Phần thứ : Lời nói đầu Lý chọn đề tài : a Cơ sở thực tiễn : Qua trình giảng dạy nh lần dự đánh giá tiết dạy giáo viên nhận thấy phần lớn giáo viên lúng túng dạy tiết Hoặc dạy trùng lặp làm cho ngời nghe có cảm giác nhàm chán , soạn , dạy dài giáo viên đà chạy đua với thời gian nhng trống đánh hết mà dạy cha xong b Cơ sở khoa học Hiện tâm đổi phơng pháp giảng dạy tất môn học chơng trình môn Ngữ văn Bởi môn học trớc giáo viên hầu hết thực theo phơng pháp đọc chép Chúng ta phải phát huy tính tích cực học sinh học Ngữ văn giáo viên thao thao thuyết trình học sinh cắm cúi ghi chép Học sinh phải động nÃo suy nghĩ , phải tìm tòi phát để tự hiểu sâu Chính soạn , giảng giáo viên phải trăn trở để thiết kế đợc soạn khoa học , phù hợp để dạy đạt đợc hiệu cao , vừa thực đợc tích hợp , vừa thực đợc tích cực Phơng pháp tích hợp giảng dạy môn Ngữ văn yêu cầu tích hợp ngang , tích hợp dọc Nói cách khác dạy văn , có điều kiện phù hợp liên hệ theo chđ ®Ị , chđ ®iĨm ; theo sù viƯc , tợng chủ đề , chủ điểm Từ giúp vận dụng phơng pháp tích hợp soạn giảng tiết dạy gồm hai văn có chủ đề t tởng , có nội dung nghệ thuật gần giống phân phối chơng trình môn Ngữ văn Dựa vào sở thực tiễn sở khoa học , mạnh dạn đề xuất cách soạn , cách dạy tiết 45 phân phối chơng trình Ngữ văn tập I gồm văn Cảnh khuya văn Rằm tháng giêng ( Nguyên tiêu ) Hå ChÝ Minh nh sau : Néi dung đề tài : Soạn dạy tiết 45 phân phối chơng trình ngữ văn tập I gồm văn Cảnh khuya văn Rằm tháng giêng nh để đạt hiệu cao Những điểm đề tài : a Hiện phần lớn giáo viên Ngữ văn soạn dạy tiết 45 lệ thuộc nhiều vào gợi ý hớng dẫn soạn sách giáo khoa Ngữ văn tập Trong phần Đọc Hiểu văn Sách giáo khoa Ngữ văn tập I có đến câu hỏi nhằm định hớng cho Giáo viên Học sinh đọc-hiểu theo văn Cũng từ câu hỏi có tính chất định hớng tìm hiểu nh nên Sách giáo viên Ngữ văn tập I NXB GD 2007 thiết kế dạy cho giáo viên tham khảo chủ yếu theo văn Cụ thể nh sau : - Hoạt động Đọc tìm hiểu chung thơ - Hoạt động Tìm hiểu vẻ đẹp cảnh trăng rừng tâm trạng tác giả Cảnh khuya ( câu trang 142 SGK ) Sách Giáo viên Ngữ văn tập I , trang 158 - Hoạt động Tìm hiểu vẻ đẹp hình ảnh không gian Rằm tháng giêng ( Nguyên tiêu ) ( câu trang 142 , SGK ) Sách Giáo viên Ngữ văn tập I , trang 159 - Hoạt động Tìm hiểu phong thái ung dung , lạc quan Hồ Chí Minh thể hai thơ ( câu trang 142 , SGK ) Sách Giáo viên Ngữ văn tập I , trang 160 - Hoạt động Tổng kết giá trị nội dung nghệ thuật hai thơ ( câu trang 142 , SGK ) Nh vËy lµ dựa vào câu hỏi SGK , SGV đà thiết kế hoạt động dạy học tiết 45 phân phối chơng trình Ngữ văn tập I ( gồm văn : Cảnh khuya Rằm tháng giêng ) nh Trên sở , phần lớn giáo viên soạn giảng dạy theo tiến trình tổ chức hoạt động dạy học SGV NXBGD 2007 Nhìn vào thiết kÕ cđa s¸ch GV , chóng ta nhËn thÊy mét cách rõ ràng , dạy theo cách giảng rời rạc trùng lặp , dạy tính hệ thống khái quát Bởi hoạt động tìm hiểu chung thơ , hoạt động lại tìm hiểu cảnh tâm trạng Cảnh khuya , nhng hoạt động tìm hiểu cảnh Rằm tháng giêng ( Nguyên tiêu ) , đến hoạt động lại tìm hiểu phong thái ung dung lạc quan Hồ Chí Minh thơ hoạt động tổng kết giá trị nội dung nghệ thuật thơ Cách dạy nh không quán ; tìm hiểu chung , tìm hiểu riêng ; nhập vào , tách Đấy cha kể số vấn đề mà SGV đa để hớng dẫn GV HS tìm hiểu cha thật xác nh vấn đề tìm hiểu phong thái ung dung lạc quan quan Bác thơ Về vấn đề nên dựa vào kết cần đạt SGK mục tiêu cần đạt SGV để hớng dẫn học sinh cảm nhận đợc tình yêu thiên nhiên gắn liền với lòng yêu nớc Bác qua thơ phong thái ung dung lạc quan Bác ý nhỏ b Đề xuất thân dạy nên soạn dạy gộp hai văn lại với theo nội dung nghệ thuật tơng đồng Vì nh đà biết , nghiên cứu kỹ hai thơ thấy chúng có nhiều nét giống : Về tác giả , hoàn cảnh sáng tác , nội dung nh nghệ thuật Chính mà nhóm thơ lại để dạy hiệu Đây cách tích hợp phù hợp Hơn nh phần kết cần đạt sách giáo khoa đà nêu rõ : Cảm nhận đợc tình yêu thiên nhiên gắn liền với lòng yêu níc cđa Hå ChÝ Minh biĨu hiƯn hai bµi thơ Cảnh khuya Rằm tháng giêng Nắm đợc thể thơ nét đặc sắc nghệ thuật hai thơ Nh qua kết cần đạt mà sách giáo khoa yêu cầu , từ đầu phần thấy đợc số nét tơng đồng hai thơ Cho nên dạy tách rời hai thơ không hợp lý , hiệu dạy không cao Phần thứ hai : Nội dung đề tài : Thiết kế soạn giảng tích hợp dạy tiết Ngữ văn 45 phân phối chơng trình ngữ văn - tập i gồm thơ : Cảnh khuya Rằm tháng giêng ( Nguyên tiêu ) hồ chí minh A Đọc Tìm hiểu chung Híng dÉn ®äc : - Lu ý học sinh đọc ý đến đặc điểm thơ tứ tuyệt - Giọng đọc rung động , xóc c¶m , tha thiÕt , kÝnh träng Tìm hiểu chung : a/ Tác giả , tác phẩm ( Giới thiệu sơ lợc ) : - Tác giả : Hồ Chí Minh - Tác phẩm : +/ Hoàn cảnh sáng tác : Chiến khu Việt Bắc , năm đầu kháng chiến chống Pháp ( 1947 , 1948 ) +/ThĨ th¬ : Dï viết chữ Việt hay chữ Hán nhng làm theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt b/ T×m hiĨu chó thÝch ( SGK ) B T×m hiểu chi tiết văn Tình yêu thiên nhiên Bác qua thơ - GV híng dÉn HS t×m hiĨu nghƯ tht , néi dung câu thơ đầu Cảnh khuya Về nghệ thuật ý nghệ thuật so sánh đặc sắc , điệp từ ngữ , nhân hoá -> cảnh khuya đẹp nh vẽ : tiếng suối , trăng , cổ thụ , hoa hoà quyện , gắn bó nh ngời Bác với thiên nhiên => Bác yêu thiên nhiên - Tơng tự nh , GV híng dÉn HS t×m hiĨu nghƯ tht , néi dung câu thơ đầu Rằm tháng giêng ( Dựa vào phiên âm thơ - dịch thơ - để khai thác nghệ thuật xác ) : Cảnh đêm trăng rằm tháng giêng đẹp chỗ trăng vừa tròn , tất cảnh vật nhuốm màu xuân ( giang , thuỷ , thiên ) =>Phải có tâm hồn yêu thiên nhiên tha thiết có đợc từ ngữ , hình ảnh đẹp , đầy sức sống tuyệt vời nh => Qua Cảnh khuya Rằm tháng giêng ta cảm nhận đợc tình yêu thiên nhiên Bác thiết tha , gắn bã GV chuyÓn tiÕp : Nhng néi dung quan trọng thơ mà tác giả muốn đề cập đến tình yêu thiên nhiên đơn mà tình yêu thiên nhiên gắn liền với tình yêu đất nớc Hồ Chí Minh Tình yêu đất nớc Hồ Chí Minh qua thơ a/ Đêm núi rừng Việt Bắc cảnh khuya đẹp nh vẽ , ngêi cha ngđ -> V× lý g× ? V× cảnh khuya đẹp hay lý khác ? Lý nói lên điều ? ->Cha ngủ lo nỗi nớc nhà => Tấm lòng yêu nớc sâu sắc ; lo lắng cho đất nớc ; trách nhiệm dân , nớc trách nhiệm lớn lao b/ Đêm Rằm tháng giêng cảnh trời mây , sông , nớc hoà quyện với hấp dẫn Trớc cảnh đẹp nh có phải chủ yếu Bác thởng ngoạn không? Hay làm công việc khác ? Làm nh ? Qua công việc ta cảm nhận đợc điều Bác ? ->Trong không gian thời gian đêm Rằm tháng giêng , Bác Hồ bàn việc quân , việc nớc => Việc quân , việc nớc , quan trọng thởng ngoạn cảnh đẹp đêm Rằm tháng giêng -> Bàn việc quân nửa đêm => Công việc nhiều , tinh thần trách nhiệm cao dân , với nớc , với kháng chiến => Tấm lòng yêu nớc Bác thơ thật mÃnh liệt , cao quý đẹp đẽ , đáng kính trọng xúc động GV tiểu kết : thơ thể đợc tình yêu thiên nhiên gắn liền với lòng yêu nớc Hồ Chí Minh Tình yêu thiên nhiên tha thiết nhng tình yêu nớc mÃnh liệt hơn Tình yêu thiên nhiên sở , ban đầu để từ xây thêm tình yêu đất nớc sâu sắc cao C Tổng kết : - Về nghệ thuật : Thể thơ số nét đặc sắc nghệ thuật thơ ( ý đến số biện pháp tu từ ) Về nội dung : Tình yêu thiên nhiên tha thiết gắn với lòng yêu nớc sâu nặng Hồ ChÝ Minh ( GV cho HS ®äc ghi nhí SGK ) D Luyện tập : - Đọc chép số câu thơ , thơ Bác viết trăng , thiên nhiên gắn với lòng yêu nớc - Phân tích gắn kết ( Nâng cao ) Phần thứ ba Đối chiếu kết đạt đợc I Trớc áp dụng SKKN , thân sử dụng cách dạy truớc đây, dạy văn tách rời làm cho dạy trùng lặp , nhàm chán , dài dòng làm cho học sinh hứng thú học tập Thầy lo dạy cho hết , học sinh cắm cúi ghi chép thời gian trao đổi , thảo luận Hiệu dạy đạt tỉ lệ thấp II Sau áp dụng SKKN này, thân dạy thấy tự tin , dạy nhàn mà hiệu lại cao có thời gian cho học sinh suy nghĩ , phát biểu xây dựng nhờ mà học sinh có điều kiện hiểu kỹ sâu Hiệu dạy đạt cao trớc Cụ thể : Lớp Trớc áp dụng SKKN Sau áp dụng SKKN Loại G Loại K Lo¹i TB Lo¹i Y Loai G Lo¹i K Lo¹i TB Lo¹i Y 7A 20 % 45 % 35 % 5% 30 % 50 % 15 % 7B 7C 0 15 % 13 % 40 % 36% 45% 51 % 4% 3% 25% 23% 45% 42% PhÇn thø t : Bài học kinh nghiệm quý báu : Trong phân phối chơng trình Ngữ văn THCS có số yêu cầu phải dạy2 văn ( cụ thể thơ ) tiết Cụ thể nh Ngữ văn có tiết 17 dạy thơ : Sông núi nớc Nam Phò giá kinh , tiết 34 hớng dẫn đọc thêm : Xa ngắm thác núi L Phong kiều bạc , tiết 45 dạy thơ đà nêu Phân phối chơng trình Ngữ văn có tiết 85 yêu cầu dạy thơ : Ngắm trăng Đi đờng tiết Nhìn vào phân phối chơng trình nhận thấy rõ : Dạy nh tải , dài dòng văn tự phần nhiều cháy giáo án , không tìm cách soạn dạy phù hợp Cách dạy nhóm thơ theo chủ đề , chủ điểm , vấn đề nội dung nghệ tht gièng ®Ĩ híng dÉn cho häc sinh ®äc hiểu Bởi thông thờng thơ đợc chọn dạy tiết phần lớn giống nhiều phơng diện Và ngẫu nhiên mà ngời soạn sách lại chọn khác Nếu không tin cách dạy sáng kiến kinh nghiệm hiệu ngời vận dụng lần Tác giả xin cảm ơn Yên thành tháng lịch sử/2009 Tác giả Nguyễn Đăng Khôi 16% 22% T liệu tham khảo SGV Ngữ văn tËp I NXB GD 2007 Sách Thiết kế giảng Ngữ văn tập I NXB Đại học Quốc gia Hà nội 2007 Dạy Ngữ văn trờng THCS - Đỗ Ngọc Thống Bình giảng số thơ tiêu biểu Hồ Chí Minh- Trần Đình Sử Đổi phơng pháp dạy học môn Ngữ văn Tài liệu bồi dỡng thờng xuyên chu kỳ 2004-2007 Phơng pháp tiếp cận thơ Đờng luật GS Dơng Ngọc Anh Đọc Hiểu Ngữ văn Nguyễn Văn Hoàn NXB GD Hµ néi – 2007 - Mơc lơc PhÇn thø nhÊt PhÇn thø hai PhÇn thø ba PhÇn thø t