Dự thảo Phân phối chơng trình lớp THPT Môn Tin học (áp dụng từ năm học 2007-2008) Cả năm : 35 tuần x tiết/tuần Học kì I : 18 tuần x tiết/tuần Học kì II : 17 tuÇn x tiÕt/tuÇn = 70 tiÕt = 36 tiÕt = 34 tiết i Khung phân phối chơng trình (PPCT) nội dung phần bảng tính điện tử phần phần mềm học tập thời lợng 53 (18, 22, 6, 7)* 17 (8, 8, 0, 1) Céng 70 (22, 34, 6, 8) Ghi chó: Con sè: 58 (18, 22, 6, 7) nghĩa tổng số 58 tiết, gồm: 18 tiÕt lÝ thuyÕt, 22 tiÕt thùc hµnh, tiÕt tập, ôn tập, tiết kiểm tra II Hớng dẫn Thực Các Sở GD&ĐT khung PPCT để xây dựng PPCT cụ thể xét thÊy cÇn thiÕt cã thĨ ủ qun cho HiƯu trëng trờng THCS quy định chi tiết phân phối thời lợng cho số cụm để áp dụng cho sát trình độ học sinh trờng Quy định chi tiết Sở GD&ĐT cần phù hợp với đặc điểm loại hình trờng THCS (công lập, công lập) loại trờng lớp học buổi/tuần hay buổi/tuần Đối với trờng công lập trờng học buổi/tuần, tuỳ theo khả bố trí định mức quy định dạy giáo viên, kinh phí sở vật chất, tăng thời lợng cho phần có khối lợng kiến thức nhiều, thực hành, ôn tập nhng bảo đảm tiến độ thực theo khung PPCT đà quy định cho học kỳ Quy định chi tiết Sở trờng THCS không đợc trái với quy định khung PPCT Bộ GD&ĐT Giáo viên không đợc tự ý điều chỉnh PPCT Trớc bắt đầu năm học mới, phải đảm bảo cấp cho giáo viên văn PPCT để áp dụng thống cho khối lớp trờng Tổ chức dạy học - Thời lợng dạy học môn tin học lớp 70 tiết, đợc dạy trải 35 tuần năm học, tuần tiết - Phải đảm bảo dạy đủ số tiết Bài thực hành chơng năm học - Các lí thuyết Bài thực hành Phần 1-Bảng tính điện tử phải đợc dạy học theo trình tự sách giáo khoa - Các Phần 2-Phần mềm học tập không thiết phải dạy liền nhau, dạy xen vào nội dung Phần Tuy nhiên, làm PPCT chi tiết cần lu ý đảm bảo phù hợp mạch phát triển kiến thức, kĩ hỗ trợ qua lại nội dung học tập - Cuối học kì, có tiết ôn tập tiết kiểm tra học kì - Các tiết Bài tập, Ôn tập cha quy định nội dung cụ thể, giáo viên tình hình giảng dạy, kết tiếp thu học sinh điều kiện thực tế nhà trờng, để định nội dung cho tiết Bài tập, Ôn tập truyền đạt đủ kiến thức, kĩ theo yêu cầu Cần u tiên sử dụng tiết để giải đáp câu hỏi, chữa tập (nếu còn) sách giáo khoa Nếu thời gian nên lựa chọn, xây dựng nội dung cho tiết Bài tập, Ôn tập để củng cố kiến thức, rèn luyện kĩ năng, hình thức làm tập lớp học hay thực hành phòng máy - Đối với học sinh đà biết phần mềm bảng tính, chọn đọc thêm sách giáo khoa, xây dựng thêm Bài tập Bài thực hành, để cđng cè, hƯ thèng, chn x¸c ho¸ kiÕn thøc, kÜ theo yêu cầu Đồng thời, thực hành nên phân loại, chia nhóm, bố trí chỗ ngồi để học sinh giúp đỡ nâng cao hiệu tiết học - Khi thực hành máy, nội dung không đợc xây dựng để thực hành theo nhóm bố trí tối đa học sinh/1 máy tính - Trong thời lợng phân phối cho Bài cần dành thời gian để hớng dẫn HS trả lời câu hỏi làm tập sách giáo khoa - Các Phần lý thuyết kết hợp với thực hành (nội dung lý thuyết chiếm khoảng ẵ thời gian bài) Mặc dù tên thực hành nhng Phần đợc dạy học phòng máy Để học nội dung Phần học sinh phải thực hành máy vi tính Phần mềm dạy học Phần đợc tải từ địa http://tinhocphothong.nxbgd.com.vn - Để học lý thuyết hiệu cần sử dụng máy tính, phần mềm, tranh, ảnh, sơ đồ trực quan Kiểm tra, đánh giá - Phải thực đổi kiểm tra, đánh giá theo hớng dẫn Bộ GD&ĐT, đề kiểm tra (dới tiết, tiết, học kỳ) phải bám sát chuẩn kiến thức, kỹ Chơng trình Trong thời lợng môn Tin học lớp phải dành tiÕt ®Ĩ kiĨm tra Trong ®ã cã tiÕt dành cho kiểm tra học kì (học kì I: tiÕt; häc k× II: tiÕt); 02 tiÕt kiĨm tra (häc k× I: tiÕt; häc k× II: tiÕt); 02 tiết kiểm tra thực hành máy (học kì I: tiết; học kì II: tiết) Phải đảm bảo thực đúng, đủ tiết kiểm tra, kiểm tra thực hành, kiểm tra học kì Phải đánh giá đợc kiến thức, kĩ năng, lý thuyết thực hành phải theo nội dung, mức độ yêu cầu đợc quy định chơng trình môn học Sở GD&§T híng dÉn vỊ kiĨm tra miƯng, kiĨm tra viÕt dới 45 phút để đảm bảo đủ số lợng điểm kiểm tra theo quy định Trong hớng dẫn Sở kiểm tra thờng xuyên, cần hớng dẫn giáo viên tiến hành đánh giá cho điểm học sinh tiết Bài tập thực hành để nâng cao hiệu tiết học Điểm điểm kiểm tra thờng xuyên dùng điểm làm điểm (hệ số 1) điểm để xếp loại học lực học sinh hành Việc kiểm tra học kì phải đợc thực hai nội dung lý thuyết thực Môn học Tin học thuận lợi cho việc áp dụng phơng pháp trắc nghiệm khách quan nên giáo viên cần tăng cờng sử dụng phơng pháp trắc nghiệm khách quan kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh III phơng án phân phối chơng trình Để tham khảo Dới đề xuất phơng án phân phối chơng trình cụ thể Học kì I TiÕt TiÕt TiÕt TiÕt TiÕt TiÕt - 1, 3, 5, 7, 9, 10, 11, 12 13, 14 Bài Chơng trình bảng tính gì? Bài thực hành Làm quen với Excel Bài Các thành phần liệu trang tính Bài thực hành Làm quen với kiểu liệu trang tính Luyện gõ phím Typing Test Bài Thực tính toán trang tính Tiết Tiết TiÕt TiÕt TiÕt TiÕt TiÕt TiÕt TiÕt TiÕt TiÕt TiÕt - Bài thực hành Bảng điểm em 15, 16 Bài Sử dụng hàm để tính toán 17, 18 Bài thực hành Bảng điểm lớp em 19, 20 Bµi tËp 21 KiĨm tra (1 tiÕt) 22 23, 24, 25, 26 Học địa lí thể giới với Earth Explorer Bài Thao tác với bảng tính 27, 28 29, 30 Bµi thùc hµnh Bè trÝ lại trang tính em Bài tập 31 Kiểm tra thực hành (1 tiết) 32, 33 Ôn tập 34 Kiểm tra häc k× I 35, 36 Häc k× II TiÕt TiÕt TiÕt TiÕt TiÕt TiÕt TiÕt TiÕt TiÕt TiÕt TiÕt TiÕt TiÕt TiÕt TiÕt - 37, 38 39, 40 41, 42 43, 44 45, 46 47, 48 49, 50, 51, 52 53 54, 55 56, 57 58, 59, 60, 61 62, 63, 64, 65 66 67, 68 69, 70 Bµi Định dạng trang tính Bài thực hành Định dạng trang tính Bài Trình bày in trang tính Bài thực hành In danh sách lớp em Bài Sắp xếp lọc liệu Bài thực hành Ai ngời học giỏi? Học toán với Toolkit Math Kiểm tra (1 tiết) Bài Trình bày liệu biểu đồ Bài thực hành Tạo biểu đồ để minh hoạ Học vẽ hình học động với GeoGebra Bài thực hành 10 Thực hành tổng hợp Kiểm tra thực hành (1 tiết) Ôn tập Kiểm tra học kì II (Văn có trang) -