chuyên đề đánh giá kết quả kiểm tra giữa học kỳ i môn tiếng anh

CHUYÊN ĐỀ: ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I MÔN TIẾNG ANH I ĐẶT VẤN ĐỀ - Kiểm tra đánh giá khâu quan trọng trình dạy học giáo viên, đặc biệt kiểm tra học kỳ I Tổ chức kiểm tra, đánh giá phải đảm bảo nghiêm túc, khách quan, thực chất Khơng tạo khơng khí căng thẳng, áp lực kết học tập với học sinh - Kết kiểm tra sở để Ban giám hiệu đánh giá việc giảng dạy giáo viên; nắm bắt kết học tập học sinh Nhằm giúp nhà trường có sở việc điều chỉnh cơng tác quản lí, đạo tổ chức giáo dục học sinh; giúp giáo viên định hướng việc cần làm bồi dưỡng giúp đỡ kịp thời học sinh chưa đạt yêu cầu tối thiểu kiến thức kỹ môn học II NỘI DUNG Thực trạng - Mặc dù môn Tiếng Anh xếp vào môn chính, thực tế chất lượng dạy học mơn Tiếng Anh trường THCS Phong Thạnh Tây cịn thấp (nếu khơng nói q thấp), chưa đáp ứng yêu cầu thực tiễn phát triển kinh tế-xã hội thời kỳ hội nhập - Qua kết khảo sát đầu năm, tỉ lệ học sinh đạt trung bình mơn Tiếng Anh trường THCS Phong Thạnh Tây thấp, nói thấp so với môn khác Tỷ lệ khối có chênh lệch, song tình hình chung đáng lo ngại Nhiều học sinh rơi vào tình trạng “mù” ngoại ngữ Vì học sinh học q yếu, lại khơng chịu khó học nên nhiều lên lớp giáo viên giống “độc thoại” với Biểu học sinh yếu môn tiếng Anh phổ biến vốn từ nghèo nàn, không nắm ngữ pháp, phát âm không chuẩn, kĩ tạo lập văn (nói, viết) chưa đạt yêu cầu kĩ nghe - Từ đầu năm học 2020 - 2021 theo đạo Phòng GD&ĐT Giá Rai nhà trường tổ chức cho em học sinh học buổi/ngày nhằm cố kiến thức cho học sinh yếu mở rộng nâng cao cho học sinh giỏi Đa số phụ huynh thống tán thành - Trường THCS Phong Thạnh Tây thuộc vùng nông thôn sâu Thị xã Giá Rai Đa số học sinh chăm ngoan, lời thầy cơ, tích cực học tập - Bên cạnh số học sinh thờ với việc học chưa xác định rõ mục đích việc học tập để làm dẫn đến kết học tập yếu - Do địa bàn nông thôn rộng, số học sinh phải lại trường vào buổi trưa nên ảnh hưởng đến việc tiếp thu vào buổi chiều - Học sinh ảnh hưởng tâm lý, mệt mỏi dẫn đến kết điểm không cao phải kiểm tra nhiều môn tuần 10 Các biện pháp thực - Nhà trường triển khai đạo tổ chuyên môn nghiên cứu kĩ văn liên quan đến kiểm tra đánh giá + Theo quy định Thông tư 26, điểm kiểm tra/đánh giá thường xuyên tính hệ số 1; điểm kiểm tra/đánh giá kì tính hệ số điểm kiểm tra/đánh giá cuối kì tính hệ số Trong học kì, số điểm kiểm tra đánh giá thường xuyên, đánh giá kỳ đánh giá cuối kỳ học sinh môn học, hoạt động giáo dục (bao gồm chủ đề tự chọn) quy định cụ thể + Theo đó, mơn học có từ 35 tiết trở xuống/năm học quy định đầu điểm kiểm tra đánh giá thường xun Mơn học có từ 35-70 tiết/năm học quy định đầu điểm kiểm tra đánh giá thường xuyên Mơn học có từ 70 tiết/năm học quy định đầu điểm kiểm tra đánh giá thường xuyên + Trong học kì, mơn học có điểm kiểm tra đánh giá kỳ điểm kiểm tra đánh giá cuối kỳ, đặc biệt khơng cịn điểm tiết Điểm trung bình mơn học kì trung bình cộng điểm kiểm tra, đánh giá thường xuyên; kì cuối kì với hệ số quy định - Trước kiểm tra kỳ tuần, BGH tổ trưởng chuyên môn tổ chức duyệt cấu trúc đề đề kiểm tra giáo viên môn Đề phải đảm bảo theo chuẩn kiến thức kỹ nội dung kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực phẩm chất người học - BGH đạo cho tổ trưởng giáo viên môn tổ chức ôn tập kỳ I cho sát với cấu trúc đề để hạn chế tỉ lệ điểm yếu Vì cột điểm quan trọng, em làm điểm thấp ảnh hưởng lớn đến điểm trung bình mơn cuối học kỳ I - Giáo viên môn giới hạn nội dung ôn tập cụ thể học sinh nhà ôn kĩ lại Nội dung đề kiểm tra chủ yếu sách giáo khoa - Giáo viên có thời gian ơn tập nhiều cho học sinh ngồi tiết ơn có PPCT, cịn ơn tiết phụ đạo, tự chọn tiết dạy buổi/ngày - Tổ chức kiểm tra kỳ I tất khâu dựa công văn 1122 ngày 01/11/2017 Sở GD&ĐT Bạc Liêu III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Kết kiểm tra học kỳ I môn Tiếng anh Khối Sĩ số Khá - Tỷ lệ% TB Giỏi 85 65 76.5 11 Tỷ lệ Yếu- Tỷ lệ % Kém % 12.9 10.6 77 31 40.3 18 23.4 28 36.4 76 31 40.8 26 34.2 19 25.0 78 42 53.8 23 29.5 13 16.7 Cộng 316 169 53.5 78 24.7 59 18.7 - Nhìn chung kết điểm kiểm tra kì I cịn thấp so với tiêu đặt Tuy nhiên so với kiểm tra 45 phút năm trước kết dấu hiệu khả quan; Tỷ lệ học sinh đạt điểm giỏi tăng lên đáng kể, tỷ lệ học sinh đạt điểm trung bình cịn cao có chuyển biến rõ rệt - Có kết nhờ vào nhiệt tình giảng dạy đồng chí giáo viên phụ đạo, ôn tập cho học sinh yếu mở rộng nâng cao cho học sinh giỏi Soạn theo phương pháp đặc trưng môn, quan tâm, giúp đỡ học sinh cách chân tình nhằm khuyến khích emhọc tập Sử dụng phương pháp dạy học tích cực phù hợp với đặc trưng mơn nhằn giúp em hiểu khắc sâu kiến thức Thường xuyên trao đổi với giáo viên chủ nhiệm gia đình học sinh tình hình học tập em Thêm vào cố gắng học tập em học sinh *Đánh giá: Cấu trúc đề kiểm tra HKI theo cấu trúc Sở GD đủ kỹ theo quy định, theo chuẩn kiến thức kỹ Từ hạn chế kết kiểm tra kì I: Giáo viên nhìn vào để khắc phục lỗi mà học sinh thường mắc lỗi làm bài, kiến thức học sinh chưa nắm bắt Từ tìm phương pháp tốt để kiểm tra kỳ II đạt kết IV ĐỀ XUẤT-KIẾN NGHỊ Đối với nhà trường - Tăng cường dự giờ, trao đổi, rút kinh nghiệm nhiều sau số dạy khó Thảo luận cụ thể, chi tiết mục tiêu cụ thể, tiến trình nội dung dạy, tính hiệu hoạt động, cách tổ chức hoạt động, việc sử dụng đồ dùng dạy học, hiệu dạy theo yêu cầu đổi phương pháp dạy học - Tổ chức lớp ngoại ngữ tin học cho tất giáo viên, ngồi tác dụng nâng cao trình độ nhiều mặt giáo viên cịn có ý nghĩa nêu gương cho học sinh noi theo Tổ chức câu lạc bộ, thi, buổi thảo luận, trao đổi phương pháp dạy học ngoại ngữ, nêu gương kinh nghiệm học ngoại ngữ Đối với Phòng Giáo dục - Tăng cường đầu tư sở vật chất, thiết bị, đồ dùng, xây phòng chức phục vụ môn - Tổ chức buổi hội thảo, chuyên đề thường xuyên để giáo viên nâng cao trình độ, lực sư phạm học hỏi thêm kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục trường bạn Phong Thạnh Tây, ngày 14 tháng 11 năm 2020 DUYỆT CỦA BGH Người viết Cao Văn Đạm PHÒNG GD&ĐT TX GIÁ RAI TRƯỜNG THCS PHONG THẠNH TÂY CHUYÊN ĐỀ: ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I MÔN TIẾNG ANH Người thực hiện: Cao Văn Đạm Tháng 11 năm 2020  ... đánh giá thường xun + Trong học kì, mơn học có ? ?i? ??m kiểm tra đánh giá kỳ ? ?i? ??m kiểm tra đánh giá cu? ?i kỳ, đặc biệt khơng cịn ? ?i? ??m tiết ? ?i? ??m trung bình mơn học kì trung bình cộng ? ?i? ??m kiểm tra, đánh. .. cứu kĩ văn liên quan đến kiểm tra đánh giá + Theo quy định Thông tư 26, ? ?i? ??m kiểm tra /đánh giá thường xuyên tính hệ số 1; ? ?i? ??m kiểm tra /đánh giá kì tính hệ số ? ?i? ??m kiểm tra /đánh giá cu? ?i kì tính... Trong học kì, số ? ?i? ??m kiểm tra đánh giá thường xuyên, đánh giá kỳ đánh giá cu? ?i kỳ học sinh môn học, hoạt động giáo dục (bao gồm chủ đề tự chọn) quy định cụ thể + Theo đó, mơn học có từ 35 tiết