Giáo án lớp 4 tuần 4

TUẦN (01/10 - 05/10/2018) NS:23/9/2018 NG: Thứ hai ngày 01 tháng 10 năm 2018 BUỔI SÁNG TOÁN Tiết 16 SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU: Giúp học sinh: KT: Bước đầu hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự số tự nhiên KN: Rèn cho HS kĩ so sánh số tự nhiên nhanh, TĐ: GD lịng u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DH: UDPHTM III CÁC HĐ DH HĐ GV HĐ HS A KTBC (3’): Gọi hs lên bảng làm - hs thực tập 2,3 (sgk) - Lớp nx - Nx đánh giá B Bài mới: Giới thiệu bài(1’) So sánh hai số TN (10’): Slide1 *Trường hợp số có số chữ số khác nhau: - Hs nêu số chữ số số So sánh - Gv nêu cặp số 100 99, y/c hs nx được: 100 > 99 số chữ số số cho hs so 99 < 100 sánh - nhận xét *Trường hợp hai số có số chữ số nhau: - Gv nêu cặp số cho hs xác định số - Hs nêu nx chữ số số so sánh cặp chữ - Hs so sánh được: số hàng kể từ trái sang phải 29 869 < 30 005 - Nx kết luận 25 136 > 23 894 *Trường hợp riêng: SGK - Hs rút kết luận Slide2 *Trường hợp số TN xếp dãy số TN: - Gv y/c hs quan sát tia số để hd hs nắm - Quan sát nêu ý kiến số gần gốc tia số bé ngược lại Chẳng hạn: < < < < > > > … => Giáo viên kết luận, chốt kiến thức Xếp thứ tự số tự nhiên: - Gv nêu ví dụ SGK, y/c hs xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại - Giáo viên giúp hs nêu nhận xét 4 Thực hành (19’): * Bài 1: Sử dụng phần trắc nghiệm - Gv gọi HS đọc yêu cầu - Hs đọc: Điền dấu >, Củng cố cách so sánh hai số tự nhiên * Bài 2: Sử dụng phần phân phối tập tin thu thập tập tin - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc: Viết số sau theo thứ tự từ bé đến lớn: + Muốn xếp số theo thứ tự từ bé a , 8316; 8136; 8361 đến lớn phải làm gì? c , 64831; 64813; 63841 - Gửi cho HS + Chúng ta phải so sánh số với - Cho HS quan sát làm HS - Nhận bài, làm bài, gửi cho gv - Gv y/c hs giải thích cách xếp - QS lên bảng nhận xét ? Giải thích cách làm? - Hs trả lời: ? Nêu cách so sánh số tự nhiên? a, Các số có chữ số nên ta so sánh đến cặp chữ số hàng.Các số có hàng nghìn 8, ta so sánh đến hàng trăm Ta có 1< nên 8136 số bé nhất; có số có hàng trăm nên ta so sánh đến hàng chục, 1 Nhân dân ca ngợi người - HS lắng nghe trực ơng Tơ Hiến Thành người ơng đặt lợi ích đất nước lên hết Họ làm điều tốt cho dân cho nước b/ Luyện đọc diễn cảm: 12’ - Gọi hs nối tiếp đọc đoạn - hs nối tiếp đọc, lớp theo dõi để tìm giọng đọc + Đọc toàn với giọng kể thong thả Lời Tơ Hiến Thành điềm đạm, dứt khốt + Lời thái hậu ngạc nhiên - Gv đọc mẫu đoạn luyện đọc - HS lắng nghe - Gọi hs đọc lại - hs đọc - Gọi hs thi đọc diễn cảm nhóm - nhóm thi đọc theo cách phân vai (người dẫn chuyện, - HS nhận xét, chọn nhóm đọc hay Đỗ thái hậu, Tơ Hiến Thành) - Tuyên dương nhóm đọc hay Củng cố, dặn dị:3’ - Nội dung gì? - Hs trả lời Ca ngợi trực, lịng dân nước vị quan Tơ - Cần học tập gương trực Hiến Thành Tô Hiến Thành - Về nhà đọc lại nhiều lần Chú ý đọc diễn cảm theo vai - Bài sau: Tre Việt Nam N.xét tiết học BUỔI CHIỀU CHÍNH TẢ (nhớ - viết) Tiết TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I MỤC TIÊU KT: Nhớ trình bày 14 dịng đầu thơ: Truyện cổ nước Phân biệt viết (phát âm đúng) từ có âm đầu d /gi /r KN: Viết tả, trình bày đúng, đẹp thể loại thơ 6/8; phân biệt tả d/r/gi nhanh, TĐ: GD lịng u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DH: UDCNTT III CÁC HĐ DH HĐ GV HĐ HS A Kiểm tra cũ (5’) - Tổ chức cho hs thi viết nhanh tên - hs lên bảng viết vật bắt đầu ch/ tr - Lớp viết bảng Gv nhận xét, đánh giá - Lớp nhận xét, bổ sung B Bài mới: GTB 1’: Trực tiếp Hướng dẫn nhớ viết:17’ a, GV đọc mẫu - HS theo dõi - hs đọc - 1, hs đọc thuộc đoạn văn cần viết b, HD tả - Lớp đọc thầm lại - Bài thơ viết theo thể loại ? + Lục bát - Để viết đẹp ta cần trình bày + Dịng tiếng viết lùi so với lề, ? dịng tiếng viết - Ta cần ý viết hoa tiếng ? + Tiếng đầu dòng thơ - Gv yêu cầu hs viết số từ: - hs lên viết, lớp viết bảng nghiêng soi, sâu xa, rặng dừa c Viết - Yêu cầu hs viết - Hs gấp sách, viết - Gv theo dõi, bảo em d Thu vở, kiểm tra, nhận xét - Gv thu - để kiểm tra HS, - Lớp chữa lỗi chung nhận xét chung Hướng dẫn làm tập 7’ Bài tập 2a - Gv hướng dẫn hs: Từ cần điền phải hợp - hs đọc yêu cầu nghĩa với câu, viết tả - Hs ý lắng nghe - Hs làm cá nhân - Đưa đáp án cho HS quan sát (Slide1) - Đổi chéo kiểm tra, nhận xét bạn - Gv nhận xét, đánh giá Đáp án: + Nhớ buổi trưa nào, nồm nam gió thổi + Gió đưa tiếng sáo, gió nâng cánh diều Củng cố, dặn dị: 5’ - Hãy tìm tiếng bắt đầu d / gi / r - hs nối tiếp nêu vật ? - Nhận xét học - Chuẩn bị sau -NS: 24/9/2018 NG: Thứ ba ngày 02 tháng 10 năm 2018 TOÁN Tiết 17 LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Giúp học sinh: KT: Viết so sánh số tự nhiên - Bước đầu làm quen dạng x truyền đời cho măng Đoạn 4: lại - Gv kết hợp sửa sai cho hs b Tìm hiểu 10’ - Đọc thầm “Từ đầu đến bờ tre xanh” trả lời câu hỏi: - Học sinh đọc theo cặp - hs đọc + xanh tự chuyện có bờ tre xanh Sự gắn bó lâu đời tre với người VN - Những câu thơ cho thấy gắn bó + Cho dù đất sỏi mỡ màu chất dồn lâu đời tre với người VN ? lâu , rễ siêng không ngại đất nghèo - Gv tiểu kết, chuyển ý + Bão bùng thân bọc lấy thân tay ôm tay níu đâu chịu mọc cong, dáng thẳng, lưng trịn - Những hình ảnh gợi lên - Hs phát biểu phẩm chất tốt đẹp người VN ta - Em thích hình ảnh tre búp măng non ? Vì ? Phẩm chất tốt đẹp tre - Gv tiểu kết, chuyển ý: Những hình ảnh + Sức sống lâu bền tre vừa cho thấy vẻ đẹp môi trườngthiên nhiên, vừa mang lại ý nghĩa sắc thái sống - Đoạn thơ kết có ý nghĩa ? * Qua hình tượng tre tác giả ca ngợi - Em nêu nội dung phẩm chất cao đẹp người thơ? Việt Nam: giàu tình thương yêu, thẳng, trực c Đọc diễn cảm:7' - Yêu cầu em đọc nối tiếp đoạn - hs nối tiếp đọc - Gv đưa bảng phụ: Slide2 - Hs đọc theo cặp “Nòi tre - hs thi đọc tre xanh” - Gv đọc mẫu Nhận xét, tuyên dương Củng cố, dặn dò: 3’ - Qua hình tượng tre, tác giả muốn - 2-3 em trả lời nói lên điều ? - Củng cố ND - Nhận xét học - Vn học Chuẩn bị sau KỂ CHUYỆN Tiết MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I MỤC TIÊU KT: Hs dựa vào lời kể gv tranh minh hoạ trả lời CH ND, kể lại toàn câu chuyện cách tự nhiên phối hợp với nét mặt, cử chỉ, điệu - Hiểu ý nghĩa truyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, chết giàn thiêu không chịu khuất phục - Nhận xét, đánh giá lời kể bạn kể KN: Kể ND câu chuyện cốt chuyện hay, thêm bớt từ ngữ để câu chuyện hấp dẫn TĐ: Gd lịng u thích mơn học, có thói quen bạo dạn nói trước đơng người II ĐỒ DÙNG DH: Sgk, tranh III CÁC HĐ DH HĐ GV HĐ HS A KTBC 5’ - Kể câu chuyện nghe, đọc nói - hs thi kể lòng nhân hậu ? - Nhận xét, đánh giá B Bài mới: Giới thiệu 1’ Gv kể chuyện 6’ - Gv kể lần - Hs ý lắng nghe - Gv kể lần + tranh - Hs quan sát tranh minh hoạ - Gv yêu cầu hs trả lời câu hỏi: + Trước bạo ngược nhà vua, dân + Hát hát lên án nhà vua chúng làm ? + Nhà vua làm biết ? + Bắt kẻ sáng tác thơ + Trước đe doạ nhà vua, dân + khuất phục chúng có thái độ ntn ? + Vì cuối nhà vua thay đổi thái + thán phục, kính trọng lòng trung thực độ ? Hướng dẫn kể chuyện 18’ - Gv yêu cầu hs dựa vào câu hỏi tranh - Hs kể nối tiếp đoạn nhóm minh hoạ kể nhóm - hs kể nối tiếp câu chuyện trước lớp - Kể chuyện trước lớp - Lớp nhận xét - Câu chuyện có ý nghĩa ? - HS thi kể câu chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện với bạn - Gv đưa tiêu chí để học sinh nhận xét: - Lớp nhận xét bình chọn bạn kể chuyện + Đúng nội dung hay + Kết hợp tốt điệu bộ, giọng kể + Ca ngợi nhà thơ chân chết + Nêu ý nghĩa câu chuyện giàn thiêu không ca ngợi ông vua bạo tàn, khí phách làm nhà vua khâm phục, kính trọng Củng cố, dặn dị 5’ - Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? - Hs nhắc lại - Gv nhận xét học, tuyên dương - hs trả lời Hs kể chuyện tốt - VN kể lại chuyện cho người thân nghe -NS: 26/9/2018 NG: Thứ năm ngày 04 tháng 10 năm 2018 TOÁN Tiết 19 BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU: Giúp học sinh: KT: Nhận biết tên gọi, ký hiệu, độ lớn đề-ca-gam, héc-tô-gam, quan hệ đềca gam, héc-tô-gam gam - Biết chuyển đổi ĐV đo khối lượng Biết thực phép tính với số đo khối lượng KN: Nhận biết tên gọi, ký hiệu, độ lớn đề-ca-gam, héc-tô-gam, quan hệ đềca gam, héc-tô-gam gam; chuyển đổi đơn vị đo khối lượng nhanh, TĐ: Gd lịng u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: UDCNTT, BC III CÁC HĐ DẠY - HỌC HĐ GV HĐ HS A Kiểm tra cũ (3’): Bài tập - em B Bài mới: Giới thiệu - Ghi bảng(1’): - Lắng nghe Giảng bài: 27’ a) Giới thiệu đề-ca-gam héc-tô-gam: *Giới thiệu đề-ca-gam: - Y/c HS nêu lại ĐV đo học? kg = g - HS nêu: tấn, tạ, yến, kg, g - GV nêu: Để đo khối lượng vật nặng hàng kg = 1000g chục gam, người ta dùng đơn vị đề - ca - gam - HS nhắc lại - Viết tắt: dag - Quy ước: dag = 10 gam - Cho HS đọc lại ? 10g bao nhiêm dag? - học sinh TL * Giới thiệu héc - tô - gam: - Gv giới thiệu tương tự Lấy ví dụ: - HS ghi nhớ: hg = 100g Gói chè nặng 100g (1 hg); gói cà phê nhỏ 20g - HS lấy thêm ví dụ khác (2 dag) b) Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng - Đưa bảng đơn vị đo khối lượng (Slide1) - HS nêu thứ tự đơn vị đo -YC HS nêu đvị đo khối lượng học học: gam, dag, hg, kg, yến, tạ, - Gv cho HS nêu mối quan hệ hai đơn vị - HS nêu: đo GV điền vào bảng = 10 tạ = 1000 kg tạ = 10 yến = 100 kg ? Mỗi đvị đo khối lượng gấp lần đơn + 10 lần vị bé hơn, liền nó? - GV chốt kiến thức y/c HS đổi số đơn - Hs viết BC vị đo c - Luyện tập: Bài 1: YC HS đọc y/c tự làm - HS làm vào bảng Bài 2: Làm BC - HS lưu ý viết đơn vị đo Bài 3,4: Làm vào - HS làm vào vở, HS - Giáo viên kiểm tra, chữa bài, NX đánh giá cịn lại đổi sốt - Củng cố, dặn dò:4’ - GV HS hệ thống học - Một số HS đọc lại bảng đơn vị - Nhận xét ý thức học tập đo - Nhắc HS chuẩn bị sau -TẬP LÀM VĂN Tiết CỐT TRUYỆN I MỤC TIÊU KT: Nắm cốt truyện ; hiểu cấu tạo cốt truyện gồm phần bản: mở đầu, diễn biến, kết thúc ; xếp lại việc câu chuyện thành cốt truyện KN: Nhận biết phần cốt truyện, xếp việc câu chuyện thành cốt truyện nhanh, TĐ: GD lịng u thích mơn học II ĐD DẠY HỌC: UDCNTT III CÁC HĐ DẠY HỌC HĐ GV HĐ HS KTBC 5’ - Một thư cấu tạo gồm phần ? Nhiệm vụ phần ? - hs phát biểu ý kiến - Gv nhận xét, đánh giá Dạy mới: a Giới thiệu 1’ - Hs lắng nghe b Nhận xét: 12’ Bài + 2+ 3: - hs đọc yêu cầu - Gv yêu cầu hs làm việc theo nhóm: - Hs trao đổi theo nhóm - Đại diện hs báo cáo - Lớp nhận xét, bổ sung Đáp án: 1) Ghi lại ngắn gọn việc + Sv 1: Dế Mèn gặp chị Nhà Trị truyện Dế Mèn bênh vực kẻ khóc yếu + Sv 2: Nhà Trị kể hồn cảnh khốn khổ + Sv 3: Dế Mèn phẫn nộ dẫn Nhà Trò đến chỗ mai phục bọn Nhện + Sv 4: Dế Mèn oai, phân tích để bọn Nhện nhận lẽ phải + Sv 5: Nhà Trò tự - 2, hs trả lời - NX đánh giá chốt đáp án - QS lên bảng (slide1) * Cốt truyện chuỗi việc làm 2) Chuỗi việc gọi cốt nòng cốt cho diễn biến câu chuyện truyện, theo em cốt truyện ? * Gv: Cốt truyện chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến câu chuyện 3) Cốt truyện gồm phần, + Cốt truyện gồm phần: Mở đầu, diễn phần ? biến, kết thúc c Ghi nhớ: 4’ - Yêu cầu hs nêu nội dung ghi nhớ - hs đọc d Luyện tập: 18’ Bài tập ?Truyện cổ tích Cây khế bao gồm - hs đọc yêu cầu việc sau đây, em - Hs trao đổi cặp, làm xếp thành cốt truyện ? Đáp án: - Gv nhận xét, đánh giá 1b - 2d - 3a - 4c - 5e - 6g - Đưa cốt truyện Slide Bài tập 3: - Hs dựa vào cốt truyện tìm - Dựa vào cốt truyện, kể lại truyện để kể lại truyện Cây khế Cây khế ? - Hs kể chuyện nhóm, nhận xét, bổ - Gv nhận xét, đánh giá sung Củng cố, dặn dò: 5’ - Như gọi cốt truyện ? - hs nhắc lại - Gv nhận xét học - Về nhà học - Chuẩn bị sau LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I MỤC TIÊU KT: Bước đầu nắm mơ hình cấu tạo từ ghép từ láy để nhận từ ghép từ láy KN: Nhận biết từ láy, từ ghép nhanh, TĐ: u thích mơn học, rèn cho hs tính cẩn thận, xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ - VBT, Sgk III CÁC HĐ DẠY HỌC HĐ GV HĐ HS A Kiểm tra cũ: 5’ - Thế từ ghép, ví dụ ? - hs trả lời - Thế từ láy, ví dụ ? - Hs đổi chéo kiểm tra - Gv nhận xét, đánh giá B Dạy mới: Giới thiệu 1’ Trực tiếp Hướng dẫn làm tập: Bài tập 1: 12’ *HĐ cá nhân - hs đọc yêu cầu - So sánh từ ghép: bánh trái, - Hs làm việc cá nhân, suy nghĩ trả lời bánh rán - Hs phát biểu ý kiến - Lớp nhận xét Đáp án: + bánh trái: nghĩa chung loại bánh + bánh rán: loại bánh làm bột nếp, có - Từ ghép có nghĩa tổng hợp, nhân, rán giịn từ ghép có nghĩa phân loại ? - bánh trái có nghĩa tổng hợp bánh rán có nghĩa phân loại *Gv: Từ ghép có loại: ghép tổng hợp ghép phân loại Bài tập 2: 8’ Viết từ ghép in đậm câu vào thích hợp bảng phân loại từ ghép: - Y/cầu hs trao đổi để điền vào bảng cho phù hợp Lưu ý loại từ ghép tìm từ - Gv đánh giá, nhận xét Bài tập 3: 8’ Xếp từ láy đoạn văn sau vào nhóm thích hợp: - Gv hdẫn hs cần xác định từ láy lặp lại phận ? - Gv theo dõi, giúp đỡ hs em lúng túng *HĐ nhóm đơi - hs đọc yêu cầu - Hs trao đổi, làm vào VBT, nhóm làm phiếu dán bảng - Các nhóm báo cáo kết - Nhận xét, bổ sung Đáp án: a, Từ ghép tổng hợp: làng xóm, hình dạng, màu sắc b, Từ ghép phân loại: xe đạp, xe điện, máy bay *HĐ cá nhân - hs đọc yêu cầu - Hs tự làm bài, đọc làm – Nh.xét,bổ sung Đáp án: - Từ láy có tiếng giống âm đầu: nhút nhát - Từ láy giống vần: lao xao - Từ láy giống âm đầu vần : rào rào - Gv nhận xét, củng cố *BNC: Phân từ ghép a) máy nổ, máy ảnh, máy khâu, máy móc thành hai nhóm: ghép tổng hợp b) cam, chanh, cối, bưởi, ghép phân loại công nghiệp, lương thực Tìm từ láy âm đầu, đó: M: khấp khểnh, nhấp nhô, a) Vần âp tiếng đứng trước M: ngắn, chắn, b) vần ăn tiếng đứng sau Nghĩa từ tìm => a) ẩn hiện, lên xuống, khơng b) đầy đủ, tốt đẹp nhóm giống điểm nào? Củng cố, dặn dò: 5’ - Từ ghép có loại, - hs trả lời loại nào, cho ví dụ? - Nh.xét tiết học VN học làm - Chuẩn bị sau HĐNG- HỌC SÁCH BÁC HỒ Bài VIỆC CHI TIÊU CỦA BÁC HỒ I MỤC TIÊU - Nhận thấy tình thương trách nhiệm Bác thông qua việc chi tiêu hàng ngày - Trình bày ý nghĩa việc chi tiêu hợp lý - Có ý thức chi tiêu hợp lý, tự lập kế hoạch chi tiêu II CHUẨN BỊ - Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống - Câu chuyện Việc chi tiêu Bác Hồ viết bảng phụ III NỘI DUNG a) Bài cũ: Sự thật thà, trung thực có ích lợi nào? HS trả lời b) Bài mới: Việc chi tiêu Bác Hồ HĐ GV HĐ HS Hoạt động (15’) - Treo bảng phụ - GV cho học sinh đọc câu chuyện Việc chi - HS đọc tiêu Bác Hồ ?Những chi tiết câu chuyện thể - dùng quần áo cũ mặc bên áo việc chi tiêu hợp lý Bác Hồ? quần tây để chống lạnh, cưỡi ngựa, lội công tác, tổ chức tang lễ tránh tốn ? Vì Bác ln chi tiêu hợp lý? - Vì xung quanh cịn nhiều người thiếu thốn, khó khăn Hoạt động (18’) - Chi tiêu hợp lý chi tiền vào việc gì? - Hoạt động nhóm khơng nên tiêu tiền vào việc gì? - Học sinh thảo luận nhóm 4, ghi - Kể việc em làm thể việc chi tiêu vào bảng nhóm hợp lý - Đại diện nhóm trả lời - Em ghi chép lại việc chi tiêu - Các nhóm khác bổ sung vào bảng thống kê - Hằng ngày em thường chi tiêu vào việc gì? - GV kết luận: Bác Hồ thường chi tiêu hợp - HS lắng nghe, nhắc lại lý lúc, nơi, cơng việc Bác nghĩ khơng nên lãng phí chung quanh cịn nhiều người thiếu thốn, khó khăn cần giúp đỡ Sự chi tiêu hợp lý Bác thể lòng thương người, thương đời Bác Củng cố, dặn dò (3’) - Chi tiêu hợp lý? Tại phải - em trả lời chi tiêu hợp lý? - Nhận xét tiết học NS: 27/9/2018 NG: Thứ sáu ngày 04 tháng 10 năm 2018 TOÁN Tiết 20 GIÂY, THẾ KỈ I MỤC TIÊU: Giúp học sinh: KT: Làm quen với đơn vị đo thời gian: giây, kỷ Biết mối quan hệ giây phút, kỷ năm KN: Nêu mối quan hệ đơn vị đo thời gian nhanh, TĐ: Gd lịng u thích môn học, biết quý trọng thời II ĐỒ DÙNG DH: Đồng hồ thật có kim giờ, phút, giây III CÁC HĐ DẠY - HỌC HĐ GV A Kiểm tra cũ (5’) - năm = ngày; = phút ngày = ; 1năm = tháng; - Giáo viên nhận xét, đánh giá B Dạy Giới thiệu bài(1’): Giây, kỷ Giới thiệu giây kỷ(10’) a) Giới thiệu giây - GV cho HS quan sát chuyển động kim giờ, kim phút, kim giây + Giáo viên chốt: = 60 phút - Giáo viên GT kim giây mặt đồng hồ - Gv viết: phút = 60 giây + 60 phút giờ? + 60 giây phút? b) Giới thiệu kỷ - Gv GT kỷ, GV viết: kỷ = 100 năm + 100 năm kỷ? - GV nói: Bắt đầu từ năm đến năm 100 kỷ 1, + Năm 1975 thuộc kỷ nào? + Năm thuộc kỷ nào? + Lưu ý: Người ta dùng số La Mã để ghi tên kỷ: VD: "Thế kỷ XX" Thực hành (15’) Bài 1: Cho hs làm vào chữa - Giáo viên chốt kiến thức Bài 2: học sinh làm nháp - Giáo viên nhận xét Bài 3: Cho học sinh làm vào - Giáo viên chấm, chữa bài, chốt KT *BNC: Ở nhà hộ sinh, tháng Hai năm 2013 có 29 em bé đời Hỏi nói chắn có em bé sinh ngày không ? HĐ HS - em - HS QS nêu thời gian kim từ số đến số tiếp theo; kim phút vạch - HS nêu tương tự học sinh cảm nhận giây + 60 phút = + 60 giây = phút - - học sinh đọc lại - HS trả lời - HS nhắc lại + Thế kỷ 20 + Thế kỷ 21 - HS tự làm vào vở, - Nhận xét chữa - học sinh lên bảng chữa - HS làm vào - 5- học sinh trình bày miệng - Hs làm cá nhân (năm 2013 không chia hết năm khơng phải năm nhuận => tháng Hai có 28 ngày, mặt khác lại có 29 em bé đời => có em bé sinh ngày) Hai bạn Hoa An sinh tháng (Hai bạn sinh vào tháng Hai Một lần, Hoa mời An đến dự sinh nhật, An An sinh vào ngày 29/2) nói: “Mình năm có lần kỉ niệm ngày sinh” Hỏi hai bạn sinh vào tháng ? Tại An năm có lần kỉ niệm ngày sinh ? Củng cố, dặn dò(3’) - Gv nhận xét học, nhắc nhở hs luyện tập TẬP LÀM VĂN Tiết LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I MỤC TIÊU KT: Tưởng tượng tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý cho sẵn KN: Kể lại câu chuyện theo cốt truyện cách hấp dẫn, sinh động TĐ: GD lịng u thích mơn học, tính bạo dạn, tự tin II ĐỒ DÙNG DH: Bảng phụ - Vbt III CÁC HĐ DẠY HỌC HĐ GV HĐ HS A KTBC: 5’ - Thế cốt truyện ? Cốt truyện thường có phần ? - hs phát biểu ý kiến Gv nhận xét, đánh giá B Dạy mới: Giới thiệu 1’ Trực tiếp Hướng dẫn làm tập: 10’ Phân tích đề - Gv yêu cầu hs đọc đề bài, gạch chân từ ngữ - hs đọc đề - Muốn xây dựng cốt truyện cần lưu ý điều ? + Lí xảy câu chuyện, diễn biến kết thúc câu chuyện - Gv nhận xét: cần ghi lại việc chính, việc ghi câu - Gv yêu cầu hs chọn đề tài - Hs tự phát biểu chủ đề *Gợi ý chọn + Người mẹ ốm ? - Hs đọc gợi ý + Người chăm sóc mẹ nào? - Hs nối tiếp trả lời + Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn ? + Người tâm ? + Bà tiên giúp hai mẹ ? *Gợi ý - Gv yêu cầu Hs trả lời - Hs đọc gợi ý + Bà tiên làm cách để thử thách lòng trung - Hs nối tiếp trả lời thực người ? + Cậu bé làm ? H/s thực hành kể chuyện (20’) * Hs kể chuyện nhóm - Hs kể chuyện theo cặp - hs kể, em khác lắng nghe, * Kể chuyện trước lớp bổ sung góp ý cho bạn - Gv nhận xét, đánh giá lời kể bạn - Một số hs thi kể trước lớp - Lớp bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hấp dẫn Củng cố, dặn dò: 5’ - Cốt truyện ? Gồm phần ? - hs trả lời - Gv nhận xét học - Vn kể lại câu chuyện cho người thân nghe Chuẩn bị sau -SINH HOẠT – HỌC ATGT A Học ATGT Bài LỰA CHỌN ĐƯỜNG ĐI AN TOÀN I Mục tiêu: Kiến thức: - HS biết giải thích so sánh điều kiện đường an tồn khơng an tồn - Biết mức độ an tồn đường để lập đường đảm bảo an toàn tới trường Kĩ năng: - Lựa chọn đường an tồn để đến trường - Phân tích lí an tồn hay khơng an tồn Thái độ: - Có ý thức thói quen đường an tồn dù có phải vòng xa II Chuẩn bị: GV : sơ đồ; Tranh SGK III Hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học *HĐ 1: Ôn cũ GTB - Theo em, để đảm bảo an toàn người - HS trả lời xe đạp phải nào? - Chiếc xe đạp đảm bảo an toàn xe nào? GV nhận xét, giới thiệu *HĐ 2: Tìm hiểu đường an tồn GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho - Các nhóm thảo luận trình bày: Con nhóm, u cầu nhóm thảo luận đường an tồn đường câu hỏi sau ghi kết vào giấy theo đường thẳng phẳng, mặt đường mẫu: có kẻ phân chia xe chạy, co biển báo hiệu giao thông , ngã tư có Điều kiện Điều kiện đèn tín hiệu giao thơng vạch đường an toàn đường an ngang qua đường toàn 1… 1… 2… 2… - GV HS nhận xét *HĐ 3: Chọn đường an toàn đến trường - GV dùng sơ đồ đường từ nhà - HS theo sơ đồ đến trường có hai đường đi, Bệnh viện Trường học(B) đoạn đường có tình khác - GV chọn điểm sơ đồ, gọi 1,2 HS đường từ A đến B đảm bảo an tồn u cầu HS phân tích có đường khác khơng an tồn Vì lí gì? Uỷ ban Chợ Nhà (A) Sân vận động - HS đường an tồn từ nhà đến trường *HĐ 4: Hoạt động bổ trợ - GV cho HS vẽ đường từ nhà đến trường Xác định phải qua điểm đoạn đường an toàn điểm khơng an tồn - Gọi HS lên giới thiệu -GVKL: Nếu xe đạp em phải lựa chọn đường cho an tồn *HĐ 5: Củng cố, dặn dị (3’) - GV HS hệ thống - GV dặn dò, nhận xét B Sinh hoạt lớp TUẦN - PHƯƠNG HƯỚNG TUẦN Nhận xét tuần 4: * Ưu điểm: * Tồn tại: ………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………… * Tuyên dương: ……………………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………….……………………………… …… *Nhắc nhở: ……………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………… ……………………………… … Phương hướng tuần 5: =============================================================