giáo an lop 4 tuần 2

TUẦN Ngày soạn: 10/09/2019 Ngày giảng: Thứ hai ngày 16 /09/2019 Tốn Tiết 6: CÁC SỐ CĨ SÁU CHỮ SỐ I MỤC TIÊU: KT: Ôn lại quan hệ đơn vị hàng liền kề Biết viết, đọc số có tới sáu chữ số KN: Xác định quan hệ đơn vị hàng liền kề, đọc, viết số có sáu chữ số nhanh, TĐ: GD lịng u thích mơn học II- ĐỒ DÙNG DH: - Các hình biểu diễn đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn trăm nghìn - Các thẻ ghi số gắn bảng Bảng phụ III - CÁC HĐ DH: HĐ GV HĐ HS Kiểm tra cũ:( 4’) - Gọi hs lên bảng làm - Thực - Lớp nx tập số (sgk) – Nx đánh giá Dạy mới: (13’) a Giới thiệu - Ghi bảng b Ôn tập hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn - Y/c hs quan sát hình vẽ sgk trả lời - Hs quan sát nêu quan hệ câu hỏi : đơn vị hàng liền kề VD: 10 đơn vị = chục, ? Mấy đơn vị chục? - Hs viết bảng ? Mấy chục trăm? … ? Mấy chục nghìn trăm nghìn? - Nx y/c hs viết số trăm nghìn + có chữ số, chữ số ? Số 100 000 có chữ số? Đó chữ số chữ số đứng bên nào? phải chữ số => Số 100 000 hàng cao hàng trăm nghìn c Viết đọc số có chữ số: - Hs quan sát bảng - Gv treo bảng có viết hàng từ đvị đến trăm nghìn Trăm Chục Nghìn Trăm Chục Đơn - Hs lên viết số trăm nghìn, nghìn nghìn vị chục nghìn, nghìn, trăm, Viết số : 432 516 - Hs viết số 432 516 vào bảng Đọc số : Bốn trăm ba mươi hai nghìn năm trăm mười sáu - Hs quan sát - Gv dựa vào bảng để hd hs nắm cấu tạo số 432 516: gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị + chữ số - Gv hỏi: ? Số 432 516 có chữ số? +Từ trái sang phải ? Khi viết số ta viết từ đâu? ? Đọc số nào? - vài học sinh đọc - lớp - Y/c hs đọc số vừa viết đọc - Cho học sinh lấy VD số có chữ số viết vào bảng - Hs lấy ví dụ nêu cách đọc số d Thực hành:(20’) *Bài 1, 2: Viết tiếp vào chỗ chấm - Gv đưa bảng phụ ghi nd tập hd hs cách làm - Hs tự làm sau thống sau gọi hs lên bảng làm kết - Nx, chốt kiến thức *Bài 3: Đọc số sau: 96 315 ; 796 315 ; 106 315 ; 106 827 - Hs thực - T/c cho hs nối tiếp đọc, sau ghi lại cách đọc vào Nx, tuyên dương *Bài 4: Viết số sau a) Sáu mươi ba nghìn trăm mười lăm: 63 115 b) Bảy trăm hai mươi ba nghìn chín trăm ba mươi - Thực sáu: - Hs viết số vào 723 936 - T/c cho hs thi viết số nhanh: đại diện nhóm lên bảng tham gia Nx, tun dương *BNC: Tìm số có hai chữ số có tổng chữ số hiệu chữ số (36 ; 63) Viết số lớn có chữ số khác (987654); số nhỏ có chữ số khác (102345) Củng cố, dặn dò: (3’) - Y/c hs nêu lại cách đọc, viết số có chữ số - Nx tiết học Nhắc hs làm tập 1- (sgk) xem trước Luyện tập -Tập đọc Tiết 3: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (tiếp theo) I MỤC TIÊU: KT: HS đọc giọng phù hợp với tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét áp bất cơng, bênh vực Nhà Trò yếu đuối, bất hạnh + Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn KN: Đọc tốc độ, từ ngũ, đọc trôi chảy, đọc diễn cảm, thể giọng nhân vật TĐ: Giáo dục học sinh lòng thương người, sẵn sàng bênh vực, giúp đỡ kẻ yếu II CÁC KNS CƠ BẢN: - Thể cảm thông (biết cách thể cảm thông, bênh vực giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn người yếu đuối) - Xác định giá trị (Nhận biết vẻ đẹp lòng nhân hậu sống) - Tự nhận thức thân III- ĐỒ DÙNG DH: Tranh minh hoạ (SGK).Bảng phụ IV - CÁC HĐ DH: HĐ GV HĐ HS A - Kiểm tra cũ (3’): - KT đọc thuộc lòng thơ Mẹ ốm trả lời - em câu hỏi nội dung - Giáo viên nhận xét đánh giá B - Dạy mới: Giới thiệu (1’): GV treo tranh,GTB - Quan sát lên bảng HD luyện đọc tìm hiểu (10’): a - Luyện đọc: - Mời HS đọc - 1em đọc bài, lớp theo dõi - Chia đoạn SGV - Gọi HS tiếp nối đọc trước lớp - HS đọc lượt - GV kết hợp sửa lỗi phát âm sai lưu ý giọng đọc, cách ngắt, nghỉ - GV đọc mẫu lần ý giọng đọc, chỗ - HS nghe nhấn giọng b - Tìm hiểu bài(8’): - GV YC HS đọc thầm, đọc lướt đoạn, trao đổi trả lời câu hỏi SGK - HS đọc bài, thảo luận trả lời - GV hướng dẫn giúp đỡ chốt ý SGV câu hỏi + Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? + Hãy kể cảnh ngộ bất hạnh xung quanh mình? + Em làm để tỏ lịng cảm thơng, chia sẻ, bênh vực giúp đỡ người bất hạnh? c - Hướng dẫn đọc diễn cảm(12’): - HD HS luyện đọc đoạn "Từ -HS tiếp nối đọc đoạn khơng?" bài, tìm giọng đọc phù hợp với nội dung - Luyện đọc diễn cảm - GV sửa chữa uốn nắn, đánh giá - em thi đọc - Củng cố, dặn dò (3’): - GV nhận xét tiết học, cho HS nhắc lại nội dung bài, liên hệ - Dặn HS VN học chuẩn bị sau Kể chuyện Tiết 2: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU: KT: - Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên Ốc, kể lại đủ ý lời đọc - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Con người cần yêu thương giúp đỡ lẫn KN: Kể câu chuyện hay, hấp dẫn, có tính GD TĐ: Giáo dục học sinh có lịng thương u, giúp đỡ người khác II- ĐỒ DÙNG DH: - Tranh minh họa truyện SGK III - CÁC HĐ DH HĐ GV HĐ HS A – Kiểm tra cũ (5’): - Kể lại câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể Sau - học sinh tiếp nối kể nêu ý nghĩa truyện B – Bài mới: – Giới thiệu – Ghi bảng(1’) – Tìm hiểu truyện(7’): - Giáo viên đọc diễn cảm thơ - HS nghe - Yêu cầu học sinh đọc thơ - HS tiếp nối đọc đoạn - HS đọc - Giáo viên nêu câu hỏi, học sinh trả lời - Cả lớp đọc thầm thơ - Đoạn 1: - H trả lời H khác nxét bsung + Bà lão nghèo làm nghề để sinh sống? + mò cua, bắt ốc + Bà lão làm bắt ốc? + thả ốc vào chum để nuôi - Tương tự giáo viên cho học sinh tìm hiểu nội dung đoạn 2, 3 HD Hs kể chuyện trao đổi ý nghĩa câu chuyện (19’): a) Hướng dẫn học sinh kể lại câu chuyện lời mình: + Thế kể chuyện lời em? - Hs nêu ý kiến - Giáo viên lưu ý không đọc lại câu thơ - HS tập kể đoạn cặp - số học sinh trình bày trước lớp - Cả lớp nhận xét b) Cho học sinh trao đổi ý nghĩa câu chuyện - HS trao đổi nêu ý nghĩa câu chuyện - Giáo viên chốt nội dung, ý nghĩa câu chuyện - Thống nội dung – Củng cố, dặn dò(3’): - GV nhận xét học, tuyên dương HS kể tốt - Dặn HS chuẩn bị tập kể chuyện tuần Lịch sử LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ (tiếp theo) I - MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu bước sử dụng đồ - Biết đọc đồ mức độ đơn giản: Nhận biết vị trí, đặc điểm đối tượng đồ; dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao, nhận biết núi, cao nguyên, ĐBằng, vùng biển Kĩ năng: Nhận biết đối tượng đồ nhanh, 3.Thái độ: Gd lòng u thích mơn học II - ĐỒ DÙNG DH: - Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam, đồ hành Việt Nam III - CÁC HĐ DẠY - HỌC: HĐ GV HĐ HS A - Kiểm tra cũ(5’): +Trên đồ người ta thể quy định hướng B, N, Đ, T nào? + Tỉ lệ đồ cho em biết điều gì? B - Bài mới: - Giới thiệu (1’) - Hướng dẫn sử dụng đồ Hoạt động 1(9’): Làm việc lớp - GV YC HS dựa vào kiến thức trước, trả lời câu hỏi: + Đại diện số HS trả lời + Tên đồ cho ta biết điều gì? đường biên giới phần đất liền + Dựa vào giải hình (Bài 2) để đọc ký Việt Nam đồ hiệu cảu số đối tượng địa lý - Một số HS khác nhận xét + Chỉ đường biên giới phần đất liền Việt - Nêu bước sử dụng đồ, Nam SGK - Bài tập: Hoạt động 2(10’): Thực hành theo nhóm - HS nhóm làm - Giáo viên quan sát, giúp đỡ nhóm làm tập a, b (SGK) - Đại diện nhóm trình bày - Giáo viên sửa chữa hoàn thiện câu trả lời trước lớp kết làm việc của học sinh nhóm, nhóm khác bổ sung Hoạt động 3(7’): Làm việc lớp - Giáo viên treo đồ hành Việt Nam nêu nhiệm vụ - GV HD HS cách đồ (chỉ khu vực phải khoanh trịn theo ranh giới, ) Củng cố, dặn dò(3’): - Nhận xét học Dặn HS chuẩn bị sau - HS lên bảng đọc tên đồ hướng B, N, Đ, T - HS tỉnh, TP sống - HS nêu tên tỉnh, TP giáp với tỉnh, TP số Ngày soạn: 11/09/2019 Ngày giảng: Thứ ba ngày 17 /09/2019 Toán Tiết 7: LUYỆN TẬP 730 130m linh 3 Đơn vị Ngghìn Chục Chục 853 201 Viết số Trămìn nghìnTrăm I MỤC TIÊU: KT: HS viết đọc số có đến chữ số KN: Củng cố cho HS kỹ đọc viết số có sáu chữ số TĐ: GD lịng say mê học toán II- ĐỒ DÙNG DH: - Bảng phụ kể sẵn khung tập III - CÁC HĐ DH: HĐ GV HĐ HS A - Kiểm tra cũ(5’): + Kể tên hàng học nêu mqh đơn vị - 1em hàng liền kề? - Giáo viên viết 825 713, cho HS xác định hàng - 1em chữ số thuộc hàng chữ số nào? - YC HS đọc số sau: 850 203; 820 004; - em 800 007; 832 100; 832 010 - Giáo viên nhận xét B - Bài mới: - Giới thiệu - Ghi bảng(1’): - Thực hành(26’): Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm: a) 14 000; 15 000; 16 000;17 000;18 000;19 000 - HS nêu yêu cầu BT b) 48 600; 48 700;48 800; 48 900;49 000;49 100 - HS làm vào nháp - GV treo bảng phụ - HS nêu miệng kết - Giáo viên nhận xét.chữa bài, chốt kiến thức Bài 2: Viết số chữ thích hợp vào trống Đọc số Tám trăm năm mươi ba nghìn hai tr Bảy trăm ba mươi nghìn mộ 621 010 trăm ba mươi 1 Sáu trăm hai mươi mốt nghìn khơng trăm mười 400 301 0 Bốn trăm nghì ba trăm linh - GV gọi HS đọc đề - YC HS đọc số -Yêu cầu học sinh làm - Giáo viên chốt kiến thức - HS đọc yêu cầu tập - - em đọc số - Nhận xét chữa bài, HS viết vào - Đại diện tổ lên tham gia - Nhận xét chữa Bài 3: Nối (theo mẫu) - T/c cho học sinh thi nối nhanh tổ - Hs làm cá nhân - Giáo viên nhận xét, tuyên dương Bài 4: (dành cho HSNK) - Giáo viên chốt kiến thức *BNC: Tìm số, biết đem số chia cho thương 207 số dư số dư lớn (207 x + = 1871) B2 Tìm số, biết đem số chia cho thương số dư số dư chẵn, đồng thời số dư lớn (Số dư => thương => 54) - Củng cố, dặn (3’): - Nhận xét học, nhắc HS chuẩn bị sau -Luyện từ câu Tiết 3: MỞ RỘNG VỐN TỪ: Nhân hậu - Đoàn kết I MỤC TIÊU: KT: HS biết thêm số từ ngữ (gồm thành ngữ, tục ngữ từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm Thương người thể thương thân - Nắm cách dùng từ ngữ có tiếng “ nhân” theo nghĩa khác KN: Nhận biết từ thuộc chủ đề hiểu nghĩa chúng nhanh, TĐ: GD lòng yêu thích mơn học II- ĐỒ DÙNG DH: Máy tính bảng cho BT2 III - CÁC HĐ DH: HĐ GV HĐ HS A - Kiểm tra cũ(5’): - YC HS chữ ghi tiếng người - Hai HS lên bảng lớp, lớp viết gia đình mà phần vần: vào nháp + Có âm (bố, mẹ, chú, ) + Có âm: bác, thím, ơng, - Giáo viên nhân xét B - Bài - Giới thiệu - ghi bảng(1’) - Theo dõi, mở SGK - Hướng dẫn học sinh làm tập(27’) Bài 1: Tìm từ ngữ: - Giáo viên hướng dẫn - HS đọc yêu cầu tập - Từng cặp HS trao đổi, làm vào nháp - HS chữa bảng - Cả lớp nhận xét - GV chốt lại lời giải Bài 2: Xếp từ có tiếng nhân thành nhóm - Gọi HS đọc YC tập - HD HS làm - Gửi cho HS làm - Hs đọc yêu cầu BT2 - nhận Trao đổi thảo luận làm vào máy tinh bảng Gửi cho GV - Cho HS quan sát bạn chữa Đ/án: a) nhân dân, công nhân, nhân loại, nhân tài b) nhân hậu, nhân ái, nhân đức, nhân từ - Nhận xét chữa bài, chốt kiến thức Bài 3: Đặt câu - Giáo viên giao nhiệm vụ - Yêu cầu học sinh viết câu nháp - HS đọc yêu cầu tập - Làm việc cá nhân, viết câu - Gọi - học sinh đọc câu vừa đặt đặt giấy nháp - Nhận xét, sửa sai - - HS trình bày miệng - Củng cố, dặn dò(3’): - Cả lớp nhận xét chữa - Gv nhận xét học, yêu cầu hs học thuộc câu tục ngữ - Hs làm cá nhân Văn hóa giao thơng Bài 2: BIỂN BÁO HIỆU GIAO THÔNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS biết phải chấp hành biển báo giao thông tham gia giao thông - HS biết nội dung quy định số biển báo giao thông Kĩ năng: - Nhận biết nội dung số biển báo giao thông đường Thái độ: - Chấp hành quy định an toàn giao thông gặp biển báo giao thông - Tuyên truyền đến người quy định chấp hành biển báo giao thông II Chuẩn bị: - Tranh ảnh SGK sưu tầm thêm - Sách văn hóa giao thông lớp III Hoạt động dạy học: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động trải nghiệm: + Khi em đường, đến ngã ba, - HS nêu ý kiến: Đèn giao thông, ngã tư, em thường thấy có nội cảnh sát giao thông, biển báo giao dung luật giao thông người tham gia cần thông,… chấp hành? - GV giới thiệu: biển báo giao thơng hay cịn gọi hệ thống báo hiệu đường hệ thống biển báo đặt ven đường giao thông, biển báo giao thông cung cấp thông tin cụ thể đến người tham gia giao thông BIỂN BÁO HIỆU GIAO THƠNG Hoạt động bản: Đọc truyện: “Phải nhìn biển báo hiệu giao thông” - YC HS đọc nội dung câu chuyện Cả lớp đọc thầm - Cho HS thảo luận nhóm bốn (3 phút), trả lời câu hỏi: Câu 1: Khi bon bon đường, mẹ Hoa chạy chậm lại? Câu 2: Biển báo hiệu “Cơng trường” có đặc điểm gì? Câu 3: Vì mẹ Hoa khơng rẽ phải để đến nhà bạn Lan cho nhanh hơn? Câu 4: Biển báo hiệu “Cấm rẽ phải” có đặc điểm gì? - Lắng nghe - HS đọc truyện - HS thảo luận nhóm 4, trả lời câu hỏi Câu 1: Mẹ nhìn thấy biển báo có cơng trường thi cơng phía trước Câu 2: Có hình người đào đất, bên tam giác có viền đỏ Câu 3: Đầu đường có cắm biển báo cấm rẽ phải Câu 4: Mũi tên màu đen sang hường tay phải, nằm vịng trịn viền đỏ, màu trắng có dấu chéo - Các nhóm thảo luận, cử đại diện trình bày Các nhóm cịn lại bổ sung ý kiến - Gọi số nhóm trả lời kết thảo luận - HS thảo luận nhóm đơi, HS trả lời theo hình thức hỏi đáp - YC HS thảo luận nhóm (1 phút) trả lời Câu 5: Khi đường, phải câu hỏi số 5: Tại cần thực quan sát biển dẫn để thực theo dẫn biển báo hiệu giao thông? đúng, đảm bảo an toàn - HS nêu ý kiến + Qua câu chuyện, em có đồng tình với suy nghĩ bạn Lan không? - Nhận xét, tuyên dương *GV kết luận, nêu câu thơ: Nhớ nhìn biển báo giao thông Để thực không lơ - Cho HS quan sát số biển báo giao thông (các biển báo phục vụ cho hoạt động thực hành) - HS lắng nghe, quan sát - Một số HS đọc lại hai câu thơ - HS đọc - HS thực theo yêu cầu GV Hoạt động thực hành - Gọi hs đọc yêu cầu hoạt động - YC HS quan sát biển báo sách, - HS trả lời thực hành cá nhân Sau chia sẻ kết thực với bạn bàn - GV tổ chức cho HS nêu kết thực hành trước lớp - GV đưa biển báo, gọi HS trả lời câu hỏi: + Nội dung biển báo gì? + Nêu đặc điểm biển báo - Gọi mốt số HS đọc lại nội dung biển báo * GV Kết luận, giảng thêm: Hệ thống biển báo đường chia làm nhóm: biển báo cấm, biển báo dẫn, biển báo hiệu lệnh, biển báo nguy hiểm, biển phụ vạch đường Việc nắm nội dung biển báo quan trọng, giúp em thực quy định an tồn giao thơng lưu thơng đường - HS tham gia chơi Hoạt động ứng dụng (Tổ chức theo hướng dẫn sách văn hóa giao thơng) Trò chơi: Ai nhanh mắt hơn? - Chuẩn bị: 20 biển báo hiệu giao thông thường gặp sống - Cách chơi: Cả lớp chia thành nhóm A B Chọn HS làm quản trị có nhiệm vụ giơ biển báo Khi quản trò đưa biển báo giao thơng, bạn nhóm thảo luận nội dung biển báo trả lời Nhóm có số bạn trả lời nhiều thắng - GV HS nhận xét, bổ sung sau câu - 2-3 HS đọc ghi nhớ * Chốt ý đúng; tuyên dương đội thực tốt GHI NHỚ: Nhắc thực ngày Nội dung biển báo bên đường - Các nhòm khác sửa chữa bổ sung - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời b / Khí hậu lạnh quanh năm Hoạt động : Làm việc lớp Bước : Đọc thầm mục SGK - HS đọc - Cho biết khí hậu nơi cao - Khí hậu nơi cao lạnh quanh HLS ? năm - Chỉ vị trí Sa Pa hình - Dựa vào bảng số liệu cho sẳn để nhận xét- 2về- HS lên nhiệt độ Sa Pa vào tháng tháng ?- Tháng nhiệt độ xuống thấp có khí hậu - Vì Sa Pa trở thành nơi du lịch nghỉ lạnh , tháng khí hậu mát mẽ mát tiếng vùng núi phía Bắc ? - Có khí hậu mát mẽ , phong cảnh đẹp thu Bước : hút khánh du lịch - Giúp HS hoàn thiện câu trả lời - GV chốt nội dung SGK IV/ CỦNG CỐ - DẶN DÒ : - Nêu số đặc điểm địa hình khí hậu HLS ? - HS nêu - Dặn HS nhà học thuộc học SGK xem sau - Khoa học Tiết 3: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (tiếp theo) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Kể tên số quan trực tiếp tham gia vào q trình trao đổi chất người: tiêu hóa, tuần hồn, hơ hấp, tiết - Biết quan ngừng hoạt động, thể chết Kĩ năng: Nắm tên quan vai trò, nhiệm vụ chúng trình trao đổi chất người nhanh, 3.Thái độ: Gd lịng u thích khám phá khoa học II CHUẨN BỊ Hình minh hoạ trang - Phiếu học tập III CÁC HĐ DẠY - HỌC: HĐ GV HĐ HS 1- Kiểm tra cũ(5’): ? Thế trình trao đổi chất? - em ? Vẽ sơ đồ trình trao đổi chất - Theo dõi - Gv nhận xét, đánh giá 2- Bài mới: Giới thiệu bài(1’) * HĐ1: Chức quan tham gia vào trình trao đổi chất - Hs quan sát trả lời Lên bảng - YC HS quan sát tranh minh hoạ TLCH SGV - Giáo viên kết luận - Học sinh thảo luận viết kết *HĐ2:Thảo luận nhóm q trình trao đổi vào phiếu học tập chất - Trình bày kết - Chia nhóm, giao nhiệm vụ -YC: TL hồn thành phiếu tập(CH’ SGV) - Giáo viên kết luận * HĐ 3: Thực hành lớp phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực hành q trình trao đổi chất - Giới thiệu sơ đồ phóng to (tr9) - YC HS làm - Học sinh đọc yêu cầu - Giáo viên kết luận, nhận xét - HS làm bài, chữa - Giáo viên nhận xét kết luận 3- Củng cố, dặn dò: 3’ - GV Củng cố bài, NX tiết học - VN học chuẩn bị sau PHTN Tiết GIỚI THIỆU VỀ PHÒNG HỌC TRẢI NGHIỆM (tiết 2) I MỤC TIÊU - Hs nắm thiết bị phòng học, chức thiết bị, vị trí đặt thiết bị - GD tính cẩn thận, đam mê tìm tịi khám phá khoa học II CHUẨN BỊ: - Các thiết bị phòng học trải nghiệm III TIẾN TRÌNH HĐ GV HĐ HS Ổn định (3’) - GV y/c nhóm vị trí nhóm - Hs thực Giới thiệu vị trí đặt thiết bị phịng học (10’) - Gv giới thiệu vị trí đặt thiết bị - Các nhóm Hs lắng nghe, quan sát, ghi nhớ - Y/c HS sau nghe xong thảo luận nhóm, đại - Đại diện nhóm trình diện nhóm trình bày lại bày - GV nhận xét, tuyên dương Giới thiệu tên gọi, công dụng, chức thiết bị (20’) - GV giới thiệu tên gọi, chức năng, công - Lớp theo dõi dụng thiết bị, kết hợp cho HS quan sát - Hs thực - Nhóm (bộ tốn học, đo dung tích, mơ hình giải phẫu khác nhận xét, BS người, robots, …) - T/c cho học sinh thảo luận nhóm, sau - Các nhóm thực nhắc lại - Lưu ý cho HS cách sử dụng thiết bị tiết học để đảm bảo chi tiết không bị hỏng, bị - GV nhận xét, tuyên dương Nhận xét tiết học – HD tiết sau (2’) - Ngày soạn: 12/ 09/2019 Ngày giảng: Thứ năm ngày 19 /09/2019 Toán Tiết 9: SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I MỤC TIÊU: KT: Nhận biết dấu hiệu cách so sánh số có nhiều chữ số - Củng cố cách tìm số lớn nhất, bé nhóm số - Xác định số lớn nhất, số bé có ba chữ số; số lớn nhất, số bé có sáu chữ số KN: So sánh số có nhiều chữ số nhanh, TĐ: Gd tính nhanh nhạy, u thích mơn học II- ĐỒ DÙNG DH: BP III - CÁC HĐ DH: HĐ GV HĐ HS A Kiểm tra cũ (5’): BT 2,3- SGK - Hs thực hiện, nhận xét B Bài mới: Giới thiệu – Ghi bảng(1’) HD Hs so sánh số có nhiều chữ số (10’) a) So sánh số có số chữ số khác - GV viết: 578…100 000, YC HS S GT + Vậy ta có NX so sánh số trên? b) So sánh số có số chữ số - GV viết : 693 251… 693 500 YC HS so sánh GT - Giáo viên nêu nhận xét chung – Thực hành (17’): Bài 1: < ; > ; = 687 653 < 98 978 493 701 < 654 702 687 653 < 687 599 700 000 > 69 999 857 432 = 857 432 857 000 > 856 999 - Gv gọi hs nêu yêu cầu làm vào bảng - Giáo viên chốt kiến thức Bài 2: Khoanh … Đ/án: a – 725 863 b – 349 675 - Gọi HS nêu y/c sau thi làm nhanh tổ - Nx, củng cố, tuyên dương - hs so sánh 99 578 < 100 000 Vì số 99 578 có chữ số; cịn số 100000 có chữ số - học sinh nêu nhận xét - Hs so sánh 693 251 < 693 500 - Một số HS GT; HS khác NX - HS nhắc lại nhận xét - HS nêu yêu cầu - Làm vào bảng - Nhận xét chữa Bài 3: Khoanh vào chữ đặt trước câu TL - T/c cho HS làm bảng - HS làm bài, đại diện tổ - Nx yêu cầu Hs nêu lại cách so sánh tham gia thi - HD hs cách loại trừ để tìm kết Bài 4: (dành cho HSNK) - Cho học sinh làm vào - Nx giúp hs nhận biết điểm chung số bé nhất, số lớn - Hs làm cá nhân *BNC: Khơng thực phép tính, so sánh: - H nêu lại cách so sánh a) 1234 + 2341 + 3412 + 4123 1122 + 2233 + 3344 + 4411 b) 2009 x 2010 2008 x 2011 c) 89 x 86 x d) 25 x 10 29 x - Hs làm bài, nêu miệng kết 4- Củng cố, dặn dò(3’): - Nhận xét học HDVN Luyện từ câu Tiết 3: DẤU HAI CHẤM I MỤC TIÊU: KT: - HS hiểu tác dụng dấu hai chấm câu: báo hiệu phận đứng sau lời nói nhận vật lời giải thích cho phận đứng trước - Nhận biết tác dụng dấu hai chấm; bước đầu biết cách dùng dấu hai chấm viết văn KN: Nhận biết tác dụng cách sử dụng dấu hai chấm nhanh, TĐ: Gd lịng u thích mơn học *GDTT HCM: Bác Hồ gương cao đẹp trọn đời phấn đấu, hi sinh tương lai đất nước, hạnh phúc nhân dân II- ĐỒ DÙNG DH: - Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ III - CÁC HĐ DH: HĐ GV HĐ HS A - Kiểm tra cũ 10 (5’): - KT tập 1, tập tiết trước - Hs lớp đọc lại số câu tục - Nx đánh giá ngữ thuộc chủ điểm B - Bài mới: - Giới thiệu - Ghi bảng (1’) - Nhận xét (12’): - Yêu cầu học sinh làm tập - HS tiếp nối đọc ND BT1 - Gọi HS trình bày làm - HS đọc câu văn, thơ, - Nhận xét nhận xét tác dụng dấu chấm - Chốt kiến thức câu - Ghi nhớ (3’): - Giáo viên treo bảng phụ - - HS đọc ghi nhớ - Cả lớp đọc thầm - Phần luyện tập (15’): Bài 1: - Gọi học sinh đọc yêu cầu - u cầu học sinh thảo luận nhóm đơi - Gọi học sinh chữa bài, nhận xét - Giáo viên nhận xét câu trả lời học sinh - GDTTHCM: Nguyện vọng Bác Hồ nói lên lịng dân nước Bác Bác Hồ gương cao đẹp trọn đời phấn đấu, hi sinh tương lai đất nước, hạnh phúc nhân dân Bài 2: - Gọi học sinh đọc yêu cầu - Giáo viên hướng dẫn lớp viết đoạn văn vào - Giáo viên lớp nhận xét - Chốt kiến thức - HS tiếp nối đọc nội dung tập - HS đọc thầm đoạn văn, trao đổi tác dụng dấu hai chấm câu văn - HS phát biểu - HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm - HS thực hành viết đoạn văn vào - số HS đọc đoạn viết trước lớp giải thích tác dụng dấu hai chấm trường hợp - học sinh nêu - Củng cố, dặn dò(3’): - Yêu cầu HS nêu lại tác dụng dấu (:) - Nhận xét học - hs làm cá nhân, chữa - Nhắc học sinh chuẩn bị sau Tập làm văn Tiết 3: KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I MỤC TIÊU: KT: - Học sinh hiểu hành động nhân vật thể tính cách nhân vật; nắm cách kể hành động nhân vật (ND ghi nhớ) - HS biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích) bước đầu biết xếp hành động theo thứ tự trước sau để thành câu chuyện KN: Xác định hành động nhân vật, tính cách nhân vật thông qua hành động nhân vật nhanh, TĐ: GD lịng u thích mơn học II- ĐỒ DÙNG DH: - bảng phụ III - CÁC HĐ DH: HĐ GV HĐ HS A - Kiểm tra cũ (3’): + Thế kể chuyện? - em + Nhân vật truyện ai? Điều - em nói lên tính cách nhân vật? - Cả lớp giáo viên nhận xét, bổ sung B - Bài - Giới thiệu - Ghi bảng(1’) - Nhận xét GV đọc diễn cảm văn - Gọi học sinh đọc - Yêu cầu học sinh làm việc theo cặp - học sinh nối tiếp đọc truyện Bài văn bị điểm không - HS đọc yêu cầu - HS làm theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết - Giáo viên lớp trao đổi, nhận xét làm nhóm - Yêu cầu học sinh rút nhận xét - em - - Ghi nhớ: - HS đọc.Cả lớp đọc thầm Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ - Yêu cầu học sinh lấy ví dụ - HS kể vắn tắt truyện đọc, - Luyện tập: nghe - Giáo viên giúp học sinh hiểu yêu cầu - HS đọc nội dung tập - Yêu cầu học sinh làm -Từng cặp HS trao đổi làm - Nhận xét, chữa - HS trình bày lại câu chuyện - Chốt kiến thức theo dàn ý xếp - Củng cố, dặn dò: - Giáo viên nhận xét học - Nhắc HS VN HTL phần ghi nhớ, viết lại câu chuyện Chim Sẻ Chim Chích, CB sau Khoa học Tiết 4: CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CĨ TRONG THỨC ĂN VAI TRỊ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: Kể tên chất dinh dưỡng có thức ăn: chất bột đường, chất đạm, chất béo, vi-ta-min, chất khoáng; thức ăn chứa nhiều chất bột đường: gạo, bánh mì, khoai, ngơ, sắn,… Nêu vai trị chất bột đường thể: cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động trì nhiệt độ thể 2.Kĩ năng: Nhận biết chất dinh dưỡng có thức ăn ; vai trị củ chất bột đường nhanh, 3.Thái độ: Có ý thức ăn đầy đủ loại thức ăn để đảm bảo cho hoạt động sống *GDBVMT: GD HS ý thức bảo vệ môi trường sẽ, không bị ô nhiễm từ việc trồng rau, củ, (HĐ3) II ĐD DẠY HỌC : - Hình vẽ trang 10, 11 SGK; phiếu học tập III - CÁC HĐ DH: (35 phút ) HĐ GV HĐ HS Kiểm tra : 3’ - Kể tên quan tham gia vào trình trao đổi chất - Gv nhận xét 2.Bài : Giới thiệu 1’ *HĐ 1: 10’ Tập phân loại thức ăn: -HS quan sát hình trang 10 với bạn hoàn thành bảng - GV kết luận *HĐ 2: 10’ Tìm hiểu vai trị chất bột dường - Làm theo nhóm đơi với SGK: - Nói tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường có hình trang 11 SGK? - Kể tên thức ăn chứa chất bột đường mà em ăn hàng ngày? - Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường? - GV nhận xét, kết luận: *HĐ 3: 7’ Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất bột đường: - H.dẫn hs th.luận cặp + làm phiếu - H dẫn HS trình bày kết - Các HS khác nhận xét, bổ sung - Nhận xét, chốt lại bảng bên - Vài hs trả lời – lớp theo dõi - Th.dõi - HS quan sát hình sgk+ kể tên thức ăn có hình vẽ trang 10 SGK - HS kể tên thức ăn có hình vẽ trang 11 SGK, số cặp trình bày kết quả, lớp nh.xét,bổ sung - Theo nội dung (SGK) Tên thức ăn, Nguồn gốc đồ uống Thực Động vật vật Rau cải x Đậu ve x Bí đao x Lạc x Thịt gà x Sữa x Nước cam x Cá x Cơm Thịt lơn, x Tôm x - Theo dõi +trả lời + Chúng ta cần phải làm bảo vệ mơi - Theo dõi trường sẽ, không bị ô nhiễm từ việc trồng rau,củ,quả 4.Củng cố, dặn dò 3’ - GV hệ thống lại Về nhà học xem ch.bị - Nh.xét tiết học Ngày soạn: 12/ 09/2019 Ngày giảng: Thứ sáu ngày 20/09/2019 Toán Tiết 10: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I MỤC TIÊU: Giúp học sinh KT: Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu Biết viết số đến lớp triệu KN: Nhận biết hàng thuộc lớp triệu nhanh, TĐ: Gd lịng u thích mơn học III- ĐỒ DÙNG DH: Bảng lớp, hàng kẻ sẵn bảng phụ: III - CÁC HĐ DH: HĐ GV HĐ HS A - Kiểm tra cũ(5’): + Xếp số sau theo thứ tự từ lớn đến bé - em 213 879, 213 978; 213 789; 213 798; 213 987 + Xếp số sau theo thứ tự từ bé đến lớn - em 546 102; 546 201; 546 210; 546 012; 546 120 - GV HS nhận xét B - Bài mới: - Giới thiệu - Ghi bảng(1’) - Lắng nghe - Giới thiệu hàng triệu, chục triệu, trăm triệu, lớp triệu (10’): - GV YC HS kể tên hàng học theo thứ tự từ - HS kể, HS khác nhận xét lớn đến bé kể tên lớp học - Yêu cầu HS viết số: trăm, nghìn, 10 nghìn, - HS lên bảng viết, lớp trăm nghìn, 10 trăm nghìn viết nháp - GV GT: 10 trăm nghìn gọi triệu Vậy + triệu = 10 trăm nghìn triệu trăm nghìn? - ? Một triệu có chữ số? Đó chữ số - HS trả lời, tập viết số triệu nào? vào nháp - YC HS viết số 10 triệu hỏi HS số - HS viết số 10 triệu - Tương tự GV giới thiệu số trăm triệu, lớp - HS nêu, hs thực triệu - Cho HS kể tên hàng, lớp học - Thực hành(16’): Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm a) 300 000; 400 000; 500 000; …; …; …; b) 000 000; 000 000; 000 000; …; …; … c) 10 000 000; 20 000 000; 30 000 000; …; … - HS làm - T/c cho hs làm cá nhân, sau gọi hs lên - Nh.xét - tròn trục triệu, tròn bảng làm trăm triệu - Nx, củng cố Bài 2: Nối (theo mẫu) 60 000 000 Tám mươi sáu triệu 600 000 000 Sáu mươi triệu 86 000 000 Sáu trăm triệu 16 000 000 Mười sáu triệu - học sinh làm - y/c HS quan sát mẫu tự làm - nx, củng cố Bài 3: Viết số… - T/c cho HS tự làm, sau làm bảng - GV nhận xét Bài 4( HSNK): *BNC: Giá trị chữ số số 78934532 - Hs làm cá nhân ? Viết số liền sau số lớn có bảy chữ số ? Số liền trước số chẵn lớn có chữ số? - Củng cố, dặn dị(3’): - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập vào Chuẩn bị sau -Tập làm văn Tiết 4: TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU: KT: - HS hiểu: Trong văn KC, việc tả ngoại hình NV cần thiết để thể tính cách nhân vật - Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật ý nghĩa truyện đọc truyện, tìm hiểu truyện Bước đầu biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện KN: Nắm cách tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện TĐ: GD lịng u thích mơn học II - CÁC KNS CƠ BẢN: - Tìm kiếm xử lí thơng tin - Tư sáng tạo III- ĐỒ DÙNG DH: Phiếu, bút IV - CÁC HĐ DH: HĐ GV HĐ HS A - Kiểm tra cũ(3’): - Giáo viên kiểm tra HS nhắc lại kiến thức cần - em ghi nhớ trước - Nhận xét B - Bài - Giới thiệu - Ghi bảng (1’) - Hướng dẫn học sinh nhận xét (10’) - Yên cầu HS đọc đoạn văn - Chia nhóm, phát phiếu bút - YC HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu - Gọi nhóm lên dán phiếu trình bày - Gọi nhóm khác bổ sung - Giáo viên kết luận - Ghi nhớ(5’): - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - YC HS tìm đoạn văn miêu tả ngoại hình nhân vật nói lên tính cách thân phận - Luyện tập(15’): Bài 1: - Yêu cầu học sinh đọc - YC HS đọc thầm trả lời câu hỏi - Gọi HS lên bảng gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình - Giáo viên kết luận, chốt kiến thức Bài 2: - Gọi học sinh đọc yêu cầu - Cho HS QS tranh minh hoạ truyện thơ Nàng tiên ốc - Yêu cầu học sinh tự làm - Cho HS đóng vai để kể lại câu chuyện Nàng tiên Ốc - GV nhận xét bổ sung, chốt kiến thức - hs tiếp nối đọc - Hoạt động nhóm - nhóm cử đại diện trình bày - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS đọc, h sinh khác theo dõi - HS tìm học đọc báo - HS nối tiếp đọc đoạn văn - Đọc thầm trả lời câu hỏi - HS thực iện - HS khác nhận xét, bổ sung - HS đọc, lớp theo dõi - Quan sát tranh minh hoạ - HS làm vào - hs trình bày làm - nhóm đóng vai kể lại câu chuyện - Nhật xét, đánh giá - Củng cố, dặn dò 2’ - Nhận xét, học - Nhắc HS học thuộc lòng ghi nhớ, Kể lại câu chuyện Nàng tiên ốc cho người nghe; chuẩn bị sau -SINH HOẠT LỚP TUẦN 1, Nhận xét tuần 1: * Ưu điểm: