- Người nghệ sĩ không dừng lại ở việc mô phỏng, sao chép đời sống khách quan đó mà luôn hướng tới những giá trị cao hơn- giá trị của sự sáng tạo không ngừng (về nhận thức, về nội dun[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC–ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT
ĐỀ CHÍNH THỨC MƠN : NGỮ VĂN (CHUYÊN)
SBD: PHÒNG: Thời gian làm bài: 150 phút Câu 1: (3 điểm)
Đọc văn sau hoàn thành yêu cầu bên dưới:
" Hỡi lão Hạc! Thì đến lúc lão làm liều hết Một người ! Một người khóc trót lừa chó! Một người nhịn ăn để tiền lại làm ma, khơng muốn liên luỵ đến hàng xóm, láng giềng Con người đáng kính theo gót Binh Tư để có ăn ? Cuộc đời thật mỗi ngày thêm đáng buồn
* * *
Không ! Cuộc đời chưa hẳn đáng buồn, hay đáng buồn lại đáng buồn theo nghĩa khác."
(Nam Cao - Lão Hạc )
1.1 Theo em, đoạn văn lời độc thoại hay độc thoại nội tâm ? Giải thích ngắn gọn lý
1.2 Từ nội dung đoạn trích tồn tác phẩm, tìm hiểu hàm ý hai câu :
" Cuộc đời thật ngày thêm đáng buồn Không ! Cuộc đời chưa hẳn đã đáng buồn, hay đáng buồn lại đáng buồn theo nghĩa khác".
Câu 2: (7 điểm)
" Tác phẩm nghệ thuật xây dựng vật liệu mượn thực tại. Nhưng nghệ sĩ ghi lại có mà cịn muốn nói điều mẻ. Anh gởi vào tác phẩm thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem phần mình góp vào đời sống chung quanh."
(Nguyễn Đình Thi -Tiếng nói văn nghệ)
Em hiểu nhận định ?
Chọn phân tích hai tác phẩm văn học Việt Nam (trong chương trình Ngữ văn Trung học sở), một thuộc thời kỳ trung đại, một thuộc thời kỳ làm sáng rõ vấn đề
(2)-SỞ GIÁO DỤC–ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT
ĐỀ CHÍNH THỨC HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN (CHUYÊN) Câu 1: (3 điểm)
1.1 - Đoạn văn lời độc thoại nội tâm (0,25 điểm)
- Lý do:(0.75 điểm)
+ Độc thoại lời người nói với với tưởng tượng Trong văn tự sự, người độc thoại nói thành lời phía trước câu nói có gạch đầu dịng; cịn khơng thành lời khơng có gạch đầu dòng Trường hợp sau gọi độc thoại nội tâm
+ Lời văn lời độc thoại nội tâm nhân vật "Tơi "(Ơng giáo) 1.2 Tìm hiểu hàm ý hai câu văn:
a Câu "Cuộc đời đáng buồn " :
- Sự ngỡ ngàng, thất vọng ông giáo trước việc làm nhân cách lão Hạc (hiểu nhầm) (0,5 điểm)
- Nỗi chán ngán, chua chát ông giáo trước đời thái nhân tình (0,5 điểm)
b Câu "Không ! Cuộc đời nghĩa khác":
- Sự khẳng định mạnh mẽ, niềm vui, niềm tin ông giáo nhân cách cao đẹp lão Hạc - nhân cách người lao động lương thiện.(0,5 điểm)
- Nỗi buồn, nỗi xót xa cho số phận, đời tăm tối, bế tắc người nông dân nghèo xã hội cũ.(0,5 điểm)
Câu 2: (7 điểm)
A Yêu cầu kỹ n ă ng :
- Bài viết đủ ba phần: Mở - Thân - Kết - Nắm vững kỹ làm loại tổng hợp
- Lý giải mạch lạc , thuyết phục Hành văn trôi chảy Chữ viết rõ ràng, B Yêu cầu kiến thức:
Đề có hai yêu cầu: - Giải thích nhận định - Chứng minh vấn đề
Học sinh tách biệt hay gộp chung hai yêu cầu cách thuyết phục Sau số gợi ý cho yêu cầu:
1 Giải thích:
Nhận định nêu lên đánh giá nội dung văn nghệ , liên quan đến tác phẩm văn học nhà văn
- Chất liệu tác phẩm hiện thực đời sống khách quan.
(3)- Tác phẩm đứa tinh thần nhà văn, nơi nhà văn gửi gắm bao tâm tư, tình cảm, bao khát vọng, dâng hiến cho đời
2 Chứng minh:
- Học sinh lựa chọn hai tác phẩm phù hợp với nội dung giải thích
- Hai tác phẩm thuộc văn học Việt Nam, song hai thời kỳ khác nhau, học sinh cần tìm tiếng nói đồng điệu chúng để phân tích đạt tới hiệu hơ ứng
- Phân tích tác phẩm phải hướng tới vấn đề luận điểm một; không chung chung, đại khái
C Biểu đ iểm:
- Đ iểm 7: Bài làm đáp ứng tốt yêu cầu Nắm vấn đề, giải thích xác, chọn dẫn chứng phân tích hướng, thuyết phục Bố cục hợp lý, diễn đạt tốt, chữ viết đẹp
- Đ iểm 5: Hiểu yêu cầu đề, trình bày ý Giải thích đạt yêu cầu, chọn dẫn chứng phân tích phù hợp; nhiên chưa sâu sắc Bố cục rõ ràng, diễn đạt khá, chữ
- Đ iểm 3: Trình bày nửa số ý, tỏ có hiểu yêu cầu đề, song giải chưa toàn
diện, chưa thuyết phục Dẫn chứng phân tích chưa phong phú, chưa sâu Bố cục diễn đạt tạm
- Đ iểm 1: Không nắm yêu cầu đề Dẫn chứng nghèo nàn, phân tích không
hướng Diễn đạt vụng, chữ xấu