Đang tải... (xem toàn văn)
a) Phổ biến quy trình tự đánh giá và yêu cầu các bộ phận, cá nhân của nhà trường phối hợp thực hiện; xây dựng kế hoạch tự đánh giá; thu thập thông tin, minh chứng; rà soát các hoạt động [r]
(1)BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: 7880/BGDĐT-KTKĐCLGD V/v Hướng dẫn tự đánh giá
cơ sở giáo dục phổ thơng
CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Hà Nội, ngày 08 tháng năm 2009 Kính gửi:
- Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh, thành phố; - Các trường phổ thông trực thuộc;
- Các đại học, trường đại học có trường phổ thơng; - Cục Nhà trường - Bộ Quốc phòng
Bộ Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT) ban hành Quyết định 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31/12/2008 việc Quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông, đó, Chương II quy định tự đánh giá sở giáo dục phổ thông
Để giúp sở giáo dục phổ thông triển khai công tác tự đánh giá thuận lợi, Bộ GD&ĐT hướng dẫn quy trình tự đánh giá biểu mẫu phục vụ cho công tác tự đánh sau:
A GIỚI THIỆU CHUNG VỀ CÔNG TÁC TỰ ĐÁNH GIÁ
Kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông (sau gọi chung nhà trường) thực theo quy trình sau:
1 Tự đánh giá nhà trường
2 Đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục nhà trường Đánh giá ngồi đánh giá lại (nếu có) nhà trường
4 Công nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp giấy chứng nhận kiểm định chất lượng giáo dục
Tự đánh giá khâu quy trình kiểm định chất lượng giáo dục Đó q trình trường tự xem xét, nghiên cứu sở tiêu chuẩn đánh giá chất lượng Bộ GD&ĐT ban hành để báo cáo tình trạng chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục, nghiên cứu khoa học, nhân lực, sở vật chất vấn đề liên quan khác, từ tiến hành điều chỉnh nguồn lực trình thực nhằm đáp ứng tiêu chuẩn chất lượng
Tự đánh giá thể tính tự chủ tính tự chịu trách nhiệm nhà trường toàn hoạt động giáo dục theo chức năng, nhiệm vụ giao
(2)thông tin, minh chứng cụ thể, rõ ràng, đảm bảo độ tin cậy Báo cáo tự đánh giá phải bao quát đầy đủ tiêu chí tiêu chuẩn đánh giá chất lượng nhà trường
B QUY TRÌNH TỰ ĐÁNH GIÁ
Quy trình tự đánh giá nhà trường, bao gồm bước sau: Thành lập Hội đồng tự đánh giá
2 Xác định mục đích, phạm vi tự đánh giá Xây dựng kế hoạch tự đánh giá
4 Thu thập, xử lý phân tích thơng tin, minh chứng Đánh giá mức độ đạt theo tiêu chí
6 Viết báo cáo tự đánh giá Công bố báo cáo tự đánh giá I Thành lập Hội đồng tự đánh giá
1 Hiệu trưởng nhà trường Giám đốc Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp -hướng nghiệp (sau gọi chung Hiệu trưởng) định thành lập Hội đồng tự đánh giá nhà trường (xem Phụ lục 1)
2 Hội đồng tự đánh giá có 07 thành viên gồm:
a) Chủ tịch Hội đồng tự đánh giá Hiệu trưởng nhà trường;
b) Phó Chủ tịch Hội đồng tự đánh giá Phó Hiệu trưởng nhà trường; c) Thư ký Hội đồng tự đánh giá thư ký Hội đồng trường giáo viên có uy tín nhà trường;
d) Các thành viên khác gồm: đại diện Hội đồng trường trường công lập (Hội đồng quản trị trường tư thục), tổ trưởng tổ chuyên môn, giáo viên có uy tín, tổ trưởng tổ văn phịng, đại diện tổ chức đồn thể; đại diện số phịng, ban, tổ Giáo vụ Quản lý học sinh, tổ Quản lý nội trú (nếu có)
3 Để triển khai hoạt động tự đánh giá, Chủ tịch Hội đồng thành lập nhóm thư ký nhóm cơng tác:
- Nhóm thư ký có từ đến người Nhóm trưởng thành viên Hội đồng tự đánh giá
- Các nhóm cơng tác, nhóm có từ đến người để thực nhiệm vụ cụ thể Chủ tịch Hội đồng phân cơng Nhóm trưởng thành viên Hội đồng tự đánh giá
4 Nhiệm vụ quyền hạn Hội đồng tự đánh giá:
(3)tổ chức thực việc trì sở liệu chất lượng giáo dục gồm thông tin chung, kết điều tra thực trạng vấn đề khác nhằm hỗ trợ việc trì, nâng cao chất lượng nhà trường
b) Yêu cầu lãnh đạo, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường thực kế hoạch cải tiến chất lượng đề báo cáo tự đánh giá;
c) Đề nghị lãnh đạo nhà trường thuê chuyên gia tư vấn hỗ trợ việc triển khai hoạt động tự đánh giá (nếu cần thiết)
5 Hội đồng tự đánh giá làm việc theo nguyên tắc tập trung dân chủ thảo luận để đến thống nhất; định có giá trị 2/3 thành viên Hội đồng trí
II Xác định mục đích, phạm vi tự đánh giá
1 Mục đích tự đánh giá nhằm khơng ngừng cải tiến, nâng cao chất lượng để đáp ứng tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành để đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục
2 Phạm vi tự đánh giá bao quát toàn hoạt động giáo dục nhà trường theo tiêu chí tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành
III Xây dựng kế hoạch tự đánh giá
Kế hoạch tự đánh giá (Phụ lục 2) Chủ tịch Hội đồng tự đánh giá phê duyệt bao gồm nội dung:
1 Mục đích phạm vi tự đánh giá;
2 Phân công nhiệm vụ cho thành viên;
3 Dự kiến nguồn lực thời điểm cần huy động; Xác định công cụ đánh giá;
5 Dự kiến thông tin minh chứng cần thu thập cho tiêu chí; Xác định thời gian biểu cho hoạt động (bao gồm thời gian cần thiết để triển khai tự đánh giá lịch trình thực hoạt động cụ thể)
IV Thu thập, xử lý phân tích thơng tin, minh chứng
1 Căn tiêu chí tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành, nhà trường tiến hành thu thập thông tin minh chứng
- Thông tin tư liệu sử dụng để hỗ trợ minh hoạ cho phân tích, giải thích, nhận định, kết luận báo cáo tự đánh giá
- Minh chứng thông tin gắn với số để xác định số đạt hay không đạt Các minh chứng sử dụng làm để đưa phân tích, giải thích, nhận định, kết luận báo cáo tự đánh giá
(4)2 Thông tin minh chứng phải có nguồn gốc rõ ràng bảo đảm tính xác, thu thập hồ sơ lưu trữ nhà trường, quan có liên quan, khảo sát, điều tra vấn, quan sát hoạt động giáo dục nhà trường
3 Các thông tin minh chứng xử lý, phân tích trước dùng làm cứ, minh hoạ cho nhận định báo cáo tự đánh giá
4 Trong trường hợp khơng thể tìm thơng tin, minh chứng cho tiêu chí đó, Hội đồng tự đánh giá phải làm rõ lý báo cáo
V Đánh giá mức độ đạt tiêu chí
Việc đánh giá mức độ đạt tiêu chí thực thơng qua Phiếu đánh giá tiêu chí (Phụ lục 4) Phiếu đánh giá tiêu chí là tài liệu ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm cơng tác theo tiêu chí sở để tổng hợp thành báo cáo tự đánh giá
Tiêu chí xác định đạt tất số tiêu chí đạt Chỉ số đánh giá đạt đạt tất yêu cầu số VI Viết báo cáo tự đánh giá
1 Kết tự đánh giá trình bày dạng báo cáo theo cấu trúc hình thức thống quy định mục B văn Báo cáo tự đánh giá văn ghi nhớ quan trọng để nhà trường cam kết thực hoạt động cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục
Báo cáo cần mô tả ngắn gọn, rõ ràng, xác đầy đủ hoạt động giáo dục liên quan đến tồn tiêu chí, điểm mạnh, điểm yếu biện pháp cải tiến chất lượng, kế hoạch thực hiện, thời hạn hoàn thành
Kết tự đánh giá trình bày theo tiêu chuẩn Đối với tiêu chí cần có đầy đủ phần: mô tả trạng; điểm mạnh; điểm yếu; kế hoạch cải tiến chất lượng; tự đánh giá theo tiêu chí (đạt khơng đạt)
Kết đánh giá tiêu chí tổng hợp vào Bảng tổng hợp kết tự đánh giá (Phụ lục 5).
Tuỳ theo kế hoạch phát triển chiến lược ưu tiên nhà trường mà xác định trọng tâm cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường cho giai đoạn Về tổng thể, nhà trường phải có kế hoạch phát huy điểm mạnh khắc phục tất tồn
VII Công bố báo cáo tự đánh giá
1 Dự thảo báo cáo tự đánh giá công bố công khai thời gian 15 ngày làm việc nhà trường để lấy ý kiến góp ý Hội đồng tự đánh giá tiến hành thu thập, xử lý ý kiến thu để hoàn thiện báo cáo
(5)Sau hoàn thành báo cáo tự đánh giá có đủ điều kiện theo Điều 7, Quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông ban hành theo Quyết định số 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31/12/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nhà trường đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục theo điều khoản Chương III quy định
Nếu nhà trường chưa có đủ điều kiện theo Điều 7, Quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông ban hành theo Quyết định số 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31/12/2008 gửi báo cáo tự đánh giá cho quan chủ quản để báo cáo có kế hoạch cam kết phấn đấu nâng cao chất lượng để đạt tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục
C CẤU TRÚC BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ
Cấu trúc báo cáo tự đánh giá trình bày theo thứ tự sau: - Trang bìa trang bìa phụ;
- Danh sách chữ ký thành viên Hội đồng tự đánh giá; - Mục lục;
- Danh mục chữ viết tắt (nếu có);
- Bảng tổng hợp kết tự đánh giá nhà trường; - Phần I: Cở sở liệu nhà trường;
- Phần II: Tự đánh giá; - Phần III: Phụ lục
Nội dung Báo cáo tự đánh giá gồm: 1 Phần 1: Cơ sở liệu nhà trường
Phần cung cấp thông tin khái quát trường dạng báo cáo điều tra thực trạng (gồm chủ yếu thông tin định lượng) với nội dung chủ yếu sau:
a) Thông tin chung nhà trường
b) Cơ sở vật chất, thư viện, tài nhà trường 2 Phần 2: Tự đánh giá
Phần mô tả trạng, so sánh, đánh giá, phân tích mặt hoạt động giáo dục nhà trường theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành để điểm mạnh, điểm yếu, nguyên nhân, kế hoạch cải tiến chất lượng Nội dung trình bày theo cấu trúc sau:
I ĐẶT VẤN ĐỀ
Đây phần tóm tắt giúp người đọc có nhìn tổng thể nhà trường trước đọc báo cáo chi tiết Phần Đặt vấn đề cần thể rõ:
(6)- Mục đích, lý tự đánh giá, quy trình tự đánh giá, phương pháp công cụ đánh giá
- Kết trình tự đánh giá, vấn đề bật báo cáo tự đánh giá
II TỰ ĐÁNH GIÁ
Phần mô tả chi tiết kết tự đánh giá nhà trường, xem xét tất tiêu chí Cần dựa vào số để mơ tả đánh giá tiêu chí
Việc đánh giá tiêu chí tiêu chuẩn đánh giá chất lượng nhà trường, gồm mục sau đây:
- Mô tả trạng:
Trong mục mơ tả trạng, nhà trường mơ tả, phân tích, đánh giá hiện trạng nhà trường theo nội hàm số tiêu chí; so sánh đối chiếu với mặt chung huyện, tỉnh (hoặc với tỉnh khác), với nhà trường năm trước với quy định hành Việc mơ tả phân tích phải kèm với minh chứng (đã mã hoá)
- Điểm mạnh:
Nêu điểm mạnh bật nhà trường việc đáp ứng yêu cầu điều kiện số tiêu chí Những điểm mạnh phải khái quát sở nội dung phần Mô tả trạng
- Điểm yếu:
Nêu điểm yếu bật nhà trường việc đáp ứng yêu cầu điều kiện số tiêu chí, đồng thời giải thích rõ nguyên nhân điểm yếu Những điểm yếu phải khái quát sở nội dung phần Mô tả trạng
- Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Kế hoạch cải tiến chất lượng phải thể rõ việc phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu Kế hoạch phải cụ thể có tính khả thi, tránh chung chung (cần có giải pháp cụ thể, thời gian phải hoàn thành biện pháp giám sát) Kế hoạch phải thể tâm cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường
- Tự đánh giá: Đạt không đạt
Sau tự đánh giá từ tiêu chí đến tiêu chí cuối mỗi tiêu chuẩn, nhà trường phải có kết luận chung cho tiêu chuẩn (mỗi tiêu chuẩn có kết luận khơng q 01 trang - Xem Phụ lục 10).
III KẾT LUẬN
Phần Kết luận trình bày ngắn gọn phải nêu đủ thông tin sau:
(7)- Số lượng tỉ lệ % tiêu chí đạt không đạt
- Cấp độ kết kiểm định chất lượng giáo dục mà nhà trường đạt theo Điều 24, Quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông ban hành theo Quyết định số 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31/12/2008
- Các kết luận khác (nếu có) 3 Phần Phụ lục
Đây phần cuối báo cáo tự đánh giá, tập hợp toàn số liệu báo cáo (các bảng biểu tổng hợp, thống kê; danh mục mã hoá minh chứng, hình vẽ, đồ, )
Tự đánh giá có ý nghĩa quan trọng quy trình kiểm định chất lượng giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo yêu cầu quan quản lý giáo dục, nhà trường xác định rõ vai trị cơng tác nghiêm túc triển khai thực nhằm không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông, đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho nghiệp cơng nghiệp hố - đại hố đất nước Trong q trình triển khai, có vướng mắc đề nghị liên hệ với Cục Khảo thí Kiểm định chất lượng giáo dục (Phòng Kiểm định chất lượng giáo dục phổ thông) theo địa chỉ: 30 Tạ Quang Bửu - Hai Bà Trưng - Hà Nội, ĐT: 04.38683361, FAX: 04.38684995, E-mail: phongkdclgdpt@moet.edu.vn để hướng dẫn./
Nơi nhận:
- Như trên;
- Bộ trưởng (để b/c);
- Thứ trưởng Phạm Vũ Luận (để b/c); - Lưu: VT, KTKĐCLGD
TL BỘ TRƯỞNG
CỤC TRƯỞNG CỤC KHẢO THÍ VÀ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
(Đã ký)
(8)Phụ lục Mẫu Quyết định thành lập Hội đồng tự đánh giá CƠ QUAN CHỦ QUẢN
TRƯỜNG
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
, ngày tháng năm 20 QUYẾT ĐỊNH
Về việc thành lập Hội đồng tự đánh giá Trường (hoặc Trung tâm kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp)………
HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG (HOẶC GIÁM ĐỐC) - Căn Quyết định số 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông;
- Căn Quyết định số…./2008/QĐ-BGDĐT ngày ….tháng … năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường….(trường tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông,…);
- Theo đề nghị ,
QUYẾT ĐỊNH
Điều 1 Thành lập Hội đồng tự đánh giá Trường (hoặc Trung tâm kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp)………
gồm ơng (bà) có tên danh sách kèm theo
Điều 2 Hội đồng có nhiệm vụ triển khai tự đánh giá Trường (hoặc Trung tâm kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp) theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Hội đồng tự giải thể sau hoàn thành nhiệm vụ
Điều 3 Các ông (bà) có tên Hội đồng tự đánh giá chịu trách nhiệm thi hành Quyết định này./
Nơi nhận: - Như Điều 3;
- Cơ quan chủ quản (để b/c); - Lưu: …
(9)DANH SÁCH THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ (Kèm theo Quyết định số ngày tháng năm )
TT Họ tên Chức danh, chức vụ Nhiệm vụ
1 Chủ tịch HĐ
2 Phó Chủ tịch HĐ
3 Thư ký HĐ
4 Uỷ viên HĐ
5 Uỷ viên HĐ
6 Uỷ viên HĐ
7 Uỷ viên HĐ
…
DANH SÁCH NHÓM THƯ KÝ
TT Họ tên Chức danh, chức vụ Nhiệm vụ
1
DANH SÁCH CÁC NHĨM CƠNG TÁC CHUN TRÁCH
TT Họ tên Chức danh, chức vụ Nhiệm vụ
(10)Phụ lục Kế hoạch tự đánh giá CƠ QUAN CHỦ QUẢN TRƯỜNG (TRUNG TÂM)
Số:
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
…, ngày tháng năm 20 KẾ HOẠCH TỰ ĐÁNH GIÁ
TRƯỜNG (TRUNG TÂM)………
1 Mục đích phạm vi tự đánh giá
Mục đích tự đánh giá nhằm cải tiến, nâng cao chất lượng sở giáo dục phổ thông (sau gọi chung nhà trường), để giải trình với quan chức năng, xã hội thực trạng chất lượng giáo dục nhà trường; để quan chức đánh giá công nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục
Phạm vi tự đánh giá toàn hoạt động nhà trường theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành
2 Hội đồng tự đánh giá
a) Thành phần Hội đồng tự đánh giá
Hội đồng tự đánh giá thành lập theo Quyết định số ngày tháng năm Hiệu trưởng, Giám đốc Trung tâm (sau gọi chung Hiệu trưởng) Hội đồng gồm có thành viên (danh sách kèm theo)
TT Họ tên Chức danh, chức vụ Nhiệm vụ
1 Chủ tịch HĐ
2 Phó Chủ tịch HĐ
3 Thư ký HĐ
4 Uỷ viên HĐ
5 Uỷ viên HĐ
6 Uỷ viên HĐ
7 Uỷ viên HĐ
b) Nhóm thư ký
TT Họ tên Chức danh, chức vụ Nhiệm vụ
1 Nhóm trưởng
2
(11)c) Các nhóm cơng tác chun trách
TT Họ tên Chức danh, chức vụ Nhiệm vụ
Nhóm Nhóm Nhóm
3 Dự kiến nguồn lực thời điểm cần huy động
- Xác định nguồn nhân lực, sở vật chất tài cần huy động; - Chỉ rõ hoạt động đánh giá chất lượng giáo dục trường thời gian cần cung cấp
TT Tiêu
chuẩn, Tiêu chí
Các hoạt động
Các nguồn lực cần được huy động/cung cấp
Thời điểm huy động
Ghi chú
1 … …
2 … …
3 … …
4 … …
5 … …
6 … …
7 … …
4 Công cụ đánh giá
Sử dụng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng sở giáo dục phổ thông Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành
a) Đối với trường tiểu học: Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học (Quyết định số 04/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 04 tháng 02 năm 2008).
b) Đối với trường trung học sở: Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học sở (Thông tư số 12/2009/TT-BGDĐT, ngày 12 tháng 5 năm 2009).
c) Đối với trường trung học phổ thông: Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông (Quyết định số 80/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 30 tháng 12 năm 2008).
d) Đối với trường phổ thơng có nhiều cấp học: Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường phổ thơng có nhiều cấp học (đang xây dựng).
(12)5 Dự kiến thông tin, minh chứng cần thu thập cho tiêu chí (Nên trình bày bảng theo chiều ngang khổ giấy A4)
Tiêu chuẩn, tiêu chí
Dự kiến thông tin, minh chứng cần thu thập
Nơi thu thập
Nhóm cơng tác chun trách, cá nhân
thu thập
Thời gian thu
thập
Dự kiến chi phí thu thập TT, MC (nếu có)
Ghi
6 Thời gian biểu
Tuỳ theo điều kiện cụ thể, nhà trường có thời gian biểu để hồn thành q trình tự đánh giá Sau ví dụ minh hoạ thời gian biểu thực tự đánh giá 18 tuần:
Thời gian Các hoạt động
Tuần - Họp lãnh đạo nhà trường để thảo luận mục đích, phạm vi, thời gian biểu nhân Hội đồng tự đánh giá (TĐG);
- Hiệu trưởng định thành lập Hội đồng TĐG; phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên; phân công dự thảo kế hoạch TĐG
Tuần 2 - Phổ biến chủ trương triển khai TĐG đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường;
- Tổ chức hội thảo nghiệp vụ triển khai TĐG cho thành viên Hội đồng TĐG, giáo viên nhân viên;
- Hoàn thành kế hoạch TĐG
Tuần - 7 - Chuẩn bị đề cương báo cáo TĐG; - Thu thập thông tin minh chứng;
- Mã hố thơng tin minh chứng thu được;
- Cá nhân, nhóm cơng tác chun trách hồn thiện Phiếu đánh giá tiêu chí
Tuần 8 Họp Hội đồng TĐG để:
- Thảo luận vấn đề nảy sinh từ thông tin minh chứng thu được;
(13)- Điều chỉnh đề cương báo cáo TĐG xây dựng đề cương chi tiết Tuần 9-10 - Thu thập, xử lý thông tin, minh chứng bổ sung (nếu cần thiết);
- Thông qua đề cương chi tiết báo cáo TĐG Tuần 11-12 - Dự thảo báo cáo TĐG;
- Kiểm tra lại thông tin minh chứng sử dụng báo cáo TĐG
Tuần 13-14 - Họp Hội đồng TĐG để thảo luận dự thảo báo cáo TĐG;
- Hội đồng TĐG họp với giáo viên, nhân viên trường để thảo luận báo cáo TĐG, xin ý kiến góp ý;
- Hồn thiện báo cáo TĐG
Tuần 15 - Họp Hội đồng TĐG để thông qua báo cáo TĐG sửa chữa; - Công bố báo cáo TĐG nội nhà trường thu thập ý kiến đóng góp
Tuần 16 Xử lý ý kiến đóng góp hồn thiện báo cáo TĐG
Tuần 17 Công bố báo cáo TĐG hoàn thiện (trong nội nhà trường) Tuần 18 - Tập hợp ý kiến đóng góp cho quy trình TĐG;
(14)Phụ lục Bảng mã thông tin minh chứng
Các thông tin, minh chứng dùng mục Mô tả trạng tiêu chí nhằm chứng minh nhận định nhà trường hoạt động giáo dục liên quan đến tiêu chí
Mã thơng tin minh chứng (gọi chung MC) ký hiệu chuỗi có 10 ký tự, bao gồm chữ (H), ba dấu chấm chữ số theo công thức sau: [Hn.a.bc.de]
- H: viết tắt “Hộp MC” (MC tiêu chuẩn tập hợp hộp số hộp)
- n: số thứ tự hộp MC đánh số từ đến hết (trong trường hợp n ≥ 10 chuỗi ký hiệu có 11 ký tự)
- a: số thứ tự tiêu chuẩn
- bc: số thứ tự tiêu chí (Lưu ý: từ tiêu chí đến 9, chữ b số 0) - de: số thứ tự MC theo tiêu chí (MC thứ viết 01, thứ 15 viết 15 Ví dụ:
[H1.1.01.01]: MC thứ tiêu chí thuộc tiêu chuẩn 1, đặt hộp 1; [H3.2.02.12]: MC thứ 12 tiêu chí thuộc tiêu chuẩn 2, đặt hộp 3; [H11.6.01.01]: MC thứ tiêu chí thuộc tiêu chuẩn 6, đặt hộp 11;
Lưu ý: trường hợp nhận định nhà trường phần Mơ tả hiện trạng có từ MC trở lên, sau nhận định viết […], […],… Ví dụ: nhận định tiêu chí thuộc tiêu chuẩn đặt hộp số có 03 MC sử dụng, sau nhận định viết là: [H3.2.02.01], [H3.2.02.02], [H3.2.02.03]
DANH MỤC MÃ THÔNG TIN VÀ MINH CHỨNG (Lập bảng theo chiều ngang khổ giấy A4) TT Mã thông tin,
minh chứng
Tên thông tin, minh chứng
Số, ngày / tháng ban hành, thời điểm
vấn, quan sát)
Nơi ban hành người thực
hiện
(15)Phụ lục Phiếu đánh giá tiêu chí Cơ quan chủ quản
Trường Nhóm
PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ
Tiêu chuẩn
Tiêu chí .… ………
a)……… b).……… c) Mô tả trạng (mục phải có thơng tin, minh chứng kèm theo)
Điểm mạnh:
Điểm yếu:
Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Tự đánh giá:
5.1 Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu số tiêu chí:
Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c
Đạt: Đạt: Đạt:
Không đạt: Không đạt: Không đạt: 5.2 Tự đánh giá tiêu chí:
Đạt:
Khơng đạt:
(Tiêu chí Đạt 03 số đánh giá Đạt).
(16)Phụ lục Bảng tổng hợp kết TĐG nhà trường CƠ QUAN CHỦ QUẢN
TRƯỜNG
BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1:…
Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt Khơng đạt
Tiêu chí Tiêu chí
Tiêu chí Tiêu chí
Tiêu chuẩn 2:…
Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt Khơng đạt
Tiêu chí Tiêu chí
Tiêu chí Tiêu chí
Tiêu chuẩn 3:…
Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt Khơng đạt
Tiêu chí Tiêu chí
Tiêu chí Tiêu chí
Tiêu chuẩn 4:…
Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt Khơng đạt
Tiêu chí Tiêu chí
Tiêu chí Tiêu chí
Tiêu chuẩn 5:…
Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt Khơng đạt
Tiêu chí Tiêu chí
Tiêu chí Tiêu chí
Tiêu chuẩn 6:…
Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt Khơng đạt
Tiêu chí Tiêu chí
Tiêu chí Tiêu chí
Tiêu chuẩn 7:…
Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt Khơng đạt
Tiêu chí Tiêu chí
Tiêu chí Tiêu chí
(17)Phụ lục Mẫu bìa phụ Báo cáo tự đánh giá CƠ QUAN CHỦ QUẢN
CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ
TRƯỜNG (TRUNG TÂM)
(18)Phụ lục Danh sách chữ ký thành viên Hội đồng tự đánh giá
TT Họ tên Chức danh, chức vụ Nhiệm vụ Chữ ký
1 Chủ tịch HĐ
2 Phó Chủ tịch HĐ
3 Thư ký HĐ
4 Uỷ viên HĐ
5 Uỷ viên HĐ
6 Uỷ viên HĐ
(19)Phụ lục Mẫu Mục lục
MỤC LỤC
Trang Danh sách chữ ký thành viên Hội đồng tự đánh giá i
Mục lục ii
Danh mục chữ viết tắt (nếu có) iii
Phần I. CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA TRƯỜNG
Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ I Đặt vấn đề
II Tự đánh giá 1 Tiêu chuẩn
1.1 Tiêu chí 1.2 Tiêu chí
2 Tiêu chuẩn 2.1 Tiêu chí 2.2 Tiêu chí
3 Tiêu chuẩn 3.1 Tiêu chí 3.2 Tiêu chí
4 Tiêu chuẩn 4.1 Tiêu chí
4.2 Tiêu chí
5 Tiêu chuẩn 5.1 Tiêu chí
5.2 Tiêu chí
6 Tiêu chuẩn 6.1 Tiêu chí
6.2 Tiêu chí
(20)Phụ lục Quy định trình bày Báo cáo tự đánh giá
1 Báo cáo tự đánh giá trình bày ngắn gọn, rõ ràng, mạch lạc, sẽ, không tẩy xoá Báo cáo phải biên tập để thống cách trình bày, cách diễn đạt, dùng từ khơng có lỗi tả, ngữ pháp Bản điện tử báo cáo in giấy phải giống
2 Soạn thảo văn
- Sử dụng kiểu chữ Times New Roman hệ Unicode Vn Time hệ soạn thảo Winword tương đương; cỡ chữ 14, mật độ chữ bình thường, khơng nén kéo dãn khoảng cách chữ, dãn dòng đặt chế độ 1,5 lines; lề trên, lề phải 20 mm; lề trái 35 mm;
- Bản báo cáo in mặt giấy trắng khổ A4 (210 × 297 mm), khơng q 150 trang (khoảng 45000 chữ), không kể phần Phụ lục Đối với bảng, biểu đồ, đồ thị, hình vẽ, đồ, ảnh minh hoạ in mặt giấy trắng giấy ảnh khổ giấy A3, nên hạn chế in khổ giấy (trừ đồ);
- Các trang từ Phần I trở báo cáo phải đánh số trang cuối trang, bên phải;
- Các bảng, biểu đồ, đồ thị, hình vẽ, đồ, ảnh minh hoạ phải đánh số thứ tự, để phần Phụ lục Tiêu đề bảng, biểu đồ, đồ thị, hình vẽ, đồ, ảnh minh hoạ in nghiêng, không đậm, cỡ chữ 14 kiểu chữ Times New Roman hệ Unicode Vn Time Ví dụ: Bảng 1, Bảng 2, ; Biểu đồ 1, Biểu đồ 2, ; Đồ thị 1, Đồ thị 2, Hình vẽ 1, Hình vẽ 2, ; Bản đồ 1, Bản đồ 2, ; Ảnh 1, Ảnh 2,
- Nếu có bảng, biểu đồ, đồ thị, hình vẽ trình bày theo chiều ngang khổ giấy đầu bảng, biểu đồ, đồ thị, hình vẽ lề bên trái trang;
- Báo cáo đóng bìa mềm có đầy đủ nội dung bìa cứng có in nhũ đủ dấu tiếng Việt (không bắt buộc);
3 Các tiểu mục phần báo cáo trình bày theo quy định thống (xem Phụ lục 8: Mẫu Mục lục)
4 Viết tắt
(21)Phụ lục 10: Mẫu Báo cáo tự đánh giá
PHẦN I: CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG (Duới 03 mẫu sở liệu Nhà trường cần lựa chọn mẫu phù hợp với cấp học
của để viết Báo cáo tự đánh giá) CƠ SỞ DỮ LIỆU TRƯỜNG TIỂU HỌC I Thông tin chung nhà trường
Tên trường (theo định thành lập):
Tiếng Việt: Tiếng Anh (nếu có): Tên trước (nếu có): Cơ quan chủ quản: Tỉnh / thành phố trực
thuộc Trung ương:
Tên Hiệu trưởng: Huyện / quận / thị xã /
thành phố:
Điện thoại trường:
Xã / phường / thị trấn: Fax:
Đạt chuẩn quốc gia: Web:
Năm thành lập trường (theo định thành lập):
Số điểm trường (nếu có):
Cơng lập Thuộc vùng đặc biệt khó khăn
Dân lập Trường liên kết với nước ngồi
Tư thục Có học sinh khuyết tật
Loại hình khác (ghi rõ) Có học sinh bán trú Có học sinh nội trú 1 Điểm trường (nếu có)
Số TT
Tên điểm trường
Địa
Diện tích
Khoảng cách với trường
(km)
Tổng số học sinh điểm
trường
Tổng số lớp (ghi rõ số lớp từ lớp đến lớp 5)
Tên cán phụ trách
(22)2 Thông tin chung lớp học học sinh Số liệu thời điểm tự đánh giá:
Tổng số
Chia ra Lớ
p 1
Lớ p 2
Lớ p 3
Lớp 4
Lớp 5
Học sinh Trong đó: - Học sinh nữ:
- Học sinh dân tộc thiểu số: - Học sinh nữ dân tộc thiểu số: Học sinh tuyển mới
Trong đó: - Học sinh nữ:
- Học sinh dân tộc thiểu số: - Học sinh nữ dân tộc thiểu số: Học sinh lưu ban năm học trước: Trong đó:
- Học sinh nữ:
- Học sinh dân tộc thiểu số: - Học sinh nữ dân tộc thiểu số: Học sinh chuyển đến hè: Học sinh chuyển hè: Học sinh bỏ học hè: Trong đó:
- Học sinh nữ:
- Học sinh dân tộc thiểu số: - Học sinh nữ dân tộc thiểu số: Nguyên nhân bỏ học
- Hồn cảnh khó khăn: - Học lực yếu, kém:
- Xa trường, lại khó khăn: - Nguyên nhân khác:
Học sinh Đội viên:
Học sinh thuộc diện sách: - Con liệt sĩ:
- Con thương binh, bệnh binh: - Hộ nghèo:
(23)Học sinh học tin học:
Học sinh học tiếng dân tộc thiểu số: Học sinh học ngoại ngữ:
- Tiếng Anh: - Tiếng Pháp: - Tiếng Trung: - Tiếng Nga: - Ngoại ngữ khác:
Học sinh theo học lớp đặc biệt - Học sinh lớp ghép:
- Học sinh lớp bán trú: - Học sinh bán trú dân nuôi:
- Học sinh khuyết tật học hoà nhập: Số buổi lớp học /tuần
- Số lớp học buổi / tuần:
- Số lớp học đến buổi / tuần: - Số lớp học buổi / ngày: Các thơng tin khác (nếu có)
Số liệu 05 năm gần đây: Năm học 20 -20
Năm học 20 -20
Năm học 20 -20
Năm học 20 -20
Năm học 20 -20 Sĩ số bình quân
(24)đạt yêu cầu môn học
Số lượng tỉ lệ phần trăm (%) học sinh đạt danh hiệu học sinh Giỏi
Số lượng tỉ lệ phần trăm (%) học sinh đạt danh hiệu học sinh Tiên tiến Số lượng học sinh đạt giải kỳ thi học sinh giỏi Các thông tin khác (nếu có)
3 Thơng tin nhân sự
Số liệu thời điểm tự đánh giá: Tổng
số
Trong đó nữ
Chia theo chế độ lao động Dân tộc thiểu số Biên chế Hợp đồng Thỉnh
giảng
Tổng số
Nữ Tổng
số
Nữ Tổng số
Nữ Tổng số
Nữ Cán bộ, giáo viên,
nhân viên Đảng viên
- Đảng viên giáo viên
- Đảng viên cán quản lý
- Đảng viên nhân viên
Giáo viên giảng dạy: - Thể dục:
- Âm nhạc: - Tin học:
- Tiếng dân tộc thiểu số
(25)- Tiếng Trung - Ngoại ngữ khác
Giáo viên chuyên trách đội
Cán quản lý - Hiệu trưởng - Phó Hiệu trưởng: Nhân viên
- Văn phịng (văn thư, kế tốn, thủ quỹ, y tế) - Thư viện
- Thiết bị dạy học - Bảo vệ
- Nhân viên khác: Các thơng tin khác (nếu có)
Tuổi trung bình của giáo viên hữu
Số liệu 05 năm gần đây: Năm học 20 -20
Năm học
20 -20 Năm học20 -20 20 -20 Năm học Năm học20 -20 Số giáo viên chưa đạt
chuẩn đào tạo
Số giáo viên đạt chuẩn đào tạo
Số giáo viên chuẩn đào tạo
Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện, quận, thị xã, thành phố
Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp quốc gia
Số lượng báo giáo viên đăng tạp chí ngồi nước
Số lượng sáng kiến, kinh nghiệm cán bộ, giáo viên cấp có thẩm quyền nghiệm thu
(26)viên nhà xuất ấn hành
Số phát minh, sáng chế cấp (ghi rõ nơi cấp, thời gian cấp, người cấp)
Các thơng tin khác (nếu có)
4 Danh sách cán quản lý
Họ tên Chức vụ, chức danh, danh hiệu nhà giáo,
học vị, học hàm
Điện thoại, Email Chủ tịch Hội đồng quản
trị
Hiệu trưởng
Các Phó Hiệu trưởng Các tổ chức Đảng, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Tổng phụ trách Đội, Cơng đồn,… (liệt kê)
Các Tổ trưởng tổ chun mơn (liệt kê) …
II Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính
1 Cơ sở vật chất, thư viện trường 05 năm gần đây Năm học
20 -20
Năm học 20 -20
Năm học 20 -20
Năm học 20 -20
Năm học 20 -20 Tổng diện tích đất
sử dụng của trường (tính bằng m2)
1 Khối phòng học theo chức năng:
- Số phịng học văn hố
- Số phịng học bộ mơn
(27)- Phịng giáo dục rèn luyện thể chất nhà đa năng: - Phòng giáo dục nghệ thuật:
- Phòng thiết bị giáo dục
- Phòng truyền thống
- Phòng Đồn, Đội - Phịng hỗ trợ giáo dục học sinh khuyết tật hồ nhập
- Phịng khác 3 Khối phịng hành quản trị
- Phịng Hiệu trưởng
- Phịng Phó Hiệu trưởng
- Phòng giáo viên - Văn phòng
- Phòng y tế học đường
- Kho
- Phòng thường trực, bảo vệ
- Khu nhà ăn, nhà nghỉ đảm bảo điều kiện sức khoẻ học sinh bán trú (nếu có) - Khu đất làm sân chơi, sân tập
- Khu vệ sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên
- Khu vệ sinh học sinh
- Khu để xe học sinh
(28)viên nhân viên - Các hạng mục khác (nếu có) 4 Thư viện
- Diện tích (m2)
thư viện (bao gồm cả phòng đọc của giáo viên học sinh)
- Tổng số đầu sách thư viện nhà trường (cuốn) - Máy tính thư viện kết nối internet (có khơng)
- Các thơng tin khác (nếu có) 5 Tổng số máy tính trường - Dùng cho hệ thống văn phòng quản lý
- Số máy tính kết nối internet
- Dùng phục vụ học tập
6 Số thiết bị nghe nhìn
- Tivi - Nhạc cụ - Đầu Video - Đầu đĩa - Máy chiếu OverHead
- Máy chiếu Projector
(29)2 Tổng kinh phí từ nguồn thu trường 05 năm gần đây Năm học
20 -20
Năm học 20 -20
Năm học 20 -20
Năm học 20 -20
Năm học 20 -20 Tổng kinh phí
cấp từ ngân sách Nhà nước
Tổng kinh phí chi năm (đối với trường ngồi cơng lập)
(30)B CƠ SỞ DỮ LIỆU TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ I Thông tin chung nhà trường
Tên trường (theo định thành lập):
Tiếng Việt: Tiếng Anh (nếu có): Tên trước (nếu có): Cơ quan chủ quản: Tỉnh / thành phố trực
thuộc Trung ương:
Tên Hiệu trưởng: Huyện / quận / thị xã /
thành phố:
Điện thoại trường:
Xã / phường / thị trấn: Fax:
Đạt chuẩn quốc gia: Web:
Năm thành lập trường (theo định thành lập):
Số điểm trường (nếu có):
Cơng lập Thuộc vùng đặc biệt khó khăn
Dân lập Trường liên kết với nước ngồi
Tư thục Có học sinh khuyết tật
Loại hình khác (ghi rõ) Có học sinh bán trú Có học sinh nội trú 1 Trường phụ (nếu có)
Số TT
Tên trường
phụ
Địa
Diện tích
Khoảng cách với trường
(km)
Tổng số học sinh trường
phụ
Tổng số lớp (ghi rõ
số lớp từ lớp đến
lớp 9)
Tên cán phụ
trách trường
phụ
2 Thông tin chung lớp học học sinh Số liệu thời điểm tự đánh giá:
Tổng số
Chia ra
(31)Học sinh Trong đó: - Học sinh nữ:
- Học sinh dân tộc thiểu số: - Học sinh nữ dân tộc thiểu số: Học sinh tuyển vào lớp 6 Trong đó:
- Học sinh nữ:
- Học sinh dân tộc thiểu số: - Học sinh nữ dân tộc thiểu số: Học sinh lưu ban năm học trước:
Trong đó: - Học sinh nữ:
- Học sinh dân tộc thiểu số: - Học sinh nữ dân tộc thiểu số: Học sinh chuyển đến hè: Học sinh chuyển hè: Học sinh bỏ học hè: Trong đó:
- Học sinh nữ:
- Học sinh dân tộc thiểu số: - Học sinh nữ dân tộc thiểu số: Nguyên nhân bỏ học
- Hồn cảnh khó khăn: - Học lực yếu, kém:
- Xa trường, lại khó khăn: - Thiên tai, dịch bệnh:
- Nguyên nhân khác: Học sinh Đội viên: Học sinh Đoàn viên: Học sinh bán trú dân nuôi: Học sinh nội trú dân ni: Học sinh khuyết tật hồ nhập: Học sinh thuộc diện sách - Con liệt sĩ:
- Con thương binh, bệnh binh: - Hộ nghèo:
(32)Học sinh học tiếng dân tộc thiểu số:
Học sinh học ngoại ngữ: - Tiếng Anh:
- Tiếng Pháp: - Tiếng Trung: - Tiếng Nga: - Ngoại ngữ khác:
Học sinh theo học lớp đặc biệt - Học sinh lớp ghép:
- Học sinh lớp bán trú: - Học sinh bán trú dân nuôi: Các thơng tin khác (nếu có)
Số liệu 04 năm gần đây: Năm học 20 -20
Năm học 20 -20
Năm học 20 -20
Năm học 20 -20 Sĩ số bình quân
học sinh lớp Tỷ lệ học sinh giáo viên Tỷ lệ bỏ học Tỷ lệ học sinh có kết học tập trung bình Tỷ lệ học sinh có kết học tập trung bình
Tỷ lệ học sinh có kết học tập
Tỷ lệ học sinh có kết học tập giỏi xuất sắc Số lượng học sinh đạt giải kỳ thi học sinh giỏi Các thơng tin khác (nếu có)
3 Thơng tin nhân sự
Số liệu thời điểm tự đánh giá: Tổng
số
Trong đó nữ
(33)Biên chế Hợp đồng Thỉnh giảng
Tổng số
Nữ Tổng
số
Nữ Tổng số
Nữ Tổng số
Nữ Cán bộ, giáo viên,
nhân viên Đảng viên
- Đảng viên giáo viên:
- Đảng viên cán quản lý:
- Đảng viên nhân viên:
Giáo viên giảng dạy: - Thể dục:
- Âm nhạc: - Mỹ thuật: - Tin học:
- Tiếng dân tộc thiểu số:
- Tiếng Anh: - Tiếng Pháp: - Tiếng Nga: - Tiếng Trung: - Ngoại ngữ khác: - Ngữ văn:
- Lịch sử: - Địa lý: - Toán học: - Vật lý: - Hoá học: - Sinh học:
- Giáo dục công dân: - Công nghệ:
- Môn học khác:… Giáo viên chuyên trách đội:
Giáo viên chuyên trách đoàn:
Cán quản lý: - Hiệu trưởng: - Phó Hiệu trưởng: Nhân viên
- Văn phịng (văn thư, kế tốn, thủ quỹ, y tế): - Thư viện:
- Thiết bị dạy học: - Bảo vệ:
(34)(nếu có)
Tuổi trung bình của giáo viên hữu:
Số liệu 04 năm gần đây: Năm học
20 -20 Năm học20 -20 20 -20 Năm học Năm học20 -20 Số giáo viên chưa đạt
chuẩn đào tạo
Số giáo viên đạt chuẩn đào tạo
Số giáo viên chuẩn đào tạo
Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện, quận, thị xã, thành phố
Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp quốc gia
Số lượng báo giáo viên đăng tạp chí nước
Số lượng sáng kiến, kinh nghiệm cán bộ, giáo viên cấp có thẩm quyền nghiệm thu
Số lượng sách tham khảo cán bộ, giáo viên nhà xuất ấn hành
Số phát minh, sáng chế cấp (ghi rõ nơi cấp, thời gian cấp, người cấp)
Các thơng tin khác (nếu có)
4 Danh sách cán quản lý
(35)danh hiệu nhà giáo, học vị, học hàm
Email Chủ tịch Hội đồng quản
trị/ Hội đồng trường Hiệu trưởng
Các Phó Hiệu trưởng Các tổ chức Đảng, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Tổng phụ trách Đội, Cơng đồn,… (liệt kê)
Các Tổ trưởng tổ chuyên môn (liệt kê) …
II Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính
1 Cơ sở vật chất, thư viện năm gần đây Năm học
20 -20
Năm học 20 -20
Năm học 20 -20
Năm học 20 -20 Tổng diện tích đất sử
dụng trường (tính bằng m2):
1 Khối phòng học theo chức năng:
Số phòng học văn hố: Số phịng học mơn: - Phịng học mơn Vật lý:
- Phịng học mơn Hố học:
- Phịng học mơn Sinh học:
- Phịng học mơn Tin học:
- Phịng học mơn Ngoại ngữ:
- Phịng học mơn khác:
2 Khối phịng phục vụ học tập:
(36)- Phòng giáo dục nghệ thuật:
- Phòng thiết bị giáo dục:
- Phịng truyền thống - Phịng Đồn, Đội: - Phịng hỗ trợ giáo dục học sinh khuyết tật hoà nhập:
- Phòng khác:
3 Khối phòng hành chính quản trị
- Phịng Hiệu trưởng - Phịng Phó Hiệu trưởng:
- Phịng giáo viên: - Văn phòng:
- Phòng y tế học đường:
- Kho:
- Phòng thường trực, bảo vệ
- Khu nhà ăn, nhà nghỉ đảm bảo điều kiện sức khoẻ học sinh bán trú (nếu có)
- Khu đất làm sân chơi, sân tập:
- Khu vệ sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên:
- Khu vệ sinh học sinh: - Khu để xe học sinh: - Khu để xe giáo viên nhân viên:
- Các hạng mục khác (nếu có):
4 Thư viện:
- Diện tích (m2) thư
(37)trường (cuốn):
- Máy tính thư viện đã kết nối internet (có khơng)
- Các thơng tin khác (nếu có)
5 Tổng số máy tính của trường:
- Dùng cho hệ thống văn phòng quản lý: - Số máy tính kết nối internet: - Dùng phục vụ học tập:
6 Số thiết bị nghe nhìn:
- Tivi: - Nhạc cụ: - Đầu Video: - Đầu đĩa:
- Máy chiếu OverHead: - Máy chiếu Projector: - Thiết bị khác:
7 Các thơng tin khác (nếu có)
2 Tổng kinh phí từ nguồn thu trường năm gần đây Năm học
20 -20
Năm học 20 -20
Năm học 20 -20
Năm học 20 -20 Tổng kinh phí cấp từ
ngân sách Nhà nước
Tổng kinh phí chi năm (đối với trường ngồi cơng lập)
(38)C CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG I Thông tin chung nhà trường
Tên trường (theo định thành lập):
Tiếng Việt: Tiếng Anh (nếu có): Tên trước (nếu có): Cơ quan chủ quản: Tỉnh / thành phố trực
thuộc Trung ương:
Tên Hiệu trưởng: Huyện / quận / thị xã /
thành phố:
Điện thoại trường:
Xã / phường / thị trấn: Fax:
Đạt chuẩn quốc gia: Web:
Năm thành lập trường (theo định thành lập):
Số điểm trường (nếu có):
Cơng lập Thuộc vùng đặc biệt khó khăn
Dân lập Trường liên kết với nước ngồi
Tư thục Có học sinh khuyết tật
Loại hình khác (ghi rõ) Có học sinh bán trú Có học sinh nội trú 1 Điểm trường phụ (nếu có)
Số TT
Tên trường
phụ
Địa
Diện tích
Khoảng cách với trường
(km)
Tổng số học sinh
của trường
phụ
Tổng số lớp
Tên cán phụ
trách trường
phụ
(39)Tổng số
Chia ra
Lớp 10 Lớp 11 Lớp 12
Học sinh Trong đó: - Học sinh nữ:
- Học sinh dân tộc thiểu số: - Học sinh nữ dân tộc thiểu số: Học sinh tuyển vào lớp 10 Trong đó:
- Học sinh nữ:
- Học sinh dân tộc thiểu số: - Học sinh nữ dân tộc thiểu số: Học sinh lưu ban năm học trước:
Trong đó: - Học sinh nữ:
- Học sinh dân tộc thiểu số: - Học sinh nữ dân tộc thiểu số: Học sinh chuyển đến hè: Học sinh chuyển hè: Học sinh bỏ học hè: Trong đó:
- Học sinh nữ:
- Học sinh dân tộc thiểu số: - Học sinh nữ dân tộc thiểu số: Ngun nhân bỏ học
- Hồn cảnh khó khăn: - Học lực yếu, kém:
- Xa trường, lại khó khăn: - Thiên tai, dịch bệnh:
- Nguyên nhân khác: Học sinh Đoàn viên: Học sinh bán trú dân nuôi: Học sinh nội trú:
Học sinh khuyết tật hoà nhập: Học sinh thuộc diện sách - Con liệt sĩ:
- Con thương binh, bệnh binh: - Hộ nghèo:
(40)- Diện sách khác: Học sinh học nghề: - Học sinh học tin học:
- Học sinh học nhóm nghề nơng lâm:
- Học sinh học nhóm nghề tiểu thủ công nghiệp:
- Học sinh học nhóm nghề dịch vụ: - Học sinh học nhóm nghề khác:
Học sinh học lớp phân ban: - Ban bản:
- Ban khoa học tự nhiên:
- Ban khoa học xã hội nhân văn:
Số học sinh hệ chuyên - Chuyên Ngữ văn: - Chuyên Lịch sử: - Chuyên Địa lý: - Chuyên Tiếng Anh: - Chuyên Tiếng Pháp: - Chuyên Tiếng Trung: - Chuyên Tiếng Nga: - Chuyên Ngoại ngữ khác: - Chuyên Toán:
- Chuyên Vật lý: - Chuyên Hoá học: - Chuyên Sinh học: - Chuyên Tin học: - Chuyên khác:
Số học sinh học tiếng dân tộc thiểu số:
Số học sinh học ngoại ngữ: - Tiếng Anh:
- Tiếng Pháp: - Tiếng Trung: - Tiếng Nga: - Ngoại ngữ khác:
Các thơng tin khác (nếu có) Số liệu 04 năm gần đây:
Năm học 20 -20
Năm học 20 -20
Năm học 20 -20
(41)Sĩ số bình quân học sinh lớp
Tỷ lệ học sinh giáo viên
Tỷ lệ bỏ học
Tỷ lệ học sinh có kết học tập trung bình Tỷ lệ học sinh có kết học tập trung bình
Tỷ lệ học sinh có kết học tập Tỷ lệ học sinh có kết học tập giỏi xuất sắc
Số lượng học sinh đạt giải kỳ thi học sinh giỏi Các thơng tin khác (nếu có)
3 Thơng tin nhân sự
Số liệu thời điểm tự đánh giá: Tổng
số
Trong đó nữ
Chia theo chế độ lao động Dân tộc thiểu số Biên chế Hợp đồng Thỉnh
giảng
Tổng số
Nữ Tổng
số
Nữ Tổng số
Nữ Tổng số
Nữ Cán bộ, giáo viên,
nhân viên Đảng viên
- Đảng viên giáo viên:
- Đảng viên cán quản lý:
- Đảng viên nhân viên:
Giáo viên giảng dạy - Thể dục:
- Âm nhạc: - Mỹ thuật: - Tin học:
(42)- Tiếng Anh: - Tiếng Pháp: - Tiếng Nga: - Tiếng Trung: - Ngoại ngữ khác: - Ngữ văn:
- Lịch sử: - Địa lý: - Toán học: - Vật lý: - Hoá học: - Sinh học:
- Giáo dục cơng dân: - Giáo dục quốc phịng:
- Công nghệ: - Môn học khác:… Giáo viên chuyên trách đoàn:
Cán quản lý: - Hiệu trưởng: - Phó Hiệu trưởng: Nhân viên
- Văn phịng (văn thư, kế toán, thủ quỹ, y tế): - Thư viện:
- Thiết bị dạy học: - Bảo vệ:
- Nhân viên khác: Các thơng tin khác (nếu có)
Tuổi trung bình của giáo viên hữu:
Số liệu 04 năm gần đây: Năm học
20 -20 Năm học20 -20 20 -20 Năm học Năm học20 -20 Số giáo viên chưa đạt
chuẩn đào tạo
Số giáo viên đạt chuẩn đào tạo
Số giáo viên chuẩn đào tạo
(43)Số lượng báo giáo viên đăng tạp chí nước
Số lượng sáng kiến, kinh nghiệm cán bộ, giáo viên cấp có thẩm quyền nghiệm thu
Số lượng sách tham khảo cán bô, giáo viên nhà xuất ấn hành
Số phát minh, sáng chế cấp (ghi rõ nơi cấp, thời gian cấp, người cấp)
Các thơng tin khác (nếu có)
4 Danh sách cán quản lý
Họ tên Chức vụ, chức danh, danh hiệu nhà giáo,
học vị, học hàm
Điện thoại, Email Chủ tịch Hội đồng quản
trị/Hội đồng trường Hiệu trưởng
Các Phó Hiệu trưởng Các tổ chức Đảng, Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Cơng đồn,… (liệt kê)
Các Tổ trưởng tổ chuyên môn (liệt kê)
…
II Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính
1 Cơ sở vật chất, thư viện trường năm gần đây Năm học
20 -20
Năm học 20 -20
Năm học 20 -20
Năm học 20 -20 Tổng diện tích đất sử dụng
của trường (tính m2):
(44)Số phòng học mơn: - Phịng học mơn Vật lý: - Phịng học mơn Hố học:
- Phịng học mơn Sinh học:
- Phịng học mơn Tin học:
- Phịng học mơn Ngoại ngữ:
- Phịng học mơn khác: 2 Khối phịng phục vụ học tập:
- Phòng giáo dục rèn luyện thể chất nhà đa năng: - Phòng giáo dục nghệ thuật: - Phòng thiết bị giáo dục: - Phòng truyền thống - Phịng Đồn:
- Phịng hỗ trợ giáo dục học sinh khuyết tật hồ nhập: - Phịng khác:
3 Khối phịng hành chính quản trị:
- Phịng Hiệu trưởng: - Phịng Phó Hiệu trưởng: - Phòng giáo viên:
- Văn phòng:
- Phòng y tế học đường: - Kho:
- Phòng thường trực, bảo vệ: - Khu nhà ăn, nhà nghỉ đảm bảo điều kiện sức khoẻ học sinh bán trú (nếu có):
- Khu đất làm sân chơi, sân tập:
- Khu vệ sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên:
- Khu vệ sinh học sinh: - Khu để xe học sinh:
- Khu để xe giáo viên nhân viên:
(45)4 Thư viện:
- Diện tích (m2) thư viện
(bao gồm phòng đọc của giáo viên học sinh): - Tổng số đầu sách trong thư viện nhà trường (cuốn):
- Máy tính thư viện đã được kết nối internet (có khơng)
- Các thơng tin khác (nếu có)
5 Tổng số máy tính của trường:
- Dùng cho hệ thống văn phòng quản lý:
- Số máy tính kết nối internet:
- Dùng phục vụ học tập: 6 Số thiết bị nghe nhìn: - Tivi:
- Nhạc cụ: - Đầu Video: - Đầu đĩa:
- Máy chiếu OverHead: - Máy chiếu Projector: - Thiết bị khác:
7 Các thơng tin khác (nếu có)
2 Tổng kinh phí từ nguồn thu trường năm gần đây Năm học
20 -20
Năm học 20 -20
Năm học 20 -20
Năm học 20 -20 Tổng kinh phí cấp từ
ngân sách Nhà nước
Tổng kinh phí chi năm (đối với trường ngồi cơng lập)
(46)(47)PHẦN II TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA NHÀ TRƯỜNG I ĐẶT VẤN ĐỀ
Đây phần tóm tắt giúp người đọc có nhìn tổng thể nhà trường trước đọc báo cáo chi tiết Phần đặt vấn đề cần thể rõ:
- Bối cảnh chung nhà trường thông tin sở vật chất, vấn đề quản lý chất lượng giáo dục, tài chính, ảnh hưởng đến tình hình chung nhà trường
- Mục đích, lý tự đánh giá, quy trình tự đánh giá, phương pháp cơng cụ đánh giá
- Kết trình tự đánh giá, vấn đề bật báo cáo tự đánh giá
II TỰ ĐÁNH GIÁ (theo tiêu chuẩn, tiêu chí): Tiêu chuẩn 1:
Mở đầu (ngắn gọn): phần mơ tả tóm tắt, phân tích chung tiêu chuẩn (khơng lặp lại phần phân tích tiêu chí)
Tiêu chí …
1 Mô tả trạng: Mô tả, phân tích, đánh giá hiện trạng nhà trường theo nội hàm số tiêu chí Việc mơ tả phân tích phải kèm với minh chứng (đã mã hoá):
Chỉ số a: Chỉ số b: Chỉ số c:
2 Điểm mạnh: Nêu điểm mạnh bật nhà trường việc đáp ứng yêu cầu điều kiện số tiêu chí Những điểm mạnh phải khái quát sở nội dung phần Mô tả hiện trạng: 3 Điểm yếu: Nêu điểm yếu bật nhà trường việc đáp ứng yêu cầu điều kiện số tiêu chí, đồng thời giải thích rõ ngun nhân điểm yếu Những điểm yếu phải khái quát sở nội dung phần Mô tả trạng: ……
4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Kế hoạch cải tiến chất lượng phải thể rõ việc phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu Kế hoạch phải cụ thể có tính khả thi, tránh chung chung (cần có giải pháp cụ thể, thời gian phải hoàn thành biện pháp giám sát:
(48)Tiêu chí 2: …
1 Mô tả trạng: Mô tả, phân tích, đánh giá hiện trạng nhà trường theo nội hàm số tiêu chí Việc mơ tả phân tích phải kèm với minh chứng (đã mã hoá):
Chỉ số a: Chỉ số b: Chỉ số c:
2 Điểm mạnh: Nêu điểm mạnh bật nhà trường việc đáp ứng yêu cầu điều kiện số tiêu chí Những điểm mạnh phải khái quát sở nội dung phần Mô tả hiện trạng: 3 Điểm yếu: Nêu điểm yếu bật nhà trường việc đáp ứng yêu cầu điều kiện số tiêu chí, đồng thời giải thích rõ nguyên nhân điểm yếu Những điểm yếu phải khái quát sở nội dung phần Mô tả trạng: ……
4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Kế hoạch cải tiến chất lượng phải thể rõ việc phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu Kế hoạch phải cụ thể có tính khả thi, tránh chung chung (cần có giải pháp cụ thể, thời gian phải hoàn thành biện pháp giám sát:
5 Tự đánh giá: Đạt khơng đạt u cầu tiêu chí
Kết luậnvề Tiêu chuẩn 1: (nêu tóm tắt điểm mạnh bật, tồn tiêu chuẩn; số lượng tiêu chí đạt yêu cầu, số lượng tiêu chí khơng đạt u cầu) (Lưu ý khơng đánh giá Tiêu chuẩn đạt hay chưa đạt yêu cầu)
Tiêu chuẩn 2:
Mở đầu (ngắn gọn): phần mơ tả tóm tắt, phân tích chung tiêu chuẩn (khơng lặp lại phần phân tích tiêu chí)
Tiêu chí …
1 Mơ tả trạng: Mơ tả, phân tích, đánh giá hiện trạng nhà trường theo nội hàm số tiêu chí Việc mơ tả phân tích phải kèm với minh chứng (đã mã hoá):
Chỉ số a: Chỉ số b: Chỉ số c:
(49)điểm mạnh phải khái quát sở nội dung phần Mô tả hiện trạng: 3 Điểm yếu: Nêu điểm yếu bật nhà trường việc đáp ứng yêu cầu điều kiện số tiêu chí, đồng thời giải thích rõ nguyên nhân điểm yếu Những điểm yếu phải khái quát sở nội dung phần Mô tả trạng: ……
4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Kế hoạch cải tiến chất lượng phải thể rõ việc phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu Kế hoạch phải cụ thể có tính khả thi, tránh chung chung (cần có giải pháp cụ thể, thời gian phải hoàn thành biện pháp giám sát:
5 Tự đánh giá: Đạt không đạt yêu cầu tiêu chí Tiêu chí 2: …
1 Mơ tả trạng: Mơ tả, phân tích, đánh giá hiện trạng nhà trường theo nội hàm số tiêu chí Việc mơ tả phân tích phải kèm với minh chứng (đã mã hoá):
Chỉ số a: Chỉ số b: Chỉ số c:
2 Điểm mạnh: Nêu điểm mạnh bật nhà trường việc đáp ứng yêu cầu điều kiện số tiêu chí Những điểm mạnh phải khái quát sở nội dung phần Mô tả hiện trạng: 3 Điểm yếu: Nêu điểm yếu bật nhà trường việc đáp ứng yêu cầu điều kiện số tiêu chí, đồng thời giải thích rõ nguyên nhân điểm yếu Những điểm yếu phải khái quát sở nội dung phần Mô tả trạng: ……
4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Kế hoạch cải tiến chất lượng phải thể rõ việc phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu Kế hoạch phải cụ thể có tính khả thi, tránh chung chung (cần có giải pháp cụ thể, thời gian phải hoàn thành biện pháp giám sát:
5 Tự đánh giá: Đạt không đạt yêu cầu tiêu chí
(50)Kết luậnvề Tiêu chuẩn 2: (nêu tóm tắt điểm mạnh bật, tồn tiêu chuẩn; số lượng tiêu chí đạt yêu cầu, số lượng tiêu chí khơng đạt u cầu) (Lưu ý khơng đánh giá Tiêu chuẩn đạt hay chưa đạt yêu cầu)
……… ………
(Đánh giá hết tiêu chuẩn theo cấu trúc trên) III KẾT LUẬN
- Số lượng tỉ lệ % số đạt không đạt - Số lượng tỉ lệ % tiêu chí đạt khơng đạt
- Cấp độ kết kiểm định chất lượng giáo dục mà nhà trường đạt theo Điều 24, Quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông ban hành theo Quyết định số 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31/12/2008
- Các kết luận khác
………, ngày tháng năm 20… GIÁM ĐỐC/HIỆU TRƯỞNG