TuÇn 17 (TiÕt 65) ThÇy thuèc giái cèt nhÊt ë lòng Ngày soạn: Tháng 12 năm 2005 Ngày dạy: Tháng 12 năm 2005 I/ Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh hiểu cảm phục phẩm chất vô cao đẹp bậc lơng y chân chính, giỏi nghề nghiệp mà quan trọng có lòng nhân đức, thơng xót đặt sinh mạng đám đỏ ( ngời dân thờng ) lúc ốm đau tất Mặt khác hiểu thêm c¸ch viÕt trun gåm víi c¸ch viÕt kÝ viÕt sư thời trung đại II/ Chuẩn bị : 1/ Giáo viên: Nghiên cứu soạn đồ dùng dạy học 2/ Học sinh : Học cũ soạn III/ Tiến trình lên lớp 1/ ổn định tổ chức: Kiểm tra sÜ sè 2/ KiĨm tra: ? Nªu ý nghÜa viƯc dạy hai việc sau 3/ Bài mới: Nội dung Hoạt động ? Học sinh đọc phần thích dấu * ? Em nêu hiểu biết tác giả Gv: hớng dẫn học sinh cách đọc ? Gv: đọc từ đầu Trọng vọng ? Nội dung đoạn vừa đọc Học sinh : giới thiệu bậc lơng y nguồn gốc, công đức ? Học sinh đọc tiếplòng ta mong mỏi? Cho biết nội dung Học sinh tình thử thách lơng y ? Học sinh đọc đoạn lại Y đức lơng y truyền cho cháu ? Em hÃy kể câu truyện Học sinh đọc thích ?Theo em chủ đề truyện I/ vài nét tác giả tác phẩm ( Nêu cao gơng sáng bậc lơng y chân ) ? Phần mở đàu truyện giới thiệu nhân vật ? Cụ tổ bên ngoại cảu Trừng đợc nh - Có nghề y gia truiyền - Là Thái Y lệnh - Hå nguyªn trõng ( 1374 – 1446) Con Hå Quý Ly II/ Phân tích 1/ Giới thiệu bậc lơng y ? Em hiểu nghề y gia truyền ? Theo em Gia truyền từ việt hay từ mợn ( mơn hán )có nhận xét nguồn gốc ,chức vị bậc lơng y ( Tốt đẹp) ? Đợc phụng chữa bệnh cho nhµ vua lµ mét viƯc lµm nh thÕ nµo ( hÕt søc cao quý ) ? Trong cuéc sèng hµng ngày ngài thờng làm ? Qua việc làm em có nhận xét phẩm chất công đức ngài ? Tay nghề chuyên môn nh Đây công đức cảu bậc lơng y đà toàn tâm toàn ý toàn lực để cứu ngời mà không nề hà không suy nghĩ gì, thân ngời thầy thuốc làm nh ? Vì mà mà ngời đơng thời có thái độ ông ( Trọng vọng ) ? Em hiểu trọng vọng ? Tìm từ gÇn nghÜa víi tõ ( träng väng) Q träng , tôn trọng, coi trọng Gv: Những điều làm ta hồi hộp cảm động việc ông đà có hành động sử lý với tình thử thách ? Em cho biết lần lơng y gặp tình nh ? Máu chảy xối có nghĩa chảy nh ( Nhanh nhiều liên tục ) ? Em có cảm nhận tình trạng bệnh ngời đàn bà ( Nguy kịch , ngàn cân treo sợi tóc ) ? Nghe thái y lệnh có hành động ? Hành động giúp em hiểu thái y lệnh có thái độ nh với ngời bệnh ? Ra đến cửa gắp gặp truyện Mua thuốc tốt, tích trữ thóc gạo dung nhà cứu ngời - Cấp cơm cháo, chữa trị Bệnh dầm dề máu mủ không né tránh Say mê hết lòng tận tâm nghề nghiệp cứu ngời chuyên môn giỏi công đức lớn 2/ Tình thử thách lơng y - Ngời đàn bà máu chảy nh xối - Đi tận tình với ngời bệnh - Quý nhân bị sốt vơng triệu đến khám - Bênh không gấp .cứu họ ttrớc lát sau đến Can đảm dũng khí ? Quý nhân nghĩa ? Đứng trớc tình thếđó ngài đà có lời đáp nh với quan chung sứ ? Qua câu nói em they thái y có thái độ với nhà vua Đà lệnh nhà vua không đợc chống lại mà ngài lại nói nh vây ? Điều giúp em hiểu phẩm cách bậc lơng y ? Đợc nghe lời đáp quan thợng sứ có thái độ ? Em hÃy ®äc l¹i …tøc giËn ? ? Em cã nhËn xÐt câu nói quan trung sứ ? có phải bình thờng hay mang tính chất gì? (giở trò đe doa tính mang thái y lênh ) ? Em thấy tình thử thách nh ( Tình thử thách gay go y đức lĩnh thái y lệnh ) ? Trong tình thái độ tức giận với lời nói quan đà đặt vị thái y lệnh trớc khó khăn nh - Mâu thuẫn liệt cần lựa chọn giải pháp đắn việc cứu ngời dân thờng lâm bệnh nguy cấp không cứu chết với phận làm chọn việc làm trớc - Giữa tính mệnh ngời d©n thêng l©m bƯnh nguy cÊp víi tÝnh mƯnh cđa mìnhtrớc quyền uy nhà vua chọn bên nào? Gv: Đây cách xây dung mâu thuẫn truyện để nhân vật bộc lộ tính cách ? vào tình gay cân thái y lệnh có lời đáp nh ? Em hÃy tìm cụm Đt lời đáp ( cụm Đt ) ? Tiểu thần cách nói nh ( nhún nhờng ngời bề bậc nhỏ thấp ) ? Là từ việt hay mợn ( mợn hán ) ? Em hÃy tìm số từ gép cã u tè tiĨu: “ nhá” - TiĨu nh©n, tÝch tiểu ? Điều để thể qua lời đáp - Lời đáp bộc lộ nhân cách lĩnhcủa ông quyền uy không thẳng y đức, quyền uy thua y đức Phận làm đợc nh vậy? ông đinh cứu tính mạng ngời ta mà không cứu tính mạng ? - Tôi có mắc tội ngời không đợc cứu chết tiểu thần trông cậy vào chúa thơng tội xin chịu Nhân đức thơng xót cứu sống ngời bệnh tới mức không sợ quyền uy, không sợ mang vạ vào thân y đức chiến thắng uy quyền - Tính mệnh đực đặt dới tính mện ngời dân thờng lâm bệnh nguy cấp ? Ngoài lĩnh y đức em có nhận xét phép ứng xử ông qua câu nói - ứng xử chí tuệ giữ đợc phận làm không theo lệnh vua Gv: Nói nh vua ngời có lơng tâm lơng chi chắn không trị tội đợc thái y lệnh ? Theo em hành động xử lí tình lơng y nh ( đắn) ? Em có nhân xét lời đối thoại quan trung sứ thái y lệnh ( sắc sảo lời ý nghĩa ) ? Theo dõi tiếp văn em thấy thái độ vua Trần Anh Vơng diễn biến trớc cách xử thái y lệnh - Vua lúc đầu tức giận nhng sau nghe thái y lệnh tờng trình hết tức giận mà ca ngợi ? Vua Trần Anh Vơng ngời nh ? ( vị minh quân đời Trần sáng suốt nhân đức bết trọng dụng, u ngời có tài đức) Gv: thời đại nhà Trần nớc ta đà sản sinh đợc ngời cao đẹp nh ? Thái y lệnh đà sử lại nh ? Kết sao? Thái y Phạm Bân lấy chân thành để giÃibầy điều hay lẽ thiệt T thuyếtphục nhà vua.Đó thắng lợi y đức lĩnh, lòng nhân chí tuệ ? Qua phân tích tình thử thách lơng y em thấy khối lợng lời văn giành cho việc kể lại hành động thái y Phạm Bân vàu nhà vua nh ? Dài kể tỉ mỉ cụ thể tình gay cấn có ý nghĩa làm bật chủ đề truyện ? Gọi học sinh đọc đoạn cuối ? Đoạn cuối nhấn mạnh khắc sâu điều Y đức sáng ngời bậc lơng y đà truyền cho cháu giữ vững nghiệp nhà ngời đời khen ngợi ? Đoạn cuối nhấn mạnh khắc sâu điều Y đức sáng ngời bậc lơng y đà truyền cho cháu giữ vững nghiệp nhà ngời đời khen ngợi ) ? Em hiểu luật nhân Quan niệm truyền thống dân tộc hiền gặp lµnh” IV/ Tỉng kÕt 1/ NghƯ tht kÕt cÊu nghƯ thuật đắc sắc kể hớng vào việc nêu y đức nghề thầy thuốc - Ghi chép thật tình gay cấn, dàn dựng xếp dẫn dắt câu trun khÐo l 2/ Néi dung ca ngỵi phÈm chÊt cao quy vị thái y lệnh họ Phạm đà tạo nên thăng hoa cho y đức lĩnh ? Để thể t tởng chủ đề văn đà sử dụng biện pháp nh - Đoạn đầu viết ngắn chủ yếu kể nhân đức bậc lơng y làm cho câu truyện loé sáng đoạn Gv: Đoạn dài suy tình gay cấn Đoạn cuối nhấn mạnh khắc sâu chủ đề ? Thông qua cách xây dung nghệ thuật truyện văn giửi tới nội dung gì? ? Qua câu tuyện rút cho ngời làm nghề y hôm mai sau học - Không có tài chữa bệnh mà quan trọng có lòng yêu thơng t©m cøu sèng ngêi bƯn 4/ Cđng cè: - Gv: treo tranh ? Bøc tranh t¬ng øng víi sù viƯc nhân vật truyện ? dựa vào tranh em hÃy kể lại câu truyện ? - Theo em văn có phải truyện trung đại Việt Nam không ? - Có cách viết gần với kí, sử thờng mang tính giáo huấn - Bố cục chặt chẽ hợp lí dẫn dắt truyện gây ®ỵc høng thó cho ngêi ®äc mét chi tiÕt cã vấn đề tình gay cấn để làm bật phẩm chất đạo đức lĩnh vị thái y lệnh 5/ Hớng dẫn - Nắm đợc nội dung nghệ thuật truyện - Làm tập phần tập - Ôn tập văn đà học sau kiĨm tra häc k× I IV/ Rót kinh nghiƯm : Tiết 66: Ôn tập tiếng việt Ngày soạn: 20 Tháng 12 năm 2005 Ngày dạy: Tháng 12 năm 2005 I/ Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh hệ thống hoá lại kiến thức tiếng việt đà học sách giáo khoa tập I - Củng cố khắc sâu kiến thức đà học vận dụng kiến thức đà học vào thực tiễn II/ Chuẩn bị : 1/ Giáo viên: Nghiên cứu soạn, bảng phụ sơ đồ 2/ Học sinh : Ôn tập, học III/ Tiến trình lên lớp 1/ ổn định tổ chức: Kiểm tra sÜ sè 2/ KiÓm tra: ( xen kÏ giê «ng tËp ) 3/ Bµi míi: ? Tõ tiÕng viƯt gì, cho ví dụ ? HÃy kể tên kiĨu cÊu t¹o tõ TV ? cho vÝ dơ Gv: Treo sơ đồ kiểu cấu tạo từ, học sinh qua sát ? Nh nghĩa tõ ? cho vÝ dô Häc sinh lÊy vÝ dô gäi häc sinh nhËn xÐt , gv kÕt luËn Gv: đa số từ yêu cầu học sinh giải nghÜa tõ : Häc tËp, häc hái, häc lám, häc hành, đi, đội ? Có giải nghĩa tõ ? ? Nh thÕ nµo lµ tõ nhiỊu nghÜa,cho ví dụ ? Thông qua câu, từ thờng dùng vào nghĩa có nghĩa định, nhiên số trờng hợp từ đợc hiểu ®ång thêi theo c¶ nghÜa gèc lÉn nghÜa chun Gv: Vẽ sơ đồ nghĩa từ ? Thế tõ thn viƯt cho vÝ dơ ? ? Khi dïng từ cẩn tránh lỗi từ HÃy nêu cho ví dụ làm mình, b¹n, thùc tÕ Häc sinh, Gv: nhËn xÐt ? Em hÃy kể tên từ loại đà học ? HÃy nêu đặc điểm ví dụ ? D tiếng việt đợc chia làm nhóm ? ( hai nhóm ) cho ví dụ ? ? Nêu đặc điểm ĐT ? Có loại động từ tiếng việt ? Tính từ có đặc điểm ? cho vÝ dơ ? ? Cã mÊy lo¹i TT, lo¹i TT ? cho vÝ dô ? I/ Néi dung 1/ Cấu toạ từ TV Sơ đồ: Cấu tạo từ Từ đơn Từ phức Từ láy Từ gép 2/ Nghĩa từ nội dung ( vật, tính chất, hoạt động, quan hệ)mà từ biểu thị cách giải nghĩa - Trình bày khái niện mà từ biểu thị - Đa từ đồng nghĩa trái nghĩa cần gi¶i thÝch 3/Tõ nhiỊu nghÜa - Tõ cã thĨ nghĩa nhiều nghĩa 4/ Phân loại từ theo nguồn gốc 5/ Lỗi dùng từ - Lặp từ - Lẫn lộn từ ? Số từ khác với lợng từ chỗ nào? cho ví dụ ? ? Thế lµ chØ tõ ? cho vÝ dơ ? ? Em đà học cụm từ ? Cụm ? cho ví dụ ? ? Vẽ sơ đồ hình cấu tạo cụm DT ? Cụm ĐT gì? ? Mô tả cụm ĐT ? cho ví dụ ? ? Cụm TT ? cho ví dụ ? ? Vẽ mô hình cụm TT ? Em gÃy so sánh cụm từ với để rát điểm giống khác Gv: treo sơ đồ từ loại cụm từ để học sinh quan sát ? Gọi học sinh lµm bµi tËp – /SGK /17 Bµi 5/ SGK /23 ? Em hÃy phát chữa lỗi dùng từ cá câu sau ( SGK/ 68) làm tập trang 75 gần âm - Dùng từ không nghĩa 6/ Từ loại cụm từ a) Từ loại - DT, ĐT,TT Số từ lợng tõ b) Cơm tõ - Cơm DT - Cơm §T - Cơm TT II/ Lun tËp 1/ Bµi tËp nhËn diƯn / Bµi tËp vËn dơng 4/ Cđng cè Gv: Hệ thống 5/ Hớng dẫn Ôn tất đơn vị kiến thức để thi hết häc k× I IV/ Rót kinh nghiƯm : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Tiết 67 68 Bài kiểm tra tổng hợp cuối học kì I Ngày soạn: 21 Tháng 12 năm 2005 Ngày dạy: Tháng 12 năm 2005 I/ Mục tiêu cần đạt: - Nhằn đánh giá học sinh phơng diƯn sau - Sù vËn dung linh ho¹t theo híng tích cực kiến thức kĩ phân mô văn học, tiếng việt, tập làm văn môn ngữ văn kiểm tra - Năng lực vận dung phơng pháp tự ( kể truyện) nói riêng kĩ tập làm văn nói chung để tạo lập viết II/ Chuẩn bị : 1/ Giáo viên: Nghiên cứu đề, đáp án 2/ Học sinh : Học chuẩn bị điều kiện cho kiểm tra III/ Tiến trình lên lớp: 1/ ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2/ Kiểm tra viết 3/ Bài mới: I/ Phần trắc nghiệm Văn : Thầy bói xem voi ( SGk / 341) HÃy đọc kĩ văn trả lời câu hỏi dới cách khoanh tròn vào đáp án câu trả lời 1/ Văn thuộc thể loại truyện dân gian A/ Trun thut B/ Cỉ tÝch C Trun cêi D Ngụ ngôn 2/ Vì ngời kể lại chọn nhân vật truyện ông thầy bói ? A/ Vì thầy bói mù thờng nói mò nói dựa, lại baot thủ, cố chấp B/ Vì thầy bói làm nghề mê tín dị đoan C/ Vì cả5 thầy bói có mặt từ đàu đến cuối truyện D/ Vì thầy hợp thành ngũ tử, bộ, nhóm thờng gắn bó chặt chẽ với truyện dân gian 3/ Truyện ngụ ngôn đà rút học ? A/ Không nên tin vào lời thầy bói, họ hoàn toàn đón mò đón dựa B/ Bổ sung làm sáng tỏ thêm ý nghĩa câu tục ngữ Trăm nghe không thấy, trăm thấy khôngbằng sờ C/ Cần tự tin không nên bảo thủ D/ Trớc nhận xét , đánh giá vật, tợng cần có xem xét, tìm hiểu kĩ lỡng, toán diện 4/ Truyện đợc kể theo thứ thứ tự kể nh ? A/ Ngôi thứ trình tự thời gian B/ Ngôi thứ hai - trình tự việc C/ Ngôi thứ ba trình tự thời gian việc D/ Ngôi thứ ba số nhiều trình tự việc 5/ Các từ sum sum, Chần chẫn, sừng sững, bè bè, tun tủnthuộc từ loại giữ chức vụ ngữ pháp câu đoạn văn A/ Danh từ chủ ngữ B / Động từ - Vị ngữ C/ Tính từ Vị ngữ D/ Chỉ định từ bổ ngữ 6/ Sách giáo khoa ngữ văn mục thích giải thích ý nghĩa từ - Sun sun: Co lại, chun lại thành c¸c nÕp - BÌ bÌ : To ngang qu¸ møc bình thờng, làm cân đối trông khó coi - Tun tủn : ngắn - Chần chẫn :Là tròn lẳn - Sừng sững : To lớn đồ sộ Thêo ? A/ Định nghĩa nộidung vật tợng biểu từ B/ Miêu tả đặc điểm vật tợng biểu từ C/ Bằng từ gần nghĩa đồng nghĩa D/ Bằng từ trái nghĩa, ngợc nghĩa 7/ Thành ngữ gần nghĩa với thành ngữ Thầy bói xem voi A/ Biết chẳng biết hai B/ Thấy chẳng thấy rừng C/ Lê rê nh xÈm sê gËy D/ Vµo rõng chẳng thấy lối Thấy núc nác ngỡ vàng tâm 8/ Tổ hợp từ cụm tính từ A/ sừng sững B/ Bè bè C/ Sun sun nh đỉa D/ Ngắn tun tủn 9/ Viết từ sau nh nguyên tắc tả tiếng việt hành A/ Trần trẫn, Xun xun C/ sun sun, chÇn chÉn, Sê tai B/ Xừng xững, xờ tai D/ Chần trẫn, sừng xững, sun xun 10/ Trong văn có từ láy, từ mợn A/ từ láy, từ mợn B/ từ láy, từ mợn C/ từ láy, từ mợn D/ từ láy, từ mợn II/ Tự luận: Em hÃy đóng vai nhân vật truyện năm ông thầy bói kể lại nội dung cốt truyện rút học cho thân Đáp án biểu điểm I/ Trắc nghiệm ( đỉêm ) câu 05 điểm 1/D 2/ A 3/D 4/C 5/C 6/B 7/B 8/D 9/C 10/C II/ Tự luận ( kể 3,5 điểm ) a) yêu cầu nội dung: kể đợc việc nhân vật hành động truyện Thầy bói xem voi - Ng«i thø nhÊt sè nhiỊu + Ng«i thø ba chúng tôi, ngời, ngời - Cuộc họp mặt xem voi thầy bói - Cuộc tranh luận thầy bói - Cuộc ẩu đả thầy bói Yêu cầu hình thức đóng vai ông thầy bói nên phải thay đổi kể cho hợp lý vàlời văn viết bố cục đủ phần, văn phong sáng sủa, không dùng từ sai, câu ngữ pháp, chữ viết rõ dàng sáng sủa b) Rút học ( 1,5 điểm ) - Muốn hiểu đầy đủ vật việc gì, cần phải xem xét, nhận xét, đánh giá thận trọng, toàn diện giác quan tổng hợp ý kiến nhiều ngời cần tránh Thấy mà chẳng thấy rừng mặt cần mạnh dạn tự tin bảo vệ ý kiến mặt khác cần lắng nghe tham khảo ý kiến khác mình, sai lầm phơng pháp tất yếu dẫn đến kết sai lầm - Cái thú vị khéo léo ngời đặt truyện trọn đến ông thầy bói Vốn giỏi đoán mò Thầy bói nói mò - Thầy bói nói dựa xem voi rÊt to lín nªn dï cã sem b»ng tay cịng khã cã thĨ víi ®o hÕt mäi chiỊu cđa họ xem thỏ chẳng hạn thi kết sÃe khác - Gv: Coi nghiêm túc học sinh trËt tù lµm bµi 4/ Cđng cè: Gv: NhËn xét làm 5/ Hớng dẫn - Xem lại phần lý thuyết - Kiểm tra lại chí nhớ kiến thức đà học - Soạn Thi kể chun” IV/ Rót kinh nghiƯm : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Kh¸nh Héi, Ngày tháng 12 năm 205 Xác nhận BGH