tin6 bai 123

- Biết được các khả năng ưu việt của máy tính cũng như các ứng dụng đa dạng của tin học trong các lĩnh vực khác nhau của xã hội.. - Biết được máy tính chỉ là công cụ thực hiện những gì c[r]

Ngày soạn: / /2010 Ngày giảng: …./…./2010

Chương MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC

Tuần - Tiết 1,2 Bài 1.

THÔNG TIN VÀ TIN HỌC

I MỤC TIÊU BÀI HỌC :

1 Kiến thức:

- Học sinh biết khái niệm thông tin hoạt động thơng tin người - Biết máy tính công cụ hỗ trợ người hoạt động thơng tin - Có khái niệm ban đầu tin học nhiệm vụ tin học

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ phân tích tổng hợp kiến thức - Rèn kỹ hoạt động nhóm

3 Thái độ:

- Học sinh tự giác, tích cực q trình học - Giáo dục ý thức u thích mơn

4 Kiến thức trọng tâm: Hoạt động thông tin người II PHƯƠNG TIỆN DẠY - HỌC :

- Phấn, Bảng, SGK, chuẩn bị thêm (tranh ảnh, đoạn trích báo, hình vẽ băng ghi hình,…)

III PHƯƠNG PHÁP DẠY - HỌC:

- Đặt vấn đề để học sinh trao đổi đưa nhận xét Tận dụng vốn hiểu biết “ cách tự nhiên” học sinh

- HS tìm hiểu thơng tin thực tế, trực quan Học sinh đọc SGK quan sát tổng kết

IV HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1 Ổn định tổ chức

+ Quan sát lớp + Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra cũ 3 Dạy mới

Giới thiệu:

? GV: Hãy cho biết làm cách em biết buổi tập trung vào năm học mới? * HS trả lời: Nghe thông tin từ loa phát xã, qua bạn bè nó,…

?Làm biết học lớp nào? Phịng nào? Học sáng hay học chiều? * HS trả lời: Xem thông báo trường

?Làm biết buổi học mơn gì? * HS trả lời: Dựa vào thời khoá biểu để biết

* GV: Tất điều em nghe, nhìn thấy, đọc thơng tin, cịn việc em chuẩn bị thực cơng việc đó, q trình xử lí thơng tin Khi em thực xong cơng việc cho kết quả, kết lại thơng tin

Để hiểu rõ vấn đề tìm hiểu mơí:

Chương MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC

Tiết 1,2: Bài THÔNG TIN VÀ TIN HỌC

Hoạt động 1: Tìm hiểu thơng tin gì?

Hằng ngày em tiếp nhận nhiều thông tin từ nhiều nguốn khác nhau: - Các báo, tin truyền hình hay đài phát cho em biết tin tức tình thời nước giới - Hướng dẫn cho thêm ví dụ thơng tin:

+ Nhìn nồi nước sôi bếp ta biết nước nồi nóng Đây có phải loại thông tin không?

+ Xem dự báo thời tiết TV biết khí hậu ngày mai nắng, mưa…

Từ ví dụ em cho ví dụ thơng tin

Vậy em kết luận thơng tin gì? - Ta hiểu:

Thơng tin tất đem lại hiểu biết giới xung quanh (sự vật, kiện…) người

- Học sinh tham khảo ví dụ sách

HS trả lời

Học sinh cho ví dụ Học sinh cho ví dụ Học sinh phát biểu

Học sinh đọc lại

1 Thơng tin gì?

Thơng tin tất đem lại hiểu biết giới xung quanh (sự vật, kiện…) người

Hoạt động 2: Tìm hiểu hoạt động thơng tin người

Theo em người ta truyền đạt thơng tin với hình thức nào?

Thơng tin trước xử lí gọi thơng tin vào, cịn thơng tin nhận được sau xử lí đựơc gọi thơng tin ra

Mơ hình q trình xử lí thơng tin

?Gọi HS đặt tình

*GV: Đưa tình dự báo thời tiết “ngày mai trời có mưa to từ Quảng Bình đến Thừa Thiên Huế”

?Nhận thông tin em phải làm ngồi?

Học sinh phát biểu

* HS: Cả lớp suy nghĩ tìm giải đáp

- Đem áo mưa theo

2 Hoạt động thông tin của người.

TT vào TT XL

- Hoạt động thông tin bao gồm việc tiếp nhận, xử lí, lưu trữ truyền (trao đổi) thơng tin - Xử lí thơng tin đóng vai trị quan trọng đem lại hiểu biết cho người

Hoạt động 3: Tìm hiểu hoạt động thơng tin tin học.

* GV: thường ngày em nghe nhạc, hay nghe âm tiếng chim kêu nhờ vào giác quan nào?

* Cho HS xem sách, vở, ngửi mùi

*HS suy nghĩ trả lời: - Nghe tai (thính giác)

* HS xem sách, vở, ngửi

3 Hoạt động thông tin và tin học.

hương hoa…

? Các e vừa sử dụng giác quan để xem sách vở? ngửi mùi hương?

?Vậy qua em cho biết người nhận biết thông tin nhờ vào giác quan nào?

?Cho ví dụ dạng thơng tin? ?Làm mà em nhận biết thông tin này?

*GV: Con người nhận biết thông tin qua giác quan : Thính giác, thị giác, vị giác, khứu giác, xúc giác não *GV: Cho HS thể hành động nhận biết thông tin qua da (tay), ngửi (mũi), nhìn (mắt), âm (tai) (30 giây) * Tuy nhiên khả giác quan não người hạn chế

? Hãy cho biết hạn chế đó?

? Để khắc phục hạn chế đố người chế tạo cơng cụ để hỗ trợ ngươi? Hãy cho ví dụ?

* GV: Với hạn chế người, máy tính đời công cụ hỗ trợ giúp người nhiều lĩnh vực khác sống

?Hãy cho biết máy tính điện tử giúp người nào?

*GV: Lưu trữ thơng tin, tính tốn, xử lí thơng tin, học tập, giải trí…

?Vậy nhiệm vụ tin học gì?

mùi hương hoa… * HS trả lời:

- Xem sách, băng mắt - Ngửi mùi hương mũi

* HS trả lời:

* HS: Cho ví dụ: Tiếng gà gáy sáng

* HS: - Cách thức mà người thu nhận thông tin là: nghe tai (thính giác)…

* Cả lớp thực

* HS: Nhìn xa khơng thấy rõ, q nhỏ khơng nhìn thấy…

HS suy nghĩ trả lời: - Kính thiên văn, kính hiển vi, máy tính điện tử, …

* Học sinh trả lời

* HS xem SGK trả lời:

con người tiến hành trước hết nhờ giác quan & não

- Tuy nhiên, khả giác quan & não người hoạt động thơng tin có giới hạn.Vd: mắt khơng thể nhìn thất vật xa hay nhỏ - Con người sáng tạo công cụ & phương tiện giúp vượt qua hạn chế giác quan & não Vd: kính hiển vi, kính thiên văn, máy tính

*GV:

Một nhiệm vụ tin học nghiên cứu việc thực hoạt động thông tin cách tự động nhờ trợ giúp máy tính điện tử

Một nhiệm vụ Tin học nghiên cứu việc thực hoạt động thông tin cách tự động nhờ trợ giúp máy tính điện tử

* Như vậy: Nhờ phát triển Tin học, máy tính khơng cơng cụ trợ giúp tính tốn túy mà cịn hỗ trợ người nhiều lĩnh vực khác sống

V CỦNG CỐ

- HS đọc ghi nhớ SGK

- Hãy cho biết thông tin gì?

- Hãy cho biết hoạt động thơng tin bao gồm việc gì? Cơng việc quan trọng nhất?

- Hoạt động thông tin người nào?

Bài tập (sgk - trang ):

Những ví dụ học thơng tin mà em tiếp nhận đ ược tai (thính giác), mắt (thị giác) Em nêu ví dụ thơng tin mà ngời thu nhận đ-ợc giác quan khỏc

{Thông qua mùi thơm, hôi (mũi), vị ngọt, đắng, cay (lưỡi), tiếng động, mắt nhìn, tay sờ, nóng, lạnh…

Bài tập (sgk - trang ):

? H·y t×m thêm ví dụ công cụ phng tiện giúp ngi vt qua hạn chế giác quan nÃo?

{Chic cõn giúp phân biệt trọng lượng, nhiệt kế để đo nhiệt độ, la bàn để định hướng, xe máy có động để nhanh hơn, cần cẩu để nâng vật có trọng lợng lớn, nhiệt kế để đo nhiệt độ, giú, nhỡn bầu trời đờm ta đoỏn khớ hậu thời tiết ngày hụm sau…}

VI DẶN DÒ:

- Giải tập 2, 3, (SGK trang 5)

- Xem Bài đọc thêm

- Chuẩn bị 2: Thông tin biễu diễn thông tin

Ngày soạn: / /2010 Ngày giảng: …./…./2010

Tuần - Tiết 3,4 Bài

THÔNG TIN VÀ BIỂU DIỄN THÔNG TIN

I MỤC TIÊU BÀI HỌC :

1 Kiến thức:

- Biết khái niệm biểu diễn thông tin cách biểu diễn thông tin máy tính dãy bit

.2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ phân tích tổng hợp kiến thức - Rèn kỹ hoạt động nhóm

3 Thái độ:

- Học sinh tự giác, tích cực trình học - Giáo dục ý thức yêu thích mơn

4 Kiến thức trọng tâm: Biểu diễn thông tin II PHƯƠNG TIỆN DẠY - HỌC :

- Phấn, Bảng, SGK, hình máy tính (nếu có)

III PHƯƠNG PHÁP DẠY - HỌC:

- Đặt vấn đề học sinh trao đổi

- Đọc sách giáo khoa phát biểu tổng kết

IV HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1 Ổn định tổ chức

+ Quan sát lớp + Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra cũ

? GV:

- Học sinh 1: Em cho biết thơng tin gì? Nêu ví dụ thơng tin - HS trả lời:

- GV nhận xét – Cho điểm ? GV:

- Học sinh 2: Hãy cho biết nhiệm vụ tin học gì? Tìm cơng cụ phương tiện giúp người vượt qua hạn chế giác quan não

- HS trả lời:

- GV nhận xét – Cho điểm

3 Dạy mới

GV đặt vấn đề: Bài trước tìm hiểu “THƠNG TIN VÀ TIN HỌC” để

hiểu rõ thông tin cách biểu diễn thông tin tìm hiểu mới:

Tiết 3,4 Bài THƠNG TIN VÀ BIỂU DIỄN THƠNG TIN

Hoạt động 1: Tìm hiểu dạng thông tin bản

Hoạt động củạ Thầy Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng

? GV:Em nhắc lại khái niệm thông tin?

- Phát vấn học sinh dạng thông tin quen biết

- Thông tin quanh ta phong phú đa dạng Nhưng ta quan tâm tới ba dạng thông tin ba dạng thơng tin tin học, là:

Học sinh nhắc lại khái niệm Học sinh tìm thơng tin quen thuộc, tìm lại tất dạng thơng tin học

- Học sinh ý nghe giảng

1 Các dạng thông tin bản

Văn bản, âm hình ảnh

Trong tương lai máy tính lưu trữ xử lí dạng thơng tin ngồi ba dạng nói

thanh

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách biểu diễn thơng tin

* - Mỗi dân tộc có hệ thống chữ riêng để biểu diễn thơng tin dạng văn

- Để tính tốn, biểu diễn thơng tin dạng số kí hiệu tốn học - Để mơt tả tượng vật lí, nhà khoa học sử dụng phương trình tốn học

- Các nốt nhạc dùng để biểu diễn nhạc cụ thể,… Qua ví dụ, em có nhận xét biểu diễn thông tin?

Lưu ý: thơng tin có nhiều cách biểu diễn khác

* Biểu diễn thông tin nhằm mục đích lưu trữ chuyển giao thơng tin thu nhận Mặt khác thông tin cần biểu diễn dạng “tiếp nhận được” (đối tượng nhận thơng tin hiểu xử lí được)

- HS ý nghe giảng

- Học sinh tìm hiểu ví dụ dưa nhận xét biểu diễn thông tin

- Biểu diễn thông tin cách thể thơng tin dạng cụ thể

2 Biểu diễn thơng tin * Biểu diễn thông tin

- Biểu diễn thông tin cách thể thơng tin dạng cụ thể

* Vai trị biểu diễn

thơng tin.

- Thơng tin biểu diễn nhiều cách thức khác Biểu diễn thơng tin có vai trị định hoạt động thông tin người

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách biểu diễn thơng tin máy tính

- Thơng tin biểu diễn nhiều cách khác

Ví dụ: Người khiếm thính

khơng thể dùng âm thanh, - Học sinh nghe hiểu

với người khiếm thị khơng thể dùng hình ảnh - Đối với máy tính thơng dụng biểu diễn với dạng dãy bít dùng dãy bit ta biểu diễn tất dạng thông tin

- Thuật ngữ dãy bit hiểu nơm na bit đơn vị (vật lí) có hai trạng thái có khơng - Dữ liệu dạng biểu diễn thông tin lưu trữ máy tính

? GV: Thơng tin cần biến đổi để máy tính xử lý được?

- Học sinh trả lời

- Dữ liệu thông tin lưu trữ máy tính

- Để máy tính xử lí, thơng tín cần biểu diễn dạng dãy bit gồm hai kí hiệu

V CỦNG CỐ

? GV:Hãy nêu dạng thông tin, dạng cho ví dụ: - Học sinh phát biểu cho ví dụ

? GV: Ngồi ba dạng thông tin nêu học, em thữ tìm xem cịn có dạng thơng tin khác khơng?

- Học sinh tìm phát biểu

? GV: Nêu vài ví dụ minh hoạ việc biểu diễn thơng tin nhiều cách đa dạng khác

- Học sinh ví dụ thông tin biểu diễn nhiều cách khác

? GV: Theo em, thông tin máy tính biểu diễn thành dãy bit? - Học sinh thảo luận nhóm phát biểu đưa đến kết luận

VI DẶN DÒ

Về nhà lấy thêm ví dụ tập, xem lại nội dung xem trước

Tuần – Tiết Bài 3.

EM CÓ THỂ LÀM ĐƯỢC GÌ NHỜ MÁY TÍNH

I MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1 Kiến thức:

- Biết khả ưu việt máy tính ứng dụng đa dạng tin học lĩnh vực khác xã hội

- Biết máy tính cơng cụ thực người dẫn

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ phân tích tổng hợp kiến thức - Rèn kỹ hoạt động nhóm

3 Thái độ:

- Học sinh tự giác, tích cực q trình học - Giáo dục ý thức u thích mơn

4 Kiến thức trọng tâm: Khả máy tính II PHƯƠNG TIỆN DẠY - HỌC :

- Phấn, Bảng, SGK, hình máy tính(nếu có)

III PHƯƠNG PHÁP DẠY - HỌC:

- Đàm thoại, đặt vấn đề học sinh hoạt động trao đổi, vận dụng kiến thức phát biểu

IV HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1 Ổn định tổ chức

+ Quan sát lớp + Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra cũ

? GV: Học sinh 1: Nêu dạng thơng tin cho ví dụ cụ thể - HS1 trả lời:

- GV nhận xét – Cho điểm

? GV: Học sinh 2: Nêu vai trị biểu diễn thơng tin cho biết liệu gì? - HS2 trả lời:

- GV nhận xét – Cho điểm

3 Dạy mới

Hoạt động 1: Tìm hiểu dạng thơng tin bản

Hoạt động củạ Thầy Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng

?Hãy dự đốn xem máy tính thay người hay khơng?

?Vậy máy tính có khả nào?

* GV: cho học sinh thực phép toán sau: 15 * =

23698756124893 *

89456246977 =

982648973625419 *

568972136987156425 = 897612359875689724 /

* HS: Máy tính chưa thể thay người

* HS: HS trả lời

* HS làm

62489733567893 =

?Để tính phép tốn em cần thời gian? độ xác nào? *GV: Để tính phép tốn cách cách thơng thường phải nhiều thời gian có tính tốn lại khơng xác cao

?Có cách để tính tốn nhanh?

* GV: Muốn thiết kế nhà cao ốc, cơng trình lớn đó,… địi hỏi phải có độ xác cao

?Nếu ta thiết kế cách vẽ tay thời gian hồn thành độ xác nào?

?Làm để có độ xác cao?

 GV đưa nhận xét: Máy tính ngày thực hiện hàng tỉ phép tính trong một giây với độ xác rất cao.

* Cho học sinh liên hệ từ máy tính bỏ túi chương trình Excel Calculator có sẵn máy tính

* Giả sử để cất danh sách học sinh qua năm học, thơng tin quan trọng… ?Nếu ghi giấy ta lưu trữ nào?

?Phương tiện giúp ta lưu trữ tốt?

?Hãy cho biết học xong tiết học em cảm thấy thể nào?

?Hãy liên hệ thực tế máy tính trường, quan máy

* HS trả lời

* HS suy nghĩ trả lời: Nhờ vào máy tính điện tử

* HS: Thời gian lâu độ xác khơng cao * HS: Nhờ vào máy tính điện tử

* HS: Tốn nhiều giấy, bảo quản không tốt lắm, độ bảo mật khơng cao… * HS: Máy tính điện tử * HS: Rất mệt

* HS: Máy tính hoạt động liên tục

- Khả tính tốn nhanh.

- Tính tốn với độ xác cao

- Có khả lưu trữ lớn

tính nhà xem hoạt động nào?

Hoạt động 2: Tìm hiểu dùng máy tính vào việc gì?

?Hãy cho biết máy tính có khả nào?

?Theo em cú thể dựng mỏy tớnh vào việc gỡ? ? Theo em lĩnh vực thường đòi hỏi tớnh toỏn ln?

? Công cụ giúp giảm bớt gánh nặng tính toán cho ngi?

? Trong quan, trường học máy tính thường dùng để làm gì?

? Là học sinh em thường dùng máy tính để làm gì? ?Hóy tỡm cỏc vớ dụ mỏy tớnh giỳp em học tập, giải trớ? * GV Cho HS quan sát tranh trang 11 SGK

* Các máy tính liên kết với qua hệ thống mạng Internet

?Mạng Internet giúp người vấn đề gì? * Giáo viên chốt lại: Để giải toán khoa học, kĩ thuật, phục vụ cho cơng việc kế tốn, chế tạo Robot phục vụ người lính vực : Robot dị tìm đáy đại dương, phục vụ y học, tìm kiếm, phát bệnh…

* Giáo viên nêu thêm số ví dụ để học sinh tìm hiểu thêm

? Nh÷ng điều cho em thấy máy tính công cụ nh nào?

* GV: Tuy nhiên có nhiều

* HS trả lời * HS trả lời

* HS: Những phép tốn phức tạp, cơng trình lớn… * HS: Máy tính

* HS: Quản lí HS, CBGV, tài sản…

* HS: Học tập, giải trí

* HS trả lời * HS quan sát

* HS: Trao đổi thông tin, liên lạc, mua bán…

* Học sinh phát biểu lại khả máy tính

2 Có thể dùng máy tính vào việc gì?

- Thực tính tốn - Tự động hố cơng việc văn phịng

- Hỗ trợ công tác quản lý - Công cụ học tập giải trí

- Điều khiển tự động robot

việc máy tính chưa làm đợc

Hoạt động 3: Tìm hiểu máy tính điều chưa thể

?GV:VËy ngời máy tính khả gì?

biết việc mà máy tính chưa thể làm vào tìm hiểu: “máy tính điều

chưa thể”

? Theo em nh÷ng việc gì

máy tính cha thể làm đ-ợc?

? Máy tính có khả phân biệt mùi vị không em?

- Giáo viên kết luận đưa nhận xét:

Do máy tính chưa thể thay hồn tồn người, chưa thể phân biệt mùi vị, cảm giác, đặc biệt chưa thể có lực tư duy, suy nghĩ người

HS Trả lời:

HS trả lời: khả tư HS trả lời: khơng

3 Máy tính điều chưa thể:

- Máy tính cơng cụ tuyệt vời cơng cụ đa dụng có khả to lớn, tất cảc sức mạnh tuyệt vời máy tính phụ thuộc vào người nên chưa thể

- Chưa phân biệt mùi vị, cảm giác,…và đặc biệt chưa có lực tư duy, suy nghĩ

V CŨNG CỐ:

- Những khả to lớn làm cho máy tính trở thành cơng cụ xử lí thơng tin hữu hiệu?

- Hãy kể thêm vài ví dụ thực với trợ giúp máy tính điện tử

- Giáo viên nhận xét bổ sung thêm ví dụ - Đâu hạn chế lớn nay?

VI DẶN DÒ:

+ Xem lại nội dung học, tìm ví dụ bổ sung thêm cho tập + Làm tập 1, SGK trang 13

+ Xem trước nội dung