tr­êng trung häc c së trçn phó gi¸o ¸n ng÷ v¨n 7 ngµy page gi¸o ¸n ng÷ v¨n 7 tiõt50 c¸ch lµm bµi v¨n bióu c¶m vò t¸c phèm v¨n häc a môc tiªu bµi häc gióp hs biõt tr×nh bµy c¶m nghü vò t¸c phèm v

Tiết50 Cách làm văn biểu cảm tác phẩm văn học A/ Mục tiêu học Giúp h/s: Biết trình bày cảm nghĩ tác phẩm văn học Tập trình bày cảm nghĩ số tác phẩm đà học chơng trình * Tiến trình dạy A ổn định lớp B Kt phần chữa kt C Bài mới: ? Bài văn viết ca dao nào? I).Tìm hiểu cách làm văn biểu ? Đọc liền mạch ca dao? cảm tác phẩm văn học ? Đọc liền mạch văn biểu cảm đó? 1, Bài văn: Cảm nghĩ ca ? Đọc văn em thấy t/g đà phát biểu dao cảm nghĩ theo cách lập ý 2, NhËn xÐt: nµo? - LËp ý qua sù håi tëng ? Với cách lập ý nh t/g đà tởng t- - Hình thành cảm xúc từ chi tiết, ợng, liên tởng, suy ngẫm h/a,chi h/a tiết ca dao Em hÃy PBCN ca dao cách tởng tyếu tố văn? ợng, liên tởng, suy ngẫm, nd, ht Đó phát biểu cảm nghĩ bài ca dao ca dao ? Đọc văn xác định bố cục? - Bố cục: phần: ? Nêu ý phần? + MB: Giới thiệu h/c tiếp xúc + TB: Những cảm xúc, suy nghĩ ? Quá trình tìm hiểu văn em rút gợi lên đợc nghi nhớ cách PBCN + KB: ấn tợng chung vỊ tp’ VH vµ bè cơc cđa bµi văn PBCN 3, Ghi nhớ: SGK tpVH ? Phân biệt PBCN TPVH với phân tích tác phẩm VH II.Luyện tập: Phát biểu cảm nghĩ thơ Cảnh khuya Hồ Chí Minh Gợi ý: - Em gặp thơ hoàn cảnh nào? - Cảm xúc , ấn tợng chung em thơ gì? - Trong thơ có nd nào? - Em có t.c trớc h/a thiên nhiên thơ? - Em nhận thấy âm tiếng suối thơ đợc gợi có mẻ hấp dẫn? - H/a trăng, hoa, cổ thụ quấn quýt, sinh động tạo cho em cảm giác ntn? - Cảnh tình thơ tạo mối tơng quan sao? - Qua em hiểu tâm hồn Bác ntn? - Em có cảm xúc trớc tâm hồn cao Hồ Chí Minh? - Toàn thơ đà tạo cho em suy nghĩ ntn? (H/s trả lời câu hỏi để tìm ý, tự lập dàn ý, chuẩn bị cho luyện nói.) *.Chuẩn bị : TiÕng gµ tra, bµi viÕt sè -Ngay day : / 12 /2007 Tuần14 Bài 13 Tiết 53+54 Tiếng gà tra ( Xuân quỳnh) * Mục tiêu học Giúp h/s: - Cảm nhận đợc vẻ đẹp sáng, đằm thắm kỉ niệm tuổi thơ tình cảm bà cháu đợc thể thơ - Thấy đợc nghệ thuật biểu tình cảm, cảm xúc t/g qua chi tiết tự nhiên, bình dị * Tiến trình dạy A ổn định lớp B Kt cũ: Đọc thơ Cảnh khuya RTG Bác? ? Cho biết cảm nhận em thơ? ( Trình bày gọn trong3) C Bài mới: I)Giới thiệu chung H/s đọc thích * 1, Tác giả: ? Chú thích cho em hiểu t/g Xuân Quỳmh (1942 1988) Xuân Quỳnh? nhà thơ cữ xuất sắc ? Ngoài lời giới thiệu SGK em thơ đại VN có hiểu biết khác t/g 2, Tác phẩm: XQuỳnh? Ra đời năm 1960, đất nớc ta bắt ? Em biết thơ đầu kháng chiến chống đế quốc XQuỳnh? Mĩ đầy cam go ? HÃy nêu hoàn cảnh sáng tác thơ + Thể thơ: chữ tự TGT? ? Bài thơ đựơc sáng tác theo thể thơ nào? Em đà học thơ đợc viết theo thể thơ chữ tự do? (Đêm Bác ko ngủ- Minh Huệ) III Đọc, hiểu văn 1, Đọc Đọc giọng vui vẻ, bồi hồi, phân biệt lời mắng bà với lời kể, tả nhà thơ vai ngời chiến sỹ Nhịp thơ 3/2, 2/3, nhấn mạnh 2, Chú thích: câu, từ đợc lặp lại 3, Bố cục: đoạn: Giải nghĩa từ khó SGK Đ1: TGT cất lên đờng hành quân ? Chỉ bố cục thơ; Đ2: TGT gợi kỉ niệm ấu thơ (Đoạn1:Từ đầu Nghe gọithơ Đ3: TGT gợi suy t Đoạn2: Tiếp Đi quasoạt 4, Phân tích thơ Đoạn3: Phần lại) a) Âm tiếng gà tra cất lên đĐọc đoạn 1: ờng hành quân ? Tiêu đề thơ ®· ®a chóng ta ®Õn víi TiÕng gµ tra- tiÕng gà nhảy Một âm TGT xóm vắng =>Một (t), (k), yên Vậy âm đợc đặt (t), (k) bình êm ả có sống đỗi nghệ thuật nào? thân quen ? Thời gian, (k) gian tạo cảm giác gì? ? Tại muôn vàn âm không gian yên bình mà t/g lại lắng nghe thấy TGT? ? Và với ngời chiến sĩ đờng hành quân âm đà mang đến Tiếng gà tra: Nghe xao động niềm cảm xúc nào? nắng tra ? đây, t/g đà sd bp nghệ thuật gì? ? Bp nt điệp ngữ có t/d ntn? bàn chân đỡ mỏi ( Gv bình) ? Và cảm xúc ấy, kỉ niệm tuổi thơ gợi tuổi thơ cảm xíc sâu đậm nhất! (Điệp ngữ ) =>nhấn mạnh, khơi T54 dậy cảm xúc nhà thơ, gây Đọc đoạn2 liên tởng nt khác ? Quan sát khổ đoạn2 Em thấy TGT đà gợi h/a thân thơng kỉ niệm? ? H/a thân thơng lên qua chi tiết nghệ thuật nào? b, Tiếng gà tra gợi kỉ niệm thơ ấu ? Em phát bpnt đợc sd Tiếng gà tra: khổ thơ? + H/a gà mái với ? Những bpnt có tác dụng gì? trứng hồng ? Từ h/a tranh gà gợi cho em liên t- hông trứng ởng đến điều gì? - Này mái mơ- hoa đốm ? Ngoài h/a thân thơng ổ trứng, - trắng gà mái, khổ thơ tiếp Mái vàng óng theo đ cho biết TGT gợi h/a nh màu nắng thân thơng lòng t/g? => Đảo ngữ, điệp ngữ, so ? H/a ngời bà lên gắn liền với sánh, tính từ màu sắc => kỉ niệm nào? Tiếng gọi gần gũi thân ? Em có nhận xét câu mắng bà? thơng, gắn bó => Bức tranh ? Chi tiết bà mắng yêu gợi cho em cảm gà nhiều màu sắc nghĩ gì? => Vẻ đẹp tơi sáng đầm ? Vì ngời cháu nhớ kỉ niệm này? ấm, hiền hoà, bình dị cuả làng quê ? Ngoài kí ức lời mắng yêu bà, tâm trí ngời cháu , h/a ngời bà + H/a ngời bà: lên qua chi tiết nào? ? H/a gợi cho em suy nghĩ đức Lời bà mắng: tính bà? - Gà đẻ nhiều lang mặt ? Ngoài tần tảo, tiết kiệm em nhận =>Lời mắng yêu chân thật, thấy bà có đức tính nữa? Đọc khổ giản dị mà sâu sắc -> T/y thơ bà dành cho cháu ? Vì bà lại có nỗi lo bà lại mong điều đó? - Tay bà khum, dành, ? Từ gợi cho em suy nghĩ gì? - chắt chiu, (Cuộc sống vất vả, khó khăn => chịu thơng, chịu khó, => c/s nớc ta h/c’ chiÕn tranh) tiÕt kiƯm ? Vµ cc sống khó khăn ấy, tần tảo, nỗi lo, niềm mong ớc bà để mang lại cho cháu niềm vui Đọc lại khổ thơ thể niềm vui Êy? ? Cã ý kiÕn cho r»ng, nh÷ng khỉ thơ đầu - Bà lo,mong// đoạn biểu cảm gián tiếp, khổ -> nỗi lo, niềm mong ớc thơ biểu cảm trực tiếp.Em có ý đời thờng => tình yêu thơng kiến ntn? thầm lặng, giản dị ? Cách biểu cảm trực tiếp khổ thơ đợc biểu thông qua từ ngữ nào? ? Vì cháu lại có niềm vui ấy? ? Đó q áo ntn? ? Vì quần áo bình thờng mà cháu lại vui đến vậy? ? Qua em hiểu đợc tình cảm bà dành cho cháu, cháu dành cho bà tình bà cháu ntn? ( Thảo luận) Nh TGT ko gợi kỉ niệm ấu thơ mà tiếp tục gợi lên khác nữa? Đọc đoạn ? Đó suy t gì? (Ôi, sột soạt ) Từ láy, từ ? Vì t/g l¹i cã thĨ nghÜ TGT – mang biĨu cảm trực tiếp=> Niềm vui hạnh phúc? khôn xiÕt => NiỊm biÕt ¬n cđa ? H/a’ “giÊc…trøng” cã ý nghĩa gì? cháu > < bà -> Bà: yêu thơng, lo lắng, ? Ngoài ra, ngời cháu suy t điều hiểu tâm lí trẻ thơ cháu Cháu: kính trọng, biết ơn bà ? Em có nhận xét bp nt t/d sd? h/a bà in đậm ? Điệp ngữ có tác dụng ntn? lòng cháu (Gv bình) Tình bà cháu: sâu nặng, thân thiết ? Nhìn lại toàn thơ, em nhận thấy sd c) TGT gợi suy t: thể thơ chữ có đặc biệt? + Về hạnh phúc: ( Thể thơ chữ có phá cách TGT may hạnh phúc dòng chữ; TGT) Giấc ngủ hồng sắc trứng Đó niềm hp đợc sốngbình yên tình yêu thơng, giấc mơ tới điều tốt lành, vui vẻ + Về chiến đấu Vì: - TQ - Xãm lµng - bµ TiÕng gµ, ỉ trøng điệp ngữ =>khẳng định mục đích c/đ cao nhng bình dị ? Vậy âm TGT đợc lặp lại lần? ? Việc nhắc lại lần nh có t/d gì? (Tạo mạch ý, mạch cảm xúc cho thơ) ? Với mạch ý xuyên suet nh vậy, dòng cảm xúc t/g đà đợc lập theo hớng nào? (hiện -> hồi tởng khứ -> suy nghĩ tại) ? Trong dòng cảm xúc em bắt gặp h/a thơ đẹp nào? (Nhận xét tính từ hang -> sắc màu tại) 5, Tổng kết: ? Nêu khái quát thành công nội Ghi nhớ: SGK dung nt thơ? III) Luyện tập 1, Btập trắc nghiệm: H/a xuyên suốt, bật thơ A Ngời bà B Tiếng gà tra C Ngời cháu D ổ trứng hồng 2, Viết từ câu cảm nhận khổ thơ cuối * VN: Học Chuẩn bị Tiết55: điệp ngữ *mục tiêu học : Giúp h/s: Hiểu đợc điệp ngữ giá trị điệp ngữ Biết sử dụng điệp ngữ cần thiết *tiến trình dạy A.ổn dịnh lớp: B KT cũ: Đọc thơTGT cho biết thành công NT bật khổ 1,khổ cuối? C.Bài mới: + Điệp ngữ tác dụng điệp ngữ 1, Ví dụ: SGK Cho ví dụ đoạn trích TGT 2, Nhận xét: ? Có từ ngữ đợc lập lại? Nghe lặp lại lần: nhấn mạnh ? Nhớ lại nêu tác dụng việc lặp cảm xúc lại? vì- lặp lại lần: nhấn mạnh mục đích (GV bình) chiến đấu ngời chiến sĩ Phép điệp ngữ =>Đó phép điệp ngữ 3, Ghi nhớ: SGK ? Em hiểu phép điệp ngữ? ? Phân biệt phép điệp ngữ điệp ngữ -> Tên gọi thông thờng điệp ngữ ? Cho vd điệp ngữ em đà gặp ( BT nhanh) Gv đa VD: lỗi lặp từ -> phân biệt ? Chỉ cấu tạo điệp ngữ vd? *) Cấu tạo điệp ngữ: từ, ngữ, câu, đoạn II) Các dạng điệp ngữ: 1, Ví dụ: SGK 2, NhËn xÐt: ? Em hiĨu ntn vỊ nghÜa cđa c¸c từ ngữ: Có dạng điệp ngữ thờng gặp: nối tiếp, chuyển tiếp, cách quÃng - Điệp ngữ nối tiếp ? Gv đa vd ba tên gọi điệp ngữ để - Điệp ngữ chuyển tiếp h/s tự xđ - Điệp ngữ cách quÃng ? Trở lại với vd mà h/s vừa tìm để 3, Ghi nhớ: SGK dạng điệp ngữ? ? Nhắc lại kiến thức toµn bµi II Lun tËp: Bµi tËp + - Xác định điệp ngữ xác định dạng điệp ngữ - Phân tích tác dụng điệp ngữ Bài tập - Chữa lỗi lặp từ đoạn văn C1: Vấn đề tợng lặp nhng lặp cã dơng ý nghƯ tht Nh c¸ch dïng chØ tõ điệp lại thơ TGT VD: Này cúc vàng rực rỡ.Này thợc dợc với tầng tầng cánh hàng xếp khít bên nhau.Này C1; viết gọn lại: Nào hoa cúc, hoa thợc dợc, hoa đồng tiền hoa hang Hoa lay ơn Bài tập 4: Trên sở tập học sinh tự viết đoạn văn có sử dụng điệp ngữ Đọc bài, nhận xét, sửa Học sinh chuẩn bị bài: PBCN Cảnh khuya cđa Hå ChÝ Minh cho giê lun nãi -Ngay day : / 12 / 2007 TiÕt56: luyện nói :văn biểu cảm tác phẩm văn học * Mục tiêu học : Giúp học sinh: - Củng cố kiến thức cách làm PBCN tác phẩm văn học - Luyện tập phát biểu miệng trớc tập thể, bày tỏ cảm xúc suy nghĩ tác phẩm văn học Tiến trình dạy A ổn định lớp B Kiểm tra phần chuẩn bị bµi ë nhµ cđa häc sinh C Bµi míi: - Học sinh nêu đề đà chuẩn bị - Đề bài: Phát biểu cảm nghĩ thơ Cảnh khuya Hồ Chí Minh ? Đứng trớc đề em xác định cần thao tác Tiến hành thao tác Tìm hiểu đề I Tìm hiểu đề: ? Đề thuộc thể loại gì? - Thể loại: Văn biểu cảm tác ? Đối tợng biểu cảm đề gì? phẩm văn học Trên sở dàn ý h/s đà chuẩn bị nhà, - Đối tợng biểu cảm: Bài thơ gv h/s xây dựng dàn ý chung Cảnh khuya- HCM cho lớp II Tìm ý, lập dàn ý ? Nêu ý phần mở bài? ? Bài thơ để lại em ấn tợng chung gì? ? Nêu nội dung thơ? ? Đứng trớc hình ảnh thiên nhiên tâm hồn Bác em có cảm xúc gì? ? Bức tranh thiên nhiên có h/a mà giúp em có cảm xúc ấy? ? Những h/a đợc miêu tả thông qua bp nt đặc sắc gì? ? Từ h/a em liên tởng đén gì? ? Vì em lại có t/c nh vậy? ? Đứng trớc đêm cha ngủ Bác em hiểu thêm Ngời? ? Nét thành công nghệ thuật điệp ngữ cha ngủ gì? ? Liên tởng ntn? ?ở phần em cần nêu ý nào? - GV hớng dẫn HS phân biệt văn nói văn viết ? Y/c luyện nói cần đảm bảo mặt nào? ? Nêu y/c cụ thể nội dung, hình thức -Lu ý: Nghi thức chào, hỏi, cảm ơn - GV chia c«ng viƯc thĨ cho tõng nhãm HS thể - Các nhóm thảo luận, chuẩn bị trình bày - Mỗi nhóm cử nhóm trởng điều A Mở - Bài thơ CK Bác viết năm 1947 Việt Bắc - Bài thơ để lại em ấn tợng sâu sắc B Thân 1/ Ngạc nhiên, thích thú ngắm tranh thiên nhiên đẹp - TiÕng si- so s¸nh víi tiÕng h¸t xa- Êm ¸p có hồn - Trăng- lồng bóng cây, hoa - Cảnh vật đan dệt vào - Bức tranh lung linh, huyền ảo - Tiếng suối thơ Nguyễn TrÃi 2/ Xúc động, cảm phục tự hào Bác - Bác cha ngủ- thởng ngoạn trăng ( Vì Ngời thi sĩ) - Lo cho đất nớc ( Vì Ngời vị lÃnh tụ) - Nhiều đêm không ngủ Bác ( Đêm Bác không ngủ Minh Huệ) Không ngủ đợc- HCM C Kết -Khái quát cảm xúc em CK III) Luyện nói 1/ Phân biệt văn nói văn viết 2/ Nêu yêu cầu luyện nói +Nội dung: theo dàn ý hành, th kí ghi chép - GV phát phiếu hoạt động nhóm: Tên- công việc- u- khuyết- dự kiến điểm - Gv thống kê điểm cho lớp - Đại diện nhóm lên trình trớc lớp - Một HS trình bày toàn GV theo dõi, nhận xÐt, sưa  HDVN: + Lun nãi theo tỉ +ViÐt thành văn hoàn chỉnh +Soạn +Hình thức: Mạch lạc, rõ ràng, biểu cảm 3/ Luyện nói a)Nhóm +Nhóm 1: Mở +Nhóm2: PBCN hình ảnh thiên nhiên +Nhóm 3: PBCN tâm hồn Bác + Nhóm 4: Kết b) Cả lớp Ngay day : / 12 / 2007 Tuần 15 Tiết57 Văn bản: Bài 13, 14 Mét thø quµ cđa lóa non : Cèm (Thạch Lam) A/ Mục tiêu học Giúp HS : Cảm nhận đợc phong vị đặc sắc, nét đẹp văn hoá thứ quà độc đáo giản dị dân tộc Thấy đợc tinh tế, nhẹ nhàng mà sâu sắc lối văn tuỳ bút Thạch Lam B/ Tiến trình dạy A ổn định lớp B KT phần công việc nhà ( trang 56) C Bµi míi I Giíi thiƯu chung: ? Phần thích cho em 1, Tác giả: Thạch Lam Nguyễn Tờng Lân hiểu t/g Thạch Lam? ? Ngoài em có hiểu (1910 1942) nhà văn tiếng 2, Tác phẩm: biết thêm khác tác giả nµy? Bµi “Mét …” rót tõ tËp t bót “Hµ ? Nêu xuất xứ tác phẩm này? Nội (1943) II Đọc hiểu văn bản: 1, Thể loại: Tuỳ bút: Ghi chép h/a, việc có ? Lần chơng trình NV, thật, diễn xung quanh có em đợc biết thể loại tuỳ bút Vậy trọng thiên biểu cảm xúc, qua thích em hiểu thể loại suy nghĩ tác giả trớc h/a việc này? - Ng giàu h/a, chất trữ tình ? Em có biết tuỳ bút khác? ( Vũ trung tuỳ bút - Phan Đình Hổ Thơng nhớ mời hai Vũ Bằng Đặc biệt tuỳ bút Nguyễn Tuân 2, Đọc: Tuyển tập Nguyễn Tuân.) - Đọc với giọng thật tình cảm, tha thiết, trầm lắng, chậm, êm 3, Chú thÝch: - Gi¶i nghÜa tõ khã SGK – chó ý tõ H-V ? Em h·y cho biÕt bè côc cđa bµi t bót nµy? ? Bµi t bót viÕt gì? ? S/d phơng thức biểu đạt nào? (Miêu tả, kể, nhận xét, bình luận, bật biểu cảm) - Phân tích theo bố cục 4, Bố cục: đoạn: Đ1: Từ đầu nh thuyền rang Cảm nghĩ nguồn gốc Cốm Đ2: Tiếp nhũn nhặn Cảm nghĩ giá trị Cốm Đ3: Còn lại Cảm nghĩ thởng thức Cốm 5, Phân tích: a) Cảm nghĩ nguồn gốc Cốm: ? Theo dõi đoạn cho biết tác giả đà mở đầu viết cốm h/a chi tiết nào? (4 câu văn đầu) - Hơng thơm sen ? Em thấy nguồn cảm hứng tác gió mùa hạ -> gợi cảm hứng: Hơng giả gợi lên từ chi tiết đó? vị Cốm -> Dòng cảm giác tởng tợng-> mở đầu thật tự nhiên gợi cảm ? Em có nhận xét cách mở đầu tuỳ bút - Khêu gợi cảm xúc tởng tợng ? Cách mở đầu nh có tác dụng ngời đọc, thể tinh tế nh nào? cảm thụ Cốm t/g ? Và với đồng cảm tác giả em nhận thấy đoạn văn gần gũi với thể loại VH nào? ( gần gũi với thể thơ) ? -> Em cần học tập cách mở nh cho biểu cảm ? Và đoạn văn này, em học tập tác giả cách sử dụng từ ngữ ntn? Cách tạo câu sao? ? Qua em hiểu tác giả Thạch Lam (Từ gv giới thiệu với h/s phong cách Thạch Lam.) ? Và với tình yêu t/g đà vào giới thiệu Cốm làng Vòng ? Em đà đợc thởng thức đặc sản làng Vòng cha? Em có nhận xét sản phẩm này? ? Còn đoạn văn t/g đa đến với Cốm làng Vòng qua lời giới thiệu ntn? - Dùng động từ, tính từ thích hợp: (lớt, thấm nhuần, vỏ xanh, trắng thơm) - câu tả, câu hỏi tu từ, => T/g ngời nhÃ, nhạy cảm, tinh tế với t/y sâu nặng dành cho vùng nông thôn Hà Nội - Cốm gắn liền với vẻ đẹp ngời làm Cốm- Cô gái làng Vòng duyên dáng, lịch thiệp => Vẻ đẹp ngời tôn lên vẻ đẹp ? t/g không sâu tả cách Cốm -> Cốm trở thành thứ văn thức kĩ thuật làm Cốm mà dừng lại hóa ẩm thực quan sát, tả cô hàng Cốm xinh xinh VËy theo em dơng ý cđa t/g lµ gì? ? Để từ Cốm có ý nghĩa cc sèng cđa Ngêi Hµ Néi 36 phêng? ? Từ ý nghĩa đó, nhà văn đà vào b, Cảm xúc giá trị cốm giới thiệu nét cụ thể Cốm - Cốm thứ qùa quê thiêng liêng ->đ - Cốm hồng: làm đồ sêu tết ( Hoà hợp tơng xứng màu sắc, ? Trong đoạn 2, t/g đà nhận xét nh hơng vị) tục lệ dùng hồng Cốm => Sự gắn bó,hài hoà tốt duyên làm đồ sêu tết nd ta? đôi lứa tạo hạnh phúc bền lâu ? Khi giới thiệu cảm xúc giá trị Cốm t/g dùng lối viết nào? (lời b×nh luËn) ? Theo dâi lêi b×nh luËn, nhÊt lời bình thứ em nhận thấy hoà hợp, tơng xứng Cốm - đợc tác giả phân tích phơng diện nào? ? Sự hoà hợp tạo nên giá trị => Trân trọng giữ gìn Cốm nh Cốm? vẻ đẹp văn hoá dân tộc ? Qua đó, t/g muốn truyền đạt tới c/ta thái độ, t/c ứng xử với thứ quà dân tộc Cốm ? Bên cạnh thái độ đó, tác giả muốn gửi gắm tới điều ? Đọc (Phê phán, chê cời, đáng tiếc cho tục lệ đẹp dần thay thứ bóng bẩy, hào nhoáng, thô kệch, đắt đỏ thói học đòi) Và điều phê phán làm tăng thêm giá trị Cốm Để sau tác giả vào bàn thëng thøc Cèm c, C¶m nghÜ vỊ sù thëng thøc Cốm: - Cách ăn Cốm: ? Tác giả bàn thởng thức Cốm - Cách mua Cốm: phơng diện ? - Ăn chút ít, thong thả, ngẫm ? Tìm chi tiết tác giả bàn nghĩ => cảm hết đợc thứ hơng vị cách ăn Cốm? đồng quê kết tinh Cốm ? Vì lại phải có cách ăn nh vậy? ? Đọc câu văn thể ngẫm nghĩ tác giả thởng thức Cốm ? (Thấy thu lại bồ.) ? Em thấy tác giả đà thể cách thởng thức Cốm ấn tợng từ giác quan ? (Khứu, xúc, thị) ? Qua đó, em nhận thấy tinh tế, -> Cái nhìn văn hoá với việc thởng thái độ trân trọng tác giả đà đ- thức ăn bình dị - Cốm ỵc thĨ hiƯn n/t/n ? ? Víi c¸ch thĨ hiƯn đó, tác giả thuyết - Mua Cốm: nhẹ nhàng mà nâng đỡ, phục ngời mua Cốm điều ? chút chiu mà vuốt ve -> Cốm nh thứ giá trị tinh thần đáng đợc trân trọng, giữ gìn 6, Ghi nhớ: ? Từ cảm nghĩ nhân vật SGK tr 163 "Mật " đà mang lại cho em hiểu biết ? ? Em nhận thấy nét đẹp riêng tuỳ bút Thạch Lam ? ? Qua đó, em hiểu nhà văn ? iii luyện tập: ? Em thích đoạn văn nào, câu văn tuỳ bút ? (Học sinh trả lời ) ? Câu văn " Cốm thức quà ", giúp em có cảm nhận nhận xét -> Học tập cách tạo câu văn đặc sắc, chốt lại ý văn biểu cảm IV híng dÉn vỊ nhµ : - Häc bµi - Su tầm câu thơ, ca dao, viết nói Cốm - Chuẩn bị TUAN : 16 TiÕt 58: Ngay day : / 12/ 2007 Ch¬i chữ A/ Mục tiêu học: Giúp học sinh: - Hiểu đợc chơi chữ - Hiểu đợc số lối chơi chữ thờng dùng - Bớc đầu cảm thụ đợc hay phép chơi chữ B/ Tiến trình dạy: * ổn định lớp: * Kiểm tra cũ: - Cho ví dụ tợng từ trái nghĩa, đồng nghĩa Tiếng già nhng núi non + Già trái nghĩa với non + núi đồng nghĩa với non => Phép chơi chữ * Bài mới: I phép chơi chữ : VÝ dơ: * §äc vÝ dơ SGK ? Em cã nhận xét nghĩa 2.Nhận xét: lợi 1: Ých lỵi, lỵi léc