ứng dụng CNTT giảng dạy nguyên lý làm việc động đốt Lê Quang Thắng Trờng THPT Ba Đình ứng dụng CNTT vào dạy học phần KTCN (môn Công nghệ) tất yếu đổi PPDH nhằm nâng cao chất lợng Hiện giáo dục nớc nhà đà tiến hành đổi từ mục tiêu, chơng trình, SGK, phơng pháp giảng dạy phơng tiện giảng dạy Trong đó, đổi cách dạy cách học vấn đề cấp thiết đợc nhiều ngời quan tâm Nói đến đổi phơng pháp dạy không tăng cờng sử dụng phơng tiện thiết bị dạy học đại đặc biệt ứng dụng CNTT Trong năm gần đây, ngành GD&ĐT đà tăng cờng đầu t sở vật chất, thiết bị dạy học, phơng tiện dạy học cho trờng nh máy tính, máy chiếu hắt, máy chiếu đa năng, máy quét ảnh, máy intiến hành tập huấn sử dụng thiết bị dạy học tập huấn kĩ thực hành tin học cho đội ngũ giáo viên nhà trờng Nh vậy, việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy vừa phù hợp với định hớng đổi phơng pháp dạy học vừa phù hợp với điều kiện có nhà trờng, vừa phù hợp với yêu cầu đổi giai đoạn Trong năm qua, nhiều giáo viên dạy KTCN thuộc môn công nghệ đà trăn trở để khai thác thành tựu CNTT vào giảng dạy môn đà đem lại hiệu định ứng dụng CNTT dạy nguyên lý làm việc động đốt Mục tiêu dạy Nguyên lí làm việc động đốt cung cấp cho HS kiến thức cấu tạo, nguyên lý làm việc động kỳ động kỳ, thuật ngữ đợc sử dụng động đốt Trong đó, nguyên lý làm việc động đốt kiến thức trọng tâm Theo cách truyền thống, dạy động đốt giáo viên dùng hai phơng tiện dạy học: tranh vẽ mô hình, vật Tuy nhiên hai cách có nhợc điểm bất khả kháng Đối với tranh vẽ: hình ảnh bất động khó tởng tợng khồng gian vật thể; mô hình quan sát diễn biến xảy bên động hoạt động Ngoài dùng mô hình ta tháo bỏ bớt lắp thêm vào chi tiết máy cần quan sát tập trung vào yếu tố Tất điều nói khắc phục đợc ứng dụng CNTT mức độ định Cụ thể là: a) Sử dụng phần mềm Microsoft Powerpoint để soạn giáo án trình chiếu với kênh hình, kênh chữ hiệu ứng rõ nét, dễ thấy,dễ hiểu nhằm tạo hứng thú học tập giảm mức độ làm việc giáo viên lớp Hình vẽ: Cấu tạo động kỳ b) sử dụng phần mềm Herosoft để cắt, xén đoạn VideoClip nguyên lý làm việc động đốt sau chèn vào Slide giảng Hình vẽ: c) Sử dụng hiệu ứng chuyển động Slide để thiết kế mô hình hoạt động theo trình tự thời gian động đốt (chế độ chuyển trang tự động với thời gian 0s) Hình vẽ: d) Soạn đoạn trắc nghiệm khách quan để củng cố giảng sau học: Câu hỏi: Chu trình làm việc động xăng kỳ khác với động Diezel kỳ ở: a Kỳ hút kỳ xả b Kỳ nén kỳ cháy c Kỳ xả kỳ cháy d Kú hót vµ kú nÐn Bµi häc kinh nghiƯm Để nâng cao chất lợng giảng dạy môn Công nghệ nói chung (và nguyên lý làm việc động đốt nói riêng) cần phải tích cực ứng dụng thành tựu CNTT vào tiết dạy học Nhng để có đựơc kĩ ứng dụng CNTT vào giảng dạy giáo viên cần phải tự giác, tâm huyết chủ động tìm đến với máy vi tính thiết bị CNTT Bằng đờng tự học tích cực tham gia lớp tập huÊn øng dông CNTT