Giáo án lớp 4 tuần 4

TUẦN (25/9 - 29/9/2017) NS:18/9/2017 NG: Thứ hai ngày 25 tháng năm 2017 Toán Tiết 16: SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU: Giúp học sinh: KT: Bước đầu hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự số tự nhiên KN: Rèn cho HS kĩ so sánh số tự nhiên nhanh, TĐ: GD lòng u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DH: UDPHTM III CÁC HĐ DH: HĐ GV HĐ HS A KTBC (3’): Gọi hs lên bảng làm - hs thực tập 2,3 (sgk) - Lớp nx - Nx đánh giá B Bài mới: Giới thiệu bài(1’) So sánh hai số TN (10’): Slide1 *Trường hợp số có số chữ số khác nhau: - Hs nêu số chữ số số So - Gv nêu cặp số 100 99, y/c hs nx sánh được: 100 > 99 số chữ số số cho hs so 99 < 100 sánh - nhận xét *Trường hợp hai số có số chữ số nhau: - Gv nêu cặp số cho hs xác định số chữ số số so sánh cặp chữ số hàng kể từ trái sang phải - Nx kết luận *Trường hợp riêng: SGK Slide2 *Trường hợp số TN xếp dãy số TN: - Gv y/c hs quan sát tia số để hd hs nắm số gần gốc tia số bé ngược lại Chẳng hạn: < < < < > > > … => Giáo viên kết luận, chốt kiến thức Xếp thứ tự số tự nhiên: - Gv nêu ví dụ SGK, y/c hs xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại - Giáo viên giúp hs nêu nhận xét - Hs nêu nx - Hs so sánh được: 29 869 < 30 005 25 136 > 23 894 - Hs rút kết luận - Quan sát nêu ý kiến 4 Thực hành (19’): * Bài 1: Sử dụng phần trắc nghiệm - Gv gọi HS đọc yêu cầu - Giao tập dạng trắc nghiệm - Hs đọc: Điền dấu >, Củng cố cách so sánh hai số tự nhiên * Bài 2: Sử dụng phần phân phối tập tin thu thập tập tin - HS đọc: Viết số sau theo thứ tự - Gọi HS đọc yêu cầu từ bé đến lớn: a , 8316; 8136; 8361 c , 64831; 64813; 63841 + Muốn xếp số theo thứ tự từ bé + Chúng ta phải so sánh số với đến lớn phải làm gì? - Gửi cho HS - Nhận bài, làm bài, gửi cho gv - Cho HS quan sát làm HS - QS lên bảng nhận xét - Gv y/c hs giải thích cách xếp - Hs trả lời: ? Giải thích cách làm? a, Các số có chữ số nên ta so ? Nêu cách so sánh số tự nhiên? sánh đến cặp chữ số hàng.Các số có hàng nghìn 8, ta so sánh đến hàng trăm Ta có 1< nên 8136 số bé nhất; có số có hàng trăm nên ta so sánh đến hàng chục, 1 Nhân dân ca ngợi người trực ơng Tơ Hiến Thành người ơng đặt lợi ích đất nước lên hết Họ làm điều tốt cho dân cho nước b/ Luyện đọc diễn cảm: 12’ - hs nối tiếp đọc, lớp theo dõi - Gọi hs nối tiếp đọc đoạn để tìm giọng đọc bài + Đọc tồn với giọng kể thong thả Lời Tơ Hiến Thành điềm đạm, dứt khoát + Lời thái hậu ngạc nhiên - Gv đọc mẫu đoạn luyện đọc - HS lắng nghe - Gọi hs đọc lại - hs đọc - Gọi hs thi đọc diễn cảm nhóm - nhóm thi đọc theo cách phân vai (người dẫn chuyện, - HS nhận xét, chọn nhóm đọc hay Đỗ thái hậu, Tơ Hiến Thành) - Tuyên dương nhóm đọc hay 3/ Củng cố, dặn dị:3’ - Hs trả lời Ca ngợi trực, - Nội dung gì? lịng dân nước vị quan Tơ Hiến Thành - Cần học tập gương trực Tơ Hiến Thành - Về nhà đọc lại nhiều lần Chú ý đọc diễn cảm theo vai - Bài sau: Tre Việt Nam N.xét tiết học NS: 18/9/2017 NG: Thứ ba ngày 26 tháng năm 2017 Toán Tiết 17: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Giúp học sinh: KT: Viết so sánh số tự nhiên - Bước đầu làm quen dạng x truyền đời cho măng Đoạn 4: lại - Gv kết hợp sửa sai cho hs b Tìm hiểu 10’ - Đọc thầm “Từ đầu đến bờ tre xanh” trả lời câu hỏi: + xanh tự chuyện - Những câu thơ cho thấy gắn bó có bờ tre xanh lâu đời tre với người VN ? Sự gắn bó lâu đời tre với - Gv tiểu kết, chuyển ý người VN + Cho dù đất sỏi mỡ màu chất - Những hình ảnh gợi lên dồn lâu , rễ siêng không ngại đất phẩm chất tốt đẹp người VN nghèo ta ? + Bão bùng thân bọc lấy thân tay ơm tay níu đâu chịu mọc cong, dáng thẳng, lưng tròn - Hs phát biểu - Em thích hình ảnh tre búp măng non ? Vì ? - Gv tiểu kết, chuyển ý: Những hình ảnh vừa cho thấy vẻ đẹp mơi trườngthiên nhiên, vừa mang lại ý nghĩa Phẩm chất tốt đẹp tre sắc thái sống + Sức sống lâu bền tre - Đoạn thơ kết có ý nghĩa ? * Qua hình tượng tre tác giả ca - Em nêu nội dung thơ ngợi phẩm chất cao đẹp ? người Việt Nam: giàu tình thương yêu, thẳng, trực c Đọc diễn cảm:7' - hs nối tiếp đọc - Yêu cầu em đọc nối tiếp đoạn - Hs đọc theo cặp - Gv đưa bảng phụ: Slide2 - hs thi đọc “Nòi tre tre xanh” - Gv đọc mẫu Nhận xét, tuyên dương Củng cố, dặn dò: 3’ - Qua hình tượng tre, tác giả muốn 2-3 em trả lời nói lên điều ? - Củng cố ND - Nhận xét học - Vn học Chuẩn bị sau BUỔI CHIỀU Thực hành Tiếng việt LUYỆN ĐỌC: CAN VUA I MỤC TIÊU: - HS đọc truyện “ Can vua” - Trả lời câu hỏi nội dung - Củng cố cho HS từ ghép từ láy II ĐỒ DÙNG DH: Bảng phụ chép nội dung tập III CÁC HĐ DH: HĐ GV HĐ HS A KTBC: - Y/c Hs đọc lại đoạn viết tiết - - Hs đọc trước B Bài Gới thiệu (1’) - Lớp theo dõi Luyện tập (31’) Bài Đọc truyện: Can vua - Gọi HS đọc - Theo dõi - Chia thành đoạn đọc - em - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn - Nhóm đơi - Cho HS đọc nhóm - nhóm đọc Bài Chọn câu trả lời - YC HS đọc thầm làm cá nhân - Đọc làm vào TH - Gọi HS chữa - Chữa miệng - NX, bổ sung a Vì lệnh vua lúc khác b Một người lính thường c Là người lính thường mà dám bàn việc quốc gia đại d Bảo vệ ý kiến trách quan khơng dám can vua e Tất người có quyền can vua Bài 3: Tìm từ ghép từ láy truyện Tiếng hát buổi sớm mai - YC HS nhắc lại KN từ ghép tù láy - em - YC HS làm vào TH - Làm em lên bảng chữa - NX chốt KT - Lớp NX, bổ sung Củng cố dặn dò 4’: - GV củng cố bài, NX tiết học Thực hành Tiếng việt LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: - Củng cố cho HS văn kể chuyện - Biết nhận xét tính cách nhân vật qua hành động, lời nói; Tóm tắt câu chuyện, xếp việc để thành cốt truyện II ĐỒ DÙNG DH: Bảng phụ chép nội dung tập III CÁC HĐ DH: HĐ GV HĐ HS A KTBC B Bài Giới thiệu 1’ - Lớp theo dõi Luyện tập 31’ Bài Nhận xét tính cách Quan thị lang, Người lính qua hành động, lời nói (THTV & Toán- 24) Gọi HS đọc YC tập - em YC HS làm - Làm vào em làm vào Gọi HS chữa phiếu - lớp NX chữa Bài Tóm tắt truyện Can vua câu (THTV & Toán- 24) - Đọc làm vào TH - YC HS đọc thầm làm cá nhân - Chữa miệng - Gọi HS chữa - em - NX chốt KT Vua ban lệnh lúc khác Một người lính thường dâng thư can vua Nhà vua khơng lịng, sai quan đến trách Văn Lư Quan thị lang mắng người lính Người lính bảo vệ ý kiến cảu trách quan Bài Sắp xếp lại việc can vua truyện ( THTV & Toán- 24) - YC HS đọc thầm làm cá nhân - Gọi HS chữa - Đọc làm vào TH - Gọi HS đọc lại cốt truyện - Chữa miệng - NX chốt KT - em Củng cố, dặn dò 4’: - em - GV củng cố bài, NX tiết học -Thực hành Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: KT: Củng cố đơn vị đo khối lượng, thời gian; mối quan hệ đơn vị đo học KN: Rèn kỹ chuyển đổi đơn vị đo nhanh, TĐ: GD lịng u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DH : - Vở TH Toán TV III CÁC HĐ DH: HĐ GV HĐ HS Kiểm tra: 3’ - Nêu tên đơn vị đo khối lượng, mối quan hệ - HS nêu chúng? - Nhận xét bổ sung - Nêu tên đơn vị đo thời gian, mối quan hệ chúng? - Nhận xét, đánh giá Bài mới: a GTB 1’ b Luyện tập: 28’ Bài Viết số thích hợp - HS thực a) yến = 10 kg yến kg = 15 kg - Nhận xét, bổ sung yến = 40 kg yến kg = 38 kg b) tạ = 100 kg tạ 50kg = 150 kg tạ = 800 kg tạ 80 kg = 580 kg c) = 1000 kg 65 kg = 1065 kg = 4000 kg 200 kg = 2200 kg - T/c cho HS làm theo nhóm 6, sau đại diện nhóm treo kết lên bảng lớp - Nhận xét, củng cố Bài Tính tạ + tạ = 12 tạ 18 - = 12 - HS làm, sau chữa - Nhận xét bổ sung 72 : = tấn 12 yến x = 24 yến - Cho HS làm cá nhân - Chấm số chữa Bài Viết số thích hợp - Hs làm sau đại diện Đ/án: a) 60 ; 30 ; 180 ; 65 tổ lên tham gia thi b) 100 ; 25 ; 600 ; 110 - T/c cho HS làm sau cử đại diện tổ thi điền nhanh - Hs làm cá nhân - Nx, tuyên dương - HS lên bảng làm Bài Đố vui: - Nhận xét bổ sung Đ/án: Các tứ giác: ABCD ; AMOD ; ANOD ; ANCD ; MNOD ; NBCO ; MNCO ; MBCO ; MBCD ; MNCD - Cho HS làm - GV nhận xét Củng cố, dặn dò: 3’ - Hệ thống nhận xét - Về nhà ôn lại -NS: 19/9/2017 NG: Thứ năm ngày 28 tháng năm 2017 Toán Tiết 19: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU: Giúp học sinh: KT: Nhận biết tên gọi, ký hiệu, độ lớn đề-ca-gam, héc-tô-gam, quan hệ đề-ca gam, héc-tô-gam gam - Biết chuyển đổi ĐV đo khối lượng Biết thực phép tính với số đo khối lượng KN: Nhận biết tên gọi, ký hiệu, độ lớn đề-ca-gam, héc-tô-gam, quan hệ đề-ca gam, héc-tô-gam gam; chuyển đổi đơn vị đo khối lượng nhanh, TĐ: Gd lịng u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: UDCNTT III CÁC HĐ DẠY - HỌC: HĐ GV HĐ HS A - Kiểm tra cũ (3’): Bài tập - em B - Bài mới: - Giới thiệu - Ghi bảng(1’): - Lắng nghe - Giảng bài: 27’ a) Giới thiệu đề-ca-gam héc-tô-gam: *Giới thiệu đề-ca-gam: - Y/c HS nêu lại ĐV đo học? kg = g - HS nêu: tấn, tạ, yến, kg, g - GV nêu: Để đo khối lượng vật nặng hàng kg = 1000g chục gam, người ta dùng đơn vị đề - ca - gam - HS nhắc lại - Viết tắt: dag - Quy ước: dag = 10 gam - Cho HS đọc lại ? 10g bao nhiêm dag? - học sinh TL * Giới thiệu héc - tô - gam: - Gv giới thiệu tương tự Lấy ví dụ: - HS ghi nhớ: hg = 100g Gói chè nặng 100g (1 hg); gói cà phê nhỏ 20g - HS lấy thêm ví dụ khác (2 dag) b) Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng - Đưa bảng đơn vị đo khối lượng ( Slide1) - HS nêu thứ tự đơn vị đo -YC HS nêu đvị đo khối lượng học học: gam, dag, hg, kg, yến, tạ, - Gv cho HS nêu mối quan hệ hai đơn vị - HS nêu: đo GV điền vào bảng = 10 tạ = 1000 kg tạ = 10 yến = 100 kg ? Mỗi đvị đo khối lượng gấp lần đơn + 10 lần vị bé hơn, liền nó? - GV chốt kiến thức c - Luyện tập: Bài 1: YC HS đọc y/c tự làm - HS làm vào bảng Bài 2: Làm BC - HS lưu ý viết đơn vị đo Bài 3,4: Làm vào - HS làm vào vở, - Giáo viên kiểm tra, chữa bài, NX đánh giá HS cịn lại đổi sốt - Củng cố, dặn dò:4’ - GV HS hệ thống học - Một số HS đọc lại bảng đơn - Nhận xét ý thức học tập vị đo - Nhắc HS chuẩn bị sau -Tập làm văn Tiết 7: CỐT TRUYỆN I MỤC TIÊU: KT: Nắm cốt truyện ; hiểu cấu tạo cốt truyện gồm phần bản: mở đầu, diễn biến, kết thúc ; xếp lại việc câu chuyện thành cốt truyện KN: Nhận biết phần cốt truyện, xếp việc câu chuyện thành cốt truyện nhanh, TĐ: GD lịng u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: UDCNTT III CÁC HĐ DẠY HỌC: HĐ GV HĐ HS Kiểm tra cũ: 5’ - Một thư cấu tạo gồm phần ? Nhiệm vụ phần ? - hs phát biểu ý kiến - Gv nhận xét, đánh giá Dạy mới: a Giới thiệu 1’ - Hs lắng nghe b Nhận xét: 12’ Bài + 2+ 3: - hs đọc yêu cầu - Gv yêu cầu hs làm việc theo nhóm: - Hs trao đổi theo nhóm - Đại diện hs báo cáo - Lớp nhận xét, bổ sung Đáp án: 1) Ghi lại ngắn gọn việc + Sv 1: Dế Mèn gặp chị Nhà Trị truyện Dế Mèn bênh vực kẻ khóc yếu + Sv 2: Nhà Trị kể hồn cảnh khốn khổ + Sv 3: Dế Mèn phẫn nộ dẫn Nhà Trò đến chỗ mai phục bọn Nhện + Sv 4: Dế Mèn oai, phân tích để bọn Nhện nhận lẽ phải + Sv 5: Nhà Trò tự - 2, hs trả lời - NX đánh giá chốt đáp án - QS lên bảng (slide1) * Cốt truyện chuỗi việc 2) Chuỗi việc gọi cốt làm nòng cốt cho diễn biến câu truyện, theo em cốt truyện ? chuyện * Gv: Cốt truyện chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến câu chuyện + Cốt truyện gồm phần: Mở đầu, diễn 3) Cốt truyện gồm phần, biến, kết thúc phần ? c Ghi nhớ: 4’ - hs đọc - Yêu cầu hs nêu nội dung ghi nhớ d Luyện tập: 18’ Bài tập - hs đọc yêu cầu ?Truyện cổ tích Cây khế bao gồm - Hs trao đổi cặp, làm việc sau đây, em Đáp án: xếp thành cốt truyện ? 1b - 2d - 3a - 4c - 5e - 6g - Gv nhận xét, đánh giá - Đưa cốt truyện Slide - Hs dựa vào cốt truyện tìm Bài tập 3: để kể lại truyện Cây khế - Dựa vào cốt truyện, kể lại truyện - Hs kể chuyện nhóm, nhận xét, Cây khế ? bổ sung - Gv nhận xét, đánh giá - hs nhắc lại Củng cố, dặn dò: 5’ - Như gọi cốt truyện ? - Gv nhận xét học - Về nhà học - Chuẩn bị sau Luyện từ câu Tiết 8: LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I MỤC TIÊU: KT: Bước đầu nắm mơ hình cấu tạo từ ghép từ láy để nhận từ ghép từ láy KN: Nhận biết từ láy, từ ghép nhanh, TĐ: Yêu thích mơn học, rèn cho hs tính cẩn thận, xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ - VBT, Sgk III CÁC HĐ DẠY HỌC: HĐ GV HĐ HS A Kiểm tra cũ: 5’ - Thế từ ghép, ví dụ ? - hs trả lời - Thế từ láy, ví dụ ? - Hs đổi chéo kiểm tra - Gv nhận xét, đánh giá B Dạy mới: Giới thiệu 1’ Trực tiếp Hướng dẫn làm tập: Bài tập 1: 12’ - So sánh từ ghép: bánh trái, *HĐ cá nhân - hs đọc yêu cầu bánh rán - Hs làm việc cá nhân, suy nghĩ trả lời - Hs phát biểu ý kiến - Lớp nhận xét Đáp án: + bánh trái: nghĩa chung loại bánh + bánh rán: loại bánh làm bột nếp, có nhân, rán giịn - Từ ghép có nghĩa tổng hợp, - bánh trái có nghĩa tổng hợp từ ghép có nghĩa phân loại ? bánh rán có nghĩa phân loại *Gv: Từ ghép có loại: ghép tổng hợp ghép phân loại Bài tập 2: 8’ Viết từ ghép *HĐ nhóm đơi in đậm câu - hs đọc u cầu vào thích hợp bảng phân loại từ ghép: - Y/cầu hs trao đổi để điền vào - Hs trao đổi, làm vào VBT, nhóm làm bảng cho phù hợp Lưu ý phiếu dán bảng loại từ ghép tìm từ - Các nhóm báo cáo kết - Nhận xét, bổ sung Đáp án: a, Từ ghép tổng hợp: làng xóm, hình dạng, màu sắc b, Từ ghép phân loại: xe đạp, xe điện, máy - Gv đánh giá, nhận xét bay Bài tập 3: 8’ Xếp từ láy *HĐ cá nhân đoạn văn sau vào nhóm thích hợp: - hs đọc u cầu - Gv hdẫn hs cần xác định từ láy - Hs tự làm bài, đọc làm – Nh.xét,bổ lặp lại phận ? sung - Gv theo dõi, giúp đỡ hs Đáp án: em lúng túng - Từ láy có tiếng giống âm đầu: nhút nhát - Từ láy giống vần: lao xao - Từ láy giống âm đầu vần : rào - Gv nhận xét, củng cố rào *BNC: Phân từ ghép a) máy nổ, máy ảnh, máy khâu, máy móc thành hai nhóm: ghép tổng hợp b) cam, chanh, cối, bưởi, ghép phân loại cơng nghiệp, lương thực Tìm từ láy âm đầu, M: khấp khểnh, nhấp nhơ, đó: M: ngắn, chắn, a) Vần âp tiếng đứng trước => a) ẩn hiện, lên xuống, không b) vần ăn tiếng đứng sau b) đầy đủ, tốt đẹp Nghĩa từ tìm nhóm giống điểm hs trả lời nào? Củng cố, dặn dò: 5’ - Từ ghép có loại, loại nào, cho ví dụ? - Nhận xét tiết học - VN học làm - Chuẩn bị sau NS: 19/9/2017 NG: Thứ sáu ngày 29 tháng năm 2017 Toán Tiết 20: GIÂY, THẾ KỈ I MỤC TIÊU: Giúp học sinh: KT: Làm quen với đơn vị đo thời gian: giây, kỷ Biết mối quan hệ giây phút, kỷ năm KN: Nêu mối quan hệ đơn vị đo thời gian nhanh, TĐ: Gd lịng u thích mơn học, biết q trọng thời II ĐỒ DÙNG DH: - Đồng hồ thật có kim giờ, phút, giây III CÁC HĐ DẠY - HỌC: HĐ GV HĐ HS A Kiểm tra cũ(5’): - năm = ngày; = phút - em ngày = ; 1năm = tháng; - Giáo viên nhận xét, đánh giá B Dạy mới: - Giới thiệu bài(1’): Giây, kỷ - Giới thiệu giây kỷ(10’): a) Giới thiệu giây: - GV cho HS quan sát chuyển động kim - HS QS nêu thời gian giờ, kim phút, kim giây kim từ số đến số tiếp + Giáo viên chốt: = 60 phút theo; kim phút vạch - Giáo viên GT kim giây mặt đồng hồ - HS nêu tương tự học - Gv viết: phút = 60 giây sinh cảm nhận giây + 60 phút giờ? + 60 phút = + 60 giây phút? + 60 giây = phút b - Giới thiệu kỷ: - Gv GT kỷ, GV viết: kỷ = 100 năm - - học sinh đọc lại + 100 năm kỷ? - HS trả lời - GV nói: Bắt đầu từ năm đến năm 100 - HS nhắc lại kỷ 1, + Năm 1975 thuộc kỷ nào? + Thế kỷ 20 + Năm thuộc kỷ nào? + Thế kỷ 21 + Lưu ý: Người ta dùng số La Mã để ghi tên kỷ: VD: "Thế kỷ XX" - Thực hành (15’): Bài 1: Cho hs làm vào chữa - HS tự làm vào vở, - Giáo viên chốt kiến thức - Nhận xét chữa Bài 2: học sinh làm nháp - Giáo viên nhận xét - học sinh lên bảng chữa Bài 3: Cho học sinh làm vào - HS làm vào - Giáo viên chấm, chữa bài, chốt KT - 5- học sinh trình bày miệng *BNC: Ở nhà hộ sinh, tháng Hai năm - Hs làm cá nhân 2013 có 29 em bé đời Hỏi nói (năm 2013 khơng chia hết cho chắn có em bé sinh ngày nên năm khơng phải năm khơng ? nhuận => tháng Hai có 28 Hai bạn Hoa An sinh tháng ngày, mặt khác lại có 29 em bé Một lần, Hoa mời An đến dự sinh nhật, An đời => có em bé sinh nói: “Mình năm có lần kỉ niệm ngày) ngày sinh” Hỏi hai bạn sinh vào tháng (Hai bạn sinh vào tháng Hai ? Tại An năm có lần kỉ An sinh vào ngày 29/2) niệm ngày sinh ? - Củng cố, dặn dò(3’): - Gv nhận xét học, nhắc nhở hs luyện tập Tập làm văn Tiết 8: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I MỤC TIÊU: KT: Tưởng tượng tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý cho sẵn KN: Kể lại câu chuyện theo cốt truyện cách hấp dẫn, sinh động TĐ: GD lịng u thích mơn học, tính bạo dạn, tự tin II ĐỒ DÙNG DH: - Bảng phụ - Vbt III CÁC HĐ DẠY HỌC: HĐ GV HĐ HS A KTBC: 5’ - Thế cốt truyện ? Cốt truyện thường có phần ? - hs phát biểu ý kiến Gv nhận xét, đánh giá B Dạy mới: Giới thiệu 1’ Trực tiếp Hướng dẫn làm tập: 10’ Phân tích đề - Gv yêu cầu hs đọc đề bài, gạch chân từ - hs đọc đề ngữ + Lí xảy câu chuyện, diễn - Muốn xây dựng cốt truyện cần lưu ý điều biến kết thúc câu chuyện ? - Gv nhận xét: cần ghi lại việc chính, việc ghi câu - Gv yêu cầu hs chọn đề tài *Gợi ý + Người mẹ ốm ? + Người chăm sóc mẹ nào? + Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn ? + Người tâm ? + Bà tiên giúp hai mẹ ? *Gợi ý - Gv yêu cầu Hs trả lời + Bà tiên làm cách để thử thách lòng trung thực người ? + Cậu bé làm ? H/s thực hành kể chuyện 20’ * Hs kể chuyện nhóm * Kể chuyện trước lớp - Gv nhận xét, đánh giá lời kể bạn - Hs tự phát biểu chủ đề chọn - Hs đọc gợi ý - Hs nối tiếp trả lời - Hs đọc gợi ý - Hs nối tiếp trả lời - Hs kể chuyện theo cặp - hs kể, em khác lắng nghe, bổ sung góp ý cho bạn - Một số hs thi kể trước lớp - Lớp bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hấp dẫn Củng cố, dặn dị: 5’ - Cốt truyện ? Gồm phần ? - hs trả lời - Gv nhận xét học - Vn kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Chuẩn bị sau -Sinh hoạt lớp TUẦN - PHƯƠNG HƯỚNG TUẦN Nhận xét tuần 4: * Ưu điểm: * Tồn tại: ………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………… … ……………………………………… * Tuyên dương: ……………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………… *Nhắc nhở: ……………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………… Phương hướng tuần 5: AN TỒN GIAO THƠNG Bài VẠCH KẺ ĐƯỜNG, CỌC TIÊU VÀ RÀO CHẮN I.Mục tiêu: kiến thức: -HS hiểu ý nghĩa , tác dụng vạch kẻ đường, cọ tiêu rào chắn giao thông 2.Kĩ năng: -HS nhận biết loại cọc tiêu , rào chắn, vạch kẻ đường xác định nơi có vạch kẻ đường, cọc tiêu, rào chắn Biết thực quy định Thái độ: - Khi đường biết quan sát đến tín hiệu giao thơng để chấp hành luật GTĐB đảm bảo ATGT II Chuẩn bị: UDCNTT III Hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động 1: Ôn cũ giới thiệu GV cho HS kể tên biển báo hiệu - HS trả lời giao thông học Nêu đặc điểm biển báo GV nhận xét, giới thiệu Hoạt động 2: Tìm hiểu vạch kẻ đường - GV nêu câu hỏi cho HS nhớ lại trả lời: + Những nhìn thấy vạch kẻ trên đường? + Em mơ tả loại vạch kẻ đường em nhìn thấy (vị trí, màu sắc, hình dạng) + Em biết, người ta kẻ vạch đường để làm gì? GV giải thích dạng vạch kẻ, ý nghĩa số vạch kẻ đường Hoạt động 3: Tìm hiểu cọc tiêu rào chắn * Cọc tiêu: GV đưa tranh ảnh cọc tiêu đường giải thích từ cọc tiêu: Cọc tiêu cọc cắm mép đoạn đường nguy hiểm để nggười lái xe biết phạm vi an toàn đường - Giới thiệu dạng cọc tiêu có đường (GV dùng tranh SGK) + Cọc tiêu có tác dụng giao thơng? - HS lên bảng nói - HS trả lời theo hiểu biết - HS theo dõi - Cọc tiêu cọc cắm mép đoạn đường nguy hiểm để người lái xe biết phạm vi an toàn đường, hướng đường * Rào chắn GV: Rào chắn để ngăn cho người xe qua lại - HS theo dõi GV dùng tranh giới thiêụ cho HS biết có hai loại rào chắn: + Rào chắn cố định ( nơi đường thắt hẹp, đường cấm , đường cụt) + Rào chắn di động (có thể nâng lên hạ xuống, đẩy ra, đẩy vào) Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò -GV HS hệ thống -GV dặn dò, nhận xét