Con sãng cña t×nh yªu rÊt kh¸c víi sãng gîn thÓ hiÖn mét t©m tr¹ng chÕt lÆng tríc thêi cuéc cña NguyÔn KhuyÕn: Sãng biÕc theo lµn h¬i gîn tÝ (Thu ®iÕu) hoÆc sãng gîn trong mét nçi sÇu t[r]
(1)Đoạn văn tập đoạn văn
Đoạn văn
A Khái niệm
Hiện có nhiều cách hiểu đoạn văn khác nhau, nhng qui số c¸ch hiĨu chÝnh nh sau:
- Đoạn văn đợc dùng để “phân đoạn nội dung” văn Biểu cụ thể quan niệm thờng gặp câu hỏi, kiểu nh: “Bài đợc chia làm đoạn? Mỗi đoạn nói gì? ” Nh vậy, đoạn dài, bao gồm nhiều phần xuống dịng, nhng phần xuống dòng Đoạn trờng hợp đợc quan niệm nh đơn vị có hồn chỉnh định mặt nội dung
- Đoạn văn đợc hiểu “phân đoạn mang tính chất hình thức” Cách hiểu thờng gặp cách nói nh: “Mỗi chỗ xuống dòng cho ta đoạn văn Muốn có đoạn văn ta phải chấm xuống dịng…” Tuy nhiên, nhấn mạnh vào hình thức đoạn văn phiến diện khó cho việc giải vấn đề “đoạn văn” môn tập làm văn nhà tr -ờng
Tuy có khác biệt việc xác định khái niệm đoạn văn, nhng nhà ngôn ngữ học thống cho đoạn văn thủ pháp tổ chức văn nhằm giúp ngời đọc tiếp nhận nội dung thông tin văn cách thuận lợi Đoạn văn đơn vị sở văn bản, liền kề với câu nhng trực tiếp đứng câu, diễn đạt nội dung định, đợc mở đầu chỗ lùi đầu dòng, viết hoa kết thúc dấu ngắt đoạn (thực chất dấu ngắt câu câu cuối đoạn văn)
Tãm l¹i:
a Về mặt nội dung, đoạn văn hồn chỉnh khơng hồn chỉnh Tính hồn chỉnh hay khơng hồn chỉnh khơng định chất việc tổ chức đoạn văn Khi đoạn văn đạt mức hồn chỉnh nội dung, trùng với chỉnh thể câu (một khái niệm phức tạp, khơng có điều kiện trình bày này) Đoạn văn trùng với chỉnh thể câu đợc gọi “đoạn ý” (hay “đoạn nội dung”) Những đoạn văn khơng hồn chỉnh nội dung đợc gọi “đoạn lời” (hay “đoạn diễn đạt”)
b Về mặt hình thức, đoạn văn ln ln hồn chỉnh Tính hồn chỉnh đợc thể dấu hiệu tự nhiên đoạn nh: lùi đầu dòng, viết hoa chữ đầu dòng, có dấu kết đoạn Đây dấu hiệu giúp ta dễ dàng nhận ranh giới đoạn văn văn
Víi quan niƯm nh trên, gặp đoạn văn sau:
(1) Ngời xa nói: “Thất bại mẹ thành cơng” Có lẽ trờng kì lịch sử dựng n-ớc giữ nn-ớc lâu dài, gian khổ dân tộc ta, cha ông ta lần phải trải qua thất bại cay đắng; thất bại trở thành học kinh nghiệm máu mà nhờ dân tộc ta tiếp tục tiến lên chiến thắng Khơng có thành công trả giá mồ hôi, công sức máu; điều lẽ đơng nhiên; nhng có thành cơng phải trả giá sai lầm mình; vấn đề nhìn thẳng vào sai lầm để dũng cảm đứng dậy tiếp tục thực đến hoài bão mình; phải học thấm thía mà cha ơng ta muốn nhắn gửi qua câu tục ngữ?!
(Đoạn văn học sinh) (2) Anh để hát, để đàn khụng nghe Bi vỡ
Đờng vắng ngắt Thỉnh thoảng, xe cao su kín mít nh bng, lép nhép chạy uể oải, lại ngời dới mái hiên, run rẩy, vội vàng
(Nguyễn Công Hoan)
(3) Nhng ngù hoa lau loả toả, rã trắng Ban đêm, ánh trăng trắng lạnh tháng m-ời, bóng hoa lau rã trắng vào trời suốt Tởng nh vùng trời ngồi thành phía tây chạy loạn Tây hạ thành, từ năm Dậu đến bỏ hết làng mạc, đồng cho lau sậy cầy cáo
Nhng kh«ng…
Ai men theo chân thành, theo sông Tô Lịch đến đầu đồng, nhiều nửa đêm, quãng hoang vắng, nghe tiếng ẽo ẹt cất lên bụi lau Đấy tiếng gọng vó bè đơi chốc lại chổng rít kẽo kẹt đêm im lặng Thì ấm ng -ời, có ngời
(Tô Hoài)
* Qua ba vớ d trên, ta thấy ví dụ (1) có đoạn văn (đoạn ý), ví dụ (2) ví dụ (3) ví dụ có đoạn văn, đoạn đoạn “đoạn ý”, đoạn on li
B Phân loại
I Căn vào cấu trúc Đoạn văn diễn dịch
Là đoạn có câu chủ đề đứng đầu đoạn Mơ hình: A + B, C, D…
- A: câu chủ đề
(2)2 Đoạn văn qui nạp
L on văn có câu chủ đề nằm cuối đoạn, câu chủ đề thờng đợc nối với câu khai triển từ tổ hợp từ chuyên dùng nh “vì vậy, cho nên, là, là, tóm lại…” Mơ hình: B, C, D… + A
- B, C, D…: câu khai triển bậc1 - A: cõu ch
3 Đoạn văn tổng phân hỵp
Là đoạn văn có câu chủ đề kép, tức câu chủ đề đứng đầu đoạn câu chủ đề nằm cuối đoạn Tuy có hai câu chủ đề (đồng dạng cấu trúc, đồng nghĩa nội dung), nh -ng hai câu chủ đề khơ-ng hồn tồn trù-ng khít (khơ-ng phải một)
Mơ hình: A + B, C, D… + A’ - A A’: hai câu chủ đề
- B, C, D…: c¸c câu khai triển bậc1 Đoạn văn song hành
Là đoạn văn khơng có câu chủ đề, câu nói đến đối tợng, nhng câu có liên kết với ý khái quát chung nằm trờng liên tởng ngữ nghĩa định Ví dụ:
Rõng không tiếng xào xạc Biển không tiếng sóng dội lên DÃy núi phía xa mờ im lìm BÃi cát trớc mặt lặng lẽ, quạnh hiu
- Câu1 nói đến “rừng”, câu2 nói đến “biển”, câu3 nói đến “núi”, câu4 nói đến “bãi cát”; tức câu nói đến đối tợng khác
- Trờng ngữ nghĩa tạo nên ý khái quát cho đoạn văn “sự im lặng tuyệt đối” Đoạn văn móc xích
Là đoạn văn khơng có câu chủ đề, ý câu sau kế thừa phát triển ý câu trớc để dẫn đến ý cuối mang tính chất kết luận
VÝ dô:
Nhiều bạn trẻ cho tình yêu tận hiến Tận hiến có nghĩa dâng hiến vô điều kiện Dâng hiến vô điều kiện có nghĩa cho không Cho không kết thúc chắn số không to tớng!
- Cõu2 kế thừa phát triển “tận hiến”, câu3 kế thừa phát triển “dâng hiến”, câu4 kế thừa phát triển “cho không” để đến kết luận “là s khụng to tng
- Nếu từ đầu nói Tận hiến chắn số không to tớng khó hiểu sức thuyÕt phôc
II Căn vào ý nghĩa Đoạn văn có câu chủ đề
- Câu chủ đề: thờng ngắn gọn (có đủ chủ ngữ, vị ngữ), mang thơng tin đoạn văn, đứng đầu cuối đoạn văn
- Câu khai triển bậc 1: câu có quan hệ trực tiếp với câu chủ đề, làm rõ ý (cụ thể hoá) cho câu chủ đề
- Câu khai triển bậc 2: câu khơng có quan hệ trực tiếp với câu chủ đề, mà làm rõ ý cho câu đứng liền kề trớc
…
1.1 Đoạn diễn dịch a Diễn dịch - Giải thích * MÉu:
- Dạy văn trờng phổ thơng có nhiều mục đích Trớc hết tạo điều kiện cho HS tiếp xúc với loại sản phẩm đặc biệt ngời, kết thứ lao động đặc thù - lao động nghệ thuật Đồng thời, dạy văn chơng hình thức quan trọng giúp em hiểu biết, nắm vững sử dụng tiếng mẹ đẻ cho hay Dạy văn chơng đờng giáo dục thẩm mĩ
(Lê Ngọc Hà)
- Nguyn Khuyn có ý thức khí tiết ơng Trong khoảng hai mơi năm làm quan cho nhà Nguyễn, Huế, Nghệ An, Thanh Hố, Hà Nội, tỉnh Sơn Tây, Hng Hố, Tun Quang; lúc ơng sống đời cần kiệm liêm chính, khơng làm việc làm nhơ bẩn đến đạo đức cao thợng ơng Ơng tự ví nh lợc quí đồi mồi dùng để chải cho sch ht cỏt bi bn
(Văn Tân)
- Triết lí làm cốt lõi cho giới quan nhân sinh quan Nguyễn Đình Chiểu, quán triƯt toµn
bộ thơ văn nh hành động ông t tởng nhân nghĩa truyền thống T tởng nhân nghĩa
với Nguyễn Đình Chiểu thứ chủ nghĩa nhân đạo chiến đấu dân nớc, phẩm giá ngời, chủ nghĩa nhân đạo thực tiễn gần gũi với chủ nghĩa nhân đạo cộng sản xa lạ với tình thơng trừu tợng khớc từ đấu tranh Nhân nghĩa khơng phải biết có yêu thơng mà phải biết căm thù Khi yêu yêu mực mà ghét phải ghét cay ghét đắng, ghét vào
tËn t©m LËp trêng chng hay ghét hay thơng lập trờng nhân dân Ghét áp bức
(3)(Hà Huy Giáp) c Diễn dịch - Chøng minh
* MÉu:
- Cã nhiÒu ngêi mắc bệnh sính dùng chữ Hán, tiếng ta sẵn có không dùng mà dùng chữ
Hỏn cho bng đợc Thí dụ: ba tháng khơng nói ba tháng mà nói tam cá nguyệt Xem xét khơng
nãi xem xét mà nói quan sát
(X Y Z)
- Hồ bình lập lại (1954), khoảng 1956 - 1957, Vũ Trọng Phụng đợc đặc biệt ý và
đơng nhiên đợc đặt vào vị trí xứng đáng văn học Nguyễn Đình Thi, tờ Văn học Xô viết số - 1955, gọi Vũ Trọng Phụng nhà tiểu thuyết trác việt văn học Việt Nam,
Nguyễn Tuân viết: đọc lại truyện Giông tố (Báo Nhân Dân, 27 10 1956) coi Vũ Trọng Phụng đờng hoàng vào cõi bất diệt văn xuôi Việt Nam Nguyên Hồng giới thiệu Giông
tố lời sôi Nhóm Lê Q Đơn dành chơng nhỏ Lợc thảo lịch sử văn học Việt Nam (NXB Xây dựng-1957) viết Vũ Trọng Phụng Tác phẩm Vũ Trọng
Phụng đợc giảng dạy chơng trình lớp IX (hệ thống năm), lớp X (hệ thống 10 năm) tr-ờng phổ thơng chơng trình văn trtr-ờng đại học, số đợc in lại giới thiệu trân trọng (Nguyễn Hoành Khung)
d Diễn dịch - Toàn thể - Bộ phận * Mẫu:
- Ngời sông Thao quê đâu nhớ rừng cọ quê Thân cọ vút cao Búp cọ dài nh kiếm sắc Lá cọ tròn xoè nhiều phiến nhọn dài
(Ngun Th¸i VËn)
- Chú chuồn chuồn nớc đẹp làm sao! Màu vàng lng lấp lánh Bốn cánh mỏng nh giấy bóng Cái đầu tròn hai mắt long lanh nh thuỷ tinh Thân nhỏ thon vàng nh màu vàng nắng mùa thu
(NguyÔn ThÕ Héi)
- Mới dạo nào, ngơ cịn lấm nh mạ non, mà thành rung rung trớc gió Những ngơ rộng, dài trổ mạnh mẽ, nõn nà Núp cuống lá, bắp ngơ non nhú lên lớn dần Mình có nhiều khía vàng sợi râu ngơ đợc bọc áo mỏng óng ánh
(Nguyªn Hồng)
e Diễn dịch - Bao hàm * Mẫu:
- Sau trận ma rào vật sáng tơi Những đố râm bụt thêm màu đỏ chói Bầu trời xanh bóng nh vừa đợc gội rửa Mấy đám mây trôi nhởn nhơ, sáng rực lên ánh mặt trời
(Vị Tó Nam)
- Phong cảnh miền Tây Bắc thật hùng vĩ Núi rừng trùng điệp nhấp nhô màu xanh thẳm Có núi cao chót vót, bốn mùa mây quấn quanh sờn Có cao nguyên chạy dài mênh mơng Có thung lũng hình lịng chảo lọt vào khoảng núi đồi (N Q N)
1.2 Đoạn quy nạp a Quy nạp - Nhân qu¶ * MÉu:
- Trong hàng nghìn năm dới ách thống trị phong kiến ngoại bang xâm lợc, văn nghệ bác học cổ điển ta có tác phẩm tiến mang cốt cách dân tộc, nhng chịu nhiều ảnh hởng t tởng thống trị ngoại bang Trong gần kỉ dới ách áp bóc lột thực dân Pháp, văn nghệ bác học ta bị lai căng, nhng có tác phẩm tiến bộ, nhiên văn nghệ bác học khơng tích cực văn nghệ quần chúng Vì vậy, muốn phát
huy truyền thống dân tộc tốt đẹp, lành mạnh, phong phú sâu sắc trớc hết phải trọng đến văn nghệ ca qun chỳng
(Hà Huy Giáp)
- Thơ khơng nói đến đấu tranh cách mạng, nhợc điểm lớn Thơ nói chung buồn Thơ thiếu khí phách cách mạng, nhng Thơ phong trào văn học phong phú, phong trào sáng tạo dồi có nhiều yếu tố tích cực Lịng u q hơng đất nớc, u sống, yêu ngời, yêu tiếng Việt thiết tha Thơ trau dồi tiếng Việt, làm cho ngôn ngữ thơ Việt Nam uyển chuyển đại, biểu đợc tất màu sắc tâm hồn ngời Việt Nam kỉ Nếu khơng có phong trào Thơ khơng có ngơn ngữ Thơ vừa súc tích, sắc bén vừa uyển chuyển, mợt mà chứa đựng nhiều lợng trữ tình cho nhà thơ thuộc hệ sau học tập Vì vây nói Thơ xứng đáng đợc mệnh danh "một thời
đại thi ca" (Hoài Thanh), thời đại phong phú, dồi sức sáng tạo hồn thơ dân tộc, tiếng nói Việt Nam
(Huy CËn) b Quy n¹p - Kh¸i qu¸t
(4)vân, khúc Quảng Lăng, khúc Chiêu Quân Đó tiếng đàn mùa xuõn, ca bui mai,
của tuổi trẻ, tình yêu, gặp gỡ diệu kì nhạc th¬
(TÕ Hanh)
- Làng xóm ta xa lam lũ quanh năm mà quanh năm đói rách Làng xóm ta ngày bốn mùa nhộn nhịp cảnh làm ăn tập thể Đâu đâu có trờng học, nhà gửi trẻ, nhà hộ sinh, câu lạc bộ, sân kho hợp tác xã, nhà xã viên Đời sống vật chất ngày ấm
no, đời sống tinh thần ngày tiến
(Hå ChÝ Minh) 1.3 Đoạn văn tổng phân hợp
Đồng tiền có sức mạnh ghê gớm Vì tiền mà bọn quan lại nhẫn tâm vu oan giá hoạ
cho gia ỡnh Vơng ơng Vì tiền mà bọn sai nha trở nên hãn nh thú Đồng tiền thay đổi cán cân cơng lí Vì tiền mà Thuý Kiều mắc sai lầm khó tha thứ: xui Từ Hải đầu hàng Đồng tiền vị chúa tể vạn năng.
(N.H.T)
Ngời ta đợc sống có lần Vì có lần nên sống cho sống đâu có dễ.
Thờng trẻ ngời ta hăm hở vào đời, thờng vấp ngã Nhiều ngời gợng lại đợc, nh-ng cũnh-ng khơnh-ng nh-ngời gục nh-ngã Nếu khơnh-ng tỉnh táo tìm hiểu nh-ngun nhân nhữnh-ng kẻ gục ngã dễ trở nên thù hận đời cách mù quáng Đến khôn lên già, hối khơng kịp nữa, phí hồi kiếp sống Vì vậy, từ thời trẻ tuổi, ngời sớm có ý thức học tập, rèn luyện để trui rèn lĩnh Bản lĩnh giúp ta đứng vững trớc sóng gió cạm bẫy đời Ngời ta đợc sống có lần làm lại.
(H.T.S) II Đoạn văn khơng có câu chủ đề
1 Đoạn song hành a Song hành liệt kê * Một đối tợng:
- Ban sau lng Ban trớc mặt Ban bên phải Ban bên trái Ban đầu, đỉnh Ban dới chân, lòng thung lũng Ban ngang tầm ngời nhng lại nép bên mép vực đá
(Nguyễn Tuân) * Nhiều đối tợng khác nhau:
- Trong khoảnh khắc, sơng ửng lên nh mây da cam Bao nhiêu ngời núi reo lên tiếng, nghe biết Tất quay mặt đằng Làn sơng tan nhanh, mây sơng chen loáng thống Tiếng ngời reo khơng ngớt Tiếng trống phập phình, phập phình Tiếng tụng kinh nh hát
(Tơ Hồi) b Song hành tơng phản (hoặc sóng đơi)
- Nếu Kiều ngời yếu đuối Từ kẻ hùng mạnh, Kiều ngời tủi nhục Từ kẻ vinh quang Mỗi bớc chân Kiều gặp phải bất trắc Từ ngang dọc tự Suốt đời Kiều chịu đựng Từ bất bình, Kiều quen tiếng khóc Từ quen tiếng cời Kiều đội đầu trung, nào hiếu Từ biết đầu có Kiều lê lết mặt đất với bao éo le tai hoạ Từ vùng vẫy phóng túng tự Kiều thân mối mặc cảm tự ti, cịn Từ lịng đầy t tụn
(Vũ Hạnh) Đoạn móc xÝch
a Không chịu học hỏi để tiếp thu tức bảo thủ, lạc hậu Từ bảo thủ, lạc hậu dẫn đến chậm tiến, thoái Từ thối đến bị đào thải cịn bớc chân
(X.Y.Z)
b Nhà văn lấy chất liệu từ sống để sáng tác Muốn có chất liệu sống nhà văn phải gắn bó với đời sống nhân dân, đồng cảm với tâm t tình cảm ớc mơ nhân dân Sự đồng cảm nguồn cảm hứng lớn cho sáng tạo nghệ thuật
(NhËt Huy)
c Hàng ngàn khe nhỏ âm thầm luồn lách đỉnh núi cao để tích nớc góp thành hàng trăm suối Hàng trăm suối lớn nhỏ len lỏi qua cánh rừng đại ngàn để góp n -ớc thành dịng sơng Hàng chục dịng sơng lại ngày đêm kiên nhẫn góp n-ớc thành biển
(Lý Long) III Đoạn văn đồng nghĩa có câu chủ đề + câu khai triển bậc1 Ba đoạn văn diễn dịch đồng nghĩa
a Chí Phèo có tính cách đa dạng, nhiều mâu thuẫn Chí rng rng, bẽn lẽn, hồi hộp, hi vọng khoảnh khắc đợc trở với sống lơng thiện ngời Chí quằn quại, đau đớn, tuyệt vọng lửa hoàn lơng vừa bùng lên bị dập tắt cách phũ phàng Chí căm phẫn, uất ức, liệt vung lỡi dao giết chết kẻ thù
(5)thì hình nh tình thơng yêu thức tỉnh tâm hồn khiến cho Chí trở với chất hiền lành, mộc mạc
c ChÝ PhÌo cã mét tÝnh cách đa dạng, nhiều mâu thuẫn Đó tính cách kẻ dữ, ngang ngạnh mà yếu đuối, tin Đó tính cách kẻ lu manh, tha hoá mà thật lơng thiện Đó tính cách thần mà sâu thẳm tâm hồn bừng lên ánh sáng lơng tri
2 Ba on quy nạp đồng nghĩa
a Chí Phèo chết ngỡng cửa trở sống Chí Phèo chết xã hội thối nát đầy định kiến đơng thời khơng cho Chí Phèo đợc sống Vả lại, thân Chí khơng thể tìm đờng sống Kẻ thù bị đền tội, nhng tre già măng mọc, thằng chết cịn
th»ng kh¸c vÉn vòng luẩn quẩn bế tắc Vì vậy, Chí PhÌo ph¶i chÕt!
b Chí Phèo bị vu oan, bị lừa lọc bị xô đẩy đến đờng tuyệt lộ Chí Phèo trở thành quỉ làng Vũ Đại hãn say triền miên Chỉ tỉnh rợu Chí hiểu kẻ đơn, yếu đuối Chính cô đơn nỗi tuyệt vọng huỷ hoại ớc mơ hồn lơng Chí Phèo Vì vậy, Chí Phèo phải chết!
c Chí Phèo khao khát yêu thơng nhng bị Thị Nở cự tuyệt Chí Phèo muốn làm lành với ngời nhng bị làng Vũ Đại dửng dng, lạnh nhạt Chí Phèo chân thành bày tỏ khát vọng hoàn lơng nhng mặt chằng chịt vết sẹo Chí khiến ngời đời nghi ngờ và cố tình xa lánh Vì vậy, Chí Phèo phải chết!
NhËn xÐt:
Trên đoạn văn đồng nghĩa nội dung, đồng dạng cấu trúc; nhng chúng khơng hồn tồn trùng khít nh đợc đúc từ khuôn cứng nhắc Chúng các đoạn văn mang tính cá thể hố chủ thể viết Nói cách khác, với câu chủ đề cho trớc, 40 ngời có 40 đoạn văn đồng nghĩa đồng dạng
IV Đoạn văn đồng nghĩa có câu chủ đề + câu khai triển bậc1 + câu khai triển bậc2 Cặp A:
A.1: Lão Hạc có tình thơng đặc biệt Lão thơng ngời trai nghèo mà phải phẫn chí bỏ đồn điền cao su Lão thơng Vàng khôn ngoan, trung thành mà bị lão lừa Lão ngời cha thơng đến mức quên thân
A.2: Lão Hạc có tình thơng đặc biệt Lão thơng ngời trai nghèo mà phải phẫn chí bỏ đồn điền cao su Lão biết nơi rừng thiêng nớc độc chẳng hứa hẹn điều tốt đẹp trai lão Lão thơng Vàng khôn ngoan, trung thành mà bị lão lừa Dù Vàng khơng biết nói, nhng lão ln nghĩ nhiếc móc lão kẻ bội bạc Lão ngời cha thơng đến mức quên thân Cái chết đau đớn lão khiến phải xúc động, xót thơng
2 CỈp B:
B.1: Nhật kí tù tập nhật kí thơ đặc sắc Có thơ đọc lên thật giản dị, nhng ý nghĩa lại sâu xa Có nụ cời hóm hỉnh Lại có mang phong vị thơ Đờng thâm trầm sâu sắc
B.2: Nhật kí tù tập nhật kí thơ đặc sắc Có thơ đọc lên thật giản dị, nhng ý nghĩa lại sâu xa Chẳng hạn ngời đọc quên ý nghĩa giáo dục
Nghe tiếng giã gạo Có nụ cời hóm hỉnh Ví nh Lính ngục ỏnh cp mt chic gy.
Lại có mang phong vị thơ Đờng thâm trầm sâu sắc Đó nh Ngắm
trăng, Cảnh chiều tối
NhËn xÐt:
- Cả đoạn văn đoạn diễn dịch, có câu chủ đề nằm đầu đoạn
- Hai đoạn văn A.1 B.1 có cấu trúc giống nhau: câu chủ đề + câu khai triển bậc1 (trực tiếp bổ sung ý nghĩa cho câu chủ đề)
- Hai đoạn văn A.2 B.2 có cấu trúc giống nhau: câu chủ đề + câu khai triển bậc1 + câu khai triển bậc (trực tiếp bổ sung ý nghĩa cho câu khai triển bậc1 đứng trớc nó)
- Trong cặp, có hai đoạn văn tơng đồng ý nghĩa (gọi đoạn văn đồng
nghÜa).
Đây dạng mở rộng đoạn văn mà học sinh sử dụng (có hoặc khơng có ý thức) viết văn Có thể trớc em viết cách tự phát, vận dụng lí thuyết đoạn văn, giáo viên nên lu ý hớng dẫn học sinh thực thao tác Khi mở rộng đoạn văn, cần bám sát câu chủ đề, tránh sa đà vào câu khai triển bậc trở lên, dẫn đến việc lạc xa chủ đề
C Tác dụng câu chủ đề đoạn văn I Dựa vào câu chủ đề để triển khai đoạn văn
Với câu chủ đề nào, ta dễ dàng dựng đợc đoạn văn theo qui trình sau:
1 Tìm hiểu thơng tin câu chủ đề, chẳng hạn: (1) Mùa thu thật
(6)(5) ăn mặc phù hợp tôn vinh vẻ đẹp ngời (6) Sống hoạt động sáng tạo không ngừng ngời (7) Sách bạn trí tuệ
(8) Học tập đờng ngắn để hiểu biết
(9) Ước mơ động lực giúp cho ngời tiến (10) Hạnh phúc làm cho ngời khác đợc hạnh phúc
(11) Phê phán thái độ dửng dng vô cảm trớc xấu, ác quan trọng nh ngợi ca tốt, thiện
(12) Nạn ùn tắc giao thông Hà Nội thật đáng sợ (13) Huỷ hoại môi trờng sống hành vi tự sát …
2 Lần lợt viết câu khai triển bậc1 theo số lợng định (3,4,5… hàng chục câu) Ví dụ với câu chủ đề (1), ta viết câu khai triển theo định hớng sau:
- Câu1: dấu hiệu mùa thu nh vàng, hoa cúc, nớc hồ xanh… - Câu2: đặc điểm mùa thu thời tiết, khí hậu, ánh nắng, gió…
- Câu3: đặc điểm tâm trạng ngời nh niềm vui, nối buồn, hoài niệm… …
3 Lắp ráp câu chủ đề với câu khai triển bậc1 (hoặc bậc2, có) để có đoạn văn Kiểm tra, sửa chữa hoàn thiện đoạn văn
* Đoạn văn gợi ý:
Mựa thu ó v thật Mùa thu xứ Bắc, vàng nhẹ bay, mặt nớc hồ xanh yên ả, hoa cúc vàng lặng lẽ dới ánh nắng óng ánh nh mật ong Tiết thu se se lạnh, khô dễ chịu Tuy ban ngày trời nắng nhng ban đêm phải đắp chăn mỏng Và có giấc ngủ ngon lành Trớc đây, nhỏ, tơi u mùa thu mùa thu có Tết trẻ thơ, dành cho trẻ thơ, trẻ thơ Hồi đó, chúng tơi bày cỗ Trung thu múi màu hồng, hồng ngâm với vỏ xanh xanh, miếng bánh nớng, bánh dẻo thơm nức Chúng háo hức bày cỗ trông trăng quên thời gian cảm thấy hình nh đêm khuya vầng trăng sáng hơn, đẹp Ngày ấy, đồ chơi Trung thu vô giản dị thứ đồ chơi điện tử đắt tiền nh Một ông phỗng mặt nạ giấy bồi, đèn ông đèn ông s làm nan tre giấy bóng kính đỏ, đèn lồng làm ống bơ Chỉ có thơi mà bọn trẻ chúng tơi reo hị suốt chiều lẫn tối, khơng biết chán, mệt Tôi không nhớ có mùa thu kí ức tơi, biết mùa thu đẹp, đáng nhớ Giờ đây, mùa thu lại về, nhng không cịn trẻ thơ Một chút hồi niệm thống qua gió thu se se lạnh
(Hoài Linh) II Dựa vào câu chủ đề túm tt bn
1 Văn Đọc thơ Xuân Hơng:
Xuân Hơng lên thơ với t lạ Nhìn không nhìn thẳng
m Ghộ mt trụng sang i thỡ Ngời quen cõi Phật chen chân xọc tuồng nh chân giẫm tới đâu là đất thủng tới Đứng Đứng chéo trông theo cảnh hắt heo không chịu đứng bình th-ờng Lúc bực phẫn uất văng Chém cha kiếp lấy chồng chung Lúc lên giọng bề đanh đá, chua ngoa chẳng nhờng cơ, lúc phải đấu chỗ cần tranh giành, thách thức Lại cho chị dạy làm thơ Lúc buồn nản buồn nản tới bực, t-ởng chừng hố đất đá vô tri Trơ hồng nhan với nớc non
Đến miêu tả thiên nhiên, cách nhìn Xuân Hơng thật kì lạ Nó nh có ma
lực làm cho vật sống lên, sôi ng
Màu sắc dờng nh muốn thét lên Tấm ván dầm sơng bên bờ giếng, ánh sáng chiếu vào kh«ng
chỉ trắng mà trắng phau phau Cầu trắng phau phau đôi ván ghép Trăng độ rằm lúc mới lên tròn trĩnh nh lại vàng ửng nh chín chín nục, chín mõm mịm Một trái
trăng thu chín mõm mịm Cái cửa đèo có bảng đề chữ sơn son khơng đỏ mà
đỏ lt Cửa son đỏ lt tùm hum Cịn bên cạnh tảng đá phủ rêu xanh mà cịn xanh rì Hịn đá xanh rì lún phún rêu
Âm chẳng êm tai, dịu dàng mà nh có đấm, có thụi, đủ hình đủ khối Gió
thổi lên đèo Ba Dội gió thổi Lắt lẻo cành thơng gió thốc, sơng gieo gieo tới đầm đìa Đầm đìa liễu giọt sơng gieo Gió mà thổi vào hang nh trống v php phũm
Luồng gió thông reo vỗ phập phòm Thậm chí buồn lòng, ngời không muốn
bộc lộ, mà chuông lôi thành cốc, thành om khô khan, nÃo nuột Mõ thảm không
khua m cng cc Chuụng su chng ỏnh c om?
Những vật vô tri, yếu ớt tởng nh sức sống hoá sắc nhọn Cái rêu cũng
xiờn ngang mt t mà trồi lên, đá chĩa thẳng lên trời đâm toạc chân mây Xiên
ngang mặt đất rêu đám Đâm toạc chân mây đá Hai tảng đá to chồng lên nhau
tự thuở nào, dân gian tởng tợng thành đôi ngời cổ xa gọi đá ông Chồng bà Chồng (tại khơng gọi ơng Chồng bà Vợ?) Xn Hơng nhìn tới hai thớt đá thành ngời khăng khít với nhau yêu đơng vĩnh viễn Gạn nghĩa giãi nhật nguyệt Khối tình cọ với non
(7)cả tâm hồn khát vọng, thái độ vừa ngợi ca vừa tiếc rẻ Hỏi bao nhiờu tui hi cụ
mình? Chị xinh mà em xinh
(Lê Trí ViÔn)
* Ghép câu chủ đề văn với nhau, có văn tóm tắt nh sau:
Xuân Hơng lên thơ với t lạ Đến miêu tả thiên nhiên, cách nhìn Xuân Hơng thật kì lạ Màu sắc dờng nh muốn thét lên Âm cũng chẳng êm tai, dịu dàng mà nh có đấm, có thụi, đủ hình đủ khối Những vật vô tri, yếu ớt t-ởng nh sức sống hố sắc nhọn
2 Văn Sét gì?:
Trong cn giụng, đám mây có tích điện Khi hai đám mây mang điện lại gần
nhau, điện phóng từ đám mây sang đám mây sinh tia lửa lằng nhằng, sáng chói
Khi tia lửa điện phóng từ mây xuống đất, ta gọi sét Sét có sức mạnh ghê gớm:
làm đổ nhà đổ cửa, quật ngã cối, gây tai nạn hoc cht ngi
Ngời ta tìm cách tránh tác hại sét cột thu lôi Cột thu lôi sắt dài
v nhn u Nó đợc gắn nhà cao, ống khói nhà máy đợc nối với đất Khi có sét, cột thu lôi truyền điện xuống đất nên khơng gây tác hại cho ngơi nhà, ống khói
(Theo báo Khoa học đời sống)
* Ghép câu chủ đề văn với nhau, có văn tóm tắt nh sau:
Trong giơng, đám mây có tích điện Khi tia lửa điện phóng từ mây xuống đất, ta gọi sét Ngời ta tìm cách tránh tác hại sét bng ct thu lụi
Bài tập
I Phát lỗi đoạn văn sau1 Lng em nằm cạnh sông Hồng, phong cảnh thật tơi đẹp Sơng Hồng có bãi ngơ non bạt ngàn, xanh mớt mát Ngô non luộc lên ăn thật tuyệt Nớc ngơ uống có tác dụng giải nhiệt Râu ngơ phơi khơ cịn dùng để nhồi chăn, gối làm thuốc chữa bệnh Mùa đơng đến thật Gió lạnh từ phơng Bắc tràn dội phơng Bắc có nhiều di tích lịch sử tiếng nh Cố cung, Thập tam lăng, Vạn lí trờng thành… Hằng năm có hàng triệu du khách tới thăm di tích lịch sử
3 Tình bạn tình cảm thiêng liêng ngời Con ngời khác vật ngời có lí trí Con vật có tình bạn nhng thứ tình bạn bầy đàn Con vật khơng thể giúp đỡ tiến nh ngời
4 Đọc sách giúp cho ngời mở mang trí tuệ tiến Có sách độc hại trơi thị trờng đầu độc bạn trẻ Các quan chức kiên xử phạt kẻ tàng trữ truyền bá loại sách độc hại
5 Tấm Cám câu chuyện cổ tích có ý nghĩa giáo dục sâu sắc Cám mụ dì ghẻ tìm cách để hãm hại Tấm Hai mẹ Cám nhẫn tâm giết cá bống, chặt xoan đào giết chim vàng anh Tội ác mẹ Cám khiến Trời Phật dung tha Nam học giỏi yêu thể thao Nam thích chơi bóng đá từ nhỏ Cứ sau buổi học Nam lại bạn bè rủ bãi cát ven sơng để chơi đá bóng Bãi cát phẳng mịn nên đá bóng thật thú vị Nếu chẳng may có bị ngã lăn chẳng cát mềm mát rợi Thật tuyệt
(Ngoài việc xa chủ đề, đoạn văn mắc lỗi thiếu hụt chủ đề, cụ thể thiếu ý “học giỏi”)
7 Núi Đôi địa danh tiếng Sóc Sơn, Hà Nội Ngời ta biết đến Núi Đôi qua thơ “Núi Đơi” nhà thơ Vũ Cao Bài thơ có câu thật hay: “Núi đôi mà anh em” Từ xa tới nay, có nhiều bạn trẻ thuộc lịng thích ngâm ngợi thơ tiếng
8 Ai Hà Nội phải đến với Hồ Gơm Hồ Gơm có mặt nớc bốn mùa xanh, thơ mộng Hồ Gơm có hàng liễu rủ thớt tha Hồ Gơm có truyền thuyết vua Lê trả gơm Vua Lê Thái Tổ ngời khởi nghiệp cho triều đại Hậu Lê chói sáng Triều Hậu Lê có vị vua tiếng anh minh, tài hoa vua Lê Thánh Tông Vua Lê Thánh Tông ngời sáng lập Hội Tao Đàn Ăn mặc đẹp biểu ngời có văn hố Nhng mặc đẹp? Mặc đẹp mặc theo sở thích mình, muốn mặc tuỳ ý Mặc đẹp phải sắm quần áo hàng hiệu thật đắt tiền Mặc đẹp phải độc đáo, không giống Mặc đẹp phải mốt Đúng mốt tức dù quần áo đắt tiền đến đâu mà không thấy mặc phải vứt 10 Huỷ hoại môi trờng hành vi tự sát ngời Mơi trờng bao gồm khơng khí để thở, ánh sáng để trao đổi chất, nớc để sinh hoạt, đất để canh tác lơng thực, hoa màu Hiện đất đai trở thành vấn đề nóng bỏng Các khu công nghiệp, khu chế xuất, nhà máy… ngốn diện tích đất mênh mơng khiến cho đất canh tác ngày bị thu hẹp Xu thị hố góp phần làm cho đất đai trở nên khan đắt đỏ khủng khiếp
* Các đoạn văn có từ đến câu bị lạc chủ đề xa chủ đề (đoạn văn cụt ý, thiếu hụt ý, loãng ý…)
(8)1 Nớc ta có nhiều di tích lịch sử danh lam thắng cảnh Hà Nội có lăng Bác Hồ, có chùa Một Cột Huế có lăng tẩm vua chúa nhà Nguyễn Tây Nguyên có hồ Tơ Nng thành phố Hồ Chí Minh có bến cảng Nhà Rồng nơi Bác Hồ rời nớc nhà tìm đờng cứu nớc - Thiếu ý “danh lam thắng cảnh”
- Bổ sung ý “danh lam” (chùa tiếng), “thắng cảnh” (cảnh đẹp tiếng)
2 Vào đại học đờng để khơng phải ăn bám gia đình sống có ích cho xã hội Học xong lớp 12 mà thi trợt đại học thảm hoạ Bạn không đợc đâu mà quẩn quanh gia đình Sẽ kẻ ăn bám trở thành gánh nặng khủng khiếp cho cha mẹ Đó cịn cha nói đến mặc cảm tủi hổ ln giày vị, áp lực tâm lí đè nặng tâm hồn ngày Cho nên giá, phải vào đại học đờng sống cho tuổi trẻ hôm
- Đoạn văn không t tởng “vào đại học đờng sống nhất”! - Đoạn văn thiếu hụt ý “sống có ích cho xã hội”
- Có thể sửa: Vào đại học đờng lập thân, lập chí, lập nghiệp tuổi trẻ hôm Nếu học xong lớp 12 mà thi đỗ vào đại học hội tốt cho bạn Sau tốt nghiệp đại học, bạn có việc làm để tự ni sống thân, khơng phải ăn bám gia đình Bạn có điều kiện cống hiến cho xã hội chun mơn nghề nghiệp Tuy nhiên, khơng đợc vào đại học bạn trở thành ngời có ích cho gia đình xã hội, miễn bạn có ý chí lịng kiên nhẫn Bạn học nghề, làm thợ, làm doanh nghiệp… Bạn làm việc mà pháp luật khơng cấm để trở thành ngời thành đạt hữu ích
3 C dân Văn Lang a ca hát, nhảy múa Họ hát đêm trăng ngày hội Họ hát lúc chèo thuyền, săn bắn Những nhạc cụ đệm cho điệu hát thờng trống đồng, khèn, sáo, cồng…
- ThiÕu ý “nh¶y móa”
- Có thể viết thêm: … Nhng khơng phải có hát, c dân Văn Lang cịn thích nhảy múa Họ múa lúc nghỉ ngơi Họ múa lúc săn bắn đợc nhiều muông thú Họ múa lễ hội, ngày mùa bội thu…
4 Trong lịch sử chống ngoại xâm, thấy dân tộc ta anh hùng hào kiệt thời có Hai Bà Trng phất cờ hồng khởi nghĩa đánh tan quân Thái Thú Tô Định, buộc phải trốn vào đám loạn quân rút chạy nớc Đất nớc sau hai kỉ bị phong kiến nớc ngồi hộ giành đợc thắng lợi hoàn toàn
- ThiÕu ý “thêi nµo cịng cã”
- Có thể viết thêm: Rồi vua nhà Trần với tên tuổi lừng lẫy nh Trần Nhân Tông, Trần Quốc Tuấn, Trần Quang Khải, Trần Bình Trọng… - ngời lãnh đạo nhân dân đánh tan quân Nguyên xâm lợc Rồi ngời anh hùng Nguyễn Huệ với với hành quân thần tốc đánh đuổi quân Thanh xâm lợc, giải phóng đất nớc Và kháng chiến chống Pháp, chống Mĩ có nhiều tên tuổi làm rạng danh cho non sông đất nớc nh Bế Văn Đàn, Phan Đình Giót, Cù Chính Lan, Kan Lịch, út Tịch, Nguyễn Văn Trỗi, Lê Mã Lơng, Nguyễn Viết Xuân…
5 Bên cạnh cò, trâu đợc nói đến nhiều ca dao, dân ca Việt Nam Con trâu không lúc thảnh thơi, nghĩ đến đời nhọc nhằn mình, ng ời nông dân thờng nghĩ đến trâu Con cị có vất vả, có lúc phải lặn lội bờ sơng nhng cịn có lúc đợc bay lên mây xanh Con cị, vạc, nơng vật gần gũi với ngời dân lao động Chúng mang đức tính cần cù, chịu khó ngời nông dân chân lấm tay bùn Những lúc cần bộc bạch nỗi niềm, ngời nông dân thờng đem vật để tâm sự, để giãi bày nỗi lịng
- Câu chủ đề định hớng nói “con trâu”, câu viết cò, vạc lạc chủ đề
- Có thể sửa: Bỏ câu: “Con cị có vất vả…/Con cị, vạc, nơng…/Chúng mang đức tính cần cù…”, thay cụm từ “những vật đó” câu cuối từ “con trâu” Nguyễn Du ghét cay ghét đắng bọn có quyền, có thể, ỷ vào đồng tiền để đẩy Kiều tới chỗ tan nát đời Nguyễn Du ghét đám sai nha bắng nhắng, hách dịch, độc ác, dơ dáy Chúng ập vào nhà họ Vơng nh lũ “ruồi xanh”, gây nên tai hoạ đâu chúng giở trò vòi vĩnh cải, tiền bạc Tiền bạc choán hết lơng tri, chốn hết tâm hồn chúng Chúng đâu có nghĩ oan ức gia đình họ Vơng Nguyễn Du ghét cay ghét đắng bọn Ưng Khuyển, ghét cay ghét đắng bọn buôn thịt bán ngời Và ông quan Hồ Tôn Hiến, dới ngòi bút Nguyễn Du ông quan “Lạ cho mặt sắt ngây tình” Đối với bọn này, tài tình,, hiếu hạnh nh Kiều hàng buụn qua bỏn li
- Đoạn văn mắc lỗi viÕt nhiỊu c©u khai triĨn bËc 2, bËc
- Có thể sửa: Bỏ câu: “Chúng ập vào nhà họ Vơng… đâu chúng /Tiền bạc đã/ … chốn hết…/Chúng đâu có nghĩ gì…”
(9)buồn Nỗi buồn ẩn giấu vật Mùa thu buồn hay tâm t Nguyn Khuyn m bun
- Đoạn văn mắc lỗi lỈp ý
- Có thể sửa: Mọi vật nh ngng đọng thơ “Câu cá mùa thu” Nguyễn Khuyến Cảnh vật phảng phất nỗi buồn man mác Một thuyền câu bé tẻo teo Một ngõ trúc quanh co, vắng vẻ Một vàng lạnh lẽo, cô đơn Nỗi buồn ẩn giấu tất vật Mùa thu buồn hay tâm t Nguyễn Khuyến buồn
8 Lịch sử dân tộc ta ghi lại trang sử hào hùng với tên tuổi sáng chói mn đời không quên Ngô Quyền đánh tan quân Nam Hán Nguyễn Huệ đánh tan quân xâm lợc nhà Thanh Lê Lợi phá tan quân Nguyên ải Chi Lăng mãi nơi mồ chôn quân xâm lợc Rồi Trần Hng Đạo lãnh đạo nhân dân đánh đuổi quân Minh giành lại độc lập cho Tổ quốc Cửa biển Bạch Đằng lập chiến công lừng lẫy non sông Những tên tuổi sống non sơng đất nớc
- Đoạn văn trình bày lộn xộn, sai lạc kiến thức lịch sử, sai t lôgic (ải Chi Lăng, Cửa biển Bạch Đằng địa danh, khơng phải tên tuổi!)
- Có thể sửa: Lịch sử dân tộc ta ghi lại trang sử hào hùng với tên tuổi sáng chói mn đời không quên Ngô Quyền đánh tan quân Nam Hán xâm lợc Trần Hng Đạo lãnh đạo nhân dân đánh đuổi quân Nguyên Mông xâm lợc Lê Lợi đánh đuổi quân Minh Nguyễn Huệ đại phá quân Thanh… Những tên tuổi mãi sống non sông đất nớc
9 “Tan chợ vừa nghe tiếng súng Tây”…Tiếng súng giặc Tây nổ đột ngột phá tan cảnh sống yên lành nhân dân
Câu thơ gợi cảm giác kinh hoàng tai hoạ ập đến bất ngờ khiến cho ngời dân dờng nh cha thấy bóng giặc thấy tội ác chúng Chính tiếng súng đẩy nhân dân ta vào cảnh khốn khổ, điêu linh Cái cảnh “lũ trẻ bỏ nhà”, “bầy chim ổ”… tan tác, nháo nhác gây ấn tợng mạnh lòng ngời đọc Rõ ràng tác giả phải có cảm thơng sâu sắc, thơng u gắn bó với nhân dân có tởng tợng phác hoạ đợc hình ảnh chân thực, đầy xúc động đến nh
- Đoạn văn mắc lỗi hình thức: khơng đợc tách câu xuống dòng cấu trúc nội đoạn văn
10 Nam Cao viết nhiều nơng thơn Lão Hạc ăn bả chó tự tử để tránh đói Anh cu Phúc chết lặng lẽ xó nhà ẩm ớt trớc đơi mắt “dại q đói” hai đứa (Điếu văn) Bà Tí chết bữa no, tức kiểu chết q đói (Một bữa no) Lại có cảnh đám cới, nhng cới để chạy đói…
- Đoạn văn mắc lỗi lạc chủ đề
- Có thể sửa: Viết lại câu chủ đề “Nam Cao viết nhiều đói”
11 Ông Thẩm thăm trai Đơn vị pháo đóng bên dịng sơng Mùa lạc vào vụ thu hoạch Thành tăng gia sản xuất thật đáng trõn trng
- Đoạn văn thiếu liên kết hình thøc
- Có thể sửa: Ơng Thẩm thăm trai đội Đơn vị pháo đóng bên dịng sơng mùa lạc vào vụ thu hoạch Đó thành tăng gia sản xuất thật đáng trân trọng ngời lính
12 Nơi lạnh Bắc cực hay Nam cực Nơi thiếu vắng tình thơng khiến cho ngời cảm thấy đơn, lạnh lẽo Tình thơng thuộc tính cao quí ngời Tuy vật có tình thơng (hổ khơng ăn thịt con) nhng Cịn tình thơng ngời có ý thức Trớc hết nhạy cảm, lịng trắc ẩn Sau ý thức trách nhiệm, lịng nhân Đó vẻ đẹp làm ngời
- Đoạn văn mắc lỗi: lạc chủ đề, lan man, loãng ý, thiếu liên kết
Có thể sửa: Nơi lạnh Bắc cực hay Nam cực mà nơi thiếu vắng tình th -ơng ngời Nếu ngời ta chống lại lạnh Bắc cực hay Nam cực ph-ơng tiện vật chất nh áo ấm, lị sởi… trái lại, thiếu vắng tình thơng khiến cho ngời cảm thấy lạnh lẽo mà khơng có cách khắc phục đợc Tình thơng thuộc tính cao q ngời nhờ mà ngời cảm thấy ấm áp yêu sống
13 Phê phán thái độ dửng dng vô cảm trớc xấu ác quan trọng nh ngợi ca tốt thiện Cái tốt thiện có nhiều trở thành truyền thống tơng thân tơng dân tộc nh “chị ngã em nâng”, “lá lành đùm rách”… Cái tốt thiện nh mạch nớc ngầm tơi mát góp phần làm dịu bớt bao nỗi đau đớn, bất hạnh ngời Cái xấu ác không tốt thiện Chúng tác oai tác quái gây đổ máu cho ngời lơng thiện thấp cổ bé họng Cần phải đấu tranh đẩy lựi cỏi xu cỏi ỏc
- Đoạn văn thiếu liên kết hình thức
- Có thể thêm vào trớc câu 4: Ngợc lại, nói, xấu ác không tốt thiện
- Có thể viết lại câu cuối: Vì vậy, phê phán thái độ dửng dng vô cảm trớc xấu ác quan trọng nh ngợi ca tốt thiện
(10)một anh đội dũng cảm Nhân vật vị lãnh đạo không thiết phải ngời đạo cao đức trọng Cần phân biệt nhân vật tác phẩm văn học với ngời cụ thể đời
- Đoạn văn mắc lỗi liên kết hình thức lỗi ngắt câu
- Cú th sa: Tuy nhiờn, nhõn vật thầy giáo…, nhân vật anh đội…, nhân vật vị lãnh đạo…
15 Hiện có nhiều bạn học sinh, sinh viên chán ghét môn văn Mơn tốn, mơn lí, mơn tiếng Anh, mơn tin học… ờng cho bạn học sinh, sinh viên nhiều hội Nhờ th môn ấy, bạn học sinh, sinh viên có việc làm, có tơng lai Môn văn dành cho bạn mơ mộng trở thành nhà văn, nhà thơ Gọi nhà văn, nhà thơ nhiều nhng thành đạt tiếng vơ ỏi Dù có trở thành nhà văn, nhà thơ tiếng khó mà giàu có đợc
- Đoạn văn mắc lỗi liên kết hình thức, xa chủ đề
- Cã thĨ sưa: HiƯn cã rÊt nhiỊu b¹n häc sinh, sinh viên chán ghét môn văn Có thể có nhiều nguyên nhân, nhng nguyên nhân dễ thấy môn học khác nh toán, lí, tiếng Anh, tin học thờng cho bạn học sinh, sinh viên nhiều hội Nhờ môn mà bạn có việc làm có tơng lai Còn môn văn hình nh dành cho bạn mơ mộng trở thành nhà văn, nhà thơ
16 Khi phân tích Truyện Kiều cần ý đến bối cảnh xã hội Năm “Gia Tĩnh triều Minh… Bốn phơng phẳng lặng hai kinh vững vàng” mà đời Kiều khốn khổ Bọn quan lại, bọn sai nha bịt mắt nhà vua để làm càn mà nhà vua khơng biết tí buồn cời thật Hố nhà vua bù nhìn thơi ? Hay nhà vua biết mà dung túng, bao che cho bọn quan lại, sai nha làm bậy làm bạ nh thế?
- Đoạn văn mắc lỗi lạc chủ đề dùng ngữ (khơng biết tí buồn c ời thật, làm bậy làm bạ)
- Có thể sửa: … Trong cảnh thái bình nh mà bọn quan lại, sai nha hoành hành gieo tai giáng hoạ cho ngời dân lơng thiện cảnh loạn lạc ngời vơ tội nh gia đình Vơng ơng, nh Th Kiều cịn bất hạnh đến nhờng nào? Chính bối cảnh xã hội “thái bình” tự có giá trị tố cáo cao
17 Nãi dèi lµ mét thãi xÊu khó sửa Có thật nói xấu hổ Có thật nói mếch lòng ngời nghe Có thật nói dễ bị vạ miệng Có thật nói dễ hỏng việc Có thật nói cấp giận Lại có thật nói vô buồn cời
- Đoạn văn mắc lỗi liên kết hình thức, lỗi diễn đạt lỗi thiếu hụt ý
- Có thể sửa: Nói dối thói xấu khó sửa Có nhiều nguyên nhân dẫn đến việc nói dối, chẳng hạn… Vì vậy, ban đầu, để tránh phải nói thật khơng có lợi nên ngời ta nói dối Lâu dần thành quen Việc nói dối Ngời nói dối Tới khơng cịn cảm thấy băn khoăn hay xấu hổ việc nói dối trở thành thói quen khó sửa
18 Tai nạn giao thông ngày trở thành nỗi ám ảnh ngời đờng Đi chết bị tơ, xe máy tơng vào Đi xe máy chết vụ va quệt bạt mạng Đi tơ chết vụ đâm nhau, lật xe… Các phơng tiện tham gia giao thông tiềm ẩn nguy mà lo lng, s hói
- Đoạn văn thiếu liên kết hình thức thiếu hụt ý
- Cú th sửa: Tai nạn giao thông ngày trở thành nỗi ám ảnh ngời đờng Các phơng tiện tham gia giao thông nh xe máy, ô tô tiềm ẩn nguy mà lo lắng, sợ hãi Ngay việc cha tuyệt đối an toàn Vậy nguyên nhân sâu xa việc gây tai nạn giao thông gì? Trớc hết ý thức chấp hành luật giao thông ngời điều khiển phơng tiện nh xe máy, ô tô ý thức ngời băng qua ngã ba, ngã t, giao lộ không phần đờng theo qui định Có thể nói, muốn giảm bớt tai nạn giao thông xua tan nỗi ám ảnh khơng đáng có tr -ớc hết ngời cần nâng cao ý thức chấp hành luật giao thơng ngời có trách nhiệm cần xử phạt thật nghiêm cố tình vi phạm luật giao thơng
19 Hơm thời hạn chót nộp dự thi Mùa vải thiều Bắc Giang bội thu nhng lại bị rớt giá thê thảm Ti vi đa tin hình ảnh việc bà nông dân huyện Đông Anh đổ hàng núi rau xanh làm phân bón ruộng Dịch cúm gia cầm bùng phát lan rộng hai m -ơi tỉnh, thành nớc
- Chuỗi câu hỗn độn, khơng phải đoạn văn
20 Cị vạc hai anh em nhng tính nết khác Mảnh vải dài sáu mét Con mèo đen chết Dịch lở mồm long móng trâu bị làm bà nơng dân điêu đứng Bóng đá khơng trò chơi mà hoạt động thể thao – văn hoá Những đứa trẻ vùng sâu vùng xa huyện Ba Vì đợc sinh tự lớn lên hoang dại nh cỏ hoa rừng
- Chuỗi câu hỗn độn, đoạn văn
(11)- Luận điểm nêu cha rõ, nội dung trùng lặp mà khơng có nhấn mạnh hay phát triển ý - Hớng sửa: Viết lại luận điểm Thực ra, đoạn văn có câu chủ đề đứng đầu đoạn (đoạn diễn dịch) câu khai triển bậc Có thể viết lại đoạn văn nh sau:
“Cảnh vật thơ Thu điếu Nguyễn Khuyến gợi cho ngời đọc cảm giác sự lẻ loi, hiu quạnh thật đáng sợ Nếu vật Một thuyền câu bé tẻo teo Nếu là âm gợn tí, khẽ đa Và ngõ quê vốn nơi ồn lời chào hỏi, náo động tiếng hò reo trẻ mà lạnh lẽo: Ngõ trúc quanh co khách vắng
teo…”.
22 “Nam nhi vị liễu công danh trái Tu thính nhân gian thut Vị HÇu”
Ngời làm trai thời xa ln mang theo bên nợ cơng danh, mang khao khát “vinh qui bái tổ”, “chức cao vọng trọng” để làm rạng danh tổ tiên, để mở mày mở mặt với thiên hạ… Phạm Ngũ Lão mang theo bên nợ cơng danh, nhng qua hai câu thơ ơng thấy cách nhìn, hồi bão khao khát ông cao hơn, xa hẳn kẻ tầm thờng Theo ơng, ngời làm trai phải trả nợ công danh để không hổ thẹn với ngời trớc mình, ngời xung quanh quan trọng khơng hổ thẹn với thân - Cha nêu đợc luận điểm
- ViÕt câu có chứa luận điểm Có thể viết lại đoạn văn:
Hai cõu th () núi lờn hoi bão công danh, nghiệp Phạm Ngũ Lão làm trai sống trời đất phải biết lập công đền nợ nớc để lại tiếng thơm cho đời Trong hoàn cảnh lịch sử thời ấy, hoài bão Phạm Ngũ Lão trở thành lí tởng tích cực có tác dụng to lớn xã hội Lí tởng cịn góp phần khích lệ ngời từ bỏ lối sống tầm th-ờng, ích kỉ để sẵn sàng chiến đấu, hi sinh nghĩa lớn”
23 Văn học dân gian đời từ thời xa xa nhng đến tiếp tục phát triển Nhắc đến nó, ngời ta hình dung sách bách khoa sống Tiếp nhận văn học dân gian tiếp nhận tri thức hữu ích từ sống Khơng cần lí lẽ, hình ảnh q trừu tợng mà kinh nghiệm từ đời sống phong phú sinh động khiến văn học dân gian có sức hấp dẫn Ví nh câu tục ngữ: “Cơn đằng đông vừa trông vừa chạy/Cơn đằng nam vừa làm vừa chơi” Câu tục ngữ đúc kết đợc kinh nghiệm từ thực tế: Cơn ma từ đơng kéo tới ma nhanh Trái lại, ma đằng nam kếo đến lâu có ma Câu tục ngữ giúp ích nhiều cho bà nơng dân
- Nêu nhiều luận điểm nhng không luận điểm đợc triển khai đầy đủ
- Chọn luận điểm phù hợp để triển khai đoạn văn Có thể viết lại đoạn văn nh sau:
“Văn học dân gian đợc coi sách bách khoa đời sống Ngời ta tìm thấy sách kinh nghiệm ứng xử với thiên nhiên xã hội Với t-ợng thiên nhiên Cơn đằng đơng vừa trơng vừa chạy/Cơn đằng nam vừa làm vừa chơi Với các quan hệ ngời với ngời xã hội Lời nói chẳng tiền mua/Lựa lời
mµ nãi cho võa lßng nhau…”.
24 Từ xa, vẻ đẹp số phận ngời phụ nữ đề tài chủ đạo thơ văn Trong văn học trung đại Việt Nam, nhiều tác giả viết đề tài nh Hồ Xuân Hơng, Nguyễn Khuyến, Nguyễn Dữ, Đặng Trần Côn… Nhng ngời phản ánh cách sâu sắc bi kịch ngời phụ nữ Nguyễn Du
- Các câu khai triển không hớng vào câu chủ đề, cha tập trung làm rõ ý cho câu chủ đề - Có thể viết lại đoạn văn:
“Từ xa đến nay, vẻ đẹp số phận ngời phụ nữ đề tài chủ đạo của thơ văn Ca dao xa có câu thật hay: Thân em nh dải lụa đào/Phất phơ chợ biết
vào tay ai; Thân em nh giếng đàng/Ngời khôn rửa mặt ngời phàm rửa chân Rồi vẻ đẹp
đoan trang số phận bi thảm nàng Vũ Thị Khiết Chuyện ngời gái Nam Xơng Nguyễn Dữ Đặc biệt tài sắc đời chìm lênh đênh nàng Kiều
Trun KiỊu cđa Ngun Du…”
25 Nam Cao viết nhiều nơng thơn Có ngời nơng dân bị bần lu manh hố nh Chí Phèo Có ngời nơng dân tự trọng nh Lão Hạc Lại có ngời nơng dân tối tăm, đói khát nh anh cu Phúc, bà đĩ…
- Các câu khai triển không bám sát câu chủ đề - Có thể viết lại đoạn văn nh sau:
“Nam Cao viết nhiều nông thôn ngời nông dân Việt Nam trớc Cách mạng tháng Tám Trong tác phẩm ông, nông thôn tiêu điều xơ xác, cịn ngời nơng dân bị dồn đuổi tới bên bờ vực thẳm tuyệt vọng Các nhân vật nông dân ông vơ phong phú đa dạng Có ngời bị bần hố, lu manh hố nh Chí Phèo Cũng có ngời rơi vào cảnh ngộ khốn nhng giữ đợc lòng tự trọng phẩm giá nh Lão Hạc Lại có ngời nạn nhân thê thảm đói nh anh cu Phúc, bà đĩ…”
(12)- Câu chủ đề có nghĩa rộng, nhng câu khai triển lại bó hẹp hai tác giả Đỗ Phủ Nguyễn Khuyến khiến cho đoạn văn bị hụt hẫng ý Câu thứ hai giới hạn “trong thơ ca trung đại Việt Nam”, nhng câu thứ ba lại nói đến Đỗ Phủ khiến cho ý nghĩa đoạn văn bị rối nát
- Có thể viết lại câu chủ đề đoạn văn nh sau:
“Mùa thu đề tài gợi nhiều cảm hứng cho thi nhân nói chung, Nguyễn Khuyến nói riêng Ai biết mùa thu để lại lòng ngời Việt Nam tâm tình, cảm xúc mùa thu mùa thơ mùa thơ lại mùa thu Đã có thơ mùa thu thi sĩ gửi gắm tâm hồn vào mùa thu Xuân Diệu có Đây mùa thu tới, Lu Trọng L có Tiếng thu, Tố Hữu có Mùa thu mới… Mỗi thơ mảnh hồn riêng, nỗi niềm riêng Mùa thu với Xuân Diệu vồ vập đắm say Với Lu Trọng L nỗi buồn ngơ ngác bâng khuâng Còn với Tố Hữu lại tiếng reo vui… Riêng với Nguyễn Khuyến mùa thu tĩnh lặng tuyệt đối Trong đàn mn điệu mùa thu tuyệt vời, Nguyễn Khuyễn có giai điệu riêng trầm mặc, cổ kính Đó mùa thu tâm hồn u thời mẫn Một mùa thu khắc khoải bồn chồn Một mùa thu trống vắng cô đơn Trong chùm thơ mùa thu của Nguyễn Khuyến, Thu điếu thơ độc đáo Cái độc đáo Thu điếu ở đơn cao ngạo trớc bao thói nhố nhăng thời Nỗi cô đơn tâm hồn cao khát khao vơn tới giá trị chân, thiện, mĩ nhân cách nghệ thuật”
27 Giá trị quan trọng văn học dân gian giá trị nhận thức Văn học dân gian chứa đựng lợng kiến thức khổng lồ, phong phú tự nhiên đời sống xã hội Những câu tục ngữ, ca dao vừa cung cấp cho hiểu biết, kinh nghiệm sống, vừa tác động mạnh mẽ đến tâm hồn ngời Ví dụ nh câu: “Chuồn chuồn bay thấp ma/Bay cao nắng bay vừa râm” cách dự báo thời tiết nhân dân ta
- Đoạn văn mắc lỗi thiếu hụt chủ đề:
+ “văn học dân gian” khơng có ca dao, tục ngữ, mà cịn có truyện cổ, truyện cời… + “giá trị nhận thức” khơng có hiểu biết tự nhiên, mà cịn có hiểu biết đời sống + Hiểu biết thiên nhiên khơng có kinh nghiệm thời tiết, mà cịn có hiểu biết vũ trụ, vật, tợng…
28 Ngời niên truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long không say mê công việc, lạc quan, yêu đời mà thèm ngời Anh thèm ngời tới mức tự tay lăn to chặn ngang đờng để đợc gặp mặt trò chuyện với đoàn khách lên Sa Pa dù vài phút Chính thèm ngời làm cho ta phần hiểu thêm tính cách anh Anh sống lặng lẽ mình, làm cơng việc thầm lặng nhng khơng có nghĩa anh chán ghét đời Anh yêu đời, yêu ngời Đó biểu rõ nét tinh thần lạc quan
- Viết lại câu chủ đề:
“Ngời niên… khơng u đời, mà cịn yêu thiên nhiên” Hoặc:
“Ngêi niên say mê với công việc mình, nhng khắc khoải nỗi thèm ngời
- Viết câu khai triển:
+ Nu theo câu chủ đề thứ phải viết đủ hai ý: yêu đời, yêu thiên nhiên Từ hai ý dẫn đến kết luận “tinh thần lạc quan”
+ Nếu theo câu chủ đề thứ hai phải viết đủ hai ý: say mê công việc, thèm ngời Từ hai ý dẫn đến kết luận hi sinh thầm lặng ngời niên
29 Truyện ngắn “Vợ nhặt” Kim Lân cho thấy sức mạnh tình ngời hồn cảnh khó khăn sống Nhờ có bát bánh đúc mà ngời đàn bà trở thành vợ Tràng Cũng đói mà họ nơng tựa vào nhau, chia sẻ với lúc hoạn nạn Đó biểu giá trị nhân đạo tác phẩm
- Viết lại câu chủ đề:
“Truyện ngắn… cho ta thấy vẻ đẹp tình thơng hồn cảnh ngặt nghèo nạn đói khủng khiếp nm 1945
- Viết câu khai triển:
+ Tình thơng đồng loại Tràng ngời đàn bà dẫn đến “hôn nhân” mà lúc đầu tình cờ, nhng sau sâu sắc, cảm động
+ Tình thơng bà cụ Tứ nàng dâu ngời trai
+ Sự đồng cảm ngời cảnh ngộ xóm ngụ c vợ chồng Tràng + Nhờ có tình thơng mà ngời có khát vọng đợc sống, đợc đổi đời
30 Nếu biển hẳn phải cảm nhận đợc vẻ đẹp kì diệu sức mạnh sóng miên man vỗ bờ Những sóng ln biến đổi khơn lờng, lúc êm ả, dịu dàng, lúc lại sơi sục, dội Và sóng dờng nh khơng biết mệt Sóng từ đâu đến sóng đâu, đâu? Chính thế, Xn Quỳnh ví tình u nh sóng “Dữ dội dịu êm/ồn lặng lẽ” Chính Xn Quỳnh hố thân vào sóng để nói lên tình u
- Viết lại câu chủ đề:
(13)VÝ dô:
Trong thơ Sóng Xuân Quỳnh, sóng hình tợng đa nghĩa đầy bí ẩn. Xn Quỳnh tập trung bút lực để miêu tả đối tợng sóng qua biến hố bí ẩn của sóng, Xuân Quỳnh muốn nói đến cung bậc khác tình u lứa đơi Con sóng tình u khác với sóng gợn thể tâm trạng chết lặng trớc thời Nguyễn Khuyến: Sóng biếc theo gợn tí (Thu điếu) sóng gợn nỗi sầu thiên cổ vơ tận Huy Cận: Sóng gợn Tràng giang buồn điệp điệp (Tràng giang) Con sóng tình u Xn Quỳnh sóng sơi động, trăn trở, thao thức, băn khoăn, hồi hộp, âu lo con sóng đợc tâm hồn hố, nội tâm hố! Sóng hình tợng đa nghĩa: sóng vừa chính nó, vật hữu hình vĩnh cửu tự nhiên, vừa thân cụ thể sinh động cho chủ thể trữ tình em, nghĩa sóng hố thân thành em em đợc vật chất hố thành sóng để tạo thành cặp em-anh đơi với cặp sóng-bờ Hình tợng sóng đợc chở mạch thơ chủ yếu bằng âm điệu Cả thơ âm hởng sôi động, tiết tấu nhịp nhàng, lúc dạt sôi nổi, thầm lắng gợi tạo liên tởng đợt sóng triền miên khơng dứt Tất đợc diễn đạt thể thơ năm chữ với câu thơ liền mạch hầu nh không ngắt nhịp đợc nối vần qua khổ thơ liên tiếp Nhịp sóng tơng đồng với nhịp điệu tâm hồn trữ tình, tâm hồn đầy biến động, ln chất chứa khao khát rạo rực lo âu day dứt Vì vậy, sóng ẩn dụ phù hợp để biểu tình u vơ tinh tế, nhng phức tạp:
D÷ déi dịu êm ồn lặng lẽ
Sông không hiểu mình Sóng tìm tận bể
…
L u ý:
Trong 150 tập rèn luyện kĩ dựng đoạn văn*, tác giả giới thiệu một hệ thống tập đoạn văn đa dạng, phong phú, bổ ích, thiết thực học sinh THCS & THPT nói riêng; bạn giáo viên phụ huynh học sinh nói chung Các bạn tìm đọc để tham khảo sử dụng
* Ngun Quang Ninh NXB §HSP Hà Nội, 1993
Hệ thống tập đoạn văn gồm: Bài tập nhóm 1:
Luyn dng đoạn theo nội dung kết cấu - Luyện dựng câu chủ đề
- Luyện dựng đoạn văn có câu chủ đề + Dựng đoạn diễn dịch
+ Dựng đoạn quy nạp
+ Dng on tng - phân - hợp - Luyện dựng đoạn văn khơng có cõu ch
+ Dựng đoạn song hành + Dựng đoạn móc xích
Bài tập nhóm 2:
Luyện dựng đoạn theo chức - Luyện dựng đoạn mở
+ Dựng đoạn mở trực tiếp + Dựng đoạn mở gián tiếp - Luyện dựng đoạn kết
+ Dựng đoạn kết khép + Dựng đoạn kết mở - Luyện dựng đoạn nối
+ Dựng đoạn nối tuý + Dựng đoạn nối không tuý
Bài tập nhóm 3:
Luyện biến đổi đoạn văn - Luyện rút gọn đoạn
+ Rút gọn đoạn có câu chủ đề + Rút gọn đoạn khơng có câu chủ đề - Luyện mở rộng đoạn
+ Mở rộng đoạn có câu chủ đề + Mở rộng đoạn khơng có câu chủ đề - Luyện chuyển đổi đoạn
+ Chuyển đổi nội dung + Chuyển đổi kết cấu - Luyện tách đoạn
(14)+ Tách đoạn theo không gian + Tách đoạn theo thay đổi chủ đề + Tách đoạn theo mục đích nhấn mạnh
Bài tập nhóm 4:
Luyện phát sửa chữa lỗi đoạn văn - Phát sửa lỗi nội dung
+ Li ch + Li lụ-gic
- Phát sửa lỗi hình thức
+ Lỗi sử dụng phơng tiện liên kết + Lỗi dung lợng đoạn
Tài liệu tham khảo chính
1 Trần Ngọc Thêm: Hệ thống liên kết văn tiếng Việt NXB GD HN, 2002
2 Diệp Quang Ban: Văn liên kết tiếng Việt (Văn bản, mạch lạc, liên kết, đoạn văn) NXB GD HN, 1998
3 Diệp Quang Ban: Văn Giáo trình CĐSP NXB ĐHSP HN, 2006
4 Bùi Minh Toán, Nguyễn Quang Ninh: Tiếng Việt thực hành NXB §HSP, 2003
5 Diệp Quang Ban, Hoàng Dân: Giáo trình Tiếng Việt (sách CĐSP) NXB GD HN 2001 Nguyễn Quang Ninh, Hoàng Dân: Tiếng Việt – Ngữ pháp văn NXB GD HN, 1994 Nguyễn Đức Tồn: Những vấn đề dạy học Tiếng Việt nhà trờng NXB ĐHQG HN 2001
8 Ngun ThÞ Th, Lê Minh Thu: Vui học tiếng Việt NXB ĐHSP 2006
9 Nhiều tác giả: SGK Ngữ văn lớp 6,7,8,9,10,11,12 NXB GD.HN 2002 – 2008
10 Nguyễn Văn Đờng, Hoàng Dân: Sách Thiết kế giảng Ngữ văn lớp 6,7,8,9,10,11,12 NXB ĐHQG HN 2002 NXB Hà Nội 2003 đến 2008
- Phần Văn: Nguyễn Văn Đờng viết từ lớp đến lớp 12 - Phần Tiếng Việt: Hoàng Dân viết từ lớp đến lớp 12
- Phần Tập làm văn: THCS viết chung, THPT Hoàng Dân viết 11 Hoàng Dân: Tiếng Việt cho nhà NXB Thanh niên HN, 2006 12 Hoàng Dân: Sổ tay từ ngữ Việt Nam NXB Thanh niên HN 2007
(15)