THÔNG TIN TÀI LIỆU
Tuần 16 Tiết 61 Ngày soạn: 12/12/2008 Ngày dạy: 24/12/2008 Tập làm văn thuyết minh thể loại văn học A- Mục tiêu: - Rèn luyện lực quan sát , dùng kết quan sát để làm thuyết minh - Thấy đợc muốn làm thuyết minh chủ yếu phải dựa vào quan sát, tìm hiểu, tra cứu B- Phơng tiện: - GV: bảng phụ ghi bảng mẫu - trắc thơ ''Vào nhà '';''Đập đá '' - HS: ôn lại thể thơ TN C- Tiến trình: 1- Kiểm tra cũ : ? Hai thơ ''Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác '' ''Đập đá Côn Lôn'' viết theo thể thơ nào? Trình bày hiểu biết em thể thơ 2- Giới thiệu: - GV dẫn dắt vào 3- Bài mới: - Yêu cầu học sinh đọc kĩ hai thơ: " I- Từ quan sát đến mô tả, thuyết minh Vào nhà ngục '' " Đập đá CônLôn'' đặc điểm thể loại văn học ? Nêu xuất xứ thể thơ thất ngôn bát Tìm hiểu đề cú giải thÝch a Quan s¸t b NhËn xÐt - Häc sinh đọc diễn cảm hai thơ ? Số dòng? số chữ? Có thể thêm bớt đợc - Giải thích : Thất ngôn bát cú ( câu không chữ), có từ thời nhà Đờng Đờng luật *Bài thơ có dòng, dòng chữ - Bài thơ có dòng ( bát cú) dòng - Ghi bảng kí hiệu B -T theo từ tiếng chữ (thất ngôn) hai thơ => số dòng số chữ bắt buộc thêm bớt tuỳ ý + " Vào nhà ngục QĐCT" - Giáo viên treo b¶ng phơ sau häc (T B B T, T B B sinh ghi kÝ hiÖu TTBBTTB - Học sinh ghi kí hiệu cho hai thơ TTBBBTT => yêu cầu học sinh đối chiếu TBTTTBB - Thanh bằng: huyền, không TBBTBBT - Thanh trắc: sắc hỏi ng· nỈng TTBB TTT ? NhËn xÐt vỊ quan hƯ trắc BTT BBTT dòng với BBBTTBB ? NhËn xÐt vỊ phÐp ®èi ( ý ®èi ý, + Bài đập đá Côn Lôn đối thanh, đối từ loại) BBTTTBB ? Nhận xét niêm( dính) BTBBTTB ? Luật TTTBBTT * Luật bằng, trắc: vào chữ thứ BBTTTBB hai câu đầu bằng, TBBTBBT trắc; nhị, tứ, lục phân minh, tam BTBBTTB ngũ TTTBBTT * Đối: câu 3-4; 5-6 (chữ 2, 4, 6) đối ý, BBBTTBB thanh, từ loại Niêm (dính), (khoá lại), câu 1-8, 2-3, 4-5, 6-7 ? HÃy cho biết thơ có tiếng Bài hiệp vần cuối câu 2,4,6,8 hiệp vần với nhau, nằm vị trí Tù- thù; châu- đâu vần câu vần hay trắc * Hiệp vần cuối câu 2, 4, 6, - vần chân, vần (cũng vần trắc) ? HÃy cho biết câu thơ ngắt nhịp nh ? Bố cục thơ TN * Nhịp thờng 4/3 * Bố cục: đề, thực, luận, kết ? Từ tìm hiểu trên, em thấy mở trình bày nh - Gợi ý: thể thơ có từ thời nào? ( Có từ thời Đờng- ĐờngThi) Các nhà thơ áp dụng thơ Đờng luật bắt chớc thơ thời Đờng- Thơ Đờng luật có hai loại chính: Thất ngôn bát cú , tứ tuyệt * TNBC: Là thể thơ thông dụng thể thơ Đờng luật đợc nhà thơ Việt nam a chuộng, áp dụng sáng tác ? Nhiệm vụ phần thân - Bài hiệp vần cuối câu 2,4,6,8 non- son- vần - Nhịp 4/3 - Bố cục: ®Ị, thùc, ln, kÕt LËp dµn bµi: a Më - Nêu định nghĩa chung thể thơ TNBC Đờng luật: Là thể thơ thông dụng thể thơ Đờng luật đợc nhà thơ Việt nam a chuộng Các nhà thơ cổ điển Việt nam làm thể thơ chữ Hán chữ Nôm b Thân - Yêu cầu học sinh trình bày đặc - Nêu đặc điểm thể thơ về: điểm dựa vào kết phân tích + Bố cục + Số câu, số chữ + Qui luật bằng, trắc thể thơ + Đối, niêm + vần ? Thể thơ có u điểm gì( nhạc điệu + Ngắt nhịp luật trắc cân đối nhịp nhàng) - Nhận xét u, nhợc điểm vị trí thể thơ thơ Việt nam + Ưu điểm: đẹp tề chỉnh hài hoà cân đối cổ điển, nhạc điệu trầm bổng, đăng đối, nhịp nhàng ? Thể thơ có nhợc điểm + Nhợc điểm: gò bó có nhiều ràng buộc, không đợc phóng khoáng nh thơ tự ? Phần kết có nhiệm vụ c Kết bài: - Trình bày cảm nhận em vẻ đẹp thể thơ nêu vị trÝ cđa thĨ th¬ th¬ ViƯt nam : thĨ thơ quan trọng, nhiều thơ hay đợc làm theo thể thơ ? Vậy muốn thuyết minh đặc điểm ngày đợc a chuộng Ghi nhớ: ( SGK - tr154 ) thể loại văn học phải làm - HS khái quát, đọc ghi nhớ - Yêu cầu học sinh lập dàn bài tËp II- Lun tËp Bµi tËp 1: a Mở bài: định nghĩa truyện ngắn ? Truyện có yếu tố b Thân bài: Đặc điểm truyện ngắn - Tự sự: yếu tố định cho tồn truyện ngắn gồm việc chính, nhân vật chính, việc nhân vật phụ - Kết hợp miêu tả biểu cảm ? Cốt truyện cđa trun ng¾n diƠn - Cèt trun ng¾n - Chi tiết: bất ngờ, độc đáo không kể không gian nh trọn vẹn trình diễn biến đời ngời mà chọn khoảnh khắc ? Bố cục, lời văn chi tiết cđa cc sèng thĨ hiƯn - Bè cơc chỈt chÏ, hợp lí - Lời văn sáng c Kết - Vai trò truyện ngắn 4- Củng cố: - Học sinh đọc tham khảo ? Thuyết minh đặc điểm thể loại văn học cần ý điều D - Híng dÉn vỊ nhµ: - Häc ghi nhí - Hoàn thiện tập: thuyết minh đặc điểm thể thơ TNBCĐL - Ôn tập phần tập làm văn ( tự kết hợp miêu tả biểu cảm ; văn thuyết minh (1 đồ dùng, ) - TuÇn 16 Tiết 62 Ngày soạn:12/12/2008 Ngày dạy:24/12/2008 Văn Hớng dẫn đọc thêm: muốn làm thằng cuội ( Tản Đà) A- Mục tiêu: Qua phần hớng dẫn đọc thêm học sinh: - Hiểu đợc tâm nhà thơ lÃng mạn Tản Đà: buồn chán trớc thực đen tối tầm thờng, muốn thoát li khỏi thực ớc mộng ngông - Cảm nhận đợc mẻ hình thức thơ thất ngôn bát cú Đờng luật Tản đà: lời lẽ thật giản dị, sáng, gần với lối nói thông thờng, không cách điệu xa vời, ý tứ hàm súc, khoáng đạt, cảm xúc bộc lộ thật tự nhiên, thoải mái, giọng thơ thoát, nhẹ nhàng pha chút hóm hỉnh, duyên dáng B- Phơng tiện: - Gv : Đọc tài liệu tham khảo ; chuẩn bị soạn - HS: soạn theo nội dung câu hỏi sgk C- Tiến trình: Kiểm tra cũ ? Đọc thuộc lòng thơ ''Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác'' ''Đập đá " ? Hai thơ có đặc điểm gần gũi đề tài, chủ đề thể thơ, giọng điệu ? Vì lại có gần 2- Giới thiệu : 3- Bài : I Tìm hiểu chung - Y/c học sinh đọc thích Tác giả ? Trình bày hiểu biết em tác giả - Núi Tản (Viên, Ba Vì) trớc mặt Hắc Giang (Sông Đà) bên cạnh nhà Tản Đà Tản Đà - Nhấn mạnh bút danh Tản Đà + Nhà nho thi không đỗ, chuyển sang làm - Suốt đời sống nghèo, qua đời báo, viết văn thơ năm1939 + Tính tình phóng khoáng đa cảm, đa tình, - Ông đợc xem gạch nối, nhịp hay rợu, hay chơi thờng vào Nam, Bắc cầu, khúc nhạc dạo đầu cho hồn thơ ''sầu, mộng, ngông'' phong trào thơ lÃng mạn năm 30 kỉ XX ? Nêu xuất xứ văn Tác phẩm Khá tiêu biểu cho hồn thơ, phong cách thơ Tản Đà - Giọng nhẹ nhàng, buồn mơ màng nh lời than thở - GV đọc diễn cảm - Gọi học sinh đọc ? Bài thơ làm theo thể thơ - Giải thích thích SGK - Gäi häc sinh ®äc ? Em cã nhËn xét giọng điệu câu thơ đề * Là tiếng than, lời tâm buồn - Mở đầu thơ TNBCĐL tự nhiên thoải mái - tiếng than, tâm trạng, nỗi lòng khác với thơ khác gò bó ? Tản Đà gọi chị Hằng để than thở điều ? Tại thi sĩ không chọn đêm hè, đêm xuân, đêm đông, mà lại chọn đêm thu để than thở chị Hằng nỗi buồn Đêm thu tín hiệu giàu chất thẩm mĩ Cảnh thu buồn, đêm thu vắng lúc hồn ngời sâu lắng nỗi buồn thi sĩ chất chứa lòng * Cách xng hô chị em thân thiết, đời thờng * Giọng điệu tự nhiên thoải mái bộc lộ cảm xúc trực tiếp ? Tâm trạng Tản Đà đêm thu tâm trạng ? Vì Tản Đà chán trần thế, mà lại có ''nửa'' nên Tản Đà tìm cách trốn đời, lánh đời: thoát li vào thơ, rợu, chuyến lang bạt vào Nam Bắc để quên sầu quên đời ? Có nhận xét cách xng hô nhà thơ với mặt trăng, cách xng hô cã ý nghÜa g× ? Em cã nhËn xÐt g× cách bộc lộ cảm xúc tác giả ? Qua tâm trạng chán chờng nơi đời trần thế, em hiểu thêm đời Tản Đà * Chán ngán với thực tại, bất hoà sâu sắc với xà hội đơng thời - Liên hệ với thơ khác Tản Đà: + Tài cao phận thấp chí khí uất Giang hồ mê chơi + Đời đáng chán biết đủ Sự chán đời xin nhủ lại tri âm + Gió gió ma ma đà chán phèo Sự đời nghĩ đến lại buồn teo ? Với tâm hồn lÃng mạn nh thi sĩ muốn thoát li đâu? Em có nhận xét chốn thoát li Tản Đà ? Có nhận xét ớc vọng tác giả * Mong muốn thoát li cõi trần đến nơi cao đẹp đẽ, sáng ? HÃy nhận xét giọng điệu câu thực ? Tác dụng * Ngòi bút lÃng mạn, phóng túng, nhuần nhị, - Trích ''Khối tình I'' xuất 1917 II- Hớng dẫn đọc hiểu văn Đọc - Nhịp thơ thay đổi 4/3, 2/2/3 - Thất ngôn, bát cú, Đờng luật Tìm hiểu văn a Hai câu đề - Nh tiếng than lời tâm Tản Đà với chị Hằng - Than thở nỗi ''đêm thu buồn lắm'' - Vì với thi sĩ lÃng mạn, thu đồng nghĩa với buồn, thu đồng nghĩa với mộng: gió thu gợi buồn hiu hắt, thu vàng gợi buồn mênh mông Trần em chán nửa - Nhng chán nửa xét từ sâu thẳm tha thiết yêu sống đời thờng với thú vui mà ông tự nghĩ ra: vừa chán đời lại vừa yêu đời bất hoà sâu sắc nhà thơ với thực - Xng hô chị em - thân thiết lời than thở thật thơng cảm nh lời kêu cứu ngời hoạn nạn - Bộc lộ cảm xúc trực tiếp - Khao khát đợc sống khácvới cõi trần muốn vợt lên thấp hèn đời thờng b Hai câu thực - Thoát li lên cung Quế (cung trăng) - nơi đẹp đẽ, cao sáng - cạnh chị Hằng - ngời đẹp ớc muốn ngông chốn thoát li thật lí tởng - mơ mộng tình tứ, thoát li mộng tởng, táo bạo, khác bình thờng - Câu hỏi + Lời cầu xin giọng thơ có duyên ? Trong ý nghĩ thi sĩ, lên với chị Hằng đợc - Trong cõi trần gian Tản Đà cảm thấy buồn trống vắng, cô đơn khắc khoải tìm tâm hồn tri kỉ '' Chung quanh đá mây Biết ngời tri kỉ mà tìm'' - Ao ớc thả hồn mây gió Kiếp sau xin làm ngời Làm đôi chim nhạc tung trời mà bay * Khát vọng ngông đa tình đợc sống vui t¬i tù ? NhËn xÐt giäng th¬ - Giäng thơ cảm xúc nhẹ nhàng, vui vẻ hóm hỉnh ? Trong hai câu cuối nhà thơ tởng tợng cảnh ? Cảm nhận em hình ảnh * Hình ảnh độc đáo khát vọng thoát li mÃnh liệt nhuần nhị, có duyên mang đậm chất DG ngòi bút lÃng mạn, phóng túng thật mơ mộng, ớc nguyện ''muốn làm thằng cuội'' ngông xa lánh đợc cõi trần nhem nhuốc mà ông chán ghét c Hai c©u ln - Tríc hÕt thi sÜ cã bầu có bạn - Ngời tri âm tri kỉ buồn tủi cô đơn, thoả ớc mong thả hồn bay gió mây vui - giải toả đợc nỗi buồn chán u uất cõi lòng d Hai câu kết - Cảnh: thi sĩ mÃi mÃi cung trăng chị Hằng, đêm rằm trung thu tháng thi sĩ kề vai chị Hằng trông xuống gian cời - Thoả mÃn đà đạt đợc khát ? Theo em nhà thơ cời ? cời vọng, thoát li mÃnh liệt, xa lánh mà cời hẳn đợc cõi trần bụi bặm * Sức tởng tợng phong phú táo bạo - Thể hiƯn sù mØa mai khinh bØ câi ? Qua h×nh ảnh độc đáo tiếng cời mÃn trần gian nguyện tác giả em thấy tác giả bộc lộ tâm - Khao khát đổi thay XH theo hsự, khao khát ớng tốt đẹp, thoả mÃn nhu cầu ? Qua thơ em đọc đợc tâm tác sống cá nhân giả Tổng kết * Ghi nhớ SGK - Một ngời bất hoà sâu sắc với thực tầm thờng ? Những nét đặc sắc nghệ thuật - Thoát li mộng tởng táo bạo - Lời lẽ giản dị, sáng, giọng điệu nhẹ nhàng hóm hỉnh - Sức tởng tợng phong phú - Thi đề độc đáo IV- Luyện tập Bài tập ? So sánh ngôn ngữ giọng điệu thơ - Giọng thơ mẻ, nhẹ nhàng, với thơ ''Qua đèo ngang'' BHTQ thoát, pha chút tình tứ, hóm thơ PBC, PCT hỉnh, có nét phóng túng, ngông nghênh hồn thơ lÃng mạn, không mực thớc trang trọng nh thơ ''Qua Đèo Ngang'', không ngang tàng, kì vĩ, hào hùng nh thơ PBC, PCT 4- Củng cố: - Chốt lại nét nội dung nghệ thuật thơ D- Hớng dẫn nhà: - Học thuộc lòng thơ, ghi nhớ - Làm tập - Soạn ''Hai chữ níc nhµ'' - Tuần 16 Tiết 63 Ngày soạn: 05/12/2008 Ngày dạy: 10/12/2008 Tiếng Việt ôn tập A Mục tiêu: - Giúp học sinh nắm vững nội dung từ vựng ngữ pháp Tiếng Việt đà học kì I - Rèn luyện kĩ sử dụng Tiếng Việt nói viết B Chuẩn bị: - GV:Một số tập bổ trợ - HS : xem trớc nội dung ôn tập C Các hoạt động dạy học: 1- Kiểm tra cũ : - KT phần chuẩn bị ôn tập 2- Giíi thiƯu : 3- Bµi míi: ? ThÕ nµo là1 từ ngữ có I- Lí thuyết nghĩa rộng tõ ng÷ cã A Tõ vùng nghÜa hĐp? Cho ví dụ Cấp độ khái quát nghĩa từ ng÷ - Chó ý: tÝnh chÊt réng hĐp - từ ngữ có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ ngữ nghĩa từ ngữ tơng bao hàm nghĩa số từ ngữ khác đối phụ thuộc vào phạm vi nghĩa từ + VD: Cây rộng cam, chuối VD: C©y cá hoa øng víi - tõ cã nghÜa hẹp phạm vi nghĩa từ đợc loài thực vật nghĩa bào hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác của từ thực vật rộng cây, cỏ, hoa nghĩa từ cây, cỏ, hoa rộng nghĩa từ: dừa, cỏ gà, hoa cúc Vd: cá thu hẹp cá ? ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng ? Trêng từ vựng - Trờng từ vựng tập hợp tõ cã Ýt nhÊt mét nÐt Cho vÝ dô chung nghĩa VD: Phơng tiện giao thông: tàu, xe, thuyền, máy bay - Vũ khí: súng, gơm, lựu đạn - Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ nói mối quan hệ bao hàm từ ngữ có từ loại ? Phân biệt cấp độ khái VD: Thực vật (DT): cây, cỏ, hoa (DT) quát nghĩa từ ngữ với Trờng từ vựng tập hợp từ có nét chung trêng tõ vùng nghÜa nhng cã thĨ kh¸c vỊ tõ lo¹i VD: trêng tõ vùng ngêi Chøc vơ: Bé trởng, giám đốc DT Phẩm chất trí tuệ: thông minh, ngu đần TT Từ tợng hình, từ tợng ? Từ tợng hình, từ tợng - Từ tợng hình: từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, hoạt động gì? Cho VD VD: lom khom, ngất ngởng trạng thái vật - Từ tợng từ mô âm ? Tác dụng từ tợng - Tác dụng: có giá trị gợi tả biểu cảm cao thờng đợc hình, tợng dùng văn miêu tả tự ? Thế từ ngữ địa ph- Từ ngữ địa phơng biệt ngữ xà hội - Từ ngữ địa phơng từ ngữ sử dụng ơng? Cho VD số địa phơng định VD: Bắc bộ: ngô, dứa, vào Nam bộ: bắp, trái thơm, vô ? Thế biệt ngữ xà hội - Biệt ngữ xà hội từ ngữ đợc dùng ? Cho ví dụ tầng lớp xà hội định VD: tầng lớp học sinh, sinh viên: ngỗng (2), gậy (1) - tầng lớp vua chúa ngày xa: trẫm, khanh ? Nói ? Cho ví dụ Một số biện pháp tu từ từ vựng - Nói biện pháp tu từ phóng đại mức độ, qui mô, tính chất vật tợng đợc miêu tả để nhấn mạnh gây ấn tợng tăng sức biểu cảm VD: Tiếng đồn cha mẹ anh hiền Cắn cơm không vỡ, cắn tiền vỡ tan ? Nói giảm, nói tránh gì? - Nói giảm, nói tránh biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển tránh gây cảm giác Cho ví dụ đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục, thiếu lịch VD: Chị không trẻ B Ngữ pháp ? Trợ từ gì? Cho ví dụ Một số từ loại VD: đừng nói ngời khác, anh lời làm * Trợ từ: từ chuyên kèm từ ngữ khác câu dùng để nhấn mạnh biểu thị thái độ tập đánh giá vật, việc đợc nói đến câu VD: ngay, chính, có, những, đích, mỗi, ? Thán từ ? Cho ví dụ * Thán từ: từ dùng làm dấu hiệu bộc lộ cảm xúc, tình cảm, thái độ ngời nói dùng để hỏi VD: Dạ, em học gọi đáp VD: A, ái, ôi, trời ôi, than ôi, hỡi, này, vâng, - Chú ý: thán từ thông thdạ, ờng đứng đầu câu, có tách thành câu đặc * Tình thái từ: từ đợc thêm vào câu để cấu tạo biệt ? Tình thái từ ? Cho ví câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán để biểu thị dụ VD: Anh đọc xong sách à? ? Có thể sử dụng tình thái từ tuỳ tiện đợc không ? Câu ghép gì? Cho ví dụ ? Cho biết quan hệ ý nghĩa câu ghép ? Điền từ ngữ thích hợp vào ô trống theo sơ đồ SGK ? Giải thích từ ngữ nghĩa hẹp sơ đồ ? Trong câu giải thích có từ ngữ chung ? Tìm ca dao ViƯt nam vÝ dơ vỊ biƯn ph¸p tu từ nói nói giảm, nói tránh sắc thái tình cảm ngời nói VD; à, , hả, chăng, đi, vào, với, thay, ạ, cơ, nhé, nhỉ, mà - Không sử dụng đợc tuỳ tiện vì: + Phải ý đến quan hệ tuổi tác, thứ bậc xà hội tình cảm ngời nghe, đọc Các loại câu ghép - Câu ghép câu nhiều cụm C-V không bao chứa tạo thành VD: Vì trời ma nên đờng ớt - Quan hệ nhân thờng dùng cặp QHT: vì-nên, donên, - nên - Quan hệ giả thiết-kết quả: nếu-thì, giá-thì, hễ-thì - Quan hệ tơng phản: Tuy-nhng, dẫu-nhng, dù-vẫn, - Quan hệ mục đích: để, cho - Quan hệ bổ sung, đồng thời: - Quan hÖ nèi tiÕp: råi - Quan hÖ lùa chän: hay II - Thực hành : Từ vựng: Truyện dân gian Truyền thuyết-cổ tích-ngụ ngôn-cời - Truyền thuyết: truyện dân gian nhân vật kiện lịch sử xa xa, có nhiều yếu tố thần kì - Truyện cỉ tÝch: Trun DG kĨ vỊ cc ®êi, sè phËn cđa mét sè nh©n vËt quen thc ( ngêi må c«i, ngêi mang lèt xÊu xÝ, ngêi con, ngêi dịng sĩ ) có nhiều chi tiết kì ảo - Truyện ngụ ngôn: Truyện dân gian mợn truyện loài vật, ®å vËt hc chÝnh ngêi ®Ĩ nãi bãng giã trun ngêi - Trun cêi: Trun DG dïng h×nh thức gây cời để mua vui phê phán đả kÝch - Tõ ng÷ chung: Trun DG-tõ ng÷ cã nghÜa rộng (cấp độ khái quát cao hơn) - Lỗ mũi 18 gánh Chồng yêu chồng bảo tơ hồng trời cho - ớc sông hẹp gang Bắc cầu dải yếm cho chàng sang chơi - HS viết đoạn văn ? Viết hai câu có sử dụng từ - Cã thĨ dïng sè tõ bƯ vƯ, chãt vãt, lªnh khªnh, ngo»n nghÌo, thít tha, Ý íi, oang oang, loảng xoảng, tợng thanh, tợng hình lõm bõm, tí tách, róc rách Ngữ pháp - Câu: Pháp chạy, Nhật hàng, vua Bảo Đại thoái vị ? Đọc đoạn trích xác Có thể tách thành câu đơn định câu ghép đoạn trích - Nếu tách làm thay đổi ý diễn đạt câu ghép ? Nếu tách thành câu đơn Pháp chạy, Nhật hàng nêu kiện nối tiếp đợc không nh làm bật sức mạnh mẽ CM ? Nếu tách có làm thay đổi tháng ý diễn đạt không - Câu 1: nối quan hệ từ: nh ? Xác định câu ghép - Câu 3: nối cách nối câu ghép 4- Củng cố: - GV chốt lại nội dung ôn tập D - Hớng dẫn nhà: - Hoàn thiện tập - Tiếp tục ôn tập để sau kiểm tra học kì Tuần 17 Tiết 64 Ngày soạn: 17/12/2008 Ngày dạy: 26/12/2008 trả tập làm văn sè A- Mơc tiªu : - HS thÊy râ u khuyết điểm làm văn thuyết minh thứ đồ dùng qua củng cố rèn kĩ văn thuyết minh - Rèn kĩ dùng từ, đặt câu, dựng đoạn, phát sửa lỗi sai tập làm văn B- Phơng tiện: - GV: Chấm bài, thống kê lỗi - HS: Xem lại phơng pháp làm văn thuyết minh C- Tiến trình: 1- Kiểm tra cũ : ? Đặc điểm văn thuyết minh ? Văn thuyết minh thứ đồ dùngcó yêu cầu nh 2- Giới thiệu : 3- Bài I- Đề bài: - HS nhắc lại đề - GV ghi bảng II- Yêu cầu lập dàn ý (nh tiết 55,56) - Thể loại: thuyết minh thứ đồ dùng - Đối tợng: quạt để bàn - Phạm vi thuyết minh: cấu tạo, công dụng, cách bảo quản quạt để bàn - Phơng pháp thuyết minh: Vận dụng linh hoạt phơng pháp III- Nhận xét u khuyết điểm Ưu điểm: - Nắm đợc phơng pháp thuyết minh, nội dung đầy đủ: trình bày đủ theo yêu cầu đề nh cấu tạo , công dụng, cách bảo quản quạt để bàn - Bố cục rõ ràng, trình bày khoa học, sẽ: Minh ; Anh ; Hồng ; Hạnh Nhợc điểm - Một số nội dung sơ sài: Thoa - Cha nắm phơng pháp thuyết minh : Huy ; Dịng ; Thoa - Cha vËn dơng linh hoạt phơng pháp - Trình bày bẩn, chữ xấu, lỗi nhiều: Huy ; Dũng; Giáp IV- Đọc văn hay : Hạnh ; Minh; Anh ; Hồng V- Chữa lỗi Chữa lỗi tập thể - Giáo viên chọn số lỗi bản, điển hình chữa chung lớp Sai Lỗi sai Lóng lực ; sinh sinh ; đơn xơ; tả chung tâm; xử dụng ; chên ; ; dạng đông - -Viết tắt nhiều ; Lặp từ nhiều Ví dụ :Từ quạt giấy, quạt nan diễn đạt sau nhiều năm cải tiến đà thành quạt đại Sửa Nóng nực ; xinh xinh; đơn sơ; trung tâm ; sử dụng ; trên; giữ ; Rạng Đông ; Không viết tắt ; Tránh dùng từ nhiều lần; Ví dụ :Từ quạt giấy, quạt nan đà chuyển sang dùng quạt điện Đó sản phẩm khoa học công nghệ ngời sáng tạo Ví dụ : Quạt điện có cấu tạo Xa đề, Ví dụ : Chiếc quạt để bàn có cấu tạo gồm ba phần không bám sát yêu cầu đề Ví dụ : Ngày xa làm có quạt diễn đạt Ví dụ : Thời xa xa cha có quạt điện máy Sửa lỗi cá nhân - Học sinh tự sửa lỗi làm theo mẫu ( trao đổi nhóm) - Củng cố: - Giáo viên nhận xét đánh giá chung làm - Rút kinh nghiệm ý thức sửa lỗi D- Hớng dẫn nhà: - Xem lại lí thuyết tập làm văn mẫu - Đọc thêm thuyết minh: ''Chiếc áo dài Việt nam '', ''Đồ chơi dân gian'', ''Món ăn Hà Nội'' - Tuần 17 Tiết 65 Soạn : 19/12/2008 Day: 26/12/2008 Văn ông đồ A- Mục tiêu : - Qua ''Ông đồ'': Học sinh cảm nhận đợc: + Tình cảm tàn tạ nhân vật ông đồ, qua thấy đợc niềm cảm thơng nỗi nhớ tiếc ngậm ngùi tác giả cảnh cũ ngời xa gắn liền với nét đẹp văn hoá cổ truyền Thấy đợc sức truyền cảm sâu sắc thơ + Giáo dục lòng yêu di sản văn hoá dân tộc B- Phơng tiện: - Giáo viên: Tập thơ mới, viết đánh giá phê bình tác phẩm ''Ông đồ'' soạn - Học sinh: đọc soạn thơ C- Tiến trình: 1- Kiểm tra cũ : Đọc thuộc lòng thơ Muốn làm thằng cuội 2- Giới thiệu: Nhân vật ông đồ ngời nho học nhng không đỗ đạt sống bần nghề dạy học Theo phong tục tết đến, ngời ta sắm câu đối đôi chữ viết giấy đỏ dán lên vách, lên cột vừa để trang hoàng vừa để gửi gắm lời cầu chúc tốt lành Ông đồ ngời viết thuê Đầu kì XX, Hán học chữ nho ngày vị trí quan trọng ''Ông đồ di tích tiều tuỵ đáng thơng thời tàn'' (Thi nhân Việt Nam) Giới thiệu ảnh chân dung Vũ Đình Liên 3- Bài mới: I- Tìm hiểu chung: 1- Tác giả : Học sinh tìm hiểu theo sgk - Vũ Đình Liên quê gốc Hải Dơng ; chủ yếu sống Hà Nội - Là nhà thơ lớp phong trào Thơ Mới 2- Tác phẩm : II- Đọc - hiểu Văn Lu ý cách đọc : giọng nhỏ , nhẹ điềm đạm 1- Đọc ; thích ? Xác định thể thơ ? Tìm bố cục thơ ? khổ 1;2 hình ảnh ông đồ xuất nh 2- Bố cục văn + khổ có hình ảnh ông đồ ngồi viết câu đối thuê, khổ đầu tơng phản với khổ cuối + Khổ cuối vắng bóng ông đồ bâng khuâng nhớ tiếc nhà thơ 3- Phân tích a- Hình ảnh ông đồ thời đắc ý : ? Trong mắt ngời lúc , hình ảnh ông đồ ? Cảnh sắc không khí mùa xuân ông đồ xuất lần nh - Hoa đào nở - ông đò già - Bày mực tàu giấy đỏ - Tấm tắc ngợi khen => Cảnh sắc tơi tắn , không khí vui tơi => Ông đồ trung tâm , ngời ngỡng mộ b- Hình ảnh ông đồ thời tàn : ? khổ 3;4 hình ảnh ông đồ xuất - Nhng năm vắng có giống khác víi khỉ ? cảm nhận em thay đổi Giấy đỏ buồn không thắm nh nghiên sầu ? Phát phân tích giá trị biểu cảm => Câu hỏi tu từ , nhân hoá biện pháp nghệ thuật đợc tác => Nỗi buồn sầu giả dụng để diễn tả thay đổi - ông đồ ngồi - qua đờng không hay ? Em liên tởng nh hình ảnh => tả cảnh ngụ tình ông đồ qua câu thơ Ông đồ => Bị đời lÃng quên , cô dơn , lạc bay lõng , đáng thơng c- Tâm tác giả : ? khổ cuối , liên hệ với khổ đầu có - Năm hoa đào nở nhận xét kết cấu thơ - Không thấy ông đồ xa ? Kết cấu có tác dụng Hồn đâu ? Tâm t tác giả => Kết cấu đầu cuối tơng ứng , câu hỏi * Nhà thơ thơng cảm cho nhà tu từ nho, thơng tiếc giá trị tinh thần => Niềm thơng cảm , nhớ nhung , luyến tết đẹp bị tàn tạ, lÃng quên tiếc ? Tại lại chuyển sang nói => Trân trọng truyền thống văn hoá dân ngời muôn năm cũ tộc ? Em hiểu điều (học sinh trao đổi => Gv hớng dẫn đẻ III - Tổng kết liên hệ , giáo dục tình cảm ) Nghệ thuật - Thơ ngũ ngôn gồm nhiều khổ, khổ câu thích hợp với việc diễn tả tâm ? Ngôn ngữ, kết cấu, thể thơ tình sâu lắng - Kết cấu câu giản dị, chặt chẽ - Ngôn ngữ sáng, bình dị, hàm súc Nội dung - Tình cảm đáng thơng ông đồ - Niềm thơng cảm chân thành nhà ? Giá trị nội dung thơ thơ - Häc sinh ®äc ghi nhí - Cđng cè: ? Ông đồ thơ lÃng mạn tiêu biểu, từ thơ em hiểu thêm đặc điểm thơ lÃng mạn Việt Nam (Nội dung nhân đạo nỗi niềm hoài cổ) - Đọc diễn cảm thơ D - Hớng dẫn nhà: - Học thuộc lồng thơ ghi nhớ bài, Nắm nội dung , nghệ thuật phần - Tuần 17 Tiết 66 Ngày soạn: 17/12/2008 Ngày dạy : 31/12/2008 Hớng dẫn đọc thêm Văn hai chữ nớc nhà ( Trần Tuấn Khải) A- Mục tiêu: - Cảm nhận đợc nội dung trữ tình yêu nớc đoạn thơ trích: Nỗi đau nớc ý chÝ phơc thï cøu níc - T×m hiĨu søc hÊp dẫn nghệ thuật ngòi bút Trần Tuấn Khải: Cách khai thác đề tài lịch sử, lựa chọn thể thơ thích hợp, việc tạo dựng không khí, tâm trạng giọng điệu thơ thống thiết - Giáo dục lòng yêu nớc B Phơng tiện : - Giáo viên: Đọc tài liệu tham khảo, điều cần lu ý - Học sinh: Soạn C- Tiến trình : 1- Kiểm tra cũ ? Đọc thuộc lòng diễn cảm thơ: "Muốn làm thằng cuội'' ? Em thích câu thơ bài? Giải thích lí ? Phân tích hành động nụ cời thằng Cuội - Tản Đà trong câu thơ nhà thơ 2- Giới thiệu : 3- Bài mới: ? Giới thiệu nét tác giả, đề tài sáng tác, khai thác đề tài lịch sử ? Xuất sứ văn (chú ý đề tài lịch sử sáng tác thơ) Bài thơ dài 101 câu, đoạn trích 36 câu - Yêu cầu đọc: lâm li, thống thiết - Giáo viên đọc diễn cảm ? Em có nhận xét giọng điệu đoạn thơ - Thể song thất lục bát phù hợp với việc diễn tả tâm trạng đau đớn, da diết, nỗi giận dữ, oán thán tâm yêu nớc khích lệ lòng yêu nớc, ý chí cứu nớc ? Bài thơ đợc làm theo thể thơ ? Thuyết minh thể thơ (số câu chữ, hiệp vần) Thể thơ có tác dụng việc thể giọng điệu thơ * Thể loại song thất lục bát Đây thành công văn này: Sự lựa chọn thể thơ thích hợp ? Giải thích số từ ngữ khác: Đoái Châu, Hồng lạc, sa cơ, quách, tổ tông Đoái: ghé, ngó, ngoái Châu: nớc mắt, giọt lệ Hồng lạc: thuỷ tổ, dòng dõi dân tộc Việt Nam Hồng: núi Hồng Lĩnh, sông Hồng, chim Lạc: Âu Lạc, Lạc Việt quan, cỗ ván để chôn ngời chết Tổ tông:Tổ tiên, cha ông, cụ kị ? Có thể khái quát ý cảm xúc bao trùm đoạn trích - ý chính: lời trăng trối cđa ngêi cha víi tríc giê vÜnh biƯt, bối cảnh thân ông bị bắt, bị nhốt xe tù, nớc nhà tan Đó tâm trạng nặng trĩu ân tình đau đớn xót xa, giọng thơ lâm li thống thiết, nhiều câu cảm thán ? Đoạn thơ chia làm phần Nêu ý chÝnh tõng phÇn ? Xem chó thÝch (*) SGK cho biết điều đặc biệt ngời cha Nguyễn Phi Khanh ? Cảnh tợng đợc miêu tả qua câu thơ ? Cảnh tợng đợc miêu tả ? Gợi cho em cảm giác - Giáo viên bình: - Nguyễn Phi Khanh bị giặc Minh bắt giải sang Trung Quốc, Nguyễn TrÃi định theo cha nhng tới biên giới phía Bắc, Phi Khanh khuyên nên quay trở để bàn tính việc trả thù nhà, đền nợ nớc I- Tìm hiểu chung 1- Tác giả: + Cuộc đời + Sự nghiệp (chú ý đề tài sáng tác) 2- Tác phẩm: - Bài thơ mở đầu tập ''Bút quan hoài-1924) - Đoạn trích phần mở đầu thơ II- Hớng dẫn đọc tìm hiểu văn Đọc: - Giọng điệu thống thiết, dìu dặt nuối tiếc tự hào, căm uất, thiết tha * Học sinh giải thích: 2- Bố cục: - Phần 1: Tâm trạng ngời cha cảnh ngộ éo le - Phần 2: Hiện tình đất nớc cảnh đau thơng tang tóc - Phần 3: Thế bất lực cđa ngêi cha vµ lêi trao gưi cho 3- Phân tích a- Tám câu thơ đầu: Tâm trạng ngời cha: - Qua câu thơ đầu: Không gian ải Bắc, mây sầu, gió thảm, hổ thét chim kêu - Nơi biên giới ảm đạm, heo hút * Bối cảnh không gian nơi biên giới ảm đạm, heo hút * Từ ngữ ớc lệ, nghệ thuật phóng đại giới thiệu hoàn cảnh đất nớc nô lệ ? Có phải hoàn toàn cảnh thật hay phóng đại ? Nếu không gian mây sầu, gió thảm hoàn cảnh tâm trạng ngời cha đợc biểu qua hình ảnh * Hoàn cảnh tâm trạng ngời cha thật éo le đau đớn, yêu nớc nhng bất lực không làm đợc ? Các hình ảnh ''Hạt máu thấm quanh hồn nớc chút thân tàn lần bớc dặm khơi'' thể tâm trạng nh ? Đó nghệ thuật ? Những cụm từ ớc lệ quen thuộc thơ ca trung đại đợc sử dụng đoạn có tác dụng * Hình ảnh ẩn dụ + từ ngữ ớc lệ => Biện pháp nghệ thuật: phóng đại thông qua từ ngữ ớc lệ, - Tâm trạng hình ảnh ngời cha: máu nớc mắt - Hoàn cảnh: cha bị bắt giải sang Trung Quốc không mong ngày trở lại => Hoàn cảnh éo le - Hình ảnh ẩn dụ nói lên nhiệt huyết yêu nớc sâu đậm => Sử dụng cách nói ớc lệ quen thuộc thơ ca trung đại gợi không khí nghiêm trang, thiêng liêng, xúc động nh lời trăng trối ngời cha khiến ngời nghe, ngời đọc xúc động => Là ngời nặng lòng với đất nớc, quê hơng ? Qua điều phân tích em thấy ngời cha b- Hai mơi câu tiếp theo: Tình hình đất ngời nh * ngời yêu nớc thiết tha, sâu đậm, đau đớn nớc - câu đầu đoạn 2: nòi giống nớc nhà tan cao quí (giống Hồng Lạc), ? Theo dõi đoạn thơ cho biết lời khuyên ngời cha nhắc đến lịch sử dân nhiều anh hùng hào kiệt - Nhắc đến lịch sử hào hùng tộc dân tộc để khích lệ dòng ? Tại khuyên trở tìm cách cứu nớc, cứu nhà ngời cha lại nhắc đến lịch sử anh hùng máu anh hùng dân tộc ngời dân tộc ? Điều cho thấy tình cảm sâu đậm => Tự hào dân tộc => lòng ngời cha biểu lòng yêu nớc => Dới ách đô hộ giặc Minh: Đất nớc tơi bời ? Trong câu thơ tác giả miêu tả cảnh đốt phá, giết chóc thảm hoạ nớc nh xâm lợc tàn bạo =>liên hệ Bình Ngô Đại cáo: Nớng dân đen lửa tàn Vùi đỏ xuống dới hầm tai vạ Tàn hại giống côn trùng cỏ Nheo nhóc thay kẻ goá bụa khốn =>Cảnh nớc nhà tan kỉ XX - Dùng nhân hoá so sánh ? Qua hoạ nớc gieo đau thơng cho dân tộc nỗi đau cho lòng ngời yêu nớc Những lời thơ hình ảnh thơ diễn tả cảm xúc mạnh diễn tả nỗi đau ? Nhận xét nghệ thuật diễn tả hình ảnh này? => Giọng thơ lâm li thống thiết, nỗi phẫn uất, hờn căm Nhận xét giọng thơ Mỗi dòng thơ tiếng * Tự sự, biểu cảm * Dùng hình ảnh so sánh, nhân hoá, giọng thơ lâm than, tiếng nấc xót xa cay đắng li thống thiết đầy bi phẫn + câu cảm thán => Niềm xót thơng vô hạn tr=>Tự hào, đau xót trớc cảnh nớc ớc cảnh nớc nhà tan, ? Qua lời nói đà bộc lộ cảm xúc sâu sắc lòng căm phẫn vô hạn trớc tội ác giặc Minh lòng ngời cha ? Tâm trạng tâm trạng hoàn => Đây tâm trạng tác giả, nhân dân Việt cảnh => Tác giả nhập vai ngời Nam nớc đầu kỉ XX c- Tám câu thơ cuối: Lời trao gửi cho - Nói đến hình ảnh bất lực ? Ngời cha nói nhiều đến qua câu thân - Khích lệ làm điều cha cha làm đợc, giúp tàn, tuổi già sức yếu, sa cơ, đành chịu bó tay để ích cho nớc nhà làm - Cha hoàn toàn tin tởng ? Tại ngời cha lại nói trông cậy vào thay ? Ngời cha dặn lời cuối nh rửa nhục cho nhà, cho nớc ? Qua em thấy ông ngời nh => Là ngời không nghĩ ? Đọc thơ ''Hai chữ nớc nhà'' em hiểu nỗi đến riêng mình, lòng, dân nớc lòng ngời cha hoàn cảnh nớc nhà Tổng kết tan - Tình yêu nớc thiết tha sâu nặng - Giọng điệu thống thiết - Hình ảnh xúc động III- Luyện tập ? Tác giả mợn câu chuyện lịch sử để làm - Bộc lộ cảm xúc khích lệ lòng yêu n- - Nớc nhà, Tổ Quốc gia đình riêng chung gắn bó ớc, ý chí cứu nớc đồng bào chia sẻ Nhng nghĩa nớc ? Bài thơ sử dụng nghệ thuật phải đặt tình nhà Thù nớc đà trả thù nhà đ? Tại tác giả lại đặt nhan đề thơ ''Hai chữ nớc ợc báo nhà'' 4- Củng cố: - Yêu cầu học sinh đọc lại ghi nhí D- Híng dÉn vỊ nhµ: - Häc thc ghi nhớ + đoạn thơ - Làm tập (163) Luyện tập - Ôn tập toàn phần văn để chuẩn bị kiểm tra HK I - Chuẩn bị hoạt động ngữ văn làm thơ bảy chữ SGK - tr 164 - Tuần 18 Tiết 67 Ngày soạn: 17/12/2008 Ngày dạy : 31/12/2008 trả kiểm tra tiếng việt A- Mục tiêu: * Qua trả , giáo viên học sinh : - Nhận xét đánh giá kết kiểm tra Tiếng Việt học sinh kiến thức Tiếng Việt, kĩ trình bày, vận dụng tình giao tiếp - Rèn kĩ diễn đạt kiểm tra Tiếng Việt - Học sinh đợc đánh giá tự sửa chữa làm B- Phơng tiện : - Giáo viên: chấm bài, đánh giá u khuyết điểm học sinh - Học sinh: xem lại làm C- Tiến trình : 1- Kiểm tra cũ : ? Nhắc lại khái niệm trờng từ vựng, câu ghép ? Khái niệm tác dụng biện pháp nói quá, nói giảm, nói tránh 2- Giới thiệu : 3- Bài mới: Đề bài: Nội dung tiết 60 Đáp án biểu điểm: Nội dung tiết 60 Nhận xét: a Ưu điểm: - Học sinh nắm kiến thức trờng từ vựng; - Học sinh đợc trờng từ vựng ngời đoạn văn đà cho, bổ sung từ cho trờng từ vựng theo yêu cầu - Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu ghép - Su tầm đợc câu ca dao, tục ngữ có sử dụng phép nói - Một số làm tốt: Anh ; Minh ; Hồng ; Hạnh b Nhợc điểm: - Có em cha hiểu đề, ghi lại tên trờng từ vựng - Đa số cha xác định mối quan hệ ý nghĩa câu ghép - Bài sử dụng dấu câu, em làm - Đa số cha nắm chức công dụng dấu câu dấu ngoặc đơn đánh dấu phần thích - Cha su tầm đợc ví dụ có sử dụng biện pháp nói giảm, nói tránh - Những su tầm đợc không theo yêu cầu đề Sửa lỗi bài: - Căn vào đáp án đà cho, yêu cầu học sinh sửa lỗi sai mà viết đà mắc phải (nhất phần mối quan hệ vế câu ghép, dấu câu) - Học sinh trao đổi cho nhau, góp ý nhận xét kiểm tra việc sửa lỗi lẫn - Giáo viên kiểm tra việc sửa chữa lỗi học sinh 4- Củng cố: - Nhắc lại kiến thức Tiếng Việt đà học kì I từ vựng, ngữ pháp D- Hớng dẫn nhà: - Tiếp tục ôn tập kiến thức Tiếng Việt kể - Xem trớc Câu nghi vấn ( SGK Ngữ văn 8, tập Tuần 18 Tiết 68- 69 Soạn : 10/12/2008 Dạy: 17/12/2008 Kiểm tra học kỳ I (Theo lịch Ban chuyên môn) A- Mục tiêu : - Qua kiểm tra : + Học sinh có kỹ vận dụng kiến thức đà học vào làm + Giáo viên nắm đợc nhận thức kiến thức học kú I cđa häc sinh B- Ph¬ng tiƯn : - Học sinh ôn toàn kiến thức học kỳ I - Giáo viên chuẩn bị ôn tập cho häc sinh ; chn bÞ néi dung kiĨm tra C- TiÕn tr×nh ; 1- KiĨm tra : KiĨm tra sù chn bÞ cho giê kiĨm tra cđa häc sinh 2- Giới thiệu : 3- Bài : Phần I : Đề bài: Câu : (2 điểm) Cho đoạn văn sau: Rồi chị túm lấy cổ hắn, ấn dúi cửa Sức lẻo khoẻo anh chàng nghiện chạy không kịp với sức sô đẩy ngời đàn bà lực điền, ngà chỏng quèo mặt đất, miệng lảm nhảm thét trói vợ chồng kẻ thiếu su A- Đoạn văn đợc trích tác phẩm nào, ? Nêu nét sơ lợc tiểu sử nghiệp sáng tác văn chơng tác giả này? B - Thời gian đời văn thuộc giai đoạn văn học ? C - Đoạn văn đợc viết theo phơng thức biểu đạt ? Câu : (1.5 điểm) Thế biệp pháp nói ? Nêu tác dụng biện pháp nói hai câu thơ sau: Bác tim Bác mênh mông Ôm non sông kiếp ngời ! Câu 3: ( điểm ) Tại nói Tôi học truyện ngắn giàu chất thơ ? Câu : ( 5.5 điểm ) Dựa vào đoạn trích Trong lòng mẹ ( trích Những ngày thơ ấu Nguyên Hồng) , hÃy viết đoạn văn nghị luận với câu chủ đề sau: Bé Hồng có tình cảm yêu thơng mẹ thật thắm thiết ( 20 - 25 dòng Phần II : Đáp án & Biểu điểm Câu : (2 ®iĨm) TrÝch cđa Ng« TÊt Tè ; Ng« TÊt Tố : Quê Lộc Hà ; Từ Sơn ;Bắc Ninh ; xuất thân gia đình nhà nho gốc nông dân Ông viết nhiều thể loại Sau cách mạng , ông tận tuỵ với công tác tuyên truyền phục vụ cách mạng kháng chiến chống Pháp - Tác phẩm viết giai đoạn 1930-1945 - Theo phơng thức biểu đạt : tự , miêu tả Câu : (1.5 điểm) Là biện pháp tu từ phóng đại mức độ , quy mô , tính chất vật , tợng đợc miêu tả để nhấn mạnh , gây ấn tợng , tăng sức biểu cảm Nêu tác dụng biện pháp nói hai câu thơ sau: Bác tim Bác mênh mông Ôm non sông kiếp ngời ! Tình thơng yêu bao la Bác toàn dân tộc Việt Nam nhân loại nói chung Câu 3: ( điểm ) Vì câu chuyện diễn tả tâm trạng hồi hộp , bỡ ngỡ ,chen lẫn dòng cảm xúc khó tả cậu bé lần cắp sách tới trờng Truyện thể tình cảm ngời lớn đứa trẻ lần tới trờng Câu : ( 5.5 điểm ) * Mở : - Giới thiệu sơ lợc tác giả , tác phẩm => Dẫn vào nội dung yêu cầu * Thân : + Khái quát số ý : - Dù tuổi nhng Hồng đà biết cảm thông với mẹ , hiẻu mẹ tội mà nợ nần túng phải tha hơng cầu thực - Hồng trở nên khôn ngoan , biết cảnh giác trớc thái ®é cđa ngêi c« - Hång ®· cè giÊu ®i tình cảm thực, không từ chối chuyến Thanh HOá mà Hồng vặn hỏi để ngời cô không thực đợc âm mu - Hồng hiểu rõ nỗi đau khổ mẹ cổ tục phong kiến gây nen hình dung cổ tục nh mẩu gỗ , cục đá em muốn chiến đấu để xoá bỏ chúng (Nhai , nghiến cho kỳ nát vụn thôi) - Thể rõ nét đạon cuối tác phẩm Hồng gặp lại mẹ sau thời gian xa cách * Kết : Nhấn mạnh lại nội dung đà phân tích ; rút ý nghĩa giáo dục t tởng , đạo đức , lối sống thông qua việc phân tích đoạn trích 4- Củng cố : Giáo viªn nhËn xÐt giê kiĨm tra D- Híng dÉn nhà : -Tiếp tục ôn lại toàn chơng trình đà học học kỳ I - Chuẩn bị nội dung sau : Hoạt động ngữ văn : Làm thơ chữ Tuần 19 Tiết 70 -71 Soạn : 28/12/2008 Dạy: 02/01/2009 hoạt động ngữ văn: làm thơ bảy chữ A- Mục tiêu : - Giúp học sinh biết cách làm thơ bảy chữ với yêu cầu tối thiểu: Đặt câu thơ bảy chữ, biết ngắt nhịp 4/3, biết gieo vần - Tạo không khí mạnh dạn, sáng tạo vui vẻ B Phơng tiện : - Giáo viên: Đọc kĩ điều cần lu ý, số ví dụ sử dụng bài, máy chiếu, giấy ghi bảng mẫu luật bằng, trắc - Học sinh: Làm phần chuẩn bị nhà ( SGK - tr164) C Tiến trình : 1- Kiểm tra cị : - KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh 2- Giíi thiƯu : 3- Bµi míi : - Gọi học sinh đọc thơ I- Nhận diện luật thơ ? HÃy đọc, gạch nhịp Đọc, gạch nhịp, cách gieo vần tiÕng gieo vÇn cịng nh mèi quan hƯ mèi quan hệ trắc trắc câu thơ kề - Câu thơ bảy chữ (có thể xen câu chữ, thơ sau chữ) - Giáo viên gọi học sinh trình bày - Ngắt nhịp 4/3 3/4 nhng phần nhiều nhận xét lẫn 4/3 - Giáo viên bật máy chiếu đa đáp -Vần trắc, nhng phần nhiều án bằng, vị trí gieo vần tiếng cuối câu có tiếng cuối câu - Luật trắc theo mô hình sau: a) B B T T T B B TTBBTTB TTBBBTT BBTTTBB b) T T B B T T B BBTTTBB BBTTBTT TTBBTBB - Gọi học sinh đọc phát chỗ Chỉ chỗ sai luật sai ? HÃy chỗ sai, nói lí thử - Bài thơ ''Tối'' Đoàn Văn Cừ chép sai hai chỗ: Sau ''Ngọn đền mờ'' dấu tìm cách sửa lại cho thơ phẩy, dấu phẩy gây đọc sai nhịp Vốn ''Tối'' ''ánh xanh lè'' chép thành ''ánh xanh xanh'', - Ngời biên soạn đà dấu câu chữ ''xanh'' sai vần cuối thơ Tú Xơng - Sửa: bỏ dấu phẩy, sửa chữ xanh thành ? HÃy làm tiếp câu lại chữ hiệp vần với ''che'' có chữ - Gợi ý: Xác định thơ viết theo luật bảng mẫu (bảng b) lè (xanh lè) thích hợp, nhng nghĩ đến tiếng vàng khè ''bóng đèn mờ câu phải theo luật tỏ, bóng đêm nhoè'', hay ''bóng trăng nhoè'', bảng Thơ Đờng cã lt: nhÊt, tam , ngị bÊt ln; nhÞ, tø, lục phân hay ''ánh trăng loe'' II - Tập làm thơ minh Làm tiếp hai câu cuối theo ý Bài thơ mở đầu kể chuyện thằng Ví dụ: Cuội cung trăng Nh đề tài - Nguyên văn câu thơ cuối Tú Xơng thơ xoay chuyện thằng Cuội là: cung trăng Hai câu phải Chứa chẳng chứa, chứa thằng Cuội phát triển đề tài theo hớng Muồn ngời làm phải Tôi gớm gan cho chị Hằng biết truyện Ci nh Ci - NÕu nhÊn m¹nh tíi viƯc nãi dối khiến nói dối, Cung trăng có chị Hằng, có thằng Cuội lên cung trăng, bị ngời chê cời viết: đa, có thỏ ngọc Đáng cho tội quân lừa dối Già khấc nhân gian gọi thằng - Hoặc giễu Cuội cô đơn nơi mặt trăng ? HÃy làm tiếp thơ cho trọn vẹn có đá với bụi: Cung trăng toàn đất đá theo ý - Gợi ý: Xét luật trắc câu Hít bụi suốt ngày đà sớng - Hoặc lo cho chị Hằng: đà cho, thuộc bảng mẫu a Vậy câu phải theo luật bảng Về nội dung câu đầu đà vẽ cảnh mùa hè, câu tiếp phải nói tới chuyện mùa hè, truyện nghỉ hè, chia tay bạn, dặn dò bạn, hẹn hò năm sau Coi trần chờng mặt Nay đến cung trăng bỡn chị Hằng ( Chữ mặt không luật bằng, trắc) Làm tiếp thơ dở dang cho trọn vẹn Ví dụ: - Phấp phới lòng bao tiếng gọi, Thoản hơng lúa chín gió đồng quê - Cảnh lòng không phấn chấn - Gọi học sinh trình bày thơ bảy chữ tự làm nhà, học sinh khác Trình bày thơ tự làm: - Học sinh đọc làm nhận xét luật trắc, cách ngắt nhịp, nội dung thơ bạn - Các học sinh khác nhận xét - Giáo viên nêu u nhợc điểm cách sửa, động viên cho điểm làm tốt - Củng cố: - Nhắc lại cách làm thơ bảy chữ D - Hớng dẫn nhà: - Ôn tập chuẩn bị kiểm tra tổng hợp cuối học kì I Tuần 19 Tiết 72 Ngày soạn: 24/12/2008 Ngày dạy: 30/12/2008 trả kiểm tra học kỳ i A- Mục tiêu: - Nhận xét đánh giá kết toàn diện học sinh qua làm tổng hợp ba phân môn: Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn - Đánh giá kĩ trình bày diễn đạt dùng từ đặt câu - Học sinh đợc củng cố kiến thức, rèn cách làm kiểm tra tổng hợp - Học sinh từ sửa chữa lỗi B Phơng tiện : - Giáo viên: chấm bài, đánh giá u nhợc điểm học sinh - Học sinh: xem lại kiểm tra, trình bày lại kiểm tra vào tập C- Tiến trình : 1- Kiểm tra cũ: - Giáo viên kiểm tra việc trình bày lại kiểm tra vào tập häc sinh 2- Giíi thiƯu : 3- Bµi míi : Đề bài: (có đề in sẵn kèm theo) Đáp án biểu điểm: ( in sẵn kèm theo) Nhận xét: a Ưu điểm: - Viết tác giả, tác phẩm tốt: Trình bày đợc ý Ngô Tất Tố (Tiểu sử, nghiệp sáng tác, ), nêu đợc giá trị tác phẩm ''Tắt đèn'' b Nhợc điểm: + Sai nội dung kiến thức : + Tên tác phẩm không đặt dấu ngoặc kép: + Đánh dấu (-) gạch đầu dòng viết ; + Trình bày, diễn đạt tèi nghÜa: + ChÊm c©u sai: Dịng ; Huy , + Bài viết sơ sài: Ngọc Chữa lỗi bài: Loại lỗi Lỗi sai Chữa lại - Chính tả Bắc Linh ; nều trõng; chữ tình ; Bắc Ninh ; Lều chõng ; sen ; chải ; suất trữ tình ; xen ; trải ; xuất - Không viết hoa Tắt đèn ; hồng ; Tắt Đèn ; Hồng danh từ riêng; tên tác phẩm - Lặp từ nhiều ; - Tôi ; - Cần thay đổi cách dùng Trình bày ; Cẩu thả , sơ sài , từ - Chú ý trình bày cho khoa học , đẹp - Học sinh chữa theo mẫu ( Giáo viên nêu lại đáp án theo tiết 68- 69 ; nêu yêu cầu đề ; học sinh so sánh chữa vào vở) - Häc sinh lËp dµn ý chi tiÕt vµo viết đoạn văn theo dàn ý - Học sinh đổi cho nhau, tự kiểm tra phần chữ lỗi lẫn - Giáo viên kiểm tra việc chữa lỗi học sinh Đọc bình văn hay: Hạnh ; Hồng - Củng cố: - Nhắc lại kiến thức phân môn ngữ văn đà học học kì I D - Hớng dẫn nhà: - Tiếp tục ôn tập kiến thức đà học, chuẩn bị cho học kì II - Xem trớc bài: Viết đoạn văn văn thuyÕt minh -
Ngày đăng: 11/04/2021, 13:00
Xem thêm: