Bộ 5 đề thi chọn HSG môn GDCD 10 có đáp án năm 2021 Trường THPT Ngô Gia Tự

từ sự biến đổi về lượng. Sự biến đổi này diễn ra một cách dần dần. Quá trình biến đổi ấy đều có ảnh hưởng đến trạng thái chất của sự vật và hiện tượng, nhưng chất của sự vật hiện tượng[r]

BỘ ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MƠN GDCD 10

NĂM 2021 CĨ ĐÁP ÁN TRƯỜNG THPT NGÔ GIA TỰ 1 Đề số

Câu (4 điểm) Thế phủ định biện chứng, phủ định siêu hình? Cho VD? Em nêu điểm giống khác phủ định biện chứng phủ định siêu hình? Trong học tập em cần phải thực yêu cầu biện chứng để ngày tiến bộ?

Câu (4 điểm) Em trình bày vai trị thực tiễn nhận thức? Qua nêu ví dụ minh họa để chứng minh nội dung trên?

Câu (4 điểm) Bạn An bạn Thắng học lớp 12A Bạn An học thêm nhiều nơi, thầy cô giỏi dạy nên bạn cho không cần phải học làm nhà mà đậu đại học Vì An chủ quan, chểnh mảng học tập Ngược lại, Thắng hồn cảnh gia đình khó khăn khơng có điều kiện học thêm nên lên lớp ý nghe giảng, khơng hiểu bạn thường gặp thầy cô, bạn bè để trao đổi Kết Thắng đậu đại học với điểm cao, An trượt đại học An ấm ức khơng hiểu lại trượt

a Nêu vận dụng kiến thức học để giải thích giúp An? b Từ câu chuyện trên, em rút học cho thân?

Câu (4 điểm) Nêu ưu điểm, hạn chế nhận thức cảm tính nhận thức lí tính? Mối quan hệ nhận thức cảm tính nhận thức lí tính cho ví dụ minh họa?

Câu ( điểm) Vận động gì? Nêu hình thức vận động giới vật chất cho ví dụ minh họa Thơng qua quy luật vận động rút học kinh nghiệm cho thân?

……… Hết ……… ĐÁP ÁN

Câu Đáp án Điểm

1

Thế phủ định biện chứng phủ định siêu hình? VD?  Phủ định bác bỏ, xóa bỏ vật, tượng

đó 0,25

 Phủ định siêu hình phủ định diễn can thiệp,tác động từ bên ngồi,cản trở xóa bỏ tịn

và phát triển vật 0,25

VD: Gió bão làm đổ cây, người sử dụng thuốc diệt côn

trùng 0,25

 Phủ đình biện chứng phủ định diễn phát triển thân vật tượng, có kế thừa yếu tố tich cực vật tượng cũ để phát triển vật tượng

0,25

 Trứng gà nở thành gà, 0,25

Điểm giống khác phủ định siêu hình phủ

định biện chứng? 1,5

Giống: Đều có xóa bỏ, bác bỏ tồn vật,

Khác: - Nguyên nhân phủ định siêu hình tác động từ bên ngồi 0,25

 Kết phủ định siêu hình: Xóa bỏ hoàn toàn tồn

tại tự nhiên vật,hiện tượng 0,25 - Nguyên nhân phủ định biện chứng: Do phát triển

thân vật tượng 0,25

 Kết phủ định biện chứng: Sự vật tượng đời thay vật tượng cũ có kế thừa yếu tố tốt đẹp vật tượng cũ để phát triển vật tượng hoàn thiện

0,25 Trong học tập em cần thực yêu cầu phủ định biện chứng

như nào? 1,5

 Không ngừng cố gắng học tập để phát triển thân 0,5  Ln kiên định mục tiêu,lí tưởng cao phấn đấu không

ngừng 0,5

 Luôn tìm tịi,đổi phương pháp học co hiệu quả, khoa học để thay phương pháp học hiệu

0,5

2

Em trình bày vai trị thực tiễn nhận thức? Qua nêu ví dụ minh họa để chứng minh nội dung trên?

 Thực tiễn sở nhận thức:

 Mọi nhận thức người bắt nguồn từ thực tiễn 0,25  Nhờ tiếp xúc, tác động vào vật, tượng mà

người phát thuộc tính, chất, quy luật chúng Quá trình hoạt động thực tiễn đồng thời trình hồn thiện giác quan người Nhờ nhận thức người ngày sâu sắc, hoàn thiện

0,5

VD: Định luật vạn vật hấp dẫn từ quan sát táo rơi 0,25

 Thực tiễn động lực nhận thức

 Thực tiễn vận động , đặt yêu cầu, nhiệm vụ thúc nhận thức tìm giải quyết, tạo tiền đề vật chất cần thiết thúc đẩy nhận thức phát triển

0,75 VD: Tai nạn giao thông đặt yêu cầu phải đội mũ bảo hiểm

xe máy 0,25

 Thực tiễn mục đích nhận thức:

 Các tri thức khoa học có giá trị vận dụng vào

thực tiễn 0,25

 Mục đích cuối nhận thức nhằm cải tảo thực khách quan đáp ứng nhu cầu vật chất,tinh thần người

VD: Đội mũ bảo hiểm tham gia giao thơng phương tiện

xe máy góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông 0,25  Thực tiễn tiêu chuẩn kiểm tra chân lí:  Nhận thức đời từ thực tiến, diễn người,

thế hệ cụ thể với điều kiện khách quan chủ quan khác Bởi vậy,nhận thức người sai để biết hay sai có đem vào thực tiễn để kiểm nghiệm

0,75

VD: thực nghiệm giống lúa 0,25

3

Nêu vận dụng kiến thức học để giải thích giúp An  Khái niệm chất dùng để thuộc tính bản,vốn

có vật tượng,tiêu biểu cho vật tượng sở để phân biệt với vật,hiện tượng khác

0,25  Lượng dùng để thuộc tính bản,vốn có

vật,hiện tượng, biểu thị số lượng, trình độ phát triển, quy mô,vận tốc

0,25  Sự biến đổi lượng dẫn đến biến đổi chất 0,25  Quá trình biến đổi lượng diễn cách từ từ 0,25  Khi biến đổi lượng đến giới hạn định, làm

phá vỡ thống chất lượng, chất vật thay đổi, chất đời thay chất cũ, vật tượng thay vật tượng cũ

0,5  Giới hạn mà lượng biết đổi chưa làm cho chất thay đổi

hoàn toàn gọi độ 0,25

 Tại thời điểm xảy biến đổi gọi điểm nút 0,25

Vận dụng kiến thức học giải thích giúp An

 Chất An học sinh, chất An cần có

là sinh viên đại học 0,25

 Để tạo chất An phải có q trình tích lũy dần lượng kiến thức Tuy nhiên An lại khơng tự tích lũy mà dựa vào thầy cơ, chủ quan,chểnh mảng học tập 0,25  Như muốn có thay đổi chất phải bắt đầu thay đổi

từ lượng,đến giới hạn định làm cho chất biến đổi An khơng có tích lũy dần lượng kiến thức mà chờ vào việc học thêm, dựa dẫm vào thầy nên khơng vượt qua kì thi

0,5

Từ câu chuyện trên,em rút học cho thân?  Trong trình học tập rèn luyện, người cần phải

 Muốn thực mục đích lớn lao phải cơng việc đơn giản, bình thường, khơng chủ quan, nóng

vội 0,5

4

Nêu ưu điểm hạn chế nhận thức cảm tính nhận thức lí

tính

Nhận thức cảm tính

 Ưu điểm: Tiếp xúc trực tiếp, độ tin cậy cao,hình ảnh vật

phong phú,đa dạng 0,5

 Hạn chế: dừng lại hiểu biết bề ngoài, chưa sâu

vào chất bên 0,5

Nhận thức lí tính

Ưu điểm: sâu vào chất, tìm quy luật vật,hiện

tượng 0,5

Hạn chế: phải dựa tài liệu nhận thức cảm tính 0,5 Mối quan hệ nhận thức cảm tính nhận thức lí tính, lấy VD

minh họa

Nhận thức cảm tính nhận thức lí tính có mối quan hệ gắn bó,

chặt chẽ với 0,25

 Nhận thức cảm tính sở, tiền đề cho nhận thức lí tính 0,25 VD: Quan sát triệu chứng để bác sĩ chẩn đốn bệnh 0,5

 Nhận thức lí tính, bỏ sung, tác động làm cho nhận thức

cảm tính ngày hoàn thiện 0,5

VD: Dựa vào kiến thức,kinh nghiệm mà thông qua triệu chứng quen thuộc giúp bác sĩ chẩn đốn nhanh, xác số bệnh

0,5

5

Vận động gì? Nêu hình thức vận động cho VD? Vận động biến đổi ( biến hóa) nói chung vật tượng giới tự nhiên đời sống xã hội 0,5 Nêu hình thức vận động cho ví dụ minh họa? 2,5

 Vận động học:là di chuyển vật không

gian 0,25

 VD: xe chạy,chim bay 0,25

 Vận động vật lí: vận động phân tử, hạt

bản, trình nhiệt,điện 0,25

 VD: ma sát sinh nhiệt, nước bay 0,25  Vận động hóa học: q trình hóa hợp phân giải

chất 0,25

 Vận động sinh học: trao đổi chất thể sống với

môi trường 0,25

 VD: quang hợp, người hô hấp 0,25

 Vận động xã hội: sựu biến đổi,thay chế độ xã hội

trong lịch sử 0,25

 VD: NT, NL, PK, TB, XHCN 0,25

Bài học rút cho thân?

 Luôn xem xét vật, tượng trạng thái vận động 0,5  Không ngừng vận động để hồn thiện 0,5 2 Đề số

Câu (3 điểm): Nhà thơ Xuân Quỳnh viết : Cuộc đời dài

Năm tháng qua Như biển rộng Mây bay xa

Em hiểu cách vận động ? Có hình thức vận động ? cho ví dụ minh hoạ ?

Câu 2:( điểm )

Trình bày khái niệm chất lượng , mối quan hệ biến đổi lượng dẫn đến biến đổi chất ? Liên hệ thân

Câu :(4 điểm )

Lập bảng so sánh khác phủ định biện chứng phủ định siêu hình Em Hãy cho biết Bác Hồ cịn sống -Người ln giành tình cảm , quan tâm, chăm sóc nhiều đến cháu thiếu niên nhi đồng

Câu 4:(4 điểm )

Dân gian có câu : " nuôi lợn ăn cơm nằm, nuôi tằm ăn cơm đứng " điều muốn nói lên điều ? Em trình bày vai trị thực tiễn nhận thức

Câu 5: (4 điểm)

Có ý kiến cho rằng: Lương tâm án cao đạo đức? quan điểm em nhận định ?

Câu :(2 điểm)

Tình huống:Hoa học sinh lớp 10, vừa học giỏi lại vừa ngoan nên Hoa người xung quanh yêu mến, quý trọng Thấy Hà ghen ghét, đố kị ln có thái độ khó chịu với Hoa Một hôm đường học Hoa bị nhóm bạn xấu chặn đường kéo áo làm rách áo Hoa đường trước đông bạn bè người đường làm Hoa xấu hổ Hà bạn lớp phớt lờ nghe Hoa gọi giúp đỡ Thấy Tuấn bạn trai lớp đứng lại đưa áo đồng phục mặc bên để Hoa khỏi xấu hổ.Nhưng Hà bạn Hà tung tin xấu lên mạng xã hội

2, Trong tình em thấy việc làm Tuấn có ý nghĩa bạn bè ? Hết

ĐÁP ÁN

Câu Nội dung bản Điểm

Câu (3,0 điểm)

- Khái niệm:

Vận động biến đổi nói chung vật tượng tự nhiên xẫ hội

* Các hình thức vận động giới vật chất

- Vận động học: di chuyển vị trí vật khơng gian +cho ví dụ

- Vận động vật lý: vận động phân tử, hạt + cho ví dụ

- Vận động hóa học: q trình hóa hợp phân giải chất + cho ví dụ

- Vận động sinh học: trao đổi chất thể sống với môi trường +cho ví dụ

- Vận động xã hội: biến đổi thay xã hội lịch sử +cho ví dụ

* Mối quan hệ hình thức vận động

- Có mối quan hệ chặt chẽ

- Dạng vận động sau cao bao hàm vận động trước 0,5

0,25

0,25 0,25

0,25 0,25

0,25 0.25

Câu (4,0 điểm)

Khái niệm

- Chất: Là khái niệm dùng để thuộc tính bản, vốn có vật, tượng, tiêu biểu cho vật tượng đó, phân biệt với vật tượng khác

- Lượng: Là khái niệm dùng để thuộc tính vốn có vật tượng, biểu thị trình độ phát triển (cao, thấp), quy mô (lớn, nhỏ), tốc độ vận động (nhanh, chậm), số lượng (ít, nhiều) vật tượng * Mối quan hệ biến đổi lượng biến đổi chất:

- Sự biến đổi lượng dẫn đến sự biến đổi chất

0,25

0,25

Câu Nội dung bản Điểm + Sự biến đổi chất vật tượng bắt đầu

từ biến đổi lượng Sự biến đổi diễn cách Quá trình biến đổi có ảnh hưởng đến trạng thái chất vật tượng, chất vật tượng chưa biến đổi

+ Giới hạn mà biến đổi lượng chưa làm thay đổi chất vật tượng gọi độ

+ Khi biến đổi lượng đạt đến giới hạn định, phá vỡ thống chất lượng chất đời thay chất cũ, vật đời thay vật cũ

+ Điểm giới hạn mà biến đổi lượng làm thay đổi chất vật tượng gọi điểm nút

- Chất đời lại bao hàm lượng tương ứng

Mỗi vật tượng có chất đặc trưng lượng đặc trưng phù hợp với Vì vậy, chất đời lại bao hàm lượng để tạo thành thống chất lượng

* Bài học cho thân

- Có ý thức kiên trì, nhẫn nại học tập rèn luyện - Tránh biểu biện nơn nóng sống

( Học sinh lấy ví dụ để làm rõ nội dung )

0,25

0,25

0,25

0,25

0,25

Câu Nội dung bản Điểm

Câu (4,0 điểm)

* Khái niệm :Phủ định xoá bỏ tồn vật, tượng a Phủ định siêu hình Là phủ định diễn can thiệp, tác động từ bên ngoài, cản trở xoá bỏ tồn phát triển tự nhiên vật

+ Cho ví dụ

Đặc điểm xoá bỏ trơn b Phủ định biện chứng

Là phủ định diễn phát triển thân vật tượng, có kế thừa yếu tố tích cực vật tượng cũ để phát triển vật tượng

+ Cho ví dụ - Đặc điểm:

+ Tính khách quan: nguyên nhân phủ định nằm thân vật, tượng, kết trình giải mâu thuẫn thân vật, tượng

+ Tính kế thừa: phủ định biện chứng gạt bỏ yếu tố tiêu cực, lỗi thời cũ, đồng thời giữ lại yếu tố tích cực cịn thích hợp để phát triển mới, đảm bảo cho vật, tượng phát triển liên tục* Sự khác phủ định biện chứng phủ định siêu hình

PĐSH PĐBC

- Diễn can thiệp, tác động tư bên ngồi

- Xố bỏ tồn phát triển tự nhiên vật

- Sự vật, tượng bị xố bỏ hồn tồn, không tạo không liên quan đến vật

- Diễn phát triển bên vật, tượng

- Khơng xố bỏ tồn phát triển tự nhiên vật

- Sự vật khơng bị xố bỏ hoàn toàn, sở cho xuất vật mới, tiếp tục tồn phát triển vật Thông điệp Bác Hồ

- Nhận thức mới, ủng hộ làm theo - Tôn trọng khứ, truyền thống

- Tránh bảo thủ, trì trệ phủ định trơn

0,25

0,5

0,25

0,5

0,25

0,5

Câu Nội dung bản Điểm 1.0

Câu (4,0 điểm)

*Khái niệm: Thực tiễn

+ Thực tiễn tồn hoạt động vật chất có mục đích, mang tính chất lịch sử – xã hội người nhằm cải tạo tự nhiên xã hội * Các hình thức biểu hiện:

- Hoạt động sản xuất vật chất - Hoạt động trị – xã hội - Hoạt động thực nghiệm khoa học

=> hình thức có quan hệ chặt chẽ với Trong đó, hoạt động sản xuất vật chất hình thức chất

Vai trị thực tiễn nhận thức a) Thực tiễn sở nhận thức

Mọi nhận thức người bắt nguồn từ thực tiễn Nhờ tiếp xúc quan cảm giác hoạt động não, người phát thuộc tính, hiểu chất vật, tượng

+ Cho ví dụ:

b) Thực tiễn động lực nhận thức

Trong hoạt động động thực tiễn đặt yêu cầu, nhiệm vụ cho nhận thức phát triển

+ Cho ví dụ:

c) Thực tiễn mục đích nhận thức

- Vì: Các tri thức khoa học có giá trị ứng dụng hoạt động thực tiễn tạo cải cho xã hội

0,5

0,25

0,5

0,5

0,5

Câu Nội dung bản Điểm + Cho ví dụ:

d) Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý

- Vì: Chỉ có đem tri thức thu nhận qua nhận thức đối chiếu với thực tiễn để kiểm tra, kiểm nghiệm khẳng định tính đắn

+ Cho ví dụ: * Bài học:

Học phải đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn

Câu (3,0 điểm)

Khái niệm Lương tâm

- Lương tâm lực tự đánh giá điều chỉnh hành vi đạo đức thân mối quan hệ với người khác xã hội

- Lương tâm tồn hai trạng thái

+ Trạng thái thản lương tâm: người thực hành vi đạo đức, biết nhận sửa chữa sai lầm thân + Trạng thái cắn rứt lương tâm: cá nhân có hành vi sai lầm, vi phạm chuẩn mực đạo đức cảm thấy ăn năn, hối hận

- Lương tâm dù tồn trạng thái có ý nghĩa tích cực cá nhân Trạng thái thản lương tâm giúp người tự tin vào thân phát huy tính tích cực hành vi Trạng thái cắn rứt lương tâm giúp cá nhân điều chỉnh hành vi cho phù hợp với yêu cầu xã hội Một cá nhân thường làm điều ác lại ăn năn, hối hận hay xấu hổ (là người vô liêm sỉ), khơng cắn rứt lương tâm bị coi kẻ vơ lương tâm, vơ đạo đức Ví dụ kẻ chuyên cướp giết người, buôn bán ma tuý, buôn người… đáng bị lên án

Muốn giữ cho lương tâm sáng, cần phải:

- Thường xuyên rèn luyện tư tưởng đạo đức theo quan điểm tiến bộ, cách mạng tự giác thực hành vi đạo đức hàng ngày để biến ý thức đạo đức thành thói quen đạo đức

- Tự nguyện thực đầy đủ nghĩa vụ thân

- Bồi dưỡng tình cảm sáng, đẹp đẽ, cao thượng quan hệ người với người

- Đối với học sinh

+ Tự giác thực nghĩa vụ học sinh + Có ý thức đạo đức, kỉ luật

+ Có lối sống lành mạnh

+ Biết quan tâm giúp đỡ người khác

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

Câu Nội dung bản Điểm

0.5

Câu (2,0 điểm)

a.-Việc làm Hà nhóm bạn vi phạm đạo đức ,thiếu trách nhiệm với bạn bè , cần phải lên án hà bị XH coi thường khinh rẻ

b.-Việc làm Tuấn thể tính nhân nghĩa lòng thương người đối xử với người theo lẽ phải

- Ví dụ: Lá lành đùm rách ; thương người thể thương thân - Biểu :

+ Nhân ái, thương yêu, giúp đỡ + Nhường nhịn, đùm bọc lẫn + Vị tha, bao dung, độ lượng - Ý nghĩa :

Làm cho quan hệ thành viên cộng đồng thêm gần gũi, gắn bó, sống trở lên tốt đẹp ý nghĩa

1,0

0,5

0,5

Tổng 20,0

Ghi chú:

- Điểm toàn bài là 20,0 điểm; Thang điểm thấp nhất cho mỗi ý là 0,25 điểm

- Căn cứ vào bài làm của thı́ sinh: cách trı̀nh bày, vı́ dụ đúng, đủ theo yêu cầu để cho điểm phù hợp theo thang điểm

3 Đề số

Câu (8 điểm) Em phân tích cách thức vận động, phát triển phổ biến vật tượng Cho ví dụ để minh họa Qua đó, em rút học thực tiễn cho thân? Câu (6 điểm) Em giải thích để làm rõ quan điểm: “Thực tiễn sở nhận thức, động lực nhận thức, mục đích nhận thức tiêu chuẩn để kiểm tra kết nhận thức”

Câu (2 điểm) Theo em, người có nhân phẩm, người có lịng tự trọng? Lấy ví dụ để minh họa

Câu (4 điểm) Em hiểu đạo đức gì? Thế coi người có đạo đức? Hãy phân tích vai trị đạo đức phát triển cá nhân

ĐÁP ÁN

Câu (8 điểm) Em phân tích cách thức vận động, phát triển phổ biến vật tượng Cho ví dụ để minh họa Qua đó, em rút học thực tiễn cho thân? Trả lời: Phân tích cách thức vận động, phát triển phổ biến vật, tượng: (4 điểm)

- Mọi vật, tượng giới có mặt chất lượng thống với (1 điểm) Khái niệm chất dùng để thuộc tính bản, vốn có vật tượng, tiêu biểu cho vật tượng đó, phân biệt với vật tượng khác Khái niệm lượng dùng để thuộc tính vốn có vật tượng, biểu thị trình độ phát triển (cao, thấp), quy mô (lớn, nhỏ), tốc độ vận động (nhanh, chậm), số lượng (ít, nhiều) vật tượng

- Sự biến đổi chất vật tượng biến đổi lượng Sự biến đổi diễn cách Khi biến đổi lượng đạt đến giới hạn định, phá vỡ thống chất lượng chất đời thay chất cũ, vật đời thay vật cũ (2 điểm)

2 Cho ví dụ minh họa: Thí sinh tự lấy ví dụ (2 điểm) Rút học thực tiễn cho thân: (2 điểm)

- Trong học tập rèn luyện phải kiên trì nhẫn nại, khơng coi thường việc nhỏ - Tích cực học tập để tích lũy tri thức nhằm tạo nên thay đổi chất

- Tránh hành động nôn nóng đốt cháy giai đoạn nửa vời, không đem lại kết mong muốn

Câu (6 điểm) Em giải thích để làm rõ quan điểm: “Thực tiễn sở nhận thức, động lực nhận thức, mục đích nhận thức tiêu chuẩn để kiểm tra kết nhận thức” Trả lời: Giải thích quan điểm:

1 Thực tiễn sở nhận thức: (1.5 điểm)

Mọi hiểu biết người trực tiếp nảy sinh từ thực tiễn Nhờ có tiếp xúc, tác động vào vật, tượng mà người phát thuộc tính, hiểu chất, quy luật chúng Quá trình hoạt động thực tiễn đồng thời trình phát triển hoàn thiện giác quan người Nhờ đó, khả nhận thức người ngày sâu sắc, đầy đủ vật, tượng

2 Thực tiễn động lực nhận thức: (1.5 điểm)

Thực tiễn luôn vận động, luôn đặt yêu cầu cho nhận thức tạo tiền đề vật chất cần thiết thúc đẩy nhận thức phát triển

3 Thực tiễn mục đích nhận thức: (1.5 điểm)

Các tri thức khoa học có giá trị vận dụng vào thực tiễn Mục đích cuối nhận thức nhằm cải tạo thực khách quan, đáp ứng nhu cầu vật chất, tinh thần người

4 Thực tiễn tiêu chuẩn để kiểm tra kết nhận thức: (1.5 điểm)

Nhận thức đời từ thực tiễn, song nhận thức lại diễn người, hệ cụ thể với điều kiện chủ quan, khách quan khác Vì vậy, tri thức người vật tượng đắn sai lầm Chỉ có đem tri thức thu nhận kiểm nghiệm qua thực tiễn đánh giá tính đắn hay sai lầm chúng Việc vận dụng tri thức vào thực tiễn cịn có tác dụng bổ sung, hoàn thiện nhận thức chưa đầy đủ Câu (2 điểm) Theo em, người có nhân phẩm, người có lịng tự trọng? Lấy ví dụ để minh họa

2 Người có lịng tự trọng: người biết tơn trọng bảo vệ danh dự mình; biết làm chủ nhu cầu thân, kiềm chế nhu cầu, ham muốn khơng đáng cố gắng tuân theo quy tắc, chuẩn mực đạo đức tiến bộ, đồng thời biết quý trọng danh dự, nhân phẩm người khác (0.5 điểm)

Ví dụ: Thí sinh tự lấy ví dụ (0.5 điểm)

Câu (4 điểm) Em hiểu đạo đức gì? Thế coi người có đạo đức? Hãy phân tích vai trị đạo đức phát triển cá nhân

Trả lời: Khái niệm đạo đức: hệ thống quy tắc, chuẩn mực xã hội mà nhờ người tự giác điều chỉnh hành vi cho phù hợp với lợi ích cộng đồng, xã hội (15 điểm)

2 Một người coi có đạo đức người biết tự điều chỉnh hành vi cho phù hợp với lợi ích chung xã hội người khác (1 điểm)

3 Vai trò đạo đức phát triển cá nhân là: Đạo đức góp phần hồn thiện nhân cách người Đạo đức giúp cá nhân có ý thức lực sống thiện, sống có ích, tăng thêm tình u Tổ quốc, đồng bào rộng nhân loại Một cá nhân thiếu đạo đức phẩm chất, lực khác khơng cịn ý nghĩa (2 điểm)

- Hết - 4 Đề số

Câu (5 điểm) Tục trồng nêu ngày tết người Việt: Ngày xưa, miền Bắc Việt Nam nêu thường người Kinh dựng vào ngày 23 tháng Chạp âm lịch, ngày Táo qn trời, với quan niệm từ ngày đêm giao thừa, vắng mặt Táo công, ma quỷ thường nhân hội quấy nhiễu Ngày dựng nêu gọi lên nêu, ngày tháng giêng âm lịch, ngày làm lễ dỡ nêu xuống, gọi ngày hạ nêu Trong ngày tết cổ truyền, vào buổi tối nêu có nơi cịn treo đèn lồng nhằm đường cho tổ tiên biết đường ăn tết với cháu Trong đêm trừ tịch ngày mồng Tết người dân treo bánh pháo nêu đốt đón mừng năm mới, mừng tổ tiên với cháu, xua đuổi ma quỷ điều bất hạnh năm cũ, cầu mong năm tốt lành

Qua đoạn giới thiệu trên, em cho biết người Việt xưa quan niệm giới nào? Chỉ yếu tố vật, tâm quan niệm

Câu (5 điểm) Từ mối quan hệ lượng chất triết học cho biết trình học tập em đâu ‘‘độ’’, đâu “điểm nút’’? Qua em xây dựng phương pháp học tập nào?

Câu (5 điểm) Khuynh hướng phát triển vật tương gì? Tại phải tin tưởng, lạc quan vào tương lai?

Câu 4.(5 điểm)Trong sống ngày, có số người lười lao động lại thường xuyên cầu khấn thần linh phù hộ cho họ có nhiều tiền,sống sung sướng Dựa vào kiến thức người chủ thể lịch sử, em nói với họ điều gì?

HẾT ĐÁP ÁN Câu

Quan niệm người Việt xưa giới: - Thế giới có trời, đất người

- Thế giới thần linh, ma quỷ linh hồn ngườ chết tác động đến sống người

- Con người tác động đến giới( với ma quỷ, thần linh, linh hồn) để thay đổi sống

- Thế giới vận động theo quy luật chu kỳ năm Chỉ yếu tố vật, tâm:

- Quan niệm hai ba tâm

- Quan niệm một, bốn, năm sau có yếu tố vật Câu

-Mối quan hệ lương chất

*Chỉ trình học:

- Độ khoảng thời gian học học kỳ; năm học; bậc học( tích lũy lượng kiến thức, kỹ tư tưởng chưa thay đổi chất lớp học bậc học, trưởng thành)

- Điểm nút kỳ thi thi học kỳ thi chuyển cấp( chất thay đổi lớp mới, cấp học mới; đòi hỏi nội dung môn học mới, ký năng, phẩm chất )

*Xây dựng phương pháp học tập:

- Học tích cực, chịu khó tiết, ngày tuần q trình tích lúy dần lượng - Kết hợp học vui chơi lành mạnh khoa học hợp lý: chơi không sa đà vượt giới hạn (độ); học không mải miết , không tỉnh táo ảnh hưởng sức khỏe

- Phải chuẩn bị tốt cho kỳ thi( điểm nút) tâm lý sứ khỏe

- Phải không ngừng học tập, xác định nhiệm vụ mới,yêu cầu ( chất đời lại địi hỏi lượng mới)

Câu

*Khuynh hướng phát triển vật tượng

- Phát triển vận động theo chiều hướng lên vật, tượng Kết đời thay cho cũ, trình độ cao hơn, hồn thiện hơn, sau lại bị thay Khơng có cuối

- Tuy nhiên đời không đơn giản, dễ dàng, mà phải đấu tranh với cũ, lạc hậu, phải chịu thất bại thụt lùi tạm thời Nhưng chiến thắng cuối thuộc mới, tiến

*Cần lý giải được:

- Tương lai thuộc mà tốt đẹp cũ -Coi thất bại, vấp ngã tạm thời khơng mà tuyêt vọng bi quan, nhiều điều tốt đẹp chờ ta phía trước

- Có thể thời quanh ta xấu, ác, nhiều, hoành hành; phải tin tốt, thiện(người tốt) nhiều chiến thắng Có lồi người khơng ngừng phát triển đến

Câu

Lý giải *Con người tự sáng tạo lịch sử Con người, xã hội sản phẩm tiến hóa tự nhiên Nhờ có lao động mà người khơng ngừng tiến hóa, hồn thiện, xã hội khơng ngừng phát triển văn minh Lịch sử loài người bắt đầu người biết chế tạo công cụ lao động Như thông qua lao động người tự tạo lịch sử mình( người khơng phải thần linh, thượng đế tạo ra)

*Con người chủ thể sáng tạo nên giá trị vật chất tinh thần xã hội Làm rõ cải (vật chất, tinh thần) sức lao động người tạo

*Con người động lực cách mạng Khẳng định người hoạt động cụ thể tạo nên thay đổi xã hội đấng siêu nhiên( thần linh, thượng

đế )nào đặt hay tạo

*KL: Tóm lại, thơng qua lao động có lao động người sống sung sương, hạnh phúc tự định sống (đừng trơng chờ, ỷ lại vào thần linh, thượng đế thứ khơng có thật)

5 Đề số Câu (5,0 điểm)

Em phân tích quan hệ biến đổi lượng biến đổi chất vật tượng Cho ví dụ để minh họa Qua đó, em rút học thực tiễn cho thân?

Câu (6,0 điểm)

Em giải thích để làm rõ quan điểm: “Thực tiễn sở nhận thức, động lực nhận thức, mục đích nhận thức tiêu chuẩn để kiểm tra kết nhận thức” Câu (6,0 điểm)

Thế nhân nghĩa? Em nêu biểu truyền thống nhân nghĩa dân tộc Việt Nam? Là học sinh cần phải làm để phát huy truyền thống nhân nghĩa dân tộc? Câu (3,0 điểm)

Đạo đức gì? Thế coi người có đạo đức ? Hãy phân tích vai trị đạo đức phát triển cá nhân

-Hết - ĐÁP ÁN

Câu (5 điểm) Em phân tích quan hệ biến đổi lượng biến đổi chất vật tượng Cho ví dụ để minh họa Qua đó, em rút học thực tiễn cho thân?

Trả lời

1 Phân tích quan hệ biến đổi lượng biến đổi chất vật tượng (2,5 điểm)

-Sự biến đổi lượng dẫn đến biến đổi chất (1,5 điểm)

 Sự biến đổi chất vật tượng biến đổi lượng

 Giới hạn mà đố biến đổi lượng chưa làm thay đổi chất vật tượng gọi độ

 Điểm giới hạn mà biến đổi lượng làm thay đổi chất vật tượng gọi điểm nút

* Chất đời lại bao hàm lượng tương ứng (1 điểm) Cho ví dụ minh họa: Thí sinh tự lấy ví dụ (1 điểm)

3 Rút học thực tiễn cho thân (1,5 điểm)

 Trong học tập rèn luyện phải kiên trì nhẫn nại, khơng coi thường việc nhỏ  Tích cực học tập để tích lũy tri thức nhằm tạo nên thay đổi chất

 Tránh hành động nôn nóng đốt cháy giai đoạn nửa vời, không đem lại kết mong muốn

Câu (6 điểm) Em giải thích để làm rõ quan điểm: “Thực tiễn sở nhận thức, động lực nhận thức, mục đích nhận thức tiêu chuẩn để kiểm tra kết nhận thức”

Trả lời

Giải thích quan điểm:

1 Thực tiễn sở nhận thức (1.5 điểm)

Mọi hiểu biết người trực tiếp nảy sinh từ thực tiễn Nhờ có tiếp xúc, tác động vào vật, tượng mà người phát thuộc tính, hiểu chất, quy luật chúng Quá trình hoạt động thực tiễn đồng thời trình phát triển hồn thiện giác quan người Nhờ đó, khả nhận thức người ngày sâu sắc, đầy đủ vật, tượng

2 Thực tiễn động lực nhận thức (1.5 điểm)

Thực tiễn luôn vận động, luôn đặt yêu cầu cho nhận thức tạo tiền đề vật chất cần thiết thúc đẩy nhận thức phát triển

3 Thực tiễn mục đích nhận thức (1.5 điểm)

Các tri thức khoa học có giá trị vận dụng vào thực tiễn Mục đích cuối nhận thức nhằm cải tạo thực khách quan, đáp ứng nhu cầu vật chất, tinh thần người

4 Thực tiễn tiêu chuẩn để kiểm tra kết nhận thức (1.5 điểm)

Nhận thức đời từ thực tiễn, song nhận thức lại diễn người, hệ cụ thể với điều kiện chủ quan, khách quan khác Vì vậy, tri thức người vật tượng đắn sai lầm Chỉ có đem tri thức thu nhận kiểm nghiệm qua thực tiễn đánh giá tính đắn hay sai lầm chúng Việc vận dụng tri thức vào thực tiễn cịn có tác dụng bổ sung, hoàn thiện nhận thức chưa đầy đủ Câu (6 điểm) Thế nhân nghĩa? Em nêu biểu truyền thống nhân nghĩa Việt Nam? Là học sinh cần phải làm để phát huy truyền thống nhân nghĩa dân tộc?

1 Nhân nghĩa lòng thương người đối xử với người theo lẽ phải (0,5 điểm) Các biểu truyền thống nhân nghĩa Việt Nam: (4 điểm)

 Ln ghi lịng tạc công lao cống hiến hệ trước Học sinh cần phải (1,5 điểm)

 Kính trọng, biết ơn, hiếu thảo với cha mẹ, ông bà…

 Quan tâm, chia sẻ, nhường nhịn với người xung quanh  Cảm thông giúp đỡ người, tham gia hoạt động xã hội

 Kính trọng, biết ơn vị anh hùng dân tộc, người có cơng với đất nước, dân tộc Câu (3 điểm) Đạo đức gì? Thế coi người có đạo đức? Hãy phân tích vai trò đạo đức phát triển cá nhân

Trả lời

1 Đạo đức hệ thống quy tắc, chuẩn mực xã hội mà nhờ người tự giác điều chỉnh hành vi cho phù hợp với lợi ích cộng đồng, xã hội (0,5 điểm)

2 Một người coi có đạo đức người biết tự điều chỉnh hành vi cho phù hợp với lợi ích chung xã hội người khác (1 điểm)

3 Vai trò đạo đức phát triển cá nhân là:

Website HOC247 cung cấp môi trường học trực tuyến sinh động, nhiều tiện ích thơng minh, nội dung giảng biên soạn công phu giảng dạy giáo viên nhiều

năm kinh nghiệm, giỏi kiến thức chuyên môn lẫn kỹ sư phạm đến từ trường

Đại học trường chuyên danh tiếng

I Luyện Thi Online

- Luyên thi ĐH, THPT QG: Đội ngũ GV Giỏi, Kinh nghiệm từ Trường ĐH THPT danh

tiếng xây dựng khóa luyện thi THPTQG mơn: Tốn, Ngữ Văn, Tiếng Anh, Vật Lý, Hóa Học Sinh Học

- Luyện thi vào lớp 10 chuyên Tốn: Ơn thi HSG lớp luyện thi vào lớp 10 chuyên

Toán trường PTNK, Chuyên HCM (LHP-TĐN-NTH-GĐ), Chuyên Phan Bội Châu Nghệ An trường Chuyên khác TS.Trần Nam Dũng, TS Phạm Sỹ Nam, TS Trịnh Thanh Đèo Thầy Nguyễn Đức Tấn

II Khoá Học Nâng Cao HSG

- Toán Nâng Cao THCS: Cung cấp chương trình Tốn Nâng Cao, Toán Chuyên dành cho

em HS THCS lớp 6, 7, 8, u thích mơn Tốn phát triển tư duy, nâng cao thành tích học tập trường đạt điểm tốt kỳ thi HSG

- Bồi dưỡng HSG Tốn: Bồi dưỡng phân mơn Đại Số, Số Học, Giải Tích, Hình Học Tổ

Hợp dành cho học sinh khối lớp 10, 11, 12 Đội ngũ Giảng Viên giàu kinh nghiệm: TS Lê Bá Khánh Trình, TS Trần Nam Dũng, TS Phạm Sỹ Nam, TS Lưu Bá Thắng, Thầy Lê Phúc

Lữ, Thầy Võ Quốc Bá Cẩn đôi HLV đạt thành tích cao HSG Quốc Gia

III Kênh học tập miễn phí

- HOC247 NET: Website hoc miễn phí học theo chương trình SGK từ lớp đến lớp

12 tất môn học với nội dung giảng chi tiết, sửa tập SGK, luyện tập trắc nghiệm mễn phí, kho tư liệu tham khảo phong phú cộng đồng hỏi đáp sôi động

- HOC247 TV: Kênh Youtube cung cấp Video giảng, chuyên đề, ôn tập, sửa tập,

sửa đề thi miễn phí từ lớp đến lớp 12 tất mơn Tốn- Lý - Hoá, Sinh- Sử - Địa, Ngữ Văn, Tin Học Tiếng Anh

Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai

Học lúc, nơi, thiết bi – Tiết kiệm 90%

Học Toán Online Chuyên Gia