Các mục tiêu chiến lợc phát triển giáo dục việt nam giai đoạn 2009 2020 Trong hai ngày 18- 19/12/2008 Bộ GD&ĐT đà tổ chức: Gặp mặt thông báo mời góp ý cho dự thảo chiến lợc giáo dục năm 2009 2020 dự thảo gồm mục tiêu 11 giải pháp Với mục tiêu xây dựng giáo dục Việt Nam đại, khoa học dân tộc, làm tảng cho nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá, phát triển bền vững đất nớc, thích ứng với kinh tế thị trờng định hớng x· héi chđ nghÜa, híng tíi mét x· héi häc tập, có khả hội nhập quốc tế; giáo dục phải đào tạo đợc ngời Việt Nam có lực có t độc lập sáng tạo, có khả thích ứng, hợp tác lực giải vấn đề, có kiến thức kỹ nghề nghiệp, lực tốt, có lĩnh, trung thực, ý thức làm chủ tinh thần trách nhiệm công dân, gắn bó với lý tởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xà hội Tạp chí Thiết bị giáo dục xin trích đăng mục tiêu chiến lợc giai đoạn 2009 2020 Quy mô giáo dục đợc phát triển hợp lý, chuẩn bị nguồn nhân lực cho đất nớc thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá tạo hội học tập suốt đời cho ngời dân a Giáo dục mầm non Thực phổ cập giáo dục năm cho trẻ tuổi để chuẩn bị tốt cho trẻ vào học lớp Đến năm 2020 có 99% trẻ tuổi đợc học năm mẫu giáo chuẩn bị vào lớp b Giáo dục phổ thông Đến năm 2020 có 99% trẻ em độ tuổi học tiểu học trung học sở Tỷ lệ trẻ ngời dân tộc độ tuổi đợc đến trờng tiểu học 90% trung học sở 85% Giáo dục hoà nhập đợc thực tất cấp học trình độ đào tạo để đến năm 2020 có 70% ngời khuyết tật 95% trẻ có hoàn cảnh khó khăn đợc học hoà nhập Đến năm 2020, 100% số tỉnh, thành phố đạt chuẩn phổ cập giáo dục năm độ tuổi, 80% niên Việt Nam độ tuổi đạt trình độ học vấn trung học phổ thông tơng đơng c Giáo dục nghề nghiệp Tao bớc đột phá giáo dục nghề nghiệp để tăng mạnh tỷ lệ lao động qua đào tạo Vào năm 2020 tỷ lệ lao động độ tuổi đợc đào tạo qua hệ thống giáo dục nghề nghiệp đạt 60% Hệ thống giáo dục nghề nghiệp đợc tái cấu trúc đảm bảo phân luồng sau trung học sở liên thông cấp học trình độ đào tạo để đến năm 2020 có đủ khả tiếp nhận 30% số học sinh tốt nghiệp trung học sở vào học tiếp tục học trình độ cao có điều kiện Đến năm 2020 có khoảng 30% số học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông vào học sở giáo dục nghề nghiệp d Giáo dục đại học Nâng tỷ lệ sinh viên vạn dân lên 450 vào năm 2020 Tỷ lệ sinh viên so với dân số độ tuổi từ 18 đến 24 40% vào năm 2020 Mở rộng quy mô giáo dục đại học công lập, phấn đấu đến 2020 tỷ lệ sinh viên học sở giáo dục đại học công lập chiếm 30%- 40% tổng số sinh viên nớc Đến năm 2020, có khoảng 15.000 sinh viên nớc đăng ký vào học trờng đại học Việt Nam e Giáo dục thờng xuyên Giáo dục thờng xuyên đợc tiếp tục đẩy mạnh, tạo hội cho ngời học tập suốt đời phù hợp với hoàn cảnh điều kiện Tỷ lệ ngời biết chữ trình độ độ tuổi từ 15 trở lên 98% vào năm 2020, tỷ lệ ngời biết chữ độ tuổi từ 15 đến 35 99% Đội ngũ ngời lao động đợc đào tạo, đào tạo lại, bồi dỡng ngắn hạn định kỳ thờng xuyên theo chơng trình giáo dục, đáp ứng nhu cầu đơn vị sử dụng lao động nhu cầu nâng cao trình độ chuyên môn nghề nghiệp, góp phần tăng thu nhập chuyển nghề nghiệp cá nhân ngời lao động Chất lợng hiệu giáo dục nâng cao, tiếp cận với chất lợng giáo dục khu vực quốc tế a Giáo dục Mần non Chất lợng chăm sóc, giáo dục trẻ đợc chuyển biến bản, giúp trẻ phát triển hài hoà thể chất , tình cảm, trí tuệ thầm mĩ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp Đến năm 2020 có 90% số trẻ tuổi đạt chuẩn phát triển; giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dỡng sở giáo dục mầm non mức dới 10% b Giáo dục phổ thông Chất lợng toàn diện học sinh phổ thông có chuyển biến rõ rệt để phát triển lực làm ngời Việt Nam thời kỳ hội nhập Học sinh có ý thức trách nhiệm cao học tập, có lối sống lành mạnh, có lĩnh, trung thực, có lực làm việc độc lập hợp tác, có kỹ sống tích cực tham gia hoạt động xà hội, ham thích học tập học tập có kết cao; có lực tự học; hiểu biết tự hào, yêu quý Tổ quốc Khả sử dụng ngoại ngữ đặc biệt lµ tiÕng Anh häc tËp vµ vËn dơng kiÕn thøc vµo thùc tÕ cc sèng cđa häc sinh phỉ thông Việt Nam tơng đơng với học sinh nớc phát triển khu vực; tỷ lệ hoàn thành cấp học đợc trì mức 90% trở lên ba cấp học Cùng với việc nâng cao chất lợng giáo dục học sinh đại trà, học sinh có khiếu đợc trọng đào tạo bồi dỡng cách toàn diện để trở thành vốn quý đất nớc Đối với giáo dục tiểu học: lực đọc hiểu làm toán học sinh đợc nâng cao rõ rệt, tỷ lệ học sinh đạt yêu cầu đánh giá quốc gia đọc hiểu tính toán 90% vào năm 2020 Tất học sinh tiểu học đợc học buổi ngày vào năm 2020 Học sinh tiểu học đợc học chơng trình tiếng Anh từ lớp 70% số đạt mức độ theo chuẩn lực ngoại ngữ quốc tế vào năm 2020 Đối với giáo dục trung học: học sinh đợc trang bị học vấn bản, kỹ sống, hiểu biết ban đầu công nghệ nghề phổ thông, đợc học cách liên tục hiệu chơng trình ngoại ngữ để đến cuối thâpj kỷ thứ hai kỷ 21 có trình độ ngoại ngữ ngang với c¸c níc khu vùc c Gi¸o dơc nghỊ nghiƯp Sau hoàn thành chơng trình giáo dục nghề nghiệp, học sinh có lực có đạo đức nghề nghiệp, kỷ luật lao động tác phong lao động đại, khả sử dụng ngoại ngữ, tiếng Anh học tập làm việc tơng đơng với học sinh nớc phát triển khu vực, đáp ứng yêu cầu xuất lao động khả cạnh tranh nhân lực đất nớc Đến năm 2020 có 95% số học sinh tốt nghiệp đợc doanh nghiệp quan sử dụng lao động đánh giá đáp ứng đợc yêu cầu công việc d Giáo dục đại học Sinh viên sau tốt nghiệp có kiến thức đại, kỹ thực hành nghề nghiệp vững chắc, có khả lao động sáng tạo, có t độc lập, phê phán lực giải vấn đề, có khả thích ứng cao với biến động thị trờng lao động, có khả sử dụng tiếng Anh học tập, nghiên cứu làm việc sau tốt nghiệp, 80% số sinh viên tốt nghiệp dạt mức theo chuẩn lực ngoại ngữ quốc tế Đến năm 2020 có 5% tổng số sinh viên tốt nghiệp đại học có trình độ ngang với sinh viên tốt nghiệp loại giỏi trờng đại học hàng đầu khối ASEAN, 80% số sinh viên tốt nghiệp đợc doanh nghiệp quan sử dụng lao động đánh giá đáp ứng đợc yêu cầu công việc Đồng thời, với việc nâng cao chất lợng toàn diện sinh viên diện đại trà, mở rộng diện đào tạo, bồi dỡng sinh viên tài để chuẩn bị đội ngũ nhân lực có trình độ cao, thạo ngoại ngữ, đủ sức cạnh tranh khu vực giới để đến năm 2020, Việt Nam đứng nhóm 50 nớc đứng đầu lực cạnh tranh nhân lực e Giáo dục thờng xuyên Kết xoá mù chữ, phổ cập giáo dục tiểu học, phổ cập giáo dục năm đợc củng cố cách bền vững Chất lợng giáo dục thờng xuyên đợc nâng cao, giúp ngời học có kiến thức, kỹ thực để tiếp tục tham gia chơng trình giáo dục liên thông, đa dạng đáp ứng đợc yêu cầu công việc, nâng cao chất lợng sống Các nguồn lực giáo dục đợc phát huy đông đủ, phân bổ sử dụng có hiệu để đảm bảo điều kiện phát triển giáo dục Nguồn lực đợc đảm bảo để thực giáo dục có chất lợng cấp học trình độ đào tạo Đảm bảo trì tỷ lệ đầu t cho giáo dục tổng chi ngân sách nhà nớc đợc 20% giai đoạn 2008- 2012, phấn đấu đạt 21% vào năm 2015, tập trung u tiên cho giáo dục phổ cập, giáo dục vùng khó khăn, vùng sâu, vùng xa hỗ trợ tài cho học sinh, sinh viên thuộc nhóm thiệt thòi nhóm đợc hởng sách u tiên Tỷ lệ hỗ trợ nghiên cứu khoa học sở giáo dục đại học đạt trì mức 1,5% ngân sách nhà nớc từ năm 2015 Ngoài ngân sách nhà nớc, nguồn nhân lực cho giáo dục đợc huy động từ tổ chức kinh tế- xà hội, đơn vị sử dụng nhân lực sau đào tạo, đợc chia sẻ với ngời học hộ gia đình Việc phân bổ tài cho sở giáo dục đợc thực dựa nhu cầu thực kết hoạt động sở nhằm tạo cạnh tranh lành mạnh, khuyến khích sở phấn đấu nâng cao chất lợng hiệu giáo dục Nguồn lực cho giáo dục đợc quản lý sử dụng có hiệu sở nâng cao tính tự chủ sở giáo dục, đảm bảo tính minh bạch trách nhiệm Nhà nớc, ngời học xà hội Từ đến 2020, tất sở giáo dục đợc kiểm toán công bố công khai kết kiểm toán (Theo: Dự thảo lần thứ mời ba chiến lợc phát triển gi¸o dơc ViƯt Nam 2009- 2020)