách dân số KHHGĐ )
? Quan sát biểu đồ ta thấy đến năm 1999 tỉ lệ gia tăng tự nhiên dân số nước ta mức thấp dân số tăng nhanh ( Cơ cấu dân số trẻ, số phụ nữ độ tuổi sinh đẻ chiếm tỉ lệ cao)
? Dân số đông tăng nhanh gây hậu gì.( Kinh tế, xã hội, mơi trường)
? Giảm tỉ lệ gia tăng dân số mang lại lợi ích gì. ( kinh tế phát triển, mơi trường cải thiện, chất lượng sống nâng lên…)
? Quan sát bảng 2.1 em có nhận xét tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên vùng.( khơng đều)
? Nơi có tỉ lệ gia tăng tự nhiên thấp nhất, nơi có tỉ lệ gia tăng tự nhiên % ( Đồng bằng sông Hồng thấp nhất; Tây bắc Tây nguyên 2% )
-Hiện chuyển sang giai đoạn có tỉ suất sinh tương đối thấp( 1,4 %)
Chuyển ý : Dân số nước ta khơng có thay đổi số dân tỉ lệ gia tăng tự nhiên mà cấu dân số cững có thay đổi rõ nét Vậy thay đổi thể ta tìm hiểu phân 3:
Hoạt động ( 10 / ) III Cơ cấu dân số:
? Dựa vào bảng 2.2 nhận xét nhóm dân số nam, nữ thời kì 1979 – 1999 ( nam > nữ ) ? Tại thực tế cần phải biết kết cấu dân số theo giới quốc gia.( Tổ chức lao động phù hợp giới, bổ sung hàng hoá….) ? Nhận xết cấu dân số theo nhóm tuổi thời kì 1979- 1999.( Tuổi từ O- 14 tuổi giảm; từ 15-59 > 60 tuổi tăng)
?Qua phân tích nhận xét xu hướng thay đổi cấu dân số theo nhóm tuổi VN từ 1979- 1999.
? Dựa vào kênh chữ SGK nêu tỉ số giới dân số nước ta.
- GV mở rộng thêm tỉ số giới.
-Cơ cấu dân số theo độ tuổi có thay đổi theo hướng tích cực: Tỉ lệ trẻ em giảm, người trong tuổi lao động lao động tăng lên.
-Tỉ số giới tiến tới cân hơn.
III. Đánh giá : HS tiến hành làm tập SGK IV. Hoạt động nối tiếp :
1 Giao việc : Thu thập tranh ảnh loại hình quần cư nước ta. 2. Dặn dò: - Học bài, làm tập 1,2,.3 SGK nghiên cứu 3
*/ Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:
(5)
Tuần
Tiết Ngày soạn: 25- 8- 2010 Ngày dạy: 28- 8- 2010 Bài 3: PHÂN BỐ DÂN CƯ VÀ CÁC LOẠI HÌNH QUẦN CƯ
A. Mục tiêu :
1 Kiến thức : Sau học HS cần:
- Trình bày mật độ dân số phân bố dân cư nước ta.
- Biết đặc điểm loại hình quần cư nơng thơn, quần cư thành thị thị hố nước ta. 2 Kĩ năng :
-Sử dụng đồ, lược đồ phân bố dân cư đô thị. -Phân tích bảng số liệu.
3 Thái độ tình cảm:
- Giáo dục cho HS ý thức cần thiết phải phát triển đô thị sở phát triển công nghiệp bảo vệ môi trường sống.
B phương tiện dạy học:
- Bản đồ phân bố dân cư Việt Nam.
- Tư liệu tranh ảnh nhà ở, số hình thức quần cư Việt Nam. - Bảng thống kê mật độ dân số số quốc gia đô thị Việt Nam. C. Họạt động lớp :
I. Khởi động :
Cùng nước giới, phân bố dân cư nước ta phụ thiộc vào nhân tố tự nhiên, kinh tế, lịch sử… Tuỳ theo thời gian kãnh thổ cụ thể, nhân tố tác động với nhautaoj nên tranh phân bố dân cư Vậy để nắm phân bố dân cư nước ta thể nào, chúng ta tìm hiểu nội dung học hơm nay:
II. Hoạt động Thầy – Trò :
Hoạt động 1: ( 20 / ) I Mật độ dân số phân bố dân cư:
? Em nhắc lại thứ hạng diện tích lãnh thổ dân số nước ta so với nước giới. ( Diện tích đứng thứ 58 cịn dân số đứng thứ 14 ) GV cung cấp số số liệu mật độ dân số của một số nơi: Châu Á: 85người/ km2; Thế giới: 47người/ lm2; Lào: 25 người/ km2; Campuchia: 68 người/ lm2; Malaixia:75 người/ km2…
? Qua số liệu em rút nhận xét mật độ dân số nước ta.
? Tính xem mật độ dân số nước ta cao gấp lần mật độ trung bình giới: (5,2 lần)
)
GV cung cấp thêm số liệu mật độ dân số nước ta qua số năm: 1989: 195 người/ km2; 1999: 231người/ km2;2002: 241 người/ km2; 2003: người / km2…
? Qua bảng số liệu rút nhận xét mật độ dân số nước ta
Sự phân bố dân cư nước ta ta tìm hiểu phân 2:
1 Mật độ dân số :
-Nước ta có mật độ dân số cao: 246 người /km2 ( 2003)
- Mật độ dân số nước ta ngày tăng
.2 Phân bố dân cư:
-Dân cư tập trung đông đồng châu thổ, thưa thớt miền núi cao nguyên.
(6)? Q uan sát H 3.1 cho biết dân cư tập trung đông vùng nào? Thưa thớt vùng
? Vì dân cư nước ta phân bố không đồng
( Đồng đất đai thuận tiện cho việc thâm canh, giao thông thuận tiện… Miền núi giao thông khó khăn…)
? Ngồi phân bố khơng đồng miền núi phân bố dân cư nước ta cịn khơng đồng nơi
? Vì dân cư nước ta sống tập trung nông thôn.( kinh tế chủ yếu nông nghiệp trình độ thấp…)
? Hiện nhà nước có biện pháp, sách để phân bố lại dân cư.( Tổ chức di dân đến miền núi…)
- Dân cư sống tập trung nông thôn 74 %, ở thành thị 26 %( năm 2003)
Chuyển ý: Mặc dù nước ta nước ta nông nghiệp đa số dân cư sống vùng nông thôn.Tuy nhiên điều kiện tự nhiên, tập quán sản xuất, sinh hoạt mà vùng có liểu quân cư khác nhau…
GV giới thiệu tập ảnh mô tả kiểu quần cư nông thôn.
? Dựa trên thực tế vốn hiểu biết khác kiểu quần cư nông thôn các vùng ( Làng Việt cổ có luỹ tre, đình lang, trồng lúa nước…; Bản buôn nơi gần nước, sản xuất nơng lâm…)
? Qua ví dụ em nêu đặc điểm quần cư nông thôn
? Dựa vào thực tế nêu thay đổi của quần cư nông thôn mà em biết ( Đường nhựa hố, số người khơng tham gia hoạt động nông nghiệp ngày đông…)
? Dựa vào kênh chữ SGK hiểu biết hãy nêu đặc điểm quần cư thành thị
? Quan sát H 3.1 nêu nhận xết phân booscacs thị nước ta Và giải thích. ( Phân bố tập trung ven biển, giao thơng thuận lợi…)
Quần cư nông thôn:
Là điểm dân cư nông thôn với qui mô dân số, tên gọi khác Hoạt động kinh tế nông nghiệp
Quần cư thành thị:
-Các thị có mật độ dân số cao Chức là cơng nghiệp dịch vụ Là trung tâm kinh tế, chính trị, văn hố khoa học kĩ thuật
Hoạt động : 15 / ) II Các loại hình quần cư:
(7)Chuyển ý:Qúa trình thị hố nước ta diễn có tốc độ sao.Ta tìm hiểu phần 3
Hoạt động 3: ( / ) III Đơ thị hố:
? Dựa vào bảng 3.1 nhận xét số dân thành thị tỉ lệ dân thành thị nước ta.
? Tốc độ tăng giai đoạn tăng nhanh nhất( 2000- 2003)
? Cho biết thay đổi tỉ lệ dân thành thị phản ánh q trình thị hoá nước ta nào
- Số dân thành thị tỉ lệ dân thành thị tăng liên tục
- Trình độ thị hoá thấp III Đánh giá:
1 Quan sát H 3.1 nhận xét:
-Sự phân bố thành phố lớn ( Đồng bằng, ven biển)
-Vấn đề xúc cần giải dân số tập trung đông thành phố lớn ( Việc làm, nhà ở, kết cấu hạ tầng đô thị, chất lượng mơi trường thị…)
2.Lấy ví dụ mở rộng quy mô đô thị ( Hà nội lấy Hà tây….) IV Hoạt động nối tiếp:
1 Giao việc :
Thu thập nói chất lượng sống nước ta trước nay 2 Dặn dò:
Học bài, làm tập 1, 2, SG - Nghiên cứu 4
*/ Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:
Tiết 4: Ngày soạn: 30- 8- 2010 Ngày dạy: 01-9- 2010
Bài 4: LAO ĐỘNG VÀ VIỆC LÀM CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG A. Mục tiêu :
1 Kiến thức : Sau học HS cần:
- Hiểu, trình bày đặc điểm nguồn lao động việc sử dụng lao động nước ta. - Biết sơ lược chất lượng sống việc nâng cao chất lượng sống nhân dân ta. 2 Kĩ năng:
Biết phân tích, nhận xét biểu đồ bảng số liệu. 3 Thái độ tình cảm :
Giáo dục cho HS ý thức nâng cao chất lượng sống B. Phương tiện dạy học :
- Các biểu đồ cấu lao động
- Các bảng thống kê sử dụng lao động
- Tài liệu tranh ảnh thể tiến nâng cao chất lượng sống C. Hoạt động lớp :
I. Khởi động :
(8)Nguồn lao động nhân tố quan trọng hàng đầu phát triển kinh tế xã hội, có ảnh hưởng đến việc sử dụng nguồn lực khác Song khơng phải tham gia sản xuất mà phận dân số có đủ sức khoẻ trí tuệ vào độ tuổi định Để rõ vấn đề lao động việc làm, chất lượng sống nước ta, tìm hiểu học hơm nay.
II. Hoạt động Thầy – Trò :
Hoạt động ( 20 / ) I Nguồn lao động sử dụng lao động:
Nhắc lại số tuổi nhóm tuổi lao động ( 15-59) ? Dựa vào kênh chữ SGK cho biết đặc điểm nguồn lao động nước ta
? Dựa váo H 4.1 nhận xét cấu lực lượng lao động thành thị nơng thơn Và giải thích. ( Chue yếu tập trung nơng thơn, nước ta là nước nông nghiệp)
? Nhận xét chất lượng lực lượng lao động nước ta Để nâng cao chất lượng lực lượng lao động cấn có biện pháp ( Chủ yếu chưa qua đào tạo Mở rộng loại hình đào tạo…)
? Quan sát H4.2 nêu nhận xét cấu thay đổi cấu sử dụng lao động phân theo ngành nước ta.
1 Nguồn lao động :
- Lao động nước ta dồi tăng nhanh. +Mặt mạnh:Có nhiều kinh nghiệm sản xuất nơng, lâm, ngư, có khả tiếp thu khoa học kĩ thuật
+Mặt hạn chế:Cịn hạn chế thể lực trình độ chuyên môn
2 Sử dụng lao động :
- Phần lớn tập trung ngành nông, lâm, ngư nghiệp
- Cơ cấu sử dụng lao động thay đổi theo hướng tích cực.
Chuyển ý:Nguồn lao động nước ta dồi tăng nhanh, có ảnh hưởng đến việc làm khơng, ta tìm hiểu phần 2:
Hoạt động 2: ( / ) II Vấn đề việc làm:
? Dựa vào kênh chữ SGK hiểu biết thân nêu đặc điểm vấn đề việc làm nước ta hiện nay
- Thảo luận: (3 / )
Chia lớp thành 03 nhóm nhóm trả lời câu 1 Tại nói việc làm vấn đề gay gắt nay.( Tình trạng thiếu việc làm nông thôn phổ biến Tỉ lệ thất nghiệp thành thị 6% )
2.Tại tỉ lệ thiếu việc làm thất nghiệp cao nhưng lại thiếu lao động có tay nghề khu vực kinh doanh, khu dự án công nghệ cao.( Chất lượng lao động thấp, thiếu lao động có kĩ trìng độ đáp ứng u cầu cơng nghiệp….)
3 Thiếu việc làm thất nghiệp cao gây khó khăn gì để giải vấn đề theo em cần có giải pháp gì.( Tệ nạn xã hội Cần phân bố lại dân cư, đa dạng hố kinh tế nơng thơn, phát triển cơng nghiệp thành thị, đa dạng hố loại hình đào tạo)
-Nguồn lao động nước ta dồi điều kiện nền kinh tế chưa phát triển tạo sức ép lớn đối với việc làm.
+Nông thôn thiếu việc làm năm 2003 tỉ lệ thời gian làm việc sử dụng nông thôn 77,7%.
+Thành thịtỉ lệ thất nghiệp tương đối cao 6%
(9)Chuyển ý: Căn vào số phát triển người (HDI)để phản ánh chất lượng dân số Chương trình phát triển liên hiệp quốc xếp Việt Nam vào hàng thứ 109 tổng 175 nước( 2003) Chất lượng sống của Việt Nam cải thiện ta tìm hiểu phần 3:
Hoạt động 3: ( / ) III Chất lượng sống:
? Dựa vào thực tế kết hợp với kênh chữ SGK nêu đặc điểm chất lượng sống nhân dân ta GV: Nhịp độ tăng trưởng kinh tế cao 7% / năm; xoá đói giảm nghèo từ 16,1 %( 2001) xuống 14,5 ( 2002) 12% ( 2003), 105 ( 2005)…
Vùng núi phía bắc – bắc trung DH nam trung GDP thấp nhất, Đông nam cao nhất
-Chất lượng sống cải thiện( thu nhập, giáo dục, y tế….) sơng cịn chênh lệch vùng.
-Chất lượng sống cải thiện. III Đánh giá: Chọn câu trả lời đúng:
Câu 1: Thế mạnh người lao động Việt Nam là:
a Có kinh nghiệm sản xuất nơng, lâm, ngư nghiệp có khả tiếp thu khoa học kĩ thuật. b.Mang sẵn phong cách sản xuất nông nghiệp.
c.Chất lượng sống cao. d Tất đúng.
Câu 2:Yếu tố khơng phải ngun nhân dẫn đến tỉ lệ lao động thiếu việc làm nông thôn nước ta cịn cao:
a Tính chất mùa vụ sản xuất nơng nghiệp. b Tâm lí ưa nhàn hạ người nông dân. c Sự phát triển ngành nghề cịn hạn chế.
d Tính chất tự cung tự cấp nông nghiệp nước ta. Đáp án: Câu 1:a; Câu 2:b
IV Hoạt động nối tiếp:
1 Giao việc: Thu thập tranh ảnh nói tệ nạn xã hội thiếu việc làm gây ra: ma tuý,mại dâm… 2 Dặn dò : - Về học bài, làm tập 1, 2, SGK
- Nghiên cứu 5.
*/ Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:
——♣—♣―
Tuần Ngày soạn:07-9 - 2009 Tiết Ngày dạy:08 – - 2009 Bài 5: THỰC HÀNH:
PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH THÁP DÂN SỐ NĂM 1989 VÀ NĂM 1999 A. Mục tiêu :
1 Kiến thức : Sau học HS cần: - Biết so sánh tháp dân số
- Tìm thay đổi hướng thay đổi cấu dân soostheo tuổi nước ta.
- Xác lập mối quan hệ gia tăng dân số theo tuổi, dân số phát triển kinh tế đất nước. 2 Kĩ năng:
- Rèn luyện, củng cố hình thành kĩ mức độ cao kĩ đọc phân tích so sánh tháp tuổi để giải thích xu hướng thay đổi cấu theo tuổi Các thuận lợi khó khăn, giải pháp chinh sách dân số.
3 Thái độ tình cảm :
(10)Giáo dục cho HS ý thức phát triển dân số tương lai. B.Phương tiện dạy học:
- Tháp dân số Việt Nam năm 1989 1999 - Tài liệu cấu dân số theo tuổi nước ta. C Hoạt động lớp:
I Khởi động: Dân số thường biểu tháp tuổi,
Vậy tháp tuổi dân số nước ta qua thời gian có thay đổi nào, ta tìm hiểu nội dung học hôm nay:
II Hoạt động Thầy – Trò:
Hoạt động 1:( 10 / ) I Bài tập 1:
HS đọc yêu cầu tập 1:
GV giới thiệu tỉ lệ dân số phụ thuộc: Là tỉ số giữa người chưa đến tuổi lao động, tuổi lao động với người tuổi lao động dân cư vùng, nước
- Thảo luận: (3 / )
Chia lớp thành nhóm nhóm trả lời nội dung tập 1
- Sauk hi nhóm trình bày kết quả, bổ sung chuẩn xác kiến thức theo bảng:
GV giải thích them dân số phụ thuộc( 100 người độ tuổi lao động phải ni 86 người)
- Hình dạng: Năm 1989 đỉnh nhọn, đáy rộng
Năm 1999 đỉnh nhọn, đáy rộng chân đáy thu hẹp hơn.
- Cơ cấu dân số theo tuổi: Năm 1989:
Nhóm tuổi Nam Nữ
O- 14 15- 59 > 60
20,1 25,6 3,0
18,9 28,2 4,2 Năm 1999
Nhóm tuổi Nam Nữ
0- 14 15-59 >60
17,4 28,4 3,4
16,1 30,0 4,7
- Tỉ lệ dân số phụ thuộc: Năm 1989: 86;1999:72,1
Chuyển ý: Sau 10 năm cấu theo độ tuổi dân số nước ta có thay đổi ta tìm hiểu tập 2:
Hoạt động 2: ( 10 / ) II Bài tập 2:
HS đọc nội dung tập 2:
? Nêu nhận xét thay đổi cấu dân số theo
độ tuổi nước ta - Sau 10 năm ( 1989 – 1999 )tỉ lệ nhóm tuổi từ – 14
tuổi dân số nước ta giảm xuống từ( 39% → Người thực hiện: Trần Tấn Phong
(11)? Giải thích nguyên nhân thay đổi đó. - GV mở rộng tỉ số dân số phụ thuộc số nước giới khu vực
33,5%) Nhóm tuổi 60 tuooirtawng từ( 7,25 →8,1 %) Tỉ kệ nhóm tuổi lao độnh tăng lên từ ( 53,8% →58,4%).
-Do chất lượng sống nhân dân ngày được cải thiện: Chế độ ding dưỡng cao trước, điều kiện y tế vệ sing chăm sóc toot Ys thức KHHGDD trong nhân dân cao hơn…
Chuyển ý: Qua phân tích cấu dân số nước ta, cấu dân số nước ta có thuận lợi khó khăn gì, chúng Ta cần có biện pháp để khắc phục, ta tìm hiểu phần 3:
Hoạt động 3: ( 15 /) III Bài tập 3:
HS thảo luận: ( 3/)
Chia lớp thành nhóm nhóm hồn thành câu hỏi:
1.Cơ cấu dân số theo độ tuổi nước ta có thuận lợi và khó khăn cho phát triển kinh tế- xã hội.
3 Chúng ta cấn có biện pháp để khắc phục.
Hết thời gian mời đại diện tổ nhóm trả lời, tỏ khác bổ sung nhận xét GV chuẩn xác kiến thức
Thuận lợi khó khăn: a Thuận lợi:
- Cung cấp nguồn lao động dồi dào. - Tạo thị trường tiêu thụ rộng lớn.
- Trợ lực lớn cho việc nâng cao mức sống. b Khó khăn:
-Gây sức ép lớn đến vấn đề việc làm.
- Tài nguyên cạn kiệt, môi trường ô nhiễm, nhu cầu giáo dục, y tế … căng thẳng
2 Gỉai pháp khắc phục:
- Có kế hoạch giáo dục đào tạo hợp lý, tổ chức hướng nghiệp dạy nghề.
- Phân bố lại dân cư lao động theo ngành lãnh thổ.\ - Chuyển đổi cấu kinh tế theo hướng công nghiệp hoá đại hoá…
III Đánh giá: Chọn câu trả lời đúng:
Câu 1:Trong hoàn cảnh kinh tế nay, biện pháp tối ưu giải việc làm lao động thành thị : a Mở rộng xây dựng nhiều nhà mat lớn.
b Hạn chế việc chuyến cư từ nông thôn thành thị.
c Phát triển hoạt động công nhiệp, dịch vụ, hướng nghiệp dạy nghề. d Tổ chức xuất lao động nước ngoài.
Câu 2: Để giải tốt lao động nông thôn cần ý: a Tiến hành thâm canh, tăng vụ.
b Mở rộng hoạt động kinh tế nông thôn. c Công nghiệp hố nơng nghiệp
d Tất vấn đề trên Đáp án: Câu 1:c ; Câu 2: d IV.Hoạt động nối tiếp:
1 Giao việc:Sưu tâm hình ảnh nói hậu việc gia tăng dân số nhanh. 2 Dặn dị: Học bài, tìm hiểu 6.
*/ Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:
(12)Tiết 6:
Ngày soạn: 09-9- 2010 Ngày dạy: 10-10- 2010
ĐỊA LÍ KINH TẾ
Bài 6:SỰ PHÁT TRIỂN CỦA NỀN KINH TẾ VIỆT NAM A Mục tiêu:
1.Kiến thức: Sau học HS cần:
- Có hiểu biết q trình phát triển kinh tế nước ta thập kỉ gần đây. - Hiểu xu hướng chuyển dịch cấu kinh tế, thành tựu, khó khăn trình
phát triển
- Có kĩ phân tích biểu đồ q trình diễn biến tượng địa lí. 2.Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ đọc đồ, lược đồ vùng kinh tế - Rèn luyện kĩ phân tích biểu đồ, số liệu thống kê. 3 Thái độ tình cảm:
Giáo dục cho HS ý thức tham gia xây dựng phát triển kinh tế giai đoạn mới. B Phương tiện dạy học:
- Bản đồ hành Việt Nam
- Biểu đồ chuyển dịch cấu GDP từ 1991 - 2002
- Tài liệu tranh ảnh thể thành tựu phát triển kinh tế nước ta trình đổi mới. C Hoạt động lớp:.
I. Khởi động : Trước kinh tế nước ta phát triển lãnh đạo cảu đảng, nền kinh tế nước ta chuyển dịch rõ nét theo hướng CNH – HĐH II Hoạt động Thầy – Trò:
Hoạt động ( / ) I Nền kinh tế nước ta trước thời kì đổi mới:
?Dựa vào kênh shữ SGK nêu tóm tắt q trình lịch sử nước ta?
? Dựa vào kênh chữ SGK cho biết đặc điểmnền kinh tế nước ta trước thời kì đổi mới
- GV giải thích “khủng hoảng” kinh tế
-Nền kinh tế nước ta trãi qua nhiều gia đoạn phát triển, gắn với trình dựng nước giữ nước. -Kinh tế rơi vào khủng hoảng kéo dài, sản xuất bị đình trệ
Chuyển ý:Nguồn lao động nước ta dồi tăng nhanh, có ảnh hưởng đến việc làm khơng, ta tìm hiểu phần 2:
Hoạt động 2: (2 / ) II Nền kinh tế nước ta thời kì đổi mới:
? Dựa vào kênh chữ SGK hiểu biết thân cho biết nước ta thực chuyển dịch kinh tế nào? ( Ngành, vùng thành
1.Sự chuyển dịch cấu kinh tế: +Chuyển dịch cấu ngành: Người thực hiện: Trần Tấn Phong
(13)phần)
- HS đọc thuaaij ngữ “ chuyển dịch cấu kinh tế”
? Dựa vào H 6.1 cho biết xu hướng chuyến dịch nền kinh tế nước ta gồm ngành nào?( Nông, lâm,ngư; Công nghiệp xây dựng dịch vụ)
? Qua biểu đồ rút nhận xét chuyến dịch của ngành kinh tế này?
? Tại ngành dịch vụ nước ta có chiều hướng biến động? ( phụ thuộc vào thị trường giới đặc biệt ASEAN)
? Dựa vào kênh chữ SGK nêu chuyển dịch cấu vùng lãnh thổ.
? Dựa vào thực tế nêu tên vùng chuyên canh nông nghiệp, khu công nghiệp nước ta? ( Tây nguyên, Đ B sông Hồng, TPHCM…)
? Dựa vào kênh chữ SGK nêu chuyển dịch cấu thành phần kinh tế?
Giảm tỉ trọng nông lâm ngư nghiệp, tăng tỉ trọnh công nghiệp xây dựng dịch vụ, song dịch vụ có chiều hướng biến động.
+Chuyển dịch cấu vùng lãnh thổ:
Hình thành vùng chuyên canh nông nghiệp, lãnh thổ tập trung khu công nghiệp, dịch vụ
+Chuyển dịch cấu thành phần kinh tế:
Chuyển từ khu vực nhà nước sang kinh tế nhiều thành phần
*Thành tựu thách thức:
+Thành tựu:Tăng trưởng kinh tế nhanh, cấu kinh tế chuyển dịch theo hướng cơng nghiệp hóa.
+Thách thức:Ơ nhiễm môi trường, cạn kiệt tài nguyên, thiếu việc làm, xóa đói giảm nghèo III Đánh giá: Chọn câu trả lời đúng:
Câu 1: Thế mạnh người lao động Việt Nam là:
a Có kinh nghiệm sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp có khả tiếp thu khoa học kĩ thuật. b.Mang sẵn phong cách sản xuất nông nghiệp.
c.Chất lượng sống cao. d Tất đúng.
Câu 2:Yếu tố khơng phải ngun nhân dẫn đến tỉ lệ lao động thiếu việc làm nông thơn nước ta cịn cao:
e Tính chất mùa vụ sản xuất nông nghiệp. f Tâm lí ưa nhàn hạ người nơng dân. g Sự phát triển ngành nghề cịn hạn chế.
h Tính chất tự cung tự cấp nông nghiệp nước ta. Đáp án: Câu 1:a; Câu 2:b
IV Hoạt động nối tiếp:
4 Giao việc: Thu thập tranh ảnh nói tệ nạn xã hội thiếu việc làm gây ra: ma tuý,mại dâm… 5 Dặn dò : - Về học bài, làm tập 1, 2, SGK
- Nghiên cứu 5.
——♣—♣―
(14)Ngày soạn: 15-9- 2010 Ngày dạy: 16-9- 2010
Tuần 4: Tiết
Bài 7: CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ NÔNG NGHIỆP A Mục tiêu:
1 Kiến thức : Sau học HS cần:
- Nắm vai trò nhân tố tự nhiên kinh tế xã hội phát triển phân bố nông nghiệp nước ta
- Thấy nhân tố ảnh hưởng đên hình thành nông nghiệp nước ta nến nông nghiệp nhiệt đới suwjang phát triển theo hướng thâm canh chun mơn hố.
-2 Kĩ năng :
- Phân tích đồ, lược đồ nơng nghiệp.
- Vẽ phân tích lược đồ thay đổi cấu ngành chăn nuôi, trồng trọt, tình hình tăng trưởng đàn gia súc , gia cầm nước ta.
3 Thái độ tình cảm:
Gíáo dục cho HS ý thức bảo vệ tài nguyên môi trường B. Phương tiện dạy học :
- Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam.
- Bản đồ khí hậu Việt Nam.
- Các lược đồ H 28.1; H 31.1; H35.1 SGK
C. Hoạt động lớp :
I Khởi động: Nền nông nghiệp nước ta phụ thuộc chặt chẽ vào điều kiện tự nhiên Điều kiện kinh tế xã hội cải tạo thúc đẩy nông nghiệp phát triển mạnh mẽ Để hiểu rõ vấn đề tìm hiểu nội dung học hôm nay:
II Hoạt động Thầy – Trò:
Những nhân tố tự nhiên ảnh hưởng đến phân bố phát triển nơng nghiệp ta tìm hiểu phần
Hoạt động 1: ( 20 / ) I Các nhân tố tự nhiên:
? Dựa vào thực tế cho biết nhân tố tự nhiên ảnh hưởng đến phân bố phát triển nông nghiệp( Đất, nước, khí hậu, sinh vật)
? Dựa vào kênh chữ SGK nêu vai trò đất đối với ngành nông nghiệp.
? Dựa vào kiến thức học nêu đặc điểm loại đất nước ta.
? Quan sát H20.1; H28.1, H31.1 H35.1 cho biết phân bố tài nguyên đất đồng bằng, Tây
nguyên, Đông nam bộ.
? Dựa vào thực tế em có nhận xét diện tích đất bình qn đầu người nước ta( ngày giảm)
? Dựa vào kiến thức học nêu đặc điểm khí hậu nước ta
? Khí hậu nước ta có thuận lợi khó khăn cho ngành nông nghiệp( Lũ lụt, hạn hán, rét , bão…)
Tài nguyên đất:
- Là tàu sản quý giá, tư liệu thiếu được ngành nơng nghiệp
- Nước ta có nhóm đất chính: Đất fera lít phân bố chủ yếu miền núi cao nguyên phù hợp với cây công nghiệp; Đất phù sa tập trung đồng phù hợp với lúa
Khí hậu:
-Khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa, phân hóa đa dạng giúp xanh tốt quanh năm, trồng từ 2- vụ / năm, ngồi nhiệt đới cịn có cận nhiệt ôn đới Nhưng để lại nhiều thiên tai(lũ lụt, hạn hán )
(15)? Dựa vào kiến thức học nêu đặc điểm nguồn tài nguyên nước
? Tại thuỷ lợi biện pháp hàng đầu việc thâm canh nông nghiệp nước ta.( Chống úng lụt trong mùa mưa bão; cung cấp nước tưới mùa khơ; cải tạo đất mở rộng diện tích canh tác)
?Dựa vào kiến thức học nêu đặc điểm tài nguyên sinh vật nước ta
? Trong tài nguyên ảnh hưởng đến phân bố và phát triển ngành nông nghiệp tà nguyên chịu ảnh hưởng nhiều ( Đất khí hậu)
Tài nguyên nước:
-Phong phú, phân bố bố không năm(Mùa mưa thừa nước, mùa khô thiếu nước)
Tài nguyên sing vật:
-Phong phú sở để dưỡng, tạo giống mới
Chuyển ý:Nhờ thực công đổi mới, nông nghiệp nước ta phát triển ổn định, sản xuất nông nghiệp tăng lên rõ rệt, thắng lợi sách phát triển nông nghieepjcuar Đảng nhà nước Vậy nhân tố kinh tế xã hội ảnh hưởng đến nơng nghiệp ta tìm hiểu
Hoạt động 2: ( 15 / ) II Các nhân tố kinh tế - xã hội:
? Dựa vào kênh chữ SGK nêu đặc điểm dân cư nguồn lao đông nước ta
? Quan sát H7.1 H 7.2 nêu nhận xét sở vật chất nông nghiệp sở hạ tầng nước ta
? Kể tên số sở vật chất – kĩ thuật nông nghiệp để minh hoạ sơ đồ H 7.1
? Nhà nước ta đưa ,nhũng sách để phát triển nơng nghiệp
? Thị trường có ảnh hưởng đến ngành nơng nghiệp.
? Sự phát triển cơng nghiệp chế biến có ảnh hưởng như đến phát triển phân bố nông nghiệp ( Tăng giá trị khả cạnh tranh, nâng cao hiệu sản xuất, thúc đẩy phát triển vùng chuyên canh)
? Lấy ví dụ để thấy rõ vai trò thị trường đối với tình hình sản xuất nơng nghiệp địa phương .( Cây công nghiệp…)
1Dân cư lao động nông thôn:
Chiếm tỉ lệ cao, giàu kinh nghiệm sản xuất nông nghiệp, cần cù, sang tạo
2Cơ sở vật chất – kĩ thuật : Ngày hồn thiện.
3Chính sách phát triển nơng nghiệp:
Kinh tế hộ gia đình, kinh tế trang trại, nông nghiệp hướng xuất khẩu…Nhằm thúc đẩy nông nghiệp phatd triển.
4Thị trường nước: Được mở rộng
III Đánh giá: Chọn câu trả lời đúng:
Câu 1: Các nhân tố mảnh nhưởng đến phát triển phân bố nơng nghiệp là: a Đường lối saxhs, tài nguyên thiên nhiên, nguồn vốn.
b Tài nguyên khoáng sản, dân cư lao động Cơ sở vật chất kĩ thuật. c Nguồn nhân lực, tài nguyên thiên nhiên, thị trường
d Tài nguyên thiên nhiên, nhân tố kinh tế xã
Câu 2: Nhân tố sau trung tâm, có tác dụng mạnh vào điều kiện kinh tế - xã hội để phát triển kinh tế xã hội thời gian qua:
a Nguốn dân cư lao động.
b Đường lối sách phát triển nơng nghiệp. c Cơ sở vật chất kĩ thuật nông nghiệp d Thị trường tiêu thụ.
(16)Đáp án: Câu 1:d ; Câu 2: b IV Hoạt động nối tiếp:
1 Giao việc : Sưu tầm tranh ảnh thành tựu nông nghiệp nước ta. 2 Dặn dò: - Học bài, làm tập 1, 2, SGK
- Nghiên cứu 8 ―♣―♣―
Tiết Ngày soạn: 17-9- 2010 Ngày dạy: 18-9- 2010
Bài 8: SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ NÔNG NGHIỆP A Mục tiêu:
1 Kiến thức: Sau học HS cần:
- Nắm đặc điểm số trồng, vật nuôi chủ yếu số xu hướng phát triển sản xuất nông nghiệp nay.
- Nắm phân bố sản xuất nông nghiệp, với việc hình thành vùng sán xuất tập trung, sản phẩm sản xuất nông nghiệp.
2 Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ phân tích bảng số liệu.
- Kĩ phân tích sơ đồ ma trận phân bố công nghiệp sản xuất theo vùng. 3 Thái độ: Giáo dục cho HS ý thức phát triển kinh tế bảo vệ môi trường
B Phương tiện dạy học: - Bản đồ nông nghiệp Việt Nam - Lược đồ nông nghiệp
- Tư liệu hình ảnh thành tựu sản xuất nônh nghiệp C Hoạt động lớp:
I Khởi động: Việt Nam có điều kiện tự nhiên thuận lợi để phát triển ngành nông nghiệp đa dạng Vậy phatsm triển phân bố ngành nông nghiệp nước ta cí đặc điểm ta tìm hiểu nội dung học hôm nay, II Hoạt động Thầy - Trị:
Trong nơng nghiệp nước ta gồm ngamnhf trồng trọt chăn ni,.ngành trồng trọt nước ta có đặc điểm ta tìm hiểu phần 1:
Hoạt động 1: ( 20 / ) I Ngành trồng trọt:
? Dựa vào bảng 8.1 cho biết ngành trồng trọt bao gồm nhóm trồng ( Cây lương thực, cây công nghiệp, ăn rau đậu khác) ? Dựa vào bảng 8.1 nhận xét thay đổi tỉ trọng cơ cấu giá trị sản xuất ngành trồng trọt ( Cây lương thực giảm, công nghiệp tăng mạnh)
? Sự thay đổi nói lên điều gì( phá độc canh cây lúa, phát huy mạnh nông nghiệp nhiệt đới…)
? Dựa vào kênh chữ SGK cho biết lương thực gồm nào
- Thảo luận: ( 3/)
1 Cây lương thực:
Gồm lúa hoa màu, lúa lương thực chính, khơng đủ ăn mà xuất khẩu
(17)1.Quan sát bảng 8.2 nhận xét thay đổi tiêu chí qua năm
2.Các tiêu chí năm 2002 gấp lần năm 1980.
3 Tại sản lượng lúa tăng mạnh sản lượng lúa bình qn đầ người tăng khơng đáng kể ? Xác định đồ vùng trồng lúa nước ta ? Quan sát H8.2 em có nhận xét sán xuất lúa của nước ta nay( Cơ giới hoá)
? Dựa vào kênh chữ SGK hiểu biết thân nêu lợi ích kinh tế việc phát triển công nghiệp
? Quan sát B 8.3 cho biết nhóm cơng nghiệp hành năm lâu năm nước ta gồm loại nào
? Cây công nghiệp nước ta tập trung nhiều nơi ( Đông nam Tây nguyên)
? Dựa vào thực tế nhận xét ngành trồng ăn quả nước ta
?Kể tên số loại ăn tiếng miền nước ta
? Tại Nam lại trồng nhiều ăn ( Điều kiện tự nhiên thuận lợi)
? Sản phẩm ăn gặp khó khăn gì, cần có biện pháp để giải ( Thị trường biến động; cần ý khâu chế biến chất lượng…)
2 Cây cơng nghiệp:
Có giá trị xuất khẩu, cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp chế biến, tận dụng tài nguyên, bảo vệ môi trường…
3 Cây ăn quả:
Nhiều loại ngon thị trường ưa chuộng
Chuyển ý:Ở nước phát triển thường tỉ trọng chăn nuôi lớn trồng trọt, nước phát triển nước ta có tỉ trọng trồng trọt lớn chăn nuôi Vậy ngành chăn nuôi nước tap hat triển nào ta tìm hiểu phần 2:
Hoạt động (20/ ) II Chăn nuôi:
? Quan sát H 8.2 xác định vùng chăn ni trâu, bị nước ta
? Tại trâu, bò lại phát triển mạnh trung du vùng núi.( Nơi có đồng cỏ rộng…)
? Tại bò sữa phát triển ven thành phố lớn.( Gần thị trường tiêu thụ) ? Quan sát H 8.2 xác địng vùng chăn nuôi lợn chính.
? Tại lợn ni nhiều đồng sông Hồng ( Gần nguồn thức ăn,cung cấp thịt…)
? Dựa vào kênh chữ SGK nêu đặc điểm ngành chăn nuôi gia cầm
? Chăn ni gặp khó khăn gì, cần có biện pháp khắc phục.( Dịch cúm gia cầm, lở mồm long móng… cần tiêm vắc xin, khơng vận chuyển gia súc từ vùng dịch bệnh nơi khác…)
1 Chăn ni trâu, bị :
Chủ yếu trung du miền núi bắc lấy sức kéo
2 Chăn nuôi lợn:
Chủ yếu đồng sông Hồng đồng bằng sông cửu long
3 Chăn nuôi gia cầm : Tập trung đồng
(18)III Củng cố- Đánh giá:Dùng câu hỏi SGK IV Hoạt động nối tiếp:
1 Giao việc : Sưu tầm tranh ảnh hậu việc phá rừng 2 Dặn dò : Học bài, làm tập 1, SGK; Nghiên cứu 9 3.
―♣→♣―
Tuần 5:
Tiết Ngày soạn: 19-9- 2010 Ngày dạy: 20-9- 2010 Bài 9: SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ LÂM NGHIỆP
A Mục tiêu:
1 Kiến thức: Sau học HS cần:
- Nắm đặc điểm loại rừng nước ta; vai trò ngành lam nghiệp việc phát triển kinh tế - xã hội bảo vệ môi trường, khu vực chủ yếu ngành lâm nghiệp.
- Thấy nước ta có nguồn lợi lớn thuỷ sản, thuỷ sản nước ngọt, mặn, lợ Những xu hướng mới phát triển phân bố ngành thuỷ sản.
2 Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ đọc đồ, lược đồ lâm nghiệp thủy sản.
- Phân tích bảng số liệu, biểu đồ để hiểu trình bày phát triển lâm nghiệm thủy sản 3 Thái độ:
Giáo dục cho HS ý thức phát triển kinh tế bảo vệ môi trường tài nguyên B Phương tiện dạy học:
- Bản đồ kinh tế chung.
- Lược đồ H9.2
- Tư liệu hình ảnh hoạt động lâm nghiệp thuỷ sản. C Hoạt động lớp:
I Khởi động: Việt Nam có điều kiện tự nhiên thuận lợi núi chiếm ¾ diện tích, đường bờ biển kéo dài điều kiện thuận lợi để phát triển ngành lâm nghiệp tuỷ sản Vậy ngành có đặc điểm ta tìm hiểu nội dung học hơm nay.
II Hoạt động Thầy - Trị: Hoạt động 1: ( 20 / )
? Dựa vào kênh chữ SGK nêu đặc điểm tài nguyên rừng nước ta?
1.Quan sát bảng 9.2 cho biết cấu loại rừng ở nước ta có loại, lad loại nào? ? Trong loại rừng loại chiếm diện tích lớn nhất? ( phòng hộ)
? Dựa vào kênh chữ SGK nêu ý loại rừng?
- Phòng hộ: Chống thiên tai
I.Lâm nghiệp: Tài nguyên rừng:
- Tài nguyên rừng bị cạn kiệt, có 11,6 triệu rừng, tỉ lệ độ che phủ 35% ( 2000 )
(19)- Sản xuất: Cung cấp gỗ
- Đặc dụng: Bảo vệ hệ sinh thái
? Xác định đồ vị trí phân bố loại rừng?
? Dựa vào kênh chữ SGK nêu đặc điểm tài nguyên rừng nước ta?
1.Quan sát bảng 9.2 cho biết cấu loại rừng ở nước ta có loại, lad loại nào? ? Trong loại rừng loại chiếm diện tích lớn nhất? ( phịng hộ)
? Dựa vào kênh chữ SGK nêu ý loại rừng?
- Phòng hộ: Chống thiên tai - Sản xuất: Cung cấp gỗ
- Đặc dụng: Bảo vệ hệ sinh thái
? Xác định đồ vị trí phân bố loại rừng?
? Dựa vào kênh chữ SGK nêu sản lượng gỗ khai thác năm nước ta?
? Em có nhận xét sản lượng gỗ năm khai thác nước ta? ( Thấp)
? Để dưa tỉ lệ độ che phủ sản lường gồ hàng năm lên phải làm gì?
? Quan sát H 9.1 Nêu ý nghĩa mơ hình này. ( Phát triển kinh tế đôi với bảo vệ môi trường sinh thái)
? Theo em việc bảo vệ rừng đầu nguồn mang lại lợi ích gì? ( Chống xói mòn…)
? Tại lại vừa phải khai thác vưàu bảo vệ rừng? Việc trồng rừng mang lại lợi ích gì? ( Bảo vệ mơi trường, nâng cao thu nhập…)
I.Lâm nghiệp: Tài nguyên rừng:
- Tài nguyên rừng bị cạn kiệt, có 11,6 triệu rừng, tỉ lệ độ che phủ 35% ( 2000 )
.
2.Sự phát triển phân bố lâm nghiệp: - Hằng năm khai thác khoảng 2,5 triệu m3 gỗ
+Khai thác gỗ: Khai thác chế biến gỗ, lâm sản chủ yếu miền núi trung du.
+Trồng rừng:+- Phấn đầu đến năm 2010 trồng triệu đưa độ che phủ lên 45%
Chuyển ý:Ở nước ta không thuận lợi để phát triển ngành lâm nghiệp mà tài nguyên thuỷ sản vơ cùng phong phú, điều kiện thuận lợi để phát triển ngành thuỷ sản,Vậy ngành thuỷ sản nước ta có đặc điểm gid ta ntimf hiểu phần
Hoạt động (15/ ) II Ngành thuỷ sản:
? Dựa vào kênh chữ SGK cho biết phát triển kinh tế thuỷ sản mang lại lợi ích gì? ( Có ý nghĩa to lớn vừa phát triển kinh tế - xã hội vừa bảo vệ chủ quyền)
? Dựa vào kênh chữ SGK cho biết nước ta có những nguồn lợi thuỷ sản nào?
1Nguồn lợi thuỷ sản:
-Gồm thuỷ sản nước mặn,lợ ngọt. Người thực hiện: Trần Tấn Phong
(20)? Dựa vào kênh chữ SGK cho biết nước ta có những ngư trường trọng điểm cá nào? ( Cà mau, kiên giang; Ninh thuận, bình thuận, bà rịa vũng tàu và Hải phịng, quảng ninh)
? Xác định đồ ngư trường trọng điểm quan trọng nước ta?
? Dựa vào kênh chữ SGK cho biết nước ta nuôi trồng thuỷ sản đâu? ( Bãi triều, đầm phá…) ? Bên cạnh thuận lợi ngành thuỷ sản nước ta cịn gặp khó khăn nào? ( Thiên tai, thời tiết, vốn ít….)
? Dựa vào bảng 9.2 so sánh số liệu rút nhận xét về phát triển ngành khai thác?
? Dựa vào bảng 9.2 so sánh số liệu rút nhận xét giữa sản lượng nuôi trồng khai thác?
? Dựa vào kênh chữ SGK cho biết giá trị xuất khẩu ngành thuỷ sản?
2.Sự phát triển phân bố: a Khai thác:
Sản lượng tăng nhanh, dẫn đầu kiên giang, cà mau, bà rịa vũng tàu bình thuận. b.Ni trồng:
Phat triển mạnh đặc biệt tôm, cá, nhiều nhất cà mau, an giang bến tre.
c.Xuất khẩu:
Có bước phát triển vượt bậc, đứng thứ sau dầu khí may mặc.
III Củng cố- Đánh giá:Dùng câu hỏi 1,2 SGK IV Hoạt động nối tiếp:
4 Giao việc : Sưu tầm tranh ảnh ngành thuỷ sản nước ta 5 Dặn dò : Học bài, làm tập 1, 2,3 SGK; Nghiên cứu 10
**********************************************
Tiết 10: Ngày soạn: 23- 9- 2010 Ngày dạy: 24- 9- 2010
Bài 10 THỰC HÀNH
VẼ VÀ PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ VỀ SỰ CƠ CẤU DIỆN TÍCH GIEO TRỒNG TUÂN THEO CÁC LOẠI CÂY, SỰ TĂNG TRƯỞNG ĐÀN GIA SÚC GIA CẦM.
A Mục tiêu:
1 Kiến thức: HS cần
Củng cố bổ sung kiến thức lý thuyết ngành trồng trọt chăn nuôi
2 Kỹ năng
+ Sử lý bảng số liệu theo yêu cầu riêng vẽ biểu đồ tính cấu phần trăm
+ Kĩ vẽ biểu đồ cấu (hình trịn) kĩ vẽ biểu đồ đường thể tốc độ tăng trưởng. + Rèn luyện kĩ đọc biểu đồ, rút nhận xét giải thích.
3 Thái độ:Giáo dục cho HS tính cẩn thận sống. B THIẾT BỊ DẠY HỌC
- Compa, thước kẻ, bút, thước đo độ, máy tính - Phấn màu loại, bảng phụ
C.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Thực hành vẽ phân tích biểu đồ (Hình trịn, đường)
Bài tập 1: Vẽ phân tích biểu đồ hình trịn
1 GV yêu cầu hs đọc đề bài
2 GV nêu quy trình: Vẽ biểu đồ cấu theo bước
(21)a bước 1: Lập bảng số liệu sử lý theo mẫu Chú ý làm tròn số → Tổng thành phần phải đúng 100%
b Bước 2: Vẽ biểu đồ cấu theo quy tắc: Bắt đầu vẽ từ tia 12h vẽ theo chiều kim đồng hồ.
c Bước 3: Đảm bảo xác phải vẽ hình qt với tỉ trọng thành phần cấu
Giá trị số % vào hình quạt tương ứng.
- Vẽ đến đâu vạch tô màu đến Đồng thời thiết lập bảng giải.
GV lưu ý học sinh: Khi vẽ dùng bút màu, thi phải dùng loại mực.
3 GV tổ chức học sinh tính tốn
a Bước 1: GV kẻ sẵn bảng phụ khung bảng số liệu sử lý
b Bước 2 Xử lý số liệu
Lưu ý: - Tổng diện tích gieo trồng 100% 1% ứng với 3.60
- Biểu đồ hình trịn có góc tâm 3600
c Cách tính
- 1990: Tổng số diện tích gieo trồng 9040 nghìn → Cơ cấu diện tích 100% - Tính cấu diện tíhc gieo trồng lương thực (là x)
9040 → 100% X==71.6% 6474.6→ x
- Góc tâm biểu đồ tròn lương thực là: 71.6x3.6=2580
- Tương tự tính cấu diện tích góc tâm biểu đồ trồng lại(kết quả: trang 38 sách giáo viên)
4 Tổ chức học sinh vẽ biểu đồ
- Yêu cầu vẽ
+ Biểu đồ 1990 có bán kính 20mm + Biểu đồ 2002 có bán kính 24mm
GV: - Hướng dẫn hs vẽ biểu đồ năm 1990 bảng - GV cho Hs vẽ tiếp biểu đồ 2002, thiết lập giải - Hướng dẫn hs nhận xét
5 Nhận xét vế thay đổi qui mơ diện tích tỉ trọng diện tích gieo trồng nhóm - Cây lương thực:
+ Diện tích gieo trồng từ 6474.6 (1990) lên 8320.3 (2002) tăng 1845.7 nghìn ha + Tỷ trọng giảm từ 71.6% → 64.8%
- Cây cơng nghiệp: Diện tích gieo trồng tăng 1138 nghìn tỉ trọng tăng 13.3% đến 18.2% - Cây lương thực thực phẩm, ăn khác diện tích gieo trồng tăng 807.7 nghìn tỉ trọng tăng từ 15.1% -16.9%
Bài tập 2: GV hướng dẫn hs nhà tự vẽ biểu đồ đường
a Trục tung: Biểu thị % (Có thể lấy gốc toạ độ 80%) b Trục hoành: Năm
c Vẽ đồ thị đường biểu diễn màu khác nhau d Trình bày bảng giải.
* Nhận xét giải thích
a Đàn gia cầm đàn lợn tăng nhanh nhất: nguồn cung cấp thịt chủ yếu - Do nhu cầu thịt, trứng tăng nhanh
- Do giải tốt nguồn thức ăn cho chăn nuôi
(22)- Hình thức chăn ni đa dạng b Đàn bị tăng nhẹ trâu khơng tăng
1990 2002
Cây lương thực
Cây công nghiệp
Cây ăn quả, thực phẩm khác
Biểu đồ: Cơ cấu diện tích gieo trồng phân theo loại 1990 - 2002 (%)
Tuần Ngày soạn:26-9-2010 Tiết 11 Ngày dạy: 27-9-2010 Bài 11: CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ CÔNG NGHIỆP
A Mục tiêu:
1. Kiến thức: Sau học HS cần:
- Nắm vai trò nhân tố tự nhiên kinh tế xã hội đối phát triển phân bố công nước ta.
- Hiểu lựa chọn cấu ngành cơấu lãnh thổ phù hợp phải xuất phát từ việc đánh giá tác động của nhân tố này.
2 Kĩ năng:
- Phân tích bảng đồ, lược đồ cơng nghiệp việt nam.
- Phân tích biểu đồ để thấy rõ nước ta có cấu ngàng cơng nghiệp đa dạng. 3 Thái độ tình cảm:
Giáo dục cho HS biết vận dụng kiến thức học để giải thích tượng địa lí kinh tế. B Phương tiện dạy học:
-Bản đồ địa chất- khoáng sản Việt Nam at lat địa lí Việt Nam. -Bản đồ phân bố dân cư lược đồ phân bố dân cư (SGK)
-Sơ đồ vai trò nguồn tài nguyên thiên nhiên phát triển số ngành công nghiệp trọng điểm của nước ta vẽ giấy khổ to.
C Hoạt động lớp:
I Khởi động: Tài nguyên thiên nhiên tài sản quý giá quốc gia sở hang đầu để phát triển công nghiệp Khác với nông nghiệp phát triển phân bố công nghiệp chụi tác động trước hết nhân tố kinh tế xã hội Vậy yếu tố tác động đến ngành cơng nghiệp ta tìm hiểu nội dung bài học hôm nay.
II Hoạt động Thầy – Trò:
HOẠT ĐỘNG (15/) I Các nhân tố tự nhiên:
? Dựa vào H 11.1 kiến thức học nêu tên loại tài nguyên chủ yếu nước ta
.(Khống sản, thuỷ năng, đất nước rừng, khí hậu,sinh vật…)
-Tài nguyên thiên nhiên đa dạng sở để
là sở để phát triển cấu công nghiệp đa ngành Người thực hiện: Trần Tấn Phong
(23)?Qua loại tài nguyên nêu nhận xét về vai trò tài nguyên khoàng sản
? Dựa vào đồ địa chất at lat đồ địa lí tự nhiên Việt Nam kiến thức học, nhận xét về ảnh hưởng phân bố tài nguyên khoáng sản tới sự phân bố số ngành cơng nghiệp trọng điểm. ( Nơi có tài ngun trữ lượng lớn nơi tập trung ngành công nghiệp trọng điểm)
?Ý nghĩa nguồn tài nguyên có trữ lượng lớn đối với phát triển phân bố ngành cơng nghiệp.( Tài ngun có trữ lượng lớn sở để triển các ngành công nghiệp trọng điểm.; Sự phân bố tài nguyên khác tạo mạnh khác từng vùng.)
+Sự phân bố loại tài nguyên tạo nên mạnh khác vùng.
Chuyển ý: Các nhân tố tự nhiên nhân tố định đến phân bố phát triển công nghiệp. Vậy nhân tố kinh tế xã hội có phải nhân tố định khơng? Chúng ta tìm hiểu phần 2.
HOẠT ĐỘNG 2: (25/ ) II Các nhân tố kinh tế - xã hội:
? Dựa vào kênh chữ SGK kết hợp với thực tế hãy cho biết dân cư nguồn lao động nước ta có ảnh hưởng giị đến ngành cơng nghiệp
? Bưàng thực tế kết hợp với kênh chữ SGK nhận xét sở vật chất kĩ thuật hạ tầng sở trong công nghiệp nay.
? Việc cải thiện đường giao thong có ý nghĩa như thế với phát triển công nghiệp.( Nối liền ngành vùng sản xuất, sản xuất với tiêu dung… )
? Để thúc đẩy phát triển ngành công nghiệp Đảng nhà nước ta đưa sách gì.
? Teo em thị trường có tác động đối với phát triển công nghiệp.( Qui luật cung cầu giúp công nghiệp điều tiết sản xuất, thúc đẩy chun mơn hố sản xuất theo chiều sâu; tạo môi mtruwowng cạnh tranh, giúp nganh sản xuất cải tiến mẫu mã, nâng cao chất lượng hạ giá
1 Dân cư lao động :
- Dân cư đông thị trường tiêu thụ rộng.
- Nguồn lao động dồi thuận lợi cho ngành lao động nhiều, rẻ thu hút vốn đầu tư nước ngoài 2. Cơ sở vật chất kĩ thuật công nghiệp hạ
tầng sở:
- Trình độ cơng nghệ thấp, chưa đồng Phân bố tập trung số vùng.
- Cơ sở hạ tầng bước cải thiện ( nhất là vùng kinh tế trọng điểm)
3.Chính sách phát triển cơng nghiệp:
Cơng nghiệp hố đầu tư, kinh tế nhiều thành phần đổi sách khác.
3 Thị trường:
(24)thành sản phẩm.)
? Sản phẩm công nghiệp nước ta phải đối đầu với thách thức gì
? Qua tìm hiểu hai nhóm nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố cơng nghiệp theo em nhóm nhân tố định đến phát triển phân bố công nghiệp ( Nhân tố kinh tếxã hội)
- Đang bị cạnh tranh hàng ngoại nhập sức ép cạnh tranh thị trường xuất khẩu.
III Đánh giá:
Dùng câu hỏi 1và SGK
Câu 1: - Yếu tố đầu vào: Nguyên liệu,nhiên liệu, lượng, lao động, sở vật chất kĩ thuật. - Yếu tố đầu ra: Thị trường nước.
Câu 2: Tác động đầu vào đầu → ảnh hưởng lớn. V. Dặn dò : Học bài, tìm hiểu 12.
Tiết 12 Ngày soạn: 30-9- 2010 Ngày dạy: 01-9- 2010
Bài 12: SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ CÔNG NGHIỆP A. Mục tiêu :
1 Kiến thức : Sau học HS cần:
- Nắm tên số ngành công nghiệp chủ yếu ( công nghiệp trọng điểm) nước ta số trung tân ngành này
- Biết hai khu vực tập trung công nghiệp nước ta vùng đồng sông Hông vừng phụ cận(ở phía bắc), Đơng Nam (ở phía Nam)
- Thấy hai trung tâm công nghiệp lớn nước TP Hồ chí Minh Hà Nội, ngành công nghiệp chủ yếu tập trung hai trung tâm này
2 Kĩ năng :
- Rèn luyện kĩ đọc phân tích biểu đồ cấu ngành công nghiệp. - Đọc , phân tích lược đồ nhà máy điện mỏ than, dâu, khí - Đọc phân tích lược đồ trung tâm công nghiệp Việt Nam.
3 Thái độ tình cảm :
Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên B. Phương tiện dạy học :
- Bản đồ công nghiệp Việt Nam. - Bản đồ kinh tế Việt Nam.
- Lược đồ nhà máy mỏ than, dâu, khí. - Tư liệu hình ảnh công nghiệp nước ta. C. Hoạt động lớp :
I. Khởi động: Trong nghiệp công nghiệp hố đại hố đất nước cơng nghiệp có vai trò to lớn hoạt động kinh tế quốc phịng đời sống tồn xã hội.
Vậy hệ thống cơng nghiệp nước ta có cấu sản xuất than nào? Những ngành công nghiệp nào trọng điểm? trung tâm công nghiệp lớn tiêu biểu cho vùng kinh tế nằm đâu? Đó những vấn đề cần đề cập nội dung học hôm nay.
II Hoạt động Thầy Trò:
(25)HOẠT ĐỘNG 1: (7/) I Cơ cấu ngành công nghiệp: ? Dựa vào SGK thực tế cho biết cấu công
nghiệp phân theo thành phần kinh tế phân như nào.( Khu vực nước gồm sở nhà nước nhà nước)
GVmở rộng: Trước khu vực nhà nước chiếm ưu thế tuyệt đối; Nhờ sách mở cửa thu hút vốn đầu tư nước nên có khu vực vốn đầu tư nước ngồi chiếm tỉ trọng lớn 35,3%(2002);Gần mở rộng sở nhà nước( tập thể, tư nhân, cá thể…) chiếm gần ¼ giá trị sản xuất cơng nghiệp(26,4% năm 2002)
GV yêu cầu HS đọc “ngành công nghiệp
trọng điểm”
? Dựa vào H 12.1 xếp ngành công nghiệp trọnh điểm nước ta theo tỉ trọng từ lớn đến bé.( Chế biến lương thực thực phẩm; khí điện tử; khai thác nhiên liệu)
?Ba ngành cơng nghiệp có tỉ trọng >10% phát triển dựa mạnh đất nước.( nguồn lao động, nguồn tài nguyên)
? Cho biết vai trò ngành công nghiệp trọng điểm trong cấu giá trị sản xuất công nghiệp.
( Thúc đẩy tăng trưởng, chuyển dịch cấu kinh tế) GV kết luận:Cơng nghiệp nước ta có cấu đa dạng. Các ngành công nghiệp trọng điểm chủ yếu dựa trên mạnh tài nguyên (khai thác nhiên liệu, công nghiệp chế biến lương thực thực phẩm; Hoặc dựa trên mạnh nguồn lao động (công nghiệp dệt may)
-Gồm thành phần kinh tế nước và khu vực kinh tế có vốn đầu tư nước ngồi(cơ cấu đa dạng)
-Một số ngàng công nghiệp trọng điểmđược hình thành
Chuyển ý:Để nắm đặc điểm ngành công nghiệp điểm ta tìm hiểu phần 2
HOẠT ĐỘNG (20/) II Các ngànhcông nghiệp trọng điểm:
? Dựa vào kênh chữ SGK hiểu biết cho biết công nghiệp khai thác nhiên liệu gồm ngành nào. ( Khai thác than sản xuất điện)
?Dựa vào kênh chữ SGK nêu đặc điểm ngành khai thác than
?Dựa vào kênh chữ SGK nêu đặc điểm ngành dầu khí ?Xác định đồ vị trí mỏ than, dầu nước ta
? Bằng thực tế cho biết ngành điện nước ta gồm ngành ( thuỷ diện nhiệt điện)
? Xác định đồ nhà máy nhiệt điện thuỷ điện nước ta.
? Sự phân bố nhà máy nhiệt điện nước ta có đặc điểm chung ( gần nguồn nguyên liệu)
? Dựa vào kênh chữ SGK nêu đặc điểm ngành điện nước
1 Công ngiệp khai thác nhiên liệu :
- Khai thác than:
Chủ yếu Quảng Ninh sản xuất khoảng 15-20 triệu tấn/năm
- Dầu khí:Chủ yếu vùng thềm lục địa phía Nam khai thác hang trăm triệu dầu, hàng tỉ khí.
2 Công nghiệp điện :
(26)ta.
- So với nước giới sản lượng điện bình qn đầu người cịn thấp.
? Dựa vào kênh chữ SGK nêu tên số ngành công nghiệp nặng nước ta
? Xác định đồ trung tâm phân bố ngành công nghiệp nặng nước ta
? Rút nhận xét phân bốvà sản phẩm ngành công nghiệp nặng nước ta
? Các ngành công nghiệp nặng dựa mạnh để phát triển (đội ngũ thợ lành nghề, thị trường, nguồn nguyên liệu chỗ…)
? Bằng thực tế cho biết ngành chế biến lương thực thực phẩm gồm ngành nào
? Dựa vào H12.1 12.2 cho biết tỉ trọng ngành chế biến lương thực thực phẩm.( cao nhất)
? Bưàng thực tế cho biết công nghiệp chế biến LTTP có những mạnh gì(nguồn ngun liệu chỗ, thị trường rộng)
? Xác định đồ trung tâm công nghiệp chế biến LTTP nước ta.
? Dựa vào kênh chữ SGK nêu đặc điểm ngành công nghiệp dệt may
? Xác định đồ trung tâm công nghiệp dệt may nước ta.
? Tại thành phố Hồ Chí Minh, Đà Nưãng, Nam Định…là trung tâm dệt may lớn nước ta( nhu cầu đặc biệt sản phẩm dệt may, ưu máy móc, kĩ thuật…)
Gồm thuỷ điện nhiệt điện, sản xuất 40 tỉ kưh/ năm, sản lượng ngày tăng.
3 Một số ngành cơng nghiệp nặng khác:
-Gồm khí – điện tử, hoá chất, vật liệu xây dựng
-phân bố khắp nước sản phẩm đa dạng
4 Công nghiệp chế biến lương thực thực phẩm:
-Gồm chế biến sản phẩm trồng trọt, chăn nuôi, thuỷ sản.
5.Công nghiệp dệt may:
-Là ngành sản xuất hang tiêu dung quan trọng nước ta, dựa ưu nguồn lao động rẻ, mặt hang xuất chủ lực nước ta.
-Chuyển ý: Chúng ta vừa xác định vị trí ngành cơng nghiệp nước ta Vậy nơi nước ta trở thành trung tâm công nghiệp lớn nước ta, tìm hiều phần III
Hoạt động 3: (10/) III Các trung tâm công nghiệp lớn:
? Dựa vào H12.3 đồ bảng cho biết trung tâm công nghiệp nước ta tập trung đâu
? Xác định đồ hai khu vực tập trung công nghiệp lớn nước Kể tên số trung tâm công nghiệp tiêu biểu cho hai khu vực trên.
-Hai khu vực tập trung công nghiệp lớn Đông Nam Bộ Đồng bằng sông Hồng ( Hà nội TP Hồ Chí Minhlà hai trung tâm công nghiệp lớn nhất)
III.Đánh giá: Chọn câu trả lời đúng:
Câu 1: Hiện công nghiueepj chế biến LTTP trở thành ngành cơng nghiệp trọng điểm vì: a Ngành đánh bắt nuôi trồng thuỷ sản phát triển mạnh.
(27)c Sản phẩm công nghiệp ngày cao, chăn nuôi phát triển. d Tất đúng.
Câu 2: Hai khu vực tập trung công nghiệp lớn nước có ưu về: a Vị trí địa lí tài nguyên c Cơ sở hạ tầng hoàn chỉnh. b Lao động thị trường d Tất đúng.
Đáp án: Câu 1: d Câu 2: d IV Dặn dò:
Học bài, làm tập 1,2,3 nghiên cứu 13.