tuaàn 1 tuaàn 1 ngaøy soaïn tieát 1 chöông i ñieän hoïc ngaøy daïy baøi 1 söï phuï thuoäc cuûa cöôøng ñoä doøng ñieän vaøo hieäu ñieän theá giöõa hai ñaàu daây daãn i muïc tieâu kt neâu ñöôïc caùch bo

Tuần: Tiết: CHƯƠNG I: ĐIỆN HỌC Ngày soạn:…………………… Ngày dạy:…………………… Bài 1: SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN I.Mục tiêu: KT: -Nêu cách bố trí tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cđdđ vào hđt hai đầu dây dẫn -Nêu kết luận phụ thuộc cđdđ vào hđt hai đầu dây dẫn KN: Vẽ sử dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ I U từ số liệu thực nghiệm TĐ: Có cảm tình với môn, có khả làm việc theo nhóm, rèn luyện tính cẩn thận, trung thực II.Chuẩn bị: Đối với nhóm HS: -01 dây điện trở Nikêlin (hoặc côngstantan) chiều dì 01 m, đường kính 0.3mm, dây quấn trụ sứ - 01 ampe kế có GHĐ 1.5A, ĐCNN 0.1A -01 Vôn kế có GHĐ 6V, ĐCNN 0.1V -01 công tắc, nguồn điện 6V, đoạn dây nối (dài 30cm) III Tổ chức họat động dạy học:  Họat động 1: n lại kiến thức có liên quan đến học(10 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Để đo cđdđ chạy qua bóng -Để đo cđdđ cần dùng I.Thí nghiệm: đèn cần dụng cụ gì? Để đo ampe kế, để đo hđt cần Sơ đồ mạch điện: hđt giũa hai đầu dây dẫn dùng vônkế H 1.1 cần dụng cụ gì? Quy tắc sử -Phát biểu lại quy tắc dụng dụng cụ đo? Yêu cầu dùng ampe kế vôn kế HS trả lời I.1,a,b/tr4 -Trả lời I,1,a,b  Họat động 2: Tìm hiểu phụ thuộc cđdđ vào hđt hai đầu dây dẫn (15 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -Yêu cầu HS tìm hiểu sử Tiến hành thí nghiệm: dụng mạch điện H C1: Khi thay đổi hiệu điện 1.1 hai đầu dây dẫn, cường độ -Ampe kế, vônkế mắc -Am pe kế mắc nối tiếp dòng điện tỉ lệ thuận với hiệu dây dẫn? Khi mắc với dây dẫn điện cần lưu ý điều gì? -Vôn kế mắc song song -Hướng dẫn HS lắp ráp với dây dẫn mạch điện H 1.1 -Mắc cho dòng điện -GV kiểm tra trước cho vào từ núm (+) từ HS đóng khóa k núm (-) -Yêu cầu HS ghi kết vào bảng 1, làm lại thí nghiệm lần -yêu cầu HS trả lời C1 -lắp mạch điện theo hướng dẫn GV -Kiểm tra lại trước đóng điện -Ghi kết đo vào - Hướng dẫn HS trả lời C2 bảng -U tăng I tăng, U giảm I giảm * Họat động 3: Vẽ sử dụng đồ thị để rút kết luận (10 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -Đồ thị biểu diễn phụ -là đường thẳng qua II.Đồ thị biểu diễn phụ thuộc thuộc cđdđ vào hđt có gốc tọa độ (đồ thị của cường độ dòng điện vào đặc điểm gì? hàm số y = ax) hiệu điện thế: - Yêu cầu hS trả lời C2 -Từng HS trả lời C2 Dạng đồ thị: (Hd HS xác định điểm biểu diễn, vẽ đồ thị qua I (A) E gốc tọa độ, có điể 1.2 nằm xa đường biểu D 0.9 diễn phải tiến hành đo C 0.6 lại) 0.3 B U(V) O 3.0 4.5 1.5 6.0 -Yêu cầu đại diện nhóm nêu kết luận mối quan hệ I U -Thảo luận nêu nhận xét dạng đồ thị, rút kết luận Kết luận: Hiệu điện giữ hai đầu dây dẫn tăng (hoặc giảm) lần cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tăng (hoặc giảm) nhiêu lần * Hoạt động 4: Vận dụng: (5 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Yêu cầu HS nêu KL mqh -Trả lời C3 C5 IV Vận dụng: - C3 C5 giữ U I Đồ thị biểu diễn * Ghi nhớ: SGK mqh có đặc điểm gì? -Hướng dẫn HS trả lời C3 -> C5 -Nếu thời gian cho HS đọc ghi nhớ, ”Có thể em chưa biết”, GBT SGK, SBT -Yêu cầu HS học bài, GBT SBT, xem trước 2: Điện trở dây dẫn Tuần: Tiết: Ngày soạn:…………………… Ngày dạy:…………………… Bài 2: ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN ĐỊNH LUẬT ƠM I.Mục tiêu: KT: -Nhận biết đơn vị điện trởvà vận dụng công thức tính điện trở để giải tập -Phát biểu viết công thức định luật ôm KN: Vận dụng định luật ôm để giải số tập đơn giản TĐ: Rèn luyện tính cẩn thận, xác, trung thực, bước đầu có cảm tình yêu thích môn II.Chuẩn bị: Đối với nhóm HS: Kẻ sẵn bảng giá trị thương số U/I dây dẫn dựa vào số liệu bảng bảng trước III Tổ chức họat động dạy học:  Họat động 1: n lại kiến thức có liên quan đến mới(10 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - -Nêu kết luận mối quan -I tỉ lệ thuận với U hệ cđdđ hđt -Đồ thị biểu diễn mqh có -Là đường thẳng qua đặ điểm gì? gốc tọa độ -ĐVĐ SGK  Họat động 2: Xác định thương số U/I dây dẫn.(15 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -Sử dụng lại bảng giá trị -Từng HS tính tỉ số U/I I Điện trở dây dẫn: đo học trước yêu cho lần đo 1 Xác định thương số U/I đối cầu HS tính tỉ số U/I đối dây dẫn với dây dẫn: với dây dẫn dây dẫn khác ghi C1: -Theo dõi kiểm tra tính kết vào bảng Lần Dây dẫn Dây dẫn toán HS đo -Gợi ý HS thảo luận trả 5/1 3/1 lời C2 4.8/1 2.9/1 4.9/1 3.1/1 5.2/1 3.05/1 TB 5/1 3/1 cộng C2:-Thương số U/I không C2: -Đối với dây dẫn định đổi dây dẫn tỉ số U/I không thay đổi -Đối với dây dẫn khác -Đối với dây dẫn khác nhau thương số U/I tỉ số U/I khác khác * Họat động 3: Tìm hiểu khái niệm điện trở (10 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -Điện trở dây dẫntính -R =U/I Điện trở: công thức nào? -Điện trở không tăng -Trị số R=U/I không đổi -Khi hđt đặt vào hai đầu U tăng I tăng, tỉ số dây dẫn gọi điện dây dẫn tăng lên lần U/I không đổi trở dây dẫn điện trở tăng lên -Kí hiệu lần? Vì sao? -VD: U =3V, I = 250mA, -Đơn vị điện trở: Nếu U tính Tính R =? R =U/I = 3/0.25 = 12 Vôn, I tính ampe điện trở Đổi 0.5M =? K =? 0.5M = 500K R tính m () -Nêu ý nghóa điện trở? =500.000 1 = 1V/A Các đơn vị bội m 1K =1000, 1M =1000000 -Ý nghóa điện trở: Với hđt đặt vào hai đầu dây dẫn khác nhau, dây dẫn có điện trở lớn gấp lần cđdđ qua nhỏ gấp nhiêu lần Do điện trở biểu thị mức độ cản trở dòng điện nhiều hay dây dẫn * Hoạt động 4: Phát biểu viết hệ thức định luật m Vận dụng (15 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Giới thiệu hệ thức định -Nắm hệ thức định II Định luật m: luật m lưật m Hệ thức định luật: -Từ hệ thức định luật m, -Phát biểu nội dung từ hệ Trong I: cđdđ (A) yêu cầu HS phất biểu nội thức định luật m U: hđt (V) U I dung định luật m R R: Điện trở () Phát biểu: Cđdđ chạy qua dây dẫn tlthuận với h9t hai đầu dây tỉ lệ nghịc với điện trở dây III Vận dụng: C3, C4 -Hướng dẫn HS trả lời C3, C4 -HS tự trả lời C3, C4 * Ghi nhớ: SGK -Nếu thời gian cho HS đọc ghi nhớ, ”Có thể em chưa biết”, GBT SGK, SBT -Yêu cầu HS học bài, GBT SBT, xem trước 2: Điện trở dây dẫn Tuần: Ngày soạn:…………………… Tiết: Ngày dạy:…………………… Bài 3: THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AMPE KẾ VÀ VÔN KẾ I.Mục tiêu: -Nêu cách xác định điện trở từ công thức tính điện trở -Mô tả cách bố trí tiến hành thí nghiệm xác định điện trở dây dẫn vôn kế ampe kế -Có ý thức chấp hành nghiêm túc quy tắc sử dụng thiết bị điện thí nghiệm II.Chuẩn bị: *Đối với nhóm HS: 01 dây dẫn có điện trở chưa biết giá trị, 01 nguồn điện điều chỉnh điện từ 0 6V; 01 ampekế có GHĐ 1.5Avà ĐCNN 0.1A; 01 Vôn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0.1V; 01 công tắc; 07 dây nối, mẫu báo cáo thí nghiệm *Đối với GV: Chuẩn bị đồng hồ đo điện đa III Tổ chức họat động dạy học:  Họat động 1: Trình bày phần trả lời câu hỏi báo cáo thực hành(10 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV giới thiệu mục tiêu tiết -Lắng nghe GV sinh hoạt thực hành, chương trình làm việc, -Từng HS trả lời câu hỏi nội quy thực hành… 1a: R=U/I -Kiểm tra việc chấn bị báo cáo thực b Dùng vôn kế mắc song song hành HS (Yêu cầu HS đứng lên với dây dẫn cần đo hiệu điện trả lời câu hỏi mục thế, chốt (+) vôn kế mắc báo cáo thực hành) phía cực (+) nguồn điện c Dùng ampe kế mnt với dây dẫn cần đo cđdđ, chốt (+) ampe kế mắc phía cực (+) nguồn điện -Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện -Trao đổi nhóm, vẽ sơ đồ mạch điện, cử đại diện lên bảng vẽ A + K + V + - -  Họat động 2: Mắc mạch điện theo sơ đồ tiến hành đo.(30 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -Phân phát dụng cụ cho nhóm - Nhận dụng cụ thí nghiệm -Giới thiệu dung cụ thí nghiệm, -Nhe GV hướng dẫn chức loại, cách -Tiến hành lắp ráp thí nghiệm, mắc nhờ Gv kiểm tra trước đóng -GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ điện HS kiểm tra lại mạch điện -Đọc ghi kết đo vào bảng trước cho đóng điện, đặc biệt báo cáo cách mắc ampe kế vônkế -Tính R =U/I -Hướng dẫn HS cách đọc ghi kết đo, ghi kết thí nghiệm vào bảng báo cáo -Hướng dẫn HS cách tình giá trị R=U/I R1  R2   R5 -Hướng dẫn HS tính điện trở trung bình -RTB = -Yêu cầu HS nhận xét nguyên -Hoàn thành áo cáo theo nhân gây khác hướng dẫn GV trị số điện trở vừa tính lần đo -Hướng dẫn HS hoàn thành báo cáo -Yêu cầu HS làm viện trung thực, nghiêm túc, không tham khảo kết củ nhóm bạn * Họat động 3: Tổng kết (5 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS -Yêu cầu HS thu dọn dụng cụ thí nghiệm, vệ sinh nơi làm việc, nộp lại báo cáo thực hành -Nhận xét tiết học, lưu ý số điều cần rút kinh nghiệm cho tiết thực hành sau -Dặn HS học lại 1,2, xem trước tiếp theo, xem lại kiến thức học lớp đoạn mạch nối tiếp Tuần: Tiết: Ngày soạn:…………………… Ngày dạy:…………………… Bài 4: ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP I.Mục tiêu: Nội dung -Suy luận để xây dựng công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm U1 R1  U R2 từ công thức hai điện trở mắc nối tiếp Rtđ = R1 +R2 hệ thức học -Mô tả cách bố trí tiến hành thí nghiệm kiểm tra lại hệ thức suy từ lý thuyết -Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng đơn giản giải tập đoạn mạch nối tiếp II.Chuẩn bị: Đối với nhóm HS: 03 điện trở có ghi sẵn giá trị 6, 10, 16, 01 ampe kế, 01 vôn kế, 01 nguồn điện 6V, 01 công tắc, đoạn dây nối III Tổ chức họat động dạy học:  Họat động 1: n lại kiến thức có liên quan đến mới(8 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Yêu cầu HS nhắc lại hđt -Phát biểu lại cđdđ hđt I Cường độ dòng điện hiệu cđdđ đoạn mạch đoạn mạch nối tiếp điện đoạn mạch nối nối tiếp tiếp: Nhớ lại kiến thức lớp 7: Trong đoạn mạch gồm bóng đèn mnt: -Cđdđ có giá trị điểm: I =I1 =I2 (1) -HĐT hai đầu đoạn mạch tổng hđt đèn U =U1 +U2 (2)  Họat động 2: Nhận biết đoạn mạch gồm điện trở mnt.(6 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -Yêu cầu HS trả lời C1 -Từng HS trả lời C1 Đoạn mạch gồm điện trở -Hướng dẫn HS chứng -C2: U1= IR1, U2 = IR2 mnt: U1 IR1 R1 minh C2 Hệ thức (1), (2)   U IR2 R2 (đpcm) đoạn mạch gồm điện trở mnt * Họat động 3: Xây dựng công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm điện trở mnt (10 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -Thông tin đến HS khái Nắm khái niệm điện trở II Điện trở tương đương niệm điện trở tương đương tương đương đoạn mạch nối tiếp: Điện trở tương đương: Điện trở tương đương (Rtđ) đoạn mạch điện trở thay cho đoạn mạch này, cho với hiệu điện -Yêu cầu HS trả lời C3 -C3: U =IRtđ, U1 =IR1, U2 =IR2 Từ (2) ta có U =U1 +U2  IRtđ =IR1 =IR2 => Rtđ = R1 +R2 cđdđ chạy qua mạch có giá trị trước Công thức tính điện trở tương đương: Rtđ = R1+R2 (4) * Hoạt động 4: Tiến hành thí nghiệm kiểm tra (10 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -Phân phát dụng cụ cho -Nhận dụng cụ TN Thí nghiệm kiểm tra: nhóm -Lắp mạch điện H 4.1 -Mắc mạch điện hư H 4.1 -Hướng dẫn HS mắc mạch -Kiểm tra lại, đóng khóa -Giữ UAB không thay đổi, đo điện H 4.1 K, ghi kết IAB IAB -Giữ UAB không thay đổi, đo -Thay R1 & R2 Rtđ -Thay R1&R2 Rtđ, đo I’AB IAB Đo I’AB So sánh IAB I’AB -So sánh IAB & I’AB -Thay R1&R2 Rtđ, đo I’AB -Rút kết luận SGK Kết luận: -So sánh IAB & I’AB Đoạn mạch gồm hai điện trở mnt có điện trở tương đương tổng điện trở thành phần Rtđ = R1+R2 *Hoạt động 5: Cũng cố vận dụng: (5’) Hoạt động GV Hoạt động HS Yêu cầu HS tự trả lời C4 GV Từng HS trả lời C4, C5 gọi HS trả lời Hướng dẫn HS trả lời C5 Nội dung III Vận dụng: C4, C5 * Ghi nhớ: SGK -Nếu thời gian cho HS đọc ghi nhớ, ”Có thể em chưa biết”, GBT SGK, SBT -Yêu cầu HS học bài, GBT SBT, xem trước 5: Đoạn mạch song song Tuần: Tiết: Ngày soạn:…………………… Ngày dạy:…………………… Bài 6: BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM I.Mục tiêu: -Vận dụng kiến thức học để giải số tập đơn giản đoạn mạch gồm nhiều điện trở II.Chuẩn bị: Bảng liệt kê giá trị hđt cđdđ định mức số đồ dùng điện gia đình với hai loại nguồn điện 110V 220V III Tổ chức họat động dạy học:  Họat động 1: n lại kiến thức Giải tập 1(15 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -GV hướng dẫn HS phương *Bài 1: pháp chung để giải tập a Điện trở tương đương đoạn định lượng: mạch: -Đọc kó đề, tóm tắt (ghi Rtđ = U/I =6/0.5 = 12() đề cho, b Điện trở R2: đề hỏi), đổi đơn Rtđ =R1 +R2 =>R2 = Rtđ –R1 vị(nếu có); Lập phương án = 12-5=7() giải, kiểm tra xem có khả thi ko? Dựa vào kiện đề cho; tiến hành giải; kiểm tra lại kết -Rtđ = U/I - Hướng dẫn HS tóm tắt: Rtđ=? R2 =? R2 = Rtd-R1  Họat động 2: Giải tập 2.(10 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -Yêu cầu HS tóm tắt Nếu UaB = IRtđ Trong *Bài tập 2: Rtđ =R1+R2 ko giải a Hiệu điện hai điểm UAB = ? R2 chưa biết A,B: UAB = U1 = I1R1 UAB = I1R1 = 1,2.10 =12(V) R2 = U2/I2 Trong I2 = I- b Cường độ dòng điện qua R2 R2 =? I1 I2 = I – I1 =1,8 – 1,2 = 0,6 (A) Hoặc 1/Rtđ =1/R1+1/R2=> Giá trị điện trở R2: R2 = R2 = U/I2 = 12/0.6 = 20 () * Họat động 3: Giải tập (15’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hướng dẫn HS tóm tắt, Rtđ = R1+R23 *Bài 3: phân tích cách giải a Điện trở tương đương hai a Rtđ =? điện trở song song R2 vaø R3: R23 =? b I1 =? I2 =? U23 =? R2 R3 Trong R23 = R2  R3 U I = I = Rtd U 23 I2 =I3 = R2 Trong U23 =IR23 Hoặc U23 = U – U1 Trong U1 =IR1 R2 R3 30.30 R  R R23 = = 30  30 =15() Điện trở tương đương đoạn mạch AB: Rtđ = R1+R23 = 15+15 =30() b Cường độ dòng điện qua R1: U 12  0.4( A) R 30 td I1 =I = Hiệu điện đoạn maïch song song: U23 = IR23 = 0.4.15 = 6(V) Cường độ dòng điện qua R2,R3: U 23  0.2( A) I2 =I3 = R2 30 * Hoạt động 4: Tổng kết (5 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung GV hệ thống lại phương pháp giải tập -Nếu thời gian hướng dẫn cho HS giải thêm tập 6.1 đến 6.5 -Yêu cầu HS học bài, GBT SBT, xem trước 7: Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn Tuần: Tiết: Ngày soạn:…………………… Ngày dạy:…………………… Bài 7: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN I.Mục tiêu: -Nêu điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện vật liệu làm dây dẫn -Biết cách xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố (chiều dài, tiết diện,vật liệu làm dây dẫn) -Suy luận tiến hành thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài -Nêu điện trở dây dẫn có tiết diện làm từ vật liệu tỉ lệ thuận với chiều dài dây dẫn II.Chuẩn bị: *Đối với nhóm HS: 01 nguồn điện 3V, công tắc, 01 ampekế, 01 vônkế, dây điện trở có tiết diện đựoc làm từ loại vật liệu, dây dẫn có chiều dài l,2l,3l, đoạn dây nối *Đối với lớp: 01 đoạn dây dẫn đồng có vỏ cách điện dài 80cm, tiết diện 1mm2, đoạn dây thép dài 50cm tiết diện 3mm2, cuộn dây hợp kim dài 10cm, tiết diện 0.1mm2 III Tổ chức họat động dạy học:  Họat động 1: Tìm hiểu công dụng dây dẫn loại dây dẫn thường dùng(8 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -Dây dẫn thường dùng để -Để nối dây dẫn với làm gì? Được dùng đâu? nguồn điện Nêu tên vật liệu làm dây -Trong gia đình, dẫn thiết bị điện bóng đèn, quạt -Cu, Al, Ni…  Họat động 2: Tìm hiểu điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào?.(12 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -Các dây dẫn có đioện trở -Dây dẩn có phụ thuộc I Xác định phụ thuộc không? Vì sao? vào điện trở điện trở dây dẫn vào -Điện trở dây dẫn phụ -Điện trở dây dẫn phụ yếu tố khác nhau: thuộc vào yếu tố thuộc vào chiều dài l, tiết Để xác định phụ thuộc nào? diện S chất liệu làm điện trở vào yếu tố x -Cách xác định điện dây dẫn (Ví dụ chiều dài, tiết diện, trởkhác nhau? -Để xét phụ thuộc vật liệu làm dây dẫn) cần phải điện trở vào chiều dài, ta đo điện trở dây dẫn có chọn dây dẫn tiết diện, chất khác chiều dài * Họat động 3: Xác định phụ thuộc điện trở Hoạt động GV Hoạt động HS -Hướng dẫn HS cách làm TN -Phân dụng cụ, hướng dẫn -Dự đoán cách cách làm HS tiến hành TN kiểm tra Ghi kết đo vào bảng trang 20 -Tiến hành TN theo hướng dẫn GV => Kết luận? -Rút kết luận SGK: Điện trở tỉ lệ thuận với chiều dài dây dẫn * Hoạt động 4: Cũng cố & vận dụng (10 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS -Hướng dẫn HS GBT C2, C3, -Từng HS trả lời C2, C3 C4 -Phát biểu kết luận, đọc -Nếu thời gian hướng dẫn ghi nhớ SGK HS GBT SBT yếu tố x khác yếu tố khác vào chiều dài dây dẫn (15’) Nội dung II Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn: Dự kiến cách làm: Đo điện trở dây dẫn có chiều dài l, 2l, 3l có tiết diện làm từ loại vật liệu So sánh giá trị điện trở để tìm mối quan hệ điện trở chiều dài dây dẫn Thí nhiệm kiểm tra: SGK Kết luận: Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều dài dây Nội dung III Vận duïng: C2 , C , C C2: R tlt l => l tăng => R tăng => Igiảm(Đlôm) => cđdđ qua đèn yếu nên đèn sáng mờ (hoặc ko saùng) C3: R=U/I =6/0.3 = 20 ( ) 20.4 40m l= *Ghi nhớ: SGK -Nếu thời gian cho HS đọc ghi nhớ, ”Có thể em chưa biết” -Yêu cầu HS học bài, GBT SBT, xem trước 8: Sự phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn Tuần: Ngày soạn:…………………… Tiết: Ngày dạy:…………………… Bài 8: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO TIẾT DIỆN CỦA DÂY DẪN I.Mục tiêu: -Suy luận dây dẫn có chiều dài làm từ loại vật liệu điện trở chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện dây dẫn -Bố trí tiến hành TN kiểm tra mqh điện trở tiết diện dây dẫn -Nêu điện trở dây dẫn có chiều dài làm từ loại vật liệu tỉ lệ nghịch vơi tiết diện dây II.Chuẩn bị: *Đối với nhóm HS: 02 đoạn dây dẫn hợp kim loại, chiều dài l có tiết diện S1, S2 (tương ứng đường kính d1, d2), 01 nguồn điện 6V, công tắc, ampe kế, vôn kế, đoạn dây nối, chốt kẹp III Tổ chức họat động dạy học:  Họat động 1: Trả lời câu hỏi kiểm tra cũ, gbt theo yêu cầu GV(8 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -Nêu phụ thuộc -Điện trở dây dẫn tỉ lệ điện trở vào chiều dài dây thuận với chiều dài dẫn dây -Gọi HS giải BT 7.1 7.4 -Trả lời theo yêu cầu GV  Họat động 2: Nêu dự đoán phụ thuộc điện trở vào tiết diện (10 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -Để xét phụ tuộc -Chọn dây dẫn có I Dự đoán phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết chiều dài, chất, điện trở vào tiết diện dây dẫn: diện cần sử dụng khác tiết diện C1 , C 1 R 1 R dây dẫn nào?     R2      R2  2 -Hướng dẫn HS trả lời C1, C1: R2 R R R C1: R2 R R R C2 1 1 R 1 1 R      R3       R3  -Rút dự đoán R3 R R R R R3 R R R R phụ thuộc điện trở => Nêu nhận xét mối C2: -Tiết diện tăng gấp lần vào tiết diện dây R quan hệ điện trở dây dẫn tiết diện dây điện trở giảm lần R2 = -Tiết diện tăng gấp lần điện R trở giảm lần R3 = => Đối với dây dẫn có chiều dài, làm từ loại vật liệu, tiết diện dây lớn gấp lần điện trở nhỏ gấp lần * Họat động 3: Tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đoán nêu theo yêu cầu C (15’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -Hướng dẫn HS cách làm TN H8.3 ghi kết vào bảng S2 -Tính tỉ số S1 R1 -So sánh với tỉ số R2 =>Rút kết luận? -Từng nhóm HS làm TN kiểm tra, ghi giá trị đo vào bảng SGK -Làm tương tự với dây dẫn có tiết diện S2 S2 d 22  S d1 vaø so -Tính tỉ số R1 sánh với tỉ số R2 từ kết II Thí nnghiệm kiểm tra: H8.3 1.Làm thí nghiệm với dây dẫn có tiết diện S1 Làm thí nghiệm với dây dẫn có tiết diện S2 Ghi kết vào bảng Nhận xét: SGK S1 R2  S2 R1 Kết luận: Điện trở dây bảng -Đối chiếu với dự đoán dẫn tỉ lệ nghịch với tiết diện dây rút kết luận SGK * Hoạt động 4: Cũng cố & vận dụng (12 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -Hướng dẫn HS GBT -Từng HS trả lời C3, III Vận dụng: C3, C4 C4 C3, C4, C5,C6 S R R -Nếu thời gian -Đọc ghi nhớ SGK S      R1 3R2 S R1 R1 hướng dẫn HS GBT Ghi câu hỏi C3: S1 = SBT tập nhà S1 R2 0.5 R2 0.5*5.5 C4 : S  R1  2.5  5.5  R2  2.5 1.1() *Ghi nhớ: SGK -Nếu thời gian cho HS đọc ghi nhớ, ”có thể em chưa biết” -Yêu cầu HS học bài, GBT SBT, xem trước 9: Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn Tuần: Tiết: Ngày soạn:…………………… Ngày dạy:…………………… Bài 9: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY DẪN I.Mục tiêu: -Bố trí tiến hành thí nghiệm để chứng tỏ điện trở dây dẫn có chiều dài, tiết diện làm từ vật liệu khác -So sánh mức độ dẫn điện chất hay vật liệu vào bảng giá trị điện trở suất chúng  l S để tính đại lượng biết đại lượng cịn lại -Vận dụng cơng thức R= II.Chuẩn bị: -Một cuộn dây dẫn inox, dây dẫn có tiết diện S = 0.1mm có chiều dài l =2m ghi rõ -01 cuộn dây dẫn nikêlin với dây dẫn có tiết diện S =0.1mm chiều dài l =2m -01 cuộn dây dẫn Nicrôm với dây dẫn có tiết diện S =0.1mm chiều dài l =2m -01 nguồn điện 4.5V, 01 công tắc, 01 ampekế, 01 vôn kế, dây nối, 02 chốt kẹp III Tổ chức họat động dạy học:  Họat động 1: Trả lời câu hỏi kiểm tra cũ, gbt nhà(8 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -Nêu phụ thuộc -Trả lời theo yêu cầu điện trở vào tiết diện dây GV dẫn, hệ thức? -Gọi HS giải BT 8.3  Họat động 2: Tìm hiểu phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn.(10 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -Đặt vấn đề C1, u -Chọn dây dẫn có I Sự phụ thuộc điện trở vào cầu HS trả lời chiều dài, tiết vật liệu dây dẫn: -Hướng dẫn HS làm thí diện, khác chất Thí nghiệm: Chọn dây nghiệm SGK -Điện trở dây dẫn có chiều dài, tiết -Ghi nhận giá trị U & I, khaùc => Điện trở phụ diện, làm từ vật liệu tính R, so sánh điện trở thuộc vào vật liệu làm dây khác Kết cho thấy điện dây dẫn trở dây khác daãn Kết luận: Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn * Hoïat động 3: Tìm hiểu điện trở (5’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -Giới thiệu khái niệm điện trở suất, kí hiệu, đơn vị -Yêu cầu HS trả lời C2 -Nêu nhận xét trị số điện trở suất kim loại hợp kim bảng -Điện trở suất đồng bao nhiêu? Con số cho ta biết điều gì? -Nắm khái niệm điện trở suất -Kí hiệu, đơn vị điện trở suất -Trả lời C2 II Điện trở suất Công thức điện trở: Điện trở suất: Điện trở suất vật liệu (hay chất) có trị số điện trở đoạn dây dẫn hình trụ làm -Điện trở suất đồng vật liệu có chiều dài 1m, 1,7.10-8 m Điều cho tiết diện 1m2 ta biết điện trở Điện trở suất kí hiệu  đồng hình trụ có Đơn vị tính đtsuất m chiều dài 1m, tiết diện *Bảng điện trở suất 200C 1m2 có trị số 1,7.10-8 số chất (SGK) * Hoạt động 4: Xác định công thức tính điện trở theo bước yêu cầu C (7 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -Hướng dẫn HS GBT -Từng HS trả lời C3 Công thức: C3 C3 Kết luận: Điện trở R dây dẫn l -Rút công thức tính tính công thức  S R = điện trở R: Điện trở () l  -Đơn vị đại lượng Nêu đơn vị đại  : Điện trở suất (m) R= S lượ n g cô n g công thức l: Chiều dài (m) thức S: Tiết diện (m2 * Hoạt động 5: Vận dụng, RLKN tính toán cố (10 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -Yêu cầu HS trả lời C4  C6 -Từng HS trả lời C4 C6 III Vận dụng: C4 C6 C4: Tiết diện đoạn dây đồng:  d 3,14.(10 ) 6  0.785.10 S= Điện trở dây đồng: R  (m2) l 1, 7.10 8.4  0, 087( ) S 0, 785.10 *Ghi nhớ: SGK -Nếu thời gian cho HS đọc ghi nhớ, ”có thể em chưa biết” -Yêu cầu HS học bài, GBT SBT, xem trước 10: Biến trở, điện trở dùng kó thuật Tuần: Ngày soạn:…………………… Tiết: 10 Ngày dạy:…………………… Bài 10: BIẾN TRỞ-ĐIỆN TRỞ DÙNG TRONG KĨ THUẬT I.Mục tiêu: -Nêu biến trở nguyên tắc hoạt động biến trở -Mắc biến trở vào mạch điện để điều chỉnh cđdđ qua mạch -Nhận điện trở dùng kó thuật II.Chuẩn bị: -01 biến trở chạy có điện trở lớn 20, IMax = 2A, 01 biến tở than; 01 nguồn điện 3V, 01 bóng đèn 2.5V -1W, 01 công tắc, đoạn dây nối; điện trở kó thuật loại có ghi trị số, điện trở kó thuật loại có vòng màu III Tổ chức họat động dạy học:  Họat động 1: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động biến trở(15 phút) Hoạt động GV -Yêu cầu HS quan sát H 10.1 đối chiếu với biến trở có thí nghiệm để rõ loại biến trở -Yêu cầu HS trả lời C1 C4 Hoạt động HS -Quan sát H 10.1, trả lời câu hỏi GV đặt -C2: …Ko có tác dụng thay đổi điện trở dịch chạy C dòng điện chạy qua toàn cuộn dây không làm thay đổi điện trở mạch Nội dung I Biến trở: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động biến trở: C1C4 C1: Có ba loại biến trở:Biến trở chạy, biến trở tay quay, biến trở than  Họat động 2: Sử dụng biến trở để điều chỉnh cđdđ.(15 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -Đặt vấn đề C1, u Sử dụng biến trở để điều cầu HS trả lời chỉnh cđdđ:  -Hướng dẫn HS làm thí C5: nghiệm SGK  -Ghi nhận giá trị U & I, + K tính R, so sánh điện trở + dây dẫn K -Biến trở dùng để điều chỉnh cđdđ mạch Kết luận: Biến trở -Mạch nối tiếp dùng để điều chỉnh cđdđ -Biến trở dùng để làm gì? -Kết luận SGK mạch thay đổi trị số * Họat động 3: Nhận dạng loại điện trở dùng kó thuật (15’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -Hướng dẫn HS trả lời C7, -Đọc SGK II Các điện trở dùng kó C8 thuật: H 10.4 -Trả lời C7, C8 C7: Vì tiết diận S chúng  l S nhỏ Theo công thức R = Thì S nhỏ R lớn * Hoạt động 4: Vận dụng, RLKN tính toán cố (10 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung RS -Hướng dẫn Hs trả lời C10 III Vận dụng: l=? C9 C10 l=  c=d (trong c chiều C10: Chiều dài dây dẫn: l=nc RS 20.0,5.10 dài 01 vòng dây)  9, 091m 1,1.10 Do chiều dài cuộn l=  (m2) l dây là? Số vòng dây biến trở là: c => n =? l l 9, 091 => n =   145 2 (n: soá vòng dây) l=nc =>n= c  d 3,14.2.10 (Vòng) *Ghi nhớ: SGK -Nếu thời gian cho HS đọc ghi nhớ, ”có thể em chưa biết” -Yêu cầu HS học bài, GBT SBT, xem trước 11: Bài tập vận dụng định luật ôm công thức tính điện trở dây dẫn