- GV giảng: Người xưa đã dựa vào thiên nhiên, qua quan sát và tính toán được (t) mọc, lặn, di chuyển của mặt trời và mặt trăng và làm ra lịch, phân (t) theo tháng năm, sau đó chia thành [r]
(1)Ngày giảng: / 8/ 2010 TIẾT - BÀI
TÍCH HỢP BẢO VỆ MÔI TR Ư ỜNG
SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ
I MỤC TIÊU BÀI HỌC
1/ Kiến thức: HS nhận biết đợc:
- X· héi loài ngời có lịch sử hình thành phát triển
- Mục đích học tập lịch sử ( để biết gốc tích tổ tiên, quê hơng đất nớc, để hiểu - Có phơng pháp học tập cách thông minh việc nhớ hiểu
2/ Kỹ năng:
HS có kỹ trình bày lí giải kiện lịch sử KH rõ ràng, chuẩn xác xác định phương pháp học tập tốt, trả lời câu hỏi cuối
3/ Thái độ: Bồi dưỡng cho HS ý thức tính xác ham thích học
tập mơn
II/ CHN BÞ
- Gv : SGK, tranh ảnh.
- Hs: Đọc trước
III/ Các hoạt động dạy học
1 ổn định tổ chức Sĩ số: 6A : 6B: 2 Kiểm tra cũ
3 Bài mới.
Con người, cỏ cây, vật xung quanh ta ko phải từ sinh này, mà trải qua trình hình thành, tồn phát triển, nghĩa phải có khứ Để hiếu q khứ trí nhớ hồn tồn ko đủ mà cần đến KH Đó KH LS Vậy KHLS gì, tìm hiểu hơm
Hoạt động thầy - trị Nội dung
H§1:
? Có phải từ xuất con
người, cỏ cây, lồi vật xung quanh ta đẫ có hình dạng ngày không? ( Cỏ cây: hạt -> bé -> lớn
Con người: vượn -> người tối cổ -> người tinh khôn)
- GV: Sự vật, người, làng xóm, phố
phường, đất nước mà thấy, trải qua trình hình thành, phát triển biến đổi nghĩa có khứ => khứ lịch sử
? Vậy em hiểu lịch sử nghĩa gì.?
- GV: đây, giới hạn học
tập LS loài người, từ loài người xuất trái đất (cách triệu
1/ Lịch sử gì
(2)năm) qua giai đoạn nghèo khổ áp bóc lột, trở thành văn minh tiến cơng
? Có khác lịch sử con
người LS XH loài người.?
( - Lịch sử người trình sinh ra, lớn lên, già yếu, chết
- Lịch sử xã hội loài người không ngừng phát triển, thay XH cũ XH tiến văn minh )
- GVKL:Lịch sử học lịch sử
xã hội lồi người, tìm hiểu toàn hoạt động người từ xuất đến ngày
HĐ2:
- GV hướng dẫn HS quan sát kênh hình
1-SGK trả lời
? So sánh lớp học trường làng ngày xưa
và lớp học em có khác ?
?Vì có khác ?
( Khung cảnh, lớp học, thầy trị, bàn ghế có khác nhiều, có khác XH lồi người ngày tiến bộ, điều kiện học tập tốt hơn, trường lớp khang trang )
? Vậy có cần biết khơng ? Tại
sao có thay đổi
( Cần biết Quá khứ, tổ tiên, ông cha ta, DT sống ? có thay đổi bàn tay khối óc người làm nên…)
? Vậy có phải học lịch sử khơng ? Và học LS để làm gì…
- GVKL:Ko phải ngẫu nhiên có thay
đổi mà phải trải qua thay đổi theo thời gian XH tiến lên, người văn minh hơn, với phát.triển KH công nghệ…con người tạo nên thay đổi
- Lịch sử khoa học có nhiệm vụ tìm hiểu khơi phục lại q khứ người xã hội loài người
2/ Học lịch sử để làm gì.
+ Để biết cội nguồn tổ tiên, quê hương, dân tộc mình, để hiểu sống đấu tranh lao động sáng tạo dân tộc lồi người khứ xây dựng nên xã hội văn minh
+ Để hiểu thừa hưởng ơng cha q khứ biết phải làm cho tương lai
(3)HĐ3:
- Mơn LS có ý nghĩa quan trọng người, học lịch sử cần thiết Vậy dựa vào đâu để biết dựng lại LS…
? Vì em biết gia đình, quê
hương em ngày
( Nghe kể, xem tranh ảnh, vật…)
- GV yêu cầu HS kể chuyện "Sơn Tinh,
Thuỷ Tinh" hay " Thánh Gióng"
( L.sử ơng cha ta phải đấu tranh với thiên nhiên giặc ngoại xâm.)
- GV khẳng định: Câu chuyện là
truyền thuyết truyền miệng từ đời qua đời khác ( từ nước ta chưa có chữ viết) sử học gọi truyền miệng
THBVMT
- GV cho HS quan sát H2.
? Bia tiến sĩ Văn Miếu quốc tử giám làm gì.?
( Bằng đá)
? Trên bia ghi gì.
( Trên bia ghi tên tuổi, năm sinh, địa chỉ và năm đỗ tiến sĩ )
- GVkhẳng định: Đó vật người xưa để lại, dựa vào ghi chép trên bia đá, biết tên tuổi, địa chỉ, công trạng tiến sĩ.cần phải gìn giữ.
- GVCC bài: giải thích danh ngơn: "LS là
thầy dạy sống"
sử.
- Dựa vào tư liệu:
+Truyền miệng (các chuyện dân gian )
+ Chữ viết (các văn viết.)
+ Hiện vật (những di tích, di vật, cổ vật người xưa để lại.)
4/ Củng cố
? Lịch sử ?Học lịch sử để làm gì?
? Em kể tên chuyện dân gian có chi tiết giúp em biết LS.
( Con Rồng , Bánh Chưng …, Thánh Gióng, Sự Tích Hồ Gươm )
5/ Dặn dị
- Nắm vững nội dung
- Đọc trước trả lời câu hỏi SGK Chuẩn bị lịch treo tường
(4)CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ
I mơC TI£U BµI HäC
1/ K.thức:
- Biết c¸ch tÝnh thêi gian lÞch sư
- Hiểu đợc khái niệm "thập kỉ" "thế kỉ", " thiên niên kỉ", thời gian " trớc công nguyên", " sau công nguyên"; làm tập tính thời gian
2/ Kỹ năng: Bồi dưỡng cách ghi tính năm, tính khoảng cách kỷ với
hiện
3/ Thái độ: G.dục HS quý trọng (t) tính xác KH (t).
II chn bÞ
-Gv : lịch treo tường.
-Hs : Đọc trước bài, lịch treo tường.
III/ Các hoạt động dạy học
1 ổn định tổ chức Sĩ số: 6A : 6B: 2 Kiểm tra cũ
? L.sử ? Học L.sử để làm ? Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử ?
(- Lịch sử diễn khứ Lịch sử khoa học,dựng lại toàn hoạt động người xã hội loài người khứ _ Dựa vào: Các tư liệu truyền miệng, chữ viết, vật
3 Bài mới.
Các em biết LS xảy khứ theo thứ tự thời gian Vậy muốn hiểu dựng lại LS phải s¾p xếp kiện theo thứ tự thời gian cách tính thời gian LS nào, giới dùng lịch ? Bài học hôm giúp em hiểu điều
Hoạt động thầy - trị Nội dung
H§1:
- GV giảng: LS lồi người bao gồm mn vàn kiện xảy vào (t) khác : người, nhà cửa, phố xá, xe cộ đời thay đổi
Xã hội loài người vậy, muốn hiểu dựng lại LS phải xếp kiện theo thứ tự thời gian
- GV cho HS quan sát H1 H2 (bài 1) ? Em nhận biết trường làng bia đá dựng lên cách năm không ?
( Không biết, lâu rồi)
? Các em có cần biết thời gian dựng bia tiến sĩ không ?
- GVKL: Như việc xác định thời gian thực cần thiết
- GV: Nhìn vào tranh Văn Miếu quốc tử giám, tiến sĩ đỗ
1/Tại phải xác định thời gian ?
-Việc xác định thời gian thực cần thiết
(5)cùng năm, phải có người trước, người sau, bia cách bia lâu Như người xưa có cách tính cách ghi (t) Việc tính (t) quan trọng giúp nhiều điều
- GV gọi HS đọc : " Từ xưa … từ " ? Để tính (t), việc người nghĩ đến
( Ghi lại việc làm, nghĩ cách tính (t), nhìn thấy tượng tự nhiên…=>Đó sở xác định thời gian ? Vậy dựa vào đâu cách người tính được(t)
*Hoạt động 2: (12’)
- GV giảng: Người xưa dựa vào thiên nhiên, qua quan sát tính tốn (t) mọc, lặn, di chuyển mặt trời mặt trăng làm lịch, phân (t) theo tháng năm, sau chia thành giờ, phút….Lúc đầu có nhiều cách tính lịch tuỳ theo đặc điểm vùng, dân tộc dựa vào chu kỳ xoay mặt trăng quay quanh trái đất(âm lịch)
+ Chu kỳ xoay trái đất quay quanh mặt trời (dương lịch)
? Xem bảng ghi " ngày lịch.sử kỉ niệm" có đơn vị (t) có loại lịch
( Ngày, tháng, năm âm lịch, dương lịch.) - GV cho HS quan sát lịch treo tường - Yêu cầu HS nói rõ lịch âm, dương - GV: cách 3000- 4000 năm, người phương Đông sáng tạo lịch
- GV dùng địa cầu để minh hoạ ? Em hiểu âm lịch, dương lịch - GVKL: Người xưa cho rằng: mặt trăng, mặt trời quay quanh trái đất Tuy nhiên họ tính xác, tháng tức tuần trăng có 29 -30 ngày, năm có 360 -365 ngày => người xưa dựa vào mặt trăng, mặt trời, trái đất để tính (t)
- Cơ sở để xác định thời gian tượng tự nhiên
2/ Người xưa tính thời gian
- Âm lịch: di chuyển mặt trăng quay quanh trái đất
- Dương lịch: di chuyển trái đất quay quanh mặt trời
3/Thế giới có cần thứ lịch chung hay khơng
-Cần phải có lịch chung cho DT giới
- Công lịch lịch chung cho DT giới
(6)
*Hoạt động 3: (12’)
- GV giảng: XH loài người phát.triển, giao hoà nước, DT, khu vực ngày mở rộng => nhu cầu thống cách tính (t) đặt ra.(GV đưa kiện.)
? Thế giới có cần thứ lịch chung hay không ?
? Em hiểu công lịch
? Nếu chia số cho 12 tháng số ngày cịn lại ? Thừa ? Phải làm ?
( Người xưa có sáng kiến: năm có năm nhuận, thêm ngày cho tháng + 100 năm kỷ
+ 1000 năm thiên niên kỷ.)
- GV vẽ sơ đồ lên bảng: cách ghi thứ tự thời gian (HS vẽ vào vở.)
TCN CN SCN
179 111 50 40 248 254
- GVKL: Việc xác định (t) nguyên tắc quan trọng Lsử, nhu cầu ghi nhớ xác định (t), từ xa xưa người tạo lịch, tức cách tính xác định (t) thống cụ thể Có loại lịch: âm lịch dương lịch gọi chung công lịch