Thông tin tài liệu
Tuần 11: Tiết 40: Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 12: Bài 11 – tiết 45 : văn : Ngày soạn: … / … /200… CẢNH KHUYA RẰM THÁNG GIÊNG ( Nguyên tiêu) - Hồ Chí Minh - A Mục tiêu cần đạt : Giúp HS Nội dung: Cảm nhận phân tích tình yêu thiên nhiên gắn liền với lòng yêu nước, phong thái ung dung chủ tịch HCM – nhà nghệ só – sống biểu thơ + Bước đầu nét chung , riêng đặc sắc hai thơ Tích hợp với phần TV Thành ngữ phần TLV viết số 3 Rèn kó đọc phân tích thơ Đường luật thất ngôn tứ tuyệt, đối chiếu dịch phiên âm chữ Hán, so sánh đối chiếu với thơ Đường thơ Đường luật học Giáo dục HS tình yêu thiên nhiên, đất nước B Chuẩn bị : GV : Giáo án – tranh HS : Soạn nhà C Lên lớp : ổn định tổ chức : kiểm tra só số Kiểm tra cũ : ? Đọc thuộc thơ “Bài ca nhà tranh bị gió thu phá” Đổ Phủ ? Nêu nét đặc sắc nội dung nghệ thuật thơ Bài : Giới thiệu Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1( 8’) Hướng dẫn HS tìm hiểu tác giả – I Đọc – hiểu văn bản: tác phẩm, thể loại thơ – luyện đọc Tác giả – tác phẩm: GV cho HS đọc phần thích sgk tóm tắt - HCM ( 1890 – 1969) vị lãnh tụ vó đại ý tác giả – tác phẩm DT VN + Là danh nhân văn hoá giới - Hai thơ Bác viết chiến khu Việt Bắc năm đầu GV hướng dẫn HS đọc => GV đọc mẫu – gọi kháng chiến chống thực dân pháp HS đọc – HS đọc phần từ khó sgk Đọc – tìm hiểu từ khó ( sgk) ? thơ viết theo thể thơ gì? Thể loại : ? Nhận xét cách gieo vần, số câu, số chữ - Bài 1+2 viết theo thể thất ngôn tứ tuyệt thơ + Cách gieo vần ( chữ cuối câu 1, 2, h vần ) ( HS tìm điểm giống khác thể thơ - Bài : Thanh chữ cuối giống: thể thơ thất ngôn tứ tuyệt câu 1, 2, hợp khác B1 viết tiếng việt , B2 tiếng Hán HĐ2 ( 22’) Hướng dẫn HS pt nội dung thơ ? Tìm biện pháp nghệ thuật đặc sắc hai câu đầu ? Câu thơ có cách so sánh đặc biệt? GV:Các nhà thơ thường ví tiếng suối tiếng đàn ( côn sơn ca) Còn BH khác ? Hình ảnh trăng lồng cổ thụ gợi cho ta điều ? ? Hai câu thơ cuối biểu tâm trạng tác giả ? ( không ngủ) ? Vì Bác chưa ngủ ? say cảnh hay lo lắng? ? Hai câu thơ cuối có từ lặp lại điều có tác dụng việc thể tâm trạng tác giả ? ( chưa ngủ) ? Em có nhận xét hình ảnh không gian cảnh miêu tả không gian thơ? ? Câu có đặc biệt từ ngữ gợi tả ? ? Phân tích câu thơ cuối thơ ? ? Em nhận xét phẩm chất củavị lãnh tụ ? ? Đọc ng tiêu làm em nhớ tới thơ thơ cổ TQ “ Cảm nghó đêm tónh” ? thơ viết năm đầu khó khăn kháng chiến chống thực dân pháp Hai thơ biểu tâm hồn phong thái BH hoàn cảnh ? => Trong hoàn cảnh ta thấy bình tónh chủ động Bác ? Phong thái cho ta thấy Bác người ? ? Em nhận xét cảnh có nét đẹp riêng ? Mặc dù thơ miêu tả cảnh trăng chiến khu Việt Bắc II.Phân tích : 1.a) Hai câu thơ đầu “ Cảnh khuya” - Nghệ thuật so sánh : tiếng suối tiếng hát td => làm cho tiếng suối gần gũi với người có sức sống trẻ trung - Nghệ thuật gợi : trăng- cổ thụ : bóng hoa =>Cảnh đẹp thiên nhiên thêm lung linh sống động b) câu cuối - Thể chất nghệ só người Bác Đó rung động, say mê trước cảnh thiên nhiên hùng vó =>Chưa ngủ nhiều lo cho vận mệnh đất nước Hình ảnh không gian thơ “ Rằm ”: - Câu đầu không gian cao sông mênh mông tràn đầy ánh sáng sức sống - Dòng sông nước mùa xuân, trời xuân, trẻ khoẻ mùa xuân tràn ngập đất trời - Đây du ngoạn ngắm trăng thông thường nhà ẩn só mà phút nghó ngơi vị lãnh tụ đường bàn luận việc nước trở Phong thái ung dung lạc quan BH thể hai thơ Phong thái ung dung lạc quan BH thể thơ : - Đặt vào hoàn cảnh ta rõ phong thái BH Phong thái biểu từ rung cảm trước vẻ đẹp thiên nhiên đất nước Mặc dù ngày đêm phải lo lắng nghó việc nước không ngủ Bác giành giây phút thưởng thức cảnh đẹp => Bác người lạc quan yêu đời, yêu thiên nhiên bình tónh chủ động trước việc làm - Bài cảnh khuya tả cảnh trăng rừng lồng vào vòm hoa tạo nên tranh nhiều tiếng, nhiều lớp, nhiều đường nét - Bài Rằm tháng giêng tả cảnh trăng rằm HĐ3 (3’) HS tk nội dung nghệ thuật thơ ? HS khái quát nội dung nghệ thuật thơ HĐ4(7’) Hướng dẫn HS luyện tập ? Tìm đọc chép lại số thơ, câu thơ BH viết trăng cảnh thiên nhiên tháng giêng sông nước có không gian cao rộng bát ngát tràn đầy sức sức xuân III Tổng kết: * Ghi nhớ : sgk trang 143 IV Luyện tập: Vd : - Trăng vào cửa sổ đòi thơ Trăng nhòm khe cửa ngắm nhà thơ Củng cố : GV hệ thống nội dung ? Hai thơ sáng tác hoàn cảnh ? A Trước CMT8 , BH nước B Những năm đầu kháng chiến chống pháp C Những năm tháng hoà bình MB sau kháng chiến chống pháp D Những năm kháng chiến chống đế quốc Mó xâm lược Dặn dò : Học thuộc thơ + ghi nhớ ôn lại phần TV tiết sau kiểm tra 45’ Tuần 11: Ngày soạn: … / … /200… Tiết 40: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 46: TV: KIỂM TRA TIẾNG VIỆT ( Tiết) A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS nhớ, ôn lại kiến thức học phân môn TV học từ đầu năm đến nay: Quan hệ từ, từ ghép, từ láy, từ trái nghóa Rèn kó hệ thống hoá kiến thức học vào làm B Chuẩn bị: GV: Ra đề photo HS: ôn nhà C Lên lớp : 1.ổn định tổ chức : Kiểm tra só số GV thông báo kiểm tra – phát đề – HS khảo đề GV giám sát HS độc lập làm bài: Hoạt động thầy trò Nội dung Đề ra: Đáp án : I Phần trắc nghiệm: (3đ) HS chọn đáp án Phần I: phương án trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Trong từ sau, từ từ ghép B đẳng lập ? A Suy nghó C Cười tủm B Đầu đuôi D Cây cối Câu : Trong từ sau, từ C từ láy ? A Xinh xắn C Đông đủ B Gần gũi D Dễ dàng Câu : Nối đại từ cột A với nội dung cột B cho phù hợp A B a Hỏi người vật b Hỏi hđ, t/c, việc c Hỏi số lượng d Hỏi thời gian Câu 4: Từ Hán Việt sau từ ghép đẳng lập A Xã tắc C Sơn thuỷ B Quốc kì D Giang sơn Câu 5: Quan hệ từ “ hơn” câu sau biểu thị ý nghóa quan hệ ? Lòng chàng ý thiếp sầu ? A Sở hữu C Nhân B So sánh D Điều kiện Câu 6: Từ sau đồng nghóa với từ “ thi nhân” ? A Nhà văn C Nhà báo B Nhà thơ D Nghệ só II Phần tự luận: (7đ) Câu : Từ ghép ? có loại từ ghép ? cho ví dụ Câu 2: Từ trái nghóa ? cho ví dụ ? cần sử dụng từ trái nghóa ? Xác định từ trái nghóa trongbài thơ sau: Thiếu tất cả, ta giàu dũng khí Sống, chẳng cúi đầu ; chết, ung dung Giặc muốn ta nô lệ, ta lại hoá anh hùng Sức nhân nghóa mạnh cường bạo Câu : Tìm số thành ngữ có sử dụng từ trái nghóa ? 1–d 2–c –b 4–a B B B Phần II: Từ ghép từ có nhiều tiếng ( thường hai tiếng trở lên) có quan hệ ghép nghóa.( 1đ) - có hai loại từ ghép phụ đẳng lập vd: Đẳng lập: ẩm ướt, đầu đuôi Chính phụ: nhà máy, cười tủm – Từ trái nghóa từ có nghóa trái ngược dựa số sở chung - vd: Đen/ trắng ; mưa/ nắng - Cần sử dụng chỗ, hợp lí để tạo thể đối tượng tương phản làm lời văn thêm sinh động - Thiếu >< giàu nhân nghóa >< cường bạo Sống >< chết nô lệ >< anh hùng vd : Bên trọng bên khinh Gần nhà xa ngõ Thu – điểm danh Nhận xét – dặn dò: Xem lại đề viết văn soá Tuần 11: Ngày soạn: … / … /200… Tiết 40: Ngày soạn : Ngày dạy: Tiết 47: TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS nắm vững thêm phương pháp làm văn phát biểu cảm nghó Giúp HS phát lỗi làm mình, đánh giá nhận xét theo yêu cầu đề so với viết số để thấy tiến hay thụt lùi Kó tự sửa lỗi làm rút kinh nghiệm Tích hợp phần văn số tác phẩm thơ – TV: Từ đồng âm, trái nghóa, đồng nghóa B Chuẩn bị: GV: chấm trả HS : xem lại đề viết C Lên lớp: ổn định tổ chức : Kiểm tra só số Kiểm tra cũ: không Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 15’) HS nhắc lại đề viết – Hướng A Đề bài: dẫn HS tìm hiểu đề lập dàn Phát biểu cảm nghó em bưởi thời kì hoa kết trái GV chép đề lên bảng, hướng dẫn HS tìm hiểu II Tìm hiểu đề: đề xác định nội dung làm lập dàn ý ? Nội dung đề ? Nội dung: bưởi thời kì hoa ? Đề yêu cầu vấn đề ? kết trái Yêu cầu HS tìm ý lập dàn theo nhóm Yêu cầu : Phát biểu cảm nghó gọi => HS nêu dàn GV III Lập dàn ý : đưa dàn ( đáp án) soạn tiết 31 + 32 HĐ2(10’) GV nhận xét đánh giá làm B Đánh giá nhận xét : Nhận xét chung: GV nhận xét ưu HS, thể loại * ưu điểm: - Nhìn chung em nắm ( biểu cảm) chưa ? Câu văn ý văn sao? yêu cầu đề cách làm văn phát Hình thức ( cách trình bày chữ viết) có biểu cảm nghó đẹp không? - Biết tích hợp phần văn bản, TV vào làm nên số có viết tốt - Các em có ý thức quan sát tốt theo thời gian, không gian bưởi đâng hoa - Quan sát hình dáng bưởi kết trái - Các em viết giá trị kinh tế bưởi , giá trị sống thân - Câu văn trôi chảy mạch lạc, chọn ý hay tiêu biểu, bố cục rõ ràng * Tồn : - Viết sai tả, hành văn chưa GV nhận xét tồn Trong mạch lạc trình viết biểu cảm cần xen kẻ văn miêu tả, kể xong HS sâu vào tả So với bài HS dùng lời văn cô đọng khúc chiết Cái sai tồn tại: làm sơ sài cách dùng từ, viết tắt, câu văn lủng củng GV nêu cụ thể số làm tốt số chưa đạt yêu cầu nhận xét Giúp HS rút kinh nghiệm GV đọc số văn hay, hs lắng nghe rút kinh nghiệm HĐ3( 10’) GV trả hướng dẫn HS sửa lỗi GV trả HS xem xét sai làm HĐ4( 5’) GV thống kê kết để theo dõi chất lượng - Chưa biết kết hợp kể tả bộc lộ cảm xúc - Bố cục chưa rõ ràng - Bài viết sơ sài Nhận xét cụ thể : số làm tốt c Trả chữa lỗi: GV trả : Chữa lỗi - Lỗi chung : Danh từ riêng, địa danh không viết hoa, viết tắt , dấu câu dùng tuỳ tiện - Lỗi riêng viết sai tả : số phần vần phụ âm đầu D.Kết : Củng cố : HS nhắc lại khái niệm văn biểu cảm Dặn dò : VN xem lại lý thuyết văn biểu cảm Chuẩn bị : Thành ngữ Tuần 11: Ngày soạn: … / … /200… Tiết 40: Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 48: TV: THÀNH NGỮ A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức : Giúp HS: + Hiểu đặc điểm cấu tạo ý nghóa thành ngữ + Tăng thêm vốn thành ngữ, có ý thức sử dụng thành ngữ giao tiếp Tích hợp số ca dao dân ca học Rèn luyện kó sử dụng thành ngữ nói viết B Chuẩn bị : GV: Giáo án + bảng phụ HS: Xem trước nhà C Lên lớp: ổn định tổ chức: Kiểm tra só số Kiểm tra cũ: Không Bài : Giới thiệu Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1(15’) HS nắm khái niệm I Thế thành ngữ : thành ngữ GV : treo bảng phụ – HS đọc ví dụ – nhận xét cụm từ “ lên thác xuống ghềnh” ? thay vài từ cụm từ từ khác không ? ? thay đổi vị trí từ cụm từ không ? ? Em có kết luận đặc điểm cấu tạo cụm từ lên thác xuống ghềnh ? GV kết luận ?Vậy thành ngữ ? HS trả lời – nhận xét GV kết luận ? Giải thích cụm từ “ lên thác xuống ghềnh” ? Nhanh chớp có nghóa ? Tại lại nói “ Nhanh chớp”? ? Nghóa thành ngữ đâu? ? HS lấy ví dụ thành ngữ GV tk hướng HS vào nội dung phần Ghi nhớ : sgk HĐ2(10’) Hướng dẫn HS biết sử dụng thành ngữ hợp lí HS đọc vd bảng phụ => nhận xét ? Xác định vai trò ngữ pháp cụm từ ( từ ngữ ) sau: ? Cái hay việc dùng thành ngữ vd ? GV hướng nội dung phần vào ghi nhớ HĐ3(15’) Hướng dẫn HS luyện tập HS thảo luận theo nhóm nhóm (a) , (b) , 3(c) Các nhóm treo bảng phụ Nhận xét GV chữa bổ sung Ví dụ : ( sgk) Nhận xét : a Không thể thay thêm từ cụm từ “ lên thác xuống ghềnh” - thay đổi vị trí cụm từ =>Cụm từ có cấu tạo cố định có ý nghóa hoàn chỉnh =>Vậy cụm từ gọi thành ngữ * Ghi nhớ ý : ( sgk trang 144) b Cụm từ có nghóa là: đường có nhiều khó khăn hiểm trở , gian truân vất vả c Nhanh chớp , việc diễn nhanh không nhìn thấy =>Nghóa thành ngữ bắt nguồn trực tiếp từ nghóa đen từ tạo nên có thông qua phép chuyển nghóa : ẩn dụ, so sánh ( nghóa bóng ) vd Tắt lửa tối đèn Mẹ tròn vuông * Ghi nhớ ý 2: ( sgk trang 144) II Sử dụng thành ngữ : Ví dụ : sgk trang 144 Nhận xét: - Bảy nỗi ba chìm =>VN - Khi tối lửa tắt đèn DT PN =>Là phụ ngữ danh từ => Tạo ý nghóa hàm xúc, câu văn ngắn gọn có tính hình tượng biểu cảm cao * ghi nhớ : sgk trang 144 III Luyện tập: BT1: Tìm giải nghóa thành ngữ a – Sơn hào hải vị => ăn ngon có núi biển - Nem công chả phượng => ăn ngon sang trọng q b Tứ cố vô thân => không nơi nương tựa c Da mồi tóc sương => người giá, tóc bạc , da có lốm đốm chấm nâu nhạt đồi mồi Nhóm 4+5 thảo luận Bt3 => Nhận xét – bổ sung Nhóm tìm thành ngữ gt BT3: Điền thêm yếu tố để thành ngữ trọn vẹn - Một nắng hai sương - Ngày lành tháng tốt - No cơm ấm áo - Bách chiến bách thắng - Sinh lập nghiệp - Lời ăn tiếng nói BT4: Sưu tầm thành ngữ sgk giải thích nghóa Vd: Đen cột nhà cháy Dai đóa … Củng cố : Gọi 1=> HS kể vắn tắt truyện ếch ngồi đáy giếng thầy bói xem voi để thấy rõ lai lịch thành ngữ tương ứng Dặn dò: Học thuộc ghi nhớ Làm tập lại Xem trước : Cách làm văn biểu cảm Tuần 11: Tiết 40: Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 13: Ngày soạn: … / … /200… Tiết 49: TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN + TIẾNG VIỆT A Mục tiêu cần đạt : - Giúp HS phát huy ưu điểm khắc phục điểm tồn để sau tiến - Nắm vững cách làm tổng hợp, hệ thống hoá kiến thức học - Rèn luyện kó làm bài, dùng từ đặt câu B Chuẩn bị: GV: Chấm – trả HS : Xem lại yêu cầu đề C Lên lớp : ổn định tổ chức : Kiểm tra só số : Bài : Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1 ( 10’) GV cho HS tìm hiểu lại đề I Đề : văn + TV tiết 42+46 môn cách ghi phần trắc nghiệm II Đáp án: lên bảng môn yêu cầu HS tìm câu GV sữa cách đưa đáp án soạn III Nhận xét: tiết 42 +46 Ưu điểm : nhìn chung em nắm HĐ2 ( 15’) yêu cầu đề bài, nắm nội dung cần diễn GV nhận xét làm HS đạt GV nhận xét ưu điểm nỗi bật mà HS làm + Nhiều HS làm tốt nắm kiến thức số làm tốt 7 Tồn: bật em HS người đồng bào nhận thức chậm, lười học số điểm yếu 7 HĐ3( 15’) GV trả – HS xem xét sai làm HS tự chữa lỗi GV chữa số lỗi HS mắc phải – chủ yếu mắc lỗi phần tự luận - Nắm khái niệm phân tích nội dung văn - Đã rành mạch lời văn ( phần tự luận) - Đã tìm câu trả lời không bị lỗi đáp án gần giống ( phần trắc nghiệm) Tồn : - Một số em không tập trung làm bài, chỉlàm phần trắc nghiệm - Bài làm gạch xoá nhiều, bẩn, chữ viết cẩu thả , sai tả Phần tự luận: Chưa nắm nội dung văn , sơ sài khái niệm không xác Phần trắc nghiệm: Không tìm ý câu IV Trả chữa lỗi: GV trả : Chữa lỗi: - Lỗi chung: Đa phần định nghóa ( TV) sai, thiếu nội dung phần tự luận văn 7nắm chưa sâu => sơ sài - Lỗi riêng: làm phần trắc nghiệm ( chưa hoàn chỉnh0 - Chính tả viết sai HĐ4: (5’) GV lấy điểm vào sổ thống kê Lớp Giỏi Khá TB Yếu - Khá Trên > kiểm tra Dặn dò: Xem : Cách làm văn biểu cảm tác phẩm văn hoïc Tuần 11: Ngày soạn: … / … /200… Tiết 40: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 50: TLV: CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC A Mục tiêu cần đạt: Nội dung: - Giúp HS biết phát biểu cảm tưởng, đánh giá tác phẩm văn học - Tập phát biểu trước lớp cách tự nhiên chủ động - Tập trình bày cảm nghó số tác phẩm học chương trình Tích hợp với phần văn thơ trữ tình: Cảnh khuya, Rằm tháng giêng Phần TV Thành ngữ Rèn kó phân tích văn mẫu , lập dàn ý cho đề B Chuẩn bị: GV: Giáo án HS: Chuẩn bị nhà C Lên lớp: ổn định tổ chức: Kiểm tra só số Kiểm tra cũ : Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1(20’) I Tìm hiểu cách làm văn biểu cảm tác phẩm văn học : Ví dụ : HS đọc văn sgk => nhận xét Đọc văn “ Cảm nghó ca dao” Nhận xét: ? Bài văn viết ca dao nào? ( HS đọc liền mạch ca dao( câu) ? Tác giả phát biểu cảm nghó - tác giả phát biểu cảm nghó ca dao cách tưởng tượng, liên tưởng hồi ca dao cách tưởng , suy ngẩm hình ảnh chi tiết + Những hình ảnh t : “ Bóng người đội Hãy yếu tố văn? khăn, mặc áo dài chấp tay sau lưng, quay mặt trông trời lấp lánh bêm cầu rửa ? Những hình ảnh liên tưởng ? bờ ao mờ mờ” ( Tả cảnh tiếng gió , lời nấc kêu gọi trời + Những hình ảnh liên tưởng : người quen người tranh ) thuộc họ hạng ruột thịt ? Những hình ảnh mang tính chất hồi kiếm ăn phương xa hướng cố tưởng ? hương + Những hình ảnh có tính chất hồi tưởng : Tôi chỉlơ mơ nghe thầy giáo dạy, giảng ý, ? tác giả suy ngẫm điều gì? nghóa so sánh hình tượng tất tâm trí … ( Từ sông Ngân Hà tác giả liên tưởng tới gọi nhện câu chuyện Ngưu lang – Chức nữ => Từ + Suy ngẫm hình ảnh : Thì vùng lại liên tưởng tới nỗi nhớ thương cát… nhiều bạn xưa thấy mình) ? Theo em cảm xúc , T có bắt nguồn từ hình ảnh chi tiết tác phẩm không? =>Những T2 liên tưởng nhận xét suy ngẫm biến câu ca dao rời rạc thành mạch ? Từ việc tìm hiểu văn em trình bày cảm xúc liền mạch dạt hiểu biết việc phát biểu cảm * Ghi nhớ ý 1: sgk trang 147 nghó tác phẩm văn học HS trả lời – nhận xét => GV hướng vào phần ghi nhớ
Ngày đăng: 11/04/2021, 14:53
Xem thêm:
