Bản thân tôi và mỗi đồng chí Đảng viên trong chi bộ, cũng như tất cả cán bộ công chức của nhà trường đều xây dựng cho mình một chương trtình hành động để làm theo tấm gương đạo đức Hồ Ch[r]
(1)Phòng gd & ĐT huyện xín mần Trêng tiĨu häc trung thÞnh
CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
***************
THAM LUẬN
HỌC TẬP VÀ LAM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC Họ tên: Mỵ Văn Dục
Ng ày, tháng, năm sinh: 12/01/1979
Quê quán: Nga Nhân – Nga Sơn – Thanh Hoá Nghề nghiệp: Dạy học
Chức vụ: Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Trung Thịnh - huyện Xín Mần
Trong di sản tư tưởng Hồ Chí Minh, tư tưởng giáo dục kết hợp ý nghĩa lý luận thực tiễn sâu sắc Trong nghiệp đào tạo nguồn nhân lực phục vụ cho cơng cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, thực mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” nước ta nay, tư tưởng Người có ý nghĩa thiết thực
Tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh khơng bó hẹp việc giáo dục tri thức, học vấn cho người, mà có tính bao qt, sâu xa, vô sinh động, thiết thực, nhằm đào tạo người xã hội chủ nghĩa - người tồn diện định phải có học thức, vừa “hồng” vừa “chuyên”, có tri thức, lý tưởng, đạo đức, sức khoẻ, thẩm mỹ, có kỹ sống để tham gia sống sống tốt để trở thành người nghĩa, có ích cho gia đình, xã hội đất nước
Hồ Chí Minh đặc biệt coi trọng việc kết hợp hình thức giáo dục, khơng tuyệt đối hố hình thức giáo dục Người viết “Giáo dục dù nhà trường có tốt thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết khơng hồn tồn” Sự kết hợp mơi trường giáo dục: nhà trường, gia đình xã hội có ý nghĩa quan trọng trình hình thành, phát triển nhân cách cho học sinh Quá trình hình thành phát triển nhân cách trình thường xuyên, liên tục nhằm xây dựng, bồi dưỡng ý thức, tình cảm, hành vi đạo đức, hình thành phẩm chất cao quý người Việt Nam như: tình thương yêu cha mẹ, anh em ruột thịt, họ hàng; tình yêu quê hương xứ sở, lòng yêu tổ quốc, trân trọng với truyền thống dân tộc Không dừng lại mà cịn hình thành lịng trung thực, tơn trọng thật, tính tự trọng, đức khiêm nhường, tinh thần dũng cảm, ý chí vươn lên; đồng thời xây dựng lĩnh thẳng thắn, kiên bảo vệ đúng, tốt, đẹp, phê phán sai, lên án xấu, ác Người nói “Thiện, ác vốn tính cố hữu, phần lớn giáo dục mà nên”
(2)những giá trị truyền thống lâu đời ông cha từ ngàn xưa truyền lại Một thách thức lớn đơn vị trường học nói riêng tồn ngành giáo dục nói chung
Người rõ “Trình độ văn hố nhân dân nâng cao giúp đẩy mạnh công khôi phục kinh tế, phát triển dân chủ Nâng cao trình độ văn hoá nhân dân việc làm cần thiết để xây dựng nước ta thành nước hồ bình, thống nhất, độc lập, dân chủ, văn minh giàu mạnh” Trong thư viết cho học sinh khai giảng năm học sau cách mạng tháng Tám thành cơng, Người ân cần dặn dị đặt niềm kì vọng vào hệ trẻ -những chủ nhân tương lai đất nước: “…Non sông Việt Nam có vẻ vang hay khơng? Dân tộc Việt Nam có vinh dự bước tới đài vinh quang hay khơng? Chính nhờ phần lớn cơng lao học tập cháu” Chỉ có học giúp thân đưa đất nước nghèo; nâng cao trình độ dân trí… mà xây dựng phát triển đất nước
Thời gian qua, đất nước ta đà hội nhập với khu vực quốc tế Giáo dục không đứng mà phải hội nhập, phải thực trước đón đầu Giáo dục xem quốc sách giáo dục phải đào tạo cung cấp cho xã hội nguồn nhân lực chất lượng cao để tham gia vào trình dựng xây phát triển đất nước Tầm quan trọng giáo dục lại nhấn mạnh Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ IX “Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố, điều kiện để phát huy nguồn lực người, yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững”
Để đáp ứng yêu cầu xã hội, người làm công tác giáo dục phải “tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi nội dung, phương pháp dạy học; phát triển hệ thống trường lớp hệ thống quản lý giáo dục, thực chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá Phát huy tinh thần độc lập suy nghĩ sáng tạo học sinh, đề cao lực tự học, tự hoàn thiện học vấn tay nghề, đẩy mạnh phong trào học tập nhân dân hình thức giáo dục quy khơng quy, thực “giáo dục cho người”, “cả nước trở thành xã hội học tập”, thực phương châm “học đôi với hành” giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn với xã hội…Thời gian qua, giáo dục thoát dần khỏi quan niệm lạc hậu, lỗi thời mà thay vào thay đổi như: đổi nội dung, chương trình sách giáo khoa; đổi phương pháp giảng dạy; cách kiểm tra đánh giá; đổi quan niệm vai trò người thầy…mặc dù q trình thực cịn bộc lộ bất cập cần phải điều chỉnh địi hỏi phải có thời gian
Bản thân tơi hưởng ứng tích cực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” để tiếp tục đẩy mạnh nâng chất lượng hiệu vận động “Nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục; nói khơng với việc vi phạm đạo đức nhà giáo không cho học sinh ngồi nhầm lớp” Sự đồng thuận cao thên toàn ngành đem lại kết bước đầu đáng khích lệ biểu dương Từ năm học 2008 - 2009, vận động bước vào giai đoạn với yêu cầu “Làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”
Bản thân tơi đồng chí Đảng viên chi bộ, tất cán công chức nhà trường xây dựng cho chương trtình hành động để làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh không ngừng rèn luyện tư cách, phẩm chất đạo đức; không vi phạm đạo đức nhà giáo; thực hành tiết kiệm, chống lãng phí, chống tham nhũng; thực tốt có hiệu chủ đề năm học, vận động ngành; chấp hành pháp luật, nội qui quan; thực tốt nếp sống văn minh nơi cơng sở; thường xun tự học, nâng cao trình độ chun mơn để hồn thành cách tốt nhiệm vụ giao góp phần vào nghiệp trồng người, nghiệp đào tạo hệ trẻ cho đất nước
(3)mơn nghiệp vụ, phát huy tính động sáng tạo lĩnh vực công tác đồng nghiệp khâm phục, xã hội tôn vinh Ngày đêm tận tụy trăn trở bên chất lư ợng giáo dục, khai thác tối đa phương tiện chuyển tải kiến thức hay, học bổ ích cho học trị, chí hy sinh thời tuổi trẻ tình nguyện mang kiến thức đến vùng sâu, vùng xa thắp sáng lửa hiếu học hệ trẻ vùng q nghèo khó
+ Thực tốt cơng tác giáo dục tư tưởng trị, nâng cao ý thức tự học tự rèn nhà giáo; tập trung triển khai thực tốt phương hướng nhiệm vụ năm học 2009-2010, ý thực có hiệu phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” theo mục tiêu, yêu cầu nội dung
+ Tiếp tục thực có hiệu cao đổi nội dung, phương pháp giáo dục, ứng dụng công nghệ thông tin phục vụ nâng cao chất lượng dạy học giáo dục toàn diện
+ Đẩy mạnh phổ cập giáo dục phổ thơng, nâng cao dân trí cho niên địa phương theo kế hoạch huyện
+ Đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục ( Chủ đề năm học ).
+ Tiếp tục đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, tăng cường nguồn lực chăm sóc đầu tư cho giáo dục, nâng cao chất lượng hiệu hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh Chi hội khuyến học
Từng nội dung nhiệm vụ trọng tâm phải biến thành chương trình hành động thật cụ thể, thiết thực để hồn thành nhiệm vụ năm học Bản thân tơi có quyền tin với móng vững giáo dục xã Trung Thịnh xây đắp nên từ bầu nhiệt huyết hệ trước, hệ trẻ hôm tiếp tục kế thừa phát huy truyền thống Giáo dục Trung Thịnh, để xây dựng quê hương Trung Thịnh mãi đất học Đó để thực hồi bão Bác “ đồng bào ta có cơm ăn áo mặc, học hành”
Những viết, lời dạy Người giáo dục nửa kỷ cịn ngun vẹn tính thời nhà quản lý giáo dục, người công tác ngành giáo dục Những câu văn mộc mạc, ngắn gọn mà hàm chứa chiến lược đào tạo người, chủ trương, đường lối đạo phát triển giáo dục Việt Nam, kinh nghiệm thực tiễn giáo dục sinh động, thiết thực hiệu
Tư tưởng phát triển giáo dục, đào tạo nhân tài Hồ Chí Minh để lại cho đến cịn ngun giá trị, sáng tính khoa học cách mạng, tính nhân dân tính dân tộc sâu sắc, thành chắt lọc tinh tế tinh hoa văn hoá dân tộc nhân loại, vừa mang đậm thở sống, kết tinh truyền thống hàng ngàn năm nhân dân Việt Nam tư tưởng Người thân khát vọng dân tộc việc khẳng định sắc dân tộc
Thiết nghĩ, để thực có hiệu cao vận động địi hỏi cần có quan tâm tạo điều kiện mặt cấp lãnh đạo, nhà trường cộng đồng trách nhiệm toàn xã hội, để người thầy giáo, cô giáo tận tâm với nghề trở thành “chiến sỹ xung kích” mặt trận văn hóa giáo dục, đưa nghiệp giáo dục đào tạo phục vụ đắc lực cho công xây dựng bảo vệ Tổ quốc, tạo tảng vững cho phát triển bền vững đất nước thời hội nhập quốc tế
Trung Thịnh, ngày 19 tháng năm 2010 Người viết tham luận
(4)