1. Trang chủ
  2. » Cao đẳng - Đại học

Sang kien kinh nghiem

9 6 0

Đang tải... (xem toàn văn)

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 9
Dung lượng 14,77 KB

Nội dung

Vì vaäy vieäc nghieân cöùu , söû duïng ñoà duøng daïy hoïc vaät lyù lôùp 6,7,8,9 vaøo vieäc boài döôõng cho hoïc sinh lôùp 9 laø raát caàn thieát nhaèm giuùp caùc em heä thoáng laïi caùc[r]

(1)

PHÒNG GIÁO DỤC TUY AN Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam TRƯỜNG T.H.C.S VÕ TRỨ Độc Lập - Tự Do - Hạnh Phúc Đề tài:

“SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VẬTLÝ ĐỂ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI TNTH LỚP 9”

A.PHẦN MỞ ĐẦU:

I.Ý NGHĨA LÝ LUẬN:

Sử dụng đạt hiệu quảĐ.D.D.H Vật lý nhà trường biện pháp quan trọng việc phấn đấu nâng cao chất lượng dạy học vật lý trường phổ thơng theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập học sinh

Bởi đặc điểm khoa học vật lý vốn môn khoa học thực nghiệm ,và nguyên tắc trình dạy học nguyên tắc trực quan

Thí nghiệm vật lý có tác dụng lớn việc phát triển lực nhận thức học sinh giúp em làm quen dần với phương pháp nghiên cứu khoa học ,vì qua thí nghiệm em tập dược quan sát ,đo đạc,được rèn luyện tính cẩn thận ,kiên trì…

Do tận mắt quan sát hoạt động thiết bị ,tự tay tháo lắp thiết bị ,tự tay đo lường đại lượng vật lý v.v…Các em tập làm quen dần với dụng cụ thiết bị ,từ nhanh chóng làm quen với dụng cụ ,thiết bị sản xuất sau

Việc cộng tác giáo viên học sinh trình dạy học vật lý cần thiết nhằm đạt hiệu cao việc truyền thụ lĩnh hội tri thức vật lý,rèn luyện kỹ ,kỹ xảo thực hành

Với ý nghĩa nêu ,việc nghiên cứu,sử dụng đồ dùng dạy học vật lý vào việc dạy học cần thiết giáo viên ,nhằm nâng cao hiệu dạy học trường phổ thông ,đặc biệt việc bồi dưỡng cho học sinh tham gia thi TNTH môn vật lý

II.Ý NGHĨA THỰC TIỄN:

(2)

Các em học sinh lớp làm quen với phương pháp dạy học từ năm trước Tuy nhiên , việc rèn luyện thao tác thí nghiệm thực hành để trở thành kỹ năng, kỷ xảo cần thiết

Đặc biệt việc sử dụng đồ dùng dạy học lớp 6,7,8 để làm thí nghiệm thao tác,kỹ làm thí nghiệm em chưa thành thạo, qua năm em phần quên thao tác thí nghiệm,cùng với việc thực hành thí nghiệm lớp em chưa trải qua , khả sai sót việc sử dụng đồ dùng dạy học khơng thể tránh khỏi

Vì việc nghiên cứu , sử dụng đồ dùng dạy học vật lý lớp 6,7,8,9 vào việc bồi dưỡng cho học sinh lớp cần thiết nhằm giúp em hệ thống lại thí nghiệm luyện tập thành thạo kỹ thực hành thí nghiệm,giúp em hiểu sâu sắc kiến thức vật lý đồng thời làm hành trang cho nghiệp sau em

Chính lý nêu nên thân chọn đề tài: “SỬ DỤNG Đ.D.D.H VÂÏT LÝĐỂ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI TNTH LỚP 9”,với mục đích giúp em học sinh lớp 9hệ thống hóa thí nghiệm , rèn luyện kỹ thí nghiệm thực hành,đồng thời đểtổng kết kinh nghiệm sử dụng đồ dùng dạy học cho thân năm học làm sở để giảng dạy tốt năm tới

B.PHẦN NỘI DUNG:

I.TÌNH HÌNH THỰC TRẠNG:

1. Đối với giáo viên:

a.Thuận lợi:

-Giáo viên môn tập huấn số vấn đề việc sử dụng đồ dùng dạy học vật lý lớp 6,7,8,9 có chương trình

-Giáo viên môn làm quen với phương pháp giảng dạy vật lý khối lớp ,8 năm trước

b. Tồn tại :

-Đồ dùng dạy học vật lý lớp đưa muộn nên học chưa sử dụng đồ dùng dạy học cách triệt để

(3)

-Chưa trải qua giảng dạy lớp nên chưa làm quen với tất thí nghiệm ĐDDH lớp

2. Đối với học sinh:

a.Thuận lợi:

Học sinh làm quen với phương pháp sử dụng đồ dùng dạy học việc nghiên cứu học lớp ,7 lớp Đã rèn luyện thao tác thực hành lớp

Đa số học sinh chăm học ,cố gắng học tập,có tinh thần tự lực nghiên cứu,tìm hiểu nội dung học trước học

-Là đối tượng học sinh giỏi nên khả tiếp thu nhanh b. Tồn tại :

-Các thí nghiệm ĐDDH lớp 6,7,8 em quên phần lớn chưa thành thạo thao tác nên cần nhiều thời gian để luyện tập

3. Các lực lượng giáo dục khác:

a.Thuận lợi:

Lãnh đạo nhà trường đồn thể ln quan tâm,tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất giúp cho việc sử dụng bảo quản trang thiết bị dạy học dễ dàng thuận tiện Đồ dùng dạy học cung cấp đầy đủ đảm bảo yêu cầu dạy học

b. Tồn tại :

-Chưa có phận chuyên trách thiết bị nên nên việc chuẩn bị đồ dùng dạy học trước lên lớp thu xếp dụng cụ sau dạy xong giáo viên đảm nhiệm nên phần có ảnh hưởng đến việc giảng dạy giáo viên -ĐDDH lớp phần lớn bị hỏng, chất lượng không tốt nên có ảnh hưởng đến việc thực hành em học sinh

-Phòng dùng để bồi dưỡng cho HS hạn chế II

NHỮNG GIẢI PHÁP THỰC HIỆN:

-Giáo viên phải xây dựng bảng hệ thống thí nghiệm cần phải rèn luyện cho học sinh

BẢNG HỆ THỐNG CÁC BAØI THỰC HAØNH CƠ BẢN

CẦN CHO HỌC SINH ÔN TẬP

(4)

T

1 Thực hành xác định khối lượng riêng

sỏi(Lớp6)

Cân Rơbécvan,bình chia độ ,cốc,sỏi,khăn lau

Sử dụng thành thạo cân

Rrơbécvan,dùng cân bình chia độ để xác định khối lượng riêng sỏi

2 Thực hành đo nhiệt độ(Lớp 6)

Nhiệt kế ytế,nhiệt kế thủy ngân, đồng hồ,bông ytế,

cốc đốt,lưới đốt,đèn cồn,giá đỡ kẹp,kiềng

Thực hành đo nhiệt độ thể đo nhiệt độ nước

3 Thực hành quan sát vẽ ảnh của vật tạo bởi gương phẳng(Lớp 7).

Gương phẳng,bút chì,thước có chia độ

Thực hành quan sát vẽ ảnh vật tạo gương phẳng

4 Thực hành đo cường độ dòng điện và hiệu điện đoạn mạch nối tiếp(Lớp 7).

Nguồn điện 3V 6V,Ampekế GHĐ 0,5A,Vơnkế GHĐ 3V, cơng tắc,2 bóng đèn pin,7 đoạn dây nối

Thực hành đo cường độ dòng điện và hiệu điện đoạn mạch nối tiếp

5 Thực hành đo cường độ dòng điện và hiệu điện

Nguồn điện 3V ,Ampekế GHĐ

0,5A,Vơnkế GHĐ 3V,1 cơng tắc,2 bóng đèn pin

(5)

đoạn mạch song

song (Lớp 7). loại,9 đoạn dây nối Thực hành

nghiệm lại lực đẩy ác-si-mét (Lớp 8).

-Lực kế -Qủa nặng -Bình chia độ -Gía đỡ

-Bình nước -Khăn lau

Thực hành nghiệm lại lực đẩy ác-si-mét

7 Thực hành xác định điện trở của dây dẫn bằng vôn kế am pe kế(Lớp9).

Một dây dẫn chưa biết giá trị R,một nguồn 6V,một vôn kế GHĐ 6V,1Ampekế GHĐ1,5A 1công tắc,7 đoạn dây nối

Thực hành xác định điện trở dây dẫn vôn kế am pe kế

8 Thực hành xác định công suất của dụng cụ điện(Lớp9).

1 bóng đèn 2,5V-1W ,1 quạt điện nhỏ 2,5V, nguồn điện 6V ,1công tắc,1ampekế,

1vônkế,1 biến trở,9đoạn dây nối

Thực hành xác định công suất dụng cụ điện

9 Thực hành kiểm nghiệm mối quanhệQ~I2

trong định luật Jun-Lenxơ

1nguồn điện 12V-2A,1 ampekế,1biến trở,1nhiệt lượng kế,1nhiệt kế,1 đồng hồ bấm giây,5 đoạn dây nối

(6)

(Lớp9).

10 Thực hành chế tạo nam châm vĩnh cửu,nghiệm lại từ tính ống dây có dịng điện(Lớp9).

1 nguồn 3V 6V,2 đoạn dây,1 thép,1 đồng dài3,5 cm,  =0,4 mm,1 ống dây A khoảng 200 vòng = 0,2 mm quấn sẵn ống nhựa đường kính cỡ 1cm, ống dây B

khoảng 300 vòng = 0,2 mm quấn sẵn ống nhựa đường kính cỡ 5cm có kht lỗ trịn đường kính 2mm,2 đoạn ni lon mảnh,1 công tắc,1 giá TN, bút

Thực hành chế tạo nam châm vĩnh cửu,nghiệm lại từ tính ống dây có dịng điện

11 Thực hành vận hành máy phát điện máy biến (Lớp9).

1 máy phát điện xoay chiều nhỏ,1 bóng đèn 3Vcó đế,1máy biến nhỏ cuộn dây có ghi số vịng dây,lõi sắt tháo lắp được,1 nguồn xoay chiều 3V 6V,1 vôn kế xoay chiều,6 đoạn dây nối

Thực hành vận hành máy phát điện máy biến

12 Thực hành đo tiêu cự thấu kính hội tụ (Lớp9).

1 thấu kính hội tụ có tiêu cự khoảng15cm,1 giá quang học có giá đỡ vật ,thấu kính ảnh,1 hứng ,1 thước thẳng

(7)

13 Thực hành nhận biết ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc đĩa CD (Lớp9).

1 đèn phát ánh sáng trắng,các lọc màu đo,û lục, lam,1 đĩa CD,

Thực hành nhận biết ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc đĩa CD

-Dựa vào thí nghiệm giáo viên giáo viên biên soạn nội dung cụ thể cho học, phối hợp với cán phụ trách thiết bị ,lên kế hoạch mượn ĐDDH mượn phòng để tiến hành bồi dưỡng cho học sinh

-Phối hợp với giáo viên tổ môn để hổ trợ việc tiến hành bồi dưỡng cho học sinh

-Dành nhiều thời gian để em luyện tập,lắp ráp dụng cụ,tiến hành thí nghiệm,đo đạc,xử lý kết quả,dưới hướng dẫn trực tiếp giáo viên

III/Kết quả: Trong năm học 2005-2006:

- Số học sinh tham gia dự thi TNTH cấp huyện HS Đạt giải HS

(TL100%) Trong : +Giải nhì :3 em

+ Giaûi ba: em

- Số học sinh tham gia dự thi TNTH cấp tỉnh HS đạt giải nhất(TL:100%)

C.KẾT LUẬN:

Trong q trình giảng dạy thân tơi tự rút số vấn đề cần lưu ý sử dụng đồ dùng dạy học lớp vào việc giảng dạy sau:

+Về phía học sinh:

(8)

-Chú trọng đến việc hướng dẫn tỉ mỉ thao tác làm thí

nghiệm,đa số em quan tâm đến việc giữ an toàn cho dụng cụ dễ dẫn đến hư hỏng sử dụng.Vì giáo viên cần quán triệt ý thức giữ an toàn cho dụng cụ thực hành,tránh hư hỏng

-Các em quan tâm nhiều thao tác thực hành,chưachú trọng đến lý thuyết nên kết thi đạt chưa cao

+Về phía đồ dùng dạy học:

-Một số cốc chia độ lớp có vạch chia khơng xác

-Dây nối,kẹp,khóađiện lớp chất lượng thí nghiệm thường khơng thành công

-Các đồng hồ đo điện (Ampe kế,Vôn kế đo kết khơng xác) -Máy biến thực hành lớp cho kết khác xa so với lý thuyết -Dụng cụ thực hành chế tạo nam châm vĩnh cữu khó thực xác

+ Về nội dung thực hành:

Một số thực hành thực khó thành cơng :

-Bài thực hành kiểm nghiệm mối quan hệ Q~ I2 định luật Jun-Lenxơ:

Thời gian để nước nóng lên để nguội lại lúc ban đầu kéo dài nên khó đảm bảo thời gian tiết học để hồn thành thí nghiệm

-Bài thực hành chế tạo nam châm vĩnh cữu,nghiệm lại từ tính ống dây có dịng điện:Nếu thực SGK hướng dẫn khơng thành cơng, cần cho thời gian dòng điện chạy qua ống dây dài hơn,hiệu điện lớn

3V.Tuy nhiên dụng cụ Thí nghiệm khó thực dây treo “nam châm tự tạo” quay tự hướng khơng xác

-Bài thực hành vận hành máy phát điện máy biến thế: máy biến thực hành có số vịng dây không giống với SGK,kết thực hành khác với lý thuyết xa

Tất nhiên kinh nghiệm cá nhân qua trình sử dụng đồ dùng dạy học lớp năm học qua ,sẽ nhiều vấn đề cần rút kinh nghiệm năm học tới

D.KIẾN NGHỊ-ĐỀ XUẤT:

-SKKN triển khai sử dụng cấp trường

-Tổ môn góp ý xây dựng để SKKN đạt hiệu

-Nhà trường tạo điều kiện mua sắm kịp thời trang thiết bị cần thiết để phục vụ cho việc bồi dưỡng TNTH cho HS

TÀI LIỆU THAM KHAÛO:

-Hướng dẫn sử dụng ĐDDH lớp 6,7,8,9

(9)

Chí Thạnh, ngày tháng năm 2006 Xác nhận tổ moân:

Tổ trưởng Người thực hiện:

Ngày đăng: 11/04/2021, 16:19

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

  • Đang cập nhật ...

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w