Trong quá trình tổng hợp mARN, khi gen tháo xoắn và tách hai mạch đơn thì các nuclêôtit tự do trong môi trường nội bào vào liên kết với các nuclêôtit trên mạch khuôn của gen theo NTBS nh[r]
(1)ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP SINH 9
PHẦN I – LÝ THUYẾT
Chương I CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENDEN Bài 1: MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC
1.Trình bày đối tượng, nội dung ý nghĩa thực tiễn Di truyền học.
- Đối tượng nghiên cứu di truyền học nghiên cứu chất tính qui luật hiện
tượng di truyền, biến dị
- Nội dung nghiên cứu: nghiên cứu sở vật chất, chế tính qui luật hiện
tượng biến dị di truyền để giải thích sinh giống với bố mẹ, tổ tiên nét lớn, lại khác bố mẹ, tổ tiên hàng loạt đặc điểm khác
- Ý nghĩa thực tiễn: Di truyền học sở lí thuyết Khoa học chọn giống, có vai
trị lớn lao đ/v Y học, đặc biệt có tầm quan trọng Cơng nghệ sinh học đại
2.Nội dung phương pháp phân tích hệ lai Menden gồm những điểm nào?
- Lai cặp bố mẹ khác cặp tính trạng chủng tương
phản, theo dõi di truyền riêng rẽ cặp tính trạng co cháu cặp bố mẹ
- Dùng toán thống kê để phân tích số liệu thu Từ rút qui luật di truyền
các tính trạng
- Sử dụng phép lai phân tích để phân tích kết lai kiểm tra độ chủng bố
mẹ trước đưa vào lai
3 Một số thuật ngữ
- Tính trạng : Là đặc điểm hình thái, cấu tạo, sinh lí thể VD: thân cao, lục, hạt vàng, chịu hạn tốt …
- Cặp tính trạng tương phản: Là hai trạng thái biểu trái ngược loại tính trạng.VD hạt trơn hạt nhăn, thân cao – thân thấp …
- Nhân tố di truyền: Qui định tính trạng sinh vật VD: nhân tố di truyền qui định màu sắc hoa màu sắc hạt đậu
- Giống(hay dòng) chủng: giống có đặc tính di truyền thống nhất, hệ sau giống hệ trước
4 Đậu Hà lan có thuận lợi mà Menđen chọn làm đối tượng để nghiên cứu di truyền?
Đậu Hà lan có thuận lợi nghiên cứu di truyền: - Cây ngắn ngày
- Có nhiều tính trạng đối lập đơn gen
(2)Bài 2: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG 1.Nêu khái niệm kiểu hình cho ví dụ minh họa
- Kiểu hình: Là tổ hợp tồn tính trạng thể - VD : Thân cao, thân thấp,…
2.Phát biểu nội dung qui luật phân li
Trong trình phát sinh giao tử, nhân tố di truyền cặp nhân tố di truyền phân li giao tử giữ nguyên chất thể chủng P
3.Menden giải thích kết thí nghiệm đậu Hà Lan nào?
Menden giải thích kết thí nghiệm phân li cặp nhân tố di truyền(gen) trình phát sinh giao tử tổ hợp chúng thụ tinh
4.Muốn xác định kiểu gen cá thể mang tính trạng trội cần phải làm gì?
- Muốn xác định kiểu gen cá thể mang tính trạng trội ta đem lai với cá thể mang tính trạng lặn (thực phép lai phân tích)
- Nếu kết phép lai đồng tính cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp, cịn kết phép lai phân tính cá thể có kiểu gen dị hợp
5.Tương quan trội- lặn tính trạng có ý nghĩa thực tiễn sản xuất?
- Tương quan trội – lặn tượng phổ biến hiều tính trạng thể thực vật, động vật người
VD: Ở cà chua tính trạng đỏ, nhẵn thân cao lat trội, vàng, có lơng tơ than lùn tính trạng lăn
- Thơng thường tính trạng trội tính trạng tốt, cịn tính trạng lặn tính trạng xấu
- Mục tiêu chọn chọn giống xác định tính trạng trội tập trung nhiều gen trội quý vào kiểu gen để tạo giống có giá trị kinh tế cao
6.Các khái niệm:
- Tính trạng trội: Là tính trạng biểu F1
- Tính trạng lặn: tính trạng đến F2 biểu
- Kiểu gen: Là tổ hợp toàn gien tế bào thể VD : AA, Aa,…
- Thể đồng hợp: Kiểu gen chứa cặp gen tương ứng giống nhau.VD: AA, aa, BB, bb… - Thể dị hợp: Kiểu gen chứa cặp gen tương ứng khác nhau.VD: Aa, Bb…
Bài 3: LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG
1.Căn vào đâu mà Menden lại cho tính trạng hình dạng hạt đậu trong thí nghiệm di truyền độc lập với nhau?
(3)2.Thực chất di truyền độc lập tính trạng thiết F2 phải có tỉ lệ.
- Khi lai cặp bố mẹ khác hai cặp tính trạng chủng tương phản di truyền độc lập với nhau, F2 có tỉ lệ kiểu hình tích tỉ lệ tính trạng hợp thành nó, 3.Menden giải thích kết thí nghiệm lai hai cặp tính trạng thế nào?
- Để giải thích kết thí nghiệm, Menđen cho tính trạng xác định cặp nhân tố di truyền Với thí nghiệm ơng ký hiệu:
+ Hạt vàng xác định nhân tố di truyền A + Hạt xanh xác định nhân tố di truyền a + Vỏ trơn xác định nhân tố di truyền B + Vỏ nhăn xác định nhân tố di truyền b
Vì vậy, F1: hạt vàng, vỏ trơn có kiểu gen AaBb Cây giảm phân tạo
loại giao tử có tỉ lệ nhau: AB: Ab: aB: ab, tổ hợp thành hợp tử đời lai F2 tạo 16 tổ hợp di truyền, phân hóa thành kiểu di truyền có tỉ lệ AABB:2 AABb:
1Aabb: AaBB :4AaBb : Aabb : aaBB : aabb
Tỉ lệ kiểu di truyền nói kết tổ hợp tự ngẫu nhiên tỉ lệ kiểu di truyền hai cặp tính trạng lai F1 với nhau: ( AA : Aa : aa ) ( BB :
Bb : bb ) Trên sở kiểu di truyền tạo kiểu hình F2 với tỉ lệ : vàng trơn : vàng nhăn : xanh trơn : xanh nhăn Đây kết tổ hợp hai tỉ lệ kiểu hình ( hạt vàng : hạt xanh ) với ( vỏ trơn : vỏ nhăn ) Chứng tỏ hai tính trạng di truyền độc lập không phụ thuộc vào
Kiểu hình F2 Số hạt Tỉ lệ kiểu hình
F2
Tỉ lệ cặp tính trạng F2
vàng, trơn vàng, trơn
315 101
9
vàng 315 +101 416 xanh 108+ 32 140 xanh, trơn
xanh, nhăn
108 32
3
trơn 315 +108 423 nhăn 101+ 32 133
4 Nêu nội dung qui luật phân li độc lập:
Các cặp nhân tố di truyền (cặp gen) phân li độc lập trình phát sinh giao tử
5 Biến dị tổ hợp có ý nghĩa chọn giống tiến hóa? Tại loài sinh sản giao phối, biến dị lại phong phú nhiều so với lồi sinh sản vơ tính?
- Ý nghĩa tiến hóa: Dựa vào qui luật giải thích tính
nguồn gốc đa dạng sinh giới giới tự nhiên
- Ý nghĩa chọn giống: Là sở khoa học phương pháp tạo giống mới
(4)- Các lồi giao phối q trình giảm phân xảy chế phân li, tổ hợp tự của
nhiễm sắc thể gen tạo nên nhiều loại giao tử, nhờ thụ tinh tạo nhiều biến dị tổ hợp
- Đối với lồi sinh sản vơ tính hình thức sinh sản đường nguyên phân
nên NST, gen đời giống với NST, gen so với hệ mẹ
6 Ở người, gen A qui định tóc xoăn, gen a qui định tóc thẳng, gen B qui định mắt đen, gen b qui định mắt xanh Các gen phân li độc lập với nhau.
Bố có tóc thẳng, mắt xanh Hãy chọn người mẹ có kiểu gen phù hợp trường hợp sau để sinh có mắt đen, tóc xoăn?
A AaBb B AaBB C AABb D AABB
Đáp án: D vì:
P: Tóc xoăn, mắt đen X Tóc thẳng, mắt xanh.
AABB aabb G: AB ab
F1: AaBb -Tóc xoăn, mắt đen
7: Dựa vào tính trạng màu sắc hình dạng hạt đậu Hà lan thí nghiệm Menđen di truyền độc lập?
- Ở F2 , tỉ lệ kiểu hình chung hai tính trạng là:
trơn, vàng : trơn, xanh : nhăn, vàng : nhăn, xanh Đó kết tổ hợp tỉ lệ kiểu hình hai tính trạng: ( trơn : nhăn) với ( vàng : xanh )
8: Trên sở di truyền độc lập hai tính trạng thí nghiệm Menđen, hãy cho biết cơng thức chung tỉ lệ kiểu hình cho di truyền n cặp tính trạng di truyền độc lập?
Tỉ lệ chung tỉ lệ kiểu hình n cặp tính trạng ( : )n
9: Thế biến dị tổ hợp? Loại biến dị xuất hình thức sinh sản nào? Giải thích?
- Sự phân li cặp tính trạng dẫn đến tổ hợp lại tính trạng P làm xuất hiện
các kiểu hình khác P biến dị tổ hợp
Giải thích:
- Trong q trình giảm phân xảy nhân đôi, phân li tổ hợp tự các
nhiễm sắc thể, cặp gen tương ứng từ tạo giao tử khác nguồn gốc NST
- Các loại giao tử tổ hợp lại thụ tinh tạo nên nhiều loại hợp tử khác
(5)Chương II : NHIỄM SẮC THỂ Bài 8: NHIỄM SẮC THỂ
1.Nêu VD tính đặc trưng NST lồi SV Phân biệt NST lưỡng bội NST đơn bội.
- NST(hay gọi cấu trúc mang gen) vật chất di truyền tồn tế bào sinh dưỡng (xơma)có khả nhuộm màu đặc trưng thuốc nhuộm kềm tính, tập trung thành sợi ngắn, có số lượng, hình dạng, kích thước, cấu trúc đặc trưng lồi NST có khả tự nhân đôi, phân li, tổ hợp ổn định qua hệ NST có khả bị đột biến thay đổi cấu trúc, số lượng tạo đặc trưng di truyền - Trong tế bào NST tồn thành cặp tương đồng không tương đồng
VD:
- Về số lượng : người 2n = 46 , gà 2n = 78 đặc trưng số lượng
- Về hình dạng: NST có nhiều hình dạng khác nhau: Dạng hạt, que, chữ V, móc
- Về kích thước: Chiều dài NST từ 0,5 – 50 micromet, đường kính 0,2 – 2 micromet( 1m = 10-3
mm)
Bộ NST lưỡng bội Bộ NST đơn bội
- Là NST chứa cặp NST tương đồng
- Có tế bào sinh dưỡng tế bào sinh dục sơ khai sinh vật
- Là NST giao tử chứa NST cặp tương đồng
- Có giao tử (trứng tinh trùng)
2 Cấu trúc điển hình NST thể rõ kì trình phân chia tế bào? Mơ tả cấu trúc đó.
- Cấu trúc điển hình NST biểu rõ kì
+ Hình dạng: hình hạt, hình que,hình chữ V.
+ Dài: 0,5- 50 m( 1m = 10-3mm)
+ Đường kính:0,2 - micromet
Mô tả:
- Mỗi NST gồm nhiễm sắc tử chị em ( crômatit) gắn với tâm động( eo thứ nhất) chia thành hai cánh
- Tâm động điểm dính NST vào sợi tơ vô sắc thoi phân bào
- Mỗi crômatit gồm phân tử AND(axit đêôxiribô nucleeic) kết hợp với protein loại histôn
3 Nêu vai trò NST di truyền tính trạng.
- NST cấu trúc mang gen có chất ADN có chứa thông tin di truyền
(6)Bài 9: NGUYÊN PHÂN
1.Sự tự nhân đôi NST diễn kì chu kì tế bào?
- Kì trung gian Nhờ nhân đơi mà NST từ dạng sợi đơn chuyển sang dạng sợi kép gồm hai sợi giống đính với tâm động
2.Nêu diễn biến NST trình nguyên phân.
Quá trình nguyên phân xảy gồm giai đoạn chuẩn bị ( gọi kỳ trung gian) q trình phân bào thức ( gồm kỳ)
Kỳ trung gian: Là thời kì sinh trưởng tế bào, NST dạng sợi dài mảnh
do duỗi xoắn diễn nhân đơi Khi kết thúc kì này, tế bào tiến hành phân bào nguyên nhiễm(nguyên phân) Quá trình nguyên phân diễn kì:
Các kì Những diễn biến NST kì
Kì đầu - NST bắt đầu đóng xoắn & co ngắn
- Các NST kép dính vào sợi tơ thoi phân bào
Kì - Các NST kép đóng xoắn cực đại, NST gồm crômatit gắn với tâm động
- Các NST kép xếp thành hàng mặt phẳng XĐ thoi phân bào Kì sau - Từng NST kép chẻ dọc tâm động thành NST đơn phân li cực
của TB
Kì cuối - Các NST đơn giãn xoắn dài dạng sợi mảnh Bắt đầu chu kì
Kết - Từ tế bào mẹ cho tbào có NST giống NST tb mẹ(2n NST)
3.Ý nghĩa trình nguyên phân gì?
- Nguyên phân phương thức sinh sản tế bào & lớn lên thể.
- Nguyên phân phương thức truyền đạt ổn định NST đặc trưng loài qua hệ thể lồi sinh sản vơ tính
- Sinh trưởng mô quan thể đa bào nhờ vào gia tăng số lượng tế bào qua trình nguyên phân
4 Ở ruồi giấm 2n= Một tế bào ruồi giấm kì sau nguyên phân Số NST tế bào trường hợp sau?
a/ b/ c/ 16 d/ 32
(7)Kỳ trung gian
- Tế bào lớn lên kích thước - Màng nhân nhân tiêu biến
- NST tháo xoắn thành dạng sợi mảnh nhân đôi thành NST kép gồm crơmatit giống dính tâm động
- Trung tử nhân đôi
Các kì Diễn biến
Giảm phân I Giảm phân II
Kì đầu
- Các NST kép xoắn, co ngắn - Các NST kép cặp tương đồng tiếp hợp theo chiều dọc bắt chéo nhau, sau lại tách dời
- NST co lại cho thấy số lượng NST đơn bội kép(n NST kép)
Kì giữa
- Các cặp NST kép tương đồng tập trung xếp song song thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào
- NST kép tập trung xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào
Kì sau
- Các cặp NST kép tương đồng phân li độc lập tổ hợp tự cực tế bào
- Từng NST kép tách tâm động thành NST đơn phân li cực tế bào
Kì cuối
- Các NST kép nằm gọn nhân tạo thành với số lượng NST đơn bội kép (n NST kép)
- Các NST đơn nằm gọn nhân tạo thành với số lượng NST đơn bội(n NST đơn)
Kết quả Từ tế bào mẹ (2n NST) qua lần phân bào liên tiếp tạo tế bào conmang NST đơn bội (n NST).
* Giữa hai lần giảm phân kì trung gian tồn ngắn
(8)Giống nhau:
- Có nhân đơi NST tạo thành NST kép (kì trung gian)
- Có tập trung NST mặt phẳng xích đạo phân li cực tế bào - Trải qua kì phân bào tương tự (kì đầu, kì giữa, kì sau, kì cuối)
- Có biến đổi hình thái NST đóng xoắn tháo xoắn - Đều chế nhằm trì ổn định NST lồi
Khác nhau
Nguyên phân Giảm phân
- Xảy tế bào sinh dưỡng tế bào sinh dục sơ khai
- Có lần phân bào
- Từ tế bào sinh dưỡng ( 2n NST) qua nguyên phân tạo 2tế bào
- Tế bào có 2nNST
- Duy trì NST lồi qua hệ tế bào, trì ổn định NST loài qua hệ thể sinh vật sinh sản vơ tính
- Xảy tế bào sinh dục (2n) thời kì chín
- Có lần phân bào liên tiếp
- Từ tế bào mẹ (2n NST) qua giảm phân hình tạo tế bào
-Tế bào có nNST
- Cùng với trình thụ tinh giúp trì ổn định NST loài qua hệ thể sinh vật sinh sản hữu tính
3 Ruồi giấm có 2n = Một tế bào ruồi giấm kì sau giảm phân II. Tế bào có NST đơn trường hợp sau đây?
a) b) c) d)16
Bài 12: CƠ CHẾ XÁC ĐỊNH GIỚI TÍNH 1.Những điểm khác NST giới tính NST thường
NST thường NST giới tính
Về cấu tạo
Có nhiều cặp tế bào lưỡng bội Chỉ có cặp tế bàolưỡng bội
Tồn thành cặp tương đồng
Tồn thành cặp tương đồng(XX) không tương đồng (XY)
Giống cá thể đực cá thể loài
Khác cá thể đực cá thể loài
(9)năng Chứa gen qui định tính trạng thườngcủa thể.
Chứa gen qui định tính trạng liên quan khơng liên quan đến giới tính
2.Trình bày chế sinh trai, gái người Quan niệm cho người mẹ quyết định việc sinh trai hay gái hay sai?
* Giải thích vẽ sơ đồ minh họa chế sinh trai, gái người.
Sơ đồ minh họa:
P: mẹ (44A + XX) x bố (44A + XY) G: 22A + X 22A + X
22A + Y F1: 44A + XX 44A + XY
(Con gái) ( trai )
Giải thích: Sự phân li cặp NST giới tính q trình phát sinh giao tử và
sự tổ hợp lại trình thụ tinh chế xác định giới tính - Trong phát sinh giao tử:
+ Mẹ mang cặp NST giới tính XX tạo loại trứng mang NST giới tính X(đồng giao tử)
+ Bố mang cặp NST giới tính XY tạo hai loại tinh trùng với tỉ lệ ngang nhau: Một loại mang X loại mang Y(dị giao tử)
- Trong thụ tinh:
+ Trứng X kết hợp với tinh trùng X tạo hợp tử XX (44A + XX) phát triển thành gái
+ Trứng X kết hợp với tinh trùng Y tạo hợp tử XY (44A + XY) phát triển thành trai
* Quan niệm cho người mẹ định việc sinh trai hay gái sai người
mẹ cho loại trứng mang NST X
Tại cấu trúc dân số, tỉ lệ nam: nữ xấp xỉ 1:1?
Vì : + Hai loại tinh trùng mang X mang Y tạo với tỉ lệ ngang nhau
+ Hai loại tinh trùng tham gia trình thụ tinh với xác suất ngang Trong cấu trúc dân số với qui mô lớn, tỉ lệ nam : nữ xấp xỉ :
4 Tại người ta điều chỉnh tỉ lệ đực: vật nuôi? Điều có ý nghĩa gì trong thực tiễn?
* Do phân hóa giới tính cịn chịu ảnh hưởng yếu tố mơi trường ngồi, nhiệt độ …
- Về tác động hoocmôn sinh dục: Nếu tác động hoocmôn sinh dục vào giai đoạn sớm
(10)cặp NST giới tính Chẳng hạn tác động hoocmôn sinh dục đực mêtyltestôstêrôn vào cá vàng lúc cịn non, biến cá trở thành cá đực
- Về điều kiện môi trường ngoài: Các điều kiện ánh sáng, nhiệt độ tác động
lên trình nở trứng, thể non hay thời gian thụ tinh… thay đổi giới tính Ví dụ: Một số lồi rùa, nhiệt độ 280C, trứng nở thành rùa đực ở
nhiệt độ 320C trứng nở thành rùa cái.
Trong thực tiễn người ta điều chỉnh tỉ lệ theo mục đích sản xuất tạo lợi ích kinh tế cao q trình sản xuất
Ví dụ: người ta chủ động tạo tồn tằm đực chăn ni tằm dâu tằm đực cho suất cao tằm
5 Ở loài mà giới đực giới dị giao tử trường hợp các trường hợp sau đảm bảo tỉ lệ đực: xấp xỉ 1:1?
a) Số giao tử đực số giao tử
b) Hai loại giao tử mang NST X NST Y có số lượng tương đương c) Số cá thể đực số cá thể loài vốn
d) Xác suất thụ tinh hai loại giao tử đực( mang NST X NST Y) với giao tử tương đương
6 So sánh khác nhau?
Tế bào xôma Giao tử
- Là loại tế bào sinh dưỡng
- Bộ NST nhân lưỡng bội - Chứa cặp NST tương đồng
- Khác giới cặp NST gới tính
- Tham gia cấu tạo thể
- Là loại tế bào sinh dục
- Bộ NST nhân đơn bội - Chứa NST cặp tương đồng - Gồm loại: Trứng tinh trùng - Có vai trị q trình sinh sản
Trứng Tinh trùng
- Là tế bào sinh dục (giao tử cái) - Có kích thước lớn (là loại tế bào lớn nhất)
- Khơng có khả di chuyển
- Là loại tế bào sinh dục đực (giao tử đực) - Có kích thước nhỏ (là loại tế bào bé nhất)
- Có khả di chuyển nhờ đuôi
NST giới tính NST thường
- Thường tồn cặp tế bào lưỡng bội
(11)- Có thể tồn thành cặp tương đồng (XX) khơng tương đồng (XY)
- Có khác đực
- Chủ yếu mang gen quy định đặc điểm giới tính thể tính trạng thường có liên quan, liên kết với giới tính
trong tế bào lưỡng bội (n – cặp) - Luôn tồn thành cặp tương đồng - Giống giới đực
- Chỉ mang gen quy định tính trạng thường
Chương III: ADN VÀ GEN Bài 15: ADN
1.Nêu đặc điểm cấu tạo hóa học ADN
- ADN(axit đêôxiribônuclêic) loại axit nuclêic, cấu tạo từ nguyên tố C, H, O, N P
- ADN thuộc loại đại phân tử, có kích thước lớn dài tới hàng trăm µm (1µ = 10-3mm) và
khối lượng lớn đến hàng triệu, hàng chục triệu đvC
- ADN cấu tạo theo nguyên tắc đa phân, nghĩa gồm nhiều phần tử - đơn phân Nunuclêôtit (gồm loại A, T, G, X)
- Bốn loại nuclêôtit liên kết với theo chiều dọc theo nhiều cách tạo thành mạch (gọi mạch pơlinuclêơtit)
2.Vì ADN có cấu tạo đa dạng đặc thù?
- Với hàng vạn đến hàng triệu Nu, gồm loại loài xếp với thành phần, số lượng trình tự khác nhau, tạo cho ADN sinh vật vừa có tính đa dạng vừa có tính đặc thù
- ADN tế bào chủ yếu tập trung nhân có khối lượng ổn định, đặc trưng cho loài
- Tính đa dạng tính đặc thù ADN sở cho tính đa dạng tính đặc thù lồi sinh vật
3.Mơ tả cấu trúc không gian ADN Hệ nguyên tắc bổ sung(NTBS) được thể điểm nào?
- ADN chuỗi xoắn kép, gồm mạch song song, xoắn quanh trục theo chiều từ trái sang phải (xoắn phải), tạo thành vòng xoắn mang tính chu kỳ
- Các nuclêơtit hai mạch liên kết với liên kết hiđrô tạo thành cặp
- Mỗi chu kỳ xoắn có chiều dài 34Å(angtơron= 10-7mm ), gồm 10 cặp nulêôtit.
(12)+ Các nuclêôtit mạch liên kết liên kết hiđro tạo thành cặp A-T; G-X theo NTBS
+ Hệ quả:
Do tính chất bổ sung mạch nên biết trình tự xếp nuclêơtit mạch đơn này, suy trình tự xếp nuclêôtit mạch đơn
Theo NTBS ta có cơng thức: A = T, G = X, N = A + T + G + X = 2(A + G) = 2(T + X) Tỉ số (A + T)/(G + X) ADN khác khác đặc trưng cho loài
4 Một đoạn mạch đơn phân tử ADN có trình tự xếp sau:
- A – T - G – X – T – A – G – T - X – Hãy viết đoạn mạch đơn bổ sung với nó?
Bài 16: ADN VÀ BẢN CHẤT CỦA GEN 1 Mô tả trình tự nhân đơi AND
Q trình nhân đôi ADN
- Thời gian địa điểm: ADN tự nhân đôi diễn nhân tế bào, NST kì
trung gian.
- Diễn biến:
+ Dưới tác động enzim mạch ADN tháo xoắn, tách dần theo chiều dọc + Các nuclêôtit mạch ADN liên kết với nuclêôtit tự môi trường nội bào theo NTBS A – T, G – X
+ mạch ADN dần hình thành dựa mạch khuôn ADN mẹ theo chiều ngược
+ Sau tổng hợp xong, ADN đóng xoắn sau chúng phân chia cho tế bào
- Kết quả: Từ ADN mẹ, qua q trình nhân đơi, tạo ADN giống giống ADN mẹ
- Ý nghĩa: Tổng hợp ADN sở cho tự nhân đơi NST, hình thành 2ADN hình thành chất prơtêin, tạo nên crômatit
- Nguyên tắc tổng hợp:
+ Nguyên tắc bổ sung: Mạch ADN tổng hợp dựa mạch khuôn ADN mẹ Các nuclêôtit mạch khuôn liên kết với với nuclêôtit môi trường nội bào theo nguyên tắc: A – T hay ngược lại , G – X hay ngược lại
+ Nguyên tắc bán bảo toàn: Trong ADN có mạch ADN mẹ( mạch cũ), mạch lại tổng hợp
(13)- Vì ADN tạo theo nguyên tắc bán bảo tồn, nghĩa ADN có một mạch cũ ADN mẹ
- Mạch tổng hợp dựa mạch khuôncủa ADN mẹ Các nuclêôtit mạch khuôn liên kết với nuclêôtit tự môi trường nội bào theo NTBS A+ T hay ngược lại, G + X hay ngược lại mạch tạo thành giống hệt mạch cũ lại ADN mẹ
3.Nêu chất hóa học chức gen
- Gen đoạn phân tử ADN có chức di truyền xác định - Bản chất hoá học gen ADN
- Chức năng:
+ Gen cấu trúc mang thông tin quy định cấu trúc loại prôtêin
+ ADN nơi lưu giữ thông tin di truyền (thông tin cấu trúc prôtêin)
+ ADN thực truyền đạt thông tin di truyền qua hệ tế bào hệ thể ( nhờ đặc tính tự nhân đơi)
4 Một đoạn mạch ADN có cấu trúc sau:
Mạch 1: - A – G – T – X - X – T -
Mạch 2: - T - X - A - G – G - A –
Viết cấu trúc đoạn ADN tạo thành sau đoạn mạch ADN mẹ nói kết thúc q trình tự nhân đôi?
Bài 17: MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ ARN 1.Nêu điểm khác cấu trúc ADN ARN
Cấu tạo ADN (Axit đêôxiribônuclêic)
Cấu tạo ARN (Axit ribơnuclêic)
- Có cấu trúc hai mạch song song xoắn lại với
- Chỉ có mạch đơn - Có chứa loại nuclêơtít timin (T) mà
khơng có uraxin (U)
- Chứa uraxin(U) mà khơng có timin(T) - Có liên kết hyđrơ theo NTBS
nuclêôtit mạch
- Khơng có liên kết hyđrơ -Có kích thước khối lượng lớn
ARN
- Có kích thước khối lượng nhỏ ADN
(14)- Thời gian địa điểm: diễn nhân tế bào, NST kì trung gian ở dạng sợi mảnh chưa xoắn
- Diễn biến:
+ Được tổng hợp dựa khuôn mẫu ADN tác động enzim + Khi bắt đầu tổng hợp ARN, gen tháo xoắn tách dần hai mạch đơn
+ Các nuclêôtit mạch vừa tách liên kết với nuclêôtit tự môi trường nội bào theo NTBS thành cặp để hình thành dần mạch ARN
+ Mạch đơn ARN dần hình thành
+ Khi tổng hợp xong ARN tách khỏi gen rời nhân chất tế bào để thực q trình tổng hợp prơtêin
+ Sau tổng hợp xong, gen xoắn lại
- Kết quả: Mỗi lần tổng hợp phân tử ARN
- Ý nghĩa: Tổng hợp ARN giai đoạn trung gian, tổng hợp prôtêin, qua đó thể gen quy định tính trạng
- Nguyên tắc tổng hợp:
+ Nguyên tắc khuôn mẫu: Khuôn mẫu mạch gốc gen
+ Nguyên tắc bổ sung: Mạch ARN tổng hợp dựa mạch khuôn gen theo NTBS: A(ađênin) – U(uraxin)) ngược lại,X(xitôzin) – G(guanin)
- Mối quan hệ gen ARN: trình tự nuclêơtit mạch khn gen quy định trình tự nuclêơtit mạch ARN
Nêu chất mối quan hệ theo sơ đồ gen ARN
- Trình tự nuclêơtit mạch khn gen qui định trình tự nuclêôtit trong
mạch ARN
3.Một đoạn mạch gen có cấu trúc sau:
Mạch 1: - A – T – G – X - T – X –G- Mạch 2: - T - A - X - G – A - G –X –
Xác định trình tự đơn phân đoạn mạch ARN tổng hợp từ mạch - A – U – G – X - U – X –G-
4 Một đoạn mạch ARN có trình tự nuclêôtit sau:
- A – U – G – X – U – U – G – A- X –
Xác định trình tự nuclêôtit đoạn gen tổng hợp đoạn mạch ARN trên: Mạch khuôn: - T – A – X – G – A – A – X – T - G –
5 Loại ARN sau có chức truyền đạt thơng tin di truyền?
a) tARN b) mARN c) rARN d) ba loại ARN
(15)Cơ chế nhân đôi ADN Cơ chế tổng hợp ARN
- Xảy trước phân bào - mạch đơn ADN tách rời
- ADN tự nhân đôi theo nguyên tắc : khuôn mẫu, bổ sung bán bảo toàn(giữ lại nửa)
- A ADN liên kết với T môi trường nội bào
- Cả mạch đơn ADN dùng làm khuôn để tổng hợp ADN giống giống ADN mẹ
- Xảy tế bào cần tổng hợp prôtêin - mạch đơn ADN tương ứng với gen tách rời
- mARN tổng hợp theo nguyên tắc khuôn mẫu nguyên tắc bổ sung
- A ADN liên kết với U môi trường nội bào
- Chỉ đoạn mạch đơn ADN dùng làm khuôn tổng hợp nhiều phân tử mARN loại
7.Nêu điểm khác cấu trúc chức ADN ARN ?
Đại phân tử Cấu trúc Chức
ADN - chuỗi xoắn kép
- loại nucêơtít: A,T,G,X
-lưu giữ thông tin DT
-truyền đạt thông tin di truyền
ARN - chuỗi xoắn đơn
- loại nuclêơtít: A,U,G,X
-truyền đạt thơng tin qui địnhcấu trúc prôtêin cần tổng hợp (mARN)
-vận chuyển axít amin tương ứng (tARN)
-tạo nên ribôxôm (rARN)- nơi tổng hợp prôtêin
Bài 18: PRƠTÊIN
1.Tính đa dạng tính đặc thù prôtêin yếu tố xác định?
- Do đặc điểm cấu trúc theo nguyên tắc đa phân gồm hàng trăm đơn phân với 20 loại axit amin
- Do dạng cấu trúc không gian đặc thù bậc 3, bậc prôtêin, số chuỗi axit amin
2.Vì nói prơtêin có vai trị quan trọng tế bào thể?
- Chức cấu trúc: Prôtêin thành phần cấu tạo chất nguyên sinh, xây dựng
các bào quan, màng sinh chất hình thành đặc điểm giải phẫu, hình thái mơ, quan, hệ quan thể
(16)- Chức xúc tác trình trao đổi chất Bản chất emzim prơtêin, enzim có vai trị xúc tác trình trao đổi chất thể
VD: Enzim amilaza nước bọt biến đổi phần tinh bột chín thành đường glucozơ
- Chức điều hịa q trình trao đổi chất: Các hoocmôn phần lớn prôtêin. Một số hoocmôn động vật người prơtêin có hoạt tính sinh học cao
VD: Hoocmơn insulin có vai trị điều hịa hàm lượng đường máu, tirơxin điều hịa sức lớn thể
- Ngoài chức trên, prơtêin cịn có chức khác: + Bảo vệ thể (kháng thể) VD: prôtêin Interferon,
+ Vận chuyển: VD: prơtêin hêmơglơbin vận chuyển khí oxi, cácboníc + Vận động tế bào thể VD: prôtêin tế bào cơ,
+ Cung cấp lượng cho hoạt động sống tb thể
* Prôtêin đảm nhận nhiều chức liên quan đến toàn hoạt động sống tế bào, biểu thành tính trạng thể
3 Bậc cấu trúc sau có vai trị chủ yếu xác định tính đặc thù prôtêin?
a) Cấu trúc bậc b) Cấu trúc bậc c) Cấu trúc bậc d) Cấu trúc bậc 4
4 Prôtêin thực chức chủ yếu bậc cấu trúc sau đây?
a) Cấu trúc bậc
b) Cấu trúc bậc1 bậc c) Cấu trúc bậc bậc d) Cấu trúc bậc
Bài 19: MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG 1 Nêu mối quan hệ gen ARN, ARN prôtêin
*Mối liên hệ
+ ADN (gen) khuôn mẫu để tổng hợp mARN theo NTBS
+ mARN khuôn mẫu để tổng hợp chuỗi axit amin cấu tạo nên prôtêin theo NTBS
*Bản chất mối liên hệ gen tính trạng:
+ Trình tự nuclêơtit ADN (gen) quy định trình tự nuclêơtit mARN, thơng qua quy định trình tự axit amin chuỗi axit amin cấu tạo thành prôtêin biểu thành tính trạng
+ NTBS biểu mối quan hệ: Gen mARN Prôtêin?
2 NTBS biểu mối quan hệ sơ đồ nào?
(17)Trong sơ đồ có hai q trình thể NTBS tổng hợp mARN từ gen tổng hợp prôtêin
- NTBS thể trình tổng hợp mARN Trong trình tổng hợp mARN, gen tháo xoắn tách hai mạch đơn nuclêôtit tự môi trường nội bào vào liên kết với nuclêôtit mạch khuôn gen theo NTBS sau: A mạch khuôn liên kết với U môi trường
T mạch khuôn liên kết với A môi trường G mạch khuôn liên kết với X môi trường X mạch khuôn liên kết với G môi trường
- NTBS thể trình tổng hợp prơtêin, q trình tổng hợp prơtêin phân tử tARN mang axit amin vào ribôxôm khớp với mARN theo cặp nuclêôtit sau:
A tARN khớp với U mARN ngược lại G tARN khớp với X mARN ngược lại
3 Nêu chất mối quan hệ gen tính trạng qua sơ đồ:
Gen( đoạn AND) mARN Prơtêin Tính trạng
Mối quan hệ 1, 2, sơ đồ cho biết mối quan hệ gen tính trạng
Q trình tổng hợp prơtêin:
- Riboxom dịch chuyển mARN theo ba
- Khi riboxom dịch chuyển nấc mARN tARN vận chuyển axit amin vào riboxom đặt axit amin vào vị trí (bộ ba đối mà khớp với ba mã hóa mARN)
- Khi riboxom dịch hết chiều dài mARN chuỗi axit amin tổng hợp xong (Ribôxôm tiếp xúc với mã kết thúc mARN khơng có axit amin vận chuyển thêm nữa)
Quá trình tổng hợp prôtêin diễn theo nguyên tắc: - Bổ sung: A – U; G – X ngược lại
- Khuôn mẫu: mARN làm khuôn mẫu Mối quan hệ 1, 2, sơ đồ:
- 1: Gen làm khuôn mẫu để tổng hợp mARN - 2: mARN làm khuôn mẫu để tổng hợp protein
- 3: Protein tham gia cấu trúc hoạt động sinh lý tế bào biểu thành tính trạng
(18)Trình tự nuclêơtit mARN qui định trình tự axit amin phân tử prôtêin
Prôtêin tham gia cấu trúc hoạt động sinh lí tế bào từ biểu thành tính trạng thể
3.So sánh ARN prôtêin
ARN Prôtêin
Giống nhau:
Cấu tạo: Đều thuộc loại đại phân tử, có kích thước khối lượng lớn tế bào
Đều cấu tạo theo nguyên tắc đa phân, nhiều đơn phân hợp lại Các đơn phân liên kết tạo thành mạch(chuỗi)
Đều có tính đa dạng tính đặc thù thành phần, số lượng trình tự xếp đơn phân qui định
Chức năng: Đều tham gia vào chức truyền đạt thông tin di truyền tính trạng cơ
thể
Khác nhau:
Cấu tạo - Ln có cấu trúc mạch đơn - Đơn phân nuclêơtit - Các ngun tố hóa học C, H, O, N P
- Kích thước lớn prơtêin
- Bậc xoắn, bậc vừa xoắn vừa cuộn, bậc gồm nhiều mạch liên kết lại - Đơn phân axit amin, 20 loại
- Các nguyên tố cấu tạo C, H, O, N - Kích thước nhỏ ARN
Chức năng - Trực tiếp tổng hợp prơtêin - Prơtêin tạo biểu thành tính trạng thể
4 So sánh ADN Prôtêin
ADN Prôtêin
Giống nhau:
Cấu tạo: Đều thuộc loại đại phân tử, có kích thước khối lượng lớn tế bào
Đều cấu tạo theo nguyên tắc đa phân, nhiều đơn phân hợp lại
Giữa đơn phân có liên kết hóa học nối lại tạo thành tạo thành mạch(chuỗi)
Đều có tính đa dạng tính đặc thù thành phần, số lượng trình tự xếp đơn phân qui định
Chức năng: Đều có vai trị quan trọng q trình truyền đạt thơng tin di truyền và
(19)Cấu tạo - Ln có cấu tạo mạch song song xoắn
- Đơn phân nuclêơtit
- Thành phần hóa học cấu tạo gồm C, H, O, N P
- Kích thước lớn prơtêin
- Cấu tạo hay nhiều chuỗi axit amin
- Đơn phân axit amin, 20 loại
- Các nguyên tố cấu tạo C, H, O, N
- Kích thước nhỏ ADN
Chức năng - Lưu giữ truyền đạt TTDT
- Chứa gen qui định cấu trúc prôtêin
- Cấu trúc phận tế bào - Enzim xúc tác trình trao đổi chất
- Hoocmơn hịa q trình trao đổi chất
- Vận chuyển cung cấp lượng
- Prôtêin tạo trực tiếp biểu thành tính trạng thể
CHƯƠNG 4: BIẾN DỊ Câu Đột biến gen
* Khái niệm: Đột biến gen biến đổi cấu trúc gen liên quan tới cặp nuclêôtit, thường xảy điểm phân tử ADN
* Ví dụ:
STT Sinh vật Đột biến gen Biểu hiện
1. Lúa Bạch tạng Lúa bị bạch tạng, hết diệp lục
2 Lợn Dị dạng Đầu chân bị dị dạng
3 Lúa Tăng số số hạt
4 Người Bạch tạng Da tóc màu trắng, mắt màu hồng
5 Người Câm điếc bẩm
sinh
Khơng nghe nói * Các dạng:
(20)+ Thay cặp nuclêôtit cặp nuclêôtit khác * Nguyên nhân phát sinh đột biến gen
- Xuất điều kiện tự nhiên: Do ảnh hưởng phức tạp mơi trường ngồi thể làm rối loạn trình tự phân tử ADN (sao chép nhầm)
- Do người gây đột biến tác nhân vật lí, hóa học * Vai trò đột biến gen:
+ Đột biến gen thể kiểu hình thường có hại cho sinh vật: chúng phá vỡ thống hài hồ kiểu gen qua chọn lọc tự nhiên trì lâu đời điều kiện tự nhiên, gây rối loạn q trình tổng hợp prơtêin
+ Đa số đột biến gen tạo gen lặn, chúng biểu kiểu hình thể đồng hợp điều kiện môi trường thích hợp
+ Một số đột biến gen trung tính có lợi cho sinh vật người, có ý nghĩa chọn giống tiến hóa
Câu Đột biến cấu trúc NST
* Khái niệm: Đột biến cấu trúc NST biến đổi xảy cấu trúc NST VD : Mất đoạn nhỏ đầu NST 21 gây ung thư máu người
* Các dạng đột biến: Gồm dạng: đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn * Nguyên nhân phát sinh đột biến cấu trúc NST:
- Do tác nhân lí học, hố học ngoại cảnh làm phá vỡ cấu trúc NST gây xếp lại đoạn chúng
- Đột biến cấu trúc NST xuất điều kiện tự nhiên người * Đột biến cấu trúc NST thường có hại cho sinh vật: trải qua q trình tiến hố lâu dài, gen xếp hài hoà NST Biến đổi cấu trúc NST làm thay đổi số lượng cách xếp gen
Câu Thể dị bội
* Khái niệm:
+ Đột biến số lượng NST : biến đổi số lượng xảy cặp NST tất NST
+ Hiện tượng dị bội thể: Là tượng đột biến số lượng NST mà tế bào sinh dưỡng có cặp NST bị thay đổi số lượng
+ Thể dị bội: Là thể sinh vật bị đột biến số lượng NST mà tế bào sinh dưỡng có cặp NST bị thay đổi số lượng
* Các dạng:
(21)* Ví dụ :
Cà độc dược
Có 12 kiểu dị bội (thể tam nhiễm 2n +1) khác
Người
Bệnh Đao (tam nhiễm)
Có NST số 21 2n + = 47 NST
Bé, lùn, cổ rụt, má phệ, mắt sâu mí, khoảng cách mắt xa nhau, miệng há, lưỡi thè ra, ngón tay ngắn, bị si đần, khơng có
Bệnh tơcnơ OX
(đơn nhiễm)
Có NST giới tính X 2n – = 45 NST
Nữ, lùn, cổ rụt, tuyến vú không phát triển, 2% bệnh nhân sống đến lúc trưởng thành khơng có kinh nguyệt, tử cung nhỏ, trí khơng có
* Cơ chế phát sinh thể dị bội:
Trong giảm phân cặp NST không phân li dẫn đến tạo thành giao tử mà cặp NST tương đồng có NST khơng có NST
* Hậu quả: Thể đột biến (2n + 1) (2n -1) gây biến đổi hình thái (hình dạng, kích thước, màu sắc) thực vật gây bệnh người bệnh Đao, bệnh Tơcnơ
Câu Thể đa bội
* Khái niệm:
- Hiện tương đa bội thể: Là tượng đột biến số lượng NST mà tế bào sinh dưỡng có số NST bội số n ( nhiều 2n): 3n, 4n,
- Thể đa bội: Thể đa bội thể mà tế bào sinh dưỡng có số NST bội số n ( nhiều 2n): 3n, 4n,
VD : Củ cải 4n có kích thước to củ cải 2n
Thân cà độc dược có kích thước tăng dần theo NST 3n, 6n, 9n,12n * Các dạng:
- Đa bội lẻ: 3n, 5n, 9n,
- Đa bội chẵn: 4n, 6n, 8n, 12n, * Đặc điểm thể đa bội :
+ Tế bào đa bội Có số lượng NST tăng lên gấp bội, số lượng ADN tăng tương ứng,vì trình tổng hợp chất hữu diễn mạnh mẽ hơn, dẫn tới kích thước tế bào thể đa bội lớn, quan sinh dưỡng to, sinh trưởng phát triển mạnh, chống chịu với ngoại cảnh tốt
(22)+ Tăng kích thước thân, lá, củ để tăng sản lượng rau, hoa màu: Bí ngơ, bí đao, cà chua, khoai tây,
+ Tạo giống ăn không hạt: Chuối, doi, hồng,
+ Tạo giống có suất cao, chống chịu tốt với điều kiện không thuận lợi môi trường
Sự khác thể tam nhiễm thể tam bội
Thể tam nhiễm Thể tam bội
Là dạng đột biến dị bội Là dạng đột biến đa bội
Thường có hại cho thân sinh vật: gây quái thai, dị hình, dị dạng, bệnh di truyền, …
Có lợi cho thân sinh vật: Tăng kích thước tế bào, quan, thể, tăng sức chống chịu với môi trường,…
Được áp dụng chọn giống trồng
Kí hiệu: 2n + Kí hiệu: 3n
Có cặp NST với NST Tất cặp NST có
Câu Thường biến, mức phản ứng, mối quan hệ KG, MT, KH. 1 Thường biến
* Khái niệm: Thường biến biến đổi kiểu hình phát sinh đời cá thể ảnh hưởng trực tiếp môi trường
ST T
Tên sinh vật
Mơi trường Biến đổi kiểu hìnhtương ứng Giải thích, ý nghĩathích nghi
1.
Cây rau mác
Lá chìm nước Lá hình dải, mềm mại Tránh sóng ngầm Lá mặt nước Lá to, hình rộng Quang hợp thuận lợi Lá vươn không
khí
Lá nhỏ, hình mũi mác Tránh gió mạnh
Cây xương rồng
Sa mạc Rễ dài, đâm sâu, lan
rộng
Thân mọng nước Lá biến thành gai
Hút nhiều nước Dự trữ nước
Tránh nước
Nơi có đủ nước Có Quang hợp thuận lợi
6 Cây su
hào
Chăm sóc kĩ thuật
(23)Chăm sóc khơng kĩ thuật
củ nhỏ Chưa đủ điều kiện phát
triển
8 …
Phân biệt thường biến đột biến
Thường biến Đột biến
- Là biến đổi kiểu hình, khơng biến đổi vật chất di truyền, ảnh hưởng trực tiếp môi trường
- Diễn đồng loạt, theo hướng xác định tương ứng với môi trường
- Không di truyền
- Thường có lợi, giúp SV thích nghi với môi trường
- Biến đổi vật chất di truyền (ADN, NST) từ dẫn đến thay đổi kiểu hình
- Biến đổi riêng lẻ, ngẫu nhiên với tần số thấp
- Di truyền
- Đa số có hại cho thân sinh vật
2 Mối quan hệ kiểu gen, môi trường kiểu hình
+ Bố mẹ khơng truyền cho tính trạng (kiểu hình) hình thành sẵn mà truyền cho kiểu gen qua định cách phản ứng trước mơi trường
+ Kiểu hình (tính trạng tập hợp tính trạng) kết tương tác kiểu gen môi trường
+ Tính trạng chất lượng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen, chịu ảnh hưởng từ mơi trường
+ Tính trạng số lượng (phải thơng qua cân, đong, đo, đếm , xác định được) thường chịu ảnh hưởng nhiều môi trường tự nhiên điều kiện trồng trọt, chăn nuôi nên biểu khác
VD SGK
3 Mức phản ứng
* Khái niệm: Mức phản ứng giới hạn thường biến kiểu gen (hoặc gen hay nhóm gen) trước môi trường khác
* Đặc điểm: Mức phản ứng kiểu gen quy định, nên di truyền
* Vd: giống lúa DR2 điều kiện gieo trồng tốt đạt suất tối đa / ha/ vụ ,còn điều kiện gieo trồng bình thường đạt suất bình quân 4,5 đến / ha/ vụ
4 Ứng dụng trồng trọt, chăn nuôi
(24)+ Người ta vận dụng hiểu biết mức phản ứng để tăng suất vật nuôi trồng: theo cách: áp dụng kĩ thuật chăn nuôi trồng trọt thích hợp cải tạo thay giống củ giống mớicó tiềm năng suất cao
CHƯƠNG 5: DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI Câu Phương pháp nghiên cứu di truyền người
1 Khó khăn nghiên cứu di truyền người
+ Người Sinh sản chậm, đẻ
+ Vì lí xã hội áp dụng phương pháp lai gây đột biến
+ Bộ NST người số lượng nhiều (2n = 46 NST), NST có hình dạng tương đương nên khó quan sát nhận biết
2 Nghiên cứu phả hệ
* Khái niệm: phương pháp theo dõi di truyền tính trạng định người thuộc dòng họ qua nhiều hệ, người ta xác định đặc điểm di truyền (trội, lặn gen hay nhiều gen quy định, có liên kết với giới tính hay khơng) * Một số kí hiệu nghiên cứu phả hệ (SGK)
* Một số ví dụ thành tựu bước đầu:
+ Các tính trạng: thân cao, da đen, tóc quăn, sống mũi cong, nhiều lơng, … tính trạng trội; tính trạng thân thấp, da trắng, tóc thẳng, sống mũi thẳng, lơng, … tính trạng lặn
+ Các tính trạng: Mù màu, máu khó đơng, … gen lặn nằm NST giới tính X quy định
3 Nghiên cứu trẻ đồng sinh + Trẻ đồng sinh trứng khác trứng
Đồng sinh trứng Đồng sinh khác trứng
Sinh từ trứng thụ tinh với tinh trùng
Sinh từ trứng khác nhau, trứng thụ tinh với tinh trùng
Có kiểu gen Có kiểu gen khác
Đồng giới Có thể giới khác giới
Kiểu hình gần giống Kiểu hình khác
+ Ý nghĩa nghiên cứu trẻ đồng sinh:
+ Nghiên cứu trẻ đồng sinh giúp hiểu rõ vai trò kiểu gen vai trị mơi trường hình thành tính trạng
(25)Câu Bệnh tật di truyền di truyền người a Bệnh di truyền
STT Tên bệnh Đặc điểm di truyền Biểu hiện
1. Bệnh Đao
- Do ĐB dị bội thể gây ra: rối loạn Cặp NST số 21 có NST
Về hình thái: - Bé, lùn, cổ rụt, má phệ, miệng há, lưỡi thè ra, mắt sâu mí, khoảng cách mắt xa nhau, ngón tay ngắn
Về sinh lí: si đần bẩm sinh, khơng có
2 Bệnh Tơcnơ
- Do ĐB dị bội thể gây ra: rối loạn Cặp NST số 23 nữ có NST (X)
- Bề ngồi bệnh nhân nữ, lùn, cổ ngắn,
tuyến vú không phát triển, trí, - Khơng có kinh nguyệt, tử cung nhỏ, không
3 Bệnh bạchtạng - Do Đột biến gen lặn gâyra - Da tóc màu trắng, mắt màu hồng
4
Bệnh câm điếc bẩm sinh
- Do Đột biến gen lặn gây
ra khác - Khơng nghe khơng nói
5 Ung thư máu Mất đoạn nhỏ đầuNSt số 21 Ung thư máu
6 Mù màu Gen lặn nằm NSTgiới tính quy định Không phân biệt màu đỏ màulục Máu khóđơng Gen lặn nằm NSTgiới tính quy định Máu khống đông bị chảy máu
8
b Tật di truyền
+ Đột biến NST gây : Tật khe hở môi hàm, Bàn tay, chân số ngón, Bàn tay, chân dính ngón, Bàn tay nhiều ngón,
+ Đột biến gen gây : Tật xương chi ngắn, bàn chân nhiều ngòn,
c Các biện pháp hạn chế phát sinh tật, bệnh di truyền
1 Nguyên nhân:
(26)2 Biện pháp:
+ Đấu tranh chống ản xuất, thử, sử dụng vũ khí hạt nhân, vũ khí hóa học + Hạn chế hoạt động gây ô nhiễm môi trường
+ Sử dụng hợp lí loại thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ dại, thuốc chữa bệnh
+ Hạn chế kết hôn người có nguy mang gen gây tật bệnh di truyền, hạn chế sinh cặp vợ chồng nói
Câu Di truyền y học tư vấn
* Khái niệm: Di truyền y học tư vấn phối hợp phương pháp xét nghiệm, chuẩn đoán đại mặt di truyền với nghiên cứu phả hệ
* Chức (nội dung): chuẩn đốn, cung cấp thơng tin cho lời khuyên liên quan đến bệnh tật di truyền
* VD: SGK
* Cơ sở khoa học quy định:
+ Những người có quan hệ huyết thống vịng đời khơng kết hôn với nhau:
- Luật hôn nhân gia đình quy định người có quan hệ huyết thống vịng đời khơng kết với
- Di truyền học rõ hậu việc kết hôc gần làm cho đột biến gen lặn có hại biểu thể đồng hợp Tỉ lệ trẻ sơ sinh bị dị tật bẩm sinh tăng rõ cặp kết hôn họ hàng, tác hại dẫn đến suy thối nịi giống
- Theo thống kê cho thấy 20 – 30% số cặp nhân có họ hàng thân thuộc bị chết non mang dị tật di truyền bẩm sinh
+ Hôn nhân vợ chồng :
- Pháp luật quy định hôn nhân vơ chồng
- Trên giới Việt Nam, tỉ lệ nam/nữ độ tuổi 18 – 35 tuổi xấp xỉ 1:1
- Hôn nhân vợ, chồng để đảm bảo hạnh phúc gia đình tránh mâu thuẫn để tập trung nuôi dạy
+ Không nên sinh sớm muộn:
- Sinh độ tuổi 24 – 34 tuổi phù hợp - Khơng sinh q sớm vì:
Cơ thể người mẹ chưa phát triển đầy đủ
Người mẹ chưa chuẩn bị kiến thức tốt cho việc mang thai ni Người mẹ có thời gian học tập công tác ổn định
- Không sinh muộn sau độ tuổi 35 vì:
Tỉ lệ trẻ em sinh người mẹ từ 35 tuổi trở lên cao
+ Mỗi cặp vợ chồng nên dừng lại -2 con:
(27)- Hạn chế gia tăng dân số nhanh Dân số tăng nhanh dẫn đến nhiều hậu xấu cho xã hội
- Có giúp bố mẹ tập trung xây dựng kinh tế gia đình ni dạy tốt
PHẦN II - BÀI TẬP
MỘT SỐ BÀI TẬP LAI ( HS tự giải) Bài 1: Từ phép lai hai người ta thu được:- 250 thân cao, đỏ - 248 thân cao, vàng - 251 thân thấp, đỏ - 249 thân thấp, vàng
Biết gen quy định tính trạng thân cao, đỏ hai tính trạng trội Hãy biện luận viết sơ đồ lai
Bài a Phép lai phân tích ? Mục đích phép lai phân tích?
b Nếu khơng dùng phép lai phân tích sử dụng phép lai để xác định thể có kiểu hình trội thể đồng hợp hay thể dị hợp khơng? Cho ví dụ minh hoạ
Bài Ở loài thực vật, A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với a quy định hoa trắng.
Có hoa đỏ Trình bày phương pháp để xác định kiểu gen hoa đỏ ?
Bài Ở bí, trịn hoa vàng tính trạng trội hoàn toàn so với dài hoa
trắng Hai cặp gen qui định hai cặp tính trạng nói phân li độc lập với Trong phép lai hai người ta thu F1 có kiểu hình với tỉ lệ ngang nhau: 25%
quả tròn, hoa vàng : 25% tròn, hoa trắng : 25% dài, hoa vàng : 25% dài, hoa trắng Xác định KG, KH P lập sơ đồ lai?
Bài 5: a.Hãy phát biểu nội dung quy luật phân li độc lập Điều kiện nghiệm của
quy luật phân li độc lập
b Giống chủng gì? Phương pháp kiểm tra độ chủng giống
bài 6: Khi lai giống cà chua thu F1 gồm có loại kiểu hình, kiểu hình cây
thấp, hoa trắng chiếm 12.5 % Xác định kiểu gen P viết sơ đồ lai Biết tính trạng cao trội thấp, hoa đỏ trội hoa trắng
Bài 7
a Cơ thể có kiểu gen AABbDdee giảm phân cho loại giao tử? Loại giao tử mang gen Abde chiếm tỉ lệ bao nhiêu?
b Một tế bào có kiểu gen AaBb giảm phân cho loại giao tử?
bài 8: Ở cà chua gen A quy định thân cao, a quy định thân thấp; gen B quy định quả
tròn, b quy định dài Hãy xác định KG KH P để F1 cho tỉ lệ KH 1:1
Bài 9: Ở giống trồng sinh sản tự thụ phấn, gen A quy định đỏ trội
(28)Bài 10: Cho biết lồi gà, hai cặp tính trạng chiều cao chân độ dài cánh gen
nằm NST thường quy định di truyền độc lập với - Gen A: Chân cao, gen a: chân thấp
- Gen B: cánh dài, gen b: cánh ngắn
Người ta tiến hành lai phép lai thu kết sau F1: - 37,5% số cá thể có chân cao, cánh dài
- 37,5% số cá thể có chân thấp, cánh dài - 12,5% số cá thể có chân cao, cánh ngắn - 12,5% số cá thể có chân thấp, cánh ngắn
a Hãy biện luận lập sơ đồ lai cho phép lai
b Khi cho lai gà có chân cao, cánh dài chủng với chân thấp, cánh ngắn kết lai ?
bài 11: Khi cho lai cà chua bố mẹ (P) với nhau, F1 có kiểu gen đồng
Cho F1 giao phấn với cà chua khác, kết thu được:
- Với thứ nhất: 125 đỏ, tròn; 125 đỏ, dẹt; 125 vàng, tròn; 125 vàng, dẹt
- Với thứ hai: 300 đỏ, tròn; 301 đỏ, dẹt; 100 vàng, tròn; 101 vàng, dẹt
- Với thứ ba: 210 đỏ, tròn; 211 vàng, tròn; 70 đỏ, dẹt; 71 vàng, dẹt Biết gen quy định tính trạng, cặp gen phân li độc lập xét tối đa cặp gen
1 Em trình bày cách xác định tính trạng trội, lặn, kiểu gen, kiểu hình P, F1,
thứ nhất, thứ hai, thứ ba
2 Viết sơ đồ lai thứ với thứ hai
Bài 12 Nếu cho thể mẹ có kiểu gen aaBb lai với c thể bố có kiểu gen Aabb, ở
đời có kiểu gen, kiểu hình Biết alen A, alen B qui định tính trạng trội hồn tồn Hãy giải thích kết có
Bài 13)
Giao phấn giống lúa chủng hạt gạo đục với giống lúa có hạt gạo trong; thu F1: 100% hạt gạo đục tiếp tục cho F1 tự thụ phấn;
a Lập sơ đồ lai từ P đến F2
b Nếu cho F1 nói lai phân tích kết nào?
Bài 14
Ở người gen D quy định mắt nâu, gen d quy định mắt xanh Gen T quy định da đen, gen t quy định da trắng Các gen phân li độc lập với
(29)Bài 15 Ở cà chua, gen A qui định đỏ, a qui định vàng; B qui định tròn, b
qui định bầu dục Khi cho giống cà chua màu đỏ, dạng bầu dục giống cà chua màu vàng, dạng tròn lai với nhau, xác định tỷ lệ kiểu gen, kiểu hình F1
(Cho biết: gen di truyền phân li độc lập, gen trội trội hoàn toàn, trình giảm phân phát sinh giao tử diễn bình thường)
Bài 16 Ở lồi thực vật, A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với a quy định hoa
trắng Có hoa đỏ Trình bày phương pháp để xác định kiểu gen hoa đỏ ?
Bài 17
Ở đậu Hà Lan thân cao trội hoàn toàn so với thân thấp
a) Hãy xác định kết lai F1 cho đậu thân cao giao phấn với đậu thân thấp
b) Cho đậu thân cao F1 phép lai tự thụ phấn tỉ lệ kiểu gen kiểu hình F2
sẽ nào?
c) Trong số đậu thân cao F2 làm để xác định đậu chủng? Có cần
kiểm tra tính chủng đậu thân thấp khơng? Vì sao?
Bài 18 Ở dạng bí, cho giao phấn bí hoa vàng chủng với bí
có hoa trắng chủng, thu F1 có hoa vàng Biết màu hoa gen qui
định
a Có thể biết tính trạng trội, lặn khơng? Giải thích sao?
b Ở phép lai khác cho có hoa vàng giao phân với có hoa trắng thu lai F1 có kết khác với phép lai Hãy giải thích lập sơ đồ lai?
c Bài tập 1: chuột, gen qui định hình dạng lông nằm NST thường Cho giao phối chuột với thu F1 45 chuột lông xù 16 chuột lông thẳng
d a Giải thích kết lập sơ đồ cho phép lai nói trên?
e b Nếu tiếp tục cho chuột có lơng xù giao phối với kết nào?
Bài 19 Ở đậu Hà Lan, thân cao hạt vàng tính trội hoàn toàn so với thân thấp và
hạt xanh Hai cặp tính trạng chiều cao màu sắc hạt di truyền độc lập với Hãy lập sơ đồ lai cho phép lai đây:
A, Cây cao, hạt xanh giao phấn với thân thấp, hạt vàng B, Cây thân cao, hạt vàng giao phấn với thân thấp, hạt xanh
Bìa 20: Ở lúa, hai tính trạng thân cao hạt gạo đục trội hồn tồn so với hai tính trạng
thân thấp hạt gạo Trong phép lai hai người ta thu F1 có kết
quả sau: 120 có thân cao, hạt gạo đục : 119 có thân cao, hạt gạo : 40 có thân thấp, hạt gạo đục : 41 có thân thấp, hạt gạo
Hãy biện luận để xác định KG, KH bố mẹ lập sơ đồ lai
(30)kết sau: 56,25% có hạt trịn, chín sớm : 18,75% có hạt trịn, chín muộn : 18,75% có hạt dài, chín sớm : 6,25% có hạt dài, chín muộn Xác định KG, KH P lập sơ đồ lai?
Bài 22: Ở chuột, hai cặp gen qui định hai cặp tính trạng màu lơng hình dạng đi
đều nằm NST thường phân li độc lập với Khi cho giao phối hai dịng chuột chủng có lông xám, đuôi cong với lông trắng, đuôi thẳng thu F1
a Lập sơ đồ lai từ P đến F1?
b Tiếp tục cho giao phối F1 với chuột khác, thu F2 có kết sau: 37,5%
số chuột có lơng xám, cong : 37,5% chuột có lơng xám, thẳng: 12,5% số chuột có lơng trắng, cong : 12,5% số chuột có lơng trắng, thẳng
Giải thích kết lập sơ đồ lai F1 Biết lơng xám cong tính
trạng trội hồn tồn so với lơng trắng thẳng
Bài 23 Cho giao phấn hai P thu F1 có kiểu gen giống Cho
F1 giao phấn với khác thu F2 có kết sau:
- 1250 có trịn, chín sớm - 1255 có trịn, chín muộn - 1253 có dài, chín sớm - 1251 có dài, chín muộn
Biết hai tính trạng hình dạng thời gian chín di truyền độc lập với Quả trịn chín sớm hai tính trạng trội hồn tồn so với dài chín muộn a Lập sơ đồ lai F1 với khác