Văn Hay Chữ Tốt 2014

Còng nh tuyÕn yªn, tuyÕn gi¸p, tuyÕn trªn thËn vµ tuyÕn tôy cã vai trß quan träng trong ho¹t ®éng sinh lý.. VËy cÊu t¹o vµ chøc n¨ng cña chóng thÕ nµo..[r]

Tiết Bài mở đầu

A.Mơc tiªu

Nêu rõ mục đích, nhiệm vụ ý nghĩa mơn học Xác định đợc vị trí ngời tự nhiên Nêu đợc phơng pháp học tập đặc thù môn

Rèn kỹ hoạt động nhóm, kỹ t độc lập làm việc với sgk Thái độ: có ý thức bảo vệ, giữ gìn vệ sinh thể

B.Ph ơng pháp Hỏi đáp nghiên cứu C.Ph ơng tiện

ThÇy: H1.13 sgk

Trò : Đọc tham khảo D.Tiến tr×nh

I.ổ nđịnh II.Bài cũ III.Bài 1.Đặt vấn đề

Trong chơng trình sinh học lớp Các em học ngành động vật nào? Lớp động vật ngành động vật có vị trí tiến hóa cao nhất? Trong tiết giúp em hiểu sâu thêm lớp cao

2.TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy trị Nội dung *Hoạt độngI.Vị trí ng ời tự

nhiªn

-GV cho HS thùc hiƯn 

?Sinh học lớp 7, em học ngành động vật

?Lớp động vật có xơng sống tiến hóa cao

-GV cho HS đọc  thực  để so sánh đặc điểm ngời mà thú khơng có

-GV gọi đến em trả lời bổ sung ý rút nét

*Hoạt độngII.Nhiệm vụ mơn thể ng

êi vµ vƯ sinh

HS thảo luận trả lời.(ôn lại kiến thức cũ chơng trình sinh lớp 7.)

-HS tho luận cá nhân, để xác định đợc đặc điểm có ngời

+Do phân hóa xơng +Do lao động có mục đích +Do có tiếng nói chữ viết +Do biết dùng lửa

-GV cho HS qs H (1.13)

?KiÕn thøc vỊ c¬ thĨ ngêi vµ vƯ sinh cã quan hƯ mËt thiÕt víi nghỊ nµo x· héi

-GV gäi 2 em trả lời, em khác bổ sung

*Hot độngIII.Ph ơng pháp học tập môn học thể ng i v v sinh

?Có phơng pháp học tập môn học thể ngời vệ sinh

?Vận dụng hiểu biết khoa học có tác dụng lứa tuổi học sinh ?Qua học tiết em có biện pháp giúp cho việc vệ sinh thể

HS qs thảo luận để thực 

-Kiến thức thể ngời có liên quan đến ngành: Hội họa, y học, tâm lý học, thời trang, điêu khắc, thơng mại, thể dục thể thao…

HS đọc  thảo luận đa đáp án đúng, em khác bổ sung

-Rèn luyện thân bảo vệ sức kháe

IV.Củng cố -HS đọc KL( sgk.)

-Trình bày đặc điểm giống khác động vật ngời -Hãy cho biết ích lợi việc học tập môn học thể ngời vệ sinh V.Dặn dò

-Häc bµi theo néi dung( sgk)

- Qua học liên hệ với thân để có phơng pháp rèn luyện thân -Đọc (sgk), k bng 2(trg 9) sgk

Ngày dạy:2010

chơng i khái quát thể ngời Tiết Cấu tạo thể ngời

A.Mơc tiªu

Kể đợc tên xác định đợc vị trí quan thể ngời.Giải thích đợc vai trị hệ thần kinh hệ nội tiết điều hòa hoạt động c quan

Rèn kỹ quan sát nhận biết kiÕn thøc

Rèn t tổng hợp logic, kỹ hoạt động nhóm

Giáo dục ý thứcgiữ gìn bảo vệ thể tránh tác động mạch vào số quan quan trọng

B.Ph ơng pháp Hỏi đáp trực quan C.Ph ơng tiện

Thầy: H2.12.Bảng 2, sơ đồ trang (sgk) Trò : ơn cũ

D.TiÕn tr×nh

Phần củng cố T1 III.Bài 1.Đặt vấn đề

Trong cấu tạo thể ngời gồm nhiều hệ quan, quan có chức khác nhng đảm nhiệm với thống quan thể

2.TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy trị Nội dung *Hoạt độngI Cấu tạo

1.C¸c phần thể

-GV treo tranh H 2.1,2 hớng dẫn HS tìm hiểu

?Cơ thể ngời chia làm phần-kể tên ?Khoang ngực ngăn cách với khoang bụng nhờ quan

?Những quan nằm khoang ngực, quan nằm khoang bơng

-GV gäi 13 em tr¶ lêi , c¸ em kh¸c bỉ sung

2.C¸c hƯ c¬ quan

-GV cho HS qs mơ hình đối chiếu với H2.2 để trả lời

?C¬ thĨ có hệ quan ?Các quan hệ

?Chức hệ

HS qs H tìm hiểu thân để thực

-Cơ thể ngời chia làm phần: đầu, mình, chân tay

-Cơ hoành ngăn khoang ngực víi khoang bơng

-Khoang ngùc: Cã tim, phỉi

-Khoang bụng: Có gan, dày, ruột non, ruột già, thËn, tôy…

HS đọc  qs H 2.2, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi sau

Hệ quan Các quan hệ Chức hệ quan

H vận động Hệ tiêu hóa Hệ tuần hồn

? Ngồi hệ cịn có hệ -HS đọc  thảo luận

*Hoạt động II.Sự phối hợp hoạt động quan

HƯ tiªu hãa

Hệ hô hấp Hệ tuần hoàn HƯ bµi tiÕt

Hệ vận động ?Và mũi tên khác nói lên điều

-GV gọi đến em lên bảng sơ đồ, bạn khác bổ sung

-Vậy:Các quan thể khối thống nhất, phối hợp thực chức sống

-GV: b sung thờm ngoi điều hịa thần kinh, cịn có điều hịa thể dịch tuyến nội ngoại tiết

IV.Cđng cè -§äc Kl (sgk)

-Hoàn thành bảng 2, sơ đồ

-Lấy vài ví dụ thể, phân tích vai trò hệ thần kinh V.Dặn dò

Ngày soạn: 200

tiÕt 3 tÕ bµo

A.Mơc tiªu

Trình bày đợc thành phần cấu trúc tế bào bao gồm: màng sinh chất, chất tế bào (lới nội chất, ri bô xôm, ti thể, máy gôn gi, trung thể) Nhân (nhiểm sắc thể, nhân con) phân biệt đợc chức cấu trúc tế bào

Chứng minh đợc tế bào đơn vị chức thể Rèn kỹ quan sát tranh, mơ hình

Rèn kỹ suy luận lơgic, kỹ hoạt động nhóm Giáo dục ý thức học tập u thích mơn học

B.Ph ơng pháp Hỏi đáp trực quan C.Ph ơng tiện

Thầy: Bảng 3.1, H 3.1 Trò: ôn cũ, kẽ bảng 3.1 D.Tiến trình

I.ổ nđịnh II.Bài cũ -Đọc KL (sgk)

-Kể hệ quan, nêu chức hệ III.Bài

1.Đặt vấn đề

Mọi phận, quan thể đợc cấu tạo tế bào Vậy tế bào có cấu trúc chức nh

2.TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy trò Nội dung *Hoạt độngI Cấu tạo tế bào

-GV treo H 3.1 vµ hớng dẫn HS qs phần tế bào

?Cấu tạo tế bào thực vật

?Ging thực vật, tế bào động vật có cấu tạo no

-GV gọi 1, em trả lời em khác bổ sung

?Chất tế bào chứa bào quan ?Nhân chứa bào quan

*Hoạt độngII Chức phận tế bào

-GV cho HS tiÕp tôc qs H 3.1

HS thảo luận thực

Mµng sinh chÊt Gåm ChÊt tÕ bµo Nhân

*Chất tế bào: gồm lới nội chất, ri bô xôm, ti thể, máy gôn gi, trung thể

*Nhân: nhiễm sắc thể

?Màng sinh chất có chức ?Chất tế bào có chức ?Nhân có chức

*Hoạt độngIII.Thành phần hóa học tế bào

-GV cho HS đọc 

?Trong tÕ bµo gåm chất hóa học

-GV bổ sung có loại a xít (ADN) và(ARN)

?Chất vô gồm chất gì.(Ca, K, Fe, Cu)

?Cỏc cht có đâu ?Điều chứng tỏ điều

*Hoạt độngIV.Hoạt động sống tế bào

-GV cho HS qs sơ đồ 3.2

?Nªu mèi quan hệ thể với môi trờng thể

?Tế bào thể có chức

-Màng sinh chất thực TĐC

-Chất tế bào thực hoạt động sống -Nhân điều khiển hoạt động sống

-Gåm: P, L, G thành phần chủ yếu C, H, O

-Các chất có tự nhiên

-Vy thể ln có trao đổi với mơi tr-ờng

-Trong tế bào có TĐC, lớn lên phân chia, có khả cảm ứng

IV.Cđng cè

-Häc sinh lµm bµi tËp lớp -Trình bày cấu tạo tế bào -Đọc KL (sgk)

V.Dặn dò -Học theo nội dung sgk

-Lµm bµi tËp sgk vµ lµm bµi tËp ë vë SH(1,2) -§äc KL (sgk)

Ngày dạy200

tiết 4 mô

A.Mơc tiªu

Trình bày đợc khái niệm mô

Phân biệt đợc loại mơ chức loại mơ thể

HS Nắm đợc cấu tạo chức loại mô thể

Rèn kỹ quan sát kênh hình tìm kiến thức,kỹ khái quát hoá, kỹ hoạt động nhúm

Giáo dục ý thức bảo vệ sức khoẻ B.Ph ơng pháp

Trực quan hỏi đáp C.Ph ơng tiện

ThÇy: H 4.(14)

Trò: ôn cũ, kẽ tập D.Tiến tr×nh

I.ổ nđịnh II.Bài cũ Phần củng cố T3 III.Bài 1.Đặt vấn đề

2.TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy trò Nội dung

*Hoạt động I.Khái niệm mô -GV cho HS đọc 

-GV gợi ý HS trả lời câu hỏi

?Kể tên tế bào có hình dạng khác

?Vì tế bào có nhiều hình dạng khác

?Vậy mô

*Hot ngII Các loại mơ 1.Mơ biểu bì

-GV treo H 4.1, híng dÉn HS qs ?Em nhËn xÐt mô biểu bì ?Chức mô biểu bì

2.Mô liên kết -GV cho HS qs H 4.2

?Kể tên loại mô liên kết

?Mô liên kết phân bố đâu ?Chức mô liên kết ?Máu thuộc loại mô

?Vì máu đợc xếp vào mơ liên kết

3.Mô

-GV treo H 4.3 HS qs

?Đặc điểm chung mô ?Tế bào vân tim giống khác điểm

HS tỡm hiu v tho luận cử đại diện trả lời 

Do chức khác nhau, nên tế bào có nhiều hình dạng kích thớc khác

-Tp hp cỏc tế bào chuyên hóa có cấu tạo giống nhau, đảm nhiệm chức định gọi mô

HS dựa vào H 4.1 để thực hiện -Các tế bào xếp sít nhau, phủ mặt ngồi thể, lót mặt quan rỗng -Có chức năng: Bảo vệ, hấp thụ, tiết

HS dựa vào H 4.2 để thảo lun v thc hin

-Mô liên kết gồm: Mô sợi, mô sụn, mô xơng, mô mỡ

-Nm rải rác chất có sợi đàn hồi

-Chức năng: Tạo khung thể, neo giữ quan chức đệm -Máu mơ liên kết máu có huyết tơng chất lỏng phù hợp với chức dinh dỡng thải

HS qs thảo luận để thực 

-Các tế bào dài, có chức nng co dón, ng

-Giống: Đều có vân ngang, nhiều nhân Tế bào dài, xếp thành bó

-Khác: + vân nhân sát màng + tim nhân nằm giữ

?Tế bào mô trơn có hình dạng cấu tạo

4.Mô thần kinh -GV treo H 4.4 HS qs

?CÊu t¹o mô thần kinh gồm phận nào.(GV nói sợi ngắn sợi trục)

?Chức mô thần kinh

dày, bóng đái Có nhân

HS dựa vào  H 4.4 để thực



-Cấu tạo: gồm nơ ron + tế bo thn kinh m

*Nơ ron gồm thân

Sợi ngắn Trục -Chức năng: tiếp nhận, xử lý điều khiển hoạt động quan

IV.Cñng cè

-Đọc KL, làm BT gọi em lên bảng thực -Trả lời câu hỏi sgk

V.Dặn dò -Học theo néi dung sgk

-ChuÈn bÞ thùc hành nh nội dung sgk -Đọc tìm hiĨu néi dung bµi thùc hµnh

-Làm v BTSH(1 n 4)

Ngày dạy200

tiết phản xạ

A.Mục tiªu

Rèn kỹ quan sát kênh hình, kỹ hoạt động nhóm Giáo dục ý thức bảo vệ thể

B.Ph ơng pháp Trực quan hỏi đáp C.Ph ơng tiện

ThÇy: H 6.13 Trò:Ôn cũ D.Tiến trình

I.ổ nđịnh II.Bài cũ

-Hãy nêu thành phần cấu tạo mô thần kinh (TBTK vàTBTK đệm) -Mô tả nơ ron thần kinh điển hình (thân sợi)

III.Bài 1.Đặt vấn đề

Khi chạm tay vào vật nóng, tay co lại, tợng gọi gì(phản xạ)?Vậy phản xạ, Bài ta giải vấn đề

2.TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy trò Nội dung *Hoạt độngI.Cấu tạo chức

n¬ ron

-GV cho HS suy nghỉ lại câu hỏi phần kiểm tra miệng, cử i din tr li

?Nêu cấu tạo nơ ron điển hình

?So sánh khác sợi nhánh sợi trục

?Diện tiếp xúc đầu mút sợi trục

-GV cho HS đọc  quan sát H 6.1 -GV định vài nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung

-GV yêu cầu đọc sgk thảo luận

HS thảo luận đa KL -Mô thần kinh TBTK(nơ ron) TBTK(đệm) -CT nơ ron gồm thân(nhân)

Sợi nhánh Trục -Diện tiếp xúc đầu sợi trụcgọi xi náp (HS thảo luận, cử đại diện trả lời)

-Chức nơ ron:

+Cảm ứng: Là khả tiếp nhận kích thích phản ứng lại kích thích

Bằng phản ứng xung thần kinh

+Dẫn truyền: Khả lan truyền xung thần kinh theo chiều định

?Có loại nơ ron -GV cho HS thực

-GV nói: Nơ ron hớng tâm có thân nằm TƯTK, nơ ron li tâm có thân nằm TƯTK hạch TK sinh dỡng

*Hoạt độngII.Cung phản xạ 1.Phản xạ

-GV cho HS c

?Vậy phản xạ

*VD: sờ tay vào trinh nữ, cụp lại ?Vậy khác biệt phản xạ động vật cảm ứng thực vật gì(do hệ thần kinh điều khiển) - GV cho HS lấy số vớ d

2.Cung phản xạ

-Gvtreo H 6.2, híng dÉn HS qs

?Mét cung phản xạ có nơ ron tạo nên

?Các thành phần cung phản xạ

3.Vòng phản xạ

-GV cho HS c v qs H 6.3, dựa vào sơ đồ để giải thích  ngợc vịng phản xạ

?VËy vßng phản xạ

-Có loại nơ ron +Nơ ron hớng tâm +Nơ ron li tâm +N¬ ron trung gian

HS tiÕp nhËn  thảo luận, vài em Trả lời, số khác bổ sung

-Phản xạ phản ứng thể trả lời lại kích thích môi trờng thể dới điều khiển hƯ thÇn kinh

HS thảo luận để thực 

.ở động vật có hệ thần kinh điều khiển .ở thực vật khơng có

HS dựa vào H 6.2 để thảo luận thực hiện

-1 cung phản xạ gồm nơ ron (hớng tâm, trung gian, li tâm)

-Thành phần cung phản xạ gồm: Cơ quan thụ cảm +3 nơ ron quan phản ứng

HS thảo luận thực

Trong phản xạ luôn2 có luồng ngợc báo

v TTK iu chnh phn ng thớch hp

-Luồng thần kinh gồm +Cung phản xạ

+Đờng phản hồi Vòng phản xạ

IV.Cđng cè -§äc KL sgk

-Cấu tạo chức nơ ron- Em hÃy so sánh sợi trục sợi nhánh -Thế phản xạ, cho ví dơ

-Häc bµi theo néi dung sgk

-Làm tập củng cố hoàn thiện kiến thức từ đến -Đọc tìm hiểu

Ngµy day…… 200

tiÕt 6 thùc hµnh

quan sát tế bào mô

A.Mục tiêu

Chuẩn bị đợc tiêu tạm thời tế bào mô vân Quan sát vẽ tế bào tiêu làm sẵn: tế bào niêm mạc miệng (mơ biểu bì), mơ sụn mô xơng, mô trơn, mô vân Phân biệt phận tế bào gồm: màng sinh chất, chất tế bào nhân

Phân biệt đợc khác mơ biểu bì, mơ cơ, mô liên kết B.Ph ơng pháp

Thực hành C.Ph ơng tiƯn

Thầy: Kính hiển vi có độ phóng đại 100  200 (10.10.20) lam với la men, dao mổ, kim nhọn, kim mũi mác, khăn lau, giấy thấm

- 1con ếch(nhái) miếng thịt nạc tơi

- lọ dung dÞch sinh lý 0,655% NaCl, cã èng hót - lä a xit a xª tÝch 1%, cã èng hút

- Bộ tiêu bản, mô biểu bì, mô sụn, mô xơng, mô Trò : ôn cũ

D.Tiến trình

I.ổ nđịnh II.Bài cũ Kết hợp III.Bài 1.Đặt vấn đề

2.TriĨn khai bµi

*Hoạt độngI Làm tiêu quan sát tế bào mô vân -GV giới thiệu HS qsát

-Dùng kim mũi mác, rạch nhẹ(dọc bắp cơ) tách sợi cơ, nhỏ giọt dung dịch sinh lý 0,65 % NaCl lên tế bào, đậy la men quan sát dới kính hiển vi

-Muốn qs rõ nhân tế bào nhỏ 1giọt a xit a xê tích 1% vào cạnh la men

-GV hớng dẫn HS đặt la men cho -HS: Đặt lam kính khơng có bọt khí -Nếu cần nhỏ thêm giọt a xit x

Không có bọt khí Xê tích

-Lấy kim mũi mác gạt nhẹ cho tế Bào tách khỏi bắp dính vào kính

-GV ln qs lớp, giúp đỡ nhóm HS làm tốt, động viên nhóm làm Cha tốt

*Hoạt độngII Quan sát tế bào mô vân

-GV hớng dẫn HS chuyển vật kính, -HS điều chỉnh kính hiển vi, qs tiêu chỉnh kính để qs với độ phóng đại lớn cho thấy tế bào vân rõ dần

*Hoạt độngIII Quan sát tiêu loại mô khác

GV hớng dẫn HS qs tiêu mô biểu bì, mô sụn mô xơng, mô c¬ tr¬n IV.Cđng cè

-GV cho HS trình bày tóm tắt phơng pháp làm tiêu -GV u cầu HS vẽ hình loại mơ ó quan sỏt

V.Dặn dò

-Ôn lại học, đặc biệt ý đến mô thần kinh

-Nắm cấu tạo chức nơ ro để chuẩn bị học sau (phản xạ) -Làm tập vỡ BTSH- BT trang 14

Ngày dạy 200

chng ii Sự vận động thể. tiết Bộ xơng

Trình bày đợc phần xơng xác định đợc vai trò xơng thể Phân biệt đợc loại xơng dài, ngắn, xơng dẹp hình thái cấu tạo

Phân biệt đợc loại khớp xơng, nắm vững cấu tạo khớp động Rèn kỹ năng: +Quan sát tranh, mơ hình nhận biết kiến thức

+Biết phân tích, so sánh, tổng hợp Thái độ: giáo dục ý thức giữ gìn, vệ sinh xơng B.Ph ơng pháp

Trùc quan C.Ph ¬ng tiƯn

Thầy: H 7.14, mơ hình xơng Trị:Ơn cũ, đọc tìm hiểu sgk D.Tiến trình

I.ổ nđịnh II.Bài cũ -Hãy nêu cấu tạo nơ ron

-Phân biệt: Phản xạ, cung phản xạ, vòng phản xạ- cho ví dụ phản xạ III.Bµi míi

1.Đặt vấn đề 2.Triển khai

Hoạt động thầy trị Nội dung *Hoạt độngI.Các phần x -

¬ng

-GV treo H7.13 hớng dẫn cho HS qs

?Bộ xơng ngời chia làm phần ?Bộ xơng ngời có chức g×

-GV cho HS đọc  cho HS trả lời câu hỏi sau

?Vậy xơng đầu ngời khác với xơng đầu thú điểm ? Vì lại có khác

?Cột sống ngời khác động vật điểm nào(có đoạn: đốt cổ, đốt ngực, đốt thắt lng, đốt đốt cụt) Các đốt xếp

HS qs H7.13 thảo luận nhóm để trả lời -Bộ xơng ngời chia làm phần: xơng u, xng thõn, xng chi

-Chức xơng:

+là chổ dựa vững cho phần mềm, tạo thể có hình dạng định

+Tạo khung chứa bảo vệ nội quan +Cùng với hệ tạo thành thể vận động đợc

*Xơng sọ phát triển, cằm lồi cơ vận động ngơn ngữ

theo h×nh chữ S(cổ, ngực, lng, cùng) -GV nói trình gắn kết xơng sờn với xơng ức (khác với thú)

?Quan sát H 7.1, cấu tạo xơng chi xơng chi dới giống khác điểm nµo

*Hoạt độngII.Phân biệt loại x ơng -GV cho HS qs H 7.(13)

?Trong xơng ngời có loại xơng ?Xơng ống gồm phần nào, cấu tạo nào, đặc điểm

?Xơng ngắn có phần ?Xơng dẹp có phần *Hoạt động III.Các loại khớp x ơng -GV treo tranh H 7.4 hớng dẫn HS qs thực 

?Dựa vào khớp đầu gối, mô tả khớp động

?Khả cử động khóp động khớp bán động khác nào? Vì có khớp

?Nêu đặc điểm khớp bất động

-Giống có phần tơng ứng -Khác kích thớc đai vai đai hông, xếp xơng cổ tay, cổ chân, bàn tay, bàn chân (do đứng thẳng lao động)

HS thảo luận vài em trả lời

-Bộ xơng ngời có loại xơng

+Xng dài:Hình ống rỗng chứa tủy đỏ.VD: ống chân, ống tay

+Xơng ngắn: Xơng ngắn nhỏ,xơng cổ tay, cổ chõn, cỏc t sng

+Xơng dẹp:Bản dẹp, mỏng.(Xơng bả vai, xơng cánh chậu, xơng sọ)

HS dựa vào H 7.4 qs thảo luận lo¹i khíp

-Khớp động giúp cử động linh hoạt, đáp ứng đợc yêu cầu lao động hoạt động phức tạp

-Khớp bán động mềm dẻo tạo dáng thẳng lao động phức tạp

IV.Cñng cè

-Bộ xơng ngời khác xơng thú điểm nào.(VD) - Nêu đặc điểm loại khớp

-V× xơng chi lại linh hoạt xơng chi dới(dựa vào cấu tạo chức năng)

V.Dặn dò -Đọc KL (sgk)

-Học theo nội dung (sgk) -Chuẩn bị xơng dài xơng ngắn

Ngày day:

tiết cấu tạo tính chất xơng

A.Mục tiêu

Trỡnh bày đợc cấu tạo chung xơng dài từ giải thích đợc lớn lên x-ơng khả chịu lực xx-ơng

Xác định đợc thành phần hóa học xơng để chứng minh đợc tính chất đàn hồi cứng rắn xơng

Rèn kỹ năng: quan sát tranh hình, thí nghiệm tìm kiến thức, tiến hành thí nghiệm đơn giản học lý thuyết-hoạt động nhóm

Thái độ: giáo dục ý thức bảo vệ xơng liên hệ với lứa tuổi HS B.Ph ơng pháp

Trực quan, hỏi đáp thực hành C.Ph ơng tiện

Thầy: H 8.(14), mẫu vật đốt xơng lợn(ca), xơng đùi ếch

Các dụng cụ:1 phanh, đèn cồn, 1cốc nớc lã, 1cốc a xit HCl 10%.(đầu thả vào cốc xơng đùi ếch)

Trò:Ôn cũ D.Tiến trình

I.ổ nđịnh II.Bài cũ Phần củng cố T7 III.Bài 1.Đặt vấn đề

phần em có biết cuối 8, giới thiệu sức chịu đợng lớn xơng.Vậy nhờ đâu xơng có khả

2.TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy trò Nội dung *Hoạt độngI.Cấu tạo x ơng

-GV treo H 8.(1,2) để HS qs đọc  ,GV giới thiệu phần tranh

-GV cho HS đa xơng dài để qs

?Cấu tạo xơng dài gồm phần

?Trong khoang xơng có thành phần ?Cấu tạo hình ống làm xơng có tác dụng

?Ngời ta vận dụng kiểu cấu tạo hình ống cấu trúc hình vịm vào ngành xây dựng đảm bảo độ bền vững, tiết kiệm nguyên liệu (xây dựng, làm cột trụ) 2.Chức x ơng dài

-GV cho HS đọc bảng 8.1, để thấy đợc cấu tạo chức xơng dài -GV nhận xét phân tích để khẳng định đặc điểm chức xơng dài

3.Cấu tạo x ơng ngắn x ơng dẹp -GV treo H 8.3 để HS qs với xơng ngắn xơng dẹp HS trao i

?Xơng ngắn xơng dẹp có cấu tạo

*Hot ngII.S to dài x - ơng

-GV treo H 8.4 cho HS đọc  để trả li

?Nhờ đâu mà xơng to bề ngang ?Xơng dài đâu

?Sụn tăng trởng có vai trò

*Hot ngIII.Thnh phn húa hc

th¶o luËn

HS thay trao đổi -Gồm phần

+Hai đầu xơng mơ xơng xốp, có nan xơng xếp thành vịng cung(ô chứa tủy đỏ) bọc đầu sụn nhẵn

+Giữa thân xơng (hình ống)

-Ngoài màng xơng mỏng(xơng to bề ngang)

-Tiếp mô xơng cứng(chịu lực vững chắc)

-Trong khoang xơng(tủy)

Hình ống xơng nhẹ +vững

Nan xơng (xếp vòng) phân tán lực, chịu lực

HS tìm hiểu bảng 8.1

HS thảo luận

-Cấu tạo xơng ngắn xơng dẹp: mô xơng cứng, tiếp mô xơng xốp

HS dựa vào H 8.4  để thảo luận, em khác bổ sung

-X¬ng to bề ngang nhờ TB màng xơng

tÝnh chÊt cđa x ¬ng

-GVlàm thí nghiệm để HS qs

+Bỏ xơng đùi ếch ngâm vào a xit HCl trớc lúc vào học

?Vít x¬ng ra, HS sê x¬ng cøng hay mỊm

?Đốt mẫu xơng đèn cồn chờ không cháy, sờ tay vào bóp nhẹ thấy có tợng gỡ

-HS c tip

?Thành phần hóa học xơng ?Tại xơng ngời già dễ bị gÃy

?Vậy chất hữu xơng có vai trò

?Vậy chất vô xơng có vai trò ?Sự kết dính loại chất có tác dụng

HS qs nhận xét

*Xơng mềm dài

*Cht hu c cháy, cịn lại chất vơ

-Gåm chÊt hữu chất vô *Đàn hồi, kết dính

*Xơng cứng rắn, tăng độ vững

IV.Củng cố -Đọc KL (sgk)

?Tại hầm xơng bò hay xơng lợn, chất cốt giao bị phân hủy, lại chất vô nên xơng bở

-Cấu tạo chức xơng dài, xơng ngắn, xơng dẹp -Xơng to lớn lên phần

-Thành phần hóa học xơng V.Dặn dò

-Học theo nội dung (sgk)

-Bài tập củng cố từ đến trang 22 -Đọc mục em có bit

Ngày dạy

tiết cấu tạo tính chất cơ

A.Mơc tiªu

Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo tế bào bắp Giải thích đợc tính chất co nêu đợc ý nghĩa co

Kỹ năng: +quan sát tranh hình, nhận biết kiến thức +Thu thập thơng tin, kết hố vấn đề +Hoạt động nhóm

Thái độ: giáo dục ý thức bảo vệ gìn giữ vệ sinh hệ B.Ph ơng pháp

Hỏi đáp C.Ph ơng tiện

ThÇy: H 9.(14), tranh vẽ hệ Trò:Ôn cũ

D.TiÕn tr×nh

I.ổ nđịnh II.Bài cũ

Phần củng cố T8 III.Bài 1.Đặt vấn đề

2.TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy trò Nội dung *Hoạt độngI Cấu tạo bắp tế bào

c¬

c¬ chÝnh cđa c¬ thĨ

-GV cho HS đọc  giải thích gọi xơng

-C¬ thĨ cã 600 c¬ hƯ c¬

-GV treo tranh H 9.1 yêu cầu HS qs, GV dẫn dắt từ bắp cơtơ

?Bắp có cấu tạo

?Mi si c l tế bào, có đầy đủ yếu tố

*Hoạt độngII.Tính chất

-GV cho HS đọc qs H 9.2 GV giải thích cho HS rõ  9.2

?TÝnh chÊt cđa c¬ -GV cho HS thực

?H 9.3 gõ nhẹ vào đầu gối, ta thấy có tợng

-GV cho HS tự phân tích tr¶ lêi

*Hoạt độngIII.ý nghĩa hoạt động co

-GV cho HS thùc hiÖn 

?Sự co có tác dụng

-Bắp gồm nhiều bó

-Mỗi bó gồm nhiều sợi (TB cơ) có màng liên kết

- đầu bắp có gân bám vào xơng khớp

-Mỗi sợi có nhiều tơ (tơ mảnh tơ dày xếp xen kẻ)

*ĐV cấu trúc TB +Đĩa tối(giữa)

+Đĩa sáng(2 đầu)

*Tơ mảnh trơn, tơ dày có mấu sinh chất

HS dựa vào  H 9.2 để thảo luận -Tính chất co

HS thảo luận cử vài em trả lời ,các em khác bổ sung

-Phản xạ đầu gối: quan thụ cảm bị kích thích, luồng thần kinh hớng tâm tủy sống, xuất dây thần kinh quan kích thích, gây phản xạ co chân

HS th¶o luËn

-Khi co, giúp xơng cử động, làm thể vận động, giải nhu cầu sống lại lao động

HS tËp PT ë H 9.4 IV.Cñng cè

-HS đọc KL (sgk)

?Đặc điểm TB phù hợp với chức co cơ.(trả lời) -TB gồm nhiều đơn vị cấu trúc nối liền với tạo nên TB dài

-Mỗi đơn vị cấu trúc có tơ cơ(dày mảnh), bố trí xen kẽ để tơ mãnh xuyên vào vùng phân bố tơ dày làm ngắn lại tạo nên co c

V.Dặn dò -Học bài, trả lời câu hỏi (sgk) -Đọc tìm hiểu bµi míi

-Làm tập củng cố: từ1 n 4(trang 24-25)

Ngày dạy

tit 10 hoạt động cơ

A.Mơc tiªu

Chứng minh đợc co sinh công Công đợc sử dụng vào lạo độngvà di chuyển

Trình bày đợc nguyên nhân mỏi nêu đợc biện pháp chống mỏi

Rèn kỹ năng: thu thập thơng tin, phân tích khái qt hố, hoạt động nhóm, vận dụng vào thực tế

Giáo dục ý thức giữ gìn sức khoẻ, rèn luyện cơ.? ` B.Ph ơng pháp

Đàm thoại C.Ph ơng tiện

Thầy: Máy ghi công cân với khối lợng 100 gam, 200 gam, 300 gam, 400 gm, 800 gam

Trò:Ôn cị D.TiÕn tr×nh

I.ổ nđịnh II.Bài cũ Phần củng cố T9 III.Bài 1.Đặt vấn đề

ý nghĩa co gì, cần làm để hoạt động co có hiệu Đó vấn đề cần giải

2.TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy trị Nội dung *Hoạt độngI.Cơng

-GV cho HS thực hiện , GV hớng dẫn giúp HS chn ỏp ỏn ỳng

?Từ tập em có nhận xét liên quan cơ- lực co

?Vậy sinh công

?Cơ co phụ vào yếu tố

?Cơng đợc sử dụng làm gì(LĐ di chuyển)

-GV cã thĨ cho sè vÝ dơ CM c«ng sinh lín nhÊt

*Hoạt độngII.Sự mỏi -GV cho HS thực 

-Khi khối lợng cân thay đổi biên độ co bảng 10 ghi kết

HS thảo luận, điền từ, cử 12 em đọc, em khác bổ sung

-Câu theo thứ tự ô trống: Co, lc y, lc kộo

-Khi co, tạo lực làm vật di chuyển sinh c«ng

Hoạt động cơng ảnh hởng đến thần kinh, nhịp độ lao động, khối lợng vật

HS thảo luận để thực , đa ý kiến đúng, cử 1, em trả lời, em khác bổ sung

Bảng 10.Kết thực nghiệm biên độ co ngón tay

Biên độ co ngón tay(cm) 1,5

Công co ngón tay(g/cm) 0,07 0,012 0,09 0,06

?Qua kết trên, em hÃy cho biết với khối lợng công sinh lín nhÊt

?Khi ngón tay trỏ kéo thả cân nhiều lần, có nhận xét biên độ co q trình thí nghiệm kéo dài ?Ví dụ chạy quảng đờng dài em có cảm giác gì?

?Hiện tợng biên độ co giảm dần làm việc sức đặt tên 1.Ngun nhân mỏi

-GV cho HS đọc  để tìm mỏi 2.Biện pháp chống mỏi

-GV cho HS thùc hiÖn

?Khi bị mỏi cần làm để bớt mỏi

?Trong lao động cần có biện pháp lâu mỏi có suất cao

*Hoạt độngIII.Th ờng xuyên luyện tập

-GV cho HS thùc hiÖn

?Những hoạt động đợc coi luyện tập

?Luyện tập để có tác dụng đến quan thể dẫn đến kết hệ

?Nên có phơng pháp luyện tập nh để có kêt tốt

-Với khối lợng thích hợp công sinh lớn nhÊt

HS tù th¶o ln

-Hiện tợng mỏi

HS dựa vào cử đại diện trả lời, em khác bổ sung

HS thảo luận để thực hiện, đa câu trả lời đúng.GV gọi 14 em trả lời, em khác bổ sung

IV.Cđng cè -§äc KL (sgk)

-Cơng gì? Cơng sử dụng vào mục đích -Ngun nhân mỏi cơ? Biện pháp chống mỏi

V.Dặn dò -Học theo nội dung (sgk)

-Thực trò chơi, c em cú bit

Ngày dạy

tit 11 tiến hoá hệ vận động -vệ sinh hệ vận động

A.mơc tiªu

Chứng minh đợc tiến hoá ngời so với động vật thể hệ xơng

Vận dụng đợc hiểu biết hệ vận động để giữ vệ sinh rèn luyện thân thể chống tật bệnh xơng thờng xẩy tui thiu niờn

Rèn kỹ năng: so sánh

Giáo dục ý thức bảo sức khoẻ B.Ph ơng pháp

Vn đáp so sánh C.Ph ơng tiện

ThÇy: H11.15, bảng phụ phiếu học tập Trò: ôn cũ

D.Tiến trình

I. nđịnh II.Bài cũ -Đọc kl(sgk)

- Nên có biện pháp tập luyện thể để có kết tốt nhất(luyện tập thờng xuyên, lao động vừa sức)

III.Bài 1.Đặt vấn đề

Chúng ta biết ngời có nguồn gốc từ động vật thuộc lớp thú.Nhng ngời khỏi ĐV trở thành ngời thơng minh Qua q trình tiến hố, thể ngời có nhiều biến đổi, có biến đổi xơng Bài giúp ta tìm hiểu đặc điểm tiến hố hệ vận động

2.TriĨn khai bµi

*Hoạt động I .Sự tiến hoá x ơng ng

êi so víi bé x ¬ng thó -GV treo H 11.13

GV hớng dẫn phần cho HS trả lời ? H11.1- so sánh sọ ngời sọ thú

? H 11.2- so s¸nh cét sèng ë ngêi chó ? H11.3- so sánh bàn chân ngời bàn chân tinh tinh

HS da vo H 11.13 để thảo luận nhóm, cử 1đến em trả lời, bạn khác bổ sung

B¶ng 11.Sù khác xơng ngời xơng thú

Cácphần so sánh Bộ xơng ngời Bộ xơng thú Tỉ lệ so/mặt Lớn Nhỏ

Lồi cằm xơng mặt

Phát triĨn Kh«ng cã

Cét sèng Cong chổ, chữ S Cong hình cung Lång ngùc Në sang bªn Në theo chiỊu lng bơng X¬ng chËu

Xơng đùi Xơng bàn chân Xơng gót(thuộc nhóm cổ chân)

Nở rộng Phát triển

Xơng ngón ngắn, bàn chân hình vòm lớn phát triển phía sau, gót to

Hẹp

Bình thờng

Xơng ngón dài, bàn chân phẳng,

Gót nhỏ ?xơng chậu ngời cấu tạo nh so

với thú

? Xơng bàn chân, xơng gót cđa ngêi so víi thó

? Vậy đặc điểm xơng ngời thích nghi với t đứng thẳng = chân

*Hoạt độngII.Sự tiến hoá hệ ng ời so với thú

-GV cho HS đọc  trả lời

? Cơ chi chi dới ngời phân hoá

- GV nhóm ngời (tay, chân) ? Tại tay ngời nhiều chân.(riêng ngón có phụ trách,trong tổng số 18 tay.) GV phải giải thích rõ

? Vì ngón nhiều

HS tự thảo luận

-Giúp t lại, lực rơi vào gót chân -Cột sèng

-Cấu tạo xơng lòng ngực -Xơng đùi pt i li d dng

-Bàn chân cấu tạo hình vòm, gót phát triển

-Cơ bắp phát triển

HS th¶o luËn

- Cơ chi T chi D ngời phân hoá khác động vật

? Cơ chân so với tay

*Hoạt độngIII.Vệ sinh hệ vận động - G V treo tranh H11.5 cho HS qs

? Để xơng PT cân đối nên làm

?Chèng cong vÑo cét sèng häc tËp ta nên làm

- C chõn ln, kho giỳp vận động chân lại

- Có ng li pt (?)

- Cơ mặt phân hoá giúp ngời biểu tình cảm

HS da vào H 11.5 thảo luận, để thực lệnh

- Có chế độ ăn uống hợp lý rèn luyện thể :TDTT, lao động

- Không mang vác nặng - Ngồi học t IV Củng cố

-§äc kl(sgk)

- Làm BT lên bảng, đánh dấu v vào đặc điểm có ngời, khơng có ĐV

-Nêu tiến hoá xơng, hệ V Dặn dò

-Học bài, liên hệ thực tÕ

-Làm tập tóm tắt: trang 30 -Đọc sgk, chuẩn bị nẹp để thực hành

Ngày dạy:

Tiết 12 thực hành

tập sơ cứu băng bó cho ngêi g y x· ¬ng

A.mơc tiªu

Học sinh biết cách sơ cứu gặp ngời bị gãy xơng.Biết băng bó cố định xơng cng tay b góy

B.Ph ơng pháp Thực hành

C.Ph ơng tiện

Thy: Chun bị nẹp, băng y tế, dây, vải, băng hình nạn giao thơng, băng hình giới thiệu cách sơ cứu băng bó cố định

Tranh vẽ H12.14 (sgk) Trò: Chuẩn bị theo nhóm D.Tiến tr×nh

I.ổ nđịnh II.Bài cũ

1.Đặt vấn đề

Có thể giới thiệu vài số liệu tai nạn gt địa phơng tai nạn lao động làm gãy xơng địa phơng Từ để XĐ yêu cầu thực hành

TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy trị Nội dung * Hoạt động I Tìm hiểu sơ cứu

- GV cho HS trao đổi trả lời câu hỏi sgk

? Nguyªn nhân dẫn tới gÃy xơng

? Vỡ s gãy xơng liên quan đến lứa tuổi

? §Ĩ bảo vệ xơng, tham gia giao thông cần lu ý điều

? Gp ngi b nn, gãy xơng phải làm * Hoạt động II.ph ơng pháp cấp cứu 1.Ph ơng pháp sơ cứu

- GV cho HS đọc sgk qs H12.1, tiến hành tập sơ cứu ngời gãy xơng cẵng tay - GV theo nhóm vừa hớng dẫn,vừa kiể tra hS thao tác, uốn nắn kịp thời - GV tuyên dơng nhóm làm tốt Hoạt động băng bó cố định

- GV cho HS đọc sgk qs H12.(2và3) - GV theo nhóm KT kỹ thuật băng bó, uốn nắn kịp thời

- GV nghe báo cho điểm nhóm

- Riêng H 12.4 GV cho HS đọc sgk tham khảo

- HS theo nhóm, thảo luận, cử đại diện trả lời, nhóm khác bổ sung - Do tai nạn lao động, tai nạn giao thông - Sự gãy xơng liên quan đến nhiều với lứa tuổi: ngời già tỉ lệ cốt giao thấp, x-ơng xp, giũn d góy

- Để bảo vệ xơng tham gia gt cần tuân theo luật lệ giao thông

- Tiến hành sơ cứu

HS theo nhóm tập sơ cứu ngời gÃy x-ơng cẵng tay theo híng dÉn ë sgk

- HS cử đại diện nhóm trình bày báo cáo kết thực nhóm khác đánh giá, nhận xét, rút kinh nghiệm phần

-HS theo nhãm dùa vµo H 12.(2,3) thao luận

- Các nhóm tiến hành thao tác

- Các nhóm cử đai diện trả lời, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt

IV Cđng cè

- lao động, tham gia giao thơng, vui chơi em nên làm tránh cho bạn khơng bi gãy xơng

- Viết báo tờnh trình phơng pháp sơ cứu băng bó gặp ngời bị gÃy xơng V.Dặn dò

-Hc bi, c sgk

Ngày dạy:

Chơng III Tuần hoàn

Tiết 13 máu môi trờng thể

A.mục tiªu

Phân biệt đợc thành phần cấu tạo máu trình bày đợc chức huyết t-ơng hồng cầu Phân biệt đợc máu, nớc mơ bạch huyết Trình bày đợc vai trị môi trờng thể

Rèn kỹ năng: Nhận biết thành phần máu So sánh tế bào

Thái độ: Có ý thức bảo vệ thể bị máu B.Ph ơng pháp

Đàm thoại trực quan C.Ph ơng tiện

Thầy:H13.1 và2

Trũ: c v tỡm hiểu D.Tiến trình

I.ổ nđịnh II.Bi c

Gặp ngời bị tai nạn gÃy xơng em phải làm III.Bµi míi

1.Đặt vấn đề

Em thấy máu chảy trờng hợp nào? Theo em máu chảy từ đâu? Máu có đặc điểm gì? Để tìm hiểu máu nghiên cứu 13

2.TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy trò Nội dụng *Hoạt ng I Mỏu

?Máu ? Máu có đâu thể 1.Tìm hiểu thành phần m¸u

- GV cho HS đọc  qs H13.1 đồng thời theo dõi vật mẫu GV cho HS qs (máu ống nghiệm)HS nhận xét ? Máu gồm thành phần

- GV cho HS thùc điền vào ô trống

? Nhắc lại cấu tạo tế bào máu

2.Tìm hiểu chức huyết t ơng

HS vừa qs, vừa nghe GV giới thiệu thành phần m¸u

HS thảo luận, cử đại diện trả lời

- Máu gồm thành phần + Huyết tơng chiếm 55%

+ Các tế bào máu chiếm 45% gồm(hồng cầu, bạch cầu, tiểu cầu)

- Đáp án: huyết tơng, hồng cầu, tiểu cầu

hồng cầu

- GV treo bảng phụ(13) cho HS qs

? Thành phần chủ yếu huyết tơng

* GV núi v vai trũ hêmô globin quan trọng thể

? Chức huyết tơng

? Thành phần chất huyết tơng (13) có gợi ý chức cđa nã

? Vì máu từ phổi tim(đỏ tơi), máu từ tế bào đến tim (đỏ thẫm) vì:máu từ phổi tim mang nhiều O XY, máu từ tế bào đến tim chứa nhiều khí CO nên máu có màu đỏ

*Hoạt động II.Môi tr ờng thể - GV cho HS đọc  qs H 13.2, thảo luận

? Môi trờng thể gồm yếu tố nµo

? Các TB +não thể trực tiếp TĐC với mơi trờng ngồi đợc khơng?(do nằm sâu nên khơng TĐ với mơi trờng ngồi.)

? Vậy TĐC tế bào thể với môi trờng phải thực gián tiếp thông qua yếu tố

HS da vào bảng (13)trao đổi,thảo luận trả lời

- Thành phần chủ yếu huyết tơng là: nớc,(90%)+ chất dinh dỡng chất cần thiết khác (ở b¶ng)

- Duy trì máu trạng thái lỏng để lu thông dẽ dàng mạch

- HuyÕt tơng tham gia vận chuyển chất thÓ

 HS dựa vào  H 13.2 trao đổi để thực 

-M«i trêng thể gồm: máu, nớc mô bạch huyết

- Qua yÕu tè láng ë gian bµo

- Vậy môi trờng giúp TB trao đổi chất với mơi trờng ngồi

IV.Cđng cè

- GV hƯ thèng toµn bµi

- Máu gồm thành phần

- Chức huyết tơng

- Gải thích sơ đồ sau

M¸u Nớc mô

Bạch huyết -Môi trờng thể:

+Nc mô thẩm thấu qua thành mạch bạch huyết đến bạch huyết +Bạch huyết lu chuyển mạch bạch huyết đến tĩnh mạch V.Dặn dò

- Häc bµi theo néi dung sgk

-Bài tập tóm tắt ghi nhớ kiến thức trang 32 33 - Đọc em có biết., đọc tham kho bi mi

Ngày dạy:

Tiết 14 bạch cầu- miễn dịch

A.mục tiêu

Trình bày đợc hàng rào phịng thủ bảo vệ thể khỏi tác nhân gây nhiễm Trình bày đợc khái niệm miễn dịch

Phân biệt đợc khái niệm miễn dịch miễn dịch nhân tạo Có ý thức tiêm phịng dịch

Rèn kỹ năng: So sánh tế bào

Thái độ: Phải có biện pháp ngăn ngừa phịng chống HIV B.Ph ơng phá p :

Hỏi đáp trực quan C.Ph ơng tiện

ThÇy:ThÇy H14.14 Trò: ôn cũ D.Tiến trình

I.ổ nđịnh II.Bài cũ

- Nªu cấu tạo chức máu

- Môi trờng thể gồm thành phần nào? Mơi trờng có ý nghĩa III.Bài

1.Đặt vấn đề

2.TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy trò Nội dung * Hoạt động I.Các hoạt ng ch yu

của bạch cầu

- GV cho HS đọc  qs H14.1 ? Nhắc lại loại TB bạch cầu ? Sự thực bào gỡ

? Vậy TB làm nhiệm vụ bảo vƯ c¬ thĨ

- GV cho HS đọc tiếp  qs H14.4 ? Vậy TB vô hiệu hoá vi khuẩn - HS tiếp tục đọc  qs H 14.4

? TB (T) phá huỷ TBVK = cách

- GV cho HS nhắc lại chức bạch cầu lần n÷a

? Thế chìa ổ khố(có nghĩa kháng thể kháng ngun đó.) *Hoạt động II Miễn dịch

- GV cho HS đọc  giải thích cho HS rõ loại miễn dch

? Thế miễn dịch

? Thế miễn dịch bẩm sinh

? Thế miễn dịch tập nhiễm

2 loại miễn dịch miễn dịch tự nhiên

? Hin ngành y tế tiêm cho trẻ loại văc xin phịng bệnh, loại vác xin nào, ta gọi miễn dịch

HS qs H 14.1 thảo luận cử 1đến em trả lời, em khác bổ sung

thùc bµo ăn TB

- TB trung tính +TB mô nô tiêu hoá vi khuẩn, bảo vệ thể

- TB lim phô (B) tiết kháng thể để vơ hiệu hố kháng ngun (vơ hiệu hố vi khuẩn)

- TB lim phôT dùng(P) đặc hiệu làm tan tế bào nhiễm

HS dựa vào thảo luận để trả lời câu hỏi sau nhóm khác bổ sung - Miễn dịch bẩm sinh là: thể ngời không mắc số bệnh ĐV VD long móng, lở mồm

- Miễn dịch tập nhiễm: ngời lần mắc bệnh (sởi, đậu mùa )thì sau khơng mắc bệnh

- Miễn dịch nhân tạo :con ngời dùng vacxin để phịng bệnh

IV.Cđng cè -§äc KL (sgk)

- Dùng dấu v đánh vào ô trả lời câu sau (1) Sự thực bào

a  Các bạch cầu hình thành chân giả bắt, nuốt tiêu hoá vi khuẩn b  Các bạch cầu đánh tiêu huỷ vi khuẩn

c  Các bạch cầu bao vây làm cho vi khuẩn bi chết đói d  Cả avà b

(2) Tế bào limphô T phá huỷ tế bào thể bị nhiễm VK,vi rút a. Tiết prôtê in đặc hiệu làm tan màng tế bào bị nhiễm

b  Nuốt tiêu hố TB bị nhiễm

c  Ngăn cản TĐC TB bị nhiễm với mơi trờng với mụi trng

d Cả b,c

V.Dặn dò -Học trả lời câu hỏi sgk

-Đọc phần em có biết, đọc sgk tỡm hiu bi mi

Ngày dạy:

Tiết 15 Đông máu nguyên tắc truyền máu

A.mơc tiªu

Trình bày đợc chế đơng máu vai trị bảo vệ thể.Trình bày đ-ợc ngun tắc truyên máu sở khoa học

Rèn kỹ quan sát sơ đồ TN, tìm kiến thức, hoạt động nhóm, vận dụng lý thuyết giải thích tợng liên quan đến đông máu đời sng

Giáo dục ý thức giữ gìn, bảo vệ thể, biết xử lý bị chảy máu B.Ph ¬ng ph¸p :

Hỏi đáp trực quan C.Ph ơng tiện

D.TiÕn tr×nh

I.ổ nđịnh II.Bài cũ

Phần củng cố T14 III.Bài míi

1.Đặt vấn đề

M¸u gồm thành phần cấu tạo nào, vai trò huyết tơng, hồng cầu, bạch cầu-Vậy tiểu cầu có vai trò

2.Triển khai

*Hot động I Đông máu

-GV cho HS nghiên cứu  sgk trg 48. -Trao đổi nhóm

-Hoµn thµnh bµi tËp ë  trg 48

-Từ quy nội dung kiến thức

Tiêu chí Nội dung

1.Hiện t-ợng

Khi bị thơng đứt mạch máu máu chảy lúc nhờ khối máu bịt vết thơng

2.Cơ chế

TB máu Tiểu cầu vỡ Giải phóng

Enzim Tơ máu giữ TB máu Máu

Chảy

ionCa

Huyết tơng Chất sinh tơ máu Khối máu đông 3.Khái

niƯm

Đơng máu tợng hình thành khối máu đơng hàn kín vết thơng 4.Vai

trß

Gúp thể tự bảo vệ, chống máu bị thơng -GV yêu cầu HS tìm hiểu tiêu chí cho biết:

?S ụng máu liên quan tới yếu tố máu ?Tiểu cầu đóng vai trị q trình đơng máu *Hoạt động II Cắc nguyên tắc truyền

m¸u

1.Các nhóm máu ngời - GV cho HS đọc  xử lý ? ngời có my nhúm mỏu

? Hồng cầu máu ngời có loại kháng nguyên

? Huyết tơng ngời nhận có loại kháng

HS dựa vào qs H 15 thảo luận - ngời có nhóm máu: A,B, O, AB

Kháng nguyên A, B

thĨ nµo

- GV gọi đến em lên bảng H 15 ? Trên H 15 có hồng cầu kết dính ? Vì

HS đọc ý sau KQ H 15

A A

O O AB AB B

B

- GV gọi đến em đánh mũi tên thể nhóm máu truyền cho 2.Các nguyên tắc cần tranh th

truyền máu

- Dựa phần 1, GV yêu cầu HS trả lời

? Tại truyền máu phải thử máu ? Khi truyền máu phải nắm nguyên tắc

HS thảo luận trả lời câu hỏi ở, gọi HS trả lời, em khác bổ sung *Nguyên tắc truyền máu

-Ngi cho v ngi nhn phi có nhóm máu (sơ đồ trên)

-Ngời cho ngời nhận phải thuộc nhóm máu định

IV.Cđng cè - §äc KL (sgk)

- Nêu vai trò tiểu cÇu

- Chỉ sơ đồ truyền máu nêu nguyên tắc truyền máu V.Dặn dò

-Học trả lời câu hỏi theo nội dung(sgk)

Ngày dạy:

Tiết 16 tuần hoàn máu lu thông bạch huyết

A.mục tiêu

Trình bày đợc thành phần cấu tạo hệ tuần hồn vai trị chúng Trình bày đợc thành phần cấu tạo hệ bạch huyết vai trị chúng

RÌn kü năng: quan sát so sánh Giáo dục ý thức bảo vệ môi trờng B.Ph ơng phá p :

Hỏi đáp trực quan C.Ph ơng tiện

Thầy: H16.12, tranh hệ tuần hoàn có thêm phần bạch huyết Trò: ôn cũ

D.Tiến trình

I.ổ nđịnh II.Bài cũ

PhÇn cđng cè ë T15 III.Bµi míi

1.Đặt vấn đề

thú có vịng tuần hồn, đờng máu vịng tuần hồn nào? ngời ĐV tiên hố thú Vậy hệ tuần hồn ngời có giống hệ tuần hồn thú khơng? Bài ta cần làm rõ vấn đề

TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy trò Nội dung *Hoạt động I.Tuần hon mỏu

1Cấu tạo hệ tuần hoàn

- GV treo H 16.1,HS qs vµ híng dÉn thể

?Hệ tuần hoàn gồm phần ? Tim ngời chia ngăn

?H mch gm nhng phn no.(ch trờn s )

? Chức

? Động mạch dẫn máu lu thông từ đâu đến đâu

? Tĩnh mạch dẫn máu lu thông từ đâu đến đâu

? Mao mạch dẫn máu lu thông từ đâu đến đâu

HS qs thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi sau

-Gồm: phần bản(tim hệ mạch) - Tim chia ngăn, riêng biệt +Nữa T chứa máu đỏ tơi

+ Nữa P chứa máu đỏ thẫm -Hệ mạch gồm: Động mạch Tĩnh mạch Mao mạch

 Tim co bóp dồn máu vào động mạch - Động mạch dẫn máu từ tim đến quan

GV tiÕp tơc chØ trªn H 16.1 vòng tuần hoàn nhỏ thực

- GV tiếp tục lu thông máu vòng tuần hoàn lớn H 16.1 cho HS thực

? Vòng tuần hoàn nhỏ khác vòng tuần hoàn lớn nh

? Vai trò hệ tuần hoàn

*Hot ng II Lu thụng bạch huyết - GV treo H16.2, HS qs đọc 

- GV chØ ë H 16.2 m¹ch b¹ch hut

- Vịng tuần hồn nhỏ: máu từ TT(P) đẩy máu vào động mạch phổi trao đổi O2 thải

CO2, máu đỏ tơi đến TN(T)

HS qs dựa vào dẫn dắt GV để nhận lu thơng

-Vịng tuần hồnlớn:Từ TT(T)máuđộng mạch chủ, phân làm2 nhánh các quan trao đổi chất dinh dỡng O2TN(P)

HS qs H 16.2, dới hớng dẫn GV để nhận phân hệ bạch huyết lớn phân hệ bạch huyết nhỏ

-Phân hệ lớn: T+ P phần dới -Phân hệ nhỏ: nữaP(phần trên)

S nh sau.

Mao m¹ch b¹ch huyÕtm¹ch b¹ch huyÕth¹ch b¹ch huyÕtm¹ch b¹ch huyÕt

T m¹ch  èng bạch huyết

Phần GV không yêu cầu mô tả sâu mà giới thiệu qua

- Vai trò bạch huyết: với hệ tuần hoàn máu thực luân chuyển môi tr-ờng thể tham gia bảo vệ thể

IV Cñng cè

- GV hệ thống toàn bài- đọc KL (sgk) - Hệ tuần hoàn máu gồm phần

- Vòng tuần hoàn nhỏ khác vòng tuần hoàn lớn nào-vai trò -Trình bày phân hệ bạch huyết, nêu vai trò

V Dặn dò - Häc bµi theo néi dung sgk

- Vịng tuần hồn nhỏ khác vịng tuần hồn lớn nh nào.(chỉ sơ đồ)

-Bài tập nhận thức kiến thức mới: từ đến trg(40-41) - Đọc phần em có biết

Ngày dạy:

Tiết 17 tim mạch máu

A.mục tiêu

Học sinh đợc ngăn tim(ngoài trong) Phân biệt đợc loại mạch máu

Trình bày rõ đặc điểm pha chu kỳ co giản tim Rèn kỹ năng:

-T duy, dự đoán -Tổng hợp kiến thức -Vận dụng lý thuyết

Giáo dục ý thức bảo vệ tim mạch B.Ph ơng phá p :

Trc quan hỏi đáp C.Ph ơng tiện

ThÇy: ThÇy H16.1 17(13) Mô hình tim Trò: ôn cị

D.TiÕn tr×nh

I.ổ nđịnh II.Bài cũ

PhÇn cđng cè ë T16 III.Bµi míi

1.Đặt vấn đề

Chúng ta biết tim có vai trị quan trọng, co bóp đẩy máu, tim phải có cấu tạo nh để đảm bảo chức

TriĨn khai bµi

*Hoạt độngI Cấu tạo tim 1.Cấu tạo

- GV treo H 16.1và 17.1 mô hình tim, giúp em tìm ngăn tim

? Tim có cấu tạo 2.Cấu tạo

- GV tháo rời mô tim để HS qs ? Dựa vào H 16.1, yêu cầu HS lu thông TN TT, TT với động mạch ?Tim đợc chia ngăn

HS tìm hiểu cá nhân, dựa vào H16.1 để trả lời

-Tim cã cÊu t¹o ngoµi:

+Màng tim bao bọc bên ngồi tim +Tâm thất lớn phần đỉnh tim - Tim ngn:2TN,2TT

- Gọi1,2 em lên bảng,vừa qs vừa tháo lắp, HS khác qs bổ sung

Sau ú HS thực  điền vào bảng 17.1

-Tim ngăn: 2TN 2TT Bảng 17.1 Nơi máu đợc bơm tới từ ngăn tim

Các ngăn tim co Nơi máu đợc bơm tới Tõm nh trỏi co

Tâm nhĩ phải co Tâm thất trái co Tâm thất phải co

Tâm thất trái Tâm thất phải Vòng tuần hoàn lớn Vòng tuần hoàn nhỏ ? Tâm thất trái có thành khác với tâm

nhĩ phải

? Vậy ngăn tim tim với mạch máu phải có cấu tạo đẻ máu chạy theo chiều

? Tim có cấu tạo =loại mơ *Hoạt động II Cấu tạo mạch máu - GV treo H 17.2 cho HS qs

? H 17.1 có loại mạch máu

? So sánh khác loại mạch

Tâm TT có thành dày Tâm NP có thành mỏng -Giữa TN TT có van nhĩ thÊt

-Giữa TT với động mạch có van ng mch(van t chim)

- Cấu tạo tim tim mô liên kết

HS dựa vào H17.2 th¶o ln

- Có loại mạch: động mạch, tĩnh mạch mao mạch

HS so sánh loại mạch - Giống nhau: có lớp +Trong mơ biểu bì +Giữa trơn sợi đàn hồi +Ngoài mụ liờn kt

- Khác bảng

Nội dung Động mạch Tĩnh mạch Mao mạch 1.Cấu tạo

-Thành mạch -Lòng -Đặc đ khác

Mô l kết lớp trơn dày Biểu bì -Hẹp

-ng mạch chủ lớn, nhiều động mạch nhỏ

Mô l kết lớp trơn mỏng BiĨu b× -Réng

-Cã van chiỊu

-1 líp bb máng

-HĐp nhÊt

-Nhá ph©n

nhánh nhiều 2.Chức Đẩy máu từ tim đến

cơ quan, vận tốc áp lực lớn

Dẫn máu từ khắp tế bào tim, vận tốc áp lực nhỏ

Trao i cht vi tế bào

* Hoạt động III Chu kỳ co dãn tim - GV treo H17.3 cho HS qs trả lời ? Vậy chu kỳ gồm? pha xẩy bao nhiờu giõy

- chu kỳ

? Tâm nhĩ làm việc bao nhiêu(s) nghỉ (s)

? Tâm thất làm việc (s) nghỉ (s)

? Tim nghØ hoµn toµn lµ bao nhiªu GV cho HS tÝnh 1phót diƠn ? chu kỳ

-HS hoàn thành bảng so sánh trªn

HS dựa vào H17.3 để thảo luận đa kết tốt

- Mét chu kú pha gồm 8s

- Tâm nhĩ co 0,1s nghỉ 0,7s - Tâm thất co 0,3s nghØ 0,5s - Tim nghØ hoµn toµn: 0,4s

IV.Cđng cè

- §äc KL (sgk) - Cho HS thao tác lại mô hình tim - Nêu CT chức mạch máu, - Nêu CT chức mạch máu

- Nêu chu kỳ co dÃn tim V Dặn dò

-Học theo nội dung sgk, dựa vào bảng so sánh để giải thích CT phù hợp với chức

-Làm tập nhận kiến thức mới: từ đến trg(42 43) - Đọc mục em có biết

Ngày dạy:

Tiết 18 vận chuyển máu qua hệ mạch vệ sinh hệ tuần hoàn

A.Mục tiêu

Trình bày đợc chế vận chuyển máu qua hệ mạch Chỉ đợc tác nhân gây hại nh biện pháp phòng tránh rèn luyện hệ tim mạch

Cã ý thøc phòng tránh tác nhân gây hại có ý thøc rÌn lun hƯ tim m¹ch RÌn kü năng: thu thập thông tin từ tranh ảnh

T kh¸i qu¸t ho¸

VËn dơng kiÕn thøc vµo thùc tÕ

Giáo dục ý thức phòng tránh tác nhân gây hại có ý thức rèn luyện tim mạch

B.Ph ơng phá p : Trực quan C.Ph ơng tiện -Thầy: H 18

-Trũ: ụn cũ, đọc sgk D.Tiến trình

I.ổ nđịnh II.Bài cũ

1.Đặt vấn đề

Các thành phần cấu tạo tim phối hợp hoạt động với nh để giúp máu tuần hoàn liên tục hệ mạch

TriÓn khai bµi

Hoạt động thầy trị Nội dung Hoạt độngI.Sự vận chuyển máu qua hệ

m¹ch

- GV treo H 18.(1và 2) đọc  hớng dẫn HS trả lời câu hỏi

? Thế huyết áp

? Thế gọi huyết áp tối đa ? Thế gọi huyết áp tối thiểu

? Lc ch yếu giúp máu tuàn hoàn liên tục theo chiều hệ mạch đợc tạo từ đâu

GV giải thích rõ bắp quanh thành mạch

? Huyết áp tĩnh mạch nhỏ mà máu vận chuyển đợc qua tĩnh mạch đến tim nhờ tác động chủ yếu

Hoạt động III Vệ sinh tim mch

1.Cần bảo vệ tim mạch tránh tác nhân gây hại

- GV cho HS c

? Nguyên nhân suy tim

? Nguyên nhân làm tăng nhịp tim

2.Rèn luyện hệ tim m¹ch

HS đọc  tiếp tục thảo lun

? Các biện pháp rèn luyện tim hệ mạch

HS qs tranh thảo luận, cử đại diện trả lời

- Tâm thất co, tạo sức đẩy, tạo nên ¸p lùc m¹ch m¸uhuyÕt ¸p

- Khi tâm thất co có huyết áp tối đa - Khi tâm thất dãn có huyết áp tối thiểu - Lực đẩy chủ yếu giúp máu tuần hoàn liên tục theo 1chiều nhờ hoạt động phối hợp tim, ngăn tim hệ mạch - Nhờ van tĩnh mạch, sức hút tâm nhĩ, sức ép thành mạch, sức hút lồng ngực giúp máu không chảy ngợc

HS dựa vào trao đổi cử đại diện trả lời - Khắc phục nguyên nhân làm tăng nhịp tim huyết áp

+ Kh«ng dïng chÊt kÝch thÝch

+ Kiểm tra sức khoẻ định kỳ để chữa trị kp thi

+Khi bị sốc thuốc cần có điều chỉnh kịp thời của(y, bác sỹ)

+ Cần tiêm phòng, bệnh có hại : th-ơng hàn, bạch cầu

HS trao i thao nhúm, để thống ý kiến

IV Cñng cè

- Lực đẩy chủ yếu giúp máu tuần hoàn liên tục theo chiều hệ mạch đợc tạo từ đâu

- ThÕ nµo lµ huyết áp tối đa huyết áp tối thiểu - Cần bảo vệ rèn luyện hệ tim mạch V.Dặn dò

- Học bài, đọc phần em cần biết

-GV chốt phần kiến thức để làm kiểm tra tiết - Chuẩn bị ôn tập tốt để làm kiểm tra tiết

Ngày dạy:

Tiết 19 kiểm tra :1 tiÕt

A.Mơc tiªu

Học sinh nắm vững kiến thức chơng học để áp dụng vào tốt Từ GV có biện pháp bổ sung kịp thời cho việc học trò dạy thầy

B.Ph ơng phá p : So sánh, tổng hợp C.Ph ¬ng tiÖn

Thầy: Hệ thống câu hỏi sát đối tợng Trị : ơn cũ

D.TiÕn tr×nh

Đề

A.Trắc nghiệm: điểm

Khoanh trũn vào đầu câu trả lời câu sau Câu Cấu tạo tế bào gồm

a.Mµng sinh chÊt

b.líi néi chÊt, ti thể,ri bô xôm,bộ máy gôn gi,trung thể c.Nhân * d.Cả a,b,c

Câu Thành phần hoá học tế bào gồm a Chất hữu

b.Các chất Ca xi, ka li,Nát ri, Sắt, Đồng c axít nu clếic (AND A RN)

* d.Cả:avà b, đ.Cả a,bvà c

Câu thể có loại mô sau a.Mô biểu bì

b.Mô mô thần kinh

c.Mô sụn, mô sợi, mô xơng, mô mỡ d Cả avà b ;* e Cả a,b, c Câu Một cung phản xạ gồm

a.Cơ quan thụ cảm b.Nơ ron hớng tâm c.Nơ ron li tâm

d.Nơ ron trung gian đ.Cơ quan phản ứng * J.Cả a,b,c,d,đ E Cả a,b,c B.Nối câu: 3điểm

So sánh khác xơng ngời xơng thú

Các phần so sánh Bộ xơng thú Bộ xơng ngời - TØ lƯ sä mỈt

- Låi c»m ë xơng mặt

* Nhỏ Không có

* Lín Ph¸t triĨn - Cét sèng

- Lång ngùc

*Cong h×nh cung

Në theo chiỊu lng bơng

* Cong chỉ, ch÷ S Në sang bªn

- Xơng chậu - Xơng đùi - Xơng bàn chân - Xơng gót

* HĐp

Bình thờng

* Xơng ngón dài,bàn b»ng ph¼ng

Nhá

* Në réng

Phát triển khoẻ

* Xơng ngón ngắn,bàn chân hình vòm

Lớn phát triĨn vỊ phÝa sau C Tù ln :5 ®iĨm

Câu 1: (2) máu gồm thành phần chức huyết hồng cầu * - Máu gồm thành phần: huyết tơng tế bào máu

* - Chc nng ca huyt tơng: trì máu trạng thái lỏng để lu thông dễ dàng mạch,vận chuyển chất dinh dỡng, chất cần thiết khác chất thải

*- Chức hồng cầu: vận chuyển O2 vµ CO2

Câu 3(2đ) Chúng ta cần làm để thể phát triển cân đối khoẻ mạnh *-Rèn luyện thể dục thể thao thờng xuyên lao động vừa sức

*- Khi mang vác ngồi học cần lu ý chống cong vẹo cột sống D Đáp án dấu * câu

IV Cñng cè

Đáp án có phần câu hỏi GV nhn xột-thu bi

V Dặn dò

Đọc tìm sgk Ngày dạy:

Tiết 20 thực hành sơ cứu cầm máu

A.Mơc tiªu

Phân biệt vết thơng làm tổn thơng tĩnh mạch, độnh mạch mao mạch Rèn kỹ băng bó làm ga rụ

B.Ph ơng phá p : Thực hành C.Ph ¬ng tiƯn

Thầy: H 19.1,2 cuộn băng, gạc miếng, cuộn nhỏ, dây vải mềm - Trị: ơn cũ, đọc sgk

D.TiÕn tr×nh

I.ổ nđịnh II.Bài cũ

PhÇn cđng cè ë T19 III.Bµi míi

1.Đặt vấn đề 2.Triển khai

Hoạt động thầy trò Nội dung * Hoạt động I.Chảy máu mao mạch

tÜnh m¹h

- GV cho HS đọc sgk, tìm hiểu để tập băng bó vết thơng lịng bàn tay

- Tríc tiến hành băng bó GV lu ý với em:

+ Cách bịt vết thơng + Cách sát trùng + Cách băng bó

- Trong tiến hành, GV theo dõi nhóm đúng, sai, uốn nắn kịp thời

- GV nghe HS báo cáo nhận xét so

HS tiến hành dựa vào sgk ngiên cứu băng bó vết thơng lịng bàn tay (vd b thng lũng bn tay)

-Chảy máu mao mạch: máu chảy ít, chậm

-Chảy máu tĩnh mạch máu chảy nhiều hơn, nhanh

sánh nhóm với sai

*Hoạt động II Tìm hiểu chảy máu động mạch

- GV cho HS ngiên cứu sgk để tập băng bó vết thơng cổ tay

- GV lu ý cách tìm vị trí động mạch cánh tay Cách buộc ga rô, cách sát trùng vết thơng

- GV theo dõi, nhận xét đánh giá kết thực hành nhóm HS

*Hoạt động III Tập băng bó vết th ơng 1.Băng bó vết th ơng lịng bàn tay ?Khi bị chảy máu lòng bàn tay ta nên xử lý

-GV kiĨm tra vÕt th¬ng

?Sau băng vết thơng chảy máu cần làm

2.Băng bó cổ tay(chảy máu động mạch) -GV để nhóm tự đánh giá -Cuối GV cơng nhận đánh giá cha

-Chảy máu động mạch máu chảy thành tia nhanh hơn, nhiều

- Khi băng bó xong, nhóm cử đại diện trả lời, nhóm khác bổ sung

-B1:c¸ nhân tự nghiên cứu sgk trang(61)

B2: Mỗi nhóm tiến hành băng bó theo hớng dẫn

B3: i diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

-HS tìm hiểu nghiên cứu H19.1 sgk -Tiếp tơc quan s¸t H 19.2

-Xử lý: +khi vết thơng động mach tay chân, buộc ga rụ

+Cứ 15 phút lại nới dây buộc lại

+Vt thng v trí khác, ấn tay vào động mạch gần vết thơng nhng phía

IV.Cđng cè - Phần chuẩn bị -ý thức học tập

-Kết mẫu HS tự làm V Dặn dò

- Hoàn thành báo cáo

Ngày dạy:

Tiết 21 ChơngIV hô hấp

Hô hấp quan hô hấp

A.Mục tiªu

Trình bày đợc khả hơ hấp vai trị hơ hấp với chức sống

Xác định đợc hình quan hơ hấp ngời nêu đợc chức chúng

Rèn kỹ năng: +Quan sát tranh hình, sơ đồ phát kiến thức +Hoạt động nhóm

Giáo dục ý thức bảo vệ quan hô hấp B.Ph ơng phá p : trực quan

I.ổ nđịnh II.Bài cũ III.Bài 1.Đặt vấn đề

Nhờ đâu máu lấy đợc O2 để cung cấp cho tế bào thải CO2 khỏi thể Đó l nh

quá trình hô hấp ? Vậy hô hấp 2.Triển khai

Hoạt động thầy trò Nội dung *Hoạt động I Khái niệm hô hấp

- GV cho HS đọc  h20.1 GV hớng dẫn thực 

? Hơ hấp có liên quan nh với hoat động sống tế bo v c th

? Hô hấp gồm giai đoạn ? Sự thở có ý nghĩa

* Hoạt động II Các quan hệ hô hấp ng ời chức chúng - GV cho HS đọc  qs H 20.2 ,3- bảng phụ GV cho HS thực 

? Cơ quan hô hấp gồm phận Đ-ờng dẫn khí gồm phận

? Nhng đặc điểm cấu tạo đờng dẫn khí có tác dụng làm ẩm, làm ấm tham gia bảo vệ phổi

? Đặc điểm cấu tạo phổi làm tăng diện tích bề mặt trao đổi khí (lớp dịch mỏng để thấm máu)

HS tiếp thu  trao đổi cử đại diện trả lời, nhóm khác bổ sung

- Hơ hấp cung cấp O2cho tế bào để tham

gia phản ứng tạo ATP cung cấp cho hoạt động sống tế bào.đồng thời thải CO2 khỏi thể

- Hô hấp gồm giai đoạn : thở trao đổi phổi trao đổi tế bào

- Sự thở giúp thơng khí phổi, tạo điều kiện cho trao đổi khí diễn liên tục tế bào

HS thảo luận nhóm, cử đại diện trả lời nhóm khác bố sung

- Cơ quan hơ hấp gồm phận: đờng dẵn khí + phổi

- Làm ẩm, làm ấm niêm mạc chất nhầy + mao mạch dày đặc (ở mũi phế quản)

- B¶o vƯ phỉi lông mũi giữ lại hạt bụi lớn, lớp lông rung (khí quản) quét bụi, nắp quản (sụn quản) đậy kín thức ăn,tế bào lim phô tiết kháng thể

- Bao phổi có lớp màng, líp ngoµi dÝnh víi lång ngùc, líp dÝnh víi phổi Giữa lớp có chất dịch (phổi nở rộng, xèp)

? Chức đờng dẫn khí phổi

- Chức đờng dẫn khí : dẫn khí đến phổi (làm ẩm, làm ấm) bảo vệ phổi - Chức phổi trao đổi khí IV.Củng cố

- Thực chất hô hấp

- Quá trình hô hấp gồm giai đoạn chủ yếu

- Các thành phần cấu tạo chủ yếu hệ hô hấp chức

V.Dặn dò

-Xem thật kỹ H 20.13, kết hợp với bảng 20 để trả lời câu hỏi phần cng c

Ngày dạy:

Tiết 22 hoạt động hô hấp

A.Mơc tiªu

Trình bày đợc đặc điểm chủ yếu thể thơng khí phổi.Trình bày đợc chế trao đổi khí phổi v t bo

Rèn kỹ năng:

+quan sát tranh thông tin phát kiÕn thøc

+Vận dụng kiến thức liên quan giải thích tợng thực tế +Hoạt động nhóm

Giáo dục ý thức bảo vệ rèn luyện quan hơ hấp để có sức khoẻ tốt B.Ph ơng phá p :

Hỏi đáp trực quan C.Ph ơng tiện

Thầy:H 21.(14) -Trị: ơn cũ, đọc sgk D.Tiến trình

I.ổ nđịnh II.Bài cũ

Phần củng cố T21 III.Bài 1.Đặt vấn đề

Hô hấp gồm giai đoạn, giai đoạn liên quan với nh nào? Ta thấy đợc thơng khí trao đổi khí phổi diễn Bài ta tìm hiểu kỹ

2.TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy trị Nội dung *Hoạt động I Thơng khí phổi

- GV treo H 21.(1và 2), HS đọc  qs H xem hít vào thở có quan tham gia

? Thế gọi cử động hơ hấp(hít vo v th ra)

? Nhịp hô hấp gì(hít vào thở phút)

? Hít vào có quan tham gia

? Thở có tham gia

? Ngồi cịn có số loại (cơ liên s-ờn trong, hạ ss-ờn, bụng thẳng) - GV cho HS qs H 21.2 đối chiếu với

HS dựa vào  H 21.1thảo luận cử đại diện trả lời nhóm khác bổ sung

-HÝt vào có xơng sờn nâng lên, liên sờn co, hoành co làm tăng thể tích lồng ngùc

đồ thị để thấy dung tớch sng

? Dung tích phổi ngời phụ thuộc vào yếu tố

*Hot ng II.Trao đổi phổi tế bào

- GV cho HS thấy đợc bảng 21 nói rõ hít vào thở khác - Trao đổi khí phổi tế bào theo tợng khuyết tán

? Vậy trao đổi khí phổi diễn

? Trao đổi khí tế bào

- Dung tÝch sèng: phụ vào tầm vóc, giới tính, tình trạng sức khoẻ, bƯnh tËt vµ sù tËp lun TDTT

HS qs H21.(3và 4) bảng 21 nghiên cứu  theo dõi giải thích GV- trao đổi nhóm, cử đại diện trả lời, nhóm khác bổ sung

-Trao đổi khí phổi: hít vào khí O2

trong máu cao phế nang nên khí O2 khuếch tán từ máu vào phổi

-Trao đổi khí tế bào: hít vào nồng độ O2 máu cao tế bào,

nªn khí O2 khuếch tán từ máu vào tế

bào

Còn nồng độ CO2 tế bào cao

trong máu nên khí CO2 khuếch tán từ tế

bào vào máu đến tim đến phổi IV Củng cố

-§äc KL sgk

- HÃy so sánh trình hô hấp ë ngêi vµ ë thá -HÝt vµo vµ thở có tham gia

-HÃy nêu chế TĐ khí phổi tế bào V.Dặn dò

-Häc bµi theo néi dung sgk

Ngày dạy:

Tiết 23 vệ sinh hô hấp

A.Mục tiêu

Trình bày đợc tác hại tác nhân gây nhiễm khơng khí hoạt động hơ hấp

Giải thích đợc sở khoa học việc tập luyện thể thao cách

Đề biện pháp luyện tập để có hệ hơ hấp khoẻ mạnh tích cực hành động ngăn ngừa tác nhân gây ô nhiễm

Rèn kỹ năng:

+Vn dụng kiến thực vào thực tế +Hoạt động nhúm

Giáo dục ý thức bảo vệ giữ gìn quan hô hấp, ý thức bảo vệ môi trờng B.Ph ơng phá p :

Đàm thoại C.Ph ơng tiện

Thầy: Bộ su tập số liệu, hình ảnh hành động ngời -Trị: ơn cũ, đọc sgk

D.TiÕn tr×nh

I.ổ nđịnh II.Bài cũ

PhÇn cđng cè ë T22 III.Bµi míi

1.Đặt vấn đề 2.Triển khai

Hoạt động thầy trò Nội dung *Hoạt độngI Cần bảo vệ hệ hơ hấp khỏi

c¸c tác nhân có hại

?Dựa vào bảng22, không khí bị ô nhiễm bỡi tác nhân

?Ta có biện pháp tránh tác nhân có hại

GV trao đổi nhóm, cử đại diện trả lời -Khơng khí bị ô nhiễm gây tác hại tới hoạt động hô hấp từ tác nhân sau: bụi, khí độc, vi sinh vt gõy bnh

-Các biện pháp bảo vệ hô hấp tránh tác nhân có hại bảng

TT Biện pháp Tác dụng -Trồng nhiều cõy xanh trờn ng

phố, nơi công sở, bệnh viện

-Nên đeo trang dọn vệ sinh

-Điều hoà không khí chủ yếu tỉ lệ O2,

CO2 theo hớng có lợi cho hô hấp

-Hạn chế nhiễm khơng khí từ bụi -Đảm bảo nơi làm việc nơi đủ

nắng, gió, tránh ẩm thấp -Thờng xuyên dọn vệ sinh -Không khạc nhổ

-Hn ch vic s dng cỏc thiết bị có thải khí độc hại

-Không hút thuốc

-Hạn chế ô nhiễm không khí từ vi sinh vật gây bệnh

-Hn chế nhiễm khơng khí từ chất khí độc(NO, SO2, CO2, ni cô tin)

*Hoạt độngII.Cần tập luyện để có hệ hơ hấp khoẻ mạnh

-GV cho HS đọc hớng dẫn HS trả lời câu hỏi sau

?Vì luyện tập thờng xun cách, đặn có dung tích lý tởng

HS dựa vào  thảo luận cử đại din tr li

-Dung tích sống V không khí lớn mà thể khi(hít vào + thë ra)

-Dung tÝch sèng phơ thc vµo dung tÝch phỉi +khÝ cỈn

Cần luyện tập thờng xun đặn có dung tích sống có lý tởng

?Giải thích: thở sâu giảm số nhịp thở sâu phút làm tăng hiệu hô hấp

VD: Mỗi ngời thở 18 nhịp/phút, nhịp hít vào 400ml k2

+KhÝ lu th«ng/phót: 400ml.18=7200ml

+KhÝ v« Ých ë kho¶ng chÕt: 150ml.18=2700ml

+Khí hữu ích vào tới phế nang:7200ml- 2700ml=4500ml -Nếu ngời thở sâu12 nhịp/phút, nhịp hít vào 600ml +Khí lu thụng: 600ml.12=7200ml

+Khí vô ích khoảng chết:150ml.12=1800ml

+Khí hữu ích vào phế nang:7200ml-1800ml=5400ml

?BiƯn ph¸p tËp lun

-TÝch cùc tập thể dục thể thao, phối hợp thở thật sâu

IV.Cđng cè

-Trång nhiỊu xanh có lợi gì? Hút thuốc có hại thÕ nµo

-Dung tích sống gì?Q trình luyện tập để tăng dung tích sống phụ thuộc vo cỏc yu t no

V.Dặn dò

-Häc bµi theo néi dung sgk -Đọc phần em có biết -Đọc tìm hiểu

Ngày dạy:

Tiết 24 thực hành : hô hấp nhân tạo

A.Mơc tiªu

Hiểu rõ sở khoa học hô hấp nhân tạo Xác định đợc trình tự bớc hơ hấp nhân tạo Biết cách hà thổi ngạt ấn lịng ngực

RÌn kỹ năng: thực hành

Giáo dục ý thức bảo vệ sức khoẻ B.Ph ơng phá p :

Thực hành C.Ph ơng tiện

Thầy: Chuẩn bị dụng cụ nh soạn

-Trũ: đọc sgk, chuẩn bị nhóm (1chiếc chiếu, gối bông, gạc cứu thơng 1số dụng cụ khác phục vụ cho thực hành

D.TiÕn tr×nh

Nạn nhân bị ngừng hô hấp đột ngột thờng hay gặp bãi tắm biển (sông) lao động.Vậy cần phải làm nh để cứu họ Bài giúp trả lời câu hỏi

2.TriÓn khai bµi

Hoạt động thầy trị Nội dung *Hoạt động I.Tìm hiểu trình tự b ớc

cÊp cøu

-GV cho HS đọc  GV hớng dẫn nêu trình tự bớc cấp cứu

*Hoạt động II.Tìm hiểu ph ơng pháp hơ hấp nhân to

1.Hà thổi ngạt

-GV cho HS qs H23.1 đọc  để tự xác định phơng pháp hà thổ ngạt

-GV híng dÉn HS tiÕn hµnh

-GV theo dõi giúp đỡ nhóm làm chơa tốt, động viên biểu dơng nhóm tiến hành tốt

2.¢n lång ngùc

-GV tiếp tục cho HS đọc hớng dẫn cụ thể sgk để nắm động tác án lồng ngực tập ấn lòng ngực

HS dựa vào  thảo luận cử đại diện trả lời

*Loại bỏ nguyên nhân làm gián đoạn hô hấp

-Trờng hợp chết đuối - Trờng hợp điện giật

- Trờng hợp bị ngạt môi trờng thiếu O2

HS thc hin  theo gợi ý GV thảo luận rõ động tác cần thực hà thổi ngạt tiến hành hà thổi ngạt

-Các đặt nn nhõn

-Cách bịt mũi, cách hút không khí

-Cách thổi cho nạn nhân.(liên tục 1020l/phút)

-Các nhóm báo cáo kết thực hành

Cỏc nhúm dựa vào phần đọc sgk XĐ rõ động tác ấn lồng ngực thực ấn lòng ngực

-HS đặt nạn nhân, cách cầm tay nạn nhân ép vào ngực nạn nhân, cách ấn lồng ngực liên tục 1220l/phút

- C¸c nhãm b¸o c¸o vµ rót kinh nghiƯm

- GV theo dõi nhóm báo cáo, phân tích sai tun dơng nhóm thực tốt

IV.Cđng cè

-HS viÕt têng trình bớc phơng pháp hô hấp nhân t¹o

-Trên đờng học về, có nạn nhân bị ngất, em xử lý nào?(em trình bày việc xử lý đó) Bài viết ngắn gọn

V.Dặn dò

- Học bài- nắm bớc hô hấp nhân tạo -Đọc tìm hiểu

Ngày dạy:

ChơngV tiêu hoá

Tiết 25 tiêu hoá quan tiêu hoá

A.Mơc tiªu

Xác định đợc nhóm chất thức ăn Các hoạt động trình tiêu hố Nêu đợc vai trị tiêu hố với thể ngời Xác định đợc hình vẽ mơ hình quan hệ tiêu hố ngi

Rèn kỹ năng:

+Quan sát tranh hình, sơ đồ phát kiến thức +T tổng hợp lơgíc

+Hoạt động nhóm

Giáo dục ý thức bảo vệ hệ tiêu hoá B.Ph ơng phá p :

Trc quan v hỏi đáp C.Ph ơng tiện

Thầy: H 24.1, mơ hình hệ tiêu hố ngời bảng phụ -Trị: đọc sgk

D.TiÕn tr×nh

I.ổ nđịnh II.Bài cũ

GV cho HS nhắc lại phần kiến thức thực hành III.Bài

1.Đặt vấn đề

Thức ăn ngời phức tạp Vậy thể làm để tiêu thụ đợc tất loại thức ăn quan đảm nhận chức

Bµi nµy sÏ gióp chóng ta trả lời câu hỏi 2.Triển khai

-GV cho HS đọc  qs H 24.(1và 2)

?Trong q trình tiêu hố, chất khơng bị biến đổi mặt hố học ?Chất đợc biến đổi mặt hoá học ?Q trình tiêu hố gồm hoạt động

*Hoạt động II.Các quan tiêu hoá -GV treo H24.3 để HS qs đọc  hình

HS dựa vào H 24.1,2 kết hợp , thảo luận, cử đại diện trả lời, nhóm khác bổ sung

-Các chất không bị biến đổi mặt hoá học: nớc, muối khoáng,VTM

-Các chất bị biến đổi mặt hố học là: Glu xít, Lipít, Prụtờin

-Quá trình tiêu hoá gồm: ăn đẩy chất ống tiêu hoá, tiêu hoá thức ăn, hấp thụ chất dinh dỡng thải phân

HS theo dõi H 24.3 dới hớng dẫn GV để điền vào bảng sau

B¶ng 24 (80)

Các quan ống tiêu hoá Các tuyến tiêu hoá -Khoang miệng(lỡi, răng)

-Hầu

-Thực quản -Dạ dày -Ruột non -Ruột già

Tuyến nớc bọt Tuyến gan (mật) Tuyến tuỵ

Tuyến vị Tuyến ruột TuyÕn ruét

-GVgọi em điền đáp án vào phần bảng gọi đại diện khác bổ sung

IV.Cñng cè -§äc KL sgk

-Các chất thức ăn đợc phân làm? Nhóm nhóm cho ví dụ

-Các quan hệ tiêu hoá có vai trò V.Dặn dò

-Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối -Học trả lời câu hỏi sgk

-Hoµn thµnh bµi tËp cđng cè, hoµn thiƯn kiÕn thøc -Bµi tËp: 1, 2, trang 64(vë BT)

TiÕt 26 tiêu hoá khoang miệng

A.Mục tiêu

Trình bày đợc hoạt động tiêu hố diễn khoang miệng Trình bày đợc hoạt động nuốt đẩy thức ăn từ khoang miệng qua thực qun xung d dy

Rèn kỹ năng:

+Nghiên cứu thông tin, tranh hình tìm kiến thức +Khái quát ho¸ kiÕn thøc

+Hoạt động nhóm

Giáo dục ý thức bảo vệ giữ gìn miệng,ý thức ăn không cời đùa B.Ph ơng phá p :Trực quan

C.Ph ¬ng tiƯn

-Thầy:H 25 (13) bảng25 -Trị: đọc sgk, ơn cũ D.Tiến trình

I.ổ nđịnh II.Bài cũ Phần củng cố T25 III.Bài 1.Đặt vấn đề

Hệ tiếu hoá thể ngời quan nào? Q trình tiêu hố đợc quan nào?

Bµi nµy gióp chóng ta hiểu trình tiêu hoá khoang miệng diễn nh thÕ nµo 2.TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy trò Nội dung *Hoạt động I.Tiêu hoá khoang miệng

-GVcho HS đọc  qs H25.(1và 20) đồng thời giúp HS trả lời

?Tại khoang miệng xẩy loại biến i no

?Khi nhai cơm lâu ta có cảm giác

HS dựa vào giải kết hợp với H 25.(1 và2)

*Bin i lý học: nhai, đảo trộn thức ăn *Biến đổi hoá học: có EnZim

*Cơm tác dụng với EnZim để tạo đờng Dùng cụm từ điền vào bảng 25

Biến đổi thức ăn khoang miệng

Các hoạt động tham gia

Các thành phần tham gia hoạt động

Tác dụng hoạt động

Biến đổi lý học

-TiÕt níc bät -Nhai

-Đảo,trộn,thứcăn

-Tạo viên

-Các tuyến nớc bọt

-Răng

-Răng, lỡi, môi má

-Răng lỡi,

-Làm ớt mềm thức ¨n -Lµm mỊm vµ nhun thøc ¨n

-Lµm thøc ăn thấm đẫm nớc bọt

cơ, môi má

Bin i hoỏ hc

Hot ng Enzim chất xúc tác sinh học

Enzim ami la za Biến đổi1 phần tinh bột (chín) thành đờng Mantô

Hoạt độngII Nuốt đẩy thức ăn qua thực quản

-GV cho HS đọc  qs H25.3

-GV hớng dẫn gợi ý giúp HS trả lời

?Khi nuốt diễn nhờ hoạt động chủ yếu quan nào?Có tác dụng ?Lực đẩy thức ăn qua thực quản xuống dày đợc tạo nh

?Thức ăn qua thực quản có đợc biến đổi mặt lý hố học khơng?(chỉ xẩy 24 giây), thời gian xẩy nhanh

HS dựa vào  qs H25.3 thảo luận, để trả lời, nhóm khác bổ sung

*Nuốt diễn nhờ hoạt động lỡi chủ yếu, có tác dụng đẩy viên thức ăn từ khoang miệng xuống thực quản

*Lùc đẩy viên thức ăn qua thực quản xuống dày vòng co dÃn

*Ti thc qun khụng có biến đổi lý hố học

IV.Cñng cè

-Biến đổi khoang miệng biến đổi nào- diễn

-Với phần đầy đủ chất, sau tiêu hoá khoang miệng thực quản, loại chất thức ăn cha đợc tiờu hoỏ

V.Dặn dò -Học theo nội dung sgk -Đọc em có biết

-Chuẩn bị thực hành

Ngày dạy:

Tiết 27 tiêu hoá dày

A.mục tiêu

Trình bày đợc q trình tiêu hố diễn dày,bao gồm: +Các hoạt động tiêu hoá

+Cơ quan hay tế bào thực hoạt động +Tác dụng hoạt động

Rèn luyện kỹ t dự đoán

Quan sát tranh hình, tìm kiến thức, hoạt động nhóm Giáo dục ý thức giữ gìn, bo v d dy

B.Ph ơng pháp :

Hỏi đáp nghiên cứu trực quan C.Ph ơng tiện

Thầy: H27.1, bảng 27 Trò: học cũ, đọc sgk D.Tiến trình

I.ổ nđịnh II.Bài cũ

1.Đặt vấn đề

Thức ăn đợc biến đổi mặt lý học phần hoá học khoang miệng Còn dày chúng đợc biến đổi Đó vấn đề đợc giải hơm

2.TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy trò Nội dung

*Hoạt độngI Cấu tạo dày -GV cho HS đọc  qs H 27.1

-GV dẫn dắt để HS nêu đợc CT dự đốn xem có hoạt động tiêu hố

?CÊu t¹o cđa d¹ dµy

*Hoạt độngII.Tiêu hố dày

-GV tiếp tục cho HS đọc  qs H 27.2

?Thức ăn động vào gốc lỡi dày có tợng

?Trong dịch vị có thành phần ?Thức ăn vào dày xẩy q trình biến đổi

?DÞch vÞ tiÕt men tiêu hoá thành phần nào(tiêu hoá P)

?Nhng chất khơng đợc biến đổi sao(L khơng đợc biến đổi, G đợc tiêu hoá 15 phút đầu)

Bảng 27 Các hoạt động biến đổi thức ăn

-HS dựa vào  thảo luận cử đại diện trả lời, nhóm khác bổ sung -Dạ dày có lớp dày, khoẻ gồm lớp.(cơ dọc, vịng, chéo)

-Trong cïng lµ líp niêm mạc chứa nhiều tuyến tiết dịch vị

HS dựa vào  thảo luận để Trả lời câu hỏi sau

Thức ăn vào khoang miệng đến dày(tiết dịch vị sau 3phút)

Tại dày xẩy q trình biến đổi lý hố học

Biến đổi thức ăn dày

Các hoạt động tham gia Thành phần tham gia hoạt động

Tác dụng các hoạt động

Sự biến đổi lý học

-Sù tiÕt dÞch vÞ

-Sự co bóp dày

-Tuyến vị -Các lớp dày

-Ho loóng thc ăn -Đảo trộn thức ăn cho thấm dịch vị Sự biến đổi hoá

häc

Hoạt động enzim Pec sin

?Sự đẩy thức ăn xuống ruột non nhờ hoạt động phận nào.(cơ vịng mơn vị) ?Vì P thức ăn đợc dịch vị tiêu hoá nhng P lớp niêm mạc dày lại đợc bảo vệ khơng bị phân huỷ.(Vì niêm mạc tiết dịch nhầy để bảo vệ thành dày ) ngăn cách niêm mạc với Pec sin.Với ngời chết lớp P lớp niêm mạc bị phân huỷ nhanh

IV.Cđng cè

-Ơ dày có diễn hoạt động tiêu hoá nào(biến đổi lý học hoá học,đẩy thức ăn xuống ruột non)

-Nêu trình tiêu hoá lý hoá học V.Dặn dò

-Học theo nội dung sgk

Ngày dạy:

Tiết 28 tiêu hoá ruột non

A.Mơc tiªu

Các hoạt động tiêu hoá, quan hay tế bào thực hoạt động, tác dụng kết hoạt động

Rèn kỹ t dự đốn, hoạt động nhóm Giáo dục ý thức bảo vệ quan tiêu hoá

B.Ph ¬ng ph¸p :

Trực quan hỏi đáp tìm tòi C.Ph ơng tiện

Thầy: H 28, kẻ bảng 28, sách tham khảo trang 145 Trị: đọc sgk, ơn cũ

D.TiÕn tr×nh

I.ổ nđịnh II.Bài cũ Phần củng cố tiết 28 III.Bài 1.Đặt vấn đề

Sau tiêu hoá khoang miệng dày Vậy ruột non chúng cịn bị biến đổi khơng Đó vấn đề cần đợc giải hôm

2.TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy trò Nội dung *Hoạt động I.Ruột non

-GV cho HS đọc  qs H28.1và -GV gợi ý giúp HS trả lời ?Cấu tạo ruột non

?Trong ruét non cã c¸c tuyÕn tiêu hoá

?Em d oỏn xem ti rut non xẩy hoạt động tiêu hoá

HS dựa vào H28.1và thảo luận nhóm

-Cờu tạo:giống dày,(mỏng hơn), chéo

-Có loại dịch (tuỵ, ruột, mật) tiết enzim tiờu hoỏ: G, L, P

-Tiêu hoá: lý học hoá học

*Hot ngII Tiờu hoỏ ruột non

-HS đọc qs H28.3, thảo luận, cử đại diện trả lời -GV treo bảng phụ: biến đổi thức ăn ruột non Biến đổi

thức ăn trong ruột non

Hot ng tham gia Cơ quan tế bào hoạt động

Tác dụng của hoạt động

1.Biến đổi lý học

-TiÕt dÞch

Muối mật tách lipit

Tuyến gan, tuyến tuỵ, tuyÕn ruét

thành giọt nhỏ biệt lập Tạo nhũ trơng hố 2.Biến đổi

ho¸ häc

-Tinh bột, Prôtêin chịu tác dụng enzim

-Lipit chịu tác dụng dịch mật en zim

-TuyÕn níc bät(Enzim Amilaza)

-enzim Pepsin, TrÝpin -Muèi mËt, lipaza

-Biến đổi tinh bột thành đờng đơn thể hấp thụ đợc -Prôtêin a xitamin -Lipit, Glyein a xit béo

?Thức ăn xuống ruột non cịn có biến đổi lý học *Thức ăn hồ lỗng trộn loại dịch

*DÞch mật phân nhỏ giọt lipit tạo nhũ trơng

-Thc chất biến đổi lý học ruột non hạn chế ?Sự biến đổi hoá học ruột non

+Tinh bột đờng đơn enzim đờng đôi enzim đờng đôi

+ Protein enzim Peptit enzim axit amin

+ Lipit n enzim C¸c giät Lipit nhá enzim axitt béo glixirin ?Vai trò lớp thành ruột non

-Nhào trộn thức ăn ngấm dần dịch tiêu hoá

-Tạo lực đẩy thức ăn xuống phần tiếp cña ruét non IV.Cñng cè

-Hoạt động tiêu hoá chủ yếu ruột non (chủ yếu hố học) - Các quan phận đóng vai trị chủ yếu (niêm mạc ruột)

-Kết hoạt động tiêu hoá ruột non gì(đờng đơn, a xítamim gly xê rin,VTM, muối khống)

V.Dặn dị - Học theo nội dung sgk -Đọc sgk, đọc phần em có biết

Ngày dạy:

Tiết 29 Hấp thụ chất dinh dỡng, thải phân vệ sinh tiêu hoá

A.Mục tiêu

Nhng đặc điểm cấu tạo ruột non, phù hợp với chức hấp thụ chất dinh dỡng

Các đờng vận chuyển chất dinh dỡng từ ruột non tới quan tế bào.

Vai trò đặc biệt gan đờng vận chuyển chất dinh dỡng.Vai trị ruột già q trình tiêu hoá thể Đồng thời thấy đợc tác nhân gây hại cho hệ tiêu hoá mức độ tác hại

Chỉ đợc biện pháp bảo vệ hệ tiêu hoá đảm bảo tiêu hố có hiệu B.Ph ơng pháp :

Hỏi đáp tìm tịi nghiên cứu C.Ph ơng tiện:

Thầy: H29.13sgk, bảng 31.1 sgk Trị đọc sgk, ơn cũ

D.TiÕn tr×nh

I.ổ nđịnh II.Bài cũ Phần củng cố tiết 28 III.Bài 1.Đặt vấn đề

Với phần bữa ăn đầy đủ chất dinh dỡng tiêu hố diễn có hiệu thành phần chất dinh dỡng sau tiêu hoá ruột non gì? Cơ thể hấp thụ chất dinh dỡng Bài ta tìm hiểu

2.TriĨn khai bµi

-GVdựa vào  H29.1và hớng dẫn gợi ý để HS thực hiện

?Lớp niêm mạc có đặc im gỡ

?Đặc điểm cấu tạo ruột non có ý nghĩa với chức hấp thụ chÊt dinh dìng

?V× ngêi ta nãi rt non quan chủ yếu ống tiêu hoá

?H29.2 phản ánh điều

-HS c dựa vào H 29.1thảo luận *Lớp niệm mạc có nhiều nếp gấp, có nhiều lơng ruột cực nhỏ

*Ruột non có mạng mao mạch mạch bạch huyết dày đặc có hệ thống lơng ruột cực nhỏ tạo điều kiện hấp thụ chất dinh d-ỡng

*V× ruét non cã bỊ mỈt hÊp thơ lín(400500 m2), cã hƯ mao mạch và

bch huyt dy c

-H 29.2 chứng tỏ chất dinh dỡng đợc lông ruột hấp thụ

*Hoạt độngII Con đ ờng vận chuyển chất đ ợc hấp thụ vai trò gan -HS đọc  qs H 29.3 thảo luận

-GV hớng dẵn gợi ý H 29.3 để thảo luận điền  vào bảng

Bảng 29.Các đờng vận chất dinh dỡng đợc hấp thụ

Các chất dinh dỡng hấp thụ vận chuyển theo đờng máu

Các chất dinh dỡng đợc hấp thụ vận chuyển theo đờng bạch huyết

-§êng

-A.xÝt bÐo gli xê rin -A.xít amin

-Các vi ta tan níc -C¸c mi kho¸ng

-Níc

-Li pít giọt nhỏ đợc nhủ trơng (hố) -Các vi ta tan dầu

?Vậy chất dinh dỡng đợc hấp thụtimTB theo đờng ?Gan đóng vai trị

*Hoạt độngIII.Thải phân -GV giúp HS thực 

?Vai trß cđa rt giµ

-Các chất dinh dỡng đợc hấp thụ theo đờng

+Qua gan

+Theo m¹ch b¹ch hut

-Gan điều hồ lợng đờng a xít béo máu

-Gan dự trữ đờng (Gly cô zen) -Gan khử độc

-HS đọc  thảo luận

-Hấp thụ nớc cần cho thể -Thải phân mơi trờng ngồi *Hoạt động IV.Các tác nhân có hại cho hệ tiêu hoá

-HS đọc  xử lý  sgk, thảo luận

C¸c sinh vật

Vi khuẩn

Răng Tạo môi trờng a xít làm ảnh hởng men răng

Giun sán

Dạ dày Bị viêm loét

Ruột Bị viêm loét, gây tắc ruột Các tuyến tiêu

hoá

Bị viêm, gây tắc èng dÉn mËt

Chế độ ăn uống

ăn ung khụng ỳng cỏch

Các quan tiêu hoá

Có thể bị viêm nhiễm Hoạt động tiêu

ho¸

Kém hiệu Hoạt động hấp

thơ

Kém hiệu

Khẩu phần ăn uống không hợp lý

Các quan tiêu hoá

Dạ dày ruột bị mệt mỏi, gan bị x¬

Hoạt động tiêu hố

Bị rối loạn hiệu Hoạt động hấp

thô

Bị rối loạn hiệu

*Hot độngV Các biện pháp bảo vệ hệ tiêu hoá khỏi tác nhân có hại đảm bảo tiêu hố có hiệu quả.

-GV hớng dẫn giúp HS thực  ?Thế vệ sinh miệng ỳng cỏch

?Thế ăn uống hợp vệ sinh

?Tại ăn uống cách lại giúp cho tiêu hoá đạt hiêu cao

HS đọc  thảo luận để thực  -Đánh sau ăn trớc ngủ -Ăn chớn ung sụi

-Rau sống, trái phải rữa trớc ăn

-Không ăn thức ăn thiu «i

-Không để thức ăn ruồi nhặng đậu vào -n ỳng gi, ỳng ba

-Thức ăn phải hợp vị -Sau ăn phải nghỉ ngơi IV.Củng cè

-§äc KL sgk

-Nêu đặc điểm CT ruột non giúp đảm nhiệm vai trò hấp thụ chất dinh dỡng

-Với phần ăn uống đầy đủ chất dinh dỡng tiêu hố có hiệu thành phần chất dinh dỡng đợc hấp thụ ruột non

-Gan cã vai trß

-Nêu tác nhân có hại cho hệ tiêu hoá biện pháp bảo vệ hệ tiêu hoá

-Đọc phần em có biết -Đọc tìm hiểu

-Lµm BT trang 74,75 ë vë BT sinh học

Ngày dạy:

Tiết 30 thùc hµnh

Tìm hiểu hoạt động enzim nớc bọt

A.Mơc tiªu

Đặt thí ngiệm để tìm hiểu điều kiện đảm bảo cho enzim hoạt động Rèn thao tác tiến hành thí nghiệm khoa học: đong, đo, nhiệt độ , thời gian Giáo dục ý thức học tập nghiêm tỳc

B.Ph ơng phá p :

Thực hành nghiên cứu C.Ph ơng tiện

*Dụng cụ (dùng cho nhóm)

12 ng nghiệm nhỏ(10ml, giá để ống nghiệm, đèn cồn

giá đun, ống đong chia độ 10ml, cuộn giấy đo độ PH, phễu nhỏ bơng lọc,1 bình thuỷ tinh 4đến 5lít, đũa thuỷ tinh, nhiệt kế, cặp ống nghiệm, may xo đun nớc) *Vt liu

-Nớc bọt hoà loÃng(25%)lọc qua

-Hå tinh bét(1%), dung dÞch HCL(2%)dung dÞch ièt (1%) thc thư Strome(3ml dung dÞch NaOH 10% +3ml dung dịchCuSO 2%

D.Tiến trình

I. nnh II.Bài cũ Lồng vào III.Bài 1.Đặt vấn đề

2.TriĨn khai bµi

*Hoạt động I.Chuẩn bị thí nghiệm -GV cho HS đọc nội dung 26 chuẩn bị nh sgk

-Chia líp tỉ

*Hoạt động II.Tiến hành thí nghiệm -GV cho HS chuẩn bị vật liệu vào ống nghiệm trớc lên lớp

-GV cho HS đặt giá ống nghiệm chứa vật liệu vào bình thuỷ tinh nớc ấm 370c 15 phút quan sát xem cú

hiện tợng xẩy giải thích

-GVtheo dõi, nhận xét đánh giá nêu đáp án

HS theo nhóm rót hồ tinh bột vào ống nghiệm(A, B, C, D) ống nghiệm đổ 2mml, đặt ống vào giá

-Dïng èng hót lÊy c¸c vËt liƯu kh¸c +2mlníc l· cho vµo èng nghiƯm A +2ml níc bät vµo èng nghiệm B +2ml nớc bọt đun sôi cho vào ốngC +2ml nớc bọt đun sôi cho vào ốngD -Dùng ống hót lÊy vµi giät HCl(2%)cho vµo èng D

-HS qs biến đổi ống A, B, C, D.rồi ghi kq giải thích vào bảng 27 vỡ BT

Đáp án

Các ống nghiƯm

Hiện tợng độ trong

Gi¶i thÝch èngA

èngB èngC èngD

Không đổi Tăng lên Khơng đổi Khơng đổi

Nớc lã khơng có enzim biến đổi tinh bột Nớc bọt có enzim biến đổi tinh bột

Nớc bọt đun sôi làm hỏng enzim biến đổi tinh bột

Do HCl giảm PH nên enzim nớc bọt không hoạt động, không làm biến đổi tinh bột *Hoạt độngIII.Kiểm tra kết qu thớ

nghiệm giải thích

-GV yêu cầu HS chia phần d2trong

ống thành ống xếp thành 2lô (lô1,lô2) -HS nhỏ d2iốt 1% vào ống nghiệm

ca lụ1 lc u v nhỏ d2 Strônme vào

ống nghiệm lô 2, lắc đặt vào bình thuỷ tinh nớc 370c.

HS tiến hành chia phần d2trong mỗi

ống thành 2ống (chia ống A chia vào 2ống A1vàA2 có nhãn)

-GV nghe HS trình bày PT nhận xét giúp em đa đáp án

đặt vào bình thuỷ tinh nớc 370c.

-HS theo dõi kq, ghi vào vỡ tập giải thích để hồn thành bảng.Tiếp HS trao đổi nhóm, cử đại diện trình bày, nhóm khác bổ sung, đánh giá để đa đáp ỏn ỳng

Đáp án

Các ống nghiệm

Hiện tợng màu sắc Gải thích èngA1

èngA2

Cã mµu xanh

Khơng có màu đỏ nâu

Nớc lã khơng có enzim, nên không biến đổi tinh bột thành đờng

èngB1

èngB2

Khơng có màu xanh Có màu đỏ nâu

Nớc bọt có enzim, làm biến đổi tinh bột thành đờng

èngC1

èngC2

Có màu xanh khơng có màu đỏ nâu

Enzim nớc bọt bị đun sơi khơng có khả biến đổi tinh bột thành đờng ốngD1

èngD2

Có màu xanh khơng có màu đỏ nâu

Enzim nớc bọt khơng hoạt động PH A xít tinh bột khơng bị biến đổi thành đờng

IV.Cđng cè

GV híng dÉn HS viÕt têng trình bớc thí nhgiệm V.Dặn dò

Ơn phần tiêu hố, thức ăn khoang miệng, nắm vững hoạt động enzim, men amilaza

Viết tờng trình có giải thích đầy np cho GV

Ngày dạy:

Tiết 31 tập

(Chữa sè bµi tËp bµi tËp sinh häc) A.Mơc tiªu

Qua tiết học giúp HS biết áp dụng phần kiến thức học chơng để giải số tập

Rèn kỹ giải tập, so sánh phân tích Giáo dục tính độc lập suy nghĩ

B.Ph ¬ng pháp :

Phân tích, so sánh suy luận C.Ph ¬ng tiƯn

Trị đọc sgk, ơn cũ, làm số tập đợc hớng dẫn D.Tiến trình

I.ổ nđịnh II.Bài cũ III.Bài 1.Đặt vấn đề

2.TriÓn khai bµi

Hoạt động thầy trị Nội dung *Hoạt độngI Ch ơngI tế bào

Câu 1: tế bào

-GV cho HS qs H 3.1 sgk, trình bày cấu tạo tế bào chức ?Trong chất tế bào gồm thành phần

?Nhiễm sắc thể nhân có chức

Câu 2: mô

-GV cho HS qs H 4.14 sgk, trình bày cấu tạo tế bào chức mô ?Cấu tạo mô biểu bì, chức

?Cấu tạo mô liên kết, chức

?Cấu tạo mô cơ, chức

?Cấu tạo mô thần kinh, chức

-H 3.1 sgk HS phải nêu đợc nh sau *Mànggiúp TB thực TĐC

*Chất tế bàothực hoạt động sống TB

*Nhânđiều khiển hoạt động sống TB

-HS đọc  qs H 4.14 trao đổi trả lời đ-ợc nh ý sau

-Các loại mơ

*Mơ biểu bì: phủ mặt ngồi thể lót mắt quan rỗng(tiêu hoỏ, d con, búng ỏi)

*Chức năng: bảo vệ, hÊp thơ, tiÕt M« mì

Mô xơng *Mô liên kết: Mô sợi Mô sôn

*Chức năng: nâng đỡ, liên kết quan

Cơ vân *Mô : C C¬ tr¬n C¬ tim *Chức năng: co dÃn

Tế bào thần kinh *Mô thần kinh

TB thn kinh đệm

*Hoạt độngII Vận động Câu3.Chức x ơng

-GV cho HS quan sát H7.13 thảo luận chức xng ngi, thy c

Câu4.Cấu tạo x ¬ng

?Bé x¬ng ngêi cã thĨ chia lµm phần

Câu5 Có loại khớp ?Có loại khớp

Cõu6 Hóy in cỏc thụng tin cần thiết vào bảng 11 trang 38 sgk(đặc điểm x

ơng ng ời thích nghi với t đứng thẳng chân)

Hot ngIII Tun hon

Câu7 Máu gồm thành phần ?Máu gồm thành phần

?Chức huyết tơng hồng cầu

-HS quan sát H7.13 thảo luận chức xơng ngời nêu đợc ý sau:

*Chức xơng: Nâng đỡ

*Chøc : Bảo vệ

Nơi bám cđa c¬

*Bé x¬ng ngêi gåm nhiỊu x¬ng, chia phần:+Xơng đầu

+Xơng thân +X¬ng chi

Khớp động *Có loại : Khớp bán động Khớp không động

*Máu gồm thành phần sau: Níc chiÕm 90% *Hut t¬ng

Các chất d\ dỡng 10% *Các tế bào máu: hồng cầu, bạch cầu, tiểu cầu

*Chức huyết tơng hồng cầu -Chức huyết tơng:

+Duy trì máu trạng thái lỏng

+Vận chuyểnchất dinh dỡng cácchất khác

-Chức hồng cầu: vận chuyển O2và CO2

Câu8 Bạch cầu có chức gì? Những loại bạch cầu đảm nhiệm chức

Câu9 Vòng tuần hoàn- cấu tạo tim mạch máu (HS tự tìm hiểu)

*Chức bạch cầu:

-Thực bào bạch cầu trung tính bch cu mụ nụ

-Dùng kháng thể vô hiêu hoá kháng nguyênTB(B)

-Dựng P c hiu gõy viờm nhiễm TB vi khuẩn vi rút

Bảng 17.1 Nơi máu đợc bơm tới từ ngăn tim Các ngăn tim co Nơi máu đợc bơm tới

Tâm nhĩ trái co Tâm thất trái Tâm nhĩ phải co Tâm thất phải Tâm thất trái co Vòng tuần hoàn lớn Tâm thất phải co Vòng tuần hoàn nhỏ

Cấu tạo mạch máu

Nội dung

Động mạch Tĩnh mạch Mao mạch

1.Cấu tạo -Thành mạch

-Lòng -Đặc đ khác

Mô l kết lớp trơn dày Biểu bì -Hẹp

-Động mạch chủ lớn, nhiều động mạch nhỏ

Mô l kết lớp trơn mỏng BiĨu b× -Réng

-Cã van chiỊu

-1 líp bb máng

-HĐp nhÊt

-Nhá ph©n nh¸nh nhiỊu

2.Ch-năng Đẩy máu từ tim đến quan, vận tốc áp lực lớn

DÉn máu từ khắp tế bào tim, vận tốc áp lực nhỏ

Trao i cht vi t bào

IV.Cđng cè -GV hƯ thống toàn

Ngày dạy:

chơng VI Trao đổi chất lợng. Tiết 32 trao đổi chất

A.Mơc tiªu

Phân biệt đợc trao đổi chất thể môi trờng với trao đổi chất tế bào

Trình bày đợc mối liên quan trao đổi chất cấp độ thể với trao đổi chất cấp độ tế bào

Rèn kỹ quan sát phân tích kênh hình, hoạt động nhóm- liên hệ thực tế Giáo dục ý thức bảo vệ sc kho

B.Ph ơng pháp :

Trc quan kết hợp hỏi đáp nghiên cứu C.Ph ơng tiện

Thầy: Sơ đồ mối quan hệ TĐC thể với TĐC TB- H 31.(1 2) Trị: đọc sgk, ơn cũ

D.TiÕn tr×nh

I.ổ nđịnh II.Bài cũ

GV kiÓm tra phần BT T 31 III.Bài

1.Đặt vấn đề

Em hiểu trao đổi chất - vật vô có trao đổi chất khơng? Vậy TĐC thể ngời có khác với TĐC vật vơ

2.TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy trò Nội dung *Hoạt độngI.Trao đổi chất thể

vµ môi tr ờng

-GV cho HS qs H 31.1, GVdẫn dắt giúp HS trả lời

?Sự TĐC thể môi trờng biĨu hiƯn thÕ nµo

?Vởy hệ tiêu hố, hệ hơ hấp, hệ tuần hồn, hệ tiết đóng vai trị

*Hoạt độngII.Trao đổi chất tế bào mơi tr ờng

-GV híng dÉn HS trả lời câu hỏi khác

?Máu nớc mô cung cấp cho tế bào

?Hoạt động sống tế bào tạo

HS đọc  qs H31.1 trao đổi để thực  cử đại diện trả lời

*M«i trêng ngoµi cung cÊp chÊt dinh dìng vµ O xy cho thể, qua trình(tiêu hoá, hô hấp tiÕt)

 HS đọc  thảo luận

*Chất dinh dỡng + O xy đợc máunớc môđể cung cp cho t bo

-Tại tế bào(thực chức sinh lý) khí CO sản phẩm tiết

những sản phẩm

?Những sản phẩm tế bào đổ vào nớc mô vào máu vào quan ?Sự trao đổi chất tế bào môi tr-ờng bên đợc biểu

*Hoạt độngIII.Mối quan hệ trao đổi chất cấp độ thể với trao đổi chất cấp độ tế bào

-GV ph©n tÝch râ ë H31.2

?Sự trao đổi chất diễn cấp độ ?Sự trao đổi chất thể diễn nào, mang lại hiệu

?Sự trao đổi chất tế bào thực

?Sự trao đổi chất cấp độ tế bào ngừng lại hậu

GV ph¶i nãi râ mèi quan hệ TĐC (ở thể tế bào) tiến hµnh song song, cã mèi quan hƯ mËt thiÕt

quan bµi tiÕt

-Các tế bào thể thờng xun có trao đổi chất(nớc mơ=máu) gọi trao đổi chất bên

HS qs H 31 th¶o luËn nhãm

TĐC diễn cấp độ: cấp độ thể cấp độ tế bào

-ở thể: trao đổi chất mơi trờng ngồi quan (tuần hồn, hơ hấp

)®

… a O xy+ chất dinh dỡng đến thể nhận CO2 + sản phẩm phân huỷ

-ở tế bào: chất dinh dỡng + O2 đợc máu

nớc môtế bào(hoạt động sống)thải sn phm tha =CO2nc mụmỏu

thậnphổingoài

Bảng bổ sung ë phÇn I

Hệ quan Vai trò trao đổi chất

Tiêu hoá Biến đổi thức ăn, cung câp chất dinh dỡng, thải phần thừa qua hậu mơn

H« hÊp Läc O2 th¶i CO2

Bài tiết Lọc từ máu chất thải, đa đến quan tiết Tuần hoàn Vận chuyển O2 chất dinh dỡng đến TB

VËn chun CO2 tíi phỉi ChÊt th¶i tíi quan tiết

IV.Củng cố

-Trình bày vai trị hệ: tiêu hố, hệ hơ hấp, hệ tiết trao đổi chất

-Hệ tuần hồn có vai trị gì, phân biệt trao đổi chất tế bào trao đổi chất thể

-Häc bµi theo nội dung sgk -Phân tích H31.2

-Đọc tìm hiểu

Ngày dạy:

Tiết 33 Chuyển hoá

A.Mục tiêu

Xỏc định đợc chuyển hoá vật chất lợng tế bào gồm q trình đồng hố dị hoá hoạt động sống

Phân tích đợc mối quan hệ TĐC với chuyển hoá vật chất lợng Rèn kỹ năng: Phân tích, so sánh, kỹ hot ng nhúm

B.Ph ơng pháp :

Hỏi đáp nghiên cứu C.Ph ơng tiện

Thầy: H 32.1(sơ đồ chuyển hoá vật chất lợng TB) Trị đọc sgk, ơn cũ

D.TiÕn tr×nh

I.ổ nđịnh II.Bài cũ Phần củng cố tiết 32 III.Bài 1.Đặt vấn đề

Tế bào thờng xuyên TĐC với mơi trờng ngồi Vật chất đợc TB sử dụng nh nào? ta tìm hiểu nghiên cứu

2.TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy trò Nội dung *Hoạt độngI.Chuyển hoỏ,vt cht v

năng l ợng

-GVdn dt định vài nhóm trả lời

?Chun hoá vật chất lợng tế bào gồm trình

?HÃy phân biệt TĐC tế bào với chuyển hoá vật chất lợng

HS đọc  qs H 32.1 thảo luận

-Sự chuyển hố vật chất bao gồm q trình: đồng hố dị hố

-Sù T§C ë tÕ bào là: trình TĐC tế bào môi trêng

l-?Năng lợng giải phóng tế bào đợc sử dụng vào hoạt động no

?GV cho HS nêu mối quan hệ trình

*Hot ngII.Chuyn hoỏ c bn

?ở trạng thái nghỉ ngơi thể có tiêu dùng lợng không

+Chuyn hoỏ c bn lợng tiêu dùng thể trạng thái hồn tồn nghỉ ngơi (Đó lợng trì sống đợc tính KJ 1h)

*Hoạt độngIII.Điều hồ chuyển hố vật chất l ợng

-GV híng dÉn HS tr¶ lêi

?Điều hồ chuyển hố vật chất lợng đợc thực bỡi chế

ỵng

-Năng lợng do(dị hố)giải phóng đợc sử dụng vào: co cơ, sinh cơng, q trình đồng hố tổng hợp nên chất sinh nhiệt bù đắp vào phần nhiệt thể trình hoạt động sinh lý

đồng hố dị hố

-Tổng hợp chất

-Giải phóng chất -Tích luỹ

l-ợng

-Giải phóng l-ợng

-2 trình trái ngợc nhng thống nhÊt víi

-Tỉ lệ đồng hố dị hoá thể lứa tuổi khác (VD)

HS đọc , GV định vài HS trả lời, bạn khác bổ sung

-ở trạng thái nghỉ ngơi, thể tiêu dùng lợng để trì hoạt động bản(hoạt động tim, phổi trì thân nhiệt)

HS đọc  thảo luận

-Cơ chế thần kinh: não có trung khu điều khiển trao đổi chất G, L, P, nớc, muối khoáng, tăng giảm nhit c th

-Cơ chế thể dịch: hoóc môn nội tiết nh in su lin Glucagôn

IV.Cñng cè

-Thực chất trình chuyển hố vật chất lợng -Nêu mối quan hệ đồng hoá di hoá

-Làm BT 1,2 trang 58 BT SH, lập bảng so sánh đồng hoá v d hoỏ

Ngày dạy:

Tiết 34 thân nhiệt

A.Mục tiêu

Trỡnh bày đợc khái niệm thân nhiệt chế điều hồ thân nhiệt

Giải thích dợc sở khoa học biết vận dụng biện pháp chống nóng, chống lạnh, đề phịng cảm nóng, cảm lnh

Rèn kỹ năng:

+Hoạt động nhóm

+VËn dơng lý thut vào thực tiễn +T tổng hợp, khái qu¸t

Thái độ: Giáo dục ý thức tự bảo vệ thể, đặc biệt môi trờng thay đổi B.Ph ơng pháp :

Hỏi đáp tìm tịi C.Ph ơng tiện

Thầy: Tranh ảnh loại môi trờng sống(cây xanh, hồ ao, khu dân c)ảnh hởng tới điều hoà thân nhiệt

Trò: Đọc sgk, ôn cũ.Tìm tài liệu môi trờng D.Tiến trình

I.ổ nđịnh II.Bài cũ

Em tự cặp nhiệt độ nhiệt kế cha đợc độ? Đó thân nhiệt

2.TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy trò Nội dung *Hoạt độngI.Thân nhiệt

-GV híng dÉn HS thực

?Ngời ta đo thân nhiệt vị trí thể

?Ngi ta o thân nhiệt để làm ?Nhiệt độ thể ta

?Tại ngời khoẻ mạnh có nhiệt độ 370c(vì ngời khoẻ mạnh thân nhiệt

kh«ng phụ thuộc vào môi trờng chế điều hoà)

*Hoạt độngII.S điều hoà thân nhiệt 1.Vai trị da điều hồ thân nhiệt

-GVgợi ý để nhóm có đáp án ?Mọi hoạt động thể sinh nhiệt, nhiệt thể sinh đâu để làm

?Khi lao động nặng thể có phơng thức toả nhiệt

?Vì mùa hè da ngời ta hồng hào,mùa đông sởn gai ốc

?Khi trêi oi bøc, c¬ thĨ ta có phản ứng

?Vậy da có vai trò

2.Vai trò hệ thần kinh điều hoà thân nhiệt

-GVcho HS đọc  nghe GV thơng

HS dùa vµo thảo luận, nhóm khác bổ sung

-Đo ở( nách, miệng, hậu môn)

-o thõn nhit biết đợc tính trạng sức khoẻ ngời

-Nhiệt độ ngời khoẻ mạnh 370c

HS dựa vào  thảo luận  cử đại diện trả li

-Nhiệt thể sinh ra(trong trình dị hoá)toả ra(da, hô hấp, tiết)1 phần lớn biến thành nhiệt năngcung cấp cho trình TĐC

-Khi lao động nặng thể tốt mồ dãn mạch máu da, thở gấp

-Mùa hè da hồng hào mạch máu dới da dãn mạch, thể toả nhiệt, mùa đông, da sởn gai ốc, mạch máu co, đa máu vào trong(để giảm thoát nhiệt)

-Khi trời nóng oi bức, toát mồ hôi khó khăn

báo

?Vậy hệ thần kinh có vai trò

*Hot ngIII.Ph ng phỏp chng núng chng lnh

-GV giải thích tợng cảm lạnh, cảm nóng

?Ti ta nờn có chế độ ăn uống mùa đơng khác mùa hè

?Cần làm để chống nóng, chống rét

?Vì nói rèn luyện thân thể biện pháp chống nóng chống lạnh

?Vì nói trồng nhiều xanh 1biện pháp chống nóng

-Hệ thần kinh giữ vai trò đạo hoạt động điều hoà thân nhiệt

HS đọc  thảo luận để thực  cử đại diện trả lời

-Chống rét mặc áo quần đủ ấm+ nhà cửa kớn ỏo

-Xây nhà cửa phải hợp lý, thoáng, trång nhiỊu c©y xanh

-Vì xanh hấp thụ lợng ánh sáng mặt trời, làm giảm nhiệt độ mơi trờng IV.Củng cố

-§äc kÕt ln sgk

-Cơ chế điều hoà thân nhiệt trờng hợp:Nóng,lạnh,oi -Trả lờicâu hỏi(2,3)sgk

V.Dặn dò -Học theo nội dung sgk -Đọc phần em có biết -Đọc tìm hiểu

-Làm BT cđng cè, hoµn thiƯn kiÕn thøc trang 87, 88, 89

Ngày dạy:

Tiết 35 ôn tËp: häc kú i.

A.Mơc tiªu

Hệ thống hố kiến thức học kỳI Nắm kiến thức học Có khả vận dụng kiến thức học

Kỹ năng: vận dụng kiến thức, khái quát theo chủ đề- hoạt động nhóm B.Ph ơng pháp :

Hỏi đáp nghiên cứu, tìm tịi so sánh C.Ph ơng tiện

Thầy: Dùng bảng phụ ghi sẵn đáp án, để HS tiện đối chiếu Trò: Đọc sgk, ơn cũ

D.TiÕn tr×nh

I. nnh

II.Bài cũ (không kiĨm tra) III.Bµi míi

1.Đặt vấn đề 2.Triển khai

*Hoạt độngI.Khái quát thể - HS kẽ sẵn bảng-thảo luận để đối chiếu -GVtreo bảng phụ, HS bổ sung vào vỡ tập

Bảng: 35.1 Khái quát thể môi trờng Cấp độ tổ

chøc

Đặc điểm đặc trng

CÊu tạo Vai trò

Tế bào Gồm: màng, chất TB với bào quan chủ yếu(ti thể, lới nội chất, gôn gi), nhân

L n v cu to chức thể

M« TËp hợp TB chuyên hoá, có cấu trúc giống

Tham gia cấu tạo nên quan Cơ quan Đợc cấu tạo bỡi mô khác Tham gia cấu tạo thực

1chc nng nht định, hệ quan

HƯ c¬

quan

Gồm quan có mối liên hệ chức

Thc hin chc nng nht nh thể

Bảng: 35.2 Sự vận động thể

Hệ quan thực hiện vận động

Đặc điểm cu to c trng

Chức năng Vai trò chung

Bộ xơng -Gồm nhiều xơng liên kết với qua khớp

-Tạo khung thể +Bảo vệ

+Nơi bám

-Tính chất cứng rắn đàn hi

Hệ -Tế bào dài -Có khả co dÃn

?

Bảng: 35.3 Tuần hoàn

C quan c im cu to c trng

Chức năng Vai trò chung

Tim -Có van nhĩ thất van động mạch

-Co bãp theo chu kú pha

Bơm máu liên tục theo chiều từ tâm nhĩ đến tâm thất từ tâm thất vào động mạch

Giúp máu tuần hoàn liên tục theo chiều thể, nớc mô đợc đổi bạch huyết liên tục l-u thơng

HƯ m¹ch

Gồm động mạch, mao mạch tĩnh mạch

DÉn m¸u từ tim khắp thể từ khắp thĨ vỊ tim

B¶ng: 35.4 Hô hấp Các giai

đoạn chủ yếu hô hấp

Cơ chế Vai trò

Riêng Chung Thở Hoạt động phối hp ca

lồng ngực quan hô hÊp

Giúp khơng khí phổi thờng xun đổi mi

Cung cấp

O2cho tế

bào thể thải khí CO2

ra thể Trao đổi

khÝ ë phỉi

C¸c khÝ (O2, CO2)khuÕch

tán từ nơi có nồng độ cao đến nơi có nồng độ thấp

Tăng nồng độ O2 giảm

nồng độ CO2 máu

Trao đổi khí tế bào

C¸c khÝ (O2,CO2) khuÕch

tán từ nơi có nồng độ cao đến nơi có nồng độ thấp

Cung cÊp O2 cho tÕ bµo

vµ nhËn CO2 tÕ bµo

thải Bảng: 35.5 Tiêu hoá H.động Loi cht

Khoang miệng

Thực quản

Dạ dày Ruột non Ruột già

Tiêu hoá

Glu xít Li pít Prô tê in

+ + + + + HÊp thô Đờng

A xít béo gli xê rin

A xÝt amin + IV.Cñng cè

-GV cho HS hoµn thµnh ë bảng chốt ý V.Dặn dò

-Ôn tập theo nội dung

-Chuẩn bị tốt nội dung đợc ôn tập để kiểm tra -Đọc sgk để bổ sung cho bi kim tra

Ngày dạy:

Tiết 36 kiÓm tra: häc kú I. A.Mơc tiªu

Đánh giá thực chất chất lợng học HS Từ GV cần có phơng pháp bổ sung cho việc dạy thầy học trò

Rèn kỹ phân tích, so sánh, ý thức tự giác độc lập suy nghỉ B.Ph ơng pháp :

Tù ln C.Ph ¬ng tiƯn

Thầy:Hệ thống câu hỏi sát đối tợng Trị: Đọc sgk, ơn cũ

D.TiÕn tr×nh

I.ổ nđịnh

II.Bài cũ (không kiểm tra) III.Bài

1.Đặt vấn đề 2.Triển khai

Đề lẻ A.Trắc nghiệm Khoanh tròn đáp án *Câu1(0,5đ) Hệ mạch gm

a.Động mạch b.Mao mạch c.Tĩnh mạch d.Tim đ.Chỉ a,b,vàc e.Chỉ a,b,c d

*Câu2 (0,5đ) Thành phần cấu tạo máu

a.Huyết tơng b.Hồng cầu c.Bạch cầu d.Tiểu cầu đ.Nớc mô bạch huyết e.Chỉ có a,b c f.`Cả a,b,c,d đ *Câu3 (0,5đ) Các bạch cầu tham gia bảo vệ thể chế a.Thực bào b.Tiết kháng thể vô hiệu hoá kháng nguyên

c.Phỏ hu cỏc t bo ó bị viêm nhiễm d.Cả a,b c e.Chỉ a,b *Câu4 (0,5đ) Chức chất tế bào

*Câu5 (1,5đ) Hãy chọn cụm từ thích hợp ,điền vào ô trống để đoạn câu sau trở nên hoàn chỉnh hợp lý

Đông máu chế ………để chống ………… Sự đông máu liên quan đến hoạt động của………….là chủ yếu để hình thành một………ơm giữ các………,thành khối máu đông bịt vết thơng

B.Tự luận (6,5đ)

*Câu1.(2,5đ).Cấu tạo chức dày

*Cõu2.(2) Trong gia đình em có ngời xét nghiệm,kết cho thấy ngời mang nhóm máu AB Vậy em thử thiết lập sơ đồ quan hệ cho nhận máu ngời *Câu3.(2đ).Em có biện pháp nh để bảo vệ hệ hô hấp tránh khỏi tác nhân có hại

Đề chẵn A.Trắc nghiệm Khoanh tròn đáp án *Câu1(0,5đ) Tính chất

a.Co b.Dãn c.Cơ thờng bám vào xơng qua khớp nên co xơng cử động dẫn tới vận động thể d.Chỉ avà b đ.Cả a,b,vàc *Câu2 (0,5đ) Trình tự quan đờng dẫn khí

a.Khoang mịi, khÝ qu¶n, häng, phÕ qu¶n b.Khoang mịi, häng, khÝ qu¶n, phÕ qu¶n

c.Khoang mịi, häng, thùc qu¶n, khÝ qu¶n, phÕ qu¶n d.ChØ cã b,c

*Câu3 (0,5đ) Tim đợc cấu tạo a.Các c tim

b.Các mô liên kết tạo thành vách ngăn tim(tâm nhĩ phải, tâm thất phải tâm nhĩ trái, tâm thất trái)

c.Cỏc van tim(van nh tht,van động mạch) e Cả a,b c d.Chỉ a,b *Câu4 (0,5đ) Các quan đầy đủ ca ng tiờu hoỏ

a.Miệng, thực quản, ruột già, gan, hậu môn b.Gan, thực quản, ruột non, dày, ruột già c.Miệng, gan, thực quản, ruột non, hậu môn

d.Ruột non, ruột già, miệng, hậu môn e.Miệng, thực quản, dày,ruột non,ruột già, hậu môn

*Câu5 (1,5đ) Hãy chọn cụm từ thích hợp ,điền vào ô trống để đoạn câu sau trở nên hoàn chỉnh hợp lý

Hệ tuần hồn máu gồm…….và …………tạo thành vịng tuần hồn nhỏ vịng tuần hồn lớn.Vịng tuần hồn nhỏ dẫn máu qua phổi giúp máu trao đổi…

B.Tù luËn (6,5đ)

Các loại mạch máu

Sự khác biệt cấu tạo Giải thích

Động mạch

Tĩnh mạch

Mao mạch

*Câu2 Đặc điểm cấu tạo ruột non có ý nghĩa với chức hấp thụ chất dinh dìng

*Câu 3.Các biện pháp vệ sinh hệ tiêu hoá Đáp án : đề lẻ

B.Tù luËn

*Câu 1(2,5đ) Cấu tạo chức dày a.Cấu tạo dày: -Gồm lớp +Lớp màng bọc

+Lớp màng bọc +Lớp niêm mạc

-Dạng túi, thắt 2đầu, dung tích tối đa khoảng lít -Lớp dày : +Cơ vòng

+Cơ dọc +Cơ chéo -Lớp niêm mạc tiết dịch vị

b Chức năng: -Tiêu hoá lý học làm nhuyễn, đảo trộn, thấm dịch vị

-Tiêu hoá hoá học: 15 phút tiêu hoá (G) chủ yếu tiêu hoá P nhờ men (pÐp sin)

*Câu 2(2 đ) Lập sơ đồ máu nh sau A

A

B B

-Nhãm m¸u AB chuyên nhận với nhóm máu -Nhóm máu O nhóm chuyên cho

*Câu 3(2đ) Biện pháp bảo vệ hệ hô hấp, tránh tác nhân -Tránh bụi

-Tránh chất khí: Nitơ ô xít, lu huỳnh ô xít, bon ô xít, ni cô tin,ni trơ za

Đáp án : đề chẵn

B.Tù luËn (6,5®)

*Câu1.(2,5đ).So sánh khác biệt loại mạch máu, giải thích khác ú

Các loại mạch máu

Sự khác biệt cấu tạo Giải thích

Động mạch -Mô liên kết, trơn, biểu bì -Lớp dày, lòng hẹp, tĩnh mạch

Thích hợp với chức năngtừ timcác quan, vận tốc lớn ¸p lùc lín

Tĩnh mạch -3 lớp nh động mạch(nhng thành mỏng hơn)lịng rộng có van chiều

Thích hợp với chức năngmáu từ tế bàotim

Mao mạch -Thành mỏng, lớp tế bào -Lòng hẹp, phân nhiều nhánh

Thích hợp với chức toả rộngtế bào mô, tạo điều kiện TĐC với tế bào

B.Tự luận (6,5đ)

*Câu2(2 đ).Đặc điểm cấu tạo ruột non có ý nghĩa với chức hấp thụ chất dinh dỡng

-Lớp niêm mạc gấp khúc, lông ruột cùc nhá

-Tổng diện tích bề mặt bên đạt tới 400500 m2.

-Ruột non có mao mạch mạch bạch huyết dày đặc -Tại ruột non có đủ loại dịch tiêu hố: P, L, G

Vệ sinh miệng

-ăn uống hợp vệ sinh, tránh tác nhân gây hại

-Thit lp khu phn n hp lý, đảm bảo đủ chất dinh dỡng -ăn chậm, nhai kỹ, ăn giờ, bữa, hợp vị, vui tơi -Sau bữa ăn phải nghỉ ngơi

IV.Cñng cè

Thu bµi vµ nhËn xÐt

V.Dặn dò

Ngày dạy:

học kỳ II

Tiết 37 vi ta muối khoáng AMơc tiªu

Trình bày đợc vai trị vi ta muối khống Vận dụng đợc hiểu vi ta muối khoáng lập phần xây dựng chế độ ăn uống hợp lý Rèn kỹ phân tích, quan sát, kỹ vận dụng kiến thức vào đời sống

Gi¸o dơc ý thøc vƯ sinh thực phẩm Biết cách phối hợp chế biến thức ¨n khoa häc

B.Ph ơng pháp : Hỏi đáp tìm tịi C.Ph ơng tiện

ThÇy: Su tÇm sè tranh ảnh chứng minh vai trò VTM muối khoáng nh trẻ em bị còi xơng thiếu VTM (D) ngêi bƯnh bíi cỉ thiÕu ièt

Trò: Đọc sgk, ôn cũ, HS nghiên cứu bảng 34 sgk trang 108- 109 D.TiÕn tr×nh

I.ổ nđịnh II.Bài cũ III.Bài 1.Đặt vấn đề

Vi ta muối khống có vai trị quan trọng đời sống ngời Nhng lấy VTM muối khoáng từ đâu, liều lợng trờng hợp cụ thể ? Bài hôm giúp trả lời câu hỏi

2.TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy Hoạt động trò

*Hoạt độngI.Vi ta

-GV phân tích cho HS hiểu thiếu VTM sinh bệnh gì? Lợng VTM cần cho thể là? ? Vậy đáp án ô

? Cần phối hợp loại thức ăn nh để có đủ VTM

? VTM xÕp vµo ? nhãm

? Nhóm VTM tan dầu, nhóm tan níc

*Hoạt độngII.Muối khống

-GV dẫn dắt HS tìm hiểu  để có đáp án

Hoạt độngI.Vi ta

 HS đọc  thực  Cử đại diện trả lời

*Đáp án đúng: 1, 3, 5, (HS đọc đáp án đúng)

-HS tiếp tục đọc  trả lời bảng (34.1

*Hàng ngày cần phối hợp đầy đủ loại thức ăn (TV ĐV)

*Hoạt độngII.Muối khống

đúng

?V× trẻ em thiếu VTM (D) mắc bệnh còi xơng

?Muối iốt có vai trò

?Hàng ngày cần cung cấp loại thực phẩm chế biến để đảm bảo đủ VTM muối khoáng

luận cử đại diện trả lời

*VTM (D) có vài trò thúc đẩy trình chun hãa Ca vµ phèt

*Mi i èt: Là thành phần giúp tiết hóc môn tuyến giáp phát triÓn

*Trong bữa ăn hàng ngày cần cung cấp đủ thịt + trứng +sữa rau tơi đủ muối khống

*Khi chế biến phải tính tốn hợp lý để VTM khỏi phân hủy

IV.Cñng cè -§äc KL (sgk)

-Vi ta có vai trị hoạt động sinh lý

-Vì nhà nơng vận động sử dụng muối iốt bữa ăn

-Trong phần cần cung cấp đủ loại VTM ? chế biến

V.DỈn dò -Học thuộc bài, nhớ phần tổng kết -Đọc phần em có biết

-Đọc tìm hiểu

-Làm BT cđng cè, hoµn thiƯn kiÕn thøc trang 91 BTSH Ngày dạy:

Tiết 38 tiêu chuẩn ăn uống- nguyên tắc lập phần

AMục tiêu

Nêu đợc nguyên nhân khác nhu cầu dinh dỡng đối tợng khác

Phân biệt đợc giá trị dinh dỡng khác loại thực phẩm Xác định đợc nguyên tắc thành lập phần

Kỹ phân tích, quan sát phân tích kênh hình Rèn kỹ vận dụng kến thức vào đời sống

Gi¸o dơc ý thøc tiÕt kiƯm nâng cao chất lợng sống B.Ph ơng pháp :

Hỏi đáp, tìm tịi nghiên cứu C.Ph ơng tiện

Thầy : Chuẩn bị tài liệu

+Tranh ảnh nhóm thực phẩm +Tranh tháp dinh dỡng

+Bảng phụ lục giá trị dinh dỡng số loại thức ăn Trò: Đọc sgk, ôn cũ

I.ổ nđịnh II.Bài cũ Phần củng cố T37 III.Bài

1.Đặt vấn đề

Các chất dinh dỡng(thức ăn) cung cấp cho thể hàng ngày theo tiêu chuẩn quy định, gọi tiêu chuẩn ăn uống Vậy dựa sở khoa học để đảm bảo chế độ dinh dỡng hợp lý? Đó điều cần tìm hiểu học

2.TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy Hoạt động trò *Hoạt độngI

-GV gợi ý, hớng dẫn để HS có câu trả lời

HS đọc thảo luận, cử đại diện trả lời

?Nhu cầu dinh dỡng trẻ em, ngời tr-ởng thành, ngời giµ nh thÕ nµo

?Vì trẻ em nớc phát triển thờng chiếm tỷ lệ suy dinh dỡng cao ? Nhu cầu dinh dỡng ngời khác phụ thuộc vào yếu tố *Hoạt độngII

-GV gợi ý, giúp HS trả lời ?Thực phẩm giàu chất bột, đờng ?Thực phm no giu cht bộo

?Phối hợp loại thức ăn bữa ăn có ý nghĩa

*Hot ngIII

-GV thông báo phần lợng thức ăn cung cấp cho thể ngày ?Khẩu phần ngời khỏi bệnh khác ngời bình thờng?Tại

?Tại cần tăng rau tơi bữa ăn

?Nhng cn c xõy dng khu phn

I.Nhu cầu dinh d ỡng thÓ

HS đọc thảo luận, cử đại diện trả lời

*Nhu cầu dinh dỡng trẻ em cao ngời già (P) tích lũy cho thể cịn ngời già vận động

*ë c¸c níc phất triển, chất lợng sống thấp, nên tỷ lƯ trỴ em suy dinh dìng cao

*Nhu cầu dinh dỡng phụ thuộc vào giới tính, lứa tuổi, trạng thỏi hot ng, tỡnh trng sc kho

II.Giá trị dinh d ỡng thức ăn

HS c thảo luận

*Thực phẩm giàu đờng bột ngũ cốc, khoai sắn, mía

*Thực phẩm giàu đạm thịt, trứng, sữa *Thực phẩm giàu chất béo mỡ (ĐV vàTV ) *Cần phối hợp loại thức ăn để cung cấp đủ nhu cầu dinh dỡng

III.T×m hiểu phần nguyên tắc lập phần

*Ngời mớí ốm dậy cần tăng cờng bồi d-ỡng để mau chóng bình thờng

*Những ngun tắc thành lập phần: +Đáp ứng đủ nhu cầu dinh dỡng thể

+Đảm bảo cân đối thành phần giá trị dinh dỡng

+Đảm bảo đủ cung cấp lợng: VTM, khoáng cân đối thành phần chất hữu IV.Củng cố:

-Nhu cÇu dinh dởng ngời phụ thuộc vào yếu tố nào? -Kể thực phẩm giàu tinh bột, chất béo

-Để nâng cao chất lợng bữa ăn cần làm gì? V.Dặn dò:

-Học theo nội dung SGK trả lời câu hỏi cuối -Đọc phần em có biết Liên hệ thực tế

Ngày dạy:

Tiết 39: thực hành

Phân tích phần cho tríc

AMơc tiªu

Häc xong học sinh có khả năng: Nắm vững bớc thành lập phần

Bit ỏnh giỏ đợc định mức đáp ứng phần mẫu Biết cách tự xây dựng phần hợp lý cho bn thõn

Rèn kỹ phân tích, kỹ tính toán

Giáo dục ý thức bảo vệ sức khoẻ, chống suy dinh dỡng, béo phì B.Ph ơng pháp :

Thực hành nghiên cứu C.Ph ơng tiện

Thầy: Chuẩn bị tài liệu thực phẩm Trò: Đọc sgk, ôn cũ

HS k bng 2: Bảng số liệu phần, kẻ bảng 3: Bảng đánh giá D.Tiến trình

I.ổ nđịnh II.Bài cũ III.Bài 1.Đặt vấn đề

Ăn đúng, ăn đủ sở để thể phát triển cân đối khỏe mạnh, làm việc hiệu quả.Vậy ăn nh đung, đủ Bài giúp em vấn đề

2.TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy Hoạt động trò *.Hoạt động 1:

-GV nêu số câu hỏi yêu cầu HS trả lời

?Khẩu phần gì?

?Lập phần cần dựa vào nguyên tắc

-GV yêu cầu HS tìm hiểu bớc thành lập phần

-Treo bảng 37.2 HS kẽ theo mẫu 37.1, giúp HS

*XĐ chất thải bỏ: Công thøc A1= A % th¶i bá

*XĐ đợc thực phẩm ăn đợc A2 = A –A1

I.Tìm hiểu ph ơng pháp thành lập phần

-HS ôn cũ trả lời câu hỏi sgk

-Treo bảng 37.2 HS kẽ theo mẫu 37.1, giúp HS

Các bớc: B1: Kẻ bảng tÝnh to¸n

*C¸ch tÝnh gi¸ trị loại thức ăn =số liệu bảng 37.2 (sgk) A2 : 100

*Hoạt độngII

-GV yêu cầu HS ngiên cứu phần giả sử nữ sinh L8 tính tốn để điền vào bảng

-GV kiĨm tra l¹i sè liƯu

-HS dựa vào số liệu (sgk) độc lập suy nghỉ, tính tốn để có số liệu hồn thành bảng: 37.2, 37.3

A2 = A – A1

B3: tÝnh vµ giải thích loại thực phẩm điền vào cột thành phần dinh d-ỡng, lợng, muối khoáng, VTM

B4: Cộng số liệu liệt kê đối chiếu với bảng

-HS dựa vào số liệu (sgk) độc lập suy nghỉ, tính tốn để có số liệu hồn thành bảng: 37.2, 37.3

-Gäi HS ®iỊn vào bảng, em khác bổ sung

Thực phẩm (gam)

Trọng lợng Thành phần dinh dỡng Năng l-ợng(Kcal)

A A1 A2 Prô tê in Li pítit Glu xít

Gạo tẻ 400 400 31,6 4.0 304,8 1376

C¸ chÐp

100 40 60 9,64 2,164 … 57,6

… … … … … … … …

Tæng céng

… … 80,2 33,31 283,48 2156,85

Bảng 37.3 Năng

l-ợng

Pô têin Muối khoáng Vita

Ca Fe A B1 B2 PP C

KÕt tính toán 2156,85 80,2.60 %=48,12

486,8 26,72 1082, 1,2 0,5 36, 88.6.50% =44,3 Nhu cầu đề ngh ị

2200 55 700 20 600 1,0 1,5 16,

4

75

c đáp ứng nhu cầu

7 ,8

IV.Củng cố: -Nhận xét đánh giá bảng thu hoạch

V.Dặn dò:

-c v tỡm hiu bi 39 chun b thc hnh

Ngày dạy:

chơng VII tiết

Tiết 40 Bài tiết cấu tạo quan tiết nớc tiểu

AMục tiêu

Trình bày đợc khái niệm tiết vai trị với thể sống, hoạt động tiết chủ yếu hoạt động quan trọng

Xác định đợc hình trình bày đợc lời cấu tạo hệ tiết nớc tiểu Kỹ quan sát, phân tích kênh hình, kỹ hoạt động nhóm

Gi¸o dơc ý thức giữ vệ sinh quan tiết B.Ph ¬ng ph¸p :

Trực quan kết hợp hỏi đáp tìm tịi C.Ph ơng tiện

Thầy: Hình 38.1, sơ đồ cấu tạo hệ tiết Trị: Đọc sgk, ơn cũ

D.TiÕn tr×nh

I.ổ nđịnh

II.Bài cũ(phần củng cố tiết 39) III.Bµi míi

1.Đặt vấn đề

Chúng ta biết thể tiết môi trờng chất: mồ hơi, khí CO2 nớc tiểu

Trong việc tiết nớc tiểu có vai trị quan trọng Vậy q trình diễn nh nào?

2.TriĨn khai bµi

*.Hoạt động 1:

-GV yêu cầu Hs trả lời sản phẩm thải când đợc tiết phát sinh từ đâu ?Vậy quan tiết chủ yếu phận

*Hoạt động 2:

-GV dựa vào hình 38.1, dẫn dắt giúp HS có đáp án

?HƯ bµi tiÕt gåm phận nào? ?Mỗi thận gồm phận nào, có chức gì?

?Cầu thận có cấu tạo

-Chn cõu tr li ỳng câu sau:

?HƯ bµi tiÕt gåm quan nào? ?Cơ quan quan trọng hệ tiết nớc tiểu

?Cấu tạo thËn gåm?

?Mỗi đơn vị chức thận gồm GV cho nhóm đọc đáp án nhận xét

I.Bµi tiÕt:

HS tự tìm hiểu SGK, trao đổi cử đại diện trả lời

*Thận thải 90% sản phẩm tiết(thải trình trao đổi chất+ HĐ trình tiêu hóa liều lợng, chất thuốc, ion, colesteron)

2.Cấu tạo hệ tiết n ớc tiểu:

-HS quan sát h38.1, thảo luận nhóm, nhóm chịu đáp án, nhóm khác bổ sung

*Gồm : thận, ống dẫn nớc tiểu, bóng đái, ống ỏi

*Thận gồm phần vỏ, phần tủy bể thận *Cầu thận thực búi mao mạch -Câu d

-C©u a -C©u d -C©u d

IV.Cđng cè

-Hoạt động tiết quan đảm nhiệm -Hệ tiết gồm phận

-Nhờ hoạt động tiết mà tính chất môi trờng bên (PH, nôngdf độ i on, áp suất thẩm thấu…)luôn ổn định tạo điệu kịên thuận lợi cho hoạt động trao đổi chất

-Nếu cấu tạo thận thận gồm (2 thận, cầu thận, nang cầu thận ống thận)

Ngày dạy:

Tiết 41 tiết nớc tiểu

AMục tiêu

Giải thích đợc q trình tạo thành nớc tiểu- Thực chất trình tạo thành nớc tiểu Quá trình thải nớc tiểu khác biệt nớc tiểu đầu huyết tơng, nớc tiểu đầu nớc tiểu thức

Rèn kỹ quan sát phân tích kênh hình, kỹ hoạt động nhóm Giáo dục ý thức vệ sinh, giữ gìn quan bi tit nc tiu

B.Ph ơng pháp :

Hỏi đáp tìm tịi C.Ph ơng tiện

Thầy: Hình 39.1, sơ đồ trình tạo thành nớc tiểu đơn vị chc nng ca thn

Trò: Đọc sgk, ôn cũ D.Tiến trình

I. nđịnh II.Bài cũ

(phÇn cđng cè tiÕt 40) III.Bµi míi

1.Đặt vấn đề

Mỗi thận có tới triệu đơn vị chức làm nhiệm vụ lọc máu hình thành nớc tiểu Vậy q trình diễn nh

2.TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy Hoạt động trò *Hoạt độngI

-GV treo H 39.1, dẫn dắt giải thích sơ đồ qt lọc ống để tạo thành nớc tiểu đầu nớc tiểu thc

?Sự tạo thành nớc tiểu gồm trình ?diễn đâu

?Thành phần nớc tiểu đầu khác máu chỗ

I.Sự tạo thành n íc tiĨu

-HS dùa vµo H 39.1, kÕt hợp với thảo luận nhóm, em khác bổ sung

*Sự tạo thành nớc tiểu gồm trình sau:

+Quá trình lọc máu diễn cầu thận tạo thành nớc tiểu đầu

+ trình hấp thụ lại chất dinh dìng níc vµ i on Na, Cl

?Nớc tiểu đầu khác với nớc tiểu thức thức chỗ

-ở bảng sau

Nớc tiểu đầu Nớc tiểu thøc

Nồng độ chất hịa tan lỗng Nồng độ chất hòa tan đậm đặc Chứa chất cặn bã chất độc

h¬n

Chứa nhiều chất cặn bã cht c hn

Còn chứa nhiều chất dinh dỡng Gần nh không chất dinh dỡng

*Hoạt độngII

-GV hớng dẫn giúp HS có đáp án -HS đọc thảo luận, GV định trả lời, nhóm khác bổ sung

?Tại tạo thành nớc tiểu đơn vị chức thận diễn liên tục, nh-ng thải nớc tiểu nh-ngồi gián đoạn

II.Th¶i n íc tiĨu

*Có khác là: máu ln tuần hoàn qua cầu thận liên tục nhng nớc tiểu chảy xuống bóng đái lên tới 200ml, gây áp lực buồn tiểu vịng bóng đái bụng… nớc tiểu ngồi

IV.Cđng cè -§äc KL(sgk)

-Nớc tiểu đợc hình thành

-Nớc tiểu đợc ngồi nh V.Dặn dũ

-Dựa vào H39.1 giải thích trình tạo thành nớc tiểu đầu nớc tiểu thức

-Trả lời câu hỏi sgk

Ngày d¹y:

TiÕt 42 vƯ sinh hƯ tiết nớc tiểu

AMục tiêu

Trình bày đợc tác nhân gây hại cho hệ tiết nớc tiểu hậu Trình bày đợc thói quan sống khoa học

Có ý thức xây dựng thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết nớc tiểu Rèn kỹ quan sát, nhận xét, liên hệ với thực tế

Kỹ hoạt động nhóm

Có ý thức xây dựng thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết nớc tiểu B.Ph ơng pháp :

Hỏi đáp C.Ph ơng tiện

Thầy: Hình 39.1, H 38.1 Trò: Đọc sgk, ôn cũ D.Tiến trình

I. nđịnh II.Bài cũ

-Nớc tiểu đợc hình thành nh -Nớc tiểu đợc ngồi III.Bài

1.Đặt vấn đề

Hoạt động tiết có vai trị quan trọng với thể Làm để có hệ tiết nớc tiết khỏe mạnh Bài giúp tìm hiểu vấn đề

2.TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy Hoạt động trò

-GV treo H 38.1và H39.1 giải thích nội dung ë mơc I

đúng

?Q trình lọc máu để tạo nớc tiểu đầu bị ngng trệ ách tắc đâu

?Hoạt động hấp thụ lại tiết tiếp ống thận hiệu đâu

?Các tế bào ống thận bị tổn thơng, hay bị đầu độc bỡi cỏc cht gõy

?Đờng dẫn nớc tiểu bị tắc, sỏi thận gây tác hại

-HS đọc nhân tự tìm câu trả lời, thảo luận nhóm để đa đáp án

*Quá trình lọc máu bị ngng trệ do: cầu thận bị viêm, hay cầu thận làm việc tảisuy thận các chất cặn bã chất độc hại bị tích tụ lại cơ thể bị phù mê cht

*Do tế bào ống thận thiếu O2, lµm

việc q tải…q trình hấp thụ lại tiết tiếp bị giảm, môi trờng bị biến đổi, TĐC bị rối loạn

*Tế bào ống thận bị tổn thơng, chất độc hại đổ thẳng vào máu suy thận nặng *Gây bí tiểu hay không đợcngời bệnh sốt cao (gây nguy hiểm)

*Hoạt độngII.Cần có thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết -HS qs tìm hiểu bảng 40 thảo luận để hoàn thành bảng

Bảng 40 sở khoa học thói quen sèng khoa häc TT C¸c thãi quen sèng khoa học Cơ sở khoa học Thờng xuyên giữ vệ sinh cho

toàn thể củng nh hệ tiết -Khẩu phần ăn uống hợp lý

Hạn chế tác hại vi sinh vật gây bệnh

2 Không ăn nhiều chất P, mặn, chua, nhiều chất tạo sỏi

-Khụng ăn thức ăn ôi thiu, nhiều chất độc hại

-Uống đủ nớc

-Không để thận làm việc nhiều hạn chế khả tạo sỏi

-Hạn chế tác hại chất độc

-Tạo điều kiện trình lọc máu đợc liên tục

3 Nên tiểu lúc, không nên nhịn tiểu

-Tạo điều kiện thuận lợi cho tạo nớc tiểu đợc liên tục

-Hạn chế khả tạo sỏi bóng đái IV.Củng cố

-§äc chËm kl (sgk)

-Khoanh tròn vào câu trả lời câu sau: đờng dẫn n-ớc tiêu bị sỏi ảnh hởng nh đến sức khe

2 Đi tiểu máu

3.Ngời bệnh đau dội bị sèt

4.Nếu khơng cấp cứu kịp thời nguy hiểm đến tính mạng 5.Bàng quang căng vỡ làm chết ngời

a 1,2,5 b 1,3,4 c 2,3 ,5 d.2,4,5 Đáp án : a

V.Dặn dò -Học thuộc đọc kl (sgk) -Đọc mục em có biết

-Tù x©y dựng biện pháp vệ sinh hệ tiết -Làm BT trang 107 198

Ngày dạy:

Ch¬ng VIII da

TiÕt 43 cấu tạo chức da

AMục tiªu

Học sinh nắm đợc cấu tạo da, trình bày đợc chức da Giải thích đợc thống gữa cấu tạo chức da

Rèn luyện đợc kỹ quan sát phân tích, so sánh để tiếp thu kiến thức thức từ hình vẽ

B.Ph ơng pháp : Hỏi đáp tìm tịi C.Ph ơng tiện

D.TiÕn tr×nh

I.ổ nđịnh II.Bài cũ

Phần củng cố T42 III.Bài 1.Đặt vấn đề

C¬ thĨ ngêi bao bäc = líp da VËy da có cấu tạo chức gì? Đó nội dung mà nghiên cøu bµi nµy

2.TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy Hoạt động trò *Hoạt độngI

-GV treo H 41 + mô hình da phân tích giúp HS nhËn c¸c líp da

?Dùng ()đánh vào H 41 thành phần cấu tạo da

?Cấu tạo da gồm ? lớp ?Lớp biểu bì có cÊu t¹o

1.CÊu t¹o cđa da

-HS đọc  + H 41 đối chiếu với mơ hình da, thảo luận để thực 

*Gåm líp: líp biĨu b×, líp b×, líp mì díi da

CÊu t¹o Chøc năng 1-Lớp biểu

bì

-Tng sng: Gm cỏc tế bào chết hố sừng, xếp sít nhau, dễ bong

-Lớp tế bào sống: Gồm tế bào sống có khả phân chia, tế bào có chứa hạt sắc tố

-Tạo tế bào -Tạo màu da

2-Lớp bì -Các sợi mô liên kết bện chặt -Các thụ quan, tuyến mồ hôi, tuyến nhờn, lông bao lông, co chân lông, mạch máu

-Đàn hồi

-Trao i cht, điều hoà

3-Lớp mỡ -Gồm tế bào mỡ Dự trữ mỡ, giữ nhiệt HS trao đổi nhóm để hoàn thành bảng

*Hoạt độngII

-GV gợi ý giúp HS có câu trả lời -HS độc lập suy nghỉ, để có câu trả lời

?Da có chức

-GV gi t đến em trả lời em khác bổ sung

II Chức da

*Bo v thể chống yếu tố gây hại, chống vi khuẩn ảnh hởng đến thể, diệt khuẩn….,sắc tố da góp phần chống tác hại tia tử ngoại

*Da điều hòa thân nhiệt

*Tham gia hoạt động tiết

*Da sản phẩm da tạo vẽ đẹp ngời

IV.Cñng cè -Đọc kl (sgk)

-Nêu cấu tạo da -Chức da

V.Dặn dò

-Học theo nội dung sgk

Ngày dạy:

TiÕt 44 vƯ sinh da AMơc tiªu

Trình bày đợc sở khoa học biện pháp bảo vệ da, rèn luyện da để chống bệnh ngồi da Từ đó, vận dụng vào đời sống, có thái độ hành vi bảo vệ da, vệ sinh cá nhân vệ sinh cộng đồng

Rèn kỹ quan sát, liên hệ thực tế Kỹ hoạt động nhóm

Có thái độ hành vi vệ sinh cá nhân, vệ sinh cộng đồng B.Ph ơng pháp :

Hỏi đáp tìm tịi C.Ph ơng tiện

Thầy:Tài liệu nói vệ sinh da Trò: Đọc sgk, ôn cũ

D.TiÕn tr×nh

I.ổ nđịnh II.Bài cũ

Phần củng cố T43 III.Bài 1.Đặt vấn đề

Nêu cấu tạo chức da Cần làm để da thực tốt chức

2.TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy trò Nội dung *Hoạt độngI

-GV gợi ý có tác nhân gây hại da, chúng xâm nhập vào da đờng

-HS kiến thức có trao đổi nhóm, cử đại diện trả lời

?VËy da bẩn có hại

?Da bị xây xát có hại

?Để giữ da cần phải làm

-1 vi HS c GV ch định trình bày câu trả lời đúng, hồn chỉnh

I.B¶o vƯ da

-Da bẩn mơi trờng giúp vi khuẩn xâm nhập để phát bệnh da, da bẩn hạn chế khả tiết

*Da bị xây xát dễ bị nhiễm trùng có gây bƯnh nguy hiĨm (nhiƠm trïng m¸u, nhiƠm vi trïng vèn v¸n)

-HS đọc  thảo luận để thực  ?Dùng dấu v để đánh vào bảng 42.1 Bảng 42.1.Các hình thức rèn luyện da

Hình thức đánh dấu Hình thức đánh dấu -Tắm nắng lúc 8-9h v -Tắm nớc lạnh V -Tắm nắng lúc 12-14h -i li di tri nng

-Tắm nắng lâu tốt

-Khụng cn i m, nún

-Tập chạy buổi sáng V -Xoa bóp V

-Tham gia thĨ thao bi chiỊu

v -Lao động chân tay vừa sức

v

?Cần rèn luyện da

*Phi rèn luyện từ từ, dần sức chịu đựng

*Rèn luyện thích hợp với tình trạng sức khỏe ngời *Cần tiếp xúc với ánh nắng buổi sáng

*Hoạt độngIII Phịng chống bệnh ngồi da -HS thc hin

Bảng 42.1 Các bệnh da cách phòng chống

TT Bệnh da Biểu hiện Cách phòng chống

GhỴ lë Dïng thc

Hắc lào V

Vết thơng ch©n V

VÕt báng V

HS đọc  thảo luận để đa đáp án

GV giúp HS nắm biện pháp đề phòng bảo vệ da điều kiện

IV.Cñng cè -Đọc KL (sgk)

-HÃy nêu biện pháp vệ sinh da V Dặn dò -Học bài, trả lời câu hỏi (sgk)

-Đọc tìm hiểu mi, c phn em cú bit

Ngày dạy:

Chơng IX thần kinh giác quan

TiÕt 45 giíi thiƯu chung hƯ thần kinh AMục tiêu

Trỡnh by c cấu tạo chức nơ ron, đồng thời XĐ rõ nơ ron đơn vị cấu tạo hệ thần kinh

Phân biệt đợc thành phần cấu tạo hệ thần kinh (bộ phận trung ơng phận ngoại biên)

Phân biệt đợc chức hệ thần kinh vân động hệ thần kinh sinh dỡng Rèn kỹ quan sát phân tích kênh hình

Kỹ hoạt động nhóm B.Ph ơng pháp :

Hỏi đáp tìm tịi C.Ph ơng tiện

Thầy:H 43.(1 2) cấu tạo nơ ron hệ thần kinh, mô hình nÃo tủy Trò: Đọc sgk, ôn cũ

D.Tiến tr×nh

I.ổ nđịnh II.Bài cũ -Đọc KL sgk

-Hãy nêu biện pháp giữ vệ sinh da giải thích sở khoa học biện pháp

III.Bài 1.Đặt vấn đề

2.TriĨn khai bµi

Điều khiển + điều hòa phối hợp hoạt động quan hệ quan… thành khối thống để thích nghi với thay đổi mơi trờng nh mơi tr-ờng ngồi

Hoạt động thầy Hoạt động trò *Hoạt độngI

-GV cho HS hoạt động nhóm, nhóm báo cáo kết

?N¬ ron gåm phần nào-chức

-GV mở rộng

*Thân + sợi nhánh có cấu tạo = chất xám

*Sợi trục cấu tạo = chất trắng

Dẫn truyền theo chiều từ sợi nhánh đến thân từ thânsợi trục

*Hoạt độngII

-GV dựa vào H 43.2 giúp HS phân biệt đợc thần kinh trung ơng thần kinh ngoại biên

?VËy trung ơng thần kinh phận

?Thần kinh ngoại biên gồm phần

-GV gi ý giúp HS nắm đợc chức hệ thần kinh

?Chức hệ thần kinh vận động hệ thần kinh sinh dỡng

I.N¬ ron

-HS quan sát H 43.1 để thảo luận, thực hin

*Nơ ron: gồm thân (nhân) sợi nhánh sợi trục có bao (mi ê lin) cuối có xi náp *Cảm ứng dẫn truyền

II Các phận hệ thần kinh Cấu tạo

-HS dựa vào H 43.2 dùng cụm từ điền vào phần cấu tạo

-Theo th tự chỗ trống: não, tủy sống, bó sợi cảm ng, bú si ng

-Trung ơng thần kinh: nÃo tủy sống -Thần kinh ngoại biên: dây thần kinh hạch thần kinh

2.Chức

*Hệ thần kinh đợc phân biệt thành

+Hệ thần kinh vận động: điều khiển hoạt động hệ xơng

+Hệ thần kinh sinh dỡng: điều hòa, hoạt động nội tạng (cơ quan bên trong) IV Củng cố

-Trình bày cấu tạo chức nơ ron ` -Câu 2, 3, 4, (sgk) đợc GV tóm tắt theo sơ đồ sau Bộ phận Nảo

Ngoại biên

Ngày dạy:

Tiết 46 thực hành

Tìm hiểu chức tủy sống

AMục tiêu

Tiến hành thành cơng thí nghiệm quy định Từ kết quan sát đợc qua thí nghiệm

+Nêu đợc chức tủy sống, đồng thời phóng đốn đợc thành phần cấu tạo tủy sống

+Đối chiếu với cấu tạo tủy sống qua hình vẽ để khảng định mối quan hệ cấu tạo chức (đã tìm hiểu qua thí nghiệm)

Rèn luyện đức tính ngăn nắp, gọn gàng kiên trì… B.Ph ơng pháp :

Thùc hµnh C.Ph ơng tiện Thầy:

Êch (cóc, nhái, chẫu chàng)

Dụng cụ mổ, lỡi bào, giá treo ếch, kim băng to Dung dÞch: HCl (0,3%, 1%, 3%)

Diêm, cốc đựng nớc lã (250ml), đĩa kính đồng hồ Bơng thấm nc

Một đoạn tủy sống lợn tơi(nếu có) Tranh phãng to H 44.(1 vµ 2) PhiÕu häc tËp

Trò: ôn cũ D.Tiến tr×nh

I.ổ nđịnh II.Bài cũ III.Bài 1.Đặt vấn đề

2.TriÓn khai bµi

*Hoạt độngI Tìm hiểu chức tủy sống *B

íc

-GV yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm 1, 2, ếch (tủy), quan sát ghi kết vào cột trống bảng 44 (sgk) phiếu học tËp

-HS treo ếch lên giá đến phút, tiến hành thí nghiệm 1, 2, 3, cờng độ kích thích mạnh dần

-GV híng dÉn kü thuËt hñy n·o (trang 190 sgv SH 8)

-NÕu dïng a xÝt kÝch thÝch th× sau lần kích thích phải nhúng vào nớc là -Dùng lau khô tiếp tục kích thích

-Nếu dùng lửa để xa, kích thích nhẹ

-HS quan sát, theo dõi phản ứng ếch ghi kết vào phiếu học tập, 1vài em i din tr li

-GV yêu cầu nhóm trình bày kết thí nghiệm: 1, 2, -GV nhận xét XĐ kết thí nghiƯm

*KÕt qu¶

+ThÝ nghiƯm (1)Õch co chi bÞ kÝch thÝch

+Thí nghiệm (2)ếch co chi bên đối diện (co chi) +Thí nghiệm (3)ếch dãy giụa, co toàn thân co chi ?Từ kết em có dự đốn chức tủy sống

*B íc

-GV tiến hành thí nghiệm 4, ếch (đã cắt ngang tủy)

-HS quan sát xem điều xẩy ë thÝ nghiƯm 4, (ghi kq vµo phiÕu)

+ThÝ nghiƯm kÝch thÝch rÊt m¹nh ë chi sau = HCl % th× chi sau co, chi tríc kh«ng co

+ ThÝ nghiƯm5

-Kích thích mạnh chi trớc = HCl 3% chi trớc co, chi sau khơng co HS trao đổi nhóm, cử đại diện trả lời (kết luận)

-GV yêu cầu HS giải thích kết 4,5

-GV nghe HS trả lời, lu ý kích thích chi sau chi trớc khơng co ngợc lại đ-ờng liên hệ thần kinh chi chi dới bị cắt đứt

*B íc

-GV tiến hành thí nghiệm 6, Trên ếch tủy (đã hủy tủy vết cắt ngang)

-HS quan sát, theo dõi phản ứng Õch ë thÝ nghiƯm 6, 7, ghi kÕt qu¶ quan sát vào phiếu học tập

-GV yêu cầu HS gi¶i thÝch thÝ nghiƯm 6,

-KÝch thÝch rÊt m¹nh chi sau = HCl %, chi trớc không co

-Kích thích mạnh chi trớc, chi trớc không co, kích thích mạnh chi sau chi sau co tủy có nhiều thÇn kinh

*KÕt ln

Tủy sống có nhiều thần kinh điều khiển vận động chi *Hoạt động II Nghiên cứu cấu tạo tủy sống

-GV treo H 44.1 cho HS qs yêu cầu em đối chiếu với kết thí nghiệm (17 để nêu lên chức thành phần chất xám chất trắng)

-HS quan sát H ý kênh hình kênh chữ, nghe GV hớng dẫn thảo luận nhóm để nắm cấu tạo chức ty sng

-GV dựa vào H phân tích cho HS hiểu: tủy sống gồm chất xám chất trắng bao bọc xung quanh

-Vy chất xám phản xạ vận động, chất trắng đờng dẫn truyền dọc nối tủy sống với não

-Cấu tạo tủy sống: đợc bảo vệ cột sống, từ đốt sốngg cổ I đến thắt lng III, dài khoảng 50 cm.(phình cổ phình thắt lng)

+Tủy sống đợc bọc lớp màng tủy gồm lớp (màng cứng , màng nhện màng nuôi)

+Tủy sống gồm: chất xám chất trắng đờng dẫn tryền xung thần kinh IV cng c

-GV nhắc lại thí nghiệm bớc -Nêu cấu tạo tủy sống

V.Dặn dò

-Ghi lại kêt thực bớc thí nghiệm, hoàn thành phiếu học tập trình bày bớc thí nghiệm

-Cấu tạo tủy sống, chức chất xám chất trắng

Ngày dạy:

Tiết 47 dây thần kinh tủy A Mơc tiªu

Qua phân tích cấu tạo chức chúng dây thần kinh tuỷ Giải thích đợc dây thần kinh tuỷ dây pha

Rèn kỹ quan sát phân tích kênh hình Kỹ hoạt động nhóm

B.Ph ơng pháp :

Trực quan kết hợp hỏi đáp C.Ph ơng tiện

Thầy: H 43.2 45.(1 2) rễ tuỷ dây thần kinh tuỷ- rễ tuỷ Trò: ôn cũ

D.TiÕn tr×nh

I.ổ nđịnh II.Bài cũ

GV nhắc lại thực hành III.Bài 1.Đặt vấn đề

Nơ ro hớng tâm nơ ron ly tâm nhập lại dây thần kinh tủy Vậy dây thần kinh tủy có cấu tạo chức

2.TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động I

-GV treo tranh H 43.2 vµ 45.1 cho HS quan s¸t

-GV vừa sơ đồ vừa giải thích cho HS rõ

?Có ụi dõy thn kinh ty

I.Cấu tạo dây thÇn kinh tđy

-HS dựa vào H 43.2 H 45.1 để theo dõi giải thích GV - HS ghi nội dung vào

*Có 31 đơi dây thần kinh tuỷ *Mỗi dây thần kinh tuỷ gồm rễ: +Rễ trớc: Rễ vận ng

+Rễ sau: Rễ cảm giác

*Cỏc r tuỷ khỏi lỗ gian đốtdây thần kinh tuỷ

Hoạt độngII

-GV treo bảng phụ 45(sgk) gợi ý hớng dẫn giúp HS rút kết luận chức tủy sống

-Cần nghiên cứu chức rễ tủy +Cắt rễ trớc liên quan đến dây thần kinh đến chi sau bên phải

+Cắt rễ sau liên quan đến chi sau phía bên trái

II.Chức dây thần kinh tủy

-HS quan sát bảng phụ nghiên cứu trao đổi nhóm để rỳt kt lun

*Đáp án:

+R trc dẫn truyền xung vận động từ trung ơng quan đáp ứng

+RƠ sau dÉn trun xung thần kinh cảm giác từ thụ quan trung ơng

GV cho HS nhắc lại lần chức

IV.Củng cố -Đọc chậm KL (sgk)

-Nêu cấu tạo dây thần kinh tủy chức -Lu ý: dây thần kinh tủy dây pha

V.Dặn dò -Học theo nội dung sgk

-Trả lời câu hỏi sgk làm tập 2(sgk) -Lµm BT trang 118 vµ 119 BT sinh học -Đọc

Ngày dạy:

TiÕt 48 trơ n·o, tiĨu n·o, n·o trung gian

A Mơc tiªu

Xác định vị trí thành phần trụ não (trên hình vẽ, mơ hình mẫu vật)

Trình bày đợc chức chủ yếu trụ não

Xác định đợc vị trí chức tiểu não Xác định đợc vị trí chức chủ yếu não trung gian

Phát triển kỹ quan sát phân tích kênh hình Kỹ hoạt động nhóm

B.Ph ơng pháp :

Hỏi đáp tìm tịi nghiên cứu C.Ph ơng tiện

ThÇy: H 46.(1  3), n·o bổ dọc, dây thần kinh nÃo, tiểu nÃo Trò: ôn cũ

D.TiÕn tr×nh

I.ổ nđịnh II.Bài cũ

PhÇn cđng cè ë T47 III.Bµi míi

1.Đặt vấn đề

Tiếp theo tủy sống não bộ, não gồm trụ não, tiểu não, não trung gian đại não

2.TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động I

-GV dẫn dắt giúp HS xác định thành phần não

?N·o bé gồm phận

?Trụ nÃo gồm bé phËn nµo ?N·o trung gian gåm bé phËn nµo

GV gọi  em HS đọc to phần kiến thức

Hoạt động II

-GV cho HS so sánh trụ nÃo tủy sống

?ở tủy sống chất trắng chất xám có vai trò

?Còn trụ nÃo chất xám phân bố vị trí nào? Chức

I.Vị trí thành phần nÃo

-HS quan sát H 46.1 thảo luận thực



*Não gồm phận: -Bán cầu đại não

-N·o trung gian -Trô n·o

-TiÓu n·o

*Trụ não: Não giữa, cầu não, hành não * Não trung gian gồm đồi thị, dới đồi thị *HS dùng cụm từ điền vào ô trống

1: N·o trung gian, 2, 3, hµnh nÃo, cầu nÃo, nÃo giữa, 5, cuống nÃo, 6, củ n·o sinh t, 7, tiĨu n·o

II CÊu t¹o chức trụ nÃo

-HS c quan sát H 46.2 thảo luận cử đại diện trả lời

-GV cho HS hoµn thành bảng 46

*Chất xám: có chức điều hòa, điều khiển nội quan (tuần hoàn, tiêu hóa, hô hấp)

*Chất trắng: có chức dẫn truyền -Đờng lên: cảm giác

-ng xung: ng

Bảng 46: Vị trí, chức tuỷ sống trụ nÃo Tủy sống Trụ nÃo

Vị trí Chức Vị trí Chức

Bộ phận trung -ơng

Chất xám tủy sống thành dải liên tục

Căn thần kinh(trung khu)

Thành phần chất xám

Căn thần kinh

Chất trắng Bao quanh chất xám

Dẫn truyền dọc

Bao quanh nhân xám

Dẫn truyền dọc nối bán cầu nÃo

Bộ phận ngoại biên (dây thần kinh)

Dõy thn kinh pha (31 ụi) loại: dây thần kinh cảm giác, dây vận động dây pha thuộc dây thần kinh não Hoạt độngIII

-GV gợi ý dựa vào H 46.1 -HS đọc  thảo luận

?N·o trung gian gåm nh÷ng phận nào- cấu tạo chức

?Tiểu nÃo có cấu tạo

III.NÃo trung gian vµ tiĨu n·o 1.N·o trung gian

Đồi thị *Não trung gian gồm  dới đồi thị *Bao gm:

+Chất trắng(ngoài), chức dẫn truyền

+Chất xám(nhân xám), chức

điều khiển trình TĐC điều hòa thân nhiệt

2.Tiểu nÃo

?Chức tiểu nÃo

-GV nói bị chấn thơng tiểu nÃo nhiều nguyên nhân: uống nhiều bia rợu

trong

*Chất xám chức điều hòa phối hợp cử động phức tạp giữ thăng *Chất trắng có chức dẫn truyền

IV.Cđng cè -Đọc chậm KL(sgk)

-Nêu cấu tạo chức trụ nÃo, nÃo trung gian tiểu nÃo V.Dặn dò

-Học theo nội dung sgk -So sánh tủy sống với trụ nÃo -Đọc phần em có biết

-Lµm BT trang:119 vµ 120 BT

Ngµy d¹y:

Nêu rõ đợc đặc điểm cấu tạo não ngời, đặc biệt vỏ đại não (thể tiến hóa so với động vật thuộc lớp thú)

Xác định đợc vùng chức vỏ ngời Rèn luyện kỹ vẽ hình, quan sát, mơ tả

Rèn kỹ quan sát phân tích kênh hình Kỹ hoạt động nhóm

B.Ph ¬ng ph¸p :

Trực quan hỏi đáp gợi mở C.Ph ơng tiện

Thầy: H 47 sơ đồ não, mơ hình đại não Trị: ơn cũ

D.TiÕn tr×nh

I.ổ nđịnh II.Bài cũ

PhÇn cđng cè ë T48 III.Bµi míi

1.Đặt vấn đề

Não trung ơng thần kinh điều khiển hoạt động thể.Vậy não có cấu tạo nào? có chức gỡ

Bài hôm giúp trả lời câu hỏi 2.Triển khai

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động I

-GV treo H 47.13, kết hợp với mơ hình, GV dẫn dắt HS để nhận phần hình vẽ + mơ hình

?Vậy cấu tạo bán cầu đại não nh

?Khóc cn nhiỊu chøng tá vá n¶o cã S thÕ nµo

?Dùng cụm từ điền vào chỗ trống -GV thông báo * chất trắng đờng thần kinh nối vùng vỏ não nối đại não với

*Các đờng dẫn truyền nối vỏ não với phần dới não tủy sống bắt chéo hành tủy tủy sống

-GV nãi vỊ hiƯn tỵng liƯt ngời đâu?

1.Cu to ca i não.

-HS quan sát H.47.13, đọc  thảo luận nhúm, c i din tr li

*Cấu tạo: Đại nÃo phát triển, bề mặt phủ lớp chất xám võ nÃo, nhiều nếp Nhăn cuộn khúc + khe r·nh, S = 2300

2500 cm2

Vá n·o dµy 23 mm, gåm líp

*Đáp án: chất xám, khe, rãnh, trán đỉnh, thùy thái dơng, chất trắng

*Vá n·o chia:

+3 rãnh: rãnh(đỉnh, thái dơng liên bán cầu)

+4 thuỳ: thuỳ(trán, đỉnh, chẩm, thái d-ơng)

?Vì ngời thông minh thú Hoạt độngII

-GV dẫn dắt HS xác định vùng vỏ não H 47.4

?Vậy vỏ nÃo gồm vùng ?Vỏ nÃo trung khu điều khiển loại phản xạ

-GV gi 12 em c cỏc ô -Yêu cầu HS vẽ H 47.4

-GV yêu cầu HS đọc tên vùng ?Nh ngời có vùng tơng tự nh thú, ngồi cịn có vùng khác là: vùng hiểu chữ viết vùng tiếng nói…

nhau

II.Sự phân vùng chức đại não.

-HS đọc  quan sát H 47.4, thảo luận cử đại diện trả lời

*Vá n·o lµ trung khu điều khiển loại phản xạ có điều kiện

-HS dùng cụm từ điền vào ô trống *Đáp ¸n: 1i, 2h, 3a, 4b, 5e, 6c,7d, 8g

IV.Cñng cố. -Đọc chậm KL (sgk)

-Nêu cấu tạo cấu tạo vỏ nÃo V.Dặn dò.

-Học theo nội dung (sgk) -Đọc (sgk), đọc phần em cú bit

Ngày dạy:

TiÕt 50 hƯ thÇn kinh sinh dìng A Mơc tiªu

Phân biệt phản xạ sinh dỡng với phản xạ vận động mặt cấu trúc chức Phân biệt đợc phận giao cảm với phận đối giao cảm hệ thần kinh sinh dỡng cấu trúc chức

Rèn kỹ quan sát phân tích kênh hình so sánh, kỹ hoạt động nhóm

Giáo dục ý thức vệ sinh, bảo vệ hệ thần kinh B.Ph ơng pháp :

Trực quan so sánh C.Ph ơng tiện

Thầy: H 48.1(Avà B), 2- sơ đồ cung phản xạ Trò: ôn cũ

D.TiÕn tr×nh

I.ổ nđịnh II.Bài cũ

Phần củng cố T49 III.Bài míi

1.Đặt vấn đề 2.Triển khai

-GV cho HS đọc  trả lời

?Hệ thần kinh vận động điều khiển hoạt động quan (cơ, xơng) ?Hệ thần kinh sinh dỡng bao gồm phân hệ (nội quan)

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động I

-GV dẫn dắt HS quan sát H 48.1và ?Trung khu ca cỏc phn x ng

I.Cung phản xạ sinh d ỡng

và phản xạ sinh dỡng nằm đâu

?So sỏnh cung phản xạ sinh dỡng với cung phản xạ vận động

-GV gọi HS H 48.1 nhận cung phản xạ

-GV cho HS hoàn thành phiếu học tập

của phản xạ sinh dỡng nằm sừng bên tủy sống trô n·o

*Sự khác cung phản xạ: Cung phản xạ sinh dỡng phải qua hạch giao cảm đối giao cảm

Phiếu học tập tìm hiểu cung phản xạ.

Đặc điểm Cung phản xạ vận động Cung phản x sinh dng Cu

Tạo

-Trung ơng

-Hạch thần kinh

-Đờng hớng tâm

-Đờng li tâm

-Chất xám Đại nÃo Tuỷ sống -Không có

-Từ quan thụ cảm Trung ơng

-Đến thẳng quan phản ứng

-Chất xám Trơ n·o Sõng bªn tủ sèng -Cã

-Từ quan thụ cảm Trung ơng

-Qua Sợi trớc hạch Sợi sau hạch Chức Điều khiển hoạt động

v©n

Điều khiển hoạt động nội quan(khơng có ý thức)

Hoạt động II Cấu tạo hệ thần kinh sinh d ỡng -HS đọc  thảo luận để tr li

?Hệ thần kinh sinh dỡng gồm phận -Thần kinh trung ơng nằm nÃo tủy sống

-Thần kinh ngoại biên : Dây thần kinh hạch thần kinh

Bng so sỏnh cấu tạo phân hệ giao cảm phân hệ đối giao cảm

Cấu tạo Phân hệ giao cảm Phân hệ đối giao cảm

Trung ơng Các nhân xám sừng bên

ty sống (từ đốt tủy ngựcI đến đốt thắt lng III)

Các nhân xám nằm trụ nÃo đoạn tủy sống

Ngoại biên gồm

-Hạch thần kinh : N¬i chun tiÕp n¬ ron

-N¬ ron trớc hạch (sợi trục có bao mê êlin ) -Nơ ron sau hạch (không

-Chuỗi hạch nằm gần cột sống (chuỗi hạch giao cảm )xa quan phụ trách Sợi trục ngắn( có vỏ bọc ) Sợi trục dài(không có vỏ)

Hạch nằm gần quan phụ trách

có vỏ bọc ) vỏ) Hoạt độngIII

-GV nhấn mạnh phân hệ giao cảm đối giao cảm có tác dụng đối nhau, nhờ mà điều hịa quan phù hợp với nhu cầu thể

-HS quan sát H 48.3 bảng 48.2 thảo luận chức phân hệ giao cảm đối giao cảm

III.Chøc hệ thần kinh sinh d

ỡng

*Phân hệ giao cảm nơ ron trớc hạch tới chuỗi hạch giao cảm tiếp cận với nơ ron sau hạch

*Phõn h i giao cm nơ ron trớc hạch tới hạch đối giao cảm (nằm cạnh quan) để tiếp cận nơ ron sau hạch

IV.Củng cố. -HS đọc chậm KL(sgk) -Xem lại H 48.1,

-Trình bày giống khác mặt cấu trúc chức phân hệ giao cảm đối giao cm h thn kinh sinh dng

V.Dặn dò.

-Học làm tập 2(sgk) -Đọc em có biết, đọc sgk -Làm BT trang 124 đến 126

Ngày dạy:

Tiết 51 quan phân tích thị giác A Mục tiêu

Nêu đợc ý nghĩa quan phân tích thể- Xác định rõ thành phần quan phân tích Từ phân biệt đợc quan thụ cảm với quan phân tích

Mơ tả đợc thành phần quan phân tích thị giác Nêu rõ đợc cấu tạo mành lới cầu mắt

Giải thích đợc chế điều tiết mắt để nhìn rõ

Rèn kỹ quan sát, phân tích kênh hình kỹ hoạt động nhóm Giáo dục ý thức bảo v mt

B.Ph ơng pháp :

Trực quan kết hợp hỏi đáp gợi mở C.Ph ơng tiện

Thầy: H 49.13, sơ đồ cấu tạo cầu mắt mô hình cầu mắt Trị: ơn cũ

I. ổ nđịnh II.Bài cũ

PhÇn cđng cè ë T50 III.Bµi míi

1.Đặt vấn đề 2.Triển khai

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt độngI

-GV dẫn dắt HS dựa vào sơ đồ bảng phụ

?C¬ quan thị giác gồm phận

?Cầu mắt nằm vị trí

?Cầu mắt gồm thành phần chủ yếu

-GV cho HS lm bi tập điền cụm từ(gọi HS) đọc đáp án

-HS đọc  quan sát H49.3 thảo luận cử đại diện trả lời

?Trong mµng líi cÊu tạo chủ yếu tế bào nào- chức

I

Cơ quan phân tích thị gi ác.

-HS đọc phần II, thảo luận, cử dại diện tr li

*Cơ quan phân tích thị giác gồm +Tế bào thụ cảm thị giác

+Dây thần kinh +Vùng thị giác 1.Cấu tạo cầu mắt.

*Vị trí cầu mắt nằm hốc mắt *Cầu mắt gồm màng: màng cứng, màng mạch màng lới

-HS thảo luận điền cụm từ

*ỏp ỏn: vận động mắt, màng cứng, màng mạch, màng lới, tế bào thụ cảm thị giác

2.CÊu t¹o màng l ới

*Cấu tạo: Tế bào nón, tế bào que, tế bào thị giác

*Chức năng:

+TB nãn tiÕp nhËn kÝch thÝch ¸nh s¸ng mạnh màu sắc

+T bo que tip nhn kích thích ánh sáng yếu (as đêm)

Hoạt độngII

-GV hớng dẫn HS thực  -HS đọc  thảo luận

?Ta nhìn đợc vật tia sáng từ đâu đến đâu

?Vai trß cđa thĨ thđy tinh cầu mắt

-HS c tip phn cui

thn kinh riêng rẽ Quá trình tạo ảnh màng lới cầu mắt nhờ điều tiết (thay đổi độ dày thể thủy tinh) II.Sự tạo ảnh màng l ới

-Các tia sángphản chiếu từ vật đến màng lới qua màng giác, thủy dịch, thể thủy tinh, dịch thủy tinh Nhờ khả điều tiết thể thủy tinh nên nhìn rõ vật -HS thực  dựa vào hình 49.4 qua thí nghiệm, thảo luận

*Khi vật tiến lại gần, mắt phải điều tiết, thể thủy tinh phồng lên, kéo ảnh phía trớc cho ảnh rơi màng lới

IV.Cñng cè. -Đọc chậm KL (sgk)

-Nêu cấu tạo chức cầu mắt -Quá trình tạo ảnh nh

V.Dặn dò. -Học theo nội dung (sgk) -Đọc em cã biÕt

-§äc (sgk)

Ngày dạy:

Tiết 52 vệ sinh mắt A Mơc tiªu

Hiểu rõ nguyên nhân tật cận thị, viển thị cách khắc phục

Nờu c nguyờn nhõn ca bệnh đau mắt hột, đờng lây lan cách phũng trỏnh

Tự giác giữ gìn vệ sinh mắt

Rèn kỹ quan sát, nhận xét, liên hệ thực tế Giáo dục ý thức vệ sinh, phòng tránh tật bệnh mắt B.Ph ơng pháp

Hỏi đáp gợi mở C.Ph ơng tiện

ThÇy: H 50.(14), tranh vÏ vỊ bệnh mắt hột Chuẩn bị phiếu học tập Tìm hiểu bệnh đau mắt hột

1.Nguyên nhân 2.Đờng lây 3.Triệu chứng 4.Hậu 5Cách phòng

Trị: ơn cũ đọc sgk D.Tiến trình

I.ổ nđịnh II.Bài cũ

PhÇn cđng cè ë T51 III.Bµi míi

1.Đặt vấn đề

Em cho biết mắt gồm tật nào? Phơng pháp khắc phục sao, ta thấy mắt mắc nhiều bệnh Nếu cách phòng chữa trị

2.Triển khai

Hoạt động thầy Hoạt động ca trũ Hot ngI

1.Cận thị

-GV dựa vào H 50.1 giải thích nguyên nhân cận thị

?Vậy cận thị 2.Viễn thị g×

-GV cho HS đọc  quan sát H 50 thảo luận, để tìm đáp án

?Viễn thị

I.Các tật mắt 1.Cận thị là:

-HS c v quan sát H 50.1 thảo luận, để tìm đáp án

*Mắt có khả nhìn gần -Chọn đáp án điền vào bảng sau 2.Viễn thị là:

-HS đọc  quan sát H 50 thảo luận, để tìm đáp án

-GV cho HS so sánh cận thị viễn thị khác điểm

-GV cho HS đọc  quan sát H 50.3 thảo luận để tìm đáp án để điền vào bảng

-HS đọc  quan sát H 50.3 thảo luận để tìm đáp án để điền vào bảng

Bảng 50 Các tật mắt, nguyên nhân khắc phục Các tật

mắt

Nguyên nhân Cách khắc phục Cận thị -Bẩm sinh cầu mắt dài

-Do khụng gi v sinh c sỏch quỏ gn

Đeo kính cận(mặt lõm)

Viễn thị -Bẩm sinh cầu mắt ngắn -Do thủy tinh thể bị lÃo hóa

Đeo kính viễn thị (mặt låi)

-GV gọi đến em so sánh trình viễn thị cận thị Hoạt động II

-GV tiếp tục cho HS đọc  thảo luận để trả lời câu hi sau

?Kể loại bệnh mắt

?Theo em bệnh hay gặp bệnh gây nên dịch

-GV nhn mnh v bnh ú l au mt ht

?Lông quặm đâu.(GV giải thích rõ)

-GV chiu phiu hc vài nhóm để lớp nhận xét

-GV đánh giá thơng báo đáp án

II.T×m hiểu bệnh mắt

-HS dng kin thức thực tế thông tin đại chúng để trả lời bệnh mắt nh: Đau mắt hột, đau mắt đỏ, viêm giác mạc, đục thuỷ tinh thể

-HS nghiên cứu sgk trang 160, thảo luận nhóm để hoàn thành phiếu học tập *Bệnh: đau mắt hột, bệnh mắt đỏ

-C¸c nhãm theo dâi nhËn xÐt bổ sung kiến thức

-Các nhóm tự sửa chữa cho hoàn chỉnh kiến thức

*Đáp án phiếu học tập Tìm hiểu bệnh đau mắt hột

1.Nguyên nhân -Do ví rút

2.Đờng lây -Dùng chung khăn, chậu với ngời bệnh -Tắm rửa nơi ao tï, níc bÈn

3.TriƯu chøng -Ngøa, cém mÝ mắt

4.Hậu -Khi hột vỡ làm thành sẹo kéo mí mắt vào gọi lông quặm

-Gây mù loà 5.Cách phòng -Giữ vệ sinh mắt

-Dùng thuốc theo dẫn bác sĩ ?Khi vật lạ rơi vào mắt hay ngứa mắt ta nên làm ?Phòng tránh bệnh mắt cách

*Phòng tránh bệnh mắt

-Thờng xuyên mắt -ăn uống đủ vi ta min.

-khi đờng mang kính để ngăn bụi -GV nói vai trị VTM.(A)

IV Cđng cè -§äc chËm kÕt ln

-Khoanh trịn vào đầu câu 1.Nguyên nhân dẫn đến cận th l

a Do cầu mắt dài bẩm sinh

b Do không giữ vệ sinh đọc sách(đọc gần)

c Do nằm đọc sách(khoảng cách sách mắt không ổn định)

d Cả a b

Nguyờn nhân dẫn đến viễn thị a.Cầu mắt ngắn bẩm sinh

b.Do thủy tinh thể bị lão hóa khả điều tiết c.Do thờng xuyên đọc sách thiếu ánh sáng

d.ChØ cã a b

*Đáp án 1d, 2d V.Dặn dò -Học theo nội dung sgk

Ngày dạy:

Tiết 53 cơ quan phân tích thính giác

A.Mục tiêu

Xác định rõ thành phần quan phân tích thính giác

Mơ tả đợc phận tai, cấu tạo quan Coóc ti tranh mơ hình

Trình bày đợc trình thu nhận cảm giác âm thânh (âm cao, âm thấp, âm to, âm nhỏ)

Cã kü phân tích cấu tạo quan (tranh ) Cã biƯn ph¸p vƯ sinh tai Ph¸t triĨn kü quan sát phân tích kênh hình

K hoạt động nhóm B.Ph ơng pháp :

Trực quan kết hợp hỏi đáp C.Ph ơng tiện

Thầy: Sơ đồ mô hình tai H 51.(1.2) Trị: ơn cũ

D.TiÕn tr×nh

I.ổ nđịnh II.Bài cũ -Đọc KL (sgk)

-Nêu tật mắt, biện pháp ngăn ngừa -Các tật mắt

III.Bài 1.Đặt vấn đề

Ta nghiên cứu cấu tạo chức quan phân tích thị giác Vậy cấu tạo chức quan phân tích thính giác nh

Bài hôm giúp hiểu rõ vấn đề nêu trên, đặc biệt phận thụ cảm nằm tai

2.TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động I

-GV treo tranh H 51.1 kết hợp với mơ hình dẫn dắt HS có đáp án

-GV kiểm tra lại kết đọc -HS đọc đáp án, em khác bổ sung

I.Tìm hiểu cấu tạo tai

-HS treoquan sỏt H 51.1 kết hợp với mơ hình thảo luận để có đáp án

?Tai ngoµi gåm phận chức

?Nờu c im tai gia

?Tai có cấu tạo chức

-GV da vo 51.2 phõn tớch

Trên màng sở có quan coóc ti có tế bào thụ cảm thính giác

Hoạt độngII

-GV cho HS đọc  thảo luận ?Chức tai

Hoạt động III.Vệ sinh tai

-GV cho HS đọc  thảo luận, GV định, số em trả lời

?Rái tai có tác dụng

?Ta có biện pháp bảo vệ tai

*Đáp án

*Thứ tự vành tai, ống tai, màng nhĩ, chuỗi xơng tai

*Tai ngoài: vành tai, ống tai màng nhĩ có chức hớng sóng âm tai *Tai giữa: gồm chuỗi xơng tai (xơng búa, xơng đe, xơng bàn đạp) có chức hớng sóng âm vào tai

*Tai trong: Gåm bé phËn

+Bộ phận tiền đình ống bán khuyên để thu nhận  vị trí chuyển động thể không gian

+èc tai: Gồm ốc tai xơng ốc tai màng, có chức nhận kích thích sóng âm

II.Chức thu nhận sóng âm

-Truyền sóng âm thu nhận cảm giác âm

-Súng õm p vo màng nhĩ, sau đợc chuỗi xơng tai khuếch đại cửa bầu làm rung động ngoại dịch, truyền sang nội dịchrung màng sởkích thích quan cooc ti xuất xung thần kinhvùng thính giác(phân tích cho biết âm thanh)

Hoạt động III.Vệ sinh tai

-HS đọc  thảo luận trả lời số câu hỏi

IV.Cđng cè -§äc KL (sgk)

-Häc bµi theo néi dung sgk -Đọc phần em có biết.

-Làm BT trang 132137 vỡ BT

Ngày dạy:

Tiết 54 phản xạ không điều kiện phản xạ có điều kiện

A Mơc tiªu

Phân biệt đợc phản xạ không điều kiện (PXKĐK) với phản xạ có điều kiện (PXCĐK)

Nêu rõ ý nghĩa PXCK i vi i sng

Trình bày trình hình thành phản xạ kìm hÃm (hay ức chế) phản xạ cũ, nêu rõ điều kiện cần thành lập PXCĐK

Rốn luyn kỹ quan sát, phân tích để tiếp thu kiến thức từ hình vẽ Giáo dục ý thức bảo v c th

B.Ph ơng pháp

Trực quan kết hợp hỏi đáp gợi mở C.Ph ơng tiện

ThÇy: H 52.1 3, phiÕu häc tËp ghi néi dung bảng 52.1(sgk) Trò: ôn cũ

D.TiÕn tr×nh

I.ổ nđịnh. II.Bài cũ -Đọc KL (sgk)

-C¸c bƯnh mắt, cách phòng chữa III.Bài mới

1.Đặt vấn đề 2.Triển khai

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động I

-GV yêu cầu HS thực điền vào phiếu học tập bảng 52.1

-GV gợi ý dựa vµo  ci mơc I

-Các nhóm thảo luận để đa đáp án đúng, cử đại diện trả lời

-GV treo bảng phụ đa đáp án để HS đối chiếu

-GV định HS tr li

-GV cho HS tìm thêm vài ví dụ PXCĐK PXKĐK

Hot ng II

1.Hình thành phản xạ có điều kiện

-GV treo H 52.13 vừa vừa mô tả thí nghiƯm cđa Pa lèp

?H 52.12 có điều kiện (đèn đỏ + thức ăn)

?H 52.3 xuất điều

?H 52.3 (B) em thấy xuất điều (không cần thức ăn)

?Vậy muốn PXCĐK đợc thành lập cần có kết hp th no

2 ức chế phản xạ có điều kiện

?Vậy muốn ức chế phản xạ có điều kiện ta nên làm gì? VD

?Vậy muốn thành lập phản xạ có điều kiện ta phải làm

Hot ngIII

-GV yêu cầu HS thực

?So sánh PXCĐK PXKĐK

I.Phân biệt phản xạ có điều kiện và phản xạ không điều kiện

-HS nghiờn cứu bảng 52.1 (sgk), dựa vào hớng dẫn GV để điền vào phiếu -Các nhóm thảo luận để đa đáp án đúng, cử đại diện trả lời

*Đáp án: 2, PXKĐK : 1, 3, 5, PXCĐK

II.Sự hình thành phản xạ có điều kiện 1.Hình thành phản xạ có điều kiện

*Xuất đờng liên hệ tạm thời + tiết nớc bọt

*Đờng liên hệ thần kinh đợc hình thành cần bật đèn (chó tiết nớc bọt)

*Muốn có PXCĐK cần phải kết hợp nhiều lần PXCĐK + PXKĐK

ức chế phản xạ có điều kiện

-Muốn ức chế PXCĐK ta nên bỏ dần kích thích có ĐK.PXCĐK

làm vào vỡ tập

Bảng so sánh phản xạ có điều kiện phản xạ không điều kiện.

Tính chất phản xạ không điều kiện

1.Trả lời kích thích tơng ứng hay kích thích không điều kiện

2.BÈm sinh BỊn v÷ng

4.Cã tÝnh chÊt di truyền, mang tính chủ loại.

5.Số lợng hạn chế

6.Cung phản xạ đơn giản

7.Trung ¬ng n»m ë trơ n·o, tđy sèng

TÝnh chÊt cđa ph¶n xạ có điều kiện

1.Tr li cỏc kớch thớch hay kích thích có điều kiện (đã đợc kết hợp với kích thích khơng điều kiện số lần) Đợc hình thành đời sống

3.Dễ đi khơng đợc củng cố 4.Có tính chất cỏ th, khụng di truyn

5.Số lợng không hạn chÕ

6.Hình thành đờng liên hệ tạm thời 7.Trung ơng chủ yếu vỏ não (bán cầu đại não)

-HS tiếp tục đọc  thảo luận IV.Củng c.

-Phân biệt phản xạ không điều kiện phản xạ có điều kiện -Em hÃy trình bày phản xạ có điều kiện

-Nờu rừ ý nghĩa hình thành ức chế PXCĐK đời sống động vật ngời

V.Dặn dò. -Học theo nội dung SGK

-Lm tập trang 136 137 đọc phần em có bit

Ngày dạy:

Tit 55 hot ng thần kinh cấp cao ngời

A Môc tiªu

Nêu rõ đợc vai trị tiếng nói, chữ viết khả t trìu tợng ngời Rèn luyện kỹ so sỏnh v phõn tớch

Giáo dục ý thức bảo vệ thể B.Ph ơng pháp

Trực quan kết hợp hỏi đáp gợi mở C.Ph ng tin

Thầy:Vài loại mơ, chanh khế Trò: ôn cũ

D.TiÕn tr×nh

I. ổ nđịnh II.Bài cũ

Phân biệt PXCĐK PXkĐK Hãy phân biệt loại phản xạ III.Bài mới 1.Đặt vấn đề

Con ngời tiến hóa động vật khác đợc thể rõ hoạt động thần kinh cấp cao Vậy hoạt động thần kinh cấp cao diễn nh có ý nghĩa đời sống ngời

2.TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động I

-GV dẫn dắt HS nghiên cứu  để hình thành trình ức chế phản xạ có ĐK ?Dựa vào  SGK, GV phân tích mở rộng kiến thức giống PXCĐK ngời với động vật

?Phản xạ có điều kiện đợc hình thành số lợng

-VD phản xạ ánh sáng phản xạ tiếng động…

-VD : Trẻ thờng thích dùng chi mi

?Tìm thêm ví dụ trình ức chế PXCĐK sống

Hot ng II

I.Sự thành lập ức chế phản xạ có điều kiện ng ời

-HS đọc  thảo luận, cử đại diện

*Phản xạ có ĐK đợc hình thành sớm từ sinh ra, số lợng ngày tăng

*Bên cạnh trình thành lập PXCĐK xẩy trìng ức chế PXCĐK không cần thiết

*Sự phối hợp chặt chẽ trình hình thành ức chế PXCĐK giúp thÝch øng

-GV định vài nhóm HS trả lời ?Tại nói: chanh, khế ta tiết nớc bọt

*Vì ta ăn chanh nhiều lần hình thành đờng liên hệ thần kinh tạm thời vỏ não

-GV dẫn dắt giúp HS đọc  thảo luận nêu đợc ý nghĩa chữ viết tíếng nói

Từ xa ngời biết sử dụng chữ viết để giao tiếp (họ khắc lên bia đá.) ?Vậy tiếng nói chữ viết có vai trị Hoạt độngIII

-GV dÉn dắt giú HS thảo luận

*Cú th t chữ viết tiếng nói ngời khái quát hóa chúng thành khái niệm đợc diễn đạt = từ mà ngời dễ hiểu

-HS đọc  thảo luận, để đa đáp án

*Tiếng nói chữ viết mơ tả đợc khái quỏt ca s vt

*Tiếng nói chữ viết tín hiệu vật gây PXCĐK cấp cao ë ngêi (kh¸c víi thó)

2.Tiếng nói chữ viết ph ơng tiện để ng ời giao tiếp trao đổi kinh kiệm

*Tiếng nói chữ viết tín hiệu PXCĐK Nó phơng tiện để giao tiếp giúp ngời hiểu

III.Tự trìu t ợng

*Khả khái quát hóa trìu tợng hóa sở cho t trừu tợng

V Củng cố. -Đọc KL (sgk)

Ngày dạy:

Tiết 56 vƯ sinh hƯ thÇn kinh

A Mơc tiªu

Phân tích đợc ý nghĩa giấc ngủ, lao động nghỉ ngơi hợp lí sức khỏe ngời

Nêu rõ đợc tác hại ma túy chất gây nghiện sức khoẻ nói chung hệ thần kinh nói riêng

Xây dựng cho thân kế hoạch học tập nghĩ ngơi hợp lí để đảm bảo sức khỏe

Có thái độ kiên tránh xa ma túy Rèn kỹ t duy, khả liên hệ thực tế Kỹ hoạt động nhóm

Giáo dục ý thức vệ sinh, giữ gìn sức khoẻ Có thái độ kiên tránh xa ma tuý B.Ph ơng pháp :

Hỏi đáp gợi mở C.Ph ng tin

Thầy:Tranh ảnh tác hại ma túy, bảng phụ phiếu học tập Trò: ôn cũ

D.Tiến trình

I ổ nđịnh II.Bài cũ

§äc kÕt ln SGK

ý nghÜa cđa thành lập ức chế phản xạ có ®iỊu kiƯn

trong đời sống ngời

Tiếng nói chữ viết có vai trị đời sống ngời III.Bài mới

Hệ thần kinh có vai trị: Điều hịa, phối hợp, đạo hoạt động sống ngời Vậy phải làm để bảo vệ hệ thần kinh, để có hệ thần kinh khỏe mạnh Bài giúp ta giải vấn đề

2.TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động I

-GV giúp HS có đáp án

?Vì nói ngủ nhu cầu sinh lý (sinh lý hoạt động sống)

?Nếu ta làm việc suốt ngày đêm điều xẩy thể

?Muốn có giấc ngủ tốt cần điều kiện gì, nêu yêu tố ảnh hởng trực tiếp hay gián tiếp đến giấc ngủ

?T¹i không nên làm việc sức-thức khuya

?Vy lao động nghỉ ngơi hợp lý có tác dụng

I.

ý nghÜa cđa giÊc ngđ nghỉ ngơi hợp lý.

-HS da vo hiểu biết có kinh nghiệm thân nghe GV phân tích trao đổi nhóm, để trả lời câu hỏi

*Ngủ nhu cầu cần thiết cho sống *Trong hoạt động hệ thần kinh: có mặt đối lập (hng phấn ức chế) nhờ mà đảm bảo cân hoạt động thể

Sự ức chế đợc thực thông qua giấc ngủ tạo điều kiện thần kinh đợc phục hồi

*Muèn cã giÊc ngñ tốt cần :

+ Tạo phản xạ chuẩn bÞ cho giÊc ngđ

VD: Rữa mặt, đánh răng, …

+ Không nên ăn q no, dùng chất kích thích, gây ồn ào, khơng để đèn sáng, gờng chiếu sẽ…

*Làm việc sức ảnh hởng đến thể -Thức khuya thần kinh căng thẳng mệt mỏi

Bài tập: (bảng phụ) khoanh tròn vào đầu câu đáp án 1.Giấc ngủ có ý nghĩa quan trọng sức khỏe là:

a Làm giảm hoạt động thể, tiết kiệm đợc lợng

b.Là trình ức chế để bảo vệ phục hồi khả hoạt động hệ thần kinh

c.Giúp hệ thần kinh điều khiển hoạt động thể hiệu d.Chỉ có a b

2.Muèn cã giấc ngủ tốt cần phải:

b.Tránh yếu tố làm ảnh hởng tới giấc ngủ (ăn no, dùng chất kích thích, cà phê, chè, thuốc lá)

c.Làm việc căng thẳng, thần kinh mệt mỏi, dễ ngủ ngủ sâu d.Chỉ có a b

*Đáp án : d

Hot ngII.Trỏnh lạm dụng chất kích thích ức chế hệ thần kinh -GV treo tranh ma túy để HS quan sát,

-HS quan sát tranh +  báo chí , truyền hình thảo luận tác hại ma túy có hại đến sức khỏe

-GV ph¸t phiÕu häc tËp

Bảng chất kích thích có hại cho hệ thần kinh

Loại chất Tên chất Tác hại

Các chất kích thích Rợu, chè, cà phê Làm thần căng thẳng, khó ngủ, yếu

Các chất gây nghiện Hê rô in, cần sa Gây tê liệt thần kinh, ăn ngủ gầy yếu

Qua bảng em có suy nghỉ chất kích thích có hại đến thần kinh IV.Củng cố

-§äc chËm KL(sgk)

-Câu nêu ý nghĩa sinh học giấc ngủ, muốn đảm bảo giấc ngủ tốt cần điều kiện

-Trong vệ sinh hệ thần kinh cần quan tới vấn đề ? nh

V.Dặn dò -Hoc theo nội dung sgk

-T xây dựng cho thân kế hoạch học tập, làm viêc -Ôn tập tốt để kiểm tra tiết

Ngày dạy:

Tiết 57 kiểm tra tiÕt

A Mơc tiªu

Đánh giá thực chất chất lợng học HS từ có biện pháp bổ sung cho việc dạy thầy học trị Rèn luyện kỹ phân tích, so sánh tổng hợp,

gi¸o dơc ý thøc tự giác làm B.Ph ơng pháp :

So sánh, tổng hợp C.Ph ơng tiện

D.TiÕn tr×nh

I.ổ nđịnh II.Bài cũ III.Bài mới 1.Đặt vấn đề

2.Triển khai

* Đề số I

Câu 1.Nêu chức da? Trong chức quan trọng nhất? Vì sao(2đ)

Câu 2.Tại nói dây thần kinh tuỷ dây pha?(1đ) Câu Nêu khác tật cận thị viễn thị(2đ)

Câu 4.Phân biệt tính chất phản xạ có điều kiện phản xạ không điều kiện(2đ) Câu 5.Trình bày trình thu nhận sóng ©m cđa tai(2®)

Câu Vì ngời say rợu lúc thờng có biểu chân nam đá chân chiêu(1đ)

*§Ị sè II.

Câu 1.Trình bày trình lọc nớc tiểu đơn vị chức thận(2đ) Câu 2.Tại nói dây thần kinh tuỷ dây pha?(1đ)

Câu Sự khác biệt cung phản xạ vận động cung phản xạ sinh dỡng(2đ) Câu 4.Phân biệt tính chất phản xạ có điều kiện phản xạ khơng điều kiện(2đ) Câu Cấu tạo chức màng lới(2đ)

Câu Chứng tỏ tiến hoá đại não ngời so với động vật khác thuộc lớp thú(1đ)

*Đáp án. *Đề sốI *Câu1

-Cấu tạo gồm líp: +Líp biĨu b× +Líp b×

+Lớp mỡ dới da -Da mềm mại không thấm nớc

+Đợc cấu tạo từ sợi mô liên kết bện chặt +Do nhiều tuyến nhờn

-Chức +Bảo vệ diệt khuẩn

+NhËn biÕt kÝch thÝch, bµi tiÕt + Điều hoàn thân nhiệt

*Câu Cấu tạo chức tiểu nÃo

a.Cấu tạo: +Vỏ chất xám nằm

+Chất trắng đờng dẫn truyền liên hệ tiểu não với phần khác hệ thần kinh

*Câu Các biện pháp rÌn lun da -Ph¶i rÌn lun tõ tõ

-RÌn luyện thích hợp với tình trạng sức khỏe, ngời -Cần tiếp xúc với ánh sáng buổi sáng

*§Ị sè II

*Câu Cấu tạo chức bán cầu đại não a.Cấu tạo bán cu i nóo

-Đại nÃo phát triển, bề mặt vỏ nÃo phủ lớp chất xám tạo thành vỏ nÃo -Võ nÃo gồm nhiều nếp nhăn khúc cuén, khe r·nh

-S = 2300 đến 2500 cm2, gồm lớp.

-Vá n·o chia bỊ mỈt r·nh, thïy

-Chất trắng đờng thần kinh nối vùng vỏ não nối i nóo vi

b.Chức

-Là trung ơng thần kinh phản xạ có điều kiện

*Câu Các tật mắt, nguyên nhân cách khắc phục

Các tật của mắt

Nguyê n nhân

Cách khắc phục

Cận thị Bẩm sinh

-Do cầu mắt dài

-Do khụng giữ vệ sinh đọc sách gần

§eo kính cận(kính mặt lõm)

Viển thị Bẩm sinh -Cầu mắt ngắn

-Do thủy tinh thể bị lÃo hóa

Đeo kính viễn(kính mặt lồi)

*Câu 3.Các biện pháp bảo vệ da -Luôn tắm rữa s¹ch sÏ

-Khơng để da bị xây xát

IV Cđng cè -GV thu bµi nhận xét V.Dặn dò

Ngày dạy:

Chơng X tun néi tiÕt

TiÕt 58 Giíi thiƯu chung tun néi tiÕt

A Mơc tiªu

Nêu đợc giống khác tuyến nội tiết với tuyến ngoại tiết Kể tên tuyến nội tiết thể xác định rõ vị trí chúng

Nêu rõ đợc tính chất vai trị hc mơn(sản phẩm tiết tuyến nội tiết ), từ nêu rõ tầm quan trọng tuyến nội tiết đời sống

Kỹ năng: Phát triển kỹ quan sát phân tích kênh hình K nng hot ng nhúm

B.Ph ơng pháp :

Hỏi đáp kết hợp so sánh C.Ph ơng tiện

Thầy: H55.13 tuyến nội ngoại tiết Trò: ôn cũ đọc sgk

D.TiÕn tr×nh

I.ổ n định II.Bài cũ

NhËn xÐt bµi kiĨm tra tiÕt III.Bµi míi

1.Đặt vấn đề

Ngoài hệ thần kinh, hệ nội tiết củng có vai trị quan trọng điều hòa hoạt động sinh lý thể Vậy hệ nội tiết có đặc điểm hoạt động nh 2.Triển khai

-GV cho HS đọc  đầu thảo luận ?Chức hệ nội tiết

?Chất tiết (hc mơn)

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt độngI

-GV treo H 55 giải thích cho HS rõ khác H 55 (1 2)

-GV hớng dẫn HS quan sát trả lời

?HÃy so sánh tuyến ngoại tiết tuyến nội tiết

?HÃy phân biệt khác

I.Phân biệt tuyến nội tiết tuyến ngoại tiÕt.

-HS đọc  quan sát H 55.13 thảo luận dới hớng GV

*Tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết giống nhau: Các tế bào tuyến đền tạo sản phẩm tiết

tuyến

?H 55.3 em h·y kĨ tuyến nội tiết ?Các tuyến ngoại tiết tuyến

-GV cho HS nhận dạng vị trí tuyến nội tiết H 55.3

?Sản phẩm tuyến nội tiết (hoóc môn)

Hoạt độngII.

1.TÝnh chÊt cđa hỗc m«n

-GV cho HS đọc  tìm hiểu  hớng dẫn cụ thể tính chất hc mơn ?Hc mơn có tính chất (tính đặc hiệu là: Mỗi hc mơn chịu ảnh hởng số quan định)

-Lấy in su lin bò để chữa bệnh cho ng-ời tốt

2.Vai trß cđa hỗc m«n

-GV gợi ý dựa vào kiến thức chơng để nêu vai trị hc môn

-GV cho HS đọc  thảo luận, cử đại diện trả lời

?VËy hỗc m«n cã vai trò

+ Tuyến nội tiết: Chất tiết ngấm thẳng vào máu

+ Tuyn ngoi tiết: Sản phẩm tiết ngoại tiết tập trung thành ống dẫn đổ

*TuyÕn néi tiÕt: TuyÕn giáp, tuyến yên, tuyến ức, tuyến thận

*Các tuyến ngoại tiết là: Tuyến nớc bọt, tuyến vị, tuyến mËt, tun nhên

II.Hỗc m«n

1.Tính chất hc mơn -HS đọc  tìm hiểu 

*Tính đặc hiệu

*Hỗc m«n cã ho¹t tÝnh cao

*Hc mơn khơng mang đặc trng cho lồi 2.Vai trị hc mơn

-HS đọc  thảo luận, thống ý kiến, cử đại diện trả lời

*Duy trì tính ổn định ca mụi trng bờn c th

*Điều hòa trình sinh lý diễn bình thờng

IV Cđng cè

1.H·y so s¸nh c¸c tun néi tiết tuyến ngoại tiết.

Các tuyÕn TuyÕn néi tiÕt TuyÕn ngo¹i tiÕt Gièng

Kh¸c

-Häc bµi theo néi dung (sgk)

-Trả lời câu hỏi cuối bài, đọc phần em có biết -Làm BT: Trang 143 v 144 v bi

Ngày dạy:

Tiết 59 tuyến yên, tuyến giáp

A Mơc tiªu

Xác định đợc vị trí, cấu tạo chức tuyến yên Nêu rõ đợc vị trí chức tuyến giáp

Xác định rõ mối quan hệ nhân hoạt động tuyến với bệnh hc mơn tuyến đó, tiết q q nhiều

Rèn kỹ quan sát, phát triển kênh hình Kỹ nng hot ng nhúm

Giáo dục ý thức giữ gìn sức khoẻ, bảo vệ thể B.Ph ơng ph¸p :

Hỏi đáp kết hợp so sánh C.Ph ơng tiện

Thầy: H56.13, tuyến nội tiết có liên quan đến dạy Bảng phụ (nội dung bảng 56.1)

Trị: ơn cũ, đọc sgk

D.TiÕn tr×nh

I.ổ nđịnh II.Bài cũ

Phần củng cố tiết 58 III.Bài 1.Đặt vấn đề

2.TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt độngI

-GV dẫn dắt giúp HS nhận cấu tạo chức tuyến yên

-GV cho HS đọc  quan sát H 56.1 thảo luận để hồn thành bảng 56.1 ?Vị trí tuyến n

?Cấu tạo gồm phần ?Tuyến yên có vai trò

-GV cho HS tho lun bảng 56.1 nắm đợc hc mơn tiết tác động trực tiếp đến quan

-HS hồn thành bảng 56.1 nắm đợc hc mơn kích tố thể vàng, kích tố tuyến giáp, kích tố vỏ tuyến thận, kích tố tuyến sữa, kích tố tăng trởng , kích tố đái tháo nhạt, Ơ xi tô xin

Hoạt độngII

-GV hớng dẫn HS nh phần I - GV cho HS đọc  quan sát H 56.2 3, thảo luận

?Vị trí cấu tạo chức tuyến giáp

?Hoóc môn có thành phần quan trọng ?Chức

?Tại phải dùng muối i ốt

-GV nói trình mắc bệnh bớu cổ, tác hại chơng trình sử dụng muối iốt

?Nếu thiếu thừa sinh ngời nh thÕ nµo H 56.1

-GV cho HS đọc phần bệnh ba zơ đô để HS hiểu thêm bnh ú

?Tuyến giáp tuyến cận giáp có vai trò (điều hòa Ca P máu)

I

TuyÕn yªn

-HS đọc  quan sát H 56.1 thảo luận để hoàn thành bảng 56.1

*Nhỏ = hạt đậu, màu trắng nằm sọ liên quan đến não trung gian

*Cấu tạo: Thùy trớc, thùy sau, thùy *Vai trß:

+Tiết hc mơn kích thích hoạt động nhiều tuyến nội tiết khác

+TiÕt hỗc m«n ảnh hởng tới số trình sinh lý c¬ thĨ

-HS hồn thành bảng 56.1 nắm đợc hc mơn kích tố thể vàng, kích tố tuyến giáp, kích tố vỏ tuyến thận, kích tố tuyến sữa, kích tố tăng trởng , kích tố đái tháo nhạt, Ơ xi tơ xin

II.Tun gi¸p.

- HS đọc  quan sát H 56.2 3, thảo luận

*VÞ trÝ : ë díi cỉ, tuyến lớn nặng 2030 gam

*Hoóc môn: Là ti rô xin, thành phần có i ốt

Bệnh bớu cổ thiếu iốt Bệnh Ba zơ đô -Khi thiếu i ốt, chất tơ xin khơng đợc tiết

ra, tun yªn sÏ tiÕt nhiỊu hỗc m«n

tuyến giáp gây phì đại tuyến(bớu cổ) -Trẻ em bị mắc bệnh chậm lớn trí tuệ phát triển

-Do tuyến giáp hoạt động mạnh, tiết nhiều hc mơn đến trao i cht

-Nhịp tim tăng, hồi hộp, căng thẳng, mÊt ngđ, sót c©n

-Do tuyến hoạt động mạnh nên gây bớu cổ, mắt lồi

IV Cñng cè -§äc KL(sgk)

-Lập bảng tổng kết vai trị tuyến nội tiết -So sánh bệnh Bazơđô- bớu cổ

V.Dặn dò

-Học theo nội dung (sgk) -Trả lời câu hỏi (sgk)

-Đọc phần em có biÕt

-Lµm BT trang 145 vµ 146 vë bµi tập

Ngày dạy:

Tiết 60 tuyến tụy tuyến thận

A Mục tiêu

Phân biệt đợc chức nội tiết ngoại tiết tuyến tụy dựa cấu tạo tuyến tụy

Sơ đồ hóa chức tuyến tuỵ điều hòa lợng đờng máu để giữ đợc mức ổn định

Hỏi đáp gợi mở so sánh C.Ph ơng tiện

Thầy: H57.12 sơ đồ tuyến tuỵ với cấu trúc đảo tuỵ, sơ đồ cấu tạo tuyến thận H 57 (sgv)

Trß: ôn cũ

D.Tiến trình

I.ổ nđịnh II.Bài cũ

CÊu tạo chức tuyến yên tuyến giáp III.Bµi míi

1.Đặt vấn đề

Cũng nh tuyến yên, tuyến giáp, tuyến thận tuyến tụy có vai trị quan trọng hoạt động sinh lý Vậy cấu tạo chức chúng Nội sung ta tìm hiểu

2.TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt độngI

-GV yêu cầu HS trả lời cấu hỏi:

?HÃy nêu chức tuyến tuỵ mà em biết

-GV yêu cầu HS quan sát H 57.1 đọc tìm hiểu  (sgk) để thực 

?Chức nội tiêt phận đảm nhiệm

?Chức nội tiết tuyến tụy -Dựa vào H 57.1, GV dẫn dắt HS nắm vị trí đảo tụy TB tiết in su lin -GV sơ đồ 57(sgk)dẫn dắt giúp HS nắm vai trò loại TB α β

-GV nói: Khi đờng huyết tăng tế bào

β tiết in su lin Tác dụng chuyển Glucôzơglicôgen

-Khi đờng huyết giảm tế bào α tiết

Glucagôn.Tác dụng chuyển

Glicôgenglucôzơ

?Nu ri lon ng huyết mắc bệnh

I.Tun tơy.

-HS nêu rõ chức tuyến tuỵ là: tiết dịch tiêu hố tiết hc mơn -HS phải thảo luận chức ngoại tiết nội tiết thống ý kiến để trả lời câu hỏi

*Chức nội tiết tế bào đảo tuỵ thực hin

+Tế bào : Tiết glucagôn +Tế bào β: TiÕt in su lin

-HS đọc vai trò hc mơn tuyến tụy

gì (tiểu đờng)

-GV liên hệ tình trạng bệnh lý: +Bệnh tiểu đờng

+Chứng hạ đờng huyết Hoạt độngII

-GV dựa vào H 57.2 dẫn dắt HS nắm đợc vị trí vai trị hc mơn vỏ tuyến

?CÊu t¹o cđa tun thận ?Hoóc môn phần vỏ

?Hoóc môn phần tủy

thể diễn bình thờng

II.TuyÕn trªn thËn.

-HS quan sát H 57.2 đọc  để thảo luận thực Phần vỏ CT: tuyến thận Phần tủy +Hc mơn vỏ tuyến điều hịa đờng huyết muối Na, Ka, thay đổi đặc tính sinh dục nam

+Hc mơn phần tủy tiết ađrênalin noađrênalin điều hịa hoạt động tim mạch hơ hấp

IV.Củng cố -Đọc chậm KL(sgk)

-Chức vai trò tuyến tụy -Vai trò hoóc môn tuyến thận

V.Dặn dò

-V s quỏ trình điều hịa đờng huyết H 57 -Học thuộc bài, tr li cõu hi (sgk)

-Đọc phần em có biết

Ngày dạy:

TiÕt 61 tuyÕn sinh dôc

A Môc tiªu

Nêu đợc chức tinh hồn buồng trứng, kể tên hc mơn sinh dục nam nữ

Trình bày ảnh hởng hc môn sinh dục nam nữ đến biến đổi c th tui dy thỡ

Rèn kỹ quan sát phân tích kênh hình Giáo dục ý thức vệ sinh bảo vệ thể B.Ph ¬ng ph¸p :

Hỏi đáp so sánh C.Ph ơng tiện

Thầy: H 58.13 sơ đồ có liên quan đến tuyến sinh dục nam nữ, bảng phụ nội dung 58.1

Trị: ơn cũ đọc sgk D.Tiến trình

I.ổ nđịnh II.Bài cũ

Phần củng cố T 60 III.Bài 1.Đặt vấn đề

Khi phát triển đến độ tuổi định thể em bắt đầu có biến đổi Những biến đổi đâu mà cóbài Sau GV u cầu HS nghiên cứu thơng tin tìm hiểu chức kép tinh hoàn buồng trứng

2.TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động I

-GV dẫn dắt giúp HS quan sát H 58.1và thực , dùng cụm từ để điền vào ô trống

I

Tinh hoàn hoóc môn sinh dục nam.

-HS quan sát H 58.1 thảo luận để thực 

? Ở tuổi dậy (13-15) hc mơn Tes tơste rơn ảnh hởng đến đặc điểm thể

-GV gọi đến em đọc em khác bổ sung

?Nêu chức tinh hoàn

-GVphỏt tập bảng 58.1 cho HS nam yêu cầu em đánh dấu vào dấu hiệu có thõn

-GV nêu dấu hiệu xuất tuổi dậy nh bảng 58.1sgk

*Dấu hiệu quan trọng lần xuất tinh

-GV lu ý giáo dục ý thức giữ vệ sinh Hoạt ngII

-GV treo H 58.3 dẫn dắt HS thùc hiÖn

, gọi đến em đọc  ghép từ -GV nhận xét, công bố đáp ỏn ỳng:

?Chức buồng trứng

?Những dấu hiệu xuất tuổi dậy thì(1012 tuổi) g×

-HS đọc đáp án bảng 58.2

?Ơstrơ gen có tác dụng gây nên biến đổi thể tuổi dậy nữ nh

-GVphát tập bảng 58.2 cho HS nữ yêu cầu em đánh dấu vào dấu

-Thảo luận nhóm thống từ cần điền

-Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung

Đáp án + Hoóc môn I C S H + TÕ bµo kÏ

+Te st« ste r«n

-HS dựa vào tập hồn chỉnh tự rút kết luận

*Tinh hoµn:

+S¶n sinh tinh trïng

+Tiết hc mơn sinh dục nam Teste ron +Hc mơn sinh dục nam gây biến đổi thể tuổi dậy thỡ ca nam

+ Hoàn thành bảng 58.1

II.Buồng trứng hoóc mônn sinh dục nữ.

-HS quan sát H58.3, thảo luận để dùng cụm từ in vo ụ trng

*Đáp án: Tuyến yên, nang trứng, ơstrrô gen, Prô ge stê rôn

-HS da vào BT chỉnh rút kết luận

*Bng trøng: +S¶n sinh trøng

+Tiết hooc mơn sinh dục nữƠstrôngen +Ơstrôngen gây biến đổi thể tuổi dậy nữ

hiƯu cã thân

-GV tổng kết lại dấu hiệu xuất tuổi dậy nh bảng 58.2 sgk *GV lu ý: DÊu hiƯu quan träng nhÊt lµ hành kinh

-GV lu ý giáo dục ý thøc gi÷ vƯ sinh cã kinh ngut

IV.Củng cố -Đọc chậm KL(sgk)

-Tinh hoàn buồng trứng, chức sinh dục có vai trò -Hooc môn sinh dục nam nữ thành phần

-Trong ú du hiu quan trọng dấu hiệu V.Dặn dò

-Học theo nội dung (sgk) -Học bài, trả lời câu hỏi (sgk) -Đọc mục em có biết

-Làm BT trang 149 vµ 151 vë bµi tËp

Ngµy soạn: Ngày dạy:

Tit 62 s iu hũa phối hợp hoạt động tuyến nội tiết

A Mơc tiªu

Nêu đợc ví dụ để chứng minh chế tự điều hòa hoạt động tiết tuyến nội tiết (hay chứng minh đợc vai trị thơng tin ngợc điều hòa hoạt động tuyến nội tiết)

Bằng dẫn chứng, nêu rõ đợc phối hợp hoạt động nội tiết để giữ vững đợc tính ổn định môi trờng

B.Ph ơng pháp : Hỏi đáp C.Ph ơng tiện

D.TiÕn tr×nh

I.ổ nđịnh II.Bài cũ Phần củng cố T61 III.Bài 1.Đặt vấn đề

Nếu thể thiếu in su lin bị bệnh tiểu đờng, nhiều ti rô xin sinh bệnh bớu cổ, lồi mắt Vậy, thể phải làm để khơng mắc bệnh tơng tự nh

2.TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động I

-GV định đến em trả lời lớp bổ sung

-HS thùc hiÖn 

?Các tuyến nội tiết chịu ảnh hởng hooc môn tiết từ tuyến yên -GV treo H 59.1 dẫn dắt HS trình bày chế ddieeuf hịa tuyến yên đến tuyến khác ngợc lại

?ChÊt tiết: TSH ti rô xin tuyến tiết

?Tác dụng

?Hooc môn ACTH có vai trò

Hot ng II

-GV treo H 59.3 hớng dẫn HS quan sát phối hợp tuyến

-HS c v quan sát H 59.3.thảo luận

I.Điều hòa hoạt động cỏc tuyn ni tit

-Các tuyến nội tiết chịu ảnh hởng hooc môn tiết từ tuyến yên là: Tuyến giáp, tuyến thận, tuyến sữa

-Hooc môn : TSH thùy trớc yên tiết ra, tuyến giáp tiết Ti rô xin, Ti rô xin máu nhiều… có tác dụng làm cho vùng dới đồi đến ức chế tuyến yên tiết TSH

Cuối cùng, TSH, tuyến giáp ngõng tiÕt ti r« xin

-Hooc m«n: ACTH thïy tríc tun yªn tiÕt ra, vá tun trªn thËn sản xuất hooc môn cooc ti zôn điều hòa Na+,

K+ máu điều hòa đờng huyết, khi

coocti zôn máu nhiều làm cho vùng dới đồi tiết chất kìm hãm tuyến yên tiết ACTH

Cuối lợng Cooc ti zôn máu trở lại tỉ lệ bình thờng

HS phải nắm đợc trình phối hợp H 59.3

?Nhờ đâu mà lợng đờng máu ổn định

-Do phối hợp TB  TB  đảo tụy đến điều hòa đờng huyết

IV.Cđng cè

-Khoanh trịn vào đầu câu trả lời câu sau a.Tuyến giáp, tuyến sữa, tuyến thận

b.Tun níc bät, tun s÷a, tun tụy c.Tuyến thận, tuyến sữa, tuyến nớc bọt d.Tuyến giáp, tuyến tụy, tuyến thận

*Đáp án: a

-Nêu vai trò tuyến yên quá trình điều hịa -Trình bày chế hoạt động tuyến yờn

V.Dặn dò

-Học theo nội dung (sgk) -Đọc (sgk), tìm hiểu (sgk)

Ngày dạy:

chơng XI Sinh sản

Tiết 63 C¬ quan sinh dơc nam

A Mơc tiªu

Chỉ kể tên phận quan sinh dục nam đờng tinh trùng từ nơi sinh sản đến thể

Nêu đợc chức phận Nêu đợc đặc điểm cấu tạo ca tinh trựng

B.Ph ơng pháp : Trùc quan C.Ph ¬ng tiƯn

Thầy H 60.12 Trò: ôn cũ D.TiÕn tr×nh

2.TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy trị Nội dung Hoạt động I

-GV treo H 60.1 vµ gióp HS hoµn thµnh



-HS quan sát H 60.1và thảo nhóm, cử đại diện nhóm khác bổ sung

-GV yêu cầu HS quan sát kênh chữ kết hợp với kênh hình để điền cụm từ (gọi đến em đọc)

-GV gọi đến em đọc to  trớc lớp -GV cho hS nắm vai trò túi tinh, tuyến hành

-HS đọc  thảo luận Hoạt độngII

-GV treo H 60.2 dÉn d¾t HS

-HS đọc  quan sát H 60.2 thảo luận, cử đại diện trả lời nhóm khác bổ sung

?Tinh trùng đợc sản sinh đâu? Bắt đầu từ nh

?Đặc điểm cấu tạo hoạt động tinh trùng

-GV theo dâi HS tr¶ lêi nhËn xÐt, bổ sung chốt lại ý

I Các phận quan sinh dục nam

*Đáp án: tinh hoàn, mào tinh, bìu, ống dẫn tinh.túi tinh

II.Tinh hoµn vµ tinh trïng

-Tinh trùng đợc sản sinh bắt đầu tuổi dậy

-Tinh trùng đợc sản sinh tronh ống sinh tinh từ tế bào mầm qua trình giảm phân (bộ NST giảm 1%2)

-Tinh trùng nhỏ, di chuyển nhanh có khả sống lâu âm đạo (3 đến ngày mơi trờng thuận lợi)

IV.Cđng cố -Đọc KL (sgk)

-GV cho HS làm tập bảng 60 -Nêu vai trò tinh hoàn tinh trùng

V.Dặn dò

-Học , nhớ phần tóm tắt cuối -Trả lời câu hỏi (sgk)

Ngày dạy:

Tiết 64 Cơ quan sinh dục nữ

A Mục tiêu

Chỉ kể tên phận quan sinh dục nữ

Nờu c chc nng phận Nêu đợc đặc im cu to ca trng

B.Ph ơng pháp : Trùc quan C.Ph ¬ng tiƯn

Thầy H 61.12 Trò: ôn cũ D.Tiến trình

I. nđịnh II.Bài cũ Phần củng cố T63 III.Bài 1.Đặt vấn đề

Các phận quan sinh dục nữ có cấu tạo chức nh Bài ta giải vấn đề

2.TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy trị Nội dung Hoạt độngI

-GV hớng dẫn HS quan sát kênh chữ để nắm đợc vị trí phận -HS quan sát H 61.1và thảo luận theo nhóm để đa đáp án cụm từ

-GV gọi 12 em đọc to cụm từ - GV gọi 12 em đọc tồn của *Củng nh nam , nữ có tuyến tiền đình nằm bên âm đạo tiết dịch nhầy nh tuyến hành nam

Hoạt ng II

-GV dẫn dắt hớng dẫn HS trả lời câu hỏi sau

I.Các phận quan sinh dục nữ

-Cỏc cm t đó: buồng trứng, phễu dẫn trứng, tử cung âm đạo, ống dẫn nớc, âm đạo, cổ tử cung, âm vật ống dẫn nớc tiểu, âm đạo

-HS đọc  thảo luận, cử đại diện trả lời dựa vào H 61.2

?Trứng đợc sinh t õu no

?Đặc điểm cấu tạo trøng

-Trứng đợc sinh từ buồng trứng tuổi dậy thì, tế bào trứng phát triển

-Trøng nhá, 0,150,25mm chøa nhiỊu chÊt tÕ bµo

-Trứng rụng đợc phễu tiếp nhận dẫn trứngống dẫn

-TÕ bào trứng có khả thụ tinh vòng ngày(nếu gặp tinh trùng)

-Trng c th tinh phỏt triển làm tổ niêm mạc tử cung phát triển thành thai

IV.Cđng cè -§äc chËm KL(sgk)

-Chọn cụm từ cột A điền vào cột B cho phù hợp *Đáp án: 1h, 2i, 3c, 4g, 5d, 6b, 7k, 8e

V DỈn dò

-Học theo nội dung (sgk)

-Đọc tìm hiểu liên hệ thực tế

Ngày dạy:

Tiết 65 thụ tinh , thụ thai phát triển thai

A Mơc tiªu

Nêu rõ đợc điều kiện thụ tinh thụ thai, sở hiểu rõ khái niệm thụ tinh thụ thai,

Trình bày đợc ni dỡng q trình mang thai điều kiện đảm bảo cho thai phát triển tốt

Giải thích đợc tợng kinh nguyệt gì? Tại lại gọi nh Có ý thức giữ vệ sinh kinh nguyệt

B.Ph ¬ng pháp : Trực quan C.Ph ơng tiện

Trò: ôn cị D.TiÕn tr×nh

I.ổ nđịnh II.Bài cũ

-C¬ quan sinh dục nữ gồm phận nào- Vai trò tử cung -Tế bào sinh dục phận ? nằm đâu

III.Bi mi 1.Đặt vấn đề

2.TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động I thụ tinh thụ thai

-GV dựa vào H 62.1 dẫn dắt giúp HS nắm đợc điều kiện…

-HS đọc  quan sát H 62.1 thảo luận cử đại diện trả lời

?ThÕ nµo gäi lµ thơ tinh ?ThÕ nµo gäi lµ thơ thai

-GV nói thể vàng : Khi mang thai từ 13 tháng, thể vàng tiết hc mơn kích thích buồng trứng tuyến n, nên trứng khơng chín rụng

Hoạt động II

-GV treo H 62.2 gợi ý cho HS nêu đ-ợc

-HS c to v quan sỏt H 62.2 (GV định số em trả lời)

?Thai phát triển khỏe mạnh phụ thuộc vào yếu tố

?Tại mang thai nh cho bó ngêi mĐ cÇn båi dìng

`Hoạt động III

-GV dựa vào H 62.3 dẫn dắt HS giúp hS hiểu đợc tợng kinh nguyệt

-HS quan sát H 62.3 kêt hợp  thảo luận đa đáp án

?Hiện tợng kinh nguyệt gì.`

?Hiện tợng kinh ngut xÈy nµo (khi ti chÝnh thøc dËy thì)

*GV nhấn mạnh: Nếu có tợng tắt

I.Thơ tinh vµ thơ thai

-Sù thơ tinh là: Tinh trùng kết hợp trứng tạo thành hợp tử

- Sự thụ thai : Trứng đợc thụ tinh, bám đợc làm tổ niêm mạc tử cung

II Sù ph¸t triĨn cđa thai

-Søc kháe cđa thai + sù ph¸t triĨn cđa thai phơ thc vào sức khỏe mẹ

III.Hiện t ợng kinh ngut:

kinh lµ cã dÊu hiƯu cã thai.` IV Cđng cè -GV hƯ thèng toµn bµi

-ThÕ nµo lµ thơ tinh vµ thơ thai -HiƯn tợng kinh nguyệt

V.Dặn dò

-Hc theo nội dụng (sgk) -Làm tập trang 196, c (sgk)

:

Ngày dạy:

Tit 66 sở khoa học biện pháp tránh thai bệnh lây qua đờng sinh dục

A Mơc tiªu

Phân tích đợc ý nghĩa vận động sinh đẻ có kế hoạch kế hoạch hóa gia đình

Phân tích đợc nguy có thai tuổi vị thành niên

Giải thích đợc sở khoa học biện pháp tránh thai, từ xác định nguyên tắc cần tn thủ để tránh thai

Trình bày rõ đợc tác hại số bệnh tình dục phổ biến(lậu, giang mai,HIV) Nêu đợc nguyên nhân gây bệnh, xác định rõ đờng lây bệnh, để tìm cách phòng ngừa bệnh

B.Ph ơng pháp : Hỏi đáp C.Ph ơng tiện

Thầy : Tranh ảnh dụng cụ phục vụ học Trò: ôn cị

D.TiÕn tr×nh

I.ổ nđịnh II.Bài cũ

Phần củng cố T 65 III.Bài 1.Đặt vấn đề

Chúng ta biết, muốn trình thụ thai thụ tinh xẩy phải có điều kiện định Vậy để tránh thai thực kế hoạch hóa gia đình ta nên áp dụng biện pháp

2.TriĨn khai bµi

Hoạt động I

-GV yêu cầu HS kết hợp  (sgk) thực tế để thực hiện

-HS dựa vào  thảo luận , cử đại diện trả lời

?ý nghÜa VĐSĐCKH

*ở tuổi vị thành niên (1019 ti) nguy c¬ sinh sím tư vong cao gÊp lần so với tuổi trởng thành

?Thc hin vận động cách

NÕu

?§iỊu xẩy có thai tuổi ®ang ®i häc

Hoạt động II

-GV dẫn dắt HS tìm  để thực



-HS dựa vào  , thảo luận để đa đáp án

?Cần làm để tránh mang thai ý muốn

Hoạt độngIII

-GV lu ý với HS điều kiện thụ tinh thụ thai để đa nguyên tắc phòng -HS dựa vào trớc học, thảo luận thc hin sau

?Muốn tránh thai phải dựa vào nguyên tắc

?Vy phi hnh ng để bảo vệ sức khỏe sinh sản

-GV định nhóm lên bảng trả lời, nhóm khác bổ sung

I.ý nghÜa cđa viƯc tr¸nh thai

-Cuộc vận động sinh đẻ KH có ý nghĩa quan trọng(chỉ nên có con)

Thực vận cách khơng kết sớm , cắp vợ chồng có con, áp dụng tránh thai

- Nếu có thai độ tuổi cịn học gặp nhiều khó khn

II nguy có thai tuổi vị thành niên

-Mang thai tuổi vị thành niên có nguy tử vong cao

+Sót thai, đẻ non

+Con nhĐ c©n, khó nuôi, dễ tử vong +Nếu nạo thai gây vô sinh

+NÕu cã thai ph¶i bá häc

III.Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai

-Nguyên tắc tránh thai:

+Ngăn không cho trứng chín rụng +Không cho tinh trùng gặp trứng +không cho trứng thụ tinh làm tổ -Phơng tiện tránh thai:

+Dïng thc

*§iỊn vào bảng 63 +Thắt ống dẫn

+sử dụng dụng cụ tránh thai (ngăn trứng làm tổ thành tử cung)

-HS cần phải:

+tránh quan hệ tình dục tuổi HS +Đảm bảo tình dơc an toµn (bao cao su) IV BƯnh lËu

-HS đọc  sgk thảo luận

? BÖnh lậu vi khuẩn xâm nhập ?Bệnh lậu nguy hiểm nh

-HS quan sát H 64.1 trình bày tóm tắt bệnh lậu Vi khuẩn gây bÖnh

và đặc điểm sống

TriÖu chøng bÖnh Tác hại Cách truyền bệnh *Song cầu khuẩn

C trú tế bào niêm mạc đờng sinh dục

-Nếu bị mắc bệnh: Ơ nam: đái buốt, tiểu tiện có lẩn máu, mũ viêm Bệnh tiến triển sâu vào bên

Ơ nữ: Khó phát hiện, phát bệnh nặng ăn sâu vào ống dẫn trứng

-Gây vô sinh do: *Hẹp đờng dẫn tinh sau viêm để lại sẹo đờng tinh trùng

*Tắc ống dẫn trứng có nguy chữa

Con sinh bị mù lồ nhiễm khuẩn qua âm đạo

Qua quan hƯ t×nh dơc bõa b·i

?Nêu tác hại bệnh biện pháp phòng ngừa -HS trao đổi vài đại diện trả lời

-GV chèt l¹i tác hại bệnh cách phòng V.Bệnh giang mai(HS tự tìm hiểu sgk)

IV.Củng cố -Đọc chậm KL(sgk)

-ý nghÜa cđa viƯc tr¸nh thai

-HËu việc mang thai tuổi vị thành niên -HÃy liệt kê phơng tiện sử dụng tránh thai

-Nêu nguyên nhân, tác hại cách phòng trừ bệnh lậu V.Dặn dò

Ngày dạy:

Tiết 67 đại dịch AIDS – thảm họa ca loi ngi

A Mục tiêu

Trình bày rõ tác hại bệnh AIDS

Nờu c đặc điểm sống vi rút gây bệnh AIDS

Xác định đợc đờng lây truyền cách phịng ngừa bệnh AIDS Sống lành mạnh quan hệ tình dục an toàn

Ph

ơng pháp : Hỏi đáp C.Ph ơng tiện

Thầy :H 67, bảng 67 Trò: ôn cũ D.Tiến trình

I.ổ nđịnh II.Bài cũ

Phần củng cố T 66 III.Bài 1.Đặt

-Tại nói bệnh AIDS bệnh kỷ -Bài giúp trả lời câu hỏi 2.Triển khai

Hot động thầy trò Nội dung Hoạt độngI

-GV giải thích rõ khái niệm AIDS hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải -HS đọc  thảo luận, dựa vào H 65 hớng dẫn GV để điền vào bảng 65

-AIDS loại vi rút gây suy giảm miễn dịch ngời

?Phơng thức lây truyền ?Tác hại bệnh

I Tác nhân gây bệnh triệu chứng bệnh

-Do nhiều nguyên nhân lây -Gây tử vong

Phơng thức lây truyền HIV/ AIDS -Qua đờng truyền mỏu

-Quan hệ tình dục không an toàn -Qua thai

Tác hại HIV/AIDS

-Làm cho thể khả chống bệnh có tử vong cao

-GV cho HS nắm số liệu mục II -HS đọc  thảo luận, cử đại diện trả lời, nhóm khác bổ sung

?Vì ta giọi đại dịch thảm họa -GV nhấn mạnh nớc nghèo, chậm phát triển nguy mắc bệnh cao, cịn Việt Nam bệnh mà cho ngời cộng đồng xã hội phải quan tâm lo sợ số

Hoạt độngIII

-HS đọc  thảo luận, GV yêu cầu vài em trả lời, số em khác bổ sung ?Ta có biện pháp tránh lây nhiễm HIV/AIDS

ng êi

-Vì cha có vác xin để chữa trị -Gây tử vong cao

-Phát triển rộng khắp toàn giới

III.Các biện pháp tránh lây nhiễm

-Cn ch ng phũng trỏnh bị lây nhiễm (khơng tiêm chích, khơng quan hệ tình dục an tồn, khơng sử dụng chung đồ dùng vi ngi b nhim HIV.)

-Không làm lây nhiễm HIV Sang ngời khác

IV.Củng cố -Đọc chậm KL (sgk)

-Tác nhân gây bệnh, tác hại bệnh -Các đờng lây nhiễm chủ yếu -Cách phòng cha tr

V.Dặn dò

-Học theo nội dung (sgk)

-Đọc phần em có biết xem sè liƯu ë b¶ng em cã biÕt trang (205) -ôn tập phần kiến thức kỳ II

Ngày dạy:

Tiết 68 tập

Chữa số tập tập sinh häc A Mơc tiªu

Thực hành C.Ph ơng tiện

Thầy :Chuẩn bị số tập mẫu Trò: ôn cũ

D.TiÕn tr×nh

I.ổ nđịnh II.Bài cũ Không kiểm tra III.Bài *Bài tập chơng tiết

Bài tập 1: Các sản phẩm thải cần đợc tiết phát sinh từ õu? -Quỏ trỡnh trao i cht

-Quá trình tiêu ho¸ qu¸ liỊu -C¸c chÊt thc, ion

-Col e s t o r o n

Bµi tËp 2: Hệ tiết gồm quan nào?

a,Thn, cu thận, bóng đái b, thận, ống thận, bóng đái

c,thận, bóng đái, ống đái d, thận, ống dẫn nớc tiểu, bóng đái, ống đái Bài tập 3:Cơ quan quan trọng hệ tiết nớc tiểu là:

a, thận b, ống dẫn nớc tiểu c, Bóng đái d, ống đái Bài tập 4:Tóm tắt ghi nhớ kiến thức

1.Chức quan tiết

Lc cỏc sn phm v cht độc hại có máu

2.Trong c¬ thĨ có quan tham gia tiết Phỉi, da vµ thËn

3.Nêu rõ thành phần cấu tạo hệ tiết nớc tiểu +Thận, ống dẫn nớc tiểu, bóng đái, ống đái

+Thận gồm: phần vỏ, phần tuỷ, bể thận +Ông dẫn nớc tiểu thơng với bóng đái

+Bóng đái thông với ống đái đa nớc tiểu Bài tập Nhận biết kiến thức

1.Sự tạo thành nớc tiểu gồm quan nào? Chúng diễn đâu? Sự tạo thành nớc tiểu gồm trình

+Quỏ trỡnh lc máu cầu thận để tạo thành nớc tiểu đầu +Quá trình hấp thụ lại chất cần thiết

2.Thành phần nớc tiểu đầu khác với máu chỗ Không có tế bào máu prôtêin

3.Níc tiĨu chÝnh thøc kh¸c víi níc tiĨu đầu chỗ nào? Bằng cách điền vào bảng sau

Nớc tiểu đầu Nớc tiểu thøc

-Chứa chất cặn bã chất độc hại -Còn chứa nhiều chất dinh dỡng

-Chứa nhiều chất cặn bã chất độc hại

-Gần nh khơng cịn chất độc hại Bài tập 6: Bài tập củng cố, hoàn thiện kin thc

Lập bảng so sánh cấu tạo trụ nÃo, nÃo trung gian tiểu nÃo vào bảng sau

Các phận Đặc ®iĨm

Trơ n·o N·o trung gian TiĨu n·o CÊu tạo

Chức năng:

tr nóo cht xỏm tập trung thành nhân xám nơi xuất phát dây thần kinh não, gồm loại dây: cảm giác, daay ng v dõy pha

Điều hoà, điều khiển nội quan(tuần hoàn, tiêu hoá, hô hấp)

Gm : +i th +Di i th

Điều khiển trình TĐC điều hoà thân nhiệt

Chất xám tạo thành vỏ tiểu nÃo nhân, chất tr¾ng n»m phÝa

Điều hồ phối hợp cử động phức tạp giữ thăng

Bài tập Mô tả cấu tạo đại nóo:

-Đại nÃo phát triển, bề mắt phủ lớp chất xám tạo thành võ nÃo -Võ nÃo có nhiều nếp gấp tạo thành khe rÃnh, s=2300 2500cm2

-Vâ n·o dµy 23 mm, gåm líp IV.cđng cè

-GV hệ thống toàn chốt vấn đề V.Dặn dị

-Học tồn kiến thức làm tập

-Đọc sách giáo khoa, kết hợp SBT để hoàn thiện số tập khó -Ơn tập tốt chơng kỳ

Ngày dạy:

Tiết 69 ôn tập

A Mơc tiªu

Hệ thống hóa kiến thức học học kỳ Nắm kiến thức học

Có khả vận dụng kiến thức học vào Ph

So sánh C.Ph ơng tiện

Thầy :Lập bảng để so sánh Trị: ơn cũ

D.TiÕn tr×nh

I.ổ nđịnh II.Bài cũ

Phần củng cố lồng vào III.Bµi míi

1.Đặt vấn đề 2.Triển khai

Hoạt động thầy trò Nội dung

Câu1 HÃy điền vào bảng dới sản phẩm tiết quan tiêt tơng ứng

Các quan tiết

Các quan tiết Sản phẩm bµi tiÕt Phỉi

Da ThËn

CO2, nớc

Mồ hôi

Nớc tiểu(Cặn bà chất thể d, thừa)

Cõu 2.Hãy nhớ lại kiến thức học để hoàn chỉnh bảng Quá trình tạo thành nớc tiểu thận.

Các giai đọan chủ yếu trình tạo thành nớc tiểu

Bé phËn thùc hiƯn

Kêt Thành phần chất

Lọc Cầu thận Nớc tiểu

đầu

Nc tiu u lỗng -ít chất cặn bã, chất độc -Cịn nhều chất dinh dỡng

HÊp thơ l¹i èng thËn Níc tiĨu

chÝnh thøc

Nớc tiểu đậm đặc

-Nhiều cặn bã chất độc -Hầu nh khơng cịn chất dinh dng

Câu 3.Cấu tạo chức phận thần kinh Các phận

hƯ thµn kinh

N·o TiĨu n·o

Tđy sèng Trơ n·o N·o

trung gian

Cấu tạo

Bộ phận trung ơng

ChÊt x¸m

Các nhân não Đồi thị nhân dới đồi thị

Vỏ đại não(các vùng thần kinh) V tiu nóo

Nằm tủy sống thành cột liên tục

Chất trắng

Cỏc ng dn truyền não tủy sống

Nằm xen nhân Đờng dẫn truyền nối bán cầu đại não với phần dới

§êng dÉn trun nèi vỏ tiểu nÃo với phần khác hệ thần kinh

Bao cột chất xám

Bộ phận ngoại biên

Dõy thn kinh nóo v cỏc dõy thn kinh i giao cm

-Dây thần kinh tủy -Dây thần kinh sinh dỡng -Hach thần kinh giao cảm Chức

năng chủ yếu

iu khin, iu hũa phối hợp hoạt động quan hệ quan thể chế phản xạ (PXKK v PXCK)

Trung ơng điều khiển điều hòa hoạt

ng tun

hoàn, hô hấp, tiªu hãa

Trung -ơng điều khiển điều hịa trao đổi chất điều hòa nhiệt

Trung -ơng PXCĐK điều khiển hoạt động có ý thức hoạt động t

Điều hòa phối hợp cử động phức tạp

Trung ơng PXKĐK vận động sinh dỡng

C©u Các quan phân tích quan trọng

Bộ phận thụ cảm Đờng dẫn truyền

Bộ phận phân tích trung ơng

Chức Thị

giác

Màng lới(của cầu mắt)

Dây thần

kinh thị

giác(dây II)

Vùng thị giác ë thïy chÈm

Thu nhËn kÝch thÝch cña sãng ¸nh s¸ng tõ vËt

ThÝnh gi¸c

C¬ quan

coocti(trong ốc tai)

Dây thần kinh thính giác(dây VII)

Vùng thính giác thuìy thái dơng

Thu nhận kích thích sóng âm từ nguồn phát

Câu Chức thành phần cấu tạo mắt tai

Mắt

Các thành phần cấu tạo Chức -Màng cứng màng giác

Lp sc t -Mng mch Lịng đen, đồng tử

-Mµng líi Tbque,nãn

TBTKTG

-Bảo vệ cầu mắt màng giác cho ánh sáng qua

-Giữ cho cầu mắt hoàn toàn tối không bị phản xạ ánh sáng

-Có khả điều tiết ánh sáng

-Tế bào que thu nhận kích thích ánh sáng, tế bào nón thu nhận thần kinh tế bào thụ cảm -Dẫn truyền xung thần kinh từ tế bào thụ cảm trung ơng

Tai

-Vành tai ống tai -Màng nhĩ

-Chuỗi xơng tai

-ốc tai- quan cooc ti

-Vành bán khuyên

-Hứng hớng sóng âm

-Rung theo tần số sóng âm

-Truyn rung ng t màng nhĩ vào màng cửa bầu(của tai trong)

-C¬ quan Cooc ti èc tai tiÕp nhËn kÝch thÝch sóng âm chuyển thành xung thần kinh theo dây sè VIII.(nh¸nh èc tai) vỊ trung khu thÝnh gi¸c

-Tiếp nhận kích thích

Câu 6.Các tuyến nội tiết tronh thể Câu C¬ quan sinh dơc

Häc sinh hoàn thành trả lời câu hỏi lại IV.cđng cè

-Học tồn kiến thức ơn -Đọc sách giáo khoa

-Ơn tập tốt để kiểm tra học kỳ

