Giáo án lớp 4 tuần 2

TUẦN (16/9 - 20/9/2019) NS: 12/9/2018 NG: Thứ hai ngày 16 tháng năm 2019 TOÁN Tiết CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ I MỤC TIÊU: Giúp học sinh: KT: Ôn lại qh đơn vị hàng liền kề Biết viết, đọc số có tới sáu chữ số KN: XĐ qh đv hàng liền kề, đọc, viết số có sáu chữ số nhanh, TĐ: GD lịng u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DH: Bảng phụ, BC, phấn màu III CÁC HĐ DH HĐ GV HĐ HS KTBC ( 4’) - Gọi hs lên bảng làm tập số - Thực - Lớp nx (sgk) - Nx đánh giá Dạy a Giới thiệu - Ghi bảng b Ôn tập hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn (5’) - Y/c hs quan sát hình vẽ sgk trả lời - Hs quan sát nêu quan hệ câu hỏi : đơn vị hàng liền kề ? Mấy đơn vị chục ? VD: 10 đơn vị = chục, … ? Mấy chục trăm ? … - Hs viết bảng ? Mấy chục nghìn trăm nghìn ? - Nx y/c hs viết số trăm nghìn ? Số 100 000 có chữ số ? Đó chữ số + có chữ số, chữ số ? chữ số đứng bên phải chữ số => Số 100 000 hàng cao hàng trăm nghìn c Viết đọc số có chữ số (8’): - Gv treo bảng có viết hàng từ đvị đến trăm - Hs quan sát bảng nghìn Trăm Chục Nghìn Trăm Chục Đơn nghìn nghìn vị - Hs lên viết số trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm,… Viết số : 432 516 Đọc số : Bốn trăm ba mươi hai nghìn năm trăm - Hs viết số 432 516 vào bảng mười sáu - Gv dựa vào bảng để hd hs nắm cấu tạo số - Hs quan sát 432 516 : gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị + chữ số - Gv hỏi: ? Số 432 516 có chữ số? + Từ trái sang phải ? Khi viết số ta viết từ đâu? ? Đọc số nào? - Y/c hs đọc số vừa viết - vài học sinh đọc – lớp đọc - Cho HS tự lấy VD số có chữ số viết vào bảng - Hs thực cá nhân nêu cách đọc số d Thực hành (20’) *Bài 1, 2: Viết tiếp vào chỗ chấm - Gv đưa bảng phụ ghi nd tập hd hs cách làm - Hs tự làm sau thống sau gọi hs lên bảng làm kết - Nx, chốt kiến thức *Bài 3: Đọc số sau: 96 315 ; 796 315 ; 106315; 106 827 - T/c cho hs nối tiếp đọc, sau ghi lại cách - Hs thực đọc vào Nx, tuyên dương *Bài 4: Viết số sau a) Sáu mươi ba nghìn trăm mười lăm: 63 115 b) Bảy trăm hai mươi ba nghìn chín trăm ba mươi sáu: 723 936 - Thực - T/c cho hs thi viết số nhanh: đại diện nhóm lên - Hs viết số vào bảng tham gia Nx, tun dương *BNC: Tìm số có hai chữ số có tổng chữ số hiệu chữ số (36 ; 63) Viết số lớn có chữ số khác (987654); số nhỏ có chữ số khác (102345) Củng cố, dặn dò (3’) - Y/c hs nêu lại cách đọc, viết số có chữ số - Nx tiết học Nhắc hs làm tập 1- (sgk) xem trước Luyện tập -TẬP ĐỌC Tiết DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (tiếp theo) I MỤC TIÊU KT: - HS đọc giọng phù hợp với tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét áp bất cơng, bênh vực Nhà Trò yếu đuối, bất hạnh + Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn KN: Đọc tốc độ, từ ngũ, đọc trôi chảy, đọc diễn cảm, thể giọng nhân vật TĐ: Giáo dục học sinh lòng thương người, sẵn sàng bênh vực, giúp đỡ kẻ yếu II CÁC KNS CƠ BẢN - Thể cảm thông (biết cách thể cảm thông, bênh vực giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn người yếu đuối) - XĐ giá trị (Nhận biết vẻ đẹp lòng nhân hậu sống) - Tự nhận thức thân III ĐỒ DÙNG DH: Tranh minh hoạ (SGK) Bảng phụ IV CÁC HĐ DH HĐ GV A Kiểm tra cũ (3’) - KT đọc thuộc lòng thơ Mẹ ốm trả lời câu hỏi nội dung - Giáo viên nhận xét đánh giá B Dạy mới: Giới thiệu (1’): GV treo tranh,GTB HD luyện đọc tìm hiểu (10’): a) Luyện đọc: - Mời HS đọc - Chia đoạn SGV - Gọi HS tiếp nối đọc trước lớp - GV kết hợp sửa lỗi phát âm sai lưu ý giọng đọc, cách ngắt, nghỉ - GV đọc mẫu lần ý giọng đọc, chỗ nhấn giọng b) Tìm hiểu (8’): - GV YC HS đọc thầm, đọc lướt đoạn, trao đổi trả lời câu hỏi SGK - GV HD giúp đỡ chốt ý SGV + Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? + Hãy kể cảnh ngộ bất hạnh xung quanh mình? + Em làm để tỏ lịng cảm thông, chia sẻ, bênh vực giúp đỡ người bất hạnh? c) Đọc diễn cảm (12’) - HD HS luyện đọc đoạn “Từ trong… không?” HĐ HS - em - Quan sát lên bảng - em đọc bài, lớp theo dõi - HS đọc lượt - HS nghe - HS đọc bài, thảo luận trả lời câu hỏi - HS tiếp nối đọc đoạn bài, tìm giọng đọc phù hợp với nội dung - Luyện đọc diễn cảm - em thi đọc - GV sửa chữa uốn nắn, đánh giá Củng cố, dặn dò (3’) *KT Trình bày phút: T/c cho HS nhắc lại nội dung bài, liên hệ - GV nhận xét tiết học, - Dặn HS VN học chuẩn bị sau -CHÍNH TẢ (nghe - viết) Tiết MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC I MỤC TIÊU KT: HS nghe - viết tả; làm tập tả KN: HS viết đúng, làm tập tập 3 TĐ: GD học sinh ý thức viết đúng, đẹp, nhanh, giữ II ĐỒ DÙNG DH: BC, Bảng phụ chép tập III CÁC HĐ DH HĐ GV A Kiểm tra cũ (5’) - Gọi HS đọc tiếng có âm đầu l/n - Nhận xét, đánh giá B Bài Giới thiệu - Ghi bảng (1’) HD học sinh nghe viết (21’) - Gọi HS đọc tồn tả - Đọc cho HS viết từ khó - Giáo viên uốn nắn, sửa sai - Giáo viên đọc câu cụm từ cho học sinh viết (2 lượt) - Giáo viên đọc lại toàn - GV kiểm tra viết HS, Nxét chung - HD học sinh làm tập (6’): Bài 2: - Giáo viên yêu cầu BT - Giáo viên hướng dẫn - Nhận xét, chốt lời giải Bài 3: - Gọi hs đọc yêu cầu câu đố - Giáo viên chốt lại lời giải HĐ HS - HS viết bảng lớp, lớp viết bảng - Lớp theo dõi, đọc thầm - Tập viết chữ ghi tiếng khó, dễ lẫn - HS nghe - viết vào - HS soát lại - HS viết lại chữ viết sai - Cả lớp đọc thầm lại truyện vui Tìm chỗ ngồi - HS làm vào - HS đọc - Thi giải nhanh, viết tả lời giải đố *BNC: Tìm từ gồm tiếng có âm đầu - HS làm BT theo nhóm đơi – KT x; âm đầu s viết tích cực (xinh xắn, xinh xinh, xa xa, xa xôi, xấu xí, xơn xao, ; sn sẻ, sung sướng, sóng sánh, son sắt, sôi sục, sửng sốt, ) - Củng cố, dặn dò (3’) - NX học, nhắc HS tìm viết chữ ghi tiếng bắng đầu s/x, HTL câu đố, đọc lại truyện vui Tìm chỗ ngồi, - CB tuần -LỊCH SỬ LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ (tiếp theo) I MỤC TIÊU: Học xong này, học sinh biết: KT: - Nêu bước sử dụng đồ - Biết đọc đồ mức độ đơn giản: Nhận biết vị trí, đặc điểm đối tượng đồ; dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao, nhận biết núi, cao nguyên, ĐBằng, vùng biển KN: Nhận biết đối tượng đồ nhanh, TĐ: Gd lịng u thích mơn học *GDQPAN: Giới thiệu Bản đồ hành Việt Nam khẳng định hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Việt Nam II ĐỒ DÙNG DH: - Bản đồ địa lý TN Việt Nam, đồ hành Việt Nam III CÁC HĐ DẠY - HỌC: HĐ GV HĐ HS A Kiểm tra cũ (5’) + Trên đồ người ta thể quy định - 3-5 Hs trả lời hướng B, N, Đ, T nào? + Tỉ lệ đồ cho em biết điều gì? - Nhận xét, tuyên dương B Bài - Giới thiệu (1’) - Hướng dẫn sử dụng đồ *HĐ (9’) Làm việc lớp - GV YC HS dựa vào kiến thức + Đại diện số HS trả lời trước, trả lời câu hỏi: đường biên giới phần đất liền + Tên đồ cho ta biết điều ? Việt Nam đồ + Dựa vào giải hình (Bài 2) để đọc ký - Một số HS khác nhận xét hiệu số đối tượng địa lý - Nêu bước sử dụng đồ, + Chỉ đường biên giới phần đất liền Việt SGK Nam - GDQPAN: GV dựa vào Bản đồ hành - HS quan sát, ghi nhớ Việt Nam khẳng định hai Quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Việt Nam - Bài tập: *HĐ 2(10’): Thực hành theo nhóm - HS nhóm làm - GV quan sát, giúp đỡ nhóm làm tập a, b (SGK) - GV sửa chữa hoàn thiện câu trả lời HS - Đại diện nhóm trình bày trước lớp kết làm việc nhóm, nhóm khác bổ sung *HĐ 3(7’): Làm việc lớp - GV treo đồ hành Việt Nam - HS lên bảng đọc tên đồ nêu nhiệm vụ hướng B, N, Đ, T - GV HD HS cách đồ (chỉ khu vực - HS tỉnh, TP sống phải khoanh trịn theo ranh giới, ) - 1HS nêu tên tỉnh, TP giáp với tỉnh, TP sống - Tổng kết, dặn dò (3’) - Nhận xét học Dặn HS chuẩn bị sau -KỂ CHUYỆN Tiết KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU KT: - Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên Ốc, kể lại đủ ý lời đọc - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Con người cần yêu thương giúp đỡ lẫn KN: Kể câu chuyện hay, hấp dẫn, có tính GD TĐ: Giáo dục học sinh có lịng thương u, giúp đỡ người khác II ĐỒ DÙNG DH: Tranh minh họa truyện SGK III CÁC HĐ DH HĐ GV HĐ HS A Kiểm tra cũ (5’) - Kể lại câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể Sau - học sinh tiếp nối kể nêu ý nghĩa truyện B Bài mới: Giới thiệu – Ghi bảng(1’) Tìm hiểu truyện(7’): - Giáo viên đọc diễn cảm thơ - HS nghe - Yêu cầu học sinh đọc thơ - HS tiếp nối đọc đoạn - HS đọc - Cả lớp đọc thầm thơ - Giáo viên nêu câu hỏi, học sinh trả lời - H trả lời H khác nxét bsung - Đoạn 1: + Bà lão nghèo làm nghề để sinh sống? + mị cua, bắt ốc + Bà lão làm bắt ốc? + thả ốc vào chum để nuôi - Tương tự GV cho HS tìm hiểu ND đoạn 2, - Hs nêu ý kiến HD Hs kể chuyện trao đổi ý nghĩa câu chuyện (19’): a) HD HS kể lại câu chuyện lời mình: + Thế kể chuyện lời em? - HS tập kể đoạn cặp - GV lưu ý không đọc lại câu thơ - số HS trình bày trước lớp b) Cho HS trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Cả lớp nhận xét *KT thảo luận nhóm - HS trao đổi nêu ý nghĩa câu chuyện theo nhóm - Giáo viên chốt nội dung, ý nghĩa câu chuyện - Thống nội dung Củng cố, dặn dò (3’) - GV nhận xét học, tuyên dương HS kể tốt - Dặn HS chuẩn bị tập kể chuyện tuần HĐNG Văn hóa giao thơng BÀI 1: ĐI XE ĐẠP ĐÚNG LÀN ĐƯỜNG, PHẦN ĐƯỜNG QUY ĐỊNH I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết số quy tắc người xe đạp đô thị, nông thôn, miền núi Kĩ năng: Biết phần đường dành cho xe đạp, xe thô sơ; biết dừng xe lại có đèn tín hiệu giao thơng màu đỏ Thái độ: HS thực nhắc nhở bạn bè, người thân thực quy định bảo đảm an tồn giao thơng xe đạp đường II CHUẨN BỊ - Tranh ảnh giấy khổ A0 kẻ đường dành cho ô tô, xe máy, xe đạp III- CÁC HĐ DẠY HỌC HĐ GV HĐ HS *HĐ 1: Trải nghiệm 5’ - GV nêu câu hỏi cho HS hồi tưởng chia - HS thảo luận theo nhóm đơi, sau sẻ trải nghiệm thân xe GV mời số HS trình bày trước đạp: + Ở lớp, bạn tự đến trường xe đạp? + Khi xe đạp đường phố, đường giao thông xã, huyện em thường nào? Đi vào đường nào? *HĐ2: Đi xe đạp đường để đảm bảo an toàn 7’ - Gv y/c Hs đọc truyện: Đi an toàn trả lời câu hỏi 1,2 cuối truyện - Gv gợi mở cho Hs câu hỏi : + Làn đường dành cho xe đạp vị trí đường + Em hiểu đường gì? Dựa vào đâu em phân biệt đường? - Gv y/c Hs thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi - Gv mời đại diện nhóm trả lời - Gv chốt: Khi xe đạp em phải đường để bảo đảm an toàn - Gv cho hs xem tranh ảnh đúng, sai đường *HĐ 3: Hoạt động thực hành 8’ - Gv y/c Hs q.sát tranh sách xác định hành vi sai bạn xe đạp - Sau làm việc nhân, yêu cầu Hs chia sẻ với bạn bên cạnh ? Hành vi hình đúng, hành vi hình sai.Vì sao? lớp - Hs đọc truyện tự trả lời câu hỏi 1,2 - Hs trả lời - Hs trả lời - Một số Hs đọc lại kết luận - Hs xem tranh ảnh - Hs quan sát tranh minh họa - Hs làm việc cá nhân - Hình 1: Ơ tơ hình phần đường quy định.( Đúng) - Hình 2: Bạn hình hiệu muốn rẽ ( Đúng) - Hình 3: Bạn nhỏ vào đường cấm xe đạp ( Sai) - Hình 4: Bạn nhỏ hình ngồi đạp xe mà khơng ngồi ngắn yên xe, yên xe cao ( Sai) - Hình 5: Bạn nhỏ xe tay cịn dẫn theo chó ( Sai) - Qua phân tích hành vi bạn - Hs nêu: hình,em rút học + Không vào đường cấm xe đạp thân + Đạp xe kích thước dành cho trẻ em + Đi phần đường, rẽ cần hiệu, quan sát kĩ - Gọi hs đọc câu thơ, chốt hoạt động + Không tay *HĐ 4: HĐ ứng dụng 10’ Bài 1: - Gọi HS đọc y/c - Y/c HS thảo luận nhóm đơi (1 phút) Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu - Hs đọc yêu cầu - Hs đọc yêu cầu tập - Hs đọc tình lớp theo dõi - Hs thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Tâm có lời nói hành động đúng, Tâm làm chô hữu nhận hành động cường sai, nguy hiểm Đơn vị Chục Trămìn Ngghìn 853 201 Chục Viết số nghìnTrăm - Gọi HS đọc lại tình - Yêu cầu HS thảo luận nhóm (2 phút) - Gọi mộtsố nhóm trình bày KQTL * Gv Kết luận Củng cố, dặn dò (3’) - Gv nhận xét tiết học - Nhắc nhở Hs xe đạp NS: 13/9/2019 NG: Thứ ba ngày 17 tháng năm 2019 TOÁN Tiết LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU KT: HS viết đọc số có đến chữ số KN: Củng cố cho HS kỹ đọc viết số có sáu chữ số TĐ: GD lịng say mê học toán II ĐỒ DÙNG DH: BC, phấn màu, bảng phụ kẻ sẵn khung tập III CÁC HĐ DH HĐ GV HĐ HS A Kiểm tra cũ (5’) + Kể tên hàng học nêu mqh đơn vị - 1em hàng liền kề ? - GV viết 825 713, cho HS xác định hàng chữ - 1em số thuộc hàng chữ số ? - YC HS viết, đọc số sau: 850 203; 820 004; - Cả lớp làm BC 800 007; 832 100; 832 010 - Giáo viên nhận xét B Bài mới: - Giới thiệu - Ghi bảng (1’): - Thực hành (26’): Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm: a) 14 000; 15 000; 16 000; 17 000; 18 000; 19 000 - HS nêu yêu cầu BT b) 48 600; 48 700; 48 800; 48 900; 49 000; 49 100 - HS làm vào nháp - GV treo bảng phụ - HS nêu miệng kết - Giáo viên nhận xét, chữa bài, chốt kiến thức Bài 2: Viết số chữ thích hợp vào trống Đọc số Tám trăm năm mươi ba 730 130 3 621 010 1 400 301 0 nghìn hai trăm linh Bảy trăm ba mươi nghìn trăm ba mươi Sáu trăm hai mươi mốt nghìn khơng trăm mười Bốn trăm nghìn ba trăm linh - HS đọc yêu cầu tập - - em đọc số - Nhận xét chữa bài, HS viết vào - GV gọi HS đọc đề - YC HS đọc số - Yêu cầu học sinh làm - Giáo viên chốt kiến thức Bài 3: Nối (theo mẫu) - Đại diện tổ lên tham - T/c cho học sinh thi nối nhanh tổ gia - Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Nhận xét chữa Bài 4: (dành cho HSNK) - Giáo viên chốt kiến thức *BNC: Tìm số, biết đem số chia cho thương 207 số dư số dư lớn - Hs làm cá nhân (207 x + = 1871) B2 Tìm số, biết đem số chia cho thương số dư số dư chẵn, đồng thời số dư lớn (Số dư => thương => 54) - Củng cố, dặn (3’): - Nhận xét học, nhắc HS chuẩn bị sau -LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết MỞ RỘNG VỐN TỪ: Nhân hậu - Đoàn kết I MỤC TIÊU KT: HS biết thêm số từ ngữ (gồm thành ngữ, tục ngữ từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm Thương người thể thương thân - Nắm cách dùng từ ngữ có tiếng “nhân” theo nghĩa khác KN: Nhận biết từ thuộc chủ đề hiểu nghĩa chúng nhanh, TĐ: GD lịng u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DH: BC, III CÁC HĐ DH HĐ GV HĐ HS A Kiểm tra cũ (5’) - YC HS chữ ghi tiếng người - HS lên bảng lớp, lớp viết vào gia đình mà phần vần: nháp + Có âm (bố, mẹ, chú, ) + Có âm: bác, thím, ơng, - Giáo viên nhân xét B Bài - Giới thiệu - ghi bảng(1’) - Theo dõi, mở SGK - Hướng dẫn học sinh làm tập (27’) Bài 1: Tìm từ ngữ: - Giáo viên hướng dẫn - HS đọc yêu cầu tập - Từng cặp HS trao đổi, làm vào nháp - HS chữa bảng - Cả lớp nhận xét - Cho HS quan sát để chốt lại lời giải Bài 2: Xếp từ có tiếng nhân thành nhóm - Gọi HS đọc YC tập - T/c cho HS làm thi theo tổ, đại diện nối tiếp lên bảng xếp Đ/án: a) nhân dân, công nhân, nhân loại, nhân tài b) nhân hậu, nhân ái, nhân đức, nhân từ - Nhận xét chữa bài, chốt KT, tuyên dương Bài 3: Đặt câu - Giáo viên giao nhiệm vụ - Yêu cầu Hs viết câu nháp - Hs đọc yêu cầu BT2 - Hs thực - HS đọc yêu cầu tập - Làm việc cá nhân, viết câu đặt giấy nháp - - HS trình bày miệng - Cả lớp nhận xét chữa - Gọi - học sinh đọc câu vừa đặt - Nhận xét, sửa sai - Củng cố, dặn dò(3’) - Gv nhận xét học, yêu cầu hs học thuộc câu tục ngữ -TẬP ĐỌC Tiết 4: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I MỤC TIÊU KT: HS bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng tự hào, tình cảm - Hiểu nội dung thơ: Ca ngợi truyện cổ nước ta vừa nhân hậu, thông minh vừa chứa đựng kinh nghiệm quý báu cha ông - HS thuộc 10 dòng thơ đầu 12 dòng thơ cuối KN: Hs đọc đúng, diễn cảm, thuộc thơ TĐ: GD học sinh yêu kho tàng truyện cổ đất nước, có ý thức tìm đọc câu truyện cổ II ĐỒ DÙNG DH - Tranh minh hoạ SGK - Bảng phụ - Sưu tầm tranh minh họa truyện cổ như: Tấm Cám, Thạch Sach, Cây khế, III CÁC HĐ DH HĐ GV HĐ HS A - Kiểm tra cũ (5’): Bài "Dế Mèn bênh vực kẻ yếu" (phần tiếp theo) - em B - Bài Giới thiệu bài(1’): - HD HS quan sát tranh Luyện đọc tìm hiểu (28’): a) Luyện đọc: - Giáo viên chia đoạn - YC HS đọc nối tiếp đoạn (3 lượt) - GV kết hợp nhắc nhở, sửa chữa có em phát âm sai - Giúp học sinh hiểu ý nghĩa số từ *KT đọc tích cực: T/c cho HS đọc theo cặp đơi, sau đọc trước lớp - Giáo viên đọc diễn cảm tồn b) Tìm hiểu bài: - Tổ chức cho hs đọc thầm, đọc lướt, trao đổi, thảo luận dựa theo câu hỏi SGK c) Hướng dẫn đọc diễn cảm học thuộc lòng: - Gọi hs đọc nối tiếp thơ - HD lớp đọc diễn cảm đoạn thơ - Giáo viên nhận xét đánh giá - Hướng dẫn HS học thuộc thơ - 15 HS đọc đoạn thơ - HS luyện đọc theo cặp - - học sinh đọc - HS ý lắng nghe - HS thực - Nêu ý nghĩa thơ - HS tiếp nối đọc lại thơ - HS luyện đọc Thi đọc dcảm - HS nhẩm học thuộc thơ - Thi đọc thuộc lòng - em - Giáo viên nhận xét, đánh giá Củng cố, dặn dị (3’) *KT trình bày phút: YC HS nêu ý nghĩa - HS thực thơ, liên hệ - Nêu ý nghĩa thơ - Nhận xét học, tuyên dương HS đọc hay - Nhắc học sinh chuẩn bị sau -NS: 14/9/2019 NG: Thứ tư ngày 18 tháng năm 2019 TOÁN Tiết HÀNG VÀ LỚP I MỤC TIÊU: Giúp HS: KT: Biết hàng lớp đơn vị, lớp nghìn - Biết giá trị chữ số theo vị trí chữ số số - Biết viết số thành tổng theo hàng KN: Xác định giá trị chữ số hàng nhanh, TĐ: GD lịng u thích học tốn III ĐỒ DÙNG DH: BP kẻ sẵn lớp, hàng số có chữ số, BC, phấn màu III CÁC HĐ DH HĐ GV HĐ HS Kiểm tra cũ: (4’) - Gọi hs lên bảng viết số theo gv đọc, lớp viết - Hs thực vào bảng (4 300; 24 301; 180 715; 307 421) - Y/c hs đọc số: 65 243; 762 543; 53 620 - hs đọc- hs khác nhận - Nx xét Bài mới: a Giới thiệu bài: Trực tiếp - hs theo dõi b Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn (10’) ? Hãy nêu tên hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến - hs nêu: đơn vị, chục, lớn? trăm, nghìn, chục nghìn, - Nx giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn, kết hợp trăm nghìn bảng: Lớp nghìn Hàng trăm nghìn Số Hàng chục nghìn Lớp đơn vị Hàng nghìn Hàng trăm Hàng chục 321 Hàng đơn vị 654 000 0 321 - HS QS nêu được: + gồm hàng: đ.v, chục, trăm ? Lớp đơn vị gồm hàng? Đó hàng nào? + gồm hàng: nghìn, chục nghìn, trăm nghìn ? Lớp nghìn gồm hàng? Đó hàng - hs đọc nào? - hs lên bảng viết: c/số vào cột đơn vị, c/số vào - Gv viết số 321 vào cột số y/c hs đọc số cột chục, c/số cột trăm - Y/c hs viết chữ số số 321 vào cột ghi - -5 hs nêu hàng - Hs ghi nhớ cách viết ? Nêu chữ số hàng số 321? - hs nêu lại - Tiến hành tương tự với số: 654 000 654 321 - Lưu ý cho hs cách viết chữ số lớp - Y/c hs nêu lại lớp vừa học, hàng lớp Chốt kiến thức c Thực hành: (20’) Bài 1: Viết số chữ thích hợp vào ô trống Đọc số Viết số Bốn mươi tám nghìn trăm mười chín Sáu trăm ba mươi hai nghìn bảy trăm ba mươi Ba trăm sáu mươi nghìn bảy trăm m 48 119 632 730 Lớp nghìn Tr Ch Ngh ngh ngh Lớp đơn vị Tr ch Đ vị 1 ời lăm 360 715 - GV nêu nhiệm vụ, treo bảng - Hd hs làm tập – gọi hs lên bảng nối tiếp làm - Nx, chốt KT Bài 2: Viết số vào chỗ chấm (theo mẫu) a) Trong số 876 325, chữ số hàng trăm, lớp đơn vị - Hd hs nắm cách làm theo mẫu - Nx củng cố hàng, lớp Bài 3: Viết số thích hợp vào ô trống (theo mẫu) - HS quan sát làm cá nhân – nêu hàng số - Hs nêu y/c - Làm cá nhân – hs nối tiếp lên bảng điền - HS làm vào theo mẫu - Hd hs nắm cách làm theo mẫu sau cho học - hs lên bảng chữa sinh tự làm - HS khác nx - Nx, chữa chốt kiến thức - Quan sát làm Bài 4: Viết số thành tổng (theo mẫu) Mẫu: 65 763 = 60 000 + 000 + 700 + 60 + - Y/c hs làm cá nhân – hs lên bảng làm - Giáo viên chốt kiến thức - hs nêu lại lớp, Củng cố, dặn dò: (4’) hàng - Hệ thống lại kiến thức học - Nhận xét học, yêu cầu hs nhà luyện tập hàng, lớp, làm tập – (sgk) Xem trước So sánh số có nhiều chữ số -TẬP LÀM VĂN Tiết KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I MỤC TIÊU KT: - Học sinh hiểu hành động nhân vật thể tính cách nhân vật; nắm cách kể hành động nhân vật (ND ghi nhớ) - HS biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích) bước đầu biết xếp hành động theo thứ tự trước sau để thành câu chuyện KN: Xác định hành động nhân vật, tính cách nhân vật thơng qua hành động nhân vật nhanh, TĐ: GD lịng u thích môn học II ĐỒ DÙNG DH: MT, MC III CÁC HĐ DH HĐ GV HĐ HS A Kiểm tra cũ (3’) + Thế kể chuyện ? - em + Nhân vật truyện ? Điều - em nói lên tính cách nhân vật ? - Cả lớp giáo viên nhận xét, bổ sung B - Bài - Giới thiệu - Ghi bảng(1’) - Nhận xét: (Slide1) - GV đọc diễn cảm văn - Gọi học sinh đọc - học sinh nối tiếp đọc - Yêu cầu học sinh làm việc theo cặp truyện Bài văn bị điểm - HS đọc yêu cầu - Giáo viên lớp trao đổi, nhận xét làm - HS làm theo nhóm nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết - u cầu học sinh rút nhận xét - Ghi nhớ: - Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ - em - Yêu cầu học sinh lấy ví dụ - Luyện tập: (Slide2, Slide3,Slide4) - GV giúp học sinh hiểu yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm - Nhận xét, chữa - Chốt kiến thức - HS đọc.Cả lớp đọc thầm - HS kể vắn tắt truyện đọc, nghe - HS đọc nội dung tập - Từng cặp HS trao đổi làm - HS trình bày lại câu chuyện theo dàn ý xếp Củng cố, dặn dò (3’) - Giáo viên nhận xét học - Nhắc HS VN HTL phần ghi nhớ, viết lại câu chuyện Chim Sẻ Chim Chích, CB sau -ĐỊA LÝ Tiết 2: DÃY HOÀNG LIÊN SƠN I MỤC TIÊU: Học xong này, học sinh : - Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu dãy Hoàng Liên Sơn: + Dãy núi cao đồ sộ VN: có nhiều đỉnh nhọn, sườn núi dốc, thung lũng hẹp sâu + Khí hậu nơi cao lạnh quanh năm - Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn lược đồ đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam - Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu mức độ đơn giản; Dựa vào bảng số liệu cho sẵn để nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng tháng - Tự hào cảnh đẹp thiên nhiên đất nước Việt Nam *GDQPAN: Nêu ý nghĩa tầm quan trọng dãy Hoàng Liên Sơn chiến tranh chống giặc ngoại xâm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam - Tranh, ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn đỉnh núi Phan - xi - păng III CÁC HĐ DẠY - HỌC: HĐ GV HĐ HS Giới thiệu Các hoạt động: *Hoạt động 1: Làm việc cá nhân: Hoàng Liên sơn - dãy núi cao đồ sộ - GV vị trí dãy núi HLS đồ - HS quan sát ĐLTNVN YC HS tìm vị trí dãy HSL - Tìm theo yêu cầu hình - Nhận xét - YC SH trả lời câu hỏi: dãy núi - HS trả lời nêu độ cao, độ phía Bắc nước ta, đặc điểm dãy núi HLS rộng, dãy núi - Nhận xét - HS thảo luận nhóm độ cao, + YC HS K-G đọc tên dãy núi độ rộng Bắc Bộ - GDQPAN: giới thiệu cho HS biết tầm quan trọng dãy HLS công chiến đấu BV đất nước … *Hoạt động 2: Thảo luận nhóm: Đỉnh Phan - xi păng - Mô tả đặc điểm đỉnh núi - Giáo viên tổ chức, hướng dẫn - Các nhóm trình bày kết theo PHT - nhận xét - Giáo viên kết luận *Hoạt động 3: Làm việc lớp: Khí hậu lạnh quanh năm - Gọi - học sinh trả lời - Học sinh đọc thầm mục cho - Nhận xét, kết luận biết khí hậu nơi cao + HSK-G giải thích Sa Pa trở thành nơi du HLS NTN lịch, nghỉ mát tiếng vùng núi phía Bắc? - HS Chỉ đồ vị trí Sa Pa - em - Tổng kết (3’): - Gv y/c HS học thuộc kiến thức cần ghi nhớ - Chuẩn bị sau -BDHS LUYỆN TẬP VỀ BIỂU THỨC CÓ CHỨA MỘT CHỮ I MỤC TIÊU KT : Củng cố cho Hs tính giá trị biểu thức có chứa chữ KN : Rèn kĩ tính Gt biểu thức có chứa chữ nhanh, TĐ : Gd lịng u thích mơn Tốn II ĐD DẠY HỌC : Bảng con, bảng phụ, phiếu III HĐ LÊN LỚP : HĐ GV HĐ HS Ổn định lớp : HD luyện tập : Bài : Tính Gt biểu thức (theo mẫu) - T/c cho hs làm cá nhân sau gọi Hs lên bảng - Hs thực làm - Nx, củng cố, ghi điểm Bài : Viết tiếp vào chỗ chấm cho thích hợp Đ/án : a) Nếu x = 72 + x x = 72 + x = 92 - h nêu y/c sau làm b) Nếu y = 96 – 18 : y = 96 – 18 : = 90 theo nhóm - Đại diện nhóm treo kết - Nx, củng cố, tuyên dương Bài : Khoanh vào chữ đặt đồng hồ thích hợp Đ/án : đồng hồ C - Gọi Hs lên bảng làm - Hs thực cá nhân - Nx, ghi điểm Bài : Đố vui (dành cho Hs K-G) - T/c cho hs làm cá nhân, sau gọi Hs lên bảng - Hs làm làm - Nx, củng cố, tuyên dương 3 Củng cố, dặn dò - Nx tiết học, HDVN PHTN Tiết GIỚI THIỆU VỀ PHÒNG HỌC TRẢI NGHIỆM (tiết 2) I MỤC TIÊU - Hs nắm thiết bị phòng học, chức thiết bị, vị trí đặt thiết bị - GD tính cẩn thận, đam mê tìm tịi khám phá khoa học II CHUẨN BỊ: - Các thiết bị phịng học trải nghiệm III TIẾN TRÌNH HĐ GV HĐ HS Ổn định (3’) - GV y/c nhóm vị trí nhóm - Hs thực Giới thiệu vị trí đặt thiết bị phòng học (10’) - Gv giới thiệu vị trí đặt thiết bị - Các nhóm Hs lắng nghe, quan sát, ghi nhớ - Y/c HS sau nghe xong thảo luận nhóm, đại diện - Đại diện nhóm trình nhóm trình bày lại bày - GV nhận xét, tuyên dương Giới thiệu tên gọi, công dụng, chức thiết bị (20’) - GV giới thiệu tên gọi, chức năng, công dụng - Lớp theo dõi thiết bị, kết hợp cho HS quan sát (bộ tốn - Hs thực - Nhóm học, đo dung tích, mơ hình giải phẫu người, khác nhận xét, BS robots, …) - T/c cho học sinh thảo luận nhóm, sau nhắc - Các nhóm thực lại - Lưu ý cho HS cách sử dụng thiết bị tiết học để đảm bảo chi tiết không bị hỏng, bị - GV nhận xét, tuyên dương Nhận xét tiết học – HD tiết sau (2’) -NS: 15/9/2019 NG: Thứ năm ngày 19 tháng năm 2019 TOÁN Tiết SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I MỤC TIÊU: Giúp học sinh: KT: Nhận biết dấu hiệu cách so sánh số có nhiều chữ số - Củng cố cách tìm số lớn nhất, bé nhóm số - Xác định số lớn nhất, số bé có ba chữ số; số lớn nhất, số bé có sáu chữ số KN: So sánh số có nhiều chữ số nhanh, TĐ: Gd tính nhanh nhạy, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DH: - BP, BC III CÁC HĐ DH HĐ GV HĐ HS A Kiểm tra cũ (5’): BT 2,3- SGK - Hs thực hiện, nhận xét B Bài mới: Giới thiệu – Ghi bảng(1’) HD Hs so sánh số có nhiều chữ số (10’) a) So sánh số có số chữ số khác - GV viết: 578…100 000, YC HS S GT - hs so sánh 99 578 < 100 000 Vì số 99 578 có chữ số; cịn số 100000 có chữ số + Vậy ta có NX so sánh số - học sinh nêu nhận xét trên? b) So sánh số có số chữ số - GV viết : 693 251… 693 500 YC HS so - Hs so sánh 693 251 < 693 500 sánh GT - Một số HS GT; HS khác NX - Giáo viên nêu nhận xét chung - HS nhắc lại nhận xét Thực hành (17’) Bài 1: < ; > ; = 687 653 < 98 978 493 701 < 654 702 - HS nêu yêu cầu 687 653 < 687 599 700 000 > 69 999 - Làm vào bảng 857 432 = 857 432 857 000 > 856 999 - Nhận xét chữa - Gv gọi hs nêu yêu cầu làm vào bảng - Giáo viên chốt kiến thức Bài 2: Khoanh … Đ/án: a – 725 863 b – 349 675 - Gọi HS nêu y/c sau thi làm nhanh - HS làm bài, đại diện tổ tham tổ gia thi - Nx, củng cố, tuyên dương Bài 3: Khoanh vào chữ đặt trước câu TL - T/c cho HS làm bảng - Nx yêu cầu Hs nêu lại cách so sánh - Hs làm cá nhân - HD hs cách loại trừ để tìm kết - H nêu lại cách so sánh Bài 4: (dành cho HSNK) - Cho học sinh làm vào - Nx giúp hs nhận biết điểm chung - Hs làm bài, nêu miệng kết số bé nhất, số lớn *BNC: Khơng thực phép tính, so sánh: a) 1234 + 2341 + 3412 + 4123 1122 + 2233 + 3344 + 4411 b) 2009 x 2010 2008 x 2011 c) 89 x 86 x d) 25 x 10 29 x 4- Củng cố, dặn dò (3’): - Nhận xét học HDVN - LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết DẤU HAI CHẤM I MỤC TIÊU KT: - HS hiểu tác dụng dấu hai chấm câu: báo hiệu phận đứng sau lời nói nhận vật lời giải thích cho phận đứng trước - Nhận biết tác dụng dấu hai chấm; bước đầu biết cách dùng dấu hai chấm viết văn KN: Nhận biết tác dụng cách sử dụng dấu hai chấm nhanh, TĐ: Gd lịng u thích mơn học *GDTT HCM: Bác Hồ gương cao đẹp trọn đời phấn đấu, hi sinh tương lai đất nước, hạnh phúc nhân dân II ĐỒ DÙNG DH: Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ III CÁC HĐ DH HĐ GV HĐ HS A Kiểm tra cũ 10 (5’) - KT tập 1, tập tiết trước - Hs lớp đọc lại số câu tục ngữ - Nx đánh giá thuộc chủ điểm B Bài Giới thiệu - Ghi bảng (1’) Nhận xét (12’) - Yêu cầu học sinh làm tập - HS tiếp nối đọc ND BT1 - Gọi HS trình bày làm - HS đọc câu văn, thơ, - Nhận xét nhận xét tác dụng dấu chấm - Chốt kiến thức câu Ghi nhớ (3’) - Giáo viên treo bảng phụ - 2-3 HS đọc ghi nhớ - Cả lớp đọc thầm Phần luyện tập (15’) Bài 1: - Gọi học sinh đọc yêu cầu - HS tiếp nối đọc ND tập - Y/c học sinh thảo luận nhóm đơi - HS đọc thầm đoạn văn, trao đổi tác dụng dấu hai chấm câu văn - Gọi học sinh chữa bài, nhận xét - HS phát biểu - GV nhận xét câu trả lời học sinh - GDTTHCM: Nguyện vọng Bác Hồ nói lên lịng dân nước Bác Bác Hồ gương cao đẹp trọn đời phấn đấu, hi sinh tương lai đất nước, hạnh phúc nhân dân Bài 2: - Gọi học sinh đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm - Giáo viên hướng dẫn lớp viết đoạn - HS thực hành viết đoạn văn vào văn vào - số HS đọc đoạn viết trước lớp giải - Giáo viên lớp nhận xét thích tác dụng dấu hai chấm - Chốt kiến thức trường hợp Củng cố, dặn dò (3’) - Y/c HS nêu lại tác dụng dấu (:) - học sinh nêu - Nhận xét học - Nhắc học sinh chuẩn bị sau NS: 16/9/2019 NG: Thứ sáu ngày 20 tháng năm 2019 TOÁN Tiết 10 TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I MỤC TIÊU: Giúp học sinh KT: Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu Biết viết số đến lớp triệu KN: Nhận biết hàng thuộc lớp triệu nhanh, TĐ: Gd lịng u thích mơn học III ĐỒ DÙNG DH: Bảng lớp, hàng kẻ sẵn bảng phụ: III CÁC HĐ DH HĐ GV HĐ HS A Kiểm tra cũ(5’) + Xếp số sau theo thứ tự từ lớn đến bé - em 213 879, 213 978; 213 789; 213 798; 213 987 + Xếp số sau theo thứ tự từ bé đến lớn - em 546 102; 546 201; 546 210; 546 012; 546 120 - GV HS nhận xét B Bài Giới thiệu - Ghi bảng(1’) - Lắng nghe Giới thiệu hàng triệu, chục triệu, trăm triệu, lớp triệu (10’): - GV YC HS kể tên hàng học theo thứ tự từ - HS kể, HS khác nhận xét lớn đến bé kể tên lớp học - Y/c HS viết số: trăm, nghìn, 10 nghìn, trăm - HS lên bảng viết, lớp viết nghìn, 10 trăm nghìn nháp - GV GT: 10 trăm nghìn gọi triệu Vậy + triệu = 10 trăm nghìn triệu trăm nghìn? - ? Một triệu có chữ số? Đó chữ số - HS trả lời, tập viết số triệu nào? vào nháp - YC HS viết số 10 triệu hỏi HS số - HS viết số 10 triệu - Tương tự GV giới thiệu số trăm triệu, lớp - HS nêu, hs thực triệu - Cho HS kể tên hàng, lớp học - Thực hành(16’): Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm a) 300 000; 400 000; 500 000; …; …; …; b) 000 000; 000 000; 000 000; …; …; … c) 10 000 000; 20 000 000; 30 000 000; …; … - HS làm - T/c cho hs làm cá nhân, sau gọi hs lên - Nh.xét - tròn trục triệu, tròn trăm bảng làm triệu - Nx, củng cố Bài 2: Nối (theo mẫu) 60 000 000 Tám mươi sáu triệu 600 000 000 Sáu mươi triệu 86 000 000 Sáu trăm triệu 16 000 000 Mười sáu triệu - học sinh làm - y/c HS quan sát mẫu tự làm - nx, củng cố Bài 3: Viết số… - T/c cho HS tự làm, sau làm bảng - GV nhận xét Bài 4( HSNK): *BNC: Giá trị chữ số số 78934532 - Hs làm cá nhân ? Viết số liền sau số lớn có bảy chữ số ? Số liền trước số chẵn lớn có chữ số? Củng cố, dặn dị (3’) - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập vào Chuẩn bị sau -TẬP LÀM VĂN Tiết 4: TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU KT: - HS hiểu: Trong văn KC, việc tả ngoại hình NV cần thiết để thể tính cách nhân vật - Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật ý nghĩa truyện đọc truyện, tìm hiểu truyện Bước đầu biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện KN: Nắm cách tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện TĐ: GD lịng u thích mơn học II CÁC KNS CƠ BẢN - Tìm kiếm xử lí thơng tin - Tư sáng tạo III ĐỒ DÙNG DH: Phiếu, bút IV CÁC HĐ DH HĐ GV HĐ HS A Kiểm tra cũ (3’) - Giáo viên kiểm tra HS nhắc lại kiến thức cần - em ghi nhớ trước - Nhận xét B Bài - Giới thiệu - Ghi bảng (1’) - Hướng dẫn học sinh nhận xét (10’) - Y/c HS đọc đoạn văn - Chia nhóm, phát phiếu bút - YC HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu - Gọi nhóm lên dán phiếu trình bày - Gọi nhóm khác bổ sung - Giáo viên kết luận - Ghi nhớ (5’) - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - YC HS tìm đoạn văn miêu tả ngoại hình nhân vật nói lên tính cách thân phận - Luyện tập(15’) Bài 1: - Yêu cầu học sinh đọc - YC HS đọc thầm trả lời câu hỏi - Gọi HS lên bảng gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình - Giáo viên kết luận, chốt kiến thức Bài 2: - Gọi học sinh đọc yêu cầu - Cho HS QS tranh minh hoạ truyện thơ Nàng tiên ốc - Yêu cầu học sinh tự làm - Cho HS đóng vai để kể lại câu chuyện Nàng tiên Ốc - hs tiếp nối đọc - Hoạt động nhóm - nhóm cử đại diện trình bày - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS đọc, hs khác theo dõi - HS tìm học đọc báo - HS nối tiếp đọc đoạn văn - Đọc thầm trả lời câu hỏi - HS thực iện - HS khác nhận xét, bổ sung - HS đọc, lớp theo dõi - Quan sát tranh minh hoạ - HS làm vào - hs trình bày làm - nhóm đóng vai kể lại câu chuyện - Nhật xét, đánh giá - GV nhận xét bổ sung, chốt kiến thức - Củng cố, dặn dò 2’ - Nhận xét, học - Nhắc HS học thuộc lòng ghi nhớ, Kể lại câu chuyện Nàng tiên ốc cho người nghe; chuẩn bị sau -SINH HOẠT LỚP A HỌC AN TỒN GIAO THƠNG Bài VẠCH KẺ ĐƯỜNG, CỌC TIÊU VÀ RÀO CHẮN I Mục tiêu: Kiến thức: - HS hiểu ý nghĩa, tác dụng vạch kẻ đường, cọc tiêu rào chắn giao thông 2.Kĩ năng: - HS nhận biết loại cọc tiêu, rào chắn, vạch kẻ đường xác định nơi có vạch kẻ đường, cọc tiêu, rào chắn Biết thực quy định Thái độ: - Khi đường biết quan sát đến tín hiệu giao thơng để chấp hành luật GTĐB đảm bảo ATGT II Chuẩn bị: GV: biển báo, Tranh SGK III Hoạt động dạy học HĐ GV HĐ HS *HĐ 1: Ôn cũ giới thiệu - GV cho HS kể tên biển báo hiệu giao thông học Nêu đặc điểm biển báo - HS trả lời - GV nhận xét, giới thiệu - HS lên bảng nói *HĐ 2: Tìm hiểu vạch kẻ đường - GV nêu câu hỏi cho HS nhớ lại trả lời: + Những nhìn thấy vạch kẻ trên đường? + Em mô tả loại vạch kẻ đường em nhìn thấy (vị trí, màu sắc, hình dạng) + Em biết, người ta kẻ vạch - HS trả lời theo hiểu biết đường để làm gì? GV giải thích dạng vạch kẻ, ý nghĩa số vạch kẻ đường *HĐ 3: Tìm hiểu cọc tiêu rào chắn * Cọc tiêu: - GV đưa tranh ảnh cọc tiêu đường giải thích từ cọc tiêu: Cọc tiêu cọc cắm mép đoạn đường nguy hiểm để nggười lái xe biết phạm vi an toàn đường - GV giới thiệu dạng cọc tiêu có đường (GV dùng tranh SGK) - GV? Cọc tiêu có tác dụng giao thơng? - HS theo dõi * Rào chắn - GV: Rào chắn để ngăn cho người xe qua lại - Cọc tiêu cọc cắm mép - GV dùng tranh giới thiêụ cho HS biết có hai loại đoạn đường nguy hiểm để rào chắn: người lái xe biết phạm vi an + Rào chắn cố định ( nơi đường thắt hẹp, toàn đường, hướng đường cấm , đường cụt) đường + Rào chắn di động (có thể nâng lên hạ xuống, đẩy ra, đẩy vào) *HĐ 4: Củng cố, dặn dò - HS theo dõi - GV HS hệ thống - GV dặn dò, nhận xét B SHL: TUẦN – PHƯƠNG HƯỚNG TUẦN Nhận xét tuần * Ưu điểm: * Tồn tại:…………………………………………………………………………… * Tuyên dương:………………….…………………….……………………………… *Nhắc nhở: ………………………………………………….……………………… Phương hướng tuần