Giáo án lớp 4 tuần 4

TUẦN (30/9 - 04/10/2019) NS:22/9/2019 NG: Thứ hai ngày 30 tháng năm 2019 TOÁN Tiết 16 SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU: Giúp học sinh: KT: Bước đầu hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự số tự nhiên KN: Rèn cho HS kĩ so sánh số tự nhiên nhanh, TĐ: GD lòng u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DH: UDPHTM III CÁC HĐ DH HĐ GV HĐ HS A KTBC (3’): Gọi hs lên bảng làm - hs thực tập 2,3 (sgk) - Lớp nx - Nx đánh giá B Bài mới: Giới thiệu bài(1’) So sánh hai số TN (10’): Slide1 *Trường hợp số có số chữ số khác nhau: - Hs nêu số chữ số số So sánh - Gv nêu cặp số 100 99, y/c hs nx được: 100 > 99 số chữ số số cho hs so 99 < 100 sánh - nhận xét *Trường hợp hai số có số chữ số nhau: - Gv nêu cặp số cho hs xác định số - Hs nêu nx chữ số số so sánh cặp chữ - Hs so sánh được: số hàng kể từ trái sang phải 29 869 < 30 005 - Nx kết luận 25 136 > 23 894 *Trường hợp riêng: SGK - Hs rút kết luận Slide2 *Trường hợp số TN xếp dãy số TN: - Gv y/c hs quan sát tia số để hd hs nắm - Quan sát nêu ý kiến số gần gốc tia số bé ngược lại Chẳng hạn: < < < < > > > … => Giáo viên kết luận, chốt kiến thức Xếp thứ tự số tự nhiên: - Gv nêu ví dụ SGK, y/c hs xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại - Giáo viên giúp hs nêu nhận xét Thực hành (19’): * Bài 1: Sử dụng phần trắc nghiệm - Gv gọi HS đọc yêu cầu - Hs đọc: Điền dấu >, Củng cố cách so sánh hai số tự nhiên * Bài 2: Sử dụng phần phân phối tập tin thu thập tập tin - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc: Viết số sau theo thứ tự từ bé đến lớn: + Muốn xếp số theo thứ tự từ bé a , 8316; 8136; 8361 đến lớn phải làm gì? c , 64831; 64813; 63841 - Gửi cho HS + Chúng ta phải so sánh số với - Cho HS quan sát làm HS - Nhận bài, làm bài, gửi cho gv - Gv y/c hs giải thích cách xếp - QS lên bảng nhận xét ? Giải thích cách làm? - Hs trả lời: ? Nêu cách so sánh số tự nhiên? a, Các số có chữ số nên ta so sánh đến cặp chữ số hàng.Các số có hàng nghìn 8, ta so sánh đến hàng trăm Ta có 1< nên 8136 số bé nhất; có số có hàng trăm nên ta so sánh đến hàng chục, 1 nên thành tre - Hs đọc nối tiếp lần Đoạn 2: Tiếp -> hát ru cành - Hs đọc giải Đoạn 3: Tiếp -> truyền đời cho măng - Hs đọc nối tiếp lần Đoạn 4: lại - Học sinh đọc theo cặp - Gv kết hợp sửa sai cho hs b Tìm hiểu 10’ - Đọc thầm “Từ đầu đến bờ tre xanh” + xanh tự chuyện trả lời câu hỏi: có bờ tre xanh Sự gắn bó lâu đời tre với người VN - Những câu thơ cho thấy gắn bó + Cho dù đất sỏi mỡ màu chất dồn lâu đời tre với người VN ? lâu , rễ siêng không ngại đất nghèo + Bão bùng thân bọc lấy thân tay ơm tay níu đâu chịu mọc cong, dáng - Gv tiểu kết, chuyển ý thẳng, lưng tròn - Hs phát biểu - Những hình ảnh gợi lên Phẩm chất tốt đẹp tre phẩm chất tốt đẹp người VN ta + Sức sống lâu bền tre - Em thích hình ảnh tre búp măng non ? Vì ? - Gv tiểu kết, chuyển ý: Những hình ảnh vừa cho thấy vẻ đẹp môi trườngthiên nhiên, vừa mang lại ý nghĩa sắc thái sống - Đoạn thơ kết có ý nghĩa ? * Qua hình tượng tre tác giả ca ngợi - Em nêu nội dung phẩm chất cao đẹp người thơ? Việt Nam: giàu tình thương yêu, thẳng, trực c Đọc diễn cảm:7' - Yêu cầu em đọc nối tiếp đoạn - hs nối tiếp đọc - Gv đưa bảng phụ: Slide2 - Hs đọc theo cặp “Nòi tre - hs thi đọc tre xanh” - Gv đọc mẫu Nhận xét, tuyên dương Củng cố, dặn dị: 3’ - Qua hình tượng tre, tác giả muốn - 2-3 em trả lời nói lên điều ? - Liên hệ GDBVMT - Củng cố ND - Nhận xét học - Vn học Chuẩn bị sau NS: 24/9/2019 NG: Thứ tư ngày 02 tháng 10 năm 2019 TOÁN Tiết 18 YẾN, TẠ, TẤN I MỤC TIÊU: Giúp học sinh: KT: - Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn, mối quan hệ tấn, tạ, yến kilôgam - Biết chuyển đổi ĐV đo khối lượng (chủ yếu từ đơn vị lớn đơn vị bé hơn) - Biết thực phép tính với số đo khối lượng KN: Nhận biết đơn vị đo, MQH đơn vị đo khối lượng nhanh, TĐ: GD lịng u thích mơn Tốn II ĐỒ DÙNG DH: Bảng III CÁC HĐ DH HĐ GV HĐ HS Kiểm tra cũ ( 5’) - Hãy kể tên đơn vị đo khối lượng mà - …ki-lô-gam, gam em học Dạy học a, Giới thiệu (1’) - Hs nghe gv giới thiệu b, Giới thiệu yến, tạ, (30’) *HĐ1: Giới thiệu đơn vị yến: - Giới thiệu: Để đo khối lượng vật nặng hàng chục ki-lô-gam, người ta dùng đơn vị yến để đo - Viết lên bảng yến = 10 kg - Đọc: yến 10 kg 10 kg yến + Mua yến gạo tức mua ki- + 20 kg gạo lơ-gam gạo ? + Có 30 kg khoai tức có yến + yến khoai khoai? *HĐ 2: Giới thiệu đơn vị tạ, - Đọc lại - Với cách tương tự trên, GV đưa - HS nêu thêm ví dụ ví dụ để HS hiểu đơn vị tạ, lợn nặng yến; trâu nặng tạ ; mối quan hệ đơn vị voi nặng nhằm cảm nhận độ lớn đơn vị - Viết lên bảng tạ = 10 yến = 10 tạ tạ = 100 kg = 000 kg - Gv đưa số số đo khối lượng, y/c - Hs viết bảng HS viết bảng c, Thực hành *Bài 1: HDHS đọc, hiểu yêu cầu - HS đọc, hiểu yêu cầu - QSHD học sinh yếu - HS làm ghi kết vào SGK - Chọn số đúng, ghi được: a) 2tạ, b) 2kg, c) *Bài 2: HD mẫu : yến = …kg - HS theo dõi hiểu cách đổi đ.vị đo Cách đổi: yến = 10 kg - HS lớp làm tập ghi kết vào yến = 50 kg SGK, HS làm bảng lớp Vậy: yến = 50 kg (cột làm 5/10 ý) Đối với có đơn vị đo: - Nhận xét làm bảng, thống yến kg = …kg kết chữa Cách đổi : yến kg = 50 kg + kg = 53 kg Lưu ý: HS nhẩm cách đổi viết kết cuối vào chỗ chấm, không viết đủ bước mẫu - GV HS nhận xét kết *Bài - HS nêu yêu cầu - YC HS làm Lưu ý viết tên đơn vị - HS lớp làm cột vào vở, kết phép tính - HS chữa bảng - HDHS hiểu, nêu miệng cách giải 18 yến + 26 yến = 44 yến 648 tạ - 75 tạ=573 tạ Củng cố, dặn dò (4’) - Gv hỏi: + Bao nhiêu ki-lơ-gam - HS trả lời yến, tạ, tấn? + tạ yến? + tạ? - Dặn hs hoàn thành tập xem trước sau -TẬP LÀM VĂN Tiết CỐT TRUYỆN I MỤC TIÊU KT: Nắm cốt truyện ; hiểu cấu tạo cốt truyện gồm phần bản: mở đầu, diễn biến, kết thúc ; xếp lại việc câu chuyện thành cốt truyện KN: Nhận biết phần cốt truyện, xếp việc câu chuyện thành cốt truyện nhanh, TĐ: GD lòng yêu thích mơn học II ĐD DẠY HỌC: UDCNTT III CÁC HĐ DẠY HỌC HĐ GV HĐ HS KTBC 5’ - Một thư cấu tạo gồm phần ? Nhiệm vụ phần ? - hs phát biểu ý kiến - Gv nhận xét, đánh giá Dạy mới: a Giới thiệu 1’ - Hs lắng nghe b Nhận xét: 12’ Bài + 2+ 3: - hs đọc yêu cầu - Gv yêu cầu hs làm việc theo nhóm: - Hs trao đổi theo nhóm - Đại diện hs báo cáo - Lớp nhận xét, bổ sung Đáp án: 1) Ghi lại ngắn gọn việc + Sv 1: Dế Mèn gặp chị Nhà Trò truyện Dế Mèn bênh vực kẻ khóc yếu + Sv 2: Nhà Trị kể hồn cảnh khốn khổ + Sv 3: Dế Mèn phẫn nộ dẫn Nhà Trò đến chỗ mai phục bọn Nhện + Sv 4: Dế Mèn oai, phân tích để bọn Nhện nhận lẽ phải + Sv 5: Nhà Trò tự - 2, hs trả lời - NX đánh giá chốt đáp án - QS lên bảng (slide1) 2) Chuỗi việc gọi cốt * Cốt truyện chuỗi việc làm truyện, theo em cốt truyện ? nòng cốt cho diễn biến câu chuyện * Gv: Cốt truyện chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến câu chuyện 3) Cốt truyện gồm phần, + Cốt truyện gồm phần: Mở đầu, diễn phần ? biến, kết thúc c Ghi nhớ: 4’ - Yêu cầu hs nêu nội dung ghi nhớ - hs đọc d Luyện tập: 18’ Bài tập ?Truyện cổ tích Cây khế bao gồm - hs đọc yêu cầu việc sau đây, em - Hs trao đổi cặp, làm xếp thành cốt truyện ? Đáp án: - Gv nhận xét, đánh giá 1b - 2d - 3a - 4c - 5e - 6g - Đưa cốt truyện Slide Bài tập 3: - Dựa vào cốt truyện, kể lại truyện - Hs dựa vào cốt truyện tìm Cây khế ? để kể lại truyện Cây khế - Gv nhận xét, đánh giá - Hs kể chuyện nhóm, nhận xét, BS Củng cố, dặn dị: 5’ - Như gọi cốt truyện ? - hs nhắc lại - Gv nhận xét học - Về nhà học - Chuẩn bị sau ĐỊA LÝ Tiết 4: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN I MỤC TIÊU: Học xong này, học sinh biết: - Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân HLS - Sử dụng tranh, ảnh để nhận biết số hoạt động sản xuất người dân: làm ruộng bậc thang, nghề thủ cơng truyền thống, khai thác khống sản - Nhận biết đước khó khăn giao thơng miền núi: đường nhiều dốc cao, thường bị sụt, lở vào mùa mưa *GDBVMT, TKNL: HS có ý thức giữ gìn cải tạo môi trường; khai thác sử dụng nguồn tài nguyên hợp lý II ĐD DẠY - HỌC: Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam - Tranh, ảnh, số mặt hàng thủ cơng, khai thác khống sản III CÁC HĐ DẠY - HỌC HĐ GV A Kiểm tra cũ (3’) + Hãy trình bày đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội số dân tộc HLS - Giáo viên nhận xét, tuyên dương B Dạy - Giới thiệu - Ghi bảng (1’) - Giảng a) HĐ (9’): Trồng trọt đất dốc - GV YC dựa vào kênh chữ mục cho biết ngời dân HLS thường trồng gì? Ở đâu? - GV y/c HS tìm vị trí địa điểm ghi hình đồ ĐLTNVN - YC HS trả lời câu hỏi sau: + Ruộng bậc thang thường làm đâu? + Tại phải làm ruộng bậc thang? + Họ trồng ruộng bậc thang? - GV kết luận HĐ HS - em - Lắng nghe - HS làm việc lớp - HS đọc thành tiếng mục - Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ trả lời câu hỏi - HS tìm học sinh trả lời - HS quan sát hình trả lời: + Sườn núi + Để giữ nước + Lúa + Muốn lúa ruộng bậc thang có + phải cải tạo đất: bón phân xuất cao người dân phải làm gì? b) HĐ (10’): (Làm việc theo nhóm) Nghề thủ cơng truyền thống: - YC nhóm thảo luận theo câu hỏi - HS quan sát H2 thảo luận SGK - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi - Giáo viên theo dõi - Các nhóm khác bổ sung - Nhận xét, sửa chữa giúp HS hoàn thiện kiến thức - Giáo viên kết luận hoạt động c) HĐ (9’):( Làm việc cá nhân) Khai thác - HS quan sát hình khống sản - HS đọc mục trả lời + GV YC HS quan sát H3 đọc mục - vài học sinh trả lời câu hỏi TLcâu hỏi - Cả lớp + Kể tên số khoáng sản có HLS? Khống - Hs tự liên hệ việc khai thác, sử sản khai thác nhiều nhất? dụng bảo vệ tài nguyên + Mô tả quy trình sản xuất phân lân - Giáo viên kết luận Tổng kết bài: + GV tổng kết nội dung kiến thức + NX học, nhắc HS VN học thuộc ghi nhớ chuẩn bị sau -BDHS LUYỆN TẬP SO SÁNH SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I MỤC TIÊU KT : Củng cố cho Hs cấu tạo số có nhiều chữ số so sánh số có nhiều chữ số KN : Rèn kĩ so sánh số có nhiều chữ số nhanh, TĐ : Gd lịng u thích mơn Tốn II ĐD DẠY HỌC : Bảng con, bảng phụ, phiếu ghi ND tập III HĐ LÊN LỚP HĐ GV HĐ HS Ổn định lớp : HD luyện tập Bài : Viết số thành tổng (theo mẫu) - T/c cho hs làm cá nhân sau gọi Hs lên bảng - Hs thực cá nhân sau làm lên bảng điền kết a) 72 485 = 70 000 + 2000 + 400 + 80 + b) 31 762 = 30 000 + 000 + 700 + 60 + c) 60 904 = 60 000 + 900 + d) 852 036 = 800 000 + 50 000 + 2000 + 30 + - Nx, củng cố Bài : > ; < ; = - h nêu y/c sau làm cá 839725 > 83972 796358 > 769358 nhân 204086 > 204068 700504 < 400507 - Nx, củng cố, tuyên dương 438679 = 438679 582916 < 916582 Bài : Khoanh vào số a) Lớn nhất: 992853 b) Bé nhất: 789305 - T/c cho hs thi khoanh nhanh tổ - Nhận xét, tuyên dương Bài : Viết số (theo mẫu) : Mười triệu : 10 000 000 Chín mươi triệu : 90 000 000 Một trăm triệu : 100 000 000 Ba mươi triệu : 30 000 000 Sáu mươi triệu : 60 000 000 Chín trăm triệu : 900 000 000 - T/c cho Hs làm việc theo nhóm sau treo kết - Nx,tuyên dương Bài : Đố vui (dành cho HS K – G) Số ? + = 120 = 50 + = 230 = 70 + 250 = 300 - hs thực theo tổ đại diện tham gia thi - Hs làm theo nhóm, chữa - Đại diện nhóm treo kết = 160 - T/c cho hs làm cá nhân, sau gọi Hs lên bảng - Hs làm làm - Nx, củng cố Củng cố, dặn dò (3’) - Nx tiết học, HDVN - PHTN Tiết ONG MẬT VÀ TÁC NHÂN GÂY THỤ PHẤN (tiết 1) I MỤC TIÊU - KT: Hs biết tác nhân gây thụ phấn cho cây; bước tiến hành lắp ghép mô hình tác nhân gây thụ phấn cho - KN: Hs nhận biết nhanh tác nhân, bước lắp ghép - TĐ: u thích mơn học, phát huy tính sang tạo, đam mê nghiên cứu khoa học II CHUẨN BỊ: Robot Wedo, máy tính bảng III CÁC HĐ DẠY HỌC HĐ GV Ổn định lớp (1’) Các bước tiến hành a Giao nhiệm vụ (5’) - GV y/c nhóm: Tìm hiểu “Thực vật tác nhân giúp thụ phấn” - GV trình chiếu video giới thiệu phần mềm đặt câu hỏi thảo luận + Nội dung video cần truyền tải + Đặt câu hỏi thảo luận: Các phận bơng hoa ? Giải thích số cách mà động vật giúp thực vật thụ phấn? - Gv nhận xét, chốt KT b HD thực nhiệm vụ (26’) - GV HD nhóm phân chia thành viên nhóm phối hợp thực đảm bảo tiến độ thời gian cho phép Ví dụ: HĐ HS - Hs vị trí nhóm - Hình thức hoạt động: lớp - Các nhóm theo dõi, thảo luận trả lời - Các nhóm thực HS thu nhặt chi tiết cần lắp bước bỏ vào khay phân loại, HS lấy chi tiết thu nhặt lắp ghép - HD cách sử dụng phần mềm Wedo máy tính bảng (Y/c HS thực đến bước 30) - GV quan sát, hỗ trợ Kết thúc tiết học (3’) - Nhắc Hs để sản phẩm làm vào tủ đồ để tiết học sau - Hs thực tiếp tục lắp ghép NS: 25/9/2019 NG: Thứ năm ngày 03 tháng 10 năm 2019 TOÁN Tiết 19 BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU: Giúp học sinh: KT: Nhận biết tên gọi, ký hiệu, độ lớn đề-ca-gam, héc-tô-gam, quan hệ đềca gam, héc-tô-gam gam - Biết chuyển đổi ĐV đo khối lượng Biết thực phép tính với số đo khối lượng KN: Nhận biết tên gọi, ký hiệu, độ lớn đề-ca-gam, héc-tô-gam, quan hệ đềca gam, héc-tô-gam gam; chuyển đổi đơn vị đo khối lượng nhanh, TĐ: Gd lịng u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: UDCNTT, BC III CÁC HĐ DẠY - HỌC HĐ GV HĐ HS A Kiểm tra cũ (3’): Bài tập - em B Bài mới: Giới thiệu - Ghi bảng (1’): - Lắng nghe Giảng bài: 27’ a) Giới thiệu đề-ca-gam héc-tô-gam: *Giới thiệu đề-ca-gam: - Y/c HS nêu lại ĐV đo học? kg = g - HS nêu: tấn, tạ, yến, kg, g - GV nêu: Để đo khối lượng vật nặng hàng kg = 1000g chục gam, người ta dùng đơn vị đề - ca - gam - HS nhắc lại - Viết tắt: dag - Quy ước: dag = 10 gam - Cho HS đọc lại ? 10g bao nhiêm dag? - học sinh TL * Giới thiệu héc - tô - gam: - Gv giới thiệu tương tự Lấy ví dụ: - HS ghi nhớ: hg = 100g Gói chè nặng 100g (1 hg); gói cà phê nhỏ 20g - HS lấy thêm ví dụ khác (2 dag) b) Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng - Đưa bảng đơn vị đo khối lượng (Slide1) - HS nêu thứ tự đơn vị đo -YC HS nêu đvị đo khối lượng học học: gam, dag, hg, kg, yến, tạ, - Gv cho HS nêu mối quan hệ hai đơn vị - HS nêu: đo GV điền vào bảng = 10 tạ = 1000 kg tạ = 10 yến = 100 kg ? Mỗi đvị đo khối lượng gấp lần đơn + 10 lần vị bé hơn, liền nó? - GV chốt kiến thức y/c HS đổi số đơn - Hs viết BC vị đo c - Luyện tập: Bài 1: YC HS đọc y/c tự làm - HS làm vào bảng Bài 2: Làm BC - HS lưu ý viết đơn vị đo Bài 3,4: Làm vào - HS làm vào vở, HS - Giáo viên kiểm tra, chữa bài, NX đánh giá lại đổi sốt - Củng cố, dặn dị:4’ - GV HS hệ thống học - Một số HS đọc lại bảng đơn vị - Nhận xét ý thức học tập đo - Nhắc HS chuẩn bị sau -LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I MỤC TIÊU KT: Bước đầu nắm mơ hình cấu tạo từ ghép từ láy để nhận từ ghép từ láy KN: Nhận biết từ láy, từ ghép nhanh, TĐ: u thích mơn học, rèn cho hs tính cẩn thận, xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ III CÁC HĐ DẠY HỌC HĐ GV HĐ HS A Kiểm tra cũ: 5’ - Thế từ ghép, ví dụ ? - hs trả lời - Thế từ láy, ví dụ ? - Hs đổi chéo kiểm tra - Gv nhận xét, đánh giá B Dạy mới: Giới thiệu 1’ Trực tiếp Hướng dẫn làm tập: Bài tập 1: 12’ *HĐ cá nhân - hs đọc yêu cầu - So sánh từ ghép: bánh trái, - Hs làm việc cá nhân, suy nghĩ trả lời bánh rán - Hs phát biểu ý kiến - Lớp nhận xét Đáp án: + bánh trái: nghĩa chung loại bánh + bánh rán: loại bánh làm bột nếp, có - Từ ghép có nghĩa tổng hợp, nhân, rán giịn từ ghép có nghĩa phân loại ? - bánh trái có nghĩa tổng hợp bánh rán có nghĩa phân loại *Gv: Từ ghép có loại: ghép tổng hợp ghép phân loại Bài tập 2: 8’ Viết từ ghép *HĐ nhóm đơi in đậm câu - hs đọc yêu cầu vào thích hợp bảng phân loại từ ghép: - Y/cầu hs trao đổi để điền vào - Hs trao đổi, làm vào VBT, nhóm làm bảng cho phù hợp Lưu ý phiếu dán bảng loại từ ghép tìm từ - Các nhóm báo cáo kết - Nhận xét, bổ sung Đáp án: a, Từ ghép tổng hợp: làng xóm, hình dạng, màu sắc - Gv đánh giá, nhận xét b, Từ ghép phân loại: xe đạp, xe điện, máy bay Bài tập 3: 8’ Xếp từ láy *HĐ cá nhân đoạn văn sau vào nhóm thích hợp: - hs đọc yêu cầu - Gv hdẫn hs cần xác định từ láy - Hs tự làm bài, đọc làm – Nh.xét,bổ sung lặp lại phận ? Đáp án: - Gv theo dõi, giúp đỡ hs - Từ láy có tiếng giống âm đầu: nhút em lúng túng nhát - Từ láy giống vần: lao xao - Gv nhận xét, củng cố - Từ láy giống âm đầu vần : rào rào *BNC: Phân từ ghép a) máy nổ, máy ảnh, máy khâu, máy móc thành hai nhóm: ghép tổng hợp b) cam, chanh, cối, bưởi, ghép phân loại công nghiệp, lương thực Tìm từ láy âm đầu, đó: M: khấp khểnh, nhấp nhô, a) Vần âp tiếng đứng trước M: ngắn, chắn, b) vần ăn tiếng đứng sau Nghĩa từ tìm => a) ẩn hiện, lên xuống, không b) đầy đủ, tốt đẹp nhóm giống điểm nào? Củng cố, dặn dò: 5’ - Từ ghép có loại, - hs trả lời loại nào, cho ví dụ? - Nh.xét tiết học VN học làm - Chuẩn bị sau NS: 26/9/2019 NG: Thứ sáu ngày 04 tháng 10 năm 2019 TOÁN Tiết 20 GIÂY, THẾ KỈ I MỤC TIÊU: Giúp học sinh: KT: Làm quen với đơn vị đo thời gian: giây, kỷ Biết mối quan hệ giây phút, kỷ năm KN: Nêu mối quan hệ đơn vị đo thời gian nhanh, TĐ: Gd lịng u thích môn học, biết quý trọng thời II ĐỒ DÙNG DH: Đồng hồ thật có kim giờ, phút, giây III CÁC HĐ DẠY - HỌC HĐ GV HĐ HS A Kiểm tra cũ (5’) - năm = ngày; = phút ngày = ; 1năm = tháng; - Giáo viên nhận xét, đánh giá B Dạy Giới thiệu bài(1’): Giây, kỷ Giới thiệu giây kỷ(10’) a) Giới thiệu giây - GV cho HS quan sát chuyển động kim giờ, kim phút, kim giây + Giáo viên chốt: = 60 phút - Giáo viên GT kim giây mặt đồng hồ - Gv viết: phút = 60 giây + 60 phút giờ? + 60 giây phút? b) Giới thiệu kỷ - Gv GT kỷ, GV viết: kỷ = 100 năm + 100 năm kỷ? - GV nói: Bắt đầu từ năm đến năm 100 kỷ 1, + Năm 1975 thuộc kỷ nào? + Năm thuộc kỷ nào? + Lưu ý: Người ta dùng số La Mã để ghi tên kỷ: VD: "Thế kỷ XX" Thực hành (15’) Bài 1: Cho hs làm vào chữa - Giáo viên chốt kiến thức Bài 2: học sinh làm nháp - Giáo viên nhận xét Bài 3: Cho học sinh làm vào - Giáo viên chấm, chữa bài, chốt KT *BNC: Ở nhà hộ sinh, tháng Hai năm 2013 có 29 em bé đời Hỏi nói chắn có em bé sinh ngày không ? - em - HS QS nêu thời gian kim từ số đến số tiếp theo; kim phút vạch - HS nêu tương tự học sinh cảm nhận giây + 60 phút = + 60 giây = phút - - học sinh đọc lại - HS trả lời - HS nhắc lại + Thế kỷ 20 + Thế kỷ 21 - HS tự làm vào vở, - Nhận xét chữa - học sinh lên bảng chữa - HS làm vào - 5- học sinh trình bày miệng - Hs làm cá nhân (năm 2013 không chia hết năm khơng phải năm nhuận => tháng Hai có 28 ngày, mặt khác lại có 29 em bé đời => có em bé sinh ngày) Hai bạn Hoa An sinh tháng (Hai bạn sinh vào tháng Hai Một lần, Hoa mời An đến dự sinh nhật, An An sinh vào ngày 29/2) nói: “Mình năm có lần kỉ niệm ngày sinh” Hỏi hai bạn sinh vào tháng ? Tại An năm có lần kỉ niệm ngày sinh ? Củng cố, dặn dò (3’) - Gv nhận xét học, nhắc nhở hs luyện tập TẬP LÀM VĂN Tiết LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I MỤC TIÊU KT: Tưởng tượng tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý cho sẵn KN: Kể lại câu chuyện theo cốt truyện cách hấp dẫn, sinh động TĐ: GD lòng yêu thích mơn học, tính bạo dạn, tự tin II ĐỒ DÙNG DH: Bảng phụ III CÁC HĐ DẠY HỌC HĐ GV HĐ HS A KTBC: 5’ - Thế cốt truyện ? Cốt truyện thường có - hs phát biểu ý kiến phần ? Gv nhận xét, đánh giá B Dạy mới: Giới thiệu 1’ Trực tiếp Hướng dẫn làm tập: 10’ Phân tích đề - Gv yêu cầu hs đọc đề bài, gạch chân từ ngữ - hs đọc đề - Muốn xây dựng cốt truyện cần lưu ý điều ? + Lí xảy câu chuyện, diễn biến kết thúc câu chuyện - Gv nhận xét: cần ghi lại việc chính, việc ghi câu - Gv yêu cầu hs chọn đề tài - Hs tự phát biểu chủ đề *Gợi ý chọn + Người mẹ ốm ? - Hs đọc gợi ý + Người chăm sóc mẹ nào? - Hs nối tiếp trả lời + Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn ? + Người tâm ? + Bà tiên giúp hai mẹ ? *Gợi ý - Gv yêu cầu Hs trả lời - Hs đọc gợi ý + Bà tiên làm cách để thử thách lòng trung - Hs nối tiếp trả lời thực người ? + Cậu bé làm ? H/s thực hành kể chuyện (20’) * Hs kể chuyện nhóm (KT trình bày 1p) - Hs kể chuyện theo cặp - hs kể, em khác lắng nghe, * Kể chuyện trước lớp bổ sung góp ý cho bạn - Gv nhận xét, đánh giá lời kể bạn - Một số hs thi kể trước lớp - Lớp bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hấp dẫn Củng cố, dặn dị: 5’ - Cốt truyện ? Gồm phần ? - hs trả lời - Gv nhận xét học - Vn kể lại câu chuyện cho người thân nghe Chuẩn bị sau -SINH HOẠT – HỌC ATGT A Học ATGT Bài LỰA CHỌN ĐƯỜNG ĐI AN TOÀN I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS biết giải thích so sánh điều kiện đường an tồn khơng an tồn - Biết mức độ an toàn đường để lập đường đảm bảo an toàn tới trường Kĩ năng: - Lựa chọn đường an toàn để đến trường - Phân tích lí an tồn hay khơng an tồn Thái độ: - Có ý thức thói quen đường an tồn dù có phải vịng xa II Chuẩn bị: GV : sơ đồ; Tranh SGK III CÁC HĐ DẠY HỌC HĐ GV HĐ HS *HĐ 1: Ôn cũ GTB - Theo em, để đảm bảo an toàn người - HS trả lời xe đạp phải nào? - Chiếc xe đạp đảm bảo an toàn xe nào? GV nhận xét, giới thiệu *HĐ 2: Tìm hiểu đường an tồn GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho - Các nhóm thảo luận trình bày: Con nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận đường an toàn đường câu hỏi sau ghi kết vào giấy theo đường thẳng phẳng, mặt đường mẫu: có kẻ phân chia xe chạy, co biển báo hiệu giao thông , ngã tư có Điều kiện Điều kiện đèn tín hiệu giao thơng vạch đường an toàn đường an ngang qua đường toàn 1… 1… 2… 2… - GV HS nhận xét *HĐ 3: Chọn đường an toàn đến trường - GV dùng sơ đồ đường từ nhà - HS theo sơ đồ đến trường có hai đường đi, Bệnh viện Trường học(B) đoạn đường có tình khác - GV chọn điểm sơ đồ, gọi 1,2 HS đường từ A đến B đảm bảo an tồn u cầu HS phân tích có đường khác khơng an tồn Vì lí gì? Uỷ ban Chợ Nhà (A) Sân vận động - HS đường an tồn từ nhà đến trường *HĐ 4: Hoạt động bổ trợ - GV cho HS vẽ đường từ nhà đến trường Xác định phải qua điểm đoạn đường an tồn điểm khơng an tồn - Gọi HS lên giới thiệu -GVKL: Nếu xe đạp em phải lựa chọn đường cho an tồn *HĐ 5: Củng cố, dặn dị (3’) - GV HS hệ thống - GV dặn dò, nhận xét B Sinh hoạt lớp TUẦN - PHƯƠNG HƯỚNG TUẦN Nhận xét tuần 4: * Ưu điểm: * Tồn tại: ………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………… * Tuyên dương: ……………………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………….……………………………… …… *Nhắc nhở: ……………………………………………………………………… … ……………… Phương hướng tuần