GIAO AN TUAN 2 LOP 4

TUẦN (17/9 –21/9) NS: 10/9/2018 NG: Sáng thứ hai ngày 17 tháng năm 2018 Toán Tiết 6: CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ I MỤC TIÊU: Giúp học sinh: KT: Ôn lại quan hệ đơn vị hàng liền kề Biết viết, đọc số có tới sáu chữ số KN: Xác định quan hệ đơn vị hàng liền kề, đọc, viết số có sáu chữ số nhanh, TĐ: GD lịng u thích mơn học II- ĐỒ DÙNG DH: Các thẻ ghi số gắn bảng Bảng phụ III - CÁC HĐ DH: HĐ GV HĐ HS Kiểm tra cũ:( 4’) - Gọi hs lên bảng làm - Thực - Lớp nx tập số (sgk) – Nx đánh giá Dạy mới: (13’) a Giới thiệu - Ghi bảng b Ôn tập hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn - Y/c hs quan sát hình vẽ sgk trả lời - Hs quan sát nêu quan hệ câu hỏi : đơn vị hàng liền kề VD: 10 đơn vị = chục, ? Mấy đơn vị chục? - Hs viết bảng ? Mấy chục trăm? … ? Mấy chục nghìn trăm nghìn? - Nx y/c hs viết số trăm nghìn + có chữ số, chữ số ? Số 100 000 có chữ số? Đó chữ số chữ số đứng bên nào? phải chữ số => Số 100 000 hàng cao hàng trăm nghìn c Viết đọc số có chữ số: - Hs quan sát bảng - Gv treo bảng có viết hàng từ đvị đến trăm nghìn Trăm Chục Nghìn Trăm Chục Đơn - Hs lên viết số trăm nghìn, nghìn nghìn vị chục nghìn, nghìn, trăm, - Hs viết số 432 516 vào bảng Viết số : 432 516 Đọc số : Bốn trăm ba mươi hai nghìn năm trăm - Hs quan sát mười sáu - Gv dựa vào bảng để hd hs nắm cấu tạo số 432 516: gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị - Gv hỏi: ? Số 432 516 có chữ số? ? Khi viết số ta viết từ đâu? ? Đọc số nào? - Y/c hs đọc số vừa viết - Cho học sinh lấy VD số có chữ số viết vào bảng nêu cách đọc số d Thực hành:(20’) *Bài 1, 2: Viết tiếp vào chỗ chấm - Gv đưa bảng phụ ghi nd tập hd hs cách làm sau gọi hs lên bảng làm - Nx, chốt kiến thức *Bài 3: Đọc số sau: 96 315 ; 796 315 ; 106 315 ; 106 827 - T/c cho hs nối tiếp đọc, sau ghi lại cách đọc vào Nx, tuyên dương *Bài 4: Viết số sau a) Sáu mươi ba nghìn trăm mười lăm: 63 115 b) Bảy trăm hai mươi ba nghìn chín trăm ba mươi sáu: 723 936 - T/c cho hs thi viết số nhanh: đại diện nhóm lên bảng tham gia Nx, tun dương *BNC: Tìm số có hai chữ số có tổng chữ số hiệu chữ số (36 ; 63) Viết số lớn có chữ số khác (987654); số nhỏ có chữ số khác (102345) Củng cố, dặn dò: (3’) - Y/c hs nêu lại cách đọc, viết số có chữ số - Nx tiết học Nhắc hs làm tập 1- (sgk) xem trước Luyện tập + chữ số +Từ trái sang phải - vài học sinh đọc - lớp đọc - Hs lấy ví dụ - Hs tự làm sau thống kết - Hs thực - Thực - Hs viết số vào Tập đọc Tiết 3: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (tiếp theo) I MỤC TIÊU: KT: - HS đọc giọng phù hợp với tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét áp bất cơng, bênh vực Nhà Trò yếu đuối, bất hạnh + Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn KN: Đọc tốc độ, từ ngũ, đọc trôi chảy, đọc diễn cảm, thể giọng nhân vật TĐ: Giáo dục học sinh lòng thương người, sẵn sàng bênh vực, giúp đỡ kẻ yếu II CÁC KNS CƠ BẢN: - Thể cảm thông (biết cách thể cảm thông, bênh vực giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn người yếu đuối) - Xác định giá trị (Nhận biết vẻ đẹp lòng nhân hậu sống) - Tự nhận thức thân III- ĐỒ DÙNG DH: Tranh minh hoạ (SGK).Bảng phụ IV - CÁC HĐ DH: HĐ GV HĐ HS A - Kiểm tra cũ (3’): - KT đọc thuộc lòng thơ Mẹ ốm trả lời - em câu hỏi nội dung - Giáo viên nhận xét đánh giá B - Dạy mới: Giới thiệu (1’): GV treo tranh,GTB - Quan sát lên bảng HD luyện đọc tìm hiểu (10’): a - Luyện đọc: - Mời HS đọc - 1em đọc bài, lớp theo dõi - Chia đoạn SGV - Gọi HS tiếp nối đọc trước lớp - HS đọc lượt - GV kết hợp sửa lỗi phát âm sai lưu ý giọng đọc, cách ngắt, nghỉ - GV đọc mẫu lần ý giọng đọc, chỗ - HS nghe nhấn giọng b - Tìm hiểu bài(8’): - GV YC HS đọc thầm, đọc lướt đoạn, - HS đọc bài, thảo luận trả lời trao đổi trả lời câu hỏi SGK câu hỏi - GV hướng dẫn giúp đỡ chốt ý SGV + Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? + Hãy kể cảnh ngộ bất hạnh xung quanh mình? + Em làm để tỏ lịng cảm thơng, chia sẻ, bênh vực giúp đỡ người bất hạnh? c - Hướng dẫn đọc diễn cảm(12’): - HD HS luyện đọc đoạn "Từ -HS tiếp nối đọc đoạn khơng?" bài, tìm giọng đọc phù hợp với nội dung - Luyện đọc diễn cảm - GV sửa chữa uốn nắn, đánh giá - em thi đọc - Củng cố, dặn dò (3’): - GV nhận xét tiết học, cho HS nhắc lại nội dung bài, liên hệ - Dặn HS VN học chuẩn bị sau Chính tả (nghe - viết) Tiết 2: MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC I MỤC TIÊU: KT: HS nghe - viết tả; làm tập tả KN: HS viết đúng, làm tập tập 3 TĐ: GD học sinh ý thức viết đúng, đẹp, nhanh, giữ II- ĐỒ DÙNG DH: Bảng phụ chép tập III - CÁC HĐ DH: HĐ GV HĐ HS A - Kiểm tra cũ(5’): - Gọi HS đọc tiếng có âm đầu l/n - HS viết bảng lớp, lớp viết - Nhận xét, đánh giá bảng B - Bài mới: - Giới thiệu - Ghi bảng(1’): - Hướng dẫn học sinh nghe viết (21’): - Giáo viên đọc tồn tả - HS theo dõi, đọc thầm - Đọc cho HS viết từ khó - Tập viết chữ ghi tiếng - Giáo viên uốn nắn, sửa sai khó, dễ lẫn - Giáo viên đọc câu cụm từ cho học - HS nghe - viết vào sinh viết (2 lượt) - Giáo viên đọc lại tồn - HS sốt lại - Giáo viên kiểm tra viết HS, Nxét - HS viết lại chữ viết sai chung - Hướng dẫn học sinh làm tập(6’): Bài 2: - Giáo viên yêu cầu BT - Cả lớp đọc thầm lại truyện vui - Giáo viên hướng dẫn Tìm chỗ ngồi - Nhận xét, chốt lời giải - HS làm vào Bài 3: - Gọi hs đọc yêu cầu câu đố - HS đọc - Giáo viên chốt lại lời giải - Thi giải nhanh, viết *BNC: Tìm từ gồm tiếng có âm đầu tả lời giải đố x; âm đầu s (xinh xắn, xinh xinh, xa xa, xa xơi, xấu xí, xơn xao, ; sn sẻ, sung sướng, sóng sánh, son sắt, sôi sục, sửng sốt, ) - Củng cố, dặn dị(3’): - NX học, nhắc HS tìm viết chữ ghi tiếng bắng đầu s/x, HTL câu đố, đọc lại truyện vui Tìm chỗ ngồi, CBbài tuần NS: 10/9/2018 NG: Chiều thứ hai ngày 17 tháng năm 2018 Khoa học Tiết 3: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI ( Tiếp theo ) I MỤC TIÊU KT: Kể tên số quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất người: tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết KN: Biết quan ngừng hoạt động, thể chết TĐ:GD HS yêu thích mơn học *GDBVMT: Mối quan hệ người với mơi trường: Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ môi trường II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC - Hình minh hoạ trang 8/ SGK - Phiếu học tập theo nhóm III CÁC HĐ DH Hoạt động giáo viên 1.Ổn định lớp:1’ 2.Kiểm tra cũ:5’ 1) Thế trình trao đổi chất ? 2) Con người, thực vật, động vật sống nhờ ? -Nhận xét, tuyên dương HS 3.Dạy mới:28’ * Giới thiệu bài: - Con người, động vật, thực vật sống có q trình trao đổi chất với môi trường Vậy quan thực q trình chúng có vai trị ? Bài học hôm giúp em trả lời hai câu hỏi - GV ghi tựa lên bảng * Hoạt động 1: Chức quan tham gia trình trao đổi chất Mục tiêu: - Kể tên biểu bên ngồi q trình trao đổi chất quan thực q trình - Nêu vai trị quan tuần hồn q trình trao đổi chất xảy bên thể Hoạt động học sinh - Hát vui - HS lên bảng trả lời câu hỏi - HS lắng nghe - HS nhắc lại tựa Cách tiến hành: - GV tổ chức HS hoạt động lớp - Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 8/ SGK trả lời câu hỏi - Quan sát hình minh hoạ trả lời 1) Hình minh hoạ quan +Hình 1: vẽ quan tiêu hố Nó có chức trình trao đổi chất ? trao đổi thức ăn +Hình 2: vẽ quan hơ hấp Nó có chức thực q trình trao đổi khí +Hình 3: vẽ quan tuần hồn Nó có chức vận chuyển chất dinh dưỡng đến tất quan thể 2) Cơ quan có chức +Hình 4: vẽ quan tiết - Nó có chức thải nước tiểu từ thể trình trao đổi chất ? - Gọi HS lên bảng vừa vào hình ngồi mơi trường minh hoạ vừa giới thiệu - Nhận xét câu trả lời HS - HS lắng nghe * Kết luận: Trong trình trao đổi chất, quan có chức - HS lắng nghe Để tìm hiểu rõ quan, em làm phiếu tập * Hoạt động 2: Sơ đồ trình trao đổi chất  Bước 1: GV hướng dẫn HS thảo luận - HS chia nhóm nhận phiếu học tập nhóm theo bước -Chia lớp thành nhóm nhỏ từ đến - Tiến hành thảo luận theo nội dung phiếu HS, phát phiếu học tập cho nhóm - Yêu cầu: Các em thảo luận để hoàn học tập - Đại diện nhóm lên bảng trình bày, thành phiếu học tập - Sau đến phút gọi HS dán phiếu học nhóm khác nhận xét, bổ sung tập lên bảng đọc Gọi nhóm khác nhận xét bổ sung - Yêu cầu : Hãy nhìn vào phiếu học tập em vừa hoàn thành trả lời câu - Đọc phiếu học tập trả lời hỏi: 1) Q trình trao đổi khí quan - Câu trả lời là: thực lấy vào thải 1) Quá trình trao đổi khí quan hơ hấp thực hiện, quan lấy khí ơxi thải gì? 2) Q trình trao đổi thức ăn quan khí các-bơ-níc thực diễn ? 2) Quá trình trao đổi thức ăn quan tiêu hoá thực hiện, quan lấy vào 3) Quá trình tiết quan thực nước thức ăn sau thải phân diễn ? 3) Quá trình tiết quan tiết nước tiểu thực hiện, lấy vào nước - Nhận xét câu trả lời HS thải nước tiểu, mồ hôi * Kết luận: Những biểu trình trao đổi chất quan thực - HS lắng nghe q trình là: +Trao đổi khí: Do quan hơ hấp thực hiện, lấy vào khí ơ-xy, thải khí các-bơníc +Trao đổi thức ăn: Do quan tiêu hoá thực hiện: lấy vào nước thức ăn có chứa chất dinh dưỡng cần cho thể, thải chất cặn bã (phân) +Bài tiết: Do quan tiết nước tiểu da thực Cơ quan tiết nước tiểu: Thải nước tiểu Lớp da bao bọc thể: Thải mồ hôi * Hoạt động 3: Sự phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hoàn, tiết việc thực trình trao đổi chất Mục tiêu: Trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hoá, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực trao đổi chất bên thể thể với môi trường Cách tiến hành:  Bước 1: GV tiến hành hoạt động lớp - Dán sơ đồ trang phóng to lên bảng gọi HS đọc phần “thực hành” - Yêu cầu HS suy nghĩ viết từ cho - HS đọc phần thực hành trang 7/ trước vào chỗ chấm gọi HS lên bảng gắn SGK thẻ có ghi chữ vào chỗ chấm - Suy nghĩ làm bài, HS lên bảng gắn sơ đồ thẻ có ghi chữ vào chỗ chấm cho - Gọi HS nhận xét bạn phù hợp - Kết luận đáp án - Nhận xét, tuyên dương nhóm thực - HS nhận xét tốt  Bước 2: GV hướng dẫn HS làm việc theo cặp với yêu cầu: - Quan sát sơ đồ trả lời câu hỏi: Nêu vai trị quan q trình - HS tiến hành thảo luận theo hình thức trao đổi chất - Gọi đến cặp lên thực hỏi trả lời trước lớp Gọi HS khác bổ sung bạn nói sai thiếu HS hỏi HS trả lời ngược lại Ví dụ: +HS 1:Cơ quan tiêu hố có vai trị ? +HS 2: Cơ quan tiêu hoá lấy thức ăn, nước uống từ môi trường để tạo chất dinh dưỡng thải phân +HS 2: Cơ quan hô hấp làm nhiệm vụ ? +HS 1: Cơ quan hơ hấp lấy khơng khí để tạo ơxi thải khí các-bơ-níc +HS 1: Cơ quan tuần hồn có vai trị ? +HS 2: Cơ quan tuần hồn nhận chất dinh dưỡng ơ-xy đưa đến tất quan thể thải khí các-bơ-níc vào quan hơ hấp - Nhận xét, tun dương nhóm thực +HS 2: Cơ quan tiết có nhiệm vụ ? tốt +HS 1: Cơ quan tiết thải nước tiểu * Kết luận: Tất quan mồ hôi thể tham gia vào trình trao đổi chất Mỗi quan có nhiệm vụ riêng chúng phối hợp với để - HS lắng nghe thực trao đổi chất thể mơi trường Đặc biệt quan tuần hồn có nhiệm vụ quan trọng lấy ô-xy chất dinh dưỡng đưa đến tất quan thể, tạo lượng cho hoạt động sống đồng thời thải các-bơníc chất thải qua quan hô hấp tiết 4.Củng cố:2’ - Hỏi: Điều xảy quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động ? - Khi quan ngừng hoạt động q trình trao đổi chất khơng diễn GD BVMT : người không lấy thức ăn, nước +Làm bảo đảm vệ sinh q uống, khơng khí, người chết trình trao đổi chất ? + Phải ăn sạch, uống sạch, hít thở khơng khí lành Phải vệ sinh nhà + GVKL : Trong trình trao đổi chất, cửa xung quanh nhà thường xuyên người cần cẩn thận giữ môi trường Đi tiêu, tiểu nơi quy định xung quanh sẽ, lành sức khỏe tốt - Nhận xét câu trả lời HS Dặn dò:1’ -Nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS hăng hái tham gia xây dựng -Dặn HS nhà học phần Bạn cần biết vẽ sơ đồ trang 7/ SGK LỊCH SỬ TIẾT 2: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ (Tiếp theo) I.MỤC TIÊU KT: Nêu bước sử dụng đồ: đọc tên đồ, xem ch giải, tìm đối tượng lịch sử hay địa lí đồ KN: Biết đọc đồ mức độ đơn giản: nhận biết vị trí, đặc điểm đối tượng đồ, dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao, nhận biết núi, cao nguyên, đồng bằng, vùng biển TĐ:GD hs u thích mơn học II.ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC - Bản đồ địa lý tự nhiên VN - Bản đồ hành chánh VN III.CÁC HĐ DẠY-HỌC Hoạt động GV 1.Ổn định:2’ 2.KTBC:3’ -Bản đồ gì? -Nêu số yếu tố đồ -Kể vài đối tượng thể đồ? - Gv nhận xét ghi điểm 3.Bài mới:30’ - Giới thiệu: Hôm em học Lịch sử Làm quen với đồ (Tiếp theo) *Hoạt động 1: thực hành theo nhóm : - Muốn sử dụng đồ ta phải làm gì? + Đọc tên đồ để biết thể nội dung + Xem bảng giải để biết ký hiệu đối tượng địa lý +Tìm đối tượng địa lý dựa vào ký hiệu - HS nhóm làm tập (SGK) +Nhóm I : a (2 ý) +Nhóm II : b – ý 1, +Nhóm III : b – ý GV nhận xét đưa kết luận: + Nước láng giềng VN: TQ, Lào, Campuchia + Biển nước ta phần biển Đông + Quần đảo VN: Hoàng Sa, Trường Sa + Một số đảo VN: Phú Quốc, côn Đảo … * Hoạt động :làm việc cá nhân: Cả lớp Hoạt động HS - Hát vui - HS trả lời - HS nhắc lại - HS nhóm trả lời - HS khác nhận xét - Đại diện nhóm trả lời - Nhóm khác nhận xét, bổ sung hồn chỉnh câu trả lời - HS đường biên giới đất liền VN với nước láng giềng đồ - HS ý lắng nghe - Treo đồ hành chánh VN lên bảng - Đọc tên đồ, hướng - Chỉ vị trí TP em - Chỉ tên tỉnh (TP) giáp với tỉnh (TP) em - GV hướng dẫn hs cách đồ (SGK/16) Củng cố: 3’ -HS đọc ghi nhớ Dặn dò:2’ -Xem phần lịch sử địa lý riêng biệt Chuẩn bị Nước văn lang -1 HS lên -1 HS -1 HS - HS đọc NS: 11/9/2018 NG: Sáng thứ ba ngày 18 tháng năm 2018 Toán Tiết 7: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: KT: HS viết đọc số có đến chữ số KN: Củng cố cho HS kỹ đọc viết số có sáu chữ số TĐ: GD lòng say mê học toán II- ĐỒ DÙNG DH: Bảng phụ kể sẵn khung tập III - CÁC HĐ DH: Đơn vị Chục Trăm NghìnNghìn 853 201 Chục Viết số nghìnTrăm HĐ GV A - Kiểm tra cũ(5’): + Kể tên hàng học nêu mqh đơn vị hàng liền kề? - Giáo viên viết 825 713, cho HS xác định hàng chữ số thuộc hàng chữ số nào? - YC HS đọc số sau: 850 203; 820 004; 800 007; 832 100; 832 010 - Giáo viên nhận xét B - Bài mới: - Giới thiệu - Ghi bảng(1’): - Thực hành(26’): Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm: a) 14 000; 15 000; 16 000;17 000;18 000;19 000 b) 48 600; 48 700;48 800; 48 900;49 000;49 100 - GV treo bảng phụ - Giáo viên nhận xét.chữa bài, chốt kiến thức Bài 2: Viết số chữ thích hợp vào ô trống Đọc số Tám trăm năm mươi ba HĐ HS - 1em - 1em - em - HS nêu yêu cầu BT - HS làm vào nháp - HS nêu miệng kết - Tiến hành tương tự với số: 654 000 654 321 - hs nêu lại - Lưu ý cho hs cách viết chữ số lớp - Y/c hs nêu lại lớp vừa học, hàng lớp Chốt kiến thức c Thực hành: (20’) Bài 1: Viết số chữ thích hợp vào trống Đọc số Viết số Bốn mươi tám nghìn trăm mười chín Sáu trăm ba mươi hai nghìn 48 119 ảy trăm ba mươi Lớp nghìn Tr Ch gh ngh Ngh Lớp đơn vị Tr ch Đ vị 1 632 730 Ba trăm sáu mươi nghìn bảy trăm m ời lăm 360 715 - GV nêu nhiệm vụ, treo bảng - Hd hs làm tập – gọi hs lên bảng nối tiếp làm - Nx, chốt KT Bài 2: Viết số vào chỗ chấm (theo mẫu) a) Trong số 876 325, chữ số hàng trăm, lớp đơn vị - Hd hs nắm cách làm theo mẫu - Nx củng cố hàng, lớp Bài 3: Viết số thích hợp vào trống (theo mẫu) - Hd hs nắm cách làm theo mẫu sau cho học sinh tự làm - Nx, chữa chốt kiến thức - HS quan sát làm cá nhân – nêu hàng số - Hs nêu y/c - Làm cá nhân – hs nối tiếp lên bảng điền - HS làm vào theo mẫu - hs lên bảng chữa - HS khác nx - Quan sát làm Bài 4: Viết số thành tổng (theo mẫu) Mẫu: 65 763 = 60 000 + 000 + 700 + 60 + - Y/c hs làm cá nhân – hs lên bảng làm - hs nêu lại lớp, - Giáo viên chốt kiến thức hàng Củng cố, dặn dò: (4’) - Hệ thống lại kiến thức học - Nhận xét học, yêu cầu học sinh nhà luyện tập hàng, lớp, làm tập – (sgk) Xem trước So sánh số có nhiều chữ số Tập đọc Tiết 4: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I MỤC TIÊU KT: HS bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng tự hào, tình cảm - Hiểu nội dung thơ: Ca ngợi truyện cổ nước ta vừa nhân hậu, thông minh vừa chứa đựng kinh nghiệm quý báu cha ông - HS thuộc 10 dòng thơ đầu 12 dòng thơ cuối KN: Hs đọc đúng, diễn cảm, thuộc thơ TĐ: GD học sinh yêu kho tàng truyện cổ đất nước, có ý thức tìm đọc câu truyện cổ II- ĐỒ DÙNG DH - Tranh minh hoạ SGK - Bảng phụ - Sưu tầm tranh minh họa truyện cổ như: Tấm Cám, Thạch Sach, Cây khế, III - CÁC HĐ DH HĐ GV HĐ HS A - Kiểm tra cũ(5’): Bài "Dế Mèn bênh vực kẻ yếu" (phần tiếp theo) - em B - Bài Giới thiệu bài(1’): - HD HS quan sát tranh - Luyện đọc tìm hiểu bài(28’): a) Luyện đọc: - Giáo viên chia đoạn - YC HS đọc nối tiếp đoạn.(3 lượt) - 15 HS đọc đoạn thơ - Giáo viên kết hợp nhắc nhở, sửa chữa có - HS luyện đọc theo cặp em phát âm sai - - học sinh đọc - Giúp học sinh hiểu ý nghĩa số từ - Giáo viên đọc diễn cảm tồn b) Tìm hiểu bài: - Tổ chức cho hs đọc thầm, đọc lướt, trao đổi, - HS ý lắng nghe thảo luận dựa theo câu hỏi SGK - HS thực c) Hướng dẫn đọc diễn cảm học thuộc lòng: - Nêu ý nghĩa thơ - Gọi hs đọc nối tiếp thơ - Hướng dẫn lớp đọc diễn cảm đoạn thơ - HS tiếp nối đọc lại - Giáo viên nhận xét đánh giá thơ - Hướng dẫn HS học thuộc thơ - HS luyện đọc Thi đọc - Giáo viên nhận xét, đánh giá dcảm - HS nhẩm học thuộc thơ - Thi đọc thuộc lòng Củng cố, dặn dò (3’): - YC HS đọc nêu ý nghĩa thơ, liên hệ - em- HS thực - Nhận xét học, tuyên dương HS đọc hay - Nêu ý nghĩa thơ - Nhắc học sinh chuẩn bị sau Khoa học Tiết 4: CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG I MỤC TIÊU KT - Kể tên chất dinh dưỡng có thức ăn: chất bột đường, chất đạm, chất béo, vitamin, chất khoáng - Kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường: gạo, bánh mì, khoai, ngơ, sắn - Nêu vai trò chất bột đường đói với thể: cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động trì nhiệt độ thể KN: Giúp HS biết số loại thức ăn mà ăn có chứa chất bột đường cơm, bánh mì, loại bánh, ngơ, khoai, …Biết ăn loại thức ăn có chứa chất bột đường cách khoa học, hợp lí *GDBVMT: Mối quan hệ người với môi trường: Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ mơi trường II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC - Các hình minh hoạ trang 10, 11/ SGK - Phiếu học tập III CÁC HĐ DH Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp:1’ - Hát vui 2.Kiểm tra cũ:5’ - Gọi HS lên bảng kiểm tra cũ -HS trả lời 1) Hãy kể tên quan tham gia vào trình trao đổi chất ? 2) Giải thích sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường - HS khác nhận xét, bổ sung - Giáo viên nhận xét 3.Dạy mới:30’ * Giới thiệu bài: - GV: Hãy nói cho bạn biết ngày, vào bữa sáng, trưa, tối em ăn, uống gì? - GV ghi nhanh cõu tr li lờn bng Đu cô ve Bí đao Lạc Thịt gà Cơm Thịt ln Cá Sữa bò t¬i Níc cam - HS kể tên loại thức ăn, đồ uống ngày Ví dụ: sữa, bánh mì, phở, cơm, mì, bún, rau, khoai tây, cà rốt, cá, thịt, đậu, trứng, khoai lang, sắn, cua, tôm, táo, dưa, lê, ốc, trai, hến, … - HS lắng nghe - Trong loại thức ăn đồ uống em vừa kể có chứa nhiều chất dinh dưỡng Người ta có nhiều cách phân loại thức ăn, đồ uống Bài học hôm tìm hiểu điều - HS nhắc lại tựa - GV ghi tựa lên bảng * Hoạt động 1: Phân loại thức ăn, đồ uống Mục tiêu: HS biết xếp thức ăn ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật -Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có nhiều thức ăn Cách tiến hành: - HS quan sát  Bước 1: Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 10 / SGK trả lời câu hỏi: Thức ăn, đồ uống có nguồn gốc động vật thực vật ? - GV treo bảng phụ kẻ sẵn hai cột: Nguồn gốc động vật thực vật - Cho HS lên bảng xếp thẻ vào cột tên thức ăn đồ uống - Gọi HS nói tên loại thức ăn khác có nguồn gốc động vật thực vật - Nhận xét, tuyên dương HS tìm - HS lên bảng xếp nhiều loại thức ăn phân loại nguồn Nguồn gốc gốc Thực vật Động vật Đậu cô ve, nước cam Trứng, tôm Sữa đậu nành Gà Tỏi tây, rau cải Cá Chuối, táo Thịt lợn, thịt bò Bánh mì, bún Cua, tơm  Bước 2: Hoạt động lớp Bánh phở, cơm Trai, ốc - Yêu cầu HS đọc phần bạn cần biết trang Khoai tây, cà rốt Ếch Sắn, khoai lang Sữa bò tươi 10 / SGK - Hỏi: Người ta cách phân loại thức - HS đọc to trước lớp, HS lớp theo dõi ăn khác ? - Theo cách thức ăn chia thành -Người ta phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng chứa thức ăn nhóm ? Đó nhóm ? - Chia thành nhóm: +Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường +Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm +Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo - Có cách phân loại thức ăn ? Dựa +Nhóm thức ăn chứa nhiều vitamin chất khống vào đâu để phân loại ? - Có hai cách ; Dựa vào nguồn gốc * GV kết luận: Người ta phân loại thức ăn theo nhiều cách : phân loại theo nguồn gốc thức ăn động vật hay thực vật Phân loại theo lượng chất dinh dưỡng chứa loại chia thành nhóm : Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường ; Chất đạm ; Chất béo ; Vitamin ; chất khống Ngồi ra, nhiều loại thức ăn chứa chất xơ nước - GV mở rộng: Một số loại thức ăn có chứa nhiều chất dinh dưỡng khác nên chúng xếp vào nhiều nhóm thức ăn khác Ví dụ trứng, chứa nhiều chất đạm, chất khống, can-xi, phốt pho, lịng đỏ trứng chứa nhiều vi-ta-min (A, D, nhóm B) * Hoạt động 2: Các loại thức ăn có chứa nhiều chất bột đường vai trò chúng Mục tiêu: Nói tên vai trị thức ăn có chứa nhiều chất bột đường Cách tiến hành:  Bước 1: GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm theo bước - Chia lớp thành nhóm, nhóm khoảng đến HS - Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 11 / SGK trả lời câu hỏi sau : 1) Kể tên nhũng thức ăn giàu chất bột đường có hình trang 11 / SGK lượng chất dinh dưỡng có chứa thức ăn - HS lắng nghe - HS chia nhóm, cử nhóm trưởng thư ký điều hành - HS quan sát tranh, thảo luận ghi câu trả lời vào giấy 1) Gạo, bánh mì, mì sợi, ngơ, miến, 2) Hằng ngày, em thường ăn thức bánh quy, bánh phở, bún, sắn, khoai ăn có chứa chất bột đường tây, chuối, khoai lang 2) Cơm, bánh mì, chuối, đường, phở, 3) Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột mì, … đường có vai trị ? - Gọi đại diện nhóm trình bày kết 3) Cung cấp lượng cần thiết cho thảo luận nhóm khác bổ sung cho hoạt động thể hoàn chỉnh - Tuyên dương nhóm trả lời đúng, đủ * GV kết luận : Chất bột đường nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể trì nhiết độ thể Chất bột đường có nhiều gạo, ngơ, bột mì, … số loại củ khoai, sắn, đậu đường ăn  Bước 2: GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân - Phát phiếu học tập cho HS - Yêu cầu HS suy nghĩ làm - Gọi vài HS trình bày phiếu - Gọi HS khác nhận xét , bổ sung 4.Củng cố:3’ - GV cho HS trình bày ý kiến cách đưa ý kiến sau yêu cầu HS nhận xét ý kiến đúng, ý kiến sai, sao? a) Hằng ngày cần ăn thịt, cá, … trứng đủ chất b) Hằng ngày phải ăn nhiều chất bột đường c) Hằng ngày, phải ăn thức ăn có nguồn gốc từ động vật thự vật GDBVMT:Phải nhớ điều ăn uống? - Cần giữ vệ sinh ăn uống sức khỏe tốt - Cần ăn vừa phải đủ chất bữa ăn Sau ăn cần thu gom rác thải nơi quy định Dặn dò: 1’ -Dặn HS nhà đọc nội dung Bạn cần biết trang 11 / SGK -Dặn HS nhà bữa ăn cần ăn nhiều loại thức ăn có đủ chất dinh dưỡng -Tổng kết tiết học, tuyên dương HS hăng hái tham gia xây dựng bài, phê bình em chưa ý học - HS nhận phiếu học tập - Hoàn thành phiếu học tập - đến HS trình bày - Nhận xét -HS tự phát biểu ý kiến +Phát biểu đúng: c +Phát biểu sai: a, b - Nhớ rửa tay trước ăn - Nhớ ăn uống NS: 13/9/2018 NG: Sáng thứ năm ngày 20 tháng năm 2018 Toán Tiết 9: SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I MỤC TIÊU: Giúp học sinh: KT: Nhận biết dấu hiệu cách so sánh số có nhiều chữ số - Củng cố cách tìm số lớn nhất, bé nhóm số - Xác định số lớn nhất, số bé có ba chữ số; số lớn nhất, số bé có sáu chữ số KN: So sánh số có nhiều chữ số nhanh, TĐ: Gd tính nhanh nhạy, u thích mơn học II- ĐỒ DÙNG DH: BP III - CÁC HĐ DH: Tập làm văn Tiết 3: KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I MỤC TIÊU KT: - Học sinh hiểu hành động nhân vật thể tính cách nhân vật; nắm cách kể hành động nhân vật (ND ghi nhớ) - HS biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích) bước đầu biết xếp hành động theo thứ tự trước sau để thành câu chuyện KN: Xác định hành động nhân vật, tính cách nhân vật thơng qua hành động nhân vật nhanh, TĐ: GD lịng u thích môn học II- ĐỒ DÙNG DH: Bảng phụ III - CÁC HĐ DH HĐ GV HĐ HS A - Kiểm tra cũ (3’): + Thế kể chuyện? - em + Nhân vật truyện ai? Điều - em nói lên tính cách nhân vật? - Cả lớp giáo viên nhận xét, bổ sung B - Bài - Giới thiệu - Ghi bảng(1’) - Nhận xét: - GV đọc diễn cảm văn - học sinh nối tiếp đọc - Gọi học sinh đọc truyện Bài văn bị điểm không - Yêu cầu học sinh làm việc theo cặp - HS đọc yêu cầu - HS làm theo nhóm - Giáo viên lớp trao đổi, nhận xét làm - Đại diện nhóm trình bày kết nhóm - Yêu cầu học sinh rút nhận xét - Ghi nhớ: - Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ - Yêu cầu học sinh lấy ví dụ - Luyện tập: - Giáo viên giúp học sinh hiểu yêu cầu - em - HS đọc.Cả lớp đọc thầm - Yêu cầu học sinh làm - Nhận xét, chữa - HS kể vắn tắt truyện đọc, - Chốt kiến thức nghe - HS đọc nội dung tập -Từng cặp HS trao đổi làm - HS trình bày lại câu chuyện theo dàn ý xếp - Củng cố, dặn dò: - Giáo viên nhận xét học - Nhắc HS VN HTL phần ghi nhớ, viết lại câu chuyện Chim Sẻ Chim Chích, CB sau NS: 13/9/2018 NG: Sáng sáu ngày 21 tháng năm 2018 Toán Tiết 10: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I MỤC TIÊU: Giúp học sinh KT: Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu Biết viết số đến lớp triệu KN: Nhận biết hàng thuộc lớp triệu nhanh, TĐ: Gd lịng u thích mơn học III- ĐỒ DÙNG DH: Bảng lớp, hàng kẻ sẵn bảng phụ: III - CÁC HĐ DH HĐ GV HĐ HS A - Kiểm tra cũ(5’): + Xếp số sau theo thứ tự từ lớn đến bé - em 213 879, 213 978; 213 789; 213 798; 213 987 + Xếp số sau theo thứ tự từ bé đến lớn - em 546 102; 546 201; 546 210; 546 012; 546 120 - GV HS nhận xét B - Bài mới: - Giới thiệu - Ghi bảng(1’) - Lắng nghe - Giới thiệu hàng triệu, chục triệu, trăm triệu, lớp triệu (10’): - GV YC HS kể tên hàng học theo thứ tự từ - HS kể, HS khác nhận xét lớn đến bé kể tên lớp học - Yêu cầu HS viết số: trăm, nghìn, 10 nghìn, - HS lên bảng viết, lớp trăm nghìn, 10 trăm nghìn viết nháp - GV GT: 10 trăm nghìn gọi triệu Vậy + triệu = 10 trăm nghìn triệu trăm nghìn? - ? Một triệu có chữ số? Đó chữ số - HS trả lời, tập viết số triệu nào? vào nháp - YC HS viết số 10 triệu hỏi HS số - HS viết số 10 triệu - Tương tự GV giới thiệu số trăm triệu, lớp - HS nêu, hs thực triệu - Cho HS kể tên hàng, lớp học - Thực hành(16’): Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm a) 300 000; 400 000; 500 000; …; …; …; b) 000 000; 000 000; 000 000; …; …; … c) 10 000 000; 20 000 000; 30 000 000; …; … - HS làm - T/c cho hs làm cá nhân, sau gọi hs lên - Nh.xét - tròn trục triệu, tròn bảng làm trăm triệu - Nx, củng cố Bài 2: Nối (theo mẫu) 60 000 000 Tám mươi sáu triệu 600 000 000 Sáu mươi triệu 86 000 000 Sáu trăm triệu 16 000 000 Mười sáu triệu - y/c HS quan sát mẫu tự làm - nx, củng cố Bài 3: Viết số… - Học sinh làm - T/c cho HS tự làm, sau làm bảng - GV nhận xét Bài 4( HSNK): *BNC: Giá trị chữ số số 78934532 - Hs làm cá nhân ? Viết số liền sau số lớn có bảy chữ số ? Số liền trước số chẵn lớn có chữ số? - Củng cố, dặn dị(3’): - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập vào Chuẩn bị sau Luyện từ câu Tiết 3: DẤU HAI CHẤM I MỤC TIÊU KT: - HS hiểu tác dụng dấu hai chấm câu: báo hiệu phận đứng sau lời nói nhận vật lời giải thích cho phận đứng trước - Nhận biết tác dụng dấu hai chấm; bước đầu biết cách dùng dấu hai chấm viết văn KN: Nhận biết tác dụng cách sử dụng dấu hai chấm nhanh, TĐ: Gd lịng u thích môn học *GDTT HCM: Bác Hồ gương cao đẹp trọn đời phấn đấu, hi sinh tương lai đất nước, hạnh phúc nhân dân II- ĐỒ DÙNG DH: Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ III - CÁC HĐ DH HĐ GV HĐ HS A - Kiểm tra cũ 10 (5’): - KT tập 1, tập tiết trước - Hs lớp đọc lại số câu tục - Nx đánh giá B - Bài mới: - Giới thiệu - Ghi bảng (1’) - Nhận xét (12’): - Yêu cầu học sinh làm tập - Gọi HS trình bày làm - Nhận xét - Chốt kiến thức - Ghi nhớ (3’): - Giáo viên treo bảng phụ - Phần luyện tập (15’): Bài 1: - Gọi học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đơi - Gọi học sinh chữa bài, nhận xét - Giáo viên nhận xét câu trả lời học sinh - GDTTHCM: Nguyện vọng Bác Hồ nói lên lịng dân nước Bác Bác Hồ gương cao đẹp trọn đời phấn đấu, hi sinh tương lai đất nước, hạnh phúc nhân dân Bài 2: - Gọi học sinh đọc yêu cầu - Giáo viên hướng dẫn lớp viết đoạn văn vào - Giáo viên lớp nhận xét - Chốt kiến thức ngữ thuộc chủ điểm - HS tiếp nối đọc ND BT1 - HS đọc câu văn, thơ, nhận xét tác dụng dấu chấm câu - - HS đọc ghi nhớ - Cả lớp đọc thầm - HS tiếp nối đọc nội dung tập - HS đọc thầm đoạn văn, trao đổi tác dụng dấu hai chấm câu văn - HS phát biểu - HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm - HS thực hành viết đoạn văn vào - số HS đọc đoạn viết trước lớp giải thích tác dụng dấu hai chấm trường hợp - học sinh nêu - Củng cố, dặn dò(3’): - Yêu cầu HS nêu lại tác dụng dấu (:) - Hs làm cá nhân, chữa - Nhận xét học - Nhắc học sinh chuẩn bị sau Tập làm văn Tiết 4: TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU KT: