tieát 48 gi¸o ¸n ho¸ häc 8 tieát 48 baøi 31 tính chaát öùng duïng cuûa hiñrott a muïc tieâu kieán thöùc bieát bieát hiñro laø chaát khí nheï nhaát trong caùc chaát khí bieát vaø hieåu khí hiñro coù

Tiết:48 Bài 31 TÍNH CHẤT- ỨNG DỤNG CỦA HIĐRO(tt) A Mục Tiêu:  Kiến thức: Biết biết hiđro chất khí nhẹ chất khí Biết hiểu khí hiđro có tính khử, tác dụng với oxi dạng đơn chất hợp chất Các phản ứng toả nhiệt Biết hỗn hợp khí hiđro với oxi hỗn hợp nỗ Biết hiđro có nhiều ứng dụng, chủ yếu tính chất nhẹ, tính khử cháy toả nhiều nhiệt  Kỹ năng: Biết đốt cháy hiđro không khí, biết cách thử hiđro nguyên chất quy tắc an toàn đốt cháy hiđro Biết làm thí nghiệm hiđro tác dụng với đồng oxit  Thái độ: Củng cố, khắc sâu lòng ham thích học tập môn B Chuẩn Bị Tranh vẽ: Ứng dụng hiđro (hình 5.3 trang 111SGK) Hoá chất: Kẽm viên, dd axit clohiđric (HCl), Đồng oxit (CuO) Hoá cụ: ống nghiệm,ống dẫn khí, giá sắt, cốc thuỷ tinh chứa nước, ống thuỷ tinh, đèn cồn, diêm, thìa lấy hoá chất C Tổ Chức Hoạt Động Dạy Và Học: Nội dung ghi Giáo viên Học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra: - Hãy nêu tác dụng khí hiđro với khí oxi? Viết PTHH? Làm để biết dòng khí H2 tinh khiết để đốt cháy khí H2 mà không gây tiếng nổ mạnh? Đặt vấn đề: Tiết học trước, tìm hiểu tác dụng khí hiđro với khí oxi Khí hiđro tính chất hoá học không? Và ứng dụng khí hiđro gì? Bài học nghiên cứu Tác dụng với Hoạt động 2: GV: HS đọc tác dụng cuả khí H với đồng oxit bột đồng oxit Nhận xét tượng PTHH o H2(k)+CuO(r) ⃗t trả lời câu hỏi: - Mục đích thí nghiệm tiến H2O(h)+Cu(r) Khí hiđro hành? chiếm nguyên tố - Các phận chủ yếu thiết bị thí - HS nhóm thảo luận phát biểu oxi hợp chất nghiệm? - Màu sắc CuO trước làm thí CuO nghiệm? Kết luận: SGK Sau GV tiến hành thí ngiệm thực - HS quan sát tế cho dòng khí H2 qua CuO - Ở nhiệt độ thường, cho dòng khí H2 qua CuO có tượng gì? - Làm để kiểm tra độ tinh khiết khí hiđro? GV: Tiếp tục thực thí nghiệm Sau kiểm tra độ tinh khiết khí hiđro bắt đầu đun nóng phần ống thuỷ tinh có chứa CuO bột đen CuO biến đổi nào? - Còn có chất tạo thành ống? Yêu cầu đọch SGK II.2.b - Hãy viết PTHH xảy ra? - Có kết luận tác dụng khí hiđro với đồng (II) oxit GV: Yêu cầu HS đọc phần kết luận (II.c) SGK - Làm tập 2a trang 112 SGK III Ứng dụng (SGK) - HS nhóm trao đổi trả lời - HS quan sát - HS nhóm trao đổi phát biểu - HS viết PTHH bảng - HS đọc SGK - HS nhóm thảo luận viết PTHH lên bảng Hoạt động 3: GV: Khí hiđro có lợi ích cho không? Qua tính chất khí hiđro - HS quan sát tranh phát biểu học, khí hiđro có ứng dụng gì? GV: Sử dụng tranh vẽ (hình 5.2 SGK) Sau HS đọc SGK phần ứng (dùng giấy trắng che phần điều chế) dụng - HS làm việc cá Hoạt động 4: Vận dụng - Làm tập 1,4 trang 109 SGK GV nhân phát biểu - HS thảo luận yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ (SGK) nhóm  giải tập Hướng dẫn nhà: HS lên giải + Học +Làm tập vào (GV gợi ý cách câu 1a HS khác lên giải câu giải trang 112) 1b + Xem trước 32 Tiết:49 Bài 22 PHẢN ỨNG OXI - HOÁ KHỬ A Mục Tiêu:  Kiến thức: Biết chất khử chất chiếm oxi chất khác, chất oxi hoá chất khí oxi chất nhường oxi cho chất khác Sự khử tách nguyên tử oxi khỏi hợp chất, oxi hoá HS hiểu phản ứng oxi hoá khử PƯHH xảy đồng thời oxi hoá khử  Kỹ năng: Rèn kó viết nhận phản ứng oxi hoá khử, chất khử, chất oxi hoá, khử, oxi hoá phản ứng hoá học  Thái độ: Biết tầm quan trọng phản ứng oxi hoá khử B Tổ Chức Hoạt Động Dạy Và Học: Nội dung ghi Giáo viên Hoạt động 1: Kiểm tra: Viết PTHH phản ứng hiđro khử oxit sau: sắt (III) oxit, thủy ngân (II) oxit, chì (II) oxits? Chữa tập trang 109 SGK? Đặt vấn đề: Chúng ta tìm hiểu phản ứng hoá hợp, phản ứng phân huỷ Qua tính chất hoá học hiđro tác dụng với số oxit kim loại, nghiên cứu phản ứng oxi hoá khử Thế phản ứng oxi hoá khử? Phản ứng oxi hoá khử có tầm quan trọng công nghiệp luyện kim công nghiệp hoá học? Đó nội dung học hôm GV: Dựa vào PTHH nêu Sự khử: - Là tách oxi đặt câu hỏi khỏi hợp chất - Lưu ý: - Chất chiếm oxi Fe2O3, Sự oxi hoá HgO, PbO? Trong phản ứng hiđro tác dụng cuả thể tính chất gì? chất với oxi GV: Trong phản ứng xảy khử oxit oxit kim loại Vậy khử gì? GV: Khi nghiên cứu tính chất hoá học oxi,chúng ta tìm hiểu oxi hoá Các em nhắc lại khái niệm này? Chất khử Hoạt động 3: Học sinh - HS trả lời viết PTHH bảng - HS lên bảng viết PTHH: - HS chữa tập Fe2O3 + 3H2 ⃗t o 2Fe+3H2O HgO + H2 ⃗t o Hg+H2O o PbO + H2 ⃗t Pb+H2O - HS nhóm thảo luận phát biểu - HS nhóm phát biểu - HS nhóm thảo luận phát biểu HS nhóm thảo GV: Trong phản ứng chất oxi hoá o (Học phần kết CuO + H2 ⃗t Cu + H2O Chất gọi chất khử? luận) - Chất chiếm Chất gọi chất oxi hoá? Vì oxi chất khác sao? - Chất khử gì? gọi chất khử - Chất nhường - Chất oxi gì? oxi cho khác GV: Yêu cầu HS đọc SGK phần 2c gọi chất oxi hoá Hoạt động 4: GV: Trong phản ứng trên, trình oxi hoá hiđro trình khử oxi CuO xảy riêng lẻ, tách biệt không? Phản ứng GV: Giải thích dựa vào phản ứng oxi hoá khử Sựoxihoá H2 PƯHH ⃗ Cu + H2O CuO + H2 ❑ xảy đồng thời oxi hoá Sự khử Cu khử - Các em nhận xét mối quan hệ giữ khử oxi hoá? - Các em định nghóa phản ứng oxi hoá khử? luận phát biểu theo câu hỏi - HS nhóm trao đổi phát biểu - HS nhóm phát biểu - HS đọc SGK: “Sự khử oxi hoá khử” - HS đọc SGK Tầm quan Hoạt động 5: trọng phản GV: Phản ứng oxi hoá khử có tầm thảo luận để trả lời ứng oxi hoá khử quan trọng đời sống câu hỏi sản xuất? (SGK) Hoạt động 6: Vận dụng - HS làm việc cá - HS làm tập trang 113 nhân (chỉ chọn câu - Làm tập trang 113 đúng) Hướng dẫn nhà - HS làm + Học bài, làm tập vào bảng + Xem trước 33 Tiết:50 Bài 33 ĐIỀU CHẾ HIĐRO - PHẢN ỨNG THẾ A Mục Tiêu:  Kiến thức: HS hiểu nguyên liệu, phương pháp cụ thể điều chế hiđro phòng thí nghiệm (axit HCl H 2SO4 tác dụng với Zn Al), biết nguyên tắc điều chế hiđro công nghiệp Hiểu phản ứng PƯHH đơn chất hợp chất nguyên tử đơn chất thay nguyên tử nguyên tố hợp chất  Kỹ năng: HS có khả lắp dụng cụ điều chế hiđro từ axit kẽm, biết nhận hiđro (bằng que đóm cháy) thu H vào ống nghiệm (bằng cách đẩy không khí hay đẩy nước) B Chuẩn Bị Hoá chất: Kẽm viên, dd axit clohiđric (HCl) Hoá cụ: HS: Dụng cụ điều chế H (như hình 5.4 SGK) (ống nghiệm, nút cao su có ống dẫn đầu vuốt nhọn, que đóm, đèn cồn, diêm, kẹp, ống nhỏ giọt, giá sắt GV: Dụng cụ điều chế H2 thu khí H2 (hình 5.5 SGK) Dụng cụ điều chế H2 cách điện phân nước C Tổ Chức Hoạt Động Dạy Và Học: Nội dung ghi I Điều chế hiđro: Trong phòng thí nghiệm: Điều chế hiđro tác dụng axit (HCl H2SO4 loãng) với kim loại kẽm (hoặc sắt, nhôm) Giáo viên Hoạt động 1: Kiểm tra: - Hãy lập PTHH cho Fe 2O3 tác dụng với H2 Tại phản ứng có tên phản ứng oxi hoá khử? Cho biết chất khử? Chất oxi hoá? Giải thích? - Chữa tập trang 113 SGK Đặt vấn đề: Trong phòng thí nghiệm công nghiệp, nhiều người ta dùng khí H2 phòng thí nghiệm thuộc loại phản ứng nào? Bài học hôm tìm hiểu Hoạt động 2: GV: Yêu cầu HS đọc SGK phần I.1.a trang 114 HS quan sát dụng cụ lắp sẵn bàn giáo viên Nhóm HS làm thí nghiệm điều chế hiđro theo hướng dẫn giáo viên GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi (đã viết sẵn bảng phụ): Học sinh - HS lập PTHH bảng – trả lời theo yêu cầu - HS đọc SGK, lớp theo dõi SGK - HS quan sát cách lắp dụng cụ - HS nhóm thực thí nghiệm theo hướng dẫn ⃗ Zn(r)+2HCl(dd) ❑ - Có tượng xảy cho kẽm H2(k)+ZnCl2(dd) vào ống nghiệm chứa dd HCl? Cách thu khí: - Khí thoát có làm cho than hồng Cho khí hiđro đẩy que đóm bùngcháy không? không khí hay đẩy - Có tượng cô cạn giọt dd nước lấy từ ống nghiệm? Nhận khí H2 que đóm cháy GV: Khi cô cạn giọt dd, chất rắn màu trắng kẽm clorua (ZnCl2) Các em lập PTHH phản ứng vừa thực thí nghiệm? GV: Thông báo để điều chế khí hiđro, thay dd axit clohiđric axit sunfuric loãng thay kẽm kim loại Fe hay Al Hoạt động 3: GV: Chúng ta điều chế hiđro với lượng lớn Sau yêu cầu HS quan sát dụng cụ lắp sẵn bàn giáo viên GV: Yêu cầu HS lên bàn GV, tự làm thí nghiệm điều chế thu khí hiđro cách đẩy nước hướng dẫn GV Yêu cầu HS khác lên bàn GV thực thu khí hiđro cách đẩy không khí hướng dẫn giáo viên 2.Trong công Hoạt động 4: nghiệp (SGK) GV: Có thể điều chế H2 công PTHH nghiệp theo cách phòng thí nghiệm 2H2O(l) không? ⃗ Điện phân Nguồn nguyên liệu sản xuất H 2H2(k)+ O2(k) công nghiệp gì? GV: Yêu cầu HS đọc SGK phần I.2 Sau cho HS quan sát dụng cụ điều chế hiđro cách điện phân nước II Phản ứng Hoạt động 5: GV: Các em viết PTHH điều chế gì? Là PƯHH hiđro từ sắt đ H2SO4 loãng nguyên tử GV: Trong hai phản ứng điều chế H2 đơn chất thay viết bảng, nguyên tử đơn chất Zn GV - Trong thời gian thực thí nghiệm, HS quan sát ghi lại nhận xét tượng xảy giai đoạn - HS thảo luận trả lời câu hỏi thí nghiệm hoàn tất - HS nhóm thảo luận viết PTHH lên bảng HS quan sát - HS lên làm thí nghiệm, lớp quan sát - HS lên làm thí nghiệm, lớp quan sát HS tìm hiểu, thảo luận phát biểu - HS đọc SGK - HS quan sát - HS viết PTHH bảng - HS nhóm thảo luận phát biểu nguyên tử Fe thay thê nguyên tử nguyên tố axit? khác hợp GV: Hai PƯHH gọi phản ứng chất Vậy phản ứng thế? Hoạt động 6: Vận dụng Làm tập 2,3 trang 117 SGK + Học bài: phần ghi nhớ + Làm tập vào + Học lại phần kiến thức cần nhơ 34 - - - HS nhóm phát biểu sau đọc lại SGK phần II.2 - HS làm việc cá nhân trả lời (viết PTHH bảng) Ngày tháng năm Duyệt CM Tiết 51 A Mục Tiêu: Bài 34 BÀI LUYỆN TẬP - Củng cố, hệ thống hoá kiến thức khái niệm hoá học hiđro Biết so sánh tính chất cách điều chế khí hiđro so với khí oxi - HS biết hiểu khái niệm phản ứng thế, khử, oxi hoá, chất khử, chất oxi hoá, phản ứng oxi hoá khử - Nhận biết phản ứng oxi hoá khử, chất khử, chất oxi hoá phản ứng hoá học, biết nhận phản ứng so sánh với phản ứng hoá hợp phản ứng phân huỷ - Vận dụng kiến thức để làm tập tính toán có tính tổng hợp liên quan đến oxi hiđro B Chuẩn Bị: GV Chuẩn Bị trước phiếu học tập (theo nội dung triển khai tiết học) C Tổ Chức Hoạt Động Dạy Và Học: Nội dung ghi I Kiến thức cần nhớ: Hãy trả lời câu hỏi Trình bày kiến thức về: * Tính chất vật lý * Tính chất hoá học * Ứng dụng * Điều chế khí hiđro So sánh tính chất vật lý khí oxi khí hiđro? Khi thu khí hiđro vào ống nghiệm cách đẩy không khí phải để vị trí ống nghiệm nào? Vì sao? Đối với khí oxi, không làm được? Giải thích? Hãy cho thí dụ PTHH để minh họa: * Phản ứng Giáo viên Học sinh Hoạt động 1: GV phát phiếu học tập Yêu - HS nhóm Chuẩn cầu HS đọc nội dung Chuẩn Bị câu  phát biểu GV yêu cầu Bị câu hỏi HS nhóm - HS khác ý nghe nhận xét - HS nhóm Chuẩn Bị câu  phát biểu Hoạt động 2: GV: Yêu cầu HS đọc nội dung - HS nhóm thảo luận viết PTHH câu hỏi GV gọi HS lên bảng viết minh họa PTHH minh họa cho phản nháp ứng - HS khác trình bày khác - HS lớp nhận xét PƯHH bổ sung (nếu có) GV: Khi nghiên cứu tính chất - Thảo luận nhóm hoá học hiđro, biết lên bảng viên PTHH thêm phản ứng oxi hoá khử GV yêu cầu - HS đọc nội dung câu hỏi * Phản ứng hoá hợp * Phản ứng phân huỷ Từ nêu khác PƯHH nêu trên? Hãy nêu thí dụ PTHH để minh hoạt phản ứng oxi hoá khử? a Trong phản ứng rõ chất khử, chất oxi hoá, chất oxi hoá,, khử, oxi hoá b Định nghóa: Chất khử, chất oxi hoá, chất oxi hoá,, khử, oxi hoá II Bài tập: Làm tập SGK trang 121, 122 Bài tập (Nhóm 2,4,6) Bài tập (Nhóm 1,3,5)  Bài tập 1,2 nhóm thực lúc Bài tập 3, tập (HS làm cá nhân) Bài tập (HS làm cá nhân) Hoạt động 3: GV: Chúng ta làm tập vận dụng kiến thức hiđro vừa củng cố GV: Bài tập tập nhóm phân công thực hịên thời gian GV: Gọi HS giải tập cho HS nhận xét Sau GV cho điểm, cho HS xung phong giải tập GV: Gọi HS lên bảng giải tập Sau cho HS nhận xét HĐ 4: Hướng dẫn nhà: - Làm tập vào - Chuẩn Bị cho tiết thực hành đọc trước nội dung thí nghiệm thực hành - Làm trước phiếu thực haønh - - - HS lớp nhận xét (bổ sung có sai sót) - HS khác trả lời phần b - HS nhóm làm tập Sau lên bảng làm giáo viên yêu cầu - Bài tập 5, HS lớp phải làm nháp  GV chấm vài HS trước cho HS nhận xét Ngày tháng năm Duyệt CM Tiết:52 Bài 35 BÀI THỰC HÀNH ĐIỀU CHẾ, THU KHÍ HIĐRO VÀ THỬ TÍNH CHẤT CỦA KHÍ HIĐRO A Mục Tiêu: - HS nắm vững nguyên tắc điều chế hiđro phòng thí nghiệm, tính chất vậ lý, tính chất hoá học - Rèn kó lắp ráp dụng cụ thí nghiệmm, điều chế thu khí H vào ống nghiệm cách đẩy không khí Kó nhận khí H 2, biét kiểm tra độ tinh khiết khí hiđro, biết tiến hành thí nghiệm với H (dùng H2 khử CuO) B Nội Dung: - Điều chế hiđro phòng thí nghiệm Thu khí hiđro - Tính chất hiđro C Chuẩn Bị - Hoá chất: dd HCl, kẽm viên, bột CuO - Hoá cụ: Cho nhóm thí nghiệm ống nghiệm, giá ống nghiệm, giá sắt, kẹp, đèn cồn, diêm, ống dẫn khí thẳng, nút cao su, ống hình chữ ( ), que đóm, ống hút lấy hoá chất lỏng, thìa lấy hoá chất, bình nước D Tổ Chức Hoạt Động Dạy Và Học: Nội dung ghi I Tiến hành thí nghiệm: Thínghiệm 1: Điều chế H2 – Đốt cháy H2 không khí Số 1: Dùng ống nghiệm, lấy nút cao su có ống dẫn khí thẳng đậy vào kiểm tra độ kín nút.Mở nút cao su, cho vào ống nghiệm viên kẽm, dùng ống nhỏ giọt cho vào khoảng 2ml đ HCl Số 2: Đậy ống nghiệm có Zn đ HCl (số vừa Chuẩn Bị) nút cao su có ống dẫn khí thẳng đặt ống nghiệm vào giá ống nghiệm Số 3: Chờ khoảng phút, đưa que đóm cháy vào đầu ống dẫn khí có dòng khí H2 bay Quan sát ghi nhận xét Thí nghiệm 2: Thu khí H2 cách đẩy không khí Số 4: Lấy ống nghiệm úp lên đầu Giáo viên – học sinh - HS nhóm thực thí nghiệm theo phân công - GV: hướng dẫn cách thực cho số: số thựchiện xong GV hướng dẫn đến số - GV theo dõi HS làm thí nghiệm - GV nhắc nhóm (cụ thể số 4): Khi thấy rõ tượng cháy không khí H2 cần dập