chương i cơ học nguyễn ngô ban trường phổ thông cơ sở phan thanh nguyên bình chương i cơ học tiết 1 đo độ dài ngày soạn 2008 giảng ở các lớp lớp ngày dạy hs vắng mặt ghi chú 6a 6b i mục tiêu 1 kiế

CHƯƠNG I: CƠ HỌC Tiết 1: ĐO ĐỘ DÀI Ngày soạn : / / 2008 Giảng ở các lớp: Lớp Ngày dạy HS vắng mặt Ghi chú 6A 6B I - MỤC TIÊU: 1 Kiến thức -Kể một số dụng cụ đo chiều dài -Biết cách xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo 2.Kỹ năng: -Biết ước lượng gần đúng một số độ dài cần đo -Biết đo độ dài của một số vật thông thường -Biết tớnh giỏ trị trung bỡnh cỏc kết quả đo -Biết sử dụng thước đo phù hợp với vật cần đo 3.Thái độ: -Rốn tớnh cẩn thận, ý thức hợp tác trong hoạt động thu thập thông tin của nhóm II - PHƯƠNG PHÁP : Trực quan TN - HĐ nhóm - Phát hiện và giải quyết vấn đề III - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1 Các nhóm: Mỗi nhóm 1 thước kẻ có ĐCNN là 1 mm Một thước dây có ĐCNN là 1 mm Một thước cuộn có ĐCNN là 0,5cm Một tờ giấy kẻ bảng kết quả đo độ dài 1.1 2 Cả lớp: Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ 20cm và ĐCNN là 2mm Tranh vẽ to bảng kết quả 1.1 IV- TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra bài cũ Giới thiệu chương (5') -GV yờu cầu HS đọc tài liệu, SGK/5 -GV: Yêu cầu HS xem bức tranh của chương và tả lại bức tranh đó -GV: Chốt lại kiến thức sẽ nghiên cứu -HS: Cùng đọc tài liệu -HS: Đại diện nêu các vấn đề nghiên cứu trong chương I 3 Nội dung bài mới TG Hoạt động của GV và HS Câu chuyện của hai chị em nêu lên vấn đề gỡ? Hóy nờu cỏc phương án giải quyết? -HS trao đổi và nêu các phương án 10' -Đơn vị đo độ dài trong hệ thống đo lường hợp pháp của nước ta là gỡ? Kớ hiệu? -Yờu cầu HS trả lời C1 -GV kiểm tra kết quả của cỏc nhúm, chỉnh sửa *Chú ý: Trong các phép tính toán phải đưa về đơn vị chính là mét -GV giới thiệu thêm một vài đơn vị đo độ dài sử dụng trong thực tế 10' Vận dụng: -Yêu cầu HS đọc C2 và thực hiện HS: +Ước lượng 1m chiều dài bàn + Đo bằng thước kiểm tra +Nhận xét giá trị ước lượng và giá trị đo -Yêu cầu HS đọc C3 và thực hiện HS: +Ước lượng độ dài gang tay +Kiểm tra bằng thước GV sửa lại cách đo của HS sau khi kiểm tra phương pháp đo -Độ dài ước lượng và độ dài đo bằng thước có giống nhau không? GV ĐVĐ: Tại sao trước khi đo độ dài, chúng ta lại thường phải ước lượng độ dài vật cần đo? Nội dung kiến thức I Đơn vị đo độ dài: 1 Ôn lại một số đơn vị đo độ dài km, hm, dam, m, dm, cm, mm -Đơn vị chính là mét, kí hiệu : m C1: 1m=10dm; 1m=100cm 1cm=10mm; 1km=1000m -Đơn vị đo độ dài sử dụng trong thực tế: 1inh=2,54cm 1 dặm(mile) = 1609m 1n.a.s ≈ 9461 tỉ km 2 Ước lượng độ dài II Đo độ dài 1 Tỡm hiểu dụng cụ đo độ dài -Yờu cầu HS quan sỏt hỡnh 1.1 và trả C4: +Thợ mộc dựng thước dây (thước cuộn) lời cõu C4 +HS dựng thước kẻ HS HĐ nhóm +Người bán vải dùng thước mét (thước thẳng) -Yêu cầu đọc khái niệm giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất - GV giới thiệu trên bảng phụ * Khỏi niệm: +Giới hạn đo (GHĐ) của thước là độ dài lớn nhất ghi trên thước +Độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của thước là độ dài giữa hai vạch chia liên tiếp trên thước C5: -Yêu cầu HS vận dụng để trả lời C5 -GV treo tranh vẽ to thước, giới thiệu cách xác định GHĐ và ĐCNN của thước -Yờu cầu HS thực hành cõu C6, C7 C6: a) Đo chiều rộng cuốn sách Vật lí 6 dùng thước có GHĐ 20cm và ĐCNN 1mm b) Đo chiều dài của cuốn sách Vật lí 6 dùng thước có GHĐ 30cm và ĐCNN 1mm c) Đo chiều dài của bàn học dùng thước có GHĐ 1m và ĐCNN 1cm C7: Thợ may thường dùng thước thẳng có GHĐ 1m hoặc 0,5m để đo chiều dài của mảnh vải và dùng thước dây để đo số đo cơ thể của khách hàng -Khi đo phải ước lượng dộ dài để chọn -Vỡ sao ta lại chọn thước đo đó? thước có GHĐ và ĐCNN phù hợp -Việc chọn thước đo có GHĐ và ĐCNN phù hợp với độ dài của vật đo giúp ta đo chính xác -Đo chiều dài của sân trường mà dùng thước ngắn thỡ phải đo nhiều lần sai số nhiều III-VẬN DỤNG ĐO ĐỘ DÀI (15 phút) Bảng 1.1.Bảng kết quả đo độ dài -Yêu cầu HS Chọn dụng cụ đo độ Độ đọc SGK, thực Kết quả đo (cm) Độ dài dài dài hiện theo yờu vật cần l l l ước Tên Lần Lần Lần l1 2 3 đo GHĐ ĐCNN cầu SGK lượng thước 1 2 3 3 -Vỡ sao em Chiều cm chọn thước đo dài bàn học của đó? em -Em đó tiến hành đo mấy lần Bề dày cuốn và giá trị trung sỏch mm bỡnh được tính Vật lớ như thế nào? 6 4-Củng cố- (5 phỳt) -Đơn vị đo độ dài chính là gỡ? -Khi dùng thước đo cần phải chú ý điều gỡ? 5- Dặn dò - Hướng dẫn về nhà :(2') Trả lời cõu hỏi C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7 Làm bài tập 1-2.1 đến 1-2.6 V- RÚT KINH NGHIỆM: Tiết 2: Bài 2 ĐO ĐỘ DÀI Ngày soạn : / / 2008 Giảng ở các lớp: Lớp Ngày dạy HS vắng mặt Ghi chú 6A 6B I - MỤC TIÊU: 1 Kiến thức Củng cố việc xác định GHĐ và ĐCNN của thước Củng cố cách xác định gần đúng độ dài cần đo để chọn thước đo cho phù hợp 2.Kỹ năng: -Rèn luyện kĩ năng đo chính xác độ dài của vật và ghi kết quả -Biết tớnh giỏ trị trung bỡnh của đo độ dài 3.Thái độ: Rốn tớnh trung thực thụng qua bản bỏo cỏo kết quả II - PHƯƠNG PHÁP Trực quan TN - HĐ nhóm - Phát hiện và giải quyết vấn đề III - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Cả lớp: Hỡnh vẽ phúng to 2.1; 2.2; 2.3 Các nhóm: +Thước đo có ĐCNN 0,5cm +Thước đo có ĐCNN: mm +Thước dây, thước cuộn, thước kẹp IV- TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra bài cũ ( 15') -Hóy kể đơn vị đo chiều dài và đơn vị đo nào là đơn vị chính? -Đổi đơn vị sau: 1km = m; 1m = km; 0,5km = m; 1m = cm; 1mm = m; 1m = mm;1cm = m GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo là gỡ? -GV kiểm tra cách xác định GHĐ và ĐCNN trên thước 3 Nội dung bài mới TG Hoạt động của GV và HS 15' -Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm và thảo luận các câu hỏi C1, C2, C3, C4, C5 C2: Trong 2 thước đó cho: +Chọn thước dây để đo chiều dài bàn học +Chọn thước kẻ đo chiều dày SGK Vật lí 6 C3: Đặt thước đo dọc theo chiều dài cần đo, vạch số 0 ngang với một đầu của vật C4: Đặt mắt theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật C5: Nếu đầu cuối của vật không ngang bằng ( trùng) với vạch chia, thỡ đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật -GV kiểm tra hoạt động của cỏc nhúm đánh giá độ chính xác của từng nhóm qua từng câu HS hoạt động cá nhân đièn vào chỗ trống câu C6 rút ra kết luận 10' -GV nhấn mạnh việc ước lượng gần Nội dung kiến thức I.Cách đo độ dài Rỳt ra kết luận: C6: (1)- độ dài; (2)-giới hạn đo; (3)- độ chia nhỏ nhất; (4)-dọc theo; (5)-ngang bằng với; (6)-vuụng gúc; (7)-gần nhất II Vận dụng đúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp -Gọi HS lần lượt làm câu C7, C8, C9, C7: c) C10 C8: c) C9: 7cm 4-Củng cố- (4 phỳt) -Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức cơ bản của bài -Yêu cầu HS đọc phần “Có thể em chưa biết” -Đường chéo màn hỡnh tivi 14inh bằng bao nhiờu cm? 5- Dặn dò - Hướng dẫn về nhà :(1') -Trả lời phần cõu hỏi C1-C10 -Học phần ghi nhớ -Bài tập 1-2.9 đến 1-2.13 -Kẻ bảng 3.1: Kết quả đo thể tích chất lỏng vào vở trước V-RÚT KINH NGHIỆM: Tiết 3: Bài 3 ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG Ngày soạn : / / 2008 Giảng ở các lớp: Lớp Ngày dạy HS vắng mặt Ghi chú 6A 6b I - MỤC TIÊU: 1 Kiến thức +Biết một số dụng cụ đo thể tích chất lỏng +Biết cách xác định thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp 2.Kỹ năng Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng 3.Thái độ Rèn tính trung thực, tỉ mỉ, thận trọng khi đo thể tích chất lỏng và báo cáo kết quả đo thể tích chất lỏng II - PHƯƠNG PHÁP Thực nghiệm Phát hiện và giải quyết vấn đề III - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Một số vật đựng chất lỏng, một số ca có để sẵn chất lỏng ( nước) Mỗi nhóm 2 đến 3 bỡnh chia độ IV- TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra bài cũ (10 phỳt) -GHĐ và ĐCNN của thước đo là gỡ? Tại sao trước khi đo độ dài em thường ước lượng rồi mới chọn thước -Chữa bài 1-2.7; 1-2.8; 1-2 3 Nội dung bài mới TG Hoạt động của GV và HS 5' Nội dung kiến thức I.Đơn vị đo thể tích -Yờu cầu HS đọc phần thông tin và trả -Một vật dù to hay nhỏ, đều chiếm một lời câu hỏi: thể tích trong không gian Đơn vị đo thể tích là gỡ? -Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét Đơn vị đo thể tích thường dùng là gỡ? khối (m3) và lớt (l) C1: 1m3=1000dm3=1000000cm3 1m3=1000lớt=1000000ml=1000000cc 5' Giới thiệu bỡnh chia độ giống hoặc gần giống như hỡnh 3.2 -Gọi Hs trả lời C2, C3, C4, C5 Mỗi cõu 2 em trả lời, cỏc em khỏc nhận xột -GV điều chỉnh -GV: Nhiều bỡnh chia độ dùng trong PTN vạch chia đầu tiên không nằm ở đáy bỡnh, mà là vạch tại một thể tớch ban đầu nào đó -GV điều chỉnh để HS ghi vở II Đo thể tích chất lỏng 1.Tỡm hiểu dụng cụ đo thể tích C2: Ca đong to có GHĐ 1 lít và ĐCNN 0,5 lít Ca đong nhỏ có GHĐ và ĐCNN là 0,5 lít Can nhựa có GHĐ là 5 lít và ĐCNN là 1 lít C3: Chai ( hoặc lo, ca, bỡnh, ) đó biết sẵn dung tớch: Chai cụcacụla 1 lớt, chai lavi 0,5 lớt hoặc 1 lớt, xụ 10 lớt, thựng gỏnh nước 20lít, , bơm tiêm, xilanh, C4: ( Xem bảng) GHĐ ĐCNN Bỡnh a 100ml 2ml Bỡnh b 250ml 50ml Bỡnh c 300ml 50ml C5: Chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích; các loại ca đong ( ca, xô, thùng) đó biết trước dung tích; bỡnh chia độ, bơm tiờm 5' -Yờu cầu HS làm việc cỏ nhõn, thảo luận nhúm, thống nhất cõu trả lời -Gọi đại diện nhúm lờn trỡnh bày kết quả -Yờu cầu HS nghiờn cứu cõu C9 và trả lời 10' 2 Tỡm hiểu cỏch đo thể tích chất lỏng C6: b) Đặt thẳng đứng C7: b) Đặt mắt nhỡn ngang với mực chất lỏng ở giữa bỡnh C8: a) 70 cm3 b) 50 cm3 c) 40 cm3 Rỳt ra kết luận: C9: (1)-thể tích; (2)-GHĐ; (3)ĐCNN; (4)-thẳng đứng; (5)-ngang; (6)-gần nhất 3-Thực hành đo thể tích của chất lỏng chứa trong bình -HS: HĐ theo nhóm + Đọc phần tiến hành đo bằng bỡnh chia độ và ghi kết quả vào bảng kết quả + Đo nước trong bỡnh bằng ca so sỏnh 2 kết quả → nhận xột -Hóy nờu phương án đo thể tích của nước trong ấm và trong bỡnh +Phương án 1: Nếu giả sử đo bằng ca mà nước trong ấm cũn lại ớt thỡ kết quả là bao nhiờu→đưa ra kết quả như vậy là gần đúng +Phương án 2: Đo bằng bỡnh chia độ -So sánh kết quả đo bằng bỡnh chia độ và bằng ca đong→nhận xét 4-Củng cố- (10' phỳt) -Bài học đó giỳp chỳng ta trả lời cõu hỏi như thế nào? -Yờu cầu HS làm bài tập 3.1; 3.2 5- Dặn dò - Hướng dẫn về nhà :(1') -Làm lại cỏc cõu: C1-C9, học phần ghi nhớ -Làm bài tập 3.3 đến 3.7 V- RÚT KINH NGHIỆM: Tiết 4: Bài 4 Ngày soạn : ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC / / 2008 Giảng ở các lớp: Lớp Ngày dạy HS vắng mặt Ghi chú 6A 6B I - MỤC TIÊU: 1 Kiến thức -Biết đo thể tích vật rắn không thấm nước 2.Kỹ năng -Biết sử dụng các dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích vật rắn bất kỡ khụng thấm nước 3.Thái độ Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mỡnh đo được, hợp tác trong mọi công việc của nhóm học tập II - PHƯƠNG PHÁP Quan sát, nhận xét để rút ra kết luận III - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Cỏc nhúm: HS chuẩn bị vài vật rắn không thấm nước Bỡnh chia độ, 1 chai có ghi sẵn dung tích, dây buộc -Bỡnh tràn Bỡnh chứa -Kẻ sẵn bảng kết quả 4.1 IV- TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra bài cũ (7') Để đo thể tích của chất lỏng em dùng dụng cụ nào? Nêu phương pháp đo? -Yờu cầu HS chữa bài tập 3.4, 3.5 3 Nội dung bài mới -Dựng bỡnh chia độ có thể đo được thể tích của chất lỏng, có những vật rắn không thấm nước như hỡnh 4.1 thỡ đo thể tích bằng cách nào? -Điều chỉnh các phương án đo xem phương án nào thực hiện được, phương án nào không thực hiện được TG Hoạt động của GV và HS 8' -Tại sao phải buộc vật vào dõy? -Yờu cầu HS ghi kết quả theo phiếu học tập Nội dung kiến thức I Cách đo thể tớch vật rắn khụng thấm nước 1 Dựng bỡnh chia độ C1: -Đo thể tích nước ban đầu có trong bỡnh chia độ V1 -Thả hũn đá vào bỡnh chia độ -Đo thể tích nước dâng lên trong bỡnh V2 -Thể tớch hũn đá bằng V2-V1 8' 2 Dựng bỡnh tràn -Yêu cầu HS đọc C2 C2: Thả hũn đá vào bỡnh tràn, đồng thời hứng nước tràn ra vào bỡnh chứa Đo thể tích nước tràn ra bằng bỡnh chia độ Đó là thể tích hũn đá GV: Kể câu chuyện đo thể tích chiếc mũ miện nhà Vua do Ác si mét tỡm ra phương pháp -Rỳt ra kết luận Rỳt ra kết luận C3 (1) thả (2) dâng lên (3) thả chìm (4) tràn ra 15' 3.Thực hành đo thể tích vật rắn -Yêu cầu HS thảo luận theo các bước V V V -Tiến hành đo theo hướng dẫn của Vtb  1 2 3 3 bảng 4.1 -Tớnh giỏ trị trung bỡnh: -HS bỏo cỏo kết quả Chú ý cách đọc giá trị của V theo ĐCNN của bỡnh chia độ 4-Củng cố- (5') GV nhấn mạnh trường hợp đo H 4.4, không được hoàn toàn chính xác, vỡ vậy phải lau sạch bỏt, đĩa, khoá ( vật đo) 5- Dặn dò - Hướng dẫn về nhà (2') Học C1, C2, C3 Làm bài tập thực hành C5, C6 -Bài tập 4.1 đến 4.6 (SBT) V- RÚT KINH NGHIỆM Tiết 5 Bài 5 Ngày soạn : KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG / / 2008 Số quả nặng 50g múc vào lũ xo Tổng trọng lượng của cỏc quả nặng Chiều dài của lũ xo Độ biến dạng của lũ xo Lực đàn hồi -GV kiểm tra phần trả lời của HS cõu C5, C6 -Qua bài học các em đó rút ra được kiến thức về 0 0N l0=10cm 0cm 0N lực đàn hồi như thế nào? 1 quả nặng 0,5N l=12cm l-l0= 2cm 0,5N -Yêu cầu HS đọc mục 2 quả nặng 1N l=12cm l-l0=4cm 1N “Có thể em chưa 3 quả nặng 1,5N l=12cm l-l0=6cm 1,5N biết”→Hướng dẫn HS trong kĩ thuật không kéo C5: (1)-tăng gấp đôi dón lũ xo quỏ lớn → (2)-tăng gấp ba mất tớnh đàn hồi C6:Sợi dõy cao su và chiếc lũ xo cú cựng tớnh chất đàn hồi 5 Dặn dò hướng dẫn về nhà (1') - Trả lời lại từ C1 đến C6 Học thuộc phần ghi nhớ Làm bài tập trong SBT V- RÚT KINH NGHIỆM Tiết 12 LỰC KẾ.PHÉP ĐO LỰC TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG Bài 10 Ngày soạn : / / 2008 Giảng ở các lớp: Lớp Ngày dạy HS vắng mặt Ghi chú 6A 6B I - MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: - Nhận biết được cấu tạo của lực kế, xác định được GHĐ và ĐCNN của một lực kế - Biết đo lực bằng lực kế - Biết mối liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng để tính trọng lượng của vật khi biết khối lượng hoặc ngược lại 2 Kĩ năng: