Giáo án lớp 5 tuần 23

TUẦN 23 (26/02 – 02/3/2018) NS: 18/02/2018 NG: Thứ hai ngày 26 tháng 02 năm 2018 BUỔI SÁNG TOÁN Tiết 111 XĂNG - TI - MÉT KHỐI ĐỀ - XI - MÉT KHỐI I MỤC TIÊU Giúp HS: KT: - Có biểu tượng xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối Biết tên gọi, kí hiệu, “độ lớn” đơn vị đo thể tích: xăng-ti-mét khối đề-xi-mét khối - Biết mối quan hệ xăng-ti-mét khối đề-xi-mét khối - Biết giải số toán liên quan đến xăng-ti-mét khối đề-xi-mét khối KN: Đọc tên đơn vị đo đúng, nhanh TĐ: GD ý thức tự giác học tập, biết áp dụng học vào sống thực tế II ĐỒ DÙNG DH: Bộ đồ dùng dạy học Toán III CÁC HĐ DH HĐ GV HĐ HS KTBC (5p) Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi sau : ? Hình A gồm HLP nhỏ hình B + Hình A gồm 45 HLP nhỏ hình B gồm HLP nhỏ thể tích hình gồm 27 HLP nhỏ thể tích hình lớn hơn? A lớn thể tích hình B Bài *GV giới thiệu Trực tiếp (1p) Xăng- ti-mét khối Đề-xi-mét khối *HĐ 1: Hình thành biểu tượng xăng-timét khối đề-xi-mét khối (12p) - GV giới thiệu HLP cạnh - Quan sát, nhận xét 1dm 1cm, cho HS quan sát, nhận xét - GV giới thiệu xăng-ti-mét khối đề -xi - mét khối (bằng đồ dùng trực quan), nêu: HLP có cạnh dài 1cm Thể tích HLP 1cm3 - Vậy xăng -ti- mét khối gì? + Xăng -ti-mét khối thể tích - Xăng-ti-mét khối viết tắt là: cm HLP có cạnh dài 1cm - Nêu tiếp: HLP có cạnh dài 1dm Vậy thể tích HLP 1dm3 - Đề-xi- mét khối ? - Đề xi-mét khối viết tắt là: dm3 + Đề-xi-mét khối thể tích HLP - GV nêu: HLP có cạnh 1dm gồm: 10 × có cạnh dài 1dm 10 × 10 = 1000 HLP cạnh 1cm Ta có : dm3 = 1000cm3 dm3 =1000cm3 - GV yêu cầu HS nhắc lại HĐ Luyện tập Bài - Gọi HS đọc y/c tập (15p) - HS nhắc lại - Gv treo bảng phụ ghi số liệu (chuẩn bị sẵn) lên bảng Bài Viết vào ô trống theo mẫu: - Y/c HS lên bảng hoàn thành bảng sau: Viết số 76cm3 519dm3 85,08dm3 cm3 192 cm3 2001 dm3 cm3 - Cả lớp làm vào (đổi kiểm tra cho nhau) Đọc số Bảy mươi sáu xăng-ti-mét khối Năm trăm mười chín đề-xi-mét khối Tám mươi lăm phẩy không tám đềxi-mét khối Bốn phần năm xăng -xi-mét khối Một trăm chín mươi hai xăng-ti-mét khối Hai nghìn khơng trăm linh đề-ximét khối Ba phần tám xăng-ti-mét-khối - Gv nhận xét chốt lại kết Bài (5p) Gọi HS đọc yêu cầu đề Bài Viết số thích hợp vào chỗ trống - GV yêu cầu HS làm vào – gọi a) 1dm3 = 1000cm3 HS lên bảng làm 5,8dm3 = 5800cm3 - GV nhận xét chốt lại kết 375dm3 = 375000cm3 - Chấm số em dm3 = 800cm3 Củng cố - Dặn dò (3p) - hs trả lời H: 1dm3 cm3 ? - Về nhà làm chuẩn bị cho sau TẬP ĐỌC Tiết 45 PHÂN XỬ TÀI TÌNH I MỤC TIÊU KT: - Biết đọc diễn cảm văn; giọng đọc phù hợp với tính cách n.vật - Hiểu quan án người thông minh, có tài xử kiện KN: Đọc đúng, đọc trôi chảy, đọc diễn cảm Trả lời câu hỏi TĐ: GD lòng ham học để giúp ích cho đời, học tập gương danh nhân * GDHS quyền phân xử công II ĐỒ DÙNG DH: - Tranh minh hoạ tập đọc SGK III CÁC HĐ DH HĐ GV HĐ HS KTBC (5p) - Mời HS đọc thuộc lòng thơ “Cao - HS đọc thuộc lòng thơ trả lời Bằng”, trả lời câu hỏi nội dung nội dung - Nhận xét, tuyên dương Bài *Giới thiệu (1p) - Lắng nghe *HĐ HD HS luyện đọc (12p) - Mời HS đọc toàn GV yêu cầu HS chia đoạn - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1, GV kết hợp HD đọc từ ngữ khó - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2, GV kết hợp giải nghĩa từ ngữ giải sau bài: Giải nghĩa thêm từ : công đường - nơi làm việc quan lại; khung cửi - công cụ dệt vải thơ sơ, đóng gỗ; niệm phật - đọc kinh lầm rầm để khấn phật - YC HS luyện đọc theo cặp - GV đọc mẫu *HĐ2: HDHS tìm hiểu (10p) - Y/c HS đọc thầm đoạn TLCH: ? Hai người đàn bà đến công đường nhờ quan phân xử việc ? - HS đọc toàn bài, lớp lắng nghe + Đ1: Từ đầu đến … Bà lấy trộm + Đ2: Tiếp theo đến … kẻ phải cúi đầu nhận tội + Đoạn 3: Phần lại - HS đọc nối tiếp, phát âm đúng: vãn cảnh, biện lễ, sư vãi - Hs thực - HS đọc giải : quán ăn, vãn cảnh, biện lễ, sư vãi, đàn, chạy đàn … - HS luyện đọc theo cặp - HS lắng nghe - HS đọc thầm, thảo luận để TL: + Về việc bị cắp vải Người tố cáo người lấy trộm vải nhờ quan phân xử ? Quan án dùng biện pháp + Quan dùng nhiều cách khác nhau: để tìm người lấy cắp vải? Cho địi người làm chứng khơng có người làm chứng Cho lính nhà hai người đàn bà để xem xét, khơng tìm chứng Sai xé vải làm đôi cho người mảnh Thấy hai nguời bật khóc, quan sai lính trả vải cho người thét trói người - Y/c HS đọc thầm đoạn 2, TLCH: - Hs thực ? Vì quan cho người khơng + Vì quan hiểu người tự tay làm khóc người lấy cắp? vải, đặt hy vọng bán vải kiếm tiền đau xót, bật khóc vải bị xé/Vì quan hiểu người dửng dưng vải bị xé đôi người đổ mồ hôi, công sức dệt - GV KL: Quan án thông minh hiểu tâm nên vải lí nguời nên nghĩ phép thử đặc biệt - xé đôi vải vật hai người đàn bà tranh chấp để buộc họ tự bộc lộ thái độ thật, làm cho vụ án tưởng vào ngõ cụt, bất ngờ phá nhanh chóng - Y/c HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: - Hs thực + Kể lại cách quan án tìm kẻ lấy trộm + Quan án thực việc sau: tiền nhà chùa? Cho gọi hết sư sãi, kẻ ăn người chùa ra, giao cho người nắm thóc ngâm nước, bảo họ cầm nắm thóc đó, vừa chạy đàn vừa niệm Phật Tiến hành đánh đòn tâm lí … ? Vì quan án lại dùng cách trên? + Vì biết kẻ gian thường lo lắng nên Chọn ý trả lời đúng? bị lộ mặt - GV hỏi : Quan án phá vụ án + Nhờ thơng minh, đốn Nắm nhờ đâu? vững đặc điểm tâm lí kẻ phạm tội ? Câu chuyện nói lên điều ? *Truyện ca ngợi trí thơng minh, tài *HĐ3: Luyện đọc diễn cảm (10p) xử kiện vị quan án - Mời HS đọc diễn cảm truyện theo cách phân vai: người dẫn chuyện, - HS đọc diễn cảm truyện theo cách người đàn bà, quan án phân vai: người dẫn chuyện, người - GV chọn đoạn truyện để HS đàn bà, quan án đọc theo cách phân vai HD HS đọc đoạn: “Quan nói sư cụ biện lễ cúng phật … tiểu đành nhận lỗi” - Y/c hs luyện đọc theo cặp, thi đọc diễn cảm - HS luyện đọc theo cặp, thi đọc - GV nhắc nhở HS đọc cho đúng, khuyến khích hs đọc hay lời nhvật Củng cố - Dặn dò (3p) - Mời HS nêu ý nghĩa câu chuyện ? Qua câu chuyện em thấy quan án - HS nêu người nào? - Y/c HS nhà tìm đọc truyện quan án xử kiện (Truyện cổ tích Việt Nam) câu chuyện phá án Lắng nghe cơng an, tồ án CHÍNH TẢ ( nhớ - viết ) Tiết 23 CAO BẰNG I MỤC TIÊU KT: Nhớ viết tả đoạn thơ Cao Bằng - Nắm vững quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam, viết danh từ riêng (DTR) tên người, tên địa lý Việt Nam (BT 2, 3) KN: Viết đúng, trình bày đúng, đẹp; làm tập tả TĐ: Giáo dục hs rèn chữ, giữ *GDBVMT: biết vẻ đẹp kì vĩ cảnh đẹp Cao Bằng, Cửa gió Tùng Chinh (đoạn thơ BT3), từ ý thức giữ gìn bảo vệ cảnh đẹp đất nước II ĐỒ DÙNG DH: - Bảng phụ ghi câu văn tập 2, BC III CÁC HĐ DH HĐ GV HĐ HS KTBC (4p) - Gọi HS nhắc lại quy tắc viết tên người, tên địa lý Việt Nam - Gọi 2HS viết: Nông Văn Dền, Lê Văn Tám, Hà Giang, Long An … Bài *Giới thiệu *HĐ1 HD HS nhớ - viết (18p) - Gọi 1HS đọc thuộc lòng khổ thơ đầu Cao Bằng - Cho HS đọc thầm khổ thơ đầu thơ SGK để ghi nhớ - GV ý HS trình bày khổ thơ chữ, ý chữ cần viết hoa, dấu câu, chữ dễ viết sai - GV HD viết từ dễ viết sai: Đèo Gió, Đèo Giàng, đèo Cao Bắc - GV cho HS gấp SGK, nhớ lại khổ thơ đầu tự viết Sau tự sốt lỗi - GV chọn chấm số HS + Cho HS đổi chéo để soát lỗi - GV rút nhận xét nêu hướng khắc phục lỗi tả cho lớp *HĐ2: HD HS làm tập (10p) Bài 2: Gọi HS đọc nội dung tập GV HD hs làm vào VBT, gọi số HS nêu miệng kết GV nh.xét ghi kết vào bảng phụ - Nêu lại quy tắc viết tên người, tên địa lý Việt Nam - HS trình bày - em viết - HS lắng nghe - HS đọc thuộc lòng khổ thơ đầu Cao Bằng - HS đọc thầm ghi nhớ - HS ý lắng nghe - HS viết BC: Đèo Gió, Đèo Giàng, đèo Cao Bắc … - HS nhớ - viết tả Sau tự soát lỗi - HS ngồi gần đổi chéo để soát lỗi - HS lắng nghe Bài HS nêu y/c, lớp theo dõi SGK - HS làm tập vào - HS nêu miệng kết quả: a) chị Võ Thị Sáu b) Người lấy thân làm giá súng chiến dịch Điện Biên Phủ anh Bế Văn Đàn c) Người chiến sĩ biệt động Sài Gịn đặt mìn cầu Cơng Lý mưu sát - Nhận xét, kết luận Mắc Na-ma-ra anh Ng.Văn Trỗi Bài 3: HS nêu yêu cầu nội dung BT Bài HS nêu yêu cầu BT - GV nói địa danh - HS thảo luận nhóm đơi tìm viết - GV nhắc HS ý yêu cầu BT lại tên riêng: - GV cho TL nhóm đơi, sau trình bày + Hai ngàn, Ngã ba, Pù mo, Pù xai kết quả, nh.xét chốt lại lời giải Củng cố - Dặn dò (4p) - Nhận xét tiết học biểu dương HS học tốt - HS lắng nghe - Dặn HS ghi nhớ quy tắc viết tên người, tên địa lý Việt Nam - Lắng nghe - Chuẩn bị sau BUỔI CHIỀU TH TIẾNG VIỆT LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU: Củng cố cho HS văn kể chuyện II CÁC HĐ DẠY HỌC: HĐ GV HĐ HS A.KTBC B Bài Giới thiệu (1’) - Lớp theo dõi Luyện tập (31’) Bài 1: Đọc lại truyện Tra đá, chọn câu trả lời Đ/án: a-3 ; b-1 ; c-2 - Hs thực - Y/c Hs làm theo nhóm đơi - Hs nêu - Gọi Hs nêu kết Bài 2: Viết theo đề sau: - Hs thực sau a) Kể lại câu chuyện Nhân cách quý tiền bạc, theo lời số Hs đọc Mạc Đĩnh Chi làm b) Kể lại câu chuyện Tra đá, theo lời người đàn bà nghèo lời người dân dự phiên tòa - Y/c Hs lựa chọn sau viết bài, đọc - N.xét, tuyên dương C Củng cố - dặn dò (4’) GV củng cố bài, NX tiết học -THỰC HÀNH TOÁN LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU - Củng cố tính diện tích xung quanh tồn phần HHCN, HLP II CÁC HĐ DH HĐ GV HĐ HS Giới thiệu (2 phút) Luyện tập (30 phút) Bài 1: Giải toán - Gọi Hs đọc tốn, nêu tóm tắt - Y/c Hs làm cá nhân, chữa - HS làm cá nhân Bài giải - 1Hs lên bảng làm - Hs Diện tích bìa dùng để làm hộp là: khác nhận xét x x = 384 (cm ) Đáp số: 384cm2 Bài 2: Giải toán - Gọi Hs đọc tốn, nêu tóm tắt - Y/c Hs làm cá nhân, chữa Bài giải - Hs nêu y/c Diện tích xq phịng họp là: - Hs lên bảng làm (12 + 6) x x = 144 (m ) - lớp nx Diện tích trần nhà phịng họp là: 12 x = 72 (m2) Diện tích cần quét sơn là: 144 + 72 - 32 = 184 (m2) Đáp số: 184m2 Củng cố - dặn dò (2 phút) Nhận xét tiết học KHOA HỌC Tiết 45 SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG ĐIỆN I MỤC TIÊU Sau học, HS biết: - Kể tên số đồ dùng, máy móc sử dụng lượng điện - Giáo dục học sinh ham học, ham tìm hiểu khoa học - GDHS sử dụng tiết kiệm hiệu nguồn lượng: điện II ĐỒ DÙNG DH - Tranh ảnh đồ dùng, máy móc sử dụng điện Hình SGK trang 92, 93 III CÁC HĐ DH HĐ GV HĐ HS KTBC (5p) - Trình bày tác dụng lượng gió, - HS trả lời : đẩy thuyền, rê lúa; nước chảy tự nhiên chở hàng xi dịng … ? Con người cịn sử dụng gió, nước chảy - Làm máy phát điện vào việc quan trọng nào? - GV nhận xét, tuyên dương Bài * Giới thiệu - Ghi đầu (1p) HĐ 1: Thảo luận (5p) - GV cho HS lớp quan sát H2, thảo luận - HS quan sát hình theo nội dung sau: + Kể tên số đồ dùng sử dụng điện mà + Bóng đèn điện, ấm điện, nồi cơm bạn biết? điện… + Năng lượng điện mà đồ dùng sử + Năng lượng điện pin, nhà máy dụng lấy từ đâu? điện…,… cung cấp - GV : Tất vật có khả cung cấp lượng điện gọi chung nguồn điện - Các em cịn tìm loại nguồn điện + ác-quy, đi-na-mô,… khác? HĐ 2: Quan sát thảo luận (8p) * Cách tiến hành: - Y/c hs làm việc theo cặp: Quan sát vật thật hay mơ hình, đồ dùng, tranh ảnh dùng động điện sưu tầm - HS trao đổi nhóm, phát biểu: - GV gọi đại diện nhóm trình bày theo gợi ý sau: + Kể tên chúng + Bàn cần dòng điện nhà máy + Nêu nguồn điện chúng cần sử dụng làm nóng; bếp điện cần dịng điện + Nêu tác dụng dòng điện đồ nhà máy làm nóng, dây may-xo dùng, máy móc truyền điện cho xoong, nồi; đèn điện cần dòng điện nhà máy làm nóng dây tóc phát sáng; đài truyền cần nguồn điện pin nhà máy phát điện làm phát âm thanh… HĐ 3: Trò chơi Ai nhanh (10p) * Cách tiến hành: GV chia HS thành đội tham gia chơi Y/c tìm loại HĐ - Trong thời gian đội dụng cụ, phương tiện sử dụng điện tìm nhiều ví dụ đội thắng dụng cụ, phương tiện khơng sử dụng điện tương ứng (Điền nhanh vào bảng lớp chia cột) - GV hs nhận xét, tuyên dương đội thắng Các dụng cụ, phương tiện Các dụng cụ, phương Hoạt động không sử dụng điện tiện sử dụng điện Thắp sáng Đèn dầu, nến… Bóng đèn điện, đèn pin… Truyền tin Ngựa, bồ câu truyền tin… Điện thoại, vệ tinh, * Qua trò chơi, em thảo luận cho biết - HS thảo luận nêu được: Sử sử dụng dụng cụ, phương tiện sử dụng điện dụng đồ dùng điện mang lại dụng cụ, phương tiện không sử dụng nhiều lợi ích cho sống điện, cách lợi hơn? người, giảm sức lao động, tăng hiệu Củng cố - Dặn dò (5p) ? Nêu vai trò điện sống sinh - Hs nêu ý kiến hoạt ngày người ? ? Khi sử dụng thiết bị điện ta cần phải ý điều ? - Về nhà học chuẩn bị “Lắp mạch điện đơn giản” -NS: 19/02/2018 NG: Thứ ba ngày 27 tháng 02 năm 2018 TOÁN Tiết 112 MÉT KHỐI I MỤC TIÊU KT: - Biết tên gọi, kí hiệu, “độ lớn” đơn vị đo thể tích: mét khối - Biết mối quan hệ mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti mét khối KN: Biết đổi đơn vị đo m3, dm3 cm3 TĐ: GD ý thức tự giác học tập, biết áp dụng học vào sống thực tế II ĐỒ DÙNG DH - GV chuẩn bị bảng đơn vị đo thể tích mét m 3, dm3, cm3 mối quan hệ m 3, dm3 cm3 - Mơ hình giới thiệu quan hệ đơn vị đo thể tích m3, dm3 III CÁC HĐ DH HĐ GV KT cũ (5p) - Gọi HS lên bảng làm tiết trước - GV nhận xét, tuyên dương Bài *Giới thiệu - Ghi đầu (1p) *HĐ 1: Hình thành biểu tượng 3 m3 mối quan dm3 hệ cmm mét khối , 3 3 dm , cm1m 1dm = 1cm = 3 +) Mét khối (10p) = 1000dm 1000cm - GV giới thiệu các1 mơ hình1000 dm mét 3 1000 khối mối quan= hệ m m , dm cm - Để đo thể tích người ta dùng đơn vị mét khối - Cho hs quan sát mơ hình trực quan (một hình lập phương có cạnh 1m), nêu: Đây 1m3 - Vậy mét khối gì? - GV nêu: HLP cạnh 1m gồm 1000 HLP cạnh 1dm Ta có : 1m3 = 1000dm3 1m3 = 000 000 cm3 ( = 100 x 100 x 100) - Cho hs nhắc lại +) Nhận xét - GV treo bảng phụ chuẩn bị lên bảng HD HS hoàn thành bảng mối quan hệ đo ĐV thể tích - GV gọi vài HS nhắc lại : + Mỗi đơn vị đo thể tích gấp lần đơn vị bé tiếp liền ? - Để củng cố thêm mối quan hệ đơn vị đo ta sang phần LT *HĐ2: Luyện tập Bài (10p) GV gọi HS nêu y/c a) GV ghi lên bảng số đo - gọi HS đọc số - Nhận xét, sửa sai b) GV cho lớp viết vào - gọi em lên bảng viết - GV lớp nhận xét, sửa chữa bổ sung HĐ HS - 2Hs thực - HS quan sát nhận xét + Mét khối thể tích hình lập phương có cạnh dài 1m + Mét khối viết tắt là: m3 - hs nhắc lại: 1m3 = 1000dm3 + Mỗi đơn vị đo thể tích gấp 1000 lần đơn vị bé tiếp liền + Mỗi đơn vị đo thể tích 1000 đơn vị lớn tiếp liền Bài a) Đọc số đo: 15m3 (mười lăm mét khối); 205m3 (hai trăm linh năm mét khối) 25 100 m3 (hai mươi lăm phần trăm mét khối) ; 0,911m3 (khơng phẩy chín trăm mười mét khối) b) Viết số đo thể tích: - Bảy nghìn hai trăm mét khối: 7200m 3; Bốn trăm mét khối: 400m3 Một phần tám mét khối : m3 ; Không Bài 2: (10p) Gọi HS đọc y/c đề - GV cho HS làm vào vở, gọi em lên bảng làm - GV nhận xét chốt lại kết * GV lưu ý HS : Mỗi đơn vị đo thể tích ứng với chữ số Chú ý trường hợp số thập phân ta chuyển đổi dấu phẩy tuỳ theo mối quan hệ lớn đến bé hay bé đến lớn - Gọi vài HS nhắc lại mối quan hệ đo dm3 với cm3 phẩy không năm mét khối: 0,05m3 Bài HS đọc yêu cầu đề a Viết số đo sau dạng số đo có đơn vị dm3: 1cm3 = 0,001dm3 ; 5,216m3 = 5216dm3 ; 13,8m3 = 13800dm3 ; 0,22m3 = 220dm3 b Viết số đo sau dạng số đo có đơn vị cm3: 1dm3 = 1000cm3 ; 1,969dm3 = 969cm3 ; m3 = 250 000cm3; 19,54m3 = 19 540 000cm3 - 3hs trả lời Củng cố - Dặn dò (4p) H: Một m3 dm3? - Một m3 cm3? - Một cm3 dm3? - VN làm thêm BT BTT - Chuẩn bị sau Luyện tập LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết 45 ÔN TẬP I MỤC TIÊU KT: Củng cố câu ghép, cách nối vế câu ghép quan hệ từ KN: Nhận biết đặt câu ghép có quan hệ từ đúng, hay TĐ: GD lịng u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DH: VBT, MCVT III CÁC HĐ DH HĐ GV HĐ HS Kiểm tra cũ (5’) - Tìm câu ghép có QH tương phản - hs nêu miệng - Nhận xét, tuyên dương Bài HĐ1 : GTB, ghi bảng (1’) - Nghe HĐ2 : HD luyện tập (26’) Bài 1: Gọi em nêu y/c, sau tìm câu - em đọc ghép đoạn văn sau: - TL trả lời Chú gà trống tía rún lựa Mất đà, chúi đầu phía trước, sức nhảy lên bờ giậu Mất đà, cánh đập đập lấy lại thăng cất chúi đầu phía trước, cánh đập tiếng gáy : “ Ò ó o o” đập lấy lại thăng cất tiếng gáy TĐ : GDHS học tập gương người biết bảo vệ trật tự an ninh II ĐỒ DÙNG DH : Một số truyện đọc có liên quan III CÁC HĐ DH HĐ GV HĐ HS KTBC (5’) - Y/c HS nối tiếp kể lại chuyện Ông - 2, HS kể kết hợp nêu ý nghĩa câu Nguyễn Khoa Đăng chuyện - Nhận xét, tuyên dương Bài HĐ1: Giới thiệu (1’) GV nêu mục đích yêu cầu tiết học Đề bài: Em kể câu chuyện HĐ 2: HD HS kể chuyện (19’) em nghe hay đọc a) Gv giúp HS hiểu y/c đề người góp sức bảo vệ trật tự an - Y/c HS nối tiếp đọc gợi ý ninh - GV giúp HS nắm vững gợi ý - HS ý lắng nghe - Gv kiểm tra việc CB nhà HS - GV giúp HS nắm vững cách vào đề b) HS thực hành kể chuyện, trao đổi ý - Một vài em nêu câu chuyện nghĩa câu chuyện sưu tầm - Mời em đọc lại gợi ý (dàn ý kể - em đọc lại, lớp theo dõi chuyện) - Tự làm dàn ý (Theo cách gạch đầu Gv nhắc nhở HS kể chuyện có đầu có cuối dịng) - Tổ chức cho HS kể theo cặp - HS kể theo cặp, trao đổi ý nghĩa - GV nhắc HS kể tự nhiên, có kết hợp câu chuyện động tác làm cho câu chuyện sinh động c) HS thi kể trước lớp - Y/c nhóm cử đại diện thi kể - GV đưa tiêu chí đánh giá, bình chọn - HS lắng nghe bạn kể kết hợp trao - GV HS nh.xét tuyên dương bạn đổi ý nghĩa câu chuyện, chi tiết kể hay nhất, bạn có cử điệu phù câu chuyện hợp… Củng cố, dặn dò (5’) - Liên hệ GD HS học tập gương biết bảo vệ trật tự an ninh Lắng nghe - GV nhận xét tiết học, khuyến khích HS nhà tập kể cho người thân nghe - Dặn HS CB trước nội dung tuần sau -LỊCH SỬ Tiết 23 NHÀ MÁY HIỆN ĐẠI ĐẦU TIÊN CỦA NƯỚC TA I MỤC TIÊU KT : Biết hoàn cảnh đời Nhà máy khí Hà Nội: tháng 12 năm 1955 với giúp đỡ Liên Xô, nhà máy khởi cơng tháng 4/1958 hồn thành - Biết đóng góp Nhà máy khí Hà Nội cơng XD bảo vệ đất nước: góp phần trang bị máy móc cho SX miền Bắc, vũ khí cho đội KN: Nêu đời nhà máy CKHN, đóng góp nh.máy TĐ : u thích mơn học, yêu lịch sử đất nước II ĐỒ DÙNG DH: Phiếu học tập III CÁC HĐ DH HĐ GV HĐ HS KTBC (5p) Gọi HS lên trả lời: - HS trả lời + Phong trào đồng khởi Bến Tre nổ + Chính quyền Mĩ-Diệm gây bao tội ác hoàn cảnh ? cho nhân dân VN + Nêu ý nghĩa phong trào đồng + Mở thời kì mới: Nh.dân miền Nam khởi cầm vũ khí chống quân thù đẩy quân Mĩ quân đội Sài Gòn vào bị động, - GV nhận xét, tuyên dương lúng túng Bài *Giới thiệu - ghi đầu (1p) HĐ Hồn cảnh đời nhà máy khí Hà Nội (15p) - Cho HS đọc SGK TLCH, thảo luận - Thảo luận nhóm đơi trả lời: nhóm đơi + Tại Đảng phủ ta + Miền Bắc trở thành hậu phương lớn định xây dựng nhà máy khí Hà Nội? cho cách mạng miền Nam Gợi ý: Nêu tình hình nước ta sau hồ bình lập lại ? Muốn xây dựng CNXH, giành thắng + Trang bị máy móc đại cho miền lợi đấu tranh thống Bắc, thay công cụ thô sơ, việc nước nhà, phải làm gì? giúp tăng xuất chất lượng lao động ? Nhà máy khí Hà Nội đời tác + Nhà máy làm nòng cốt cho ngành động đến nghiệp cách mạng CN nước ta, góp phần tăng hiệu nước ta? sản xuất tạo điều kiện tốt cho cách mạng thắng lợi - GV chốt: Để XD thành công CNXH, để làm hậu phương lớn cho miền Nam, cần CNH SX nước nhà Việc XD nhà máy đại điều tất yếu Nhà máy khí Hà nội nhà máy đại nước ta HĐ 2: Nhà máy khí Hà Nội cho cơng XD BV Tổ quốc (10p) - Cho HS thảo luận nhóm 4, làm vào phiếu tập trả lời câu hỏi: Thời gian xây dựng +Từ tháng 12/1955 đến tháng 4/1958 Địa điểm: + Phía tây nam thủ Hà Nội Diện tích : + Hơn 10 vạn mét vuông Qui mô : + Lớn khu vực Đông Nam Á thời Nước giúp đỡ xây dựng : + Liên Xô Các sản phẩm : + Máy bay, máy tiện, máy khoan, tiêu biểu tên lửa A12 ? Nhà máy khí Hà Nội có + Các sản phẩm nhà máy phục đóng góp vào cơng xây dựng vụ công lao động XD CNXH bảo vệ đất nước ? miền Bắc, đội đánh giặc chiến trường miền nam (tên lửa A12) + Nhà máy khí Hà Nội ln đạt thành tích to lớn, góp phần quan trọng vào cơng XD bảo vệ Tổ quốc - YC hs q.sát ảnh để thấy niềm hân - HS quan sát hoan Đảng, nhà nước nhân dân thủ đô lễ khánh thành nhà máy ? Đặt bối cảnh nước ta sau hiệp + Là cố gắng lớn lao, đường lối táo định Giơ-ne-vơ (rất nghèo nàn, lạc hậu, bạo, thông minh Đảng Nhà nước, ta chưa xây dựng nhà máy giúp đỡ nhân dân Liên đại nào, cở sở Pháp xây Xô dựng bị chiến tranh tàn phá), em có suy nghĩ nghiệp này? - Gọi HS đọc ghi nhớ - HS đọc Củng cố - Dặn dò (5p) - Gọi hs đọc ghi nhớ - Về nhà học chuẩn bị sau NS: 20/02/2018 NG: Thứ tư ngày 28 tháng 02 năm 2018 BUỔI SÁNG TOÁN Tiết 113 LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Giúp HS: KT: - Biết đọc, viết đơn vị đo m3, dm3, cm3 mối quan hệ chúng - Biết đổi đơn vị đo thể tích, so sánh số đo thể tích KN: Đọc viết, đổi đơn vị đo mét khối đúng, nhanh TĐ: Gd ý thức tự giác học tập, biết áp dụng học vào sống thực tế II ĐỒ DÙNG DH: BC, VBT III CÁC HĐ DH HĐ GV HĐ HS KT cũ (4p) - Gọi HS lên bảng làm BT tiết trước HS lên bảng làm Bài - Giới thiệu – Ghi đầu (2p) - Gv y/c HS nhắc lại kh.niệm đơn vị - HS nhắc lại đo m3, dm3, cm3 MQH chúng Bài 1: (12p) - Gọi HS nêu y/c tập Bài A) Đọc số đo: a) GV viết số đo lên bảng, gọi lần 5m3 (Năm mét khối); 2010cm3 (hai nghìn lượt HS đọc trước lớp không trăm mười xăng –ti- mét khối); 2005dm3 (hai nghìn khơng trăm linh năm - GV cho lớp theo dõi nhận xét - đề-xi-mét khối); 10,125m3 ; 0,109cm3 ; GV kết luận 95 m3; 1000 dm3 0,015dm3; b) GV đọc cho HS lớp viết vào - b) Viết số đo thể tích: gọi HS lên bảng viết - Một nghìn chín trăm năm mươi hai xăng ti-mét khối : 1952cm3 - Hai nghìn khơng trăm mười lăm mét khối: 2015m3 - Ba phần tám đề-xi-mét khối: dm3 - GV cho lớp theo dõi nhận xét GV kết luận Bài (6p) Gọi hs đọc đề - Yêu cầu HS làm vào - Gọi HS lên bảng làm - Giải thích đúng, sai - GV nhận xét chốt lại kết - Không phẩy chín trăm mười chín mét khối : 0,919m3 Bài 2: Đúng ghi Đ, sai ghi S: 0,25m3 đọc là: a) Không phẩy hai mươi lăm mét khối Đ b) Không phẩy hai trăm năm mươi mét khối S c) Hai mươi lăm phần trăm mét khối Đ d) Hai mươi lăm phần nghìn mét khối Bài 3: (8p) Gọi HS đọc yêu cầu đề S - Y/c HS thảo luận nhóm đơi - đại diện Bài So sánh số đo sau đây: a) 913,232 413m3 = 913 232 413cm3 nhóm thi trình bày nhanh trước lớp 12345 - Cho HS nêu lại cách làm - GV lớp n.xét chốt lại k.quả b) 1000 m3 = 12,345m3 * Lưu ý HS cách chuyển đổi câu (c) để tìm kết đưa PSTP STP đổi đơn vị từ m3 dm3 để so sánh Củng cố - Dặn dò (4p) - Gọi HS nêu lại mối quan hệ đơn vị đo m3, dm3 cm3 - Về nhà làm tập TẬP ĐỌC Tiết 46 CHÚ ĐI TUẦN I MỤC TIÊU KT : - Đọc với giọng nhẹ nhàng, trìu mến, thể tình u thương người chiến sĩ cơng an với cháu HS miền Nam - Hiểu từ ngữ bài, hiểu hoàn cảnh đời thơ - Hiểu nội dung thơ: Các chiến sĩ công an yêu thương cháu HS; sẵn sàng chịu gian khổ, khó khăn để bảo vệ sống bình yên tương lai tươi đẹp cháu KN: Đọc trơi chảy, lưu lốt, phát âm từ ngữ, đọc diễn cảm toàn thơ Trả lời câu hỏi TĐ: Có ý thức tự giác học thuộc thơ *GDQTE: HS có quyền an ninh, trật tự bảo vệ khỏi xung đột vũ trang II ĐỒ DÙNG DH: Tranh minh hoạ tập đọc SGK III CÁC HĐ DH HĐ GV HĐ HS KT cũ (5p) - Gọi HS đọc Phân xử tài tình trả lời câu - HS đọc đoạn nối tiếp trả hỏi đọc lời câu hỏi - GV nhận xét, tuyên dương Bài *Giới thiệu (2p) - GV ghi đề - HS lắng nghe *HĐ1: HD HS luyện đọc (12p) - Gọi HS đọc toàn (đọc lời đề tựa - HS thực tác giả: thân tặng cháu HS miền Nam) - GV nói tác giả hoàn cảnh đời - Hs lắng nghe thơ, cách đọc thơ - Gọi HS đọc nối tiếp khổ thơ lần GV - hs đọc nối tiếp Hs phát từ kết hợp sữa lỗi phát âm; nhắc HS đọc khó, luyện đọc từ khó câu cảm, câu hỏi (đọc 2-3 lượt) - Gọi HS đọc nối tiếp khổ thơ lần kết - Hs thực - 1HS đọc phần hợp giúp hs hiểu nghĩa từ khó giải - Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp - HS luyện đọc theo cặp - Y/c HS đọc trước lớp - HS thực - GV đọc mẫu toàn thơ - HS lắng nghe *HĐ2: HDHS tìm hiểu (8p) - GV nêu câu hỏi, y/c HS thảo luận theo nhóm - Hs thực trình bày trước lớp ? Người chiến sĩ tuần hoàn cảnh + Đêm khuya gió rét người nào? yên giấc ngủ say ? Đặt hình ảnh người chiến sĩ tuần + Tác giả thơ muốn ca ngợi đêm đơng bên cạnh hình ảnh giấc ngủ n người chiến sĩ tận tuỵ, bình em HS, tác giả thơ muốn nói qn hạnh phúc trẻ thơ lên điều ? -Tình cảm: - GV viết câu hỏi lên bảng, gạch + Từ ngữ: Xưng hô thân mật từ quan trọng Tình cảm mong ước (chú, cháu, cháu ơi) dùng người chiến sĩ cháu học sinh từ yêu mến, lưu luyến thể qua từ ngữ chi tiết nào? + Chi tiết: Hỏi thăm giấc ngủ có - Trong HS trả lời GV viết bảng từ ngon không, dặn yên tâm ngủ ngữ, chi tiết thể tình cảm, mong nhé, tự nhủ tuần tra để giữ muốn người chiến sĩ an ninh ấm nơi cháu nằm - Mong ước: Mai cháu … tung bay => Các chiến sĩ công an yêu thương cháu HS ; quan tâm, lo lắng cho cháu, sẵn sàng chịu gian khổ, khó khăn để giúp cho sống cháu bình yên ; mong cháu học hành giỏi giang, có tương lai tốt đẹp - Bài thơ muốn nói lên điều ? * Bài thơ cho thấy tinh thần sẵn sàng chịu gian khổ, khó khăn chiến sĩ cơng an để bảo vệ sống bình yên tương lai tươi đẹp cho cháu - Y/c Hs đọc lại - Hs thực *HĐ3: Đọc diễn cảm HTL thơ (10p) - GV mời HS nối tiếp đọc thơ GV - HS nối tiếp đọc thơ, kết hợp HD để HS tìm giọng đọc tìm giọng đọc - GVHD lớp luyện đọc diễn cảm đoạn tiêu - HS lắng nghe biểu thơ theo trình tự hướng dẫn - GV HD cách nhấn giọng, ngắt nhịp thật tự nhiên dòng thơ - YC hs luyện đọc theo cặp, cho HS thi đọc - HS luyện đọc diễn cảm, thi đọc diễn cảm trước lớp - HS đọc nhẩm khổ thơ đến - YC HS đọc nhẩm khổ thơ đến bài, HS thi đọc thuộc lòng thi đọc thuộc lòng khổ, thơ khổ, thơ - Nhận xét, tuyên dương Củng cố - Dặn dò (3p) + Bài thơ cho ta thấy điều ? - HS nêu - Gọi vài HS nêu nội dung - Về nhà tiếp tục học thuộc lòng thơ, nhớ nội dung bài, chuẩn bị sau: Luật tục xưa người Ê- đê -BUỔI CHIỀU THỰC HÀNH TOÁN LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU - Củng cố mối quan hệ đơn vị đo m3, dm3 cm3 II CÁC HĐ DH HĐ GV HĐ HS Giới thiệu (2 phút) Luyện tập (30 phút) Bài 1: Viết vào ô trống (theo mẫu) - Gọi Hs nêu yêu cầu - Hs làm cá nhân, chữa - HS làm cá nhân - Hs lên bảng làm nối tiếp Viết số Đọc số - Hs khác nhận xét 94cm chín mươi tư xăng-ti-mét khối 482dm bốn trăm tám mươi hai đề-xi-mét khối 177m trăm bảy mươi bảy mét khối 9/16cm chín phần mười sáu xăng-ti-mét khối 8,6m tám phẩy sáu mét khối 2020cm3 hai nghìn khơng trăm hai mươi xăng-ti-mét khối 4/9dm3 bốn phần chín đề-xi-mét khối Bài 2: Viết số đo dạng số đo có đơn vị - Hs nêu y/c cm3, dm3 3 3 - Hs lên bảng làm 2dm = 2000cm 1,954dm = 1954cm 3 3 - lớp nx 1/100m = 10000cm 19,72m = 19720000cm 3 5m = 5000dm 5cm3 = 0,005dm3 1,942m3 = 1942dm3 0,069m3 = 69dm3 - Gọi Hs nêu y/c - Hs làm cá nhân, chữa - Đại diện tổ tham gia Bài > ; < ; = 3 thi điền nhanh 65,782dm > 65780cm 3 42,36m = 42360dm 58,034dm3 < 58340cm3 Củng cố - dặn dò (2’) - Nhận xét tiết học NS: 21/02/2018 NG: Thứ năm ngày 01 tháng năm 2018 BUỔI SÁNG TỐN Tiết 114 THỂ TÍCH HÌNH HỘP CHỮ NHẬT I MỤC TIÊU Giúp HS: KT : Có biểu tượng Vhhcn Biết tính thể tích hình hộp chữ nhật KN : Biết vận dụng cơng thức để giải số tập có liên quan TĐ : Gd hs tự giác học tập biết vận dụng học vào sống II ĐỒ DÙNG DH: Đồ dùng học Toán III CÁC HĐ DH HĐ GV HĐ HS KTBC (5p) - Gọi 1HS lên bảng làm tiết trước HS lên bảng làm Bài *Giới thiệu – Ghi đầu *HĐ1 Hình thành biểu tượng cơng thức tính Vhhcn (10p) - GV giới thiệu mơ hình trực quan hình hộp chữ nhật khối lập phương - HS quan sát xếp hình hộp chữ nhật - Nêu ví dụ: SGK (ghi bảng) - HS đọc lại ví dụ: Tính Vhhcn có chiều dài 20 cm, chiều rộng 16cm chiều cao 10cm - Để tính thể tích HHCN + Ta cần tìm số hình lập phương 1cm3 cm3 ta làm nào? xếp vào đầy hộp - Cho hs quan sát đồ dùng trực quan - HS quan sát - GV nêu: Sau xếp 10 lớp hình lập phương 1cm3 vừa đầy hộp - Vậy lớp có hình lập + Mỗi lớp có: 20 × 16 = 320 (HLP phương 1cm3 ? 1cm3) - 10 lớp có hình ? + 10 lớp có: 320 × 10 = 3200 (HLP 1cm3) + Vậy thể tích HHCN là: 20 × 16 ×10 = 3200 (cm3) - Vậy muốn tính Vhhcn ta làm * Muốn tính Vhhcn ta lấy chiều dài nhân ? với chiều rộng nhân với chiều cao (cùng đơn vị đo) - Nếu gọi V thể tích HHCN; a, * Gọi V thể tích HHCN ta có: b, c ba kích thước HHCN ta có V=b×c cơng thức ? (a, b, c ba kích thước HHCN) *HĐ 2: HDHS làm tập Bài (18p) : HS đọc yêu cầu Bài Tính Vhhcn có chiều dài a, chiều - Hướng dẫn hs vận dụng công thức rộng b, chiều cao c: tính Vhhcn để tính a) a = 5cm; b = 4cm; c = 9cm - Cho HS làm vào - gọi HS lên Vhhcn là: × × = 180 (cm3) bảng làm b) a = 1,5m; b = 1,1m ; c = 0,5m - GV nhận xét, tuyên dương Vhhcn là: 1,5×1,1×0,5 = 0,825 (m3) c) a = dm ; b = dm; c = dm Thể tích hình hộp chữ nhật là: X X  dm 10 - HS nhận xét sửa Củng cố - Dặn dị (5p) - Muốn tính Vhhcn ta làm tn ? Lắng nghe - Về nhà làm BTT -TẬP LÀM VĂN Tiết 45 LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG I MỤC TIÊU KT : Biết cách lập chương trình cho HĐTT góp phần giữ gìn trật tự an ninh Củng cố cách lập CTHĐ KN : Lập CTHĐ đúng, phù hợp với HĐ TĐ: HS chủ động làm bài, học *GDQTE: HS có quyền giáo dục giá trị bổn phận góp phần vào cơng tác giữ gìn trật tự an ninh, an tồn giao thơng, phịng cháy chữa cháy II CÁC KNSCB - Hợp tác (ý thức tập thể, làm việc nhóm, hồn thành chương trình hoạt động) - Thể tự tin - Đảm nhận trách nhiệm III ĐỒ DÙNG DH - GV: Bảng phụ viết mẫu cấu tạo phần chương trình hoạt động - Bảng phụ để HS lập chương trình hoạt động IV CÁC HĐ DH HĐ GV Kiểm tra cũ (3’) - Cho hs nhắc lại nội dung học trước Bài * Giới thiệu - GV ghi bảng đề bài: *HĐ 1: HD HS lập chương trình hoạt động (12’) - GV cho HS đọc đề gợi ý SGK HĐ HS - HS lắng nghe - 1HS đọc yêu cầu gợi ý SGK, lớp đọc thầm - GV cho lớp đọc thầm lại đề suy nghĩ lựa - Cả lớp đọc thầm đề bài, chọn HĐ để lập chương trình, lưu ý cho HS: chọn đề Đây HĐ BCH liên đội trường tổ chức Khi lập CTHĐ em cần tưởng tượng - HS lắng nghe chi đội trưởng liên đội phó liên đội - Cho HS nêu hoạt động chọn - HS nêu - GV mở bảng phụ viết cấu tạo phần - HS theo dõi bảng phụ chương trình hoạt động *HĐ2: HS lập chương trình hoạt động (20’) - GV cho HS làm vào - HS làm việc cá nhân - GV cho HS lập CTHĐ bảng phụ - HS làm vào bảng phụ - Cho HS trình bày kết - HS trình bày kết - GV nhận xét giữ lại bảng CTHĐ viết tốt - HS theo dõi bảng phụ cho lớp bổ sung - Cho HS tự sửa chữa lại CTHĐ - HS sửa làm - HS đọc lại - Mời 1HS đọc lại CTHĐ sau sửa chữa - HS nêu Củng cố - Dặn dò (4p) - Cho hs nêu lại cấu trúc CTHĐ - Về nhà hồn thiện CTHĐ viết vào - Nhận xét tiết học, khen HS lập CTHĐ tốt LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết 46 NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I MỤC TIÊU KT: - Hiểu câu ghép thể quan hệ tăng tiến - Tìm câu ghép quan hệ tăng tiến truyện Người lái xe đãng trí (BT1mục III); tìm quan hệ từ thích hợp để tạo câu ghép KN: Đặt câu ghép thể QH tăng tiến đúng, hay TĐ: Giáo dục học sinh tự giác học tập II ĐỒ DÙNG DH - Bút tờ phiếu khổ to viết câu ghép quan hệ tăng tiến BT1; băng giấy viết câu ghép chưa hoàn chỉnh BT2 (phần Luyện tập) III CÁC HĐ DH HĐ GV HĐ HS Kiểm tra cũ (3’) - Gọi HS lên bảng làm lại - Hs thực tập (trang 48 SGK) - GV nhận xét, tuyên dương Bài *Giới thiệu – Ghi đầu (1’) * HDHS làm luyện tập (30’) Bài 1: Gọi HS đọc y/c BT1 (đọc mẩu chuyện vui Người lái xe đãng trí) - GV nhắc HS ý y/c BT + Tìm truyện câu ghép quan hệ tăng tiến + Phân tích cấu tạo câu ghép - Câu chuyện khơi hài chỗ ? Bài - Gọi HS đọc yêu cầu tập, suy nghĩ làm - GV dán lên bảng bảng phụ viết câu ghép chưa hoàn chỉnh; mời HS lên bảng thi làm (Lưu ý: Nếu có HS dùng từ “Khơng những” GV nói dùng từ “Khơng chỉ” xác hơn) Bài Tìm phân tích cấu tạo câu ghép quan hệ tăng tiến mẩu chuyện vui sau: - HS tự tìm phân tích, làm vào BT - HS lên bảng phân tích, lớp thống chốt lại lời giải : Vế 1: Bọn bất lương không C ăn cắp tay lái V Vế 2: mà chúng lấy C V bàn đạp phanh - Anh chàng lái xe đãng trí đến mức ngồi nhầm vào hàng ghế sau lại tưởng ngồi vào sau tay lái Sau hốt hoảng báo công an xe bị bọn trộm đột nhập nhận nhầm Bài Tìm QHT thích hợp với chỗ trống - học sinh làm bài, lớp nhận xét, kết luận : a) Tiếng cười không đem lại niềm vui cho người mà cịn liều thuốc trường sinh b) Khơng hoa sen đẹp mà tượng trưng cho khiết tâm hồn Việt Nam hoặc: Chẳng hoa sen đẹp mà cịn tượng trưng cho khiết tâm hồn Việt Nam c) Ngày nay, đất nước ta, khơng cơng an làm nhiệm vụ giữ gìn trật tự, an ninh mà người dân có trách nhiệm bảo vệ cơng XD hịa bình Củng cố - Dặn dò (4p) - Những cặp QHT - HS nêu thường dùng để mối quan hệ tăng tiến ? - Dặn HS ghi nhớ kiến thức học câu ghép có quan hệ tăng tiến để viết câu cho -BUỔI CHIỀU KHOA HỌC Tiết 46 LẮP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN I MỤC TIÊU Sau học, HS biết: - Lắp mạch điện thắp sáng đơn giản pin, bóng đèn, dây dẫn - Giáo dục học sinh ham học, ham tìm hiểu khoa học II ĐỒ DÙNG DH - Chuẩn bị theo nhóm: cục pin, dây đồng có vỏ bọc nhựa, bóng đèn pin, số vật kim loại (đồng, nhôm, sắt, ) số vật khác nhựa, cao su, sứ, - Chuẩn bị chung : Bóng đèn điện hỏng có tháo đui - Hình trang 94, 95, 97 SGK III CÁC HĐ DH HĐ GV HĐ HS KT cũ (4p) ? Kể số ví dụ chứng tỏ dịng điện mang lượng ? Bài : * Giới thiệu – Ghi đầu bài.(1p) *HĐ1: TH lắp mạch điện (15p) *Cách tiến hành: - MĐ: Tạo dịng điện có nguồn điện pin mạch kín làm Bước : Làm việc theo nhóm : sáng bóng đèn pin - Các nhóm làm thí nghiệm hướng - Vật liệu : Một cục pin, số đoạn dẫn mục thực hành trang 94 SGK dây, bóng đèn pin - HS lắp mạch để đèn sáng vẽ lại cách - GV đặt vấn đề : Phải lắp mạch mắc vào giấy đèn sáng ? - Cho HS mạch kín cho dịng điện Bước : Làm việc lớp chạy qua (hình trang 95 SGK) - Từng nhóm giới thiệu hình vẽ mạch nêu : điện nhóm + Pin tạo mạch điện kín - Lắp dây điện (đỏ) từ cực dương pin dịng điện qua bóng đèn, nối dây (xanh) từ bóng đèn đến cực âm pin tạo thành dịng điện kín + Dịng điện chạy qua dây tóc Bước : Làm việc theo cặp bóng đèn làm cho dây tóc nóng tới - HS đọc mục Bạn cần biết trang 94, 95 mức phát ánh sáng SGK cho bạn xem cực dương (+), - Cho hs quan sát hình trang 95 cực âm (-) pin ; đầu dây tóc dự đốn mạch điện hình bóng đèn nơi đầu đưa đèn sáng Giải thích sao? *Lưu ý: Khi dùng dây dẫn nối hai Bước 4: HS làm thí nghiệm theo nhóm cực pin với (đoản mạch) - Lắp mạch điện để kiểm tra So sánh với (như trường hợp hình 5c) làm kết dự đốn ban đầu Giải thích kết hỏng pin Khi kiểm tra trường hợp thí nghiệm cần làm nhanh để tránh làm hỏng Bước 5: Thảo luận chung lớp điều pin kiện để mạch thắp sáng đèn - Tạo dịng điện kín : Lắp dây điện (đỏ) từ cực dương pin qua bóng đèn, nối dây (xanh) từ bóng đèn đến cực âm HĐ 2:(12p) Làm thí nghiệm phát pin tạo thành dịng điện kín vật dẫn điện, vật cách điện * Cách tiến hành: - Từng nhóm trình bày kết thí nghiệm - Cho nhóm làm thí nghiệm hướng dẫn mục Thực hành trang 96 + Vật cho dòng điện chạy qua gọi vật - GV đặt câu hỏi chung cho lớp: dẫn điện + Vật cho dịng điện chạy qua gọi + Đồng, nhơm, sắt … gì? + Kể tên số vật liệu cho dịng + Vật khơng cho dịng điện chạy qua gọi điện chạy qua vật cách điện + Vật không cho dòng điện chạy qua + Cao su, sứ, thủy tinh, gỗ khơ, bìa… gọi gì? + Kể tên số vật liệu khơng cho dịng điện chạy qua Củng cố - Dặn dò (4p) Lắng nghe - GV hệ thống - Chuẩn bị tiết sau tiết NS: 22/02/2018 NG: Thứ sáu ngày 02 tháng năm 2018 TOÁN Tiết 115 THỂ TÍCH HÌNH LẬP PHƯƠNG I MỤC TIÊU KT : HS biết cơng thức tính tính thể tích hình lập phương KN : HS biết vận dụng cơng thức để giải số tập có liên quan đến thể tích hình lập phương TĐ : Giáo dục học sinh tính xác, khoa học II ĐỒ DÙNG DH: Bộ đồ dùng dạy học toán III CÁC HĐ DH HĐ GV HĐ HS KT cũ (5p) - Nêu cách tính thể tích HHCN? - hs nêu - Gv nhận xét, tuyên dương - Cả lớp nhận xét Bài (1p) HĐ 1: Hướng dẫn (10p) - GV giới thiệu HLP cạnh cm  - HSTL nhóm Vừa quan sát, vừa vẽ vào hình lớp đầy HLP cm3 - Đại diện nhóm trình bày nêu số - Lắp đầy vào hình lập phương lớn - Vậy hình lập phương lớn có hình lập phương nhỏ: 27 hình - Học sinh quan sát nêu cách tính hình lập phương nhỏ ? - Vậy làm để tính số hình + Lấy hàng có hình nhân với hàng lập phương ? * 27 hình lập phương nhỏ (27 cm3) thể tích hình lập phương lớn - Vậy muốn tìm thể tích HLP ta làm sao? - Nếu gọi cạnh HLP a, V thể tích ta có cơng thức tính thể tích HLP nào?  HĐ 2: HDHS vận dụng quy tắc tính để giải làm tập có liên quan (10p) Bài Gọi hs đọc đề - Cho hs thảo luận theo cặp nêu kết - Nhận xét, ghi điểm lớp, lấy lớp nhân với lớp :   = 27 (HLP) * Muốn tính thể tích HLP ta lấy cạnh nhân với cạnh nhân với cạnh - Học sinh nêu công thức V=aaa Bài 1.Viết số đo thích hợp vào trống: Hình (1) (2) (3) (4) LP Độ 1,5 m dài cạnh S mặt 2,25 m2 Bài Gọi hs đọc đề bài, tìm hiểu đề -Bài tốn cho biết ? Stp 13,5 m2 V 3,375 m3 dm 25 64 dm 150 64 dm2 125 64 dm3 cm 10 dm 36 cm2 100 dm2 216 cm2 600dm2 216 cm2 1000 dm3 Bài Tóm tắt: Chiều dài : 8cm Chiều rộng : 7cm Chiều cao : 9cm Một HLP có cạnh TBC kích - Bài tốn hỏi ? thước - Cho hs làm vào vở, gọi em lên a) Thể tích hình hộp chữ nhật:… cm3 ? bảng làm b) Thể tích hình lập phương: … cm3 ? Bài giải a) Thể tích hình hộp chữ nhật là: × × = 504(cm3) b) Độ dài cạnh HLP là: - Nhận xét, củng cố (7+ + 9) : = (cm) Thể tích hình lập phương là: × × = 512(cm3) Đáp số: a) 504cm3 b) 512cm3 Củng cố - Dặn dị (5p) - V hình tính kích - Lắng nghe thước? - Về nhà làm BTT - Chuẩn bị : Luyện tập chung TẬP LÀM VĂN Tiết 46 TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU KT: Nhận biết tự sửa lỗi sửa lỗi chung; viết lại đoạn văn cho viết lại đoạn văn cho hay KN: Biết lỗi sai sửa lỗi sai đúng, hay TĐ: u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DH: Bài văn chấm III CÁC HĐ DH HĐ GV HĐ HS Kiểm tra cũ (5p) - GV cho HS trình bày chương trình hoạt động - HS đọc viết tiết TLV trước - GV nhận xét, tuyên dương Bài * Giới thiệu (2p) - HS lắng nghe *HĐ1 Nh.xét kết viết HS (18p) - GV treo bảng phụ viết sẵn đề tiết kiểm tra trước, viết số lỗi điển hình - HS đọc đề bài, lớp ý tả, dùng từ, đặt câu bảng phụ - GV nhận xét kết làm: + Ưu điểm: Xác định đề bài, có bố cục hợp lý, viết tả - HS lắng nghe + Khuyết điểm: Một số chưa có bố cục chặt chẽ, 67ung từ chưa xác, cịn sai lỗi tả, sử dụng dấu câu chưa hợp + Nêu số điểm cụ thể cho lớp nghe *HĐ Trả HD HS chữa (8p) - GV trả cho học sinh * Hướng dẫn HS chữa lỗi chung: - GV ghi lỗi cần chữa lên bảng phụ - HS theo dõi bảng Sửa lỗi + Lỗi sử dụng dấu câu ý vào vở, số hs lên bảng sửa + Lỗi dùng từ lỗi: + Lỗi tả - Cho HS chữa lỗi - GV chữa lại cho phấn màu * Hướng dẫn HS sửa lỗi bài: + Cho HS đọc lại tự chữa lỗi - HS đọc lỗi, tự sửa lỗi - Cho HS đổi cho bạn bên cạnh để rà soát - HS đổi cho bạn soát lỗi lỗi *HD HS học tập đoạn văn, văn hay: - GV đọc số đoạn văn hay, văn hay - HS trao đổi thảo luận để tìm - Cho HS thảo luận, để tìm hay, đáng hay để học tập học đoạn văn, văn hay - Mỗi HS tự chọn đoạn văn - Cho HS viết lại đoạn văn hay làm viết chưa đạt để viết lại cho hay