chuan_danh_gia_sinh_hoc_12.doc

- Tính tần số alen và tần số kiểu gen của quần thể. - Xác định được cấu trúc của quần thể khi ở trạng thái cân bằng di truyền.. Tính tần số tương đối của mỗi alen trong quần thể?.. b. Qu[r]

(1)

CÂU HỎI MÔN SINH HỌC 12 Mã câu hỏi: SH12-B1-C1 I Thông tin chung:

1 Lớp: Lớp 12 2 Chương, phần, chủ đề:

Phần năm DI TRUYỀN HỌC

CHƯƠNG 1: CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ

3 Bài: Bài Gen, mã di truyền q trình nhân đơi ADN 4 Chuẩn cần đánh giá:

- Nêu khái niệm gen 5 Mức độ: Nhận biết

II Nội dung câu hỏi, tập Câu 1: Gen là:

A đoạn phân tử ARN có chức di truyền

B đoạn phân tử ADN mang thơng tin mã hố chuỗi pơlipeptit hay phân tử ARN

C đoạn phân tử protein có chức di truyền D đoạn phân tử ADN có chức di truyền Đáp án: B

Mã câu hỏi: SH12-B1-C2 I Thông tin chung:

(2)

5 Mức độ: Thông hiểu II Nội dung câu hỏi, tập

Câu 2: Điều sau sai nói nguyên tắc tái ADN kép: A Nguyên tắc giữ lại nửa

B Nguyên tắc bổ sung C Nguyên tắc khuôn mẫu

D Nguyên tắc liên tục mạch Đáp án: D

- Trình bày diễn biến q trình nhân đơi ADN 5 Mức độ: Vận dụng

II Nội dung câu hỏi, tập

Câu 3: Một bệnh di truyền gặp có triệu chứng suy giảm miễn dịch, chậm lớn, chậm trưởng thành có đầu nhỏ Giả sử em tách chiết ADN từ bệnh nhân có triệu chứng nêu tìm thấy mạch ADN dài đầy đủ đoạn ngắn ln có tổng khối lượng tương đương Bệnh nhân có nhiều khả sai hỏng loại enzym đây?

A ADN ligaza B Topoisomeraza C ADN polymeraza D Helicaza

(3)

3 Bài: Bài Gen, mã di truyền trình nhân đơi ADN 4 Chuẩn cần đánh giá:

- Nêu khái niệm gen

- Trình bày cấu trúc ADN virus 5 Mức độ: Vận dụng

Câu 4: Một phân tử ADN tách chiết từ dạng virus A chứa thành phần các nucleotit gồm: 28%A, 28%T, 22%G, 22%X; phân tử ADN tách chiết từ dạng virus B chứa thành phần nucleotit gồm: 24%A, 30%T, 20%G, 26%X Có thể kết luận cấu trúc ADN loại virus trên?

Gợi ý:

Kết luận cấu trúc ADN loài virus là:

-Virut A có hệ gen ADN sợi kép: Do %A=%T, %G=%X theo nguyên lí Chargaff (liên kết bổ sung)

-Virut B có hệ gen ADN mạch đơn: Do %A≠%B, %G≠%X khơng tn theo ngun lí Chargaff

CHƯƠNG 1: CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ 3 Bài: Bài 2: Phiên mã dịch mã

(4)

- Trình bày diễn biến chế dịch mã 5 Mức độ: Nhận biết

II Nội dung câu hỏi, tập – Đáp án gợi ý trả lời: Câu 5: Các yếu tố tham gia tổng hợp protein là:

A mARN, tARN, riboxom B ADN, tARN, rARN C mARN, ADN, riboxom D tARN, ADN, riboxom Đáp án: A

4 Chuẩn cần đánh giá:

- Trình bày diễn biến chế phiên mã dịch mã 5 Mức độ: Thông hiểu

II Nội dung câu hỏi, tập – Đáp án gợi ý trả lời:

Câu 6: Cơ chế phân tử tượng di truyền thể qua sơ đồ sau đây?

A ADN Phiên mã ARN Dịch mã Protein Tính trạng

B ADN Phiên mã mARN Dịch mã Protein Tính trạng

C ADN Dịch mã Protein Tính trạng

D nhân đơi ADN Phiên mã mARN Dịch mã Protein Tính trạng Đáp án: D

(5)

- Trình bày diễn biến chế phiên mã nhân đơi ADN 5 Mức độ: Thông hiểu

Câu 7: So sánh trình nhân đơi ADN q trình phiên mã. Gợi ý:

*Giống nhau:

- Đều sử dụng khuôn mẫu ADN

- Đều cần có enzim có hoạt tính sinh học cao lượng để lắp ráp đơn phân hình thành liên kết photphođieste

- Nguyên tắc chung: khuôn mẫu, bổ sung, chiều tổng hợp 5’3’ *Khác

Điểm phân biệt Tái ADN Phiên mã ARN

Nguyên liệu Cơ chế

Enzim

A, T, G, X

2 mạch làm khuôn để tổng hợp mạch ADN Diễn mạch toàn hệ gen ADN- polymeraza

A, U, G, X

Chỉ có mạch gốc 3’-5’ làm khuôn tổng hợp ARN

Diễn đoạn ADN tương ứng với gen cấu trúc ARN- polymeraza

(6)

3 Bài: Bài 2: Phiên mã dịch mã 4 Chuẩn cần đánh giá:

- Trình bày diễn biến chế phiên mã 5 Mức độ: Vận dụng

Câu 8: Giả sử mạch mã gốc có ba 5' TAG 3' ba mã tương ứng trên mARN là:

A 5'XUA3' B 5'AUX3' C 5'UGA3' D 3'ATX5' Đáp án: A

CHƯƠNG 1: CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ 3 Bài: Bài Điều hoà hoạt động gen

- Cơ chế điều hoà hoạt động gen sinh vật nhân sơ. 5 Mức độ: Nhận biết

Câu 9: Trong chế điều hoà hoạt động gen sinh vật nhân sơ, vai trò gen điều hoà là:

A nơi tiếp xúc với enzym ARN polimeraza B mang thông tin quy định protein ức chế

C mang thông tin quy định enzym ARN polimeraza D nơi liên kết với protein điều hoà

(7)

- Cơ chế điều hoà hoạt động gen sinh vật nhân sơ 5 Mức độ: Nhận biết

Câu 10: Operon Lac E.Coli gồm:

A Một gen cấu trúc, gen vận hành gen điều hồ B Một nhóm gen cấu trúc gen vận hành

C Một gen cấu trúc, gen vận hành gen khởi động D Một nhóm gen cấu trúc, vùng vận hành, vùng khởi động

Đáp án: D

- Cơ chế điều hoà hoạt động gen sinh vật nhân sơ. 5 Mức độ: Vận dụng cao.

(8)

Trình tự huy (Regulator), (2) Trình tự khởi đầu phiên mã (Promoter), (3) Trình tự điều hồ (Operator), Gen cấu trúc Z (4), Y (5), A(6) Trình tự nucleotit vùng điều hịa bị thay đổi gây hậu (xem thêm thơng tin từ 4: đột biến gen)?

Gợi ý:

*Chức năng:

-(1) Reglator: gen điều hòa: tổng hợp protein ức chế (repsessor) Protein có khả liên kết với vùng vận hành dẫn đến ngăn cản trình phiên mã

-(2) (Promoter): vùng khởi động, nơi mà enzim ARN-polimeraza bám vào khởi đầu phiên mã

-(3) (Operator): Vùng vận hành: mang trình tự đặc hiệu có lực cao với protein ức chế (repressor) Khi protein ức chế gắn vào trình phiên mã operon Lac không diễn

-(4), (5), (6): Z, Y, A: gen cấu trúc: tổng hợp enzim tham gia phân giải lactôzơ môi trường để cung cấp lượng cho tế bào hoạt động

*Hậu xảy đột biến:

- Vùng điều hịa bị đột biến dẫn đến khơng kiểm sốt hoạt động Operon Lac nên khơng kiểm soát lượng sản phẩm gen cấu trúc

protein ức chế không gắn vào lực nên operon Lac hoạt động liên tục

CHƯƠNG 1: CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ 3 Bài: Bài Đột biến gen

4 Chuẩn cần đánh giá: Khái niệm đột biến. 5 Mức độ: Nhận biết

(9)

Câu 12: Đột biến

A biến đổi kiểu hình đời tổ hợp lại vật liệu di truyền bố mẹ

B biến đổi kiểu hình kiểu gen, phát sinh trình phát triển cá thể ảnh hưởng môi trường

C biến đổi đột ngột vật chất di truyền, xảy cấp độ phân tử (ADN) cấp độ tế bào (nhiễm sắc thể)

D biến đổi đột ngột kiểu hình tương ứng với mơi trường sống cá thể

Đáp án: C

4 Chuẩn cần đánh giá: : Hậu quả, ý nghĩa đột biến gen. 5 Mức độ: Nhận biết

Câu 13: Bệnh bạch tạng người do:

A đột biến gen trội nhiễm sắc thể thường B đột biến gen lặn nhiễm sắc thể thường C đột biến gen trội nhiễm sắc thể giới tính D đột biến gen lặn nhiễm sắc thể giới tính

Đáp án: B

(10)

4 Chuẩn cần đánh giá: Khái niệm, chế phát sinh, hậu quả, ý nghĩa đột biến gen

5 Mức độ: Nhận biết

Câu 14: Nhận định nói đột biến gen?

A số loại đột biến gen đột biến thay cặp nucleotit gây biến đổi phân tử protein gen quy định

B đột biến gen biến đổi đồng thời nhiều điểm khác gen

C trường hợp nào, tuyệt đại đa số đột biến gen có hại

D đột biến gen biến đổi nhỏ nên có vai trị q trình tiến hoá

Đáp án: A

4 Chuẩn cần đánh giá: Cơ chế phát sinh đột biến gen. 5 Mức độ: Thông hiểu

(11)

A Làm đứt đoạn phân tử ADN B Làm rối loạn trình phiên mã

C Làm rối loạn trình tự nhân đôi ADN D Nối đoạn ADN tạo gen

Đáp án: D

4 Chuẩn cần đánh giá: Khái niệm, chế phát sinh, hậu quả, ý nghĩa đột biến gen

Câu 16: Điền thuật ngữ cho phù hợp vào câu sau đây: “ Đột biến gen làm thay đổi…(1)….trên mạch….(2)….của gen, làm thay đổi cấu trúc …(3)…nên tổng hợp….(4)…làm cho…(5)… bị biến đổi.”

a/ mARN b/ mã gốc c/ khuôn mẫu

d/ cấu trúc prôtêin e/ trật tự nuclêôtit g/ prôtêin

Đáp án

(12)

4 Chuẩn cần đánh giá: Hậu đột biến gen 5 Mức độ: Thông hiểu

Câu 17: Dạng đột biến làm biến đổi nhiều đến cấu trúc chuỗi pơlipeptit tương ứng gen tổng hợp

A. Thêm cặp nuclêơtit vào phía cuối gen B. Mất cặp nuclêơtit phía đầu gen C. Thay cặp nuclêotit gen

D. Thay cặp nuclêôtit cặp nuclêôtit phía cuối gen Đáp án : B

4 Chuẩn cần đánh giá: : Khái niệm, chế phát sinh đột biến gen. 5 Mức độ: Thông hiểu

(13)

Gợi ý

- Phân biệt đột biến thể đột biến

Đột biến: biến đổi vật chất di truyền cấp độ phân tử (ADN) cấp độ tế bào (NST)

Thể đột biến: Là thể mang đột biến biểu kiểu hình

- Khái niệm đột biến gen: biến đổi cấu trúc gen liên quan tới 1 nuclêơtit điểm gen

- Các dạng đột biến gen

+ Thêm cặp nuclêôtit + Mất cặp nuclêôtit

+ Thay cặp nuclêôtit cặp nuclêôtit khác - Nguyên nhân

+ Bên ngồi: tác nhân vật lý, hố học, sinh học

+ Bên trong: rối loạn trình trao đổi chất tế bào - Cơ chế phát sinh đột biến gen

Sự biến đổi lúc đầu xảy nuclêôtit mạch (do tác nhân đột biến bazo nito dạng hiếm), trạng thái tiền đột biến

Nếu enzime phát sửa chữa kịp thời, gen khôi phục lại trạng thái ban đầu gọi tượng hồi biến

Nếu không sửa chữa, lần tự nuclêôtit lắp sai liên kết bổ sung với tạo nên đột biến gen

ĐBG cặp nuclêôtit dễ hồi biến đột biến gen liên quan tới nhiều cặp nuclêôtit.

Tần số đột biến gen: tỉ lệ giao tử mang gen đột biến tổng số giao tử sinh

*Tần số ĐBG phụ thuộc vào:

+ Loại tác nhân, cường độ tác nhân liều lượng tác nhân

+ Đặc điểm cấu trúc gen: có gen bền vững khó phát sinh đột biến, có gen bền vững dễ phát sinh đột biến cho nhiều alen

(14)

4 Chuẩn cần đánh giá: Hậu đột biến gen. 5 Mức độ: Vận dụng

II Nội dung câu hỏi, tập – Đáp án gợi ý trả lời: Câu 19 :

Hậu dạng đột biến gen xảy với cặp nuclêôtit ? Trả lời :

Mất thêm một vài cặp nuclêơtit : tồn mã di truyền bị đọc sai kể từ vị trí xảy đột biến dẫn đến làm thay đổi thành phần, số lượng trình tự axit amin chuỗi polipeptit làm thay đổi chức protein

Thay cặp nuclêôtit : Một cặp nuclêôtit thay cặp nuclêơtit khác, làm thay đổi tối đa axit amin, khơng làm thay đổi trình tự axit amin khác protein khơng làm thay đổi chức protein (một số trường hợp làm thay đổi chức protein, ví dụ đột biến gen quy định Hb) Nếu đột biến thay tạo ba kết thúc chuỗi poolipeptit bị ngắn lại nên làm thay đổi chức protein

(15)

4 Chuẩn cần đánh giá: Cơ chế phát sinh đột biến cấu trúc NST. 5 Mức độ: Nhận biết

Câu 20: Một nhiễm sắc thể ban đầu có trình tự xếp gen sau: ABCDEFGH Đột biến làm cho gen NST có trình tự thay đổi là: ABEDCFGH Đột biến dạng đột biến

A A Mất đoạn B Chuyển đoạn C Đảo đoạn D Lặp đoạn Đáp án: C

3 Bài: Bài Nhiễm sắc thể đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể

4 Chuẩn cần đánh giá: Cấu trúc NST nhân thực, hậu đột biến cấu trúc NST

Câu 21: Bệnh người đột biến cấu trúc NST A Bệnh Đao (do NST số 21)

B Bệnh thiếu máu hồng cầu hình liềm C Bệnh ung thư máu

D Bệnh mù màu đỏ - lục Đáp án: C

(16)

4 Chuẩn cần đánh giá: Cấu trúc NST nhân thực, chế phát sinh đột biến cấu trúc NST

Câu 22: Các dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể là: A đoạn, thêm cặp nucleotit, lặp đoạn, đảo đoạn B đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn chuyển đoạn

C cặp nucleotit, thêm cặp nucleotit, đảo đoạn thay cặp nucleotit

D đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn thay cặp nucleotit Đáp án: B

3 Bài: Bài Nhiễm sắc thể đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể 4 Chuẩn cần đánh giá: hậu đột biến cấu trúc NST.

Câu 23: Hiện tượng lặp đoạn NST dẫn đến: A gây chết cho sinh vật

B làm tăng hay giảm cường độ biểu tính trạng

(17)

3 Bài: Bài Nhiễm sắc thể đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể 4 Chuẩn cần đánh giá: hậu đột biến cấu trúc NST.

5 Mức độ: Thông hiểu

II Nội dung câu hỏi, tập – Đáp án gợi ý trả lời: Câu 24: Phần lớn loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể:

A làm rối loạn cân cho gen quy định trình tự phân tử protein B gây chết cho tất thể đột biến

C làm khả sinh sản tất thể đột biến D làm rối loạn cân hệ gen cá thể

Đáp án: D

3 Bài: Bài Nhiễm sắc thể đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể 4 Chuẩn cần đánh giá: Cấu trúc NST nhân thực.

Câu 25: Phân tích tính hợp lý cấu trúc NST nhân thực? Gợi ý:

- Cấu trúc hiển vi (quan sát kỳ NP)

(18)

+ Tâm động: giúp cho NST đính thoi phân bào - Cấu trúc siêu hiển vi:

+ Thành phần cấu tạo: chất nhiễm sắc gồm ADN (_) protein histon (+) xuất

hiện lực hút tĩnh điện bền vững + Cấu tạo nuclêôxôm ý nghĩa:

* Cấu tạo nuclêôxôm: phân tử protein histon tạo khối cầu quấn quanh 146 cặp nuclêôtit

* Rút ngắn chiều dài NST so với chiều dài ADN * NST tháo xoắn dễ dàng (đỡ rối)

Tổ hợp ADN + protein  chuỗi nuclêoxơm (sợi bản) có đường kính 110A0,

giữa nuclêoxơm có phân tử protein histon  tạo điều kiện cho cuộn xoắn sợi nhiễm sắc (300A0) Sợi NS tiếp tục xoắn  ống rỗng(3000A0 

cromatít(7000A0).

Sự xoắn cuộn nhiều cấp độ cấu trúc siêu hiển vi  chiều dài NST rút ngắn so với chiều dài ADN: 15  20000 lần  thuận lợi cho tập hợp, phân ly NST kì trình phân bào

4 Chuẩn cần đánh giá: Cơ chế phát sinh đột biến cấu trúc NST, hậu quả, ý nghĩa

(19)

Điểm so sánh

Mất đoạn Đảo đoạn Lặp đoạn Chuyển đoạn

Cơ chế

NST bị đứt, gãy

đoạn (không

mang tâm động) Trao đổi chéo không cân

Một đoạn NST bị đứt, quay ngược 180o nối

trở lại vị t

í cũ

Do trao đổi chéo không cân crômatit

NST đứt đoạn, chuyển đến vị trí rong NST NST khác Các dạng

Mất đoạn đầu mút (ngô), đoạn

Đảo đoạn tâm động, đảo đoạn gồm tâm động

Lặp đoạn chiều, ngược chiều

*Trong NST * Các NST không

tương đồng: tương hỗ, không tương hỗ

Hậu

Làm giảm số lượng gen NST dẫn đến giảm sức sống gây chết Mất đoạn nhỏ ảnh hưởng tới sức sống sinh vật Ví dụ: bệnh ung thư máu người

Thay đổi trình tự phân bố gen NST, không làm vật chất di truyền, ảnh hưởng tới sức sống thể

Làm tăng giảm cường độ biểu tính trạng

Làm giảm khả sinh sản, giảm sức sống, hậu yếu đoạn

Có phân bố lại gen NST, số gen thuộc nhóm liên kết chuyển sang nhóm liên kết khác

Chuyển đoạn lớn thường khả sinh sản, gây chết

(20)

quả không nghiêm trọng

Ý nghĩa

- loại bỏ gen xấu khỏi NST

- giải thích tượng giả trội: VD chuột nhảy valse - Định vị gen theo vị trí NST xây dựng đồ di truyền

Tạo đa dạng nòi lồi

tăng cường độ biểu tính trạng (VD: đại mạch: tăng hoạt độ enzim catalaza), ý nghĩa lớn tiến hoá chọn giống

chuyển gen từ NST sang NST khác (ở tằm )

chuyển gen từ loài sang loài khác (chuyển gen kháng bệnh từ dại sang trồng )

3 Bài: Bài Nhiễm sắc thể đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể 4 Chuẩn cần đánh giá: Cấu trúc NST, NST 2n.

Câu 27: Nêu đặc trưng NST lưỡng bội 2n Ý nghĩa đặc trưng Gợi ý trả lời:

- Bộ NST loài đặc trưng đặc điểm: Số lượng, hình thái cấu trúc NST

- Ý nghĩa:

(21)

3 Bài: Bài Nhiễm sắc thể đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể 4 Chuẩn cần đánh giá: Cấu trúc NST nhân thực.

5 Mức độ: Vận dụng

Câu 28: Thế cặp tương đồng, nêu kiện quan trọng cặp NST tương đồng ý nghĩa kiện giảm phân thụ tinh

Gợi ý

Cặp NST tương đồng gồm giống hệt hình dạng, kích thước trình tự gen NST, có nguồn gốc từ bố có nguồn gốc từ mẹ Các kiện – ý nghĩa:

- Sự tự nhân đôi NST kỳ trung gian  tạo sở vật chất chuẩn bị cho phân bào diễn

-Tiếp hợp: Đảm bảo cho giảm phân diễn bình thường (để NST kép cặp tương đồng gần tạo điều kiện xếp thành hàng kỳ giữa) Tạo điều kiện cho trao đổi chéo

- Tạo điều kiện: phát đột biến  sửa chữa Ví dụ: Phát vòng lặp đoạn , đảo đoạn - Tham gia vào chế cách ly sinh sản loài - Sự trao đổi chéo:

+ Trao đổi chéo cân  HVG alen  tái tổ hợp gen alen góp phần làm tăng nguồn biến dị tổ hợp

+ Trao đổi chéo không cân  lặp đoạn  nguyên liệu cho tiến hoá

(22)

của NST tương đồng khác nguyên nhân tạo nên nguồn biến dị tổ hợp làm giảm NST nửa

Chú ý: Tháo xoắn, đóng xoắn

- Thụ tinh: tái tổ hợp cặp tương đồng qua thụ tinh Góp phần ổn định 2n loài qua hệ thể Phát sinh biến dị tổ hợp

CHƯƠNG 1: CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ 3 Bài: Bài Đột biến số lượng nhiễm sắc thể

4 Chuẩn cần đánh giá: Cơ chế hình thành, đặc điểm đột biến số lượng NST(đa bội)

Câu 29: Sơ đồ sau tạo kiểu gen đa bội hoá khác nguồn? A AABB x aabb  AaBb  AAaaBBbb.

B AABB x DDEE  ABDE  AABBDDEE. C AABB x DDEE  ABDE

D AABB x aabb  AaBb. Đáp án: B

(23)

4 Chuẩn cần đánh giá: Cơ chế hình thành đột biến số lượng NST(lệch bội). 5 Mức độ: Nhận biết

Câu 30: Kiểu gen sau kết giảm phân khơng bình thường cả bố mẹ?

A AA x aa  Aaa.

B AA x aaaa  Aaa.

C AA x aa  AAaa D AAAA x aaaa  AAaa. Đáp án: C

4 Chuẩn cần đánh giá: Cơ chế hình thành đột biến số lượng NST(lệch bội). 5 Mức độ: Nhận biết

Câu 31: Một cặp vợ chồng bình thường sinh gái có bộ NST (44A + XXX) Đây thể đột biến:

A nhiễm B ba nhiễm C không nhiễm D bốn nhiễm Đáp án: B

(24)

4 Chuẩn cần đánh giá: Cơ chế hình thành đột biến số lượng NST(lệch bội). 5 Mức độ: Thông hiểu

II Nội dung câu hỏi, tập Câu 32: Cho chế sau:

Rối loạn giảm phân, cặp NST không phân li tạo giao tử (n-1) (n+1)

Sự rối loạn diễn thể bố mẹ cặp NST

Qua thụ tinh, giao tử (n-1) kết hợp với giao tử (n-1) tạo hợp tử có NST 2n-2

Qua thụ tinh, giao tử (n-1) kết hợp với giao tử n tạo hợp tử có NST 2n-1

Sau thụ tinh, hợp tử phát triển thành thể Các chế tạo thể nhiễm là:

A 1, 2, B 1, 4,5 C 2,3,4 D 3,4,5 Đáp án: B

(25)

các NST không phân li, giao tử tạo có thành phần gen là:

A A a B Aa C AA aa D AA, Aa aa

Đáp án: C

Câu 34: Cho hai lưỡng bội có kiểu gen AA aa lai với nhau, đời thu số thể tam bội có kiểu gen Aaa Q trình đột biến xảy giai đoạn tạo giao tử thể:

A AA B aa C Cả AA aa D AA aa Đáp án: B

4 Chuẩn cần đánh giá: hậu đột biến số lượng NST(lệch bội). 5 Mức độ: Thông hiểu

(26)

giao tử khơng có khả tham gia thụ tinh nên thường bất thụ Nguyên nhân chủ yếu vì:

A khơng có tương hợp quan sinh sản đực B có kiểu hình khơng bình thường, khơng có quan sinh sản C cặp NST không tồn thành cặp tương đồng D sức sống yếu, thường chết trước tuổi sinh sản

Đáp án: C

4 Chuẩn cần đánh giá: Khái niệm đột biến số lượng NST(lệch bội). 5 Mức độ: Thông hiểu

Câu 36: Đậu Hà lan có 2n = 14 Số loại thể không cặp NST là:

A B C D 14

Đáp án: C

4 Chuẩn cần đánh giá: Khái niệm, phân loại, hậu quả, ý nghĩa đột biến số lượng NST(đa bội)

(27)

Câu 37: Thế đột biến đa bội? Phân biệt thể đa bội chẵn thể đa bội lẻ? Gợi ý trả lời:

- Đột biến đa bội: NST tế bào sinh dưỡng bội số đơn bội lớn 2n

- Phân biệt thể đa bội chẵn thể đa bội lẻ

Thể đa bội lẻ Thể đa bội chẵn

Số ượng NST

3n, 5n, 7n,

4n, 6n, 8n,

Cơ chế phát sinh

-Trong giảm phân hình thành giao tử, cặp NST không phân li tạo giao tử 2n Giao tử (2n) thụ tinh với giao tử bình thường (n) tạo hợp tử 3n phát triển thành thể tam bội

Sơ đồ: P: 2n x 2n G: 2n n F1: 3n

- P: 4n x 2n G: 2n n F1: 3n

-Trong giảm phân hình thành giao tử, cặp NST không phân li tạo giao tử 2n Các giao tử (2n) thụ tinh với tạo hợp tử (4n) phát triển thành thể tứ bội

Sơ đồ: P: 2n x 2n G: 2n 2n F1: 4n

-Trong lần nguyên phân hợp tử, NST nhân đôi không phân li thoi vơ sắc khơng hình thành tạo tế bào có NST 4n phát triển thành thể tứ bội

- P: 4n x 4n G: 2n 2n F1: 4n

Hậu ý nghĩa

Tế bào có hàm lượng ADN tăng gấp bội → q trình sinh tổng hợp prơtêin diễn mạnh mẽ → Có tế bào to, quan sinh dưỡng to, khoẻ, chống chịu tốt

- Khơng có khả sinh sản hữu tính rối loạn trình hình thành giao tử VD: chuối không hạt (chuối nhà), dưa hấu không hạt  ý

chọn giống

(28)

nghĩa tron đường đa bội hoá)

4 Chuẩn cần đánh giá: Cơ chế hình thành đột biến số lượng NST(đa bội). 5 Mức độ: Vận dụng

Câu 38: Cho hai lưỡng bội có kiểu gen Aa aa lai với nhau, đời thu tứ bội có kiểu gen AAaa Hiện tượng tứ bội hóa xảy ở:

A lần nguyên phân hợp tử Aa

B trình tạo giao tử, lần giảm phân thể Aa C trình tạo giao tử, lần giảm phân bố mẹ D Lần giảm phân hợp tử Aa

Đáp án: A

4 Chuẩn cần đánh giá: Cơ chế hình thành đột biến số lượng NST(đa bội). 5 Mức độ: Vận dụng

(29)

Câu 39: Một nhà nghiên cứu tiến hành thụ phấn hạt phấn loài thực vật A (2n=14) với nỗn lồi thực vật B (2n=18) không thu lai hữu thụ Nhưng thí nghiệm tiến hành ghép cành ghép loài A lên gốc loài B nhà nghiên cứu bất ngờ phát thấy vùng tiếp giáp cành ghép gốc ghép phát sinh chồi có kích thước lớn bất thường Chồi sau cho rễ đem trồng phát triển thành hữu thụ có 32 NST tế bào soma Hãy giải thích kết thí nghiệm trên?

Gợi ý:

-Thí nghiệm 1: phép lai xa hạt phấn với nỗn (sinh sản hữu tính) loài khác

+Sơ đồ lai:

P: loài A (2n=14) x loài B (2n=18) G: ♂ (n=7) ♀ (n=9)

F: lai bất thụ (2n=16) {7 NST loài A NST lồi B} +Giải thích tượng: Sau trình thụ tinh diễn hạt phấn lồi A với nỗn lồi B tạo thành hợp tử mang NST loài A NST loài B (2n=16) phát triển thành (nhờ nguyên phân) Tuy nhiên, bất thụ trình phát sinh hình thành giao tử q trình giảm phân diễn khơng bình thường (do NST lồi A khơng tương đồng tương đồng với NST lồi B dẫn đến q trình tiếp hợp khơng xảy bình thường) hình thành nên giao tử mang số NST khác thường bất thụ

-Thí nghiệm 2: phép lai xa vơ tính (sinh sản sinh dưỡng) phương pháp ghép cành

(30)

(31)

CHƯƠNG 1: CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ 3 Bài: Bài 7: Thực hành

Quan sát dạng đột biến số lượng NST tiêu cố định tiêu tạm thời

- Rèn luyện khả quan sát, đếm số lượng NST dạng bình thường đột biến NST

- Phân biệt dạng đột biến, loại đột biến qua việc quan sát tiêu kính hiển vi

5 Mức độ: Nhận biết II Nội dung câu hỏi:

Câu 40: Khi quan sát tiêu NST người bị bệnh Đao, người ta thấy có 3 NST số 21 Nguyên nhân sinh bệnh là:

A mẹ người mang thai, trẻ bị bệnh Đao giai đoạn phát triển phơi B bố có nhiều giao tử, thụ tinh loại bỏ giao tử đột biến C bố có sức khoẻ tốt mẹ nên truyền bệnh cho

D mẹ tuổi cao mang thai tạo giao tử đột biến có NST số 21

Đáp án: D

(32)

3 Bài: Bài 7: Thực hành

- Rèn luyện khả quan sát, nhận xét hình thái NST đếm số lượng NST dạng bình thường đột biến NST

5 Mức độ: Nhận biết II Nội dung câu hỏi:

Câu 41: Ở ruồi giấm 2n = Trong thực hành, học sinh quan sát tiêu tế bào có NST sau:

Cặp số 1: Cặp số 2, số 3, số có Cơ thể mang tế bào thuộc dạng:

A tam bội B tứ bội C thể D.thể ba Đáp án: D

Câu 41: Hãy nêu tên giai đoạn A, B, C, D trình nguyên phân ở hình sau:

Hướng dẫn:

Ký hiệu hình A B C D

Tên giai đoạn Đầu kỳ đầu Kỳ cuối Kỳ sau Đầu kỳ Mã câu hỏi: SH12-B7-C42

A B

C

(33)

I Thông tin chung: 1 Lớp: Lớp 12 2 Chương, phần, chủ đề:

5 Mức độ: Thông hiểu II Nội dung câu hỏi:

Câu 42: Có 100 hạt giống lúa có kiểu gen Aa Ngâm hạt giống trong dung dịch cơnsisin nồng độ thích hợp để gây đột biến, cho hạt nảy mầm phát triển thành Kiểu gen là:

A AAaa B Aa

C Có AAaa, có nhiều Aa D AAAa

Đáp án: C

Câu 42: Cách phù hợp để đặt

kính làm với mẫu ướt?

(34)

C D Đáp án: A

5 Mức độ: Thông hiểu II Nội dung câu hỏi:

Câu 43: Hoàn thành bảng Trứng Tinh

trùng

Hợp tử Giới tính Tên Hội chứng

XX X ? ? ?

X

Y

? ?

O X ? ? ?

(35)

Trứng Tinh trùng

X XX ? ? ?

X XY ? ? ?

X O ? ? ?

X YY ? ? ?

Gợi ý:

Trứng Tinh trùng

XX X XXX Nữ Ba X(siêu nữ)

XX Y XXY Nam Claiphentơ

O X OX Nữ Tơcnơ

Y

OY N m

Chết Trứng Tinh

trùng

Hợp tử Giới tính

Tên Hội chứng

X XX XXX Nữ Ba X(siêu nữ)

X Y

XXY

Nam Claiphentơ

X O OX Nữ Tơcnơ

X YY XYY Nam Chết

(36)

- Rèn luyện khả quan sát, đếm số lượng NST dạng đột biến NST 5 Mức độ: Thông hiểu

II Nội dung câu hỏi:

Câu 44: Một người phụ nữ có kiểu gen XAXa Vào kì sau lần giảm phân 2, cặp NST

giới tính khơng phân li tạo giao tử dạng (n+1) Giao tử có số lượng NST giới tính là:

A XA B Xa. C XA Xa D XA XA Xa Xa. Đáp án: D

Chương II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN 3 Bài: Bài 8: Quy luật phân li

4 Chuẩn cần đánh giá: Phương pháp nghiên cứu di truyền Men Đen 5 Mức độ: Nhận biết

Câu 45: Phương pháp nghiên cứu Men đen gọi là

A phương pháp lai phân tích

B phương pháp phân tích di truyền giống lai C phương pháp tạp giao đậu Hà Lan D phương pháp tự thụ phấn

E phương pháp lai thuận nghịch Đáp án: B

(37)

4 Chuẩn cần đánh giá: Phương pháp lai phân tích Menđen. 5 Mức độ: Nhận biết

II Nội dung câu hỏi, tập – Đáp án gợi ý trả lời: Câu 46: Phương pháp lai phân tích Menđen nhằm:

A kiểm tra kiểu gen thể mang tính trạng trội

B lai giống phân tích di truyền đặc điểm bố mẹ lai C làm tăng đặc điểm biến dị hệ cháu

D tạo đa dạng kiểu gen loài Đáp án: A

4 Chuẩn cần đánh giá: Bản chất phép lai phân tích. 5 Mức độ: Nhận biết

Câu 47: Phép lai sau thấy phép lai phân tích? I Aa x aa

II Aa x Aa III AA x aa IV AA x Aa V aa x aa Câu trả lời là:

(38)

Đáp án: B

4 Chuẩn cần đánh giá: Phương pháp nghiên cứu quy luật phân li Men Đen

Câu48: Để chứng minh thành viên cặp nhân tố di truyền (cặp alen) phân li giao tử trình tạo thành giao tử, Menđen tiến hành…

A phép lai thuận phép lai nghịch. B phép lai phân tích.

C lai cải tiến. D lai kinh tế. Đáp án: B

4 Chuẩn cần đánh giá: Bản chất quy luật di truyền Men Đen, sở tế bào học quy luật

(39)

Câu 49: Muốn F1 xuất tỉ lệ kiểu hình 1: 1, kiểu gen P là:

A A AA x aa B AA x AA C Aa x Aa D Aa x aa Đáp án: D

4 Chuẩn cần đánh giá: chất quy luật phân li Men Đen, sở tế bào học quy luật

Câu 50: Đối với loài sinh sản hữu tính, bố mẹ di truyền nguyên vẹn cho con:

A alen B kiểu gen C kiểu hình D tính trạng Đáp án: A

Chương II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN 3 Bài: Bài 9: Quy luật phân li độc lập

(40)

tế bào học quy luật 5 Mức độ: Thông hiểu

II Nội dung câu hỏi, tập – Đáp án gợi ý trả lời: Câu 51: Kiểu gen sau cho số loại giao tử nhiều nhất? A A AABB B AaBb C aaBb D aabb

Đáp án: B

4 Chuẩn cần đánh giá: Bản chất quy luật phân li Men Đen, sở tế bào học quy luật

Câu 52: Cho biết thân cao trội hoàn toàn so với thân thấp Lai thuần

chủng thân cao với thân thấp F1 F1 tự thụ phấn F2

Kiểu hình F1 F2 là:

A F1 : 100% thân cao ; F2 : 50% thân cao : 50 % thân thấp B F1 : 100% thân thấp ; F2 : 75% thân thấp : 25 % thân cao

C F1 : 100% thân cao ; F2 : 75% thân cao : 25 % thân thấp

D F1 : 100% thân thấp ; F2 : 50% thân thấp : 50 % thân cao

Đáp án: C

(41)

Câu 53: Cho biết thân cao (B) trội so với thân thấp (b) Lai chủng thân cao với thân thấp thu F1 F2 Lai phân tích F1 tỉ lệ kiểu gen

ở lai tạo là: A Bb : 1bb

B BB : Bb C 2Bb : 1bb D BB : bb

Đáp án: A

(42)

A 1/9 B 2/9 C 2/3 D 7/3 Đáp án: A

Chương II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN 3 Bài: Bài 9: Quy luật Menđen: Quy luật phân li độc lập

4 Chuẩn cần đánh giá: Cơ sở tế bào học phân li độc lập. 5 Mức độ: Nhận biết

Câu 55: Trong thí nghiệm lai hai cặp tính trạng màu hạt đặc điểm vỏ hạt ở đậu Hà Lan Menđen Cho F1 có hạt vàng trơn tự thụ phấn F2 Menđen

thu tỉ lệ kiểu hình giống F1 là:

A 3/16 B 9/16

C 1/16 D 6/16

Đáp án: B

4 Chuẩn cần đánh giá: Cơ sở tế bào học quy luật phân li độc lập. 5 Mức độ: Nhận biết

(43)

Câu 56: Trong trường hợp gen quy định tính trạng, gen trội trội hoàn toàn Phép lai sau cho tỉ lệ kiểu hình đời con: : : :

A AaBb x AaBb

B AaBb x aaBb C AaBb x AABB

D AaBb x aabb Đáp án: D

4 Chuẩn cần đánh giá: Cơ sở tế bào học quy luật phân li độc lập. 5 Mức độ: Thông hiểu

Câu 57: Cho biết gen quy định tính trạng, tính trạng trội hồn tồn tính trạng trội khơng hồn tồn, phép lai hai có kiểu gen giống AaBb, tỉ lệ kiểu hình đời là:

A : : :

B : : : : :

C : : : : : : : : D : : :

Đáp án: B

(44)

Chương II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN 3 Bài: Bài 9: Quy luật phân li độc lập

4 Chuẩn cần đánh giá: Cơ sở tế bào học quy luật phân li độc lập. 5 Mức độ: Thông hiểu

Câu 58: Phép lai sau có khả tạo nhiều kiểu gen đời con?

A AaBbDd x Aabbdd B AaBbDD x AaBbdd

C AaBbDd x AaBbDd

D AabbDd x aaBbDd

Đáp án: C

4 Chuẩn cần đánh giá: Cơ sở tế bào học quy luật phân li độc lập. 5 Mức độ: Vận dụng

Câu 59: Số tổ hợp gen tạo từ phép lai AaBbddEe x aabbDdee là: A 16 B 32 C 64 D 24 x 24

Đáp án: A

(45)

3 Bài: Bài 9: Quy luật Menđen: Quy luật phân li độc lập

Câu 60: Tỉ lệ kiểu gen đồng hợp trội tổng số kiểu gen tạo từ phép lai AaBbDd x AaBbDd là:

A 6,25%

B 1,56%

C 12,5% D 3,7%

Đáp án: B

Câu 61: Kiểu gen không xuất từ phép lai AABbDd x AabbDd là:

A AaBbDd B AAbbDD C aaBbDd D AaBbdd

Đáp án: C

(46)

3 Bài: Bài 9: Quy luật Menđen: Quy luật phân li độc lập

Câu 62: Ở cà chua, gen D qui định đỏ, gen d qui định vàng, gen N qui định nguyên, gen n qui định chẻ Các gen nằm nhiễm sắc thể khác Tỉ lệ kiểu hình tạo từ phép lai DdNn x Ddnn :

A đỏ, nguyên : đỏ, chẻ : vàng, nguyên : vàng, chẻ

B đỏ, chẻ : vàng, chẻ : đỏ, nguyên : vàng, nguyên

C vàng, nguyên : vàng, chẻ : đỏ, nguyên : đỏ, chẻ

D đỏ, nguyên : đỏ, chẻ : vàng, nguyên : vàng, chẻ

Đáp án: A

Câu 63: Ở cà chua, gen D qui định đỏ, gen d qui định vàng, gen N qui định nguyên, gen n qui định chẻ Các gen nằm nhiễm sắc thể khác Kiểu gen lai với ddnn cho lai có tỉ lệ kiểu hình: 50% đỏ, nguyên : 50% đỏ, chẻ là:

(47)

Đáp án: A

Câu 64: Ở cà chua, gen D qui định đỏ, gen d qui định vàng, gen N qui định nguyên, gen n qui định chẻ Các gen nằm nhiễm sắc thể khác Phép lai tạo tỉ lệ kiểu hình: đỏ, nguyên :1 đỏ, chẻ là:

A DdNn x DdNN

B DdNn x DDNn

C DdNn x Ddnn D DdNn x ddNn

Đáp án: B

(48)

(E) tính trội hồn tồn so với tóc thẳng (b), mũi thẳng (d), lông mi ngắn (e).Các gen nằm nhiễm sắc thể thường khác

Tổ hợp tính trạng nói lồi người có số kiểu gen khác tối đa là:

A B.18 C 27 D 36

Đáp án: C

Câu 66: Ở người tính trạng tóc xoăn (gen B), mũi cong (gen D), lông mi dài (E) tính trội hồn tồn so với tóc thẳng (b), mũi thẳng (d), lông mi ngắn (e).Các gen nằm nhiễm sắc thể thường khác Số kiểu hình khác có tổ hợp tính trạng là:

A B C 16 D 24

Đáp án: B

(49)

Câu 67: Ở người tính trạng tóc xoăn (gen B), mũi cong (gen D), lơng mi dài (E) tính trội hồn tồn so với tóc thẳng (b), mũi thẳng (d), lông mi ngắn (e).Các gen nằm nhiễm sắc thể thường khác Bố mẹ có tóc xoăn, mũi cong, lơng mi dài; sinh đứa có tóc thẳng, mũi thẳng, lơng mi ngắn Kiểu gen bố mẹ là:

A Bố mẹ có kiểu gen BbDdEe

B Bố : BbDdEe mẹ : BBDdEe C Bố : BbDDEe mẹ : BBDdEe D Bố : BBddEe mẹ : BbDdee

Đáp án: A

Câu 68: Ở người tính trạng tóc xoăn (gen B), mũi cong (gen D), lơng mi dài (E) tính trội hồn tồn so với tóc thẳng (b), mũi thẳng (d), lơng mi ngắn (e).Các gen nằm nhiễm sắc thể thường khác Cặp bố mẹ khơng thể sinh đứa có tóc xoăn, mũi cong, lơng mi ngắn là:

A BBDDEe x BbDDee B BBddee x bbDDEe C BbDdEe x bbddee

D BbDdEe x BbDDEE Đáp án: D

(50)

Chương II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN 3 Bài: Bài 10: Tương tác gen tác động đa hiệu gen

- Nêu khái niệm tương tác gen 5 Mức độ: Nhận biết

II Nội dung câu hỏi, tập – Đáp án gợi ý trả lời: Câu 69: Di truyền tương tác gen tượng:

A gen quy định nhiều tính trạng B nhiều gen quy định tính trạng C gen quy định tính trạng

D hai gen tương tác qua lại quy định nhiều tính trạng Đáp án: B

Chương II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN 3 Bài: Bài 10 Tương tác gen tác động đa hiệu gen

- Nhận biết kiểu tương tác gen 5 Mức độ: Nhận biết

Câu 70: Có kiểu tương tác gen gen không alen là:

1- át chế 2- bổ trợ 3- cộng gộp 4-trội hoàn toàn Phương án đúng:

(51)

Đáp án: A

Câu 71: Cho bí trịn lai với bí trịn F1 đồng loạt bí dẹt Cho F1 tự

thụ phấn, F2 có tỷ lệ: 56,25% dẹt: 37,5% tròn: 6,25% dài Kết luận

sau khơng đúng?

A Tính trạng hình dạng cặp gen quy định B Đời F2 có 16 kiểu tổ hợp giao tử

C Tính trạng di truyền theo quy luật tương tác bổ trợ D Có tượng di truyền liên kết gen

Đáp án: D

(52)

Câu 72: Ở phép lai cặp tính trạng, đời 16 kiểu tổ hợp giao tử Phép lai trên di truyền theo:

A quy luật tương tác gen không alen B quy luật hoán vị gen

C quy luật liên kết gen D quy luật phân li độc lập Đáp án: A

Câu 73: Ở loài động vật, cho thể lơng trắng lai phân tích đời có tỷ lệ: 25% lông trắng; 75% lông đen Kết luận sau nhất?

A Lông đen tính trạng trội so với lơng trắng B Màu lơng di truyền theo quy luật tương tác bổ trợ C Màu lông di truyền theo quy luật tương tác át chế D Có tượng gen gây chết trạng thái đồng hợp lặn Đáp án: B

(53)

- Nêu khái niệm gen đa hiệu 5 Mức độ: Thông hiểu

II Nội dung câu hỏi, tập – Đáp án gợi ý trả lời: Câu 74: Thế gen đa hiệu?

A Gen tạo nhiều loại mARN

B Gen điều khiển hoạt động gen khác

C Gen mà sản phẩm ảnh hưởng đến nhiều tính trạng khác D Gen tạo sản phẩm với hiệu cao

Đáp án: C

- Nêu khái niệm tương tác gen tác động đa hiệu gen - Nhận biết kiểu tương tác gen

Câu 75: Loại tác động gen thường ý sản xuất nông nghiệp A tương tác bổ trợ loại gen trội

B tác động cộng gộp

C tác động át chế gen không alen D tác động đa hiệu

(54)

- Nhận biết kiểu tương tác gen 5 Mức độ: Thông hiểu

Câu 76: Cho ngô lùn lai với nhau, F1 đồng loạt cao Cho F1 giao phấn

thì đời có 92 cao, 69 lùn Kết luận sau không đúng? A P chủng

B Nếu cho F1 lai phân tích đời có 75% lùn, 25% cao

C Cây cao chủng có kiểu gen aabb

D Tính trạng di truyền theo quy luật tương tác bổ sung Đáp án: C

- Giải thích kiểu tương tác gen 5 Mức độ: Thông hiểu

(55)

quy định tính trạng màu hoa Sự tác động gen trội không alen quy định màu hoa đỏ, thiếu tác động gen trội cho hoa hồng, thiếu tác động gen trội cho hoa màu trắng Xác định tỉ lệ phân li kiểu hình F1 phép lai P: AaBb x Aabb

A đỏ: hồng: trắng

B đỏ: hồng: trắng

C đỏ: hồng: trắng D đỏ: hồng: trắng

Đáp án: B

Câu 78: Ở loài thực vật, có gen nằm NST khác tác động cộng gộp lên hình thành chiều cao Mỗi gen gồm hai alen Kiểu gen aabb có độ cao 100cm, kiểu gen khác có thêm alen trội làm cho cao thêm 10cm Kết luận sau không đúng?

A Cây cao 140cm có kiểu gen AABB B Có kiểu gen quy định cao 120cm C Có kiểu gen quy định cao 110cm

(56)

Câu 79: Ở bí ngơ, A-B- cho dẹt; A-bb aaB- cho tròn; aabb cho quả dài Phép lai sau đời có tỷ lệ dẹt: trịn: dài?

A AaBb x aaBb B AABb x Aabb C AABb x aaBb D AaBb x AaBB Đáp án: A

- Nhận biết kiểu tương tác gen 5 Mức độ: Vận dụng

Câu 80: Ở loài thực vật, để tạo thành màu đỏ hoa có tác động hai gen A B theo sơ đồ:

(57)

enzim A enzim B

Chất trắng Chất trắng Chất đỏ

Sản phẩm alen a b không tham gia quy định tổng hợp sắc tố, hai cặp gen A B nằm hai cặp NST khác

Kết luận sau khơng đúng?

A Cặp tính trạng có hai trạng thái hoa đỏ hoa trắng B Tính trạng màu hoa di truyền theo quy luật tương tác bổ sung C Cả kiểu gen AAbb; aaBB; aabb cho kiểu hình hoa trắng D Kiểu hình hoa đỏ ln có kiểu gen chủng

Đáp án: D

Chương II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN 3 Bài: Bài 11: Liên kết gen hoán vị gen

4 Chuẩn cần đánh giá: Cách phát hiện, sở tế bào học, ý nghĩa liên kết gen hoán vị gen

Câu 81: Tần số hoán vị gen phụ thuộc vào yếu tố sau đây? A khoảng cách hai gen NST

B kì giảm phân xảy trao đổi chéo C gen nằm NST thường hay NST giới tính D tính trạng gen mã hóa

Đáp án: A

(58)

4 Chuẩn cần đánh giá: Nêu số đặc điểm di truyền liên kết hoàn toàn

II Nội dung câu hỏi, tập – Đáp án gợi ý trả lời: Câu 82: Hai gen gọi liên kết khi:

A chúng nằm NST khác B chúng quy định tính trạng C chúng nằm thể D chúng nằm NST

Đáp án: D

4 Chuẩn cần đánh giá: Cơ sở tế bào học hoán vị gen. 5 Mức độ: Nhận biết

II Nội dung câu hỏi, tập – Đáp án gợi ý trả lời: Câu 83: Cơ sở tế bào học tượng hoán vị gen là:

A phân li độc lập tổ hợp tự cuả nhiếm sắc thể giảm phân B trao đổi chéo cromatit “không chị em” cặp nhiễm sắc thể kép tương đồng kì đầu giảm phân I

(59)

phân I Đáp án: B

4 Chuẩn cần đánh giá: Cách phát liên kết gen. 5 Mức độ: Nhận biết

Câu 84: Một tế bào ruồi giấm có NST 6A + XX, tế bào có tối đa bao nhiêu nhóm gen liên kết?

A nhóm B nhóm C nhóm D nhóm Đáp án: B

4 Chuẩn cần đánh giá: Cách phát hiện, sở tế bào học, ý nghĩa Liên kết gen hoán vị gen

(60)

A ABC B ACB C BCA D CAB Đáp án: D

4 Chuẩn cần đánh giá: Cách phát hoán vị gen. 5 Mức độ: Thông hiểu

Câu 86: (khơng có thật) Giả sử tính trạng màu tóc, màu mắt (PLĐL) tính trạng có hay khơng có tàn nhang di truyền điều giải thích sau đúng?

A Các gen quy định tính trạng nằm NST khác B tính trạng gen quy định

C gen qui định tính trạng nằm NST D gen quy định tính trạng di truyền theo dịng mẹ Đáp án: C

Câu 86: Để phát tần số hoán vị gen hai gen người ta hay sử dụng phương pháp kinh tế nhất?

A Lai thể F1 với

B Lai phân tích. C Lai thuận nghịch. D Lai kinh tế.

Đáp án: B

(61)

2 Chương, phần, chủ đề:

4 Chuẩn cần đánh giá: Cơ sở tế bào học Liên kết gen. 5 Mức độ: Thông hiểu

Câu 87: Ở loài động vật có vú, lơng đen (B) trội so với lơng xanh (b), và mắt đỏ (R) trội so với mắt trắng (r) Khi lai cá thể dị hợp tử hai cặp gen (BbRr) với cá thể đồng hợp tử lặn (bbrr) hệ có tỉ lệ là: lông xanh, mắt trắng: lông đen, mắt trắng: lông xanh, mắt đỏ: lông đen, mắt đỏ Từ kết nhận xét sau đúng:

A cá thể lơng xanh có tỉ lệ chết thai cao cá thể lông đen

B gen qui định màu lông gen qui định màu mắt nằm NST khác

C gen qui định hai tính trạng tuân theo quy luật tương tác gen D gen qui định màu lông màu mắt tuân theo quy luật liên kết gen Đáp án: D

4 Chuẩn cần đánh giá: Cơ sở tế bào học hoán vị gen. 5 Mức độ: Vận dụng

(62)

đen mắt trắng: lông xanh mắt đỏ: lơng xanh mắt trắng Tần số hốn vị gen là: A 80% B 70% C 20% D 30%

Đáp án: C

4 Chuẩn cần đánh giá: Cơ sở tế bào học hoán vị gen. 5 Mức độ: Nhận biết

Cõu 89:Kiểu gen đợc viết dới không đúng? A.

AB

ab B Ab aB C

Aa

bb D Ab ab

Đáp án: C

4 Chuẩn cần đánh giá: Cách phát liên kết, hoán vị gen phân li độc lập. 5 Mức độ: Vận dụng

Câu 90: Ở thực vật, có hai phép lai cá thể (F1) dị hợp tử hai cặp gen

(kí hiệu hai cặp gen A, a B, b), cặp gen quy định cặp tính trạng, tính trạng trội trội hoàn toàn

(63)

Trong phép lai 2: hai cặp gen nằm hai cặp nhiễm sắc thể tương đồng khác

a) Trường hợp số loại giao tử tỉ lệ loại giao tử từ cá thể F1

hai phép lai giống ? Khi đó, tỉ lệ kiểu hình trội hai tính trạng F2

bao nhiêu ?

b) Viết kiểu gen có kiểu hình trội hai tính trạng phép lai Hướng dẫn

a) Tỉ lệ loại giao tử hai phép lai giống trường hợp phép lai bên có hốn vị gen với tần số 50%, phép lai gen phân li hoàn toàn độc lập tổ hợp tự (theo quy luật phân li)

- Trong trường hợp đó, có loại giao tử tạo với số lượng tương đương 1AB : 1Ab : 1aB : 1ab Vì vậy, số kiểu hình A – B – chiếm tỷ lệ 9/16 (= 56,25%)

b) * Phép lai :Có kiểu gen cho kiểu hình trội hai tính trạng trường hợp liên kết gen AB/ AB, AB/ Ab, AB/ aB, AB/ab Ab/ aB

*Phép lai 2: Có kiểu gen cho kiểu hình trội hai tính trạng trường hợp phân li độc lập AABB, AaBB, AABb AaBb

Chương II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN 3 Bài: Bài 12: Di truyền liên kết với giới tính di truyền ngồi nhân 4 Chuẩn cần đánh giá: Cơ sở tế bào học di truyền liên kết với giới tính. 5 Mức độ: Nhận biết

Câu 91: Xét di truyền cặp tính trạng, bố mẹ chủng, F1 đồng tính, F2

xuất trội :1 lặn Tính trạng lặn xuất giới dị giao tử (XY) Tính trạng do:

(64)

B gen quy định tính trạng nằm ti thể

C gen quy định tính trạng nằm nhiễm sắc thể Y D gen quy định tính trạng nằm nhiễm sắc thể thường Đáp án: A

Chương II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN 3 Bài: Bài 12: Di truyền liên kết với giới tính di truyền nhân 4 Chuẩn cần đánh giá: Cơ sở tế bào học di truyền nhân.

Câu 92: Để biết tính trạng gen nhân hay gen ngồi nhân quy định, người ta:

A dùng phép lai phân tích B dùng phép lai thuận nghịch C theo dõi phả hệ

D theo dõi đời F1

Đáp án: B

(65)

Câu 93: Để biết bệnh (ở người) gen lặn nằm nhiễm sắc thể giới tính X hay gen nhiễm sắc thể thường quy định, ta có thể:

A theo dõi phả hệ

B dùng phép lai phân tích

C áp dụng quy luật phân ly độc lập D dùng phép lai thuận nghịch Đáp án: D

Chương II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN 3 Bài: Bài 12: Di truyền liên kết với giới tính di truyền nhân 4 Chuẩn cần đánh giá: Cơ sở tế bào học di truyền liên kết với giới tính. 5 Mức độ: Nhận biết

Câu 94: Khi đề cập đến di truyền liên kết giới tính, khẳng định sau là đúng gen nằm NST Y?

A gen xuất hai giới

B gen tuân theo quy luật di truyền chéo C gen tuân theo quy luật di truyền thẳng D gen di truyền theo dòng mẹ

Đáp án: C

(66)

Chương II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN 3 Bài: Bài 12: Di truyền liên kết với giới tính di truyền nhân 4 Chuẩn cần đánh giá: Cơ sở tế bào học di truyền liên kết với giới tính. 5 Mức độ: Thơng hiểu

Câu 95: Xác suất để trai di truyền tính trạng từ bố alen lặn nhiễm sắc thể X quy định bao nhiêu?

A 0% B 25% C 50% D 75% Đáp án: A

Chương II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN 3 Bài: Bài 12: Di truyền liên kết với giới tính di truyền ngồi nhân 4 Chuẩn cần đánh giá: Cơ sở tế bào học di truyền liên kết với giới tính. 5 Mức độ: Thơng hiểu

Câu 96: Bệnh nhược Duchen alen lặn liên kết X qui định Nam giới hay bị bệnh thường chết trước tuổi 20 Tại bệnh không xuất nữ giới?

A tính trạng liên kết giới tính khơng có giới nữ B alen bệnh nằm NST Y

C không phân li NST giới tính xảy giới nam mà khơng xảy giới nữ D giới nữ phải có NST X mang alen bệnh

Đáp án: D

(67)

Chương II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN 3 Bài: Bài 12: Di truyền liên kết với giới tính di truyền nhân 4 Chuẩn cần đánh giá: Cơ sở tế bào học di truyền nhân.

Câu 97: Trong tượng di truyền nhân, giống mẹ do A bố truyền cho qua tế bào chất tinh trùng

B mẹ truyền cho qua tế bào chất trứng C kết hợp nhân bố lẫn mẹ

D gen nhân mẹ át gen bố Đáp án: B

Chương II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN 3 Bài: Bài 12: Di truyền liên kết với giới tính di truyền ngồi nhân 4 Chuẩn cần đánh giá: Cơ sở tế bào học di truyền liên kết với giới tính. 5 Mức độ: Vận dụng

Câu 98: Bệnh mù màu đỏ - xanh lục người gen lặn nằm nhiễm sắc thể X quy định Một phụ nữ bình thường có em trai bị bệnh mù màu lấy người chồng bình thường (Biết bố mẹ cặp vợ chồng không bị bệnh) Cặp vợ chồng sinh người trai, xác suất người trai đó bị bệnh mù màu bao nhiêu?

(68)

Câu 99: Bệnh máu khó đơng bệnh liên kết giới tính Một người bố bị bệnh lấy người mẹ bình thường mang gen bệnh Xác suất sinh đứa gái khỏe mạnh bao nhiêu?

A 100% B 25% C 50% D 0% Đáp án: C

Câu 100: Ở lồi động vật , giới tính xác định cặp nhiễm sắc thể XX (con cái, ♀) XY (con đực, ♂) Khi cho đực cánh nguyên chủng giao phối với cánh chẻ chủng, thu F1 toàn cánh nguyên Cho F1 giao

phối tự với nhau, F2 thu tỉ lệ: cánh nguyên : cánh chẻ Biết rằng, tất

các cánh chẻ F2 (♀) tính trạng gen quy định Hãy

(69)

Gợi ý:

- Vì gen quy định tính trạng, nên kết kiểu hình F1 cho thấy tính trạng

cánh nguyên trội, kí hiệu gen A cánh nguyên gen a cánh chẻ

- Vì tính trạng khơng phân bố hai giới  gen nằm NST giới tính

- tính trạng xuất giới nên khơng phải gen nằm Y khơng có X quy định

- tính trạng gen X khơng có Y quy định kết phép lai khơng thỏa mãn

- Chỉ gen nằm vùng tương đồng X Y thoả mãn kết phép lai

- HS viết sơ đồ lai minh họa: P XaXa x XAYA

Chương II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN 3 Bài: Bài 13: Ảnh hưởng môi trường đến biểu gen

4 Chuẩn cần đánh giá: Nêu khái niệm mức phản ứng, mối quan hệ kiểu gen, mơi trường, kiểu hình

Câu 101: Khi đề cập đến mức phản ứng, phát biểu sau đúng:

A Tập hợp kiểu hình kiểu gen điều kiện môi trường

B Tập hợp kiểu gen kiểu hình điều kiện môi trường khác

(70)

D Tập hợp kiểu gen kiểu hình khác điều kiện môi trường

Đáp án: C

Chương II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN 3 Bài: Bài 13: Ảnh hưởng môi trường đến biểu gen 4 Chuẩn cần đánh giá: Nêu khái niệm thường biến

II Nội dung câu hỏi, tập – Đáp án gợi ý trả lời: Câu 102: Phát biểu sau thường biến?

A Thường biến biến đổi kiểu hình kiểu gen, phát sinh trình phát triển cá thể ảnh hưởng môi trường

B Thường biến biến đổi kiểu gen kiểu hình, phát sinh trình phát triển cá thể ảnh hưởng môi trường

C Thường biến biến đổi môi trường kiểu gen, phát sinh trình phát triển cá thể ảnh hưởng kiểu hình

D Thường biến biến đổi giống kiểu hình nhiều kiểu gen, phát sinh trình phát triển cá thể ảnh hưởng môi trường Đáp án: A

(71)

4 Chuẩn cần đánh giá: Nêu ví dụ thường biến 5 Mức độ: Nhận biết

Câu 103: Hiện tượng biến đổi màu lơng số lồi thú Bắc cực chuyển mùa ví dụ về:

A đột biến NST B thường biến C biến dị tổ hợp D đột biến gen Đáp án: B

Chương II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN 3 Bài: Bài 13: Ảnh hưởng môi trường đến biểu gen

4 Chuẩn cần đánh giá: Nêu mối quan hệ kiểu gen, môi trường, kiểu hình

Câu 104: Năng suất chăn nuôi trồng trọt xác định yếu tố A Giống chủ yếu

B Biện pháp kĩ thuật chủ yếu

C Sự tương tác giống biện pháp kĩ thuật D Nguồn dinh dưỡng chủ yếu

Đáp án: C

(72)

3 Bài: Bài 13: Ảnh hưởng môi trường đến biểu gen 4 Chuẩn cần đánh giá: Nêu khái niệm thường biến

Câu 105: Loại biến dị sau không liên quan đến biến đổi vật chất di truyền?

A Biến dị tổ hợp B Biến dị đột biến C Thường biến

D Biến dị tổ hợp biến dị đột biến Đáp án: C

Chương II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN 3 Bài: Bài 13: Ảnh hưởng môi trường đến biểu gen 4 Chuẩn cần đánh giá: Nêu khái niệm thường biến

II Nội dung câu hỏi, tập – Đáp án gợi ý trả lời: Câu 106: Các đặc điểm thường biến :

A đồng loạt, xác định, di truyền

B đồng loạt, không xác định, di truyền C riêng lẻ, không xác định, không di truyền D đồng loạt, xác định, không di truyền Đáp án: D

(73)

Chương II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN 3 Bài: Bài 13: Ảnh hưởng môi trường đến biểu gen 4 Chuẩn cần đánh giá: Mức phản ứng

II Nội dung câu hỏi, tập – Đáp án gợi ý trả lời: Câu 107: Mức phản ứng thể do:

A điều kiện môi trường B kiểu gen thể

C thời kỳ sinh trưởng phát triển thể D phản ứng kiểu gen trước môi trường Đáp án: B

Chương II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN 3 Bài: Bài 13: Ảnh hưởng môi trường đến biểu gen 4 Chuẩn cần đánh giá: Mức phản ứng Mối quan hệ kiểu gen, môi trường, kiểu hình

5 Mức độ: Thơng hiểu

Câu 108: Những tính trạng có mức phản ứng hẹp thường tính trạng A trội khơng hồn tồn

B chất lượng C số lượng

(74)

Chương II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN 3 Bài: Bài 13: Ảnh hưởng môi trường đến biểu gen 4 Chuẩn cần đánh giá: Mức phản ứng Mối quan hệ kiểu gen, môi trường, kiểu hình

5 Mức độ: Thơng hiểu

Câu 109:

Cho biết bước quy trình xác định mức phản ứng kiểu gen quy định tính trạng trồng sau:

1 Trồng điều kiện môi trường khác Theo dõi ghi nhận biểu tính trạng trồng Tạo trồng có kiểu gen

4 Xác định số kiểu hình tương ứng với điều kiện môi trường cụ thể Người ta phải thực quy trình theo trình tự bước là:

A → → → B → → → C → → → D → → → Đáp án: B

(75)

4 Chuẩn cần đánh giá: Phân biệt thường biến với đột biến 5 Mức độ: Thông hiểu

Câu 110: So sánh thường biến với đột biến? Làm để nhận biết biến dị thường biến hay đột biến?

Gợi ý trả lời:

- Những điểm giống nhau: đêu biến dị xảy cá thể - Những điểm khác thường biến đột biến:

Đặc điểm phân biệt

Đột biến Thường biến

Khái niệm Biến đổi vật chất di truyền cấp độ phân tử (ADN) cấp độ tế bào (NST)

Là biến đổi kiểu hình, khơng liên quan tới kiểu gen

Nguyên nhân

Do tác động tác nhân gây đột biến mơi trường ngồi: vật lý, hóa học rối loạn sinh lý, sinh hóa tế bào

Phát sinh trình phát triển cá thể ảnh hưởng trực tiếp môi trường

Đặc điểm Sự biến đổi đột ngột, gián đoạn, có tính chất riêng lẻ, ngẫu nhiên, khơng có hướng, khơng tương ứng với mơi trường

Có khả di truyền cho hệ sau

Sự biến đổi mang tính đồng loạt, theo hướng xác định tương ứng với điều kiện môi trường Thường biến không di truyền

Hậu và ý nghĩa

Phần lớn đột biến có hại, làm giảm khả sống chống chịu thể, số có lợi trung tính

Là nguồn nguyên liệu chủ yếu quan trọng q trình tiến hóa chọn giống

Giúp sinh vật phản ứng linh hoạt, thích nghi tốt với thay đổi thời hay mang tính chu kỳ mơi trường

ít có ý nghĩa chọn giống tiến hoá

(76)

+ Thường biến: Không di truyền

Chương II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN 3 Bài: Bài 15: Bài tập chương chương 2

4 Chuẩn cần đánh giá: Thành phần cấu tạo nên NST. 5 Mức độ: Nhận biết

Câu 111: Thành phần cấu tạo nên NST sinh vật nhân thực là: A ADN ARN C ADN Prôtêin histon B ADN riboxom D ARN Prôtêin histon Đáp án: C

- Nhận biết, phân biệt, giải tập đột biến gen 5 Mức độ: Thông hiểu

Câu 112: Cho đoạn ADN chứa gen cấu trúc có trình tự nucltit chưa dầy

đủ sau:

(77)

3 - TGTAXAGAXXAXTTTXGTGGG 5

1 Viết trình tự ribonucltit sản phẩm mã gen cấu trúc đoạn ADN Giải thích

2 Viết trình tự axitamin chuỗi polipeptit sản phẩm hoàn chỉnh

3 Hãy cho biết hậu (thể sản phẩm giải mã) đột biến sau đoạn ADN:

a) Thay cặp X - G vị trí thứ cặp A - T b) Thay cặp T - A vị trí thứ cặp A - G c) Mất cặp G - X vị trí thứ 10

Các cặp nucleôtit viết theo thứ tự - Cho biết ba mã hoá axitamin sau:

GAA: Axit glutamic; UXU, AGX: Xêrin; GGU: Glixin; AXX: Treonin; UAU: Tirozin; AUG: (mã mở đầu): Mêthionin; UAG, UGA: mã kết thúc

Hướng dẫn:

1 Trình tự ribonucltit mARN:

5 - AUG UXU GGU GAA AGX AXX X 3’ Giải thích:

- Enzim di động mạch mã gốc theo chiều 3’ - 5’ mARN tổng hợp theo chiều 5’ - 3’

- Các ribonucleôtit liên kết với nucleôtit mạch mã gốc gen theo nguyên tắc bổ sung A - U, G – X,

- mARN bắt đầu tổng hợp từ ba mở đầu TAX

2 Trình tự axitamin

- Trình tự aa chuỗi polipeptit tổng hợp xong

Methionin - Xerin - Glixin - Axit Glutamic - Xerin - Treonin - Trình tự aa chuỗi polipeptit hoàn chỉnh

Xerin - Glixin - Axit Glutamic - Xerin - Treonin

3 Hậu thể protein

a Đột biến thay cặp X - G vị trí thứ cặp A - T: làm thay đổi ba mã UXU thành UAU, làm thay đổi aa Xerin thành aa Tirozin

(78)

không xảy

c Mất cặp vị trí số 10 trình tự ba mã là: 5’ - AUG UXU UGA AAG AXA XX 3’

mã kết thúc

Do xuất ba kết thúc nên kết khơng có chuỗi polipeptit tổng hợp

4 Chuẩn cần đánh giá: Nhân đôi ADN. 5 Mức độ: Thông hiểu

Câu 113: Người ta muốn nhân đoạn gen có trình tự hai đầu sau:

5’-GCGTTGACGGTATCAAAACGTTAT TTTACCTGGTGGGCTGTTCTAATC-3’ Cặp mồi cặp mồi PCR để nhân đoạn gen đó? Giải thích I 5’-GCGTTGACGGTATCA-3’ 5’-TGGGCTGTTCTAATC-3’

II 5’-CGCAACTGCCATAGT-3’ 5’-TGGGCTGTTCTAATC-3’ III 5’-GCGTTGACGGTATCA-3’ 5’-GATTAGAACAGCCCA-3’ IV 5’-TGATACCGTCAACGC-3’ 5’-GATTAGAACAGCCCA-3’ Hướng dẫn:

Cặp mồi PCR để nhân đoạn gen cặp III:

5’-GCGTTGACGGTATCA-3’ 5’-GATTAGAACAGCCCA-3’ Mã câu hỏi: SH12-B15-C114

(79)

- Giải dạng tập ADN NST 5 Mức độ: Thông hiểu

Câu 114: Tế bào lưỡng bội ruồi giấm có khoảng 2,83.108 cặp nuclêơtít Nếu

chiều dài trung bình NST ruồi giấm kì khoảng 2micrơmet cuộn lại làm ngắn lần so với chiều dài thẳng phân tử ADN ?

A 600 lần B 6.000 lần C 60.000 lần D 600.000 lần Đáp án: B

4 Chuẩn cần đánh giá: Mã di truyền, tổng hợp protein. 5 Mức độ: Thông hiểu

Câu 115: Một ARN tổng hợp nhân tạo chứa 80% ađênin 20% uraxin ARN này

được sử dụng làm thông tin hệ tổng hợp protein vô bào Các protein tổng hợp chứa izôlơxin nhiều gấp lần tiroxin, gấp 20 lần phenilalanin chứa lơzin nhiều gấp 20 lần tiroxin Những ba đặc trưng cho loại axitamin đó?

Hướng dẫn:

Tỉ lệ ba có mARN nói - Bộ ba AAA = 8/10 x 8/10 x 8/10 = 512/ 1000

(80)

- Bộ ba gồm 1A 2U = 8/10 x 2/10 x 2/10 = 32/ 1000 - Bộ ba gồm UUU = 2/10 x 2/10 x 2/10 = / 1000 Từ ta có tỉ lệ loại ba sau:

AAA: (2A + 1U): (1A + 2U): UUU = 64: 16: 4: Từ ta cho rằng:

- Lizin mã hoá ba AAA (64)

- Izolơxin mã hoá ba 2A + 1U ba 1A + 2U (20) - Tirozin mã hoá ba 1A + 2U

- Phenilalanin mã hoá ba UUU (1) Mã câu hỏi: SH12-B15-C116 I Thông tin chung:

4 Chuẩn cần đánh giá: đột biến NST. 5 Mức độ: Thông hiểu

Câu 116: Ở lồi sinh vật có số nhóm gen liên kết 10 Do đột biến NST,

bộ NST có 22 Khả đột biến loại xảy ra, giải thích khác biệt đột biến trên?

Hướng dẫn:

- Số nhóm liên kết gen = NST đơn bội (n); n= 10  2n = 20

- Đột biến làm tăng số lượng NST: Là đột biến số lượng NST thể dị bội (lệch bội) gồm:

+ Đột biến NST thể nhiễm là: 2n +  (2 x 10) + = 22

(81)

- Giải thích: Đột biến NST thể nhiễm tức cặp NST tương đồng NST lưỡng bội lồi khơng có bình thường mà biểu thị chiếc; đột biến NST thể nhiễm kép tức cặp NST tương đồng khác mà cặp biểu thị

4 Chuẩn cần đánh giá: giải vài dạng tập quy luật di truyền. 5 Mức độ: Thông hiểu

Câu 117: Trong trường hợp cặp gen quy định cặp tính trạng trội hồn tồn Ở phép lai BbDD x BbDd, đời có loại tổ hợp kiểu gen?

A loại B loại C loại D loại Đáp án: B

II Nội dung câu hỏi, tập – Đáp án gợi ý trả lời: Câu upload.123doc.net: Xét phép lai sau: aB

AB

(82)

(Cho biết cặp gen quy định cặp tính trạng trội hồn tồn, có trao đổi chéo crơmatít tương đồng)

Số loại kiểu hình đời là:

A B C D Dáp án : A

II Nội dung câu hỏi, tập – Đáp án gợi ý trả lời: Câu 119: Một tế bào sinh tinh có kiểu gen ab

AB

tiến hành giảm phân (khơng có hốn vị gen), số loại tinh trùng tạo là:

A loại B loại C loại D loại Dáp án : B

4 Chuẩn cần đánh giá: giải vài dạng tập quy luật di truyền. 5 Mức độ: Vận dụng

(83)

Câu 120: Cho gen quy định tính trạng trội hoàn toàn Phép lai: AaBbDd x aaBbdd cho tỉ lệ kiểu hình A-B-dd là:

A 25% B 18,75% C 12,5% D 6,25%

Đáp án: B

Câu 121: Ruồi mắt đỏ chủng lai với ruồi mắt trắng chủng F1 mắt

đỏ Đực F1 lai phân tích, đời Fb có tỷ lệ: đực mắt trắng; mắt đỏ; 1cái mắt

trắng Cho F1 lai phân tích, đời Fb thu mắt trắng; mắt đỏ Tính trạng màu mắt di truyền theo quy luật nào?

A Tính trạng màu mắt di truyền theo quy luật tương tác gen B Tính trạng di truyền liên kết với giới tính, gen nằm NST X C Tính trạng di truyền theo quy luật tương tác gen liên kết giới tính D Tính trạng di truyền theo quy luật dịng mẹ, gen nằm tế bào chất Dáp án : C

(84)

Câu 122: Ở loài thực vật, A: thân cao, a thân thấp; B: đỏ, b: vàng. Cho cá thể

Ab

aB (hoán vị gen với tần số f = 20% hai giới) tự thụ phấn Xác định tỉ lệ loại kiểu gen

Ab

aB hình thành F1.

A 16% B 32% C 24% D 51%

Đáp án: B

Câu 123: loài động vật, cho đực lông trắng chân cao chủng lai với lông đen chân thấp chủng, F1 đồng loạt lông trắng chân thấp

Cho đực F1 lai phân tích Fb có tỷ lệ :

Ở giới đực: 50% lông trắng chân cao; 50% lông đen chân cao Ở giới : 50% lông trắng chân thấp; 50% lông đen chân thấp.

Cho biết cặp tính trạng cặp gen quy định Kết luận sau khơng đúng? A Tính trạng lơng trắng trội so với lông đen

(85)

Câu 124: Cho mắt đỏ cánh dài chủng lai với đực mắt trắng cánh ngắn chủng F1 đồng loạt mắt đỏ cánh dài Cho F1 hỗn giao với nhau, F2 có tỉ lệ:

75% có mắt đỏ cánh dài : 25% có mắt trắng cánh ngắn Trong mắt trắng cánh ngắn có đực Cho biết cặp tính trạng cặp gen quy định

Kết luận sau không đúng?

A Mắt đỏ cánh dài tính trạng trội

B Gen quy định hai cặp tính trạng nằm cặp NST

C Cả hai cặp tính trạng di truyền liên kết với giới tính, gen nằm NST Y D Hai cặp tính trạng liên kết với giới tính di truyền chéo

Đáp án : C

(86)

Câu 125: Ở lồi động vật cho đực lơng đỏ, chân cao lai phân tích, đời có tỷ lệ: 100% đực lông đen, chân thấp, 50% lông đỏ, chân cao, 50% lông đen, chân thấp

Kết luận sau nhất?

A Tính trạng chiều cao chân di truyền liên kết với giới tính B Tính trạng màu lơng di truyền theo quy luật tương tác gen C Cả hai tính trạng di truyền liên kết giới tính

D Cả hai tính trạng di truyền liên kết giới tính hai cặp gen quy định Đáp án: D

Câu 126: Cho đực thân đen, mắt trắng lai với thân xám, mắt đỏ được F1 đồng loạt thân xám, mắt đỏ Cho F1 giao phối với nhau, đời F2 có tỷ lệ: 50%

cái thân xám, mắt đỏ; 20% đực thân xám, mắt đỏ; 20% đực thân đen, mắt trắng; 5% đực thân xám, mắt trắng; 5% đực thân đen, mắt đỏ Cho biết mỗi cặp tính trạng cặp gen quy định Kết luận sau không đúng?

A Thân xám mắt đỏ tính trạng trội

B Hai cặp tính trạng di truyền liên kết với giới tính C Đã có hốn vị gen với tần số 10%

D Sự hoán vị gen xẩy Đáp án: C

(87)

4 Chuẩn cần đánh giá: nhận biết quy luật di truyền. 5 Mức độ: Vận dụng

Câu 127: Hãy nêu dấu hiệu để nhận biết quy luật di truyền tính trạng Hướng dẫn:

1 Đối với cặp tính trạng

a Trường hợp tính trạng gen quy định

Khi cho biết cặp tính trạng cặp gen quy định chứng tỏ cặp tính trạng di truyền theo quy luật trội hồn tồn, trội khơng hồn tồn, đồng trội trội hồn tồn gen đa alen

a1 Nếu cặp tính trạng cặp gen quy định tỷ lệ kiểu hình 3:1

thì khẳng định di truyền trội hồn tồn

a2 Nếu cặp tính trạng cặp gen quy định tỷ lệ kiểu hình 1:2:1

thì khẳng định di truyền trội khơng hồn tồn

a3 Nếu cặp tính trạng cặp gen quy định có tượng hai gen

(gen alen) trội so với alen thứ khơng trội so với gọi tượng trội (ví dụ di truyền tính trạng nhóm máu, IA IB trội so

vơi Io không trội so với nhau)

a4 Nếu cặp tính trạng cặp gen quy định đời có nhiều loại

kiểu hình khẳng định di truyền gen đa alen

Ví dụ: Ở lồi động vật, màu mắt gen quy định Tiến hành phép lai thu sau:

Bố mẹ đem lai Kiểu hình đời

Đỏ Vàng Xanh Trắng

Mắt đỏ x Mắt đỏ 75% 25%

Mắt đỏ x Mắt trắng 50% 50% 0

(88)

vàng

Mắt xanh x Mắt trắng

0 25% 75%

Hãy xếp alen theo thứ tự từ trội đến lặn!

b Trường hợp tính trạng nhiều gen quy định (tương tác gen) Có kiểu tương tác bổ trợ, tương tác át chế tương tác cộng gộp Kiểu

tương tác

Cơ thể dị hợp lai với nhau, KH

đời

Cơ thể dị hợp lai phân tích, KH

đời

Quy ước gen

Bổ trợ

9:7 1:3 A-B- cho KH loại

A-bb, aaB-, aabb cho KH loại

9:6:1 1:2:1 A-B- cho KH loại

A-bb, aaB- cho KH loại aabb cho KH loại 9:3:3:1 1:1:1:1

A-B- cho KH loại A-bb cho KH loại aaB- cho KH loại aabb cho KH loại

Át chế

13:3 3:1 A át, aa không át

B quy định KH b quy định KH 13

12:3:1 2:1:1 A át, aa không át

B quy định KH b quy định KH

9:3:4 1:1:2 A không át, aa át

B quy định KH b quy định KH KH loại bị át gây Cộng

gộp

15:1 KH loại KG lặn aabb

quy định

(89)

trắng: đỏ Trong trường hợp này, tỷ lệ kiểu hình lai phân tích 1:3 nên khẳng định tính trạng di truyền theo quy luật tương tác bổ trợ loại 9:7 Nếu đặt tỷ lệ thành trắng: đỏ kết luận tính trạng di truyền theo quy luật tương tác át chế sai

c Di truyền theo dịng mẹ

Khi tính trạng gen nằm tế bào chất (ở ti thể, lục lạp) quy định di truyền theo quy luật dịng mẹ, tế bào chất nhận bào quan có trứng nên gen tế bào chất tinh trùng không vào hợp tử

Dấu hiệu để khẳng định tính trạng di truyền theo dịng mẹ là: Kiểu hình đồng tính ln giống với kiểu hình mẹ

d Di truyền liên kết giới tính

Tính trạng gen nằm NST giới tính quy định di truyền liên kết với giới tính Về chất, di truyền liên kết với giới tính hồn tồn giống với di trun liên kết gen, tính trạng giới tính tính trạng khơng phải gới tính (tính trạng thường) gen nằm NST quy định Tuy nhiên cặp NST giới tính có khác với cặp NST thường nên tỷ lệ li kiểu hình giới đực thường khác giới Có hai quy luật di truyền thẳng di truyền chéo

* Di truyền chéo (gen nằm NST X)

- Trong phép lai, tỷ lệ phân li kiểu hình giới đực khác giới

(Có trường hợp phân li kiểu hình giới đực giới có tỷ lệ ngược nhau trường hợp tính trội phụ thuộc giới tính khơng phải liên kết giới tính).

- Kết phép lai thuận khác với phép lai nghịch

(Tuy nhiên, hoán vị gen xẩy giới di truyền theo dòng mẹ kết lai thuận lai nghịch củng khác nhau, trường hợp hoán vị gen phản ánh mối quan hệ hai cặp tính trạng, cịn di truyền theo dịng mẹ đời ln đồng tính hồn tồn giống mẹ)

Có trường hợp thể dấu hiệu 1, có dấu hiệu 2, củng có nhiều thể hai dấu hiệu Trong thực tế, cần sử dụng hai dấu hiệu đủ để khẳng định có di truyền liên kết giới tính

(90)

Ở giới cái: 75% thân xám, 25% thân đen

Hỏi tính trạng màu thân có di truyền liên kết giới tính hay khơng? sao? Ví dụ 2: Cho đực thân xám chủng lai với thân đen thuần chủng F1 đồng loạt thân đen Cho đực F1 lai phân tích, đời Fb có tỷ lệ:

50% đực thân xám, 50% thân đen

Hỏi tính trạng màu thân có di truyền liên kết giới tính hay khơng? giải thích? Ví dụ 3: Cho đực thân đen chủng lai với thân xám chủng F1 đồng loạt thân xám Ngược lại, cho đực thân xám chủng

lai với thân đen chủng F1 đồng loạt thân đen

Hỏi tính trạng màu thân lồi sinh vật có di truyền liên kết giới tính hay khơng? Giải thích?

Ví dụ 4: Cho đực thân đen chủng lai với thân xám chủng đời có tỷ lệ: thân đen: đực thân xám Ngược lại cho thân đen chủng lai với đực thân xám chủng đời có 100% thân đen

Hỏi tính trạng màu thân lồi sinh vật có di truyền liên kết giới tính hay khơng? Giải thích?

Ví dụ 5: Cho gà trống lơng vằn lai với gà mái lơng nâu F1 tồn gà

lông vằn Ngược lại, cho gà trống lông nâu lai với gà mái lông vằn, gà F1

sinh có lơng vằn, có lơng nâu tồn lơng nâu gà mái Cho biết cặp tính trạng cặp gen quy định

Hỏi tính trạng màu lơng gà có di truyền liên kết giới tính hay khơng? Giải thích?

Căn vào dấu hiệu ta có:

- Ở ví dụ khơng có di truyền liên kết giới tính tỷ lệ phân li kiểu hình ở giới đực giới thân xám: thân đen

- Ở ví dụ có di truyền liên kết giới tính Fb tỷ lệ phân li kiểu hình

giới đực khác giới

- Ở ví dụ 3, Mặc dầu kết lai thuận khác với lai nghịch nhưng, kiểu hình hồn tồn giống mẹ nên khơng di truyền liên kết giới tính mà di truyền theo dịng mẹ

(91)

hai loại kiểu hình cịn kết phép lai nghịch cho loại kiểu hình

- Ở ví dụ có di truyền liên kết giới tính kết phép lai nghịch cho hai loại kiểu hình cịn kết phép lai thuận cho loại kiểu hình

* Di truyền thẳng (gen nằm NST Y, alen X)

Gen nằm NST Y, khơng có alen tương ứng XY ln di truyền cho giới XY Nếu đời tất XY giống với XY hệ trước khẳng định di truyền thẳng

2 Đối với nhiều cặp tính trạng

Bài tốn lai có nhiều cặp tính trạng xét quy luật di truyền chi phối cần phải: a Xét quy luật di truyền chi phối cặp tính trạng

Đối với cặp tính trạng di truyền theo quy luật: trội hoàn toàn, trội khơng hồn tồn, đồng trội, gen đa alen, tương tác bổ trợ, tương tác át chế, tương tác cộng gộp Để khẳng định di truyền theo quy luật số quy luật sử dụng dấu hiệu phần

b Các quy luật di truyền chi phối mối quan hệ cặp tính trạng Hai cặp tính trạng có mối quan hệ:

- Phân li độc lập - Liên kết hồn tồn

- Liên kết khơng hồn tồn (hốn vị gen)

Để khẳng định di truyền theo quy luật sử dụng dấu hiệu: * So sánh tỷ lệ phân li KH chung hai cặp tính trạng với tích tỷ lệ phân li KH riêng (tỷ lệ KH cặp tính trạng)

* Dựa vào tỷ lệ loại KH so sánh số loại giao tử với số cặp gen dị hợp

Quy luật di truyền

Dấu hiệu nhận biết Kiểu gen Phân li độc

lập tổ hợp tự

-Tỷ lệ phân li KH chung tích tỷ lệ KH riêng

- Số loại giao tử 2n (n số cặp gen dị

hợp)

AaBb

Liên kết gen hoàn toàn

-Tỷ lệ phân li KH chung bé tích tỷ lệ KH riêng

(92)

- Số loại giao tử bé 2n (n số cặp gen dị

hợp)

AB ab Liên kết gen

không hoàn toàn

- Tỷ lệ phân li KH chung khác tích tỷ lệ KH riêng

- Có loại KH khác với tỷ lệ phân li quy luật phân li độc lập

- Kết lai thuận lai nghịch khác nhau(đối với số loài)

Ab aB

AB ab

Mã câu hỏi: SH12-B16, 17- C128 I Thông tin chung:

Chương III DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ 3 Bài: Bài 16, 17 Cấu trúc di truyền quần thể

- Cấu trúc quần thể trạng thái cân di truyền. 5 Mức độ: Nhận biết

Câu 128: Điều kiện để quần thể trạng thái cân di truyền là: I Quần thể phải có kích thước lớn

II Các cá thể quần thể phải giao phối với cách ngẫu nhiên III Các cá thể có kiểu gen khác phải có sức sống khả sinh sản

IV Đột biến khơng xảy hay có xảy tần số đột biến thuận phải tần số đột biến nghịch

V Quần thể phải cách li với quần thể khác VI Diễn trình chọn lọc tự nhiên

Trả lời:

(93)

C I, II, III, IV, V D I, III, IV, V, VI Đáp án: C

Chương III DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ 3 Bài: Bài 16, 17: Cấu trúc di truyền quần thể

- Tính tần số alen tần số kiểu gen quần thể tự thụ phấn 5 Mức độ: Thông hiểu

Câu 129: Một quần thể khởi đầu có tần số kiểu gen dị hợp tử Aa 0.40 Sau thế hệ tự thụ phấn tần số kiểu gen dị hợp tử quần thể bao nhiêu?

A 0,10 B 0,20 C 0,30 D 0,40 Đáp án: A

(94)

Câu 130: Quần thể quần thể nêu trạng thái cân di truyền? Quần thể Tần số kiểu gen AA Tần số kiểu gen Aa Tần số kiểu gen aa

1 0

2

3 0

4 0,2 0,5 0,3

Trả lời:

A Quần thể B Quần thể C Quần thể D Quần thể Đáp án: D

- Tính tần số alen tần số kiểu gen quần thể 5 Mức độ: Thông hiểu

Câu 131: Một quần thể bao gồm 120 cá thể có kiểu gen AA, 400 cá thể có kiểu gen Aa 680 cá thể có kiểu gen aa Tần số alen A a quần thể là:

A 0, 267 0,733 B 0,27 0,73

(95)

- Xác định cấu trúc di truyền quần thể 5 Mức độ: Thông hiểu

Câu 132: Trong quần thể ngô (bắp), bạch tạng (aa) chiếm 0,0025 trong tổng số cá thể quần thể Xác định cấu trúc di truyền quần thể Biết quần thể trạng thái cân di truyền

Gợi ý:

Theo ta có q2 = 0,0025 suy tần số alen a = 0,05 Vậy tần số alen A = 1

– 0,05 = 0,95 Cấu trúc di truyền quần thể là: (0,95)2AA + 2.(0,95).

(0,05)Aa + (0,05)2aa = 0,9025AA + 0,095Aa + 0,0025aa

- Tính tần số alen tần số kiểu gen quần thể

- Xác định cấu trúc quần thể trạng thái cân di truyền 5 Mức độ: Vận dụng

(96)

a Tính tần số tương đối alen quần thể?

b Quần thể P nói có trạng thái cân di truyền khơng? Tại sao?

c Nếu xảy trình ngẫu phối quần thể P nói cấu trúc di truyền quần thể F1 nào? Nêu nhận xét cấu trúc di truyền quần thể F1

d Khi quần thể trạng thái cân di truyền, muốn trì trạng thái cân di truyền cần điều kiện gì?

Gợi ý:

a Tần số tương đối alen P: 0,8 AA: 0,1 aa: 0,1 Aa

Tần số alen A (p) p = 0,8 + 0,1/ = 0,85 - Tần số alen a (q)

q = 0,1 + 0,1/ = 0,15 (hoặc q = – 0,85 = 0,15) b Xác định trạng thái di truyền quần thể P

- Nếu quần thể P cân di truyền cấu trúc thỏa mãn phương trình Hacdi – Vanbec: p2 AA : 2pq Aa: q2 aa

(0,85)2 AA: 0,85 0,15 Aa: (0,15)2 aa = 0,7225 AA: 0,255 Aa: 0,0225aa

- Như cấu trúc di truyền quần thể P cho chưa thỏa mãn phương trình Hacdi – Vanbec nên chưa cân di truyền

c Xảy trình ngẫu phối quần thể P

P: (0,8 AA: 0,1 aa: 0,1 Aa.) x (0,8 AA: 0,1 aa: 0,1 Aa.) Gp: 0,85 A: 0,15a 0,85A: 0,15a

F1: 0,7225 AA: 0,255 Aa: 0,0225aa

- Nhận xét: Cấu trúc di truyền quần thể F1 thỏa mãn phương trình Hacdi –

Vanbec nên trạng thái cân di truyền

d Các điều kiện trì trạng thái cân di truyền: - Số lượng cá thể lớn

- Xảy tượng ngẫu phối quần thể - Các cá thể có sức sống ngang

- Không chịu áp lực chọn lọc đột biến

(97)

- Tính tần số alen tần số kiểu gen quần thể 5 Mức độ: Vận dụng

Câu 134: Ở loài bướm, màu cánh xác định lôcut gồm ba alen : C (cánh đen) > cg (cánh xám) > c (cánh trắng).

Trong đợt điều tra quần thể bướm lớn sống Rớo Cuarto, người ta thu được tần số alen sau : C= 0,5 ; cg = 0,4, c = 0,1.

a Nếu quần thể bướm tiếp tục giao phối ngẫu nhiên, tần số cá thể bướm có kiểu hình cánh đen, cánh xám cánh trắng hệ sau bao nhiêu?

b Nếu quần thể bướm có 6500 bướm, số lượng bướm kiểu hình bao nhiêu?

Gợi ý:

a, Tần số cá thể bướm có kiểu hình cánh đen, cánh xám cánh trắng hệ sau là:

Theo phương trình Hacdi – Vanbec ta có

(0,5)2CC + (0,4)2 cgcg + (0,1)2cc + (0,5) (0,4)Ccg + (0,5) (0,1)Cc + (0,4). (0,1) cgc = 0,25 CC + 0,16 cgcg + 0,01cc + 0,4 Ccg + 0,1 Cc + 0,08 cgc

Vậy kiểu hình cánh đen là: 0,25 CC + 0,4 Ccg + 0,1 Cc = 0,75 kiểu hình cánh xám là: 0,16 cgcg + 0,08 cgc = 0,24

kiểu hình cánh trắng là: 0,01cc

b, Nếu quần thể bướm có 6500 bướm, số lượng bướm kiểu hình là:

(98)

kiểu hình cánh xám là: 0,24 x 6500 = 1560 (con) kiểu hình cánh trắng là: 0,01 x 6500 = 65 (con)

- Tính tần số alen tần số kiểu gen quần thể. 5 Mức độ: Vận dụng

Câu 135: Một lồi thực vật thụ phấn tự có gen D qui định hạt trịn trội hồn tồn so với gen d qui định hạt dài; gen R qui định hạt đỏ trội hoàn toàn so với gen r qui định hạt trắng Hai cặp gen D,d R,r phân li độc lập Khi thu hoạch quần thể cân di truyền, người ta thu 14,25% hạt tròn, đỏ; 4,75% hạt tròn, trắng; 60,75% hạt dài, đỏ; 20,25% hạt dài, trắng

a) Hãy xác định tần số alen (D, d, R, r) tần số kiểu gen quần thể nêu

b) Nếu vụ sau mang tất hạt có kiểu hình dài, đỏ trồng tỉ lệ kiểu hình hạt mong đợi thu hoạch nào? Giải thích

Gợi ý:

a) Xét tính trạng quần thể:

- Dạng hạt: 19% tròn : 81% dài  tần số alen d = 0,9, tần số alen D = 0,1  cấu trúc kiểu gen qui định hình dạng hạt 0,01 DD : 0,18 Dd : 0,81 dd - Màu hạt: 75% đỏ : 25%trắng  tần số alen r = 0,5, tần số alen R = 0,5  cấu trúc kiểu gen qui định màu hạt 0,25 RR: 0,50 Rr : 0,25 rr b) - Các hạt dài, đỏ có tần số kiểu gen ddRR : 2ddRr

(99)

tính)

Mã câu hỏi: SH12-B18- C136 I Thông tin chung:

Chương IV ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC

3 Bài: Bài 18: Chọn giống vật nuôi trồng dựa nguồn biến dị tổ hợp 4 Chuẩn cần đánh giá: Ưu lai, phương pháp tạo ưu lai.

II Nội dung câu hỏi, tập – Đáp án gợi ý trả lời: Câu 136: Để tạo ưu lai, khâu quan trọng là:

A tạo dòng

B thực lai khác dòng C thực lai khác dịng kép D thực lai khác lồi Đáp án: B

3 Bài: Bài 18: Chọn giống vật nuôi trồng dựa nguồn biến dị tổ hợp 4 Chuẩn cần đánh giá: Ưu lai, phương pháp tạo ưu lai.

Câu 137: Phép lai sau đời F1 có ưu lai cao nhất?

A AABB x DDEE

(100)

C AAbb x aaBB

D AABB x AAbb

Đáp án: C

3 Bài: Bài 18: Chọn giống vật nuôi trồng dựa nguồn biến dị tổ hợp 4 Chuẩn cần đánh giá: Cơ sở khoa học ưu lai.

Câu 138: Trong phép lai khác dòng, ưu lai biểu cao F1, sau

giảm dần qua hệ

A. từ F2 trở đi, tỉ lệ kiểu gen dị hợp giảm, tỉ lệ kiểu gen đồng hợp tăng làm ưu lai bị giảm dần

B F1 có tỉ lệ đồng hợp cao nhất, sau giảm dần qua hệ

C số lượng gen quý ngày giảm vốn gen quần thể D ngày xuất nhiều đột biến có hại

Đáp án: A

3 Bài: Bài 18: Chọn giống vật nuôi trồng dựa nguồn biến dị tổ hợp 4 Chuẩn cần đánh giá: Cơ sở khoa học ưu lai.

(101)

Câu 139: Con lai F1 có ưu lai cao khơng dùng để làm giống vì:

A mang gen lặn có hại, gen trội khơng thể lấn át

B F1 dị hợp tử, đời có tỷ lệ dị hợp giảm, xuất đồng hợp lặn có hại

C mang số tính trạng xấu bố mẹ

D giá thành cao nên để làm giống tốn Đáp án: B

3 Bài: Bài 18: Chọn giống vật nuôi trồng dựa nguồn biến dị tổ hợp 4 Chuẩn cần đánh giá: Xác định tỉ lệ kiểu hình quần thể tự thụ phấn.

Câu 140: Cho biết gen A: thân cao, a: thân thấp Một quần thể tự thụ phấn có thế hệ xuất phát 100% Aa Tỉ lệ cá thể có kiểu hình thân cao hệ F4 bao

nhiêu? Gợi ý:

Ở hệ F4: tỉ lệ kiểu gen Aa = 1/2n = 1/24 = 1/16

tỉ lệ kiểu gen AA = (1- 1/2n)/2= (1- 1/24)/2= 15/32

Tỉ lệ cá thể có kiểu hình thân cao = (AA+Aa ) = 17/32 = 53,125% Mã câu hỏi: SH12-B19- C141

(102)

3 Bài: Bài 19: Tạo giống phương pháp gây đột biến công nghệ tế bào 4 Chuẩn cần đánh giá: Tạo giống phương pháp gây đột biến. 5 Mức độ: Nhận biết

Câu 141: Tác động cônsixin gây đột biến thể đa bội A cônsixin ngăn cản không cho thành lập màng tế bào

B cônsinxin ngăn cản khả tách đôi NST kép kỳ sau C cơnsixin cản trở hình thành thoi vơ sắc

D cơsinxin kích thích nhân đơi không phân ly NST Đáp án: C

Câu 142: Dạng đột biến có giá trị chọn giống trồng nhằm tạo giống suất cao, phẩm chất tốt, khơng có hạt?

A Đột biến gen B Đột biến dị bội C Đột biến đa bội D Đột biến tam nhiễm Đáp án: C

(103)

3 Bài: Bài 19: Tạo giống phương pháp gây đột biến công nghệ tế bào 4 Chuẩn cần đánh giá: Nêu quy trình tạo giống phương pháp gây đột biến

Câu 143: Có nhiều giống tạo phương pháp gây đột biến nhân tạo Để tạo giống mới, việc gây đột biến lên vật ni trồng khơng thể thiếu cơng đoạn sau đây?

A Lai cá thể mang biến dị đột biến với B Chọn lọc biến dị phù hợp với mục tiêu đề C Sử dụng kĩ thuật di truyền để chuyển gen mong muốn D Cho sinh sản để nhân lên thành giống

Đáp án: B

Câu 144: Trong chọn giống, việc gây đột biến nhân tạo nhằm mục đích: A tạo dịng tính trạng mong muốn

B tạo nguồn biến dị di truyền để cung cấp nguyên liệu cho chọn lọc C tạo kiểu hình tốt, phù hợp với mục tiêu chọn lọc

(104)

Đáp án: B

Phần năm DI TRUYỀN HỌC

3 Bài: Bài 19: Tạo giống phương pháp gây đột biến công nghệ tế bào 4 Chuẩn cần đánh giá: Tạo giống phương pháp lai xa kèm theo đa bội hoá

Câu 145: Dạng song nhị bội hữu thụ tạo cách: A gây đột biến nhân tạo chất 5- brôm uraxin

B gây đột biến nhân tạo tia phóng xạ C lai xa kèm theo đa bội hố

D gây đột biến nhân tạo cơnsisin Đáp án: C

Chương IV ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC 3 Bài: Bài 20: Tạo giống nhờ công nghệ gen

4 Chuẩn cần đánh giá: Nêu khái niệm công nghệ gen. 5 Mức độ: Nhận biết

(105)

A enzim cắt ADN thành đoạn ngắn B vi khuẩn E.coli

C plasmit, thể thực khuẩn dùng để đưa gen vào tế bào sống D đoạn ADN cần chuyển

Đáp án: C

4 Chuẩn cần đánh giá: Nêu bước tiến hành kĩ thuật chuyển gen. 5 Mức độ: Nhận biết

Câu 147: Vai trò plasmit kỹ thuật chuyển gen A thể truyền

B tế bào cho C tế bào nhận D enzim cắt nối Đáp án: A

(106)

Câu 148: Trong kỹ thuật chuyển gen, người ta thường sử dụng loại vi khuẩn E.coli làm tế bào nhận Lý

A E.coli sinh sản nhanh, dễ ni B E.coli có nhiều tự nhiên C E.coli có cấu trúc đơn giản

D tế bào E.coli có nhiều plasmit Đáp án: A

4 Chuẩn cần đánh giá: Nêu khái niệm công nghệ gen, bước tiến hành kĩ thuật chuyển gen

Câu 149: Hiện nay, người sản xuất Insulin quy mô công nghiệp nhờ ứng dụng của:

A phương pháp gây đột biến vi sinh vật tác nhân đột biến.

B kĩ thuật di truyền, chuyển ghép gen tổng hợp insulin người vào vi khuẩn

C kĩ thuật di truyền, chuyển ghép gen tổng hợp insulin người vào thực vật

D kĩ thuật di truyền, chuyển ghép gen tổng hợp insulin vi khuẩn vào người bệnh

Đáp án: B

(107)

Câu 150: Restrictara ligaza tham gia vào công đoạn sau kỹ thuật chuyển gen?

A Tách ADN nhiễm sắc thể tế bào cho tách plasmit khỏi tế bào B Chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận

C Tạo điều kiện cho gen ghép biểu

D Cắt, nối ADN tế bào cho ADN plasmit điểm xác định tạo nên ADN tái tổ hợp

Đáp án: D

(108)

từ hệ gen người hay cADN gen? Giải thích lí do? Gợi ý:

Trong trường hợp ta nên sử dụng cADN gen do:

- Tế bào mà ta sử dụng để nhân gen vi khuẩn - loại tế bào nhân sơ, gen khơng phân mảnh, khơng có chế loại bỏ đoạn intron gen người

- Nếu sử dụng gen có nguồn gốc trực tiếp từ hệ gen người gen vừa chứa đoạn intron, vừa có kích thước lớn → vừa khó phân tích, cài vào vecto, vừa khơng hiệu Ngoài ra, phần lớn tế bào thể biệt hóa theo chương trình nên việc lấy gen tổng hợp insulin hoạt động khó khăn

- Sử dụng q trình mã ngược mARN tạo cADN tạo đoạn gen mã hóa cho insulin, gen vừa chứa đoạn exon giống tế bào vi khuẩn nên dễ dàng thực trình sinh tổng hợp tạo insulin tế bào Hơn nữa, gen lại có kích thước nhỏ nên việc cài vào vecto dễ

Câu 152: Bạn cài cADN mã hóa gen insulin vào vectơ nhân dòng gen và chuyển vào tế bào gen lại khơng biểu Ngun nhân gây nên tượng nói gì?

Gợi ý:

(109)

Từ ta thấy nguyên nhân làm cho cADN không biểu như:

- Q trình phiên mã, dịch mã khơng xảy ra:

+ Gen cài vào khơng có trình tự phù hợp với hệ enzim tế bào vi khuẩn nên không phiên mã, dịch mã

Ví dụ: Promoter khơng thích hợp với ARN pol II phiên mã

Trình tự mở đầu gen không tương ứng với nhân tố khởi dịch mã

+ Gen bị ức chế loại protein có tế bào (các protein giống chất ức chế bám vào Operator làm gen không phiên mã) - Cũng gen bị đột biến nên không tạo sản phẩm

- Nguyên nhân phổ biến véctơ nhân dịng có trình tự khởi đầu chép, thiếu promoter phù hợp; tế bào thể nhận thiếu máy biểu gen phù hợp (với promoter terminator gen)

Chương V DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI 3 Bài: Bài 21: Di truyền y học

4 Chuẩn cần đánh giá: Phương pháp nghiên cứu di truyền người. 5 Mức độ: Nhận biết

Câu 153: Hội chứng Đao dễ dàng phát phương pháp: A Phả hệ

B Di truyền phân tử C Di truyền tế bào

(110)

Chương V DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI 3 Bài: Bài 21: Di truyền y học

4 Chuẩn cần đánh giá: Nguyên nhân, chế gây bệnh, hậu bệnh di truyền người

Câu 163: Mô tả đặc điểm số bệnh di truyền người? Phương pháp phòng và chữa bệnh di truyền người?

Gợi ý

- Một số bệnh di truyền người: + Do đột biến gen:

Bệnh thiếu máu hồng cầu hình lưỡi liềm: thay cặp nuclêôtit biến đổi axit amin chuỗi  phân tử Hb  hồng cầu hình lưỡi liềm dễ vỡ, thiếu máu, tắc mạch máu,

Bệnh Phênikêtô niệu: đột biến gen lặn  thiếu enzim xúc tác cho phản ứng chuyển hóa Phênil Alanin thức ăn thành tirozin Chất ứ đọng thể phân giải thành Phênil Pyruvat  gây độc tế bào thần kinh  trí, đần độn

Bệnh bạch tạng: đột biến gen lặn NST thường KG aa: khơng có khả năng tổng hợp enzim tirozinaza để xúc tác cho chuyển hố tirozin thành sắc tố melanin  tóc, da, lông màu trắng; mắt màu hồng

Máu khó đơng: đột biến gen lặn NST X thiếu chất sinh sợi huyết máu khơng đơng ngồi mạch

+ Bệnh đột biến dị bội NST thường:

Hội chứng Đao: NST 21  người lùn, đầu nhỏ, cổ ngắn, si đần, vô sinh NST 13  15: sứt môi, thừa ngón, chết yểu, thừa ngón, trí

(111)

+ Bệnh đột biến dị bội NST giới tính:

Hội chứng 3X: nữ; buồng trứng không phát triển, rối loạn kinh nguyệt, khó có

Hội chứng Tớc nơ (OX): nữ; lùn, cổ ngắn, khơng có khả sinh sản, vú không phát triển, âm đạo hẹp, nhỏ, trí tuệ khơng phát triển

Hội chứng Claiphentơ (XXY): nam; mù màu, thân cao, tay chân dài, tinh hồn nhỏ, si đần, vơ sinh

- Phương pháp phòng chữa:

+ Chữa: Chưa chữa bệnh, tật di truyền (trong tương lai dùng liệu pháp gen )

Ngăn ngừa biểu bệnh:

- Tiêm chất sinh sợi huyết điều trị bệnh máu khó đơng. - Tiêm insulin chữa bệnh tiểu đường

+ Phòng:

Bảo vệ mơi trường để mơi trường khơng có tác nhân gây đột biến

Di truyền học tư vấn: dự đoán khả mắc bệnh hệ sau; đưa tư vấn hôn nhân, sinh đẻ; phát sớm trẻ mắc bệnh để ngăn chặn hậu cho đời sau

Chương V DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI

3 Bài: Bài 22: Bảo vệ vốn gen loài người số vấn đề xã hội di truyền học

4 Chuẩn cần đánh giá: Các biện pháp bảo vệ vốn gen loài người 5 Mức độ: Nhận biết

(112)

B làm thay đổi cấu trúc gen đột biến C khuyên người bệnh không nên kết hôn D khuyên người bệnh không nên sinh Đáp án: A

3 Bài: Bài 22: Bảo vệ vốn gen loài người số vấn đề xã hội di truyền học

4 Chuẩn cần đánh giá: Các biện pháp bảo vệ vốn gen loài người 5 Mức độ: Thông hiểu

II Nội dung câu hỏi, tập – Đáp án gợi ý trả lời: Câu 156: Để bảo vệ vốn gen loài người cần phải làm gì?

Gợi ý:

Để bảo vệ vốn gen lồi người cần phải có biện pháp: + Tạo môi trường

+ Tránh hạn chế tác hại tác nhân gây đột biến + Sử dụng liệu pháp gen

+ Sử dụng tư vấn di truyền y học

(113)

truyền học

4 Chuẩn cần đánh giá: Các biện pháp bảo vệ vốn gen loài người 5 Mức độ: Vận dụng

Câu 157: Ở người, bệnh hóa xơ nang (cystic fibrosis) alcapton niệu (alkaptonuria) alen lặn nhiễm sắc thể thường khác qui định Một cặp vợ chồng không mắc bệnh sinh người mắc hai bệnh

a) Nếu họ sinh thứ hai, xác suất đứa trẻ mắc hai bệnh bao nhiêu?

b) Nếu họ muốn sinh thứ hai chắn không mắc bệnh theo di truyền học tư vấn có phương pháp nào?

Gợi ý:

a) - Cặp vợ chồng có hai cặp gen dị hợp (AaBb)

Định dạng
Số trang	114
Dung lượng	208,77 KB