Đang tải... (xem toàn văn)
Điều này đồng nghĩa với việc con người phải giải quyết tốt mối quan hệ giữa việc tích cực trau dồi tri thức, kiến thức, tư duy hiểu biết và việc hình thành những kĩ năng sống, kĩ năng gi[r]
(1)Đề bài: Bày tỏ quan điểm câu nói: Khơng ca tụng trí tuệ mà ca tụng khôn khéo
Dàn ý chi tiết 1 Mở bài
Giới thiệu vấn đề nghị luận 2 Thân bài
a Giải thích nội dung, ý nghĩa câu nói nhà nghiên cứu Trần Đình Hượu - Giải thích khái niệm: "trí tuệ", "khơn khéo"
- Giải thích nội dung câu nói:
+ Thể đặc điểm bật lối sống người Việt Nam: Đề cao khôn khéo giao tiếp trí tuệ
+ Đồng thời nêu lên biểu cụ thể "ăn cỗ trước, lội nước theo sau", biết thủ thế, giữ
b Bàn luận, phân tích lối sống đề cập câu nói - Mặt tích cực: Chú ý coi trọng khôn khéo
+ Khi sống khéo léo, linh hoạt, người dễ dàng hòa đồng, hịa nhập với người nhanh chóng thiết lập mối quan hệ tốt đẹp
+ Ln lịng người khác đem đến tác dụng "biết thủ thế, giữ mình", tránh gặp phải tai họa khơng đáng có
- Mặt tiêu cực:
+ "khơng ca tụng trí tuệ": Xem nhẹ vai trị trí tuệ q trình nhận thức, tư người
+ Quan điểm khiến người rơi vào trạng thái rèn luyện, trau dồi kiến thức thân
+ Đề cao "khôn khéo": Đưa người rơi vào trạng thái sống hội, ỷ lại không tiên phong, khơng tiến thân
c Trình bày quan điểm thân rút từ nội dung câu nói
- Cần dung hịa kết hợp lí trí khơn khéo, khơng xem nhẹ trí tuệ, không nên đề cao khôn khéo
- Con người phải giải tốt mối quan hệ việc tích cực trau dồi tri thức, kiến thức, tư hiểu biết việc hình thành kĩ sống, kĩ giao tiếp ứng xử
3 Kết bài: Khẳng định lại nội dung ý nghĩa vừa bàn luận Liên hệ thân. Bài làm
Là dân tộc "Vốn xưng văn hiến lâu" (Trích "Đại Cáo bình Ngơ" -Nguyễn Trãi), đất nước ta coi trọng đề học văn hóa ứng xử lối sống Bàn vấn đề này, nhà nghiên cứu Trần Đình Hượu - tác giả sách bàn đặc sắc văn hóa người Việt Nam cho rằng: "Khơng ca tụng trí tuệ mà ca tụng khơn khéo Khơn khéo ăn cỗ trước, lội nước theo sau, biết thủ thế, giữ mình, gỡ tình khó khăn" Câu nói thể quan niệm tác giả lối sống người Việt Nam truyền thống Đây lối sống vừa có điểm tích cực, vừa chứa đựng yếu tố tiêu cực
Trong nhận định mình, nhà nghiên cứu Trần Đình Hượu đề cập đến hai phạm trù mang tính khác biệt "trí tuệ" "khơn khéo" Như biết, "trí tuệ" yếu tố thuộc lí trí, thiên hiểu biết, nhận thức, thể
(2)qua việc đánh giá vấn đề cách khách quan, tỉnh táo óc; cịn "khơn khéo" nét đẹp văn hóa ứng xử qua khôn ngoan biết linh hoạt tình giao tiếp cụ thể Như vậy, câu nói thể đặc điểm bật lối sống người Việt Nam: Đề cao khơn khéo giao tiếp trí tuệ Đồng thời nêu lên biểu cụ thể "ăn cỗ trước, lội nước theo sau, biết thủ thế, giữ
Sự tích cực lối sống mà tác giả đề cập thể việc ý coi trọng khôn khéo Khi sống khéo léo, linh hoạt, người dễ dàng hòa đồng, hịa nhập với người nhanh chóng thiết lập mối quan hệ tốt đẹp Đồng thời giữ chủ động tình mà không rơi vào trạng thái bị động Những người sống ln lịng người khác đem đến tác dụng "biết thủ thế, giữ mình", tránh gặp phải tai họa khơng đáng có
Tuy nhiên, quan điểm bộc lộ số tiêu cực Trước hết việc "khơng ca tụng trí tuệ" Như biết, lí trí, hiểu biết ln có vai trị quan trọng q trình nhận thức, tư người Trong q trình cơng nghiệp hóa - đại hóa nay, khơng thể phủ nhận vai trị lí trí việc đưa đến cho định sáng suốt tỉnh táo Quan điểm khiến người rơi vào trạng thái rèn luyện, trau dồi kiến thức thân
Ngoài ra, việc đề cao khôn khéo thể số hạn chế Khéo léo, linh hoạt điều tốt, dẫn đến việc người thụ động, ỷ lại, trông chờ vào người trước mà hăng hái, xung phong Đó biểu lối sống ngại va chạm, biết bảo vệ quyền lợi thân
Qua phân tích, thấy để hình thành lối sống đẹp phù hợp, cần dung hịa kết hợp lí trí khơn khéo, khơng xem nhẹ trí tuệ, khơng nên đề cao khôn khéo Điều đồng nghĩa với việc người phải giải tốt mối quan hệ việc tích cực trau dồi tri thức, kiến thức, tư hiểu biết việc hình thành kĩ sống, kĩ giao tiếp ứng xử
Như vậy, lí trí khơn khéo có vai trị quan trọng sống người Là học sinh, cần nỗ lực, cố gắng học tập để trau dồi tri thức khơng ngừng nỗ lực q trình rèn luyện để hình thành kĩ ứng xử phù hợp