phòng gd đt bím sơn phòng gd đt bím sơn trường t h c s ximăng đề thi học sinh giỏi môn ngữ vănlớp 6 thời gian làm bài 120 phút họ và tên học sinh lớp đđ điểm lời lời phê của cô giáo câu 1 1đ cho đ

PHỊNG GD &ĐT BÍM SƠN TRƯỜNG T.H.C.S.XIMĂNG ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI Môn Ngữ vănlớp Thời gian làm 120 phút Họ tên học sinh ……………………………Lớp…………………………………… ĐĐ Điểm Lời Lời phê cô giáo Câu 1( 1đ) Cho đoạn văn sau: “… Thoắt cái,Diều Giấy rơi gần sát tre Cuống quýt, kêu lên: -Bạn Gió ơi, thổi lại nào, tơi chết thơi Quả bạn nói đúng, khơng có bạn, tơi khơng thể bay được.Cứu tơi với, nhanh lên, cứu tơi… Gió nhận thấy điều nguy hiểm gần kề Diều Giấy Thương hại,Gió dùng thổi mạnh Nhưng muộn rồi! Hai đuôi xinh đẹp Diều Giấy bị quấn chặt vào bụi tre Gió kịp nâng Diều Giấy lên hai giữ lại.Diều Giấy cố vùng vẫy.” ( Trích báo Nhi đồng chăm học, số 30) a/ Chỉ nhân vật đoạn văn trên.Trong đoạn văn, người kể chuyện khéo léo sử dụng nghệ thuật tu từ để xây dựng nhân vật?(0,5đ) b/Kể việc đoạn văn Chuỗi việc có ý nghĩa nào?(0,5đ) Câu 2(3đ) Thử tập viết đoạn văn tự (nội dung tuỳ chọn ),trong đoạn dùng kể thứ ba xen thứ để diễn tả nội tâm (6-8 câu) Gạch từ thể kể Câu (6đ)Hãy thưởng thức vẻ đẹp sen ca dao Việt Nam: Trong đầm đẹp sen Lá xanh bơng trắng lại chen nhị vàng Nhị vàng trắng xanh Gần bùn mà chẳng mùi bùn a/ Tìm hiểu trình tự tả,cách tả bơng sen, tả đầm sen ca dao.(1đ) b/Viết cảm nghĩ, liên tưởng, phân tích ca dao mơt đoạn văn ngắn (5đ) Câu (10đ) Đoạn kết truyện Cây bút thần có câu: “ Khơng biết sau Mã Lương đâu”.Em thử làm “thám tử” theo dõi chuyến Mã Lương kể lại chuyến BÀI LÀM ……………………………………………………………………………… ……… ………………………………………………………………… PHỊNG GD &ĐT BÍM SƠN TRƯỜNG T.H.C.S.XIMĂNG ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI Môn Ngữ vănlớp Thời gian làm 120 phút Họ tên học sinh ……………………… ……Lớp ……………… Điểm Lời phê cô giáo Câu1(1đ) Có lần, trước làm, mẹ viết giấy để lại, dặn Hà số việc, khơng hiểu cu Tí nghịch ngợm lại lấy mảnh giấy chơi, sau xé thành nhiều mảnh Đến trưa, Hà học cịn loạt mẩu giấy vụn ghi từ ngữ sau: Sau đó- chịu khó-mẹ chuẩn bị sẵn tủ lạnh-Trưa nay-cùng hai con-bận công vệc quan-nấu cơm-không thể ăn cơm -bố mẹ-thức ăn-ăn cơm xong-con chở em đến trường học-nhớ đừng làm em chậm nhé-cả hai anh em lên giường ngủ Em giúp Hà lắp ghép, nối kết từ ngữ mẩu giấy vụn, tạo thành văn đảm bảo tính liên kết để Hà hiểu lời dặn mẹ Câu2 (2đ) a/Chỉ nét khác từ đồng nghĩa khơng hồn tồn sau đây(1đ): -hi sinh, từ trần, tạ thế, chết -rộng, rộng rãi, thênh thang -chạy, phi, lồng, lao -lan, phát triển, bành trướng, mở rộng b/ Khi nói, viết, người ta thường sử dụng từ đồng nghĩa nhẵm mục đích nào?(1đ) Câu3(7đ) Cho đoạn trích sau đây: Sài Gịn trẻ, tơi đương già Ba trăm năm so với năm ngàn năm tuổi Đất nước thị cịn xn chán Sài Gịn trẻ hồi tơ đương độ nõn nà, đà thay da, đổi thịt, miễn cư dân ngày ngày mai biết cách tưới tiêu, chăm bón, trân trọng giữ gìn thị ngọc ngà a/Tìm phép tu từ có đoạn trích mà em biết.(1đ) b/Hãy phân tích hay đoạn văn phép tu từ mang lại.(6đ) Câu 4(10đ) Tình cảm gia đình nơi ni dưỡng tâm hồn người, giúp cho người có đời sống tinh thần phong phú Bằng hiểu biết mình, em làm sáng tỏ ý kiến BÀI LÀM ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN NGỮ VĂN LỚP Câu 1: (1đ) a/-Các nhân vật (0,25đ: Diều Giấy, Gió -Nghệ thuật(0,25đ): nhân hoá b/ *Các việc(0.25đ): -Diều Giấy rơi xuống gần sát tre -Diều Giấy cầu cứu Gió -Gió cứu Diều Giấy hai đuôi giữ Diều Giấy lại -Diều Giấy cố vùng vẫy để mong thoát khỏi tre *Ý nghĩa chuỗi việc truyện(0,25đ): Không nên kiêu căng tự phụ, hỗ trợ cộng đồng bè bạn, thất bại đau đớn Câu 2(3đ) -Viết thành đoạn văn hồn chỉnh khơng sai lỗi tả lỗi câu(0,5đ) -Đoạn văn có sử dụng ngơi kể thứ ba-gạch từ thể ngơi kể (0,5đ) -Đoạn văn có xen kể thứ để diễn tả nội tâm-gạch từ thể kể(1đ) -Diễn đạt trôi chảy, lời kể hấp dẫn, từ ngữ sáng, đoạn truyện có ý nghĩa, số câu (1đ) Câu3 (7đ) a/ Chỉ trình tự tả (1đ) -Trước tả bơng sen, câu ca dao(1) có nhiệm vụ giới thiệu sen đồng thời ca ngợi vẻ đẹp sen nghệ thuật so sánh -Câu ca dao ( 2) tả bơng sen theo trình tự từ ngồi vào (lá,bông,nhị…) -Câu ca dao (3) tả theo trình tự quay lại(nhị, bơng, lá…) nghĩa từ ngồi bơng sen -Tả hai bơng sen (và cịn tả nhiều bơng nữa) theo lối vừa lặp vừa đảo để tả đầm sen bát ngát.trong lành b/Viết đoạn hoàn chỉnh theo yêu cầu (6 đ) -Thể hiểu nội dung bốn câu ca dao: bốn câu ca dao giới thiệu với hoa sen đầm sen đẹp dịu dàng, khiết; qua khiến người ta liên tưởng tới người: dù sống môi trường không lành họ ngời lên phẩm chất cao đẹp , đáng quý -Cảm nhận vẻ đẹp sen, đầm sen qua cách tả tinh tế dân gian -Liên tưởng phù hợp -Dùng từ, đặt câu, diễn đạt sáng, hấp dẫn Câu (10đ) Viết thành văn kể chuyện hoàn chỉnh, bố cục rõ ràng, diễn đạt trôi chảy, lời văn sáng truyền cảm, từ ngữ xác; thể khả tưởng tượng phong phú hợp lý; chữ viết đúng, câu không sai ngữ pháp,trình bày đẹp Tuỳ theo làm học sinh GV định thang điểm cho phù hợp-Khuyến khích có sáng taọ cách viết ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN NGỮ VĂN Câu1 (1đ) Đoạn văn sau xếp phải đạt yêu cầu: -Quan hệ thời gian phải hợp lý, lơ- gíc: trưa nay-ăn cơm xong-sau -Quan hệ người nói với người thực hiện: đến trưa học Hà theo lời dặn giấy mà làm việc- có nghĩa trưa bố mẹ Hà không về, hai anh em Hà nhà với tự lo liệu lấy cơng việc -Quan hệ trình tự công việc Hà: nấu cơm-ăn cơm-lên giường ngủ đưa em đến trường Câu 2(2đ): a/Chỉ nét khác từ đồng nghĩa khơng hồn tồn -Khác sắc thái biểu cảm (hi sinh, từ trần ,tạ thế) -Khác sắc thái ý nghĩa(chạy, phi, lồng, lao, rộng, rộng rãi, thênh thang) -Khác phạm vi sử dụng (lan, phát triển, bành trướng, mở rộng) b/Chỉ mục đích sử dụng từ đồng nghĩa: -Để câu văn thống tránhnặng nề, nhàm chán -Làm cho ý câu nói thêm phong phú, đủ Câu 3(7đ) Tìm phếp tu từ có đoạn văn: ẩn dụ, so sánh (chỉ câu có chứa phép tu từ cho điểm tối đa)-(1đ) Phân tích hay đẹp đoạn văn phép tu từ mang lại (6đ): -Viết thành đoạn văn hoàn chỉnh -Diễn đạt sáng hấp dẫn -Thể giá trị biện pháp tu từ Câu 4(10đ) -Viết thành văn nghị luận hoàn chỉnh sử dụng phương pháplập luận phù hợp đẻ làm sáng tỏ vấn đề: tình cảm gia đình sỏ phát triển& giúp cho người có đời sống tâm hồn phong phú sâu sắc Đó điều kiện để người phát triển mặt đặc biệt mặt tinh thần -Bài viết có bố cục rõ ràng , luận sắc bén, đầy đủ ,diễn đạt mạch lạc, lập luận chặt chẽ -Chữ câu đúng; trình bày Khuyến khích viết có luận điểm rõ ràng; biết liên kết câu, đoạn trình bày lập luận