THÔNG TIN TÀI LIỆU
TUẦN 15 Ngày soạn:07/12/2020 Ngày giảng: Thứ ngày 14 tháng 12 năm 2020 Toán TIẾT 71: 100 TRỪ ĐI MỘT SỐ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết cách thực phép trừ có nhớ dạng: 100 trừ số có hai chữ số - Biết tính nhẩm 100 trừ số trịn chục Kỹ năng: Rèn kĩ làm tính Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn *Bài tập cần làm: tập 1, tập Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa toán học; Giao tiếp toán học II CHUẨN BỊ: Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sách giáo khoa, 10 bó chục que tính - Học sinh: Sách giáo khoa, đồ dùng Toán Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não - Hình thức dạy học lớp, cá nhân III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động dạy HĐ khởi động: (3phút) Hoạt động học - TBHT điều hành trò chơi: - Học sinh tham gia chơi Đoán nhanh đáp số: - ND chơi: TBHT đưa phép tính cho học sinh nêu kết tương ứng: 35 - 8; 81 – 45; 94 - 36; - Lắng nghe 45 - - Giáo viên tổng kết trò chơi, tuyên dương học - Học sinh mở sách giáo khoa, sinh tích cực trình bày vào - Giới thiệu ghi đầu lên bảng: 100 trừ số HĐ hình thành kiến thức mới: (15 phút) *Mục tiêu: - Biết cách thực phép trừ có nhớ dạng: 100 trừ số có hai chữ số *Cách tiến hành: Làm việc lớp Việc 1: Phép tính 100 – 36: - Nêu tốn: Có 100 que tính bớt 36 que - Quan sát lắng nghe phân tính Cịn lại que tính? tích đề tốn - Muốn biết có que tính ta làm - Thực phép tính trừ 100 – nào? 36 - Viết lên bảng 100 - 36 - Học sinh quan sát - Yêu cầu em lên bảng đặt tính tìm kết - Đặt tính tính: - Yêu cầu lớp tính vào nháp (không dùng que 100 + Viết 100 viết 36 tính) - 36 xuống 064 thẳng cột với ( đơn vị) + Viết thẳng cột với (chục) + Viết dấu trừ vạch kẻ ngang - Ta bắt đầu tính từ đâu? - Trừ từ phải sang trái không - Hãy nêu kết bước tính? trừ lấy 10 trừ Viết 4, nhớ thêm 4, không trừ lấy 10 trừ 6, viết nhớ 1 trừ , viết - Vậy 100 trừ 36 bao nhiêu? - 100 trừ 36 64 - Yêu cầu nêu lại cách đặt tính thực - Nhiều em nhắc lại cách trừ 100 phép tính 100 - 36 - 36 Việc 2: Phép tính 100 – 5: - Yêu cầu lớp không sử dụng que tính - Học sinh thực hiện: - Đặt tính tính kết 100 +Viết 100 viết - xuống dưới, thẳng cột - Mời em lên bảng làm 95 với (đơn vị) Viết dấu - Yêu cầu lớp làm vào nháp trừ vạch kẻ ngang Trừ từ phải sang trái không trừ lấy 10 trừ Viết 5, nhớ không trừ trừ lấy 10 trừ 9, viết 9.Vậy 100 trừ 95 - Yêu cầu lớp đọc lại cách trừ 100 trừ số - Lớp đọc lại cách trừ 100 trừ Lưu ý giúp đỡ đối tượng M1, M2 số HĐ thực hành: (14 phút) *Mục tiêu: - Biết cách thực phép trừ có nhớ dạng: 100 trừ số có hai chữ số - Biết tính nhẩm 100 trừ số tròn chục *Cách tiến hành: Bài 1: Làm việc cá nhân – chia sẻ trước lớp - HS tự làm - HS chia sẻ kết 100 100 100 - - 22 - 69 - Yêu cầu nêu rõ cách làm 100 - 100 - 69 - Giáo viên nhận xét đánh giá chung Bài 2: Làm cá nhân – chia sẻ trước lớp - Mời em nêu mẫu 96 78 39 - Em khác nhận xét bạn - HS nêu - Tính nhẩm - Một em đọc mẫu: 100 trừ 20 80 - 100 chục? - 100 10 chục - 20 chục? - 20 chục - 10 chục trừ chục chục? - Bằng chục - Vậy 100 trừ 20 bao nhiêu? - Vậy 100 trừ 20 80 - Yêu cầu HS nối tiếp nêu kết - Tự nhẩm ghi kết vào phép tính cịn lại - Chia sẻ kết trước lớp Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hồn thành BT µBài tập PTNL (M3, M4): Bài tập (Cá nhân) - HS đàm thoại báo cáo KQ với GV - Bài toán thuộc dạng tốn - Bài tốn thuộc dạng tốn gì? - Yêu cầu học sinh tự làm báo cáo với - Học sinh tự làm vào Buổi chiều cửa hàng bán là: giáo viên 100 – 24 = 76 (hộp sữa) Đáp số: 76 hộp sữa HĐ vận dụng, ứng dụng: (2 phút) -Trò chơi: Bắn tên + ND chơi: 100 trừ số có hai chữ số - Giáo viên chốt lại phần tiết dạy HĐ sáng tạo: (2 phút) - Viết tiếp câu hỏi giải toán: Một cửa hàng.Một cửa hàng buổi sáng bán 100 l dầu, buổi chiều bán buổi sáng 42 l dầu Hỏi lít dầu? - Giáo viên nhận xét tiết học - Dặn học sinh xem lại học lớp Xem trước bài: Tìm số trừ Tập đọc HAI ANH EM I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Hiểu ý nội dung: Sự quan tâm, lo lắng cho nhau, nhường nhịn hai anh em - Trả lời câu hỏi sách giáo khoa Kỹ năng: Biết ngắt, nghỉ chỗ; bước đầu biết đọc rõ lời diễn tả ý nghĩ nhân vật Chú ý từ: để cả, nghĩ, Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học *THGDBVMT: Anh em nhà nên yêu thương, lo lắng, đùm bọc lẫn hoàn cảnh Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ II CHUẨN BỊ: Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sách giáo khoa, tranh minh họa đọc sách giáo khoa, bảng phụ ghi sẵn câu văn, đoạn văn cần luyện đọc - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm đơi, cá nhân III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : TIẾT 1: Hoạt động dạy Hoạt động học HĐ khởi động: (5 phút) -TBVN bắt nhịp bài:Anh em nhà - HS hát tập thể - Cho học sinh nêu nội dung hát -HS nêu - Giáo viên đưa tranh vẽ đàm thoại: Tranh vẽ -Học sinh trả lời cảnh gì? - Giới thiệu kết nối nội dung ghi bài: Hôm - Học sinh nhắc lại tên mở tìm hiểu tiếp tình cảm anh em sách giáo khoa gia đình qua “Hai anh em” HĐ Luyện đọc: (30 phút) *Mục tiêu: - Rèn đọc từ: lấy lúa, trong, ôm chầm, để cả, nghĩ, - Rèn đọc câu, từ, đoạn - Hiểu nghĩa từ ngữ mới: công bằng, kì lạ, *Cách tiến hành: HĐ cá nhân-> Nhóm -> Cả lớp a Giáo viên đọc mẫu tồn - Lưu ý giọng đọc cho học sinh b Học sinh đọc nối tiếp câu trước lớp -Tổ chức cho học sinh tiếp nối đọc câu * Dự kiến số từ để HS cần đọc đúng: lấy lúa, trong, ôm chầm, để cả, nghĩ, + Chú ý phát cách phát âm HS phụ âm l/n, ch/tr , dấu ?/~ c Học sinh nối tiếp đọc đoạn trước lớp - Giải nghĩa từ: cơng bằng, kì lạ, - Giáo viên hướng dẫn cách ngắt câu dài cách đọc với giọng thích hợp: *Dự kiến số câu: + Ngày mùa đến,/ họ gặt bó lúa/ chất thành hai đống nhau,/ để đồng.// Nếu - Học sinh lắng nghe, theo dõi -Trưởng nhóm điều hành HĐ chung nhóm + HS đọc nối tiếp câu nhóm - Học sinh luyện từ khó (cá nhân, lớp) -HS chia sẻ đọc câu trước lớp (2-3 nhóm) +Học sinh nối tiếp đọc câu trước lớp - Học sinh nối tiếp đọc đoạn kết hợp giải nghĩa từ luyện đọc câu khó + Đặt câu có từ cơng - Học sinh hoạt động theo cặp, luân phiên đọc đoạn phần lúa mình/ phần lúa anh/ thật khơng cơng bằng.// + Thế rồi/ anh đồng/ lấy lúa mình/ bỏ thêm vào phần em // Lưu ý: Quan sát theo dõi tốc độ đọc đối tượng M1 e Học sinh thi đọc nhóm - Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đọc - Yêu cầu học sinh nhận xét - Học sinh chia sẻ cách đọc + + - Các nhóm thi đọc - Lớp nhận xét, bình chọn nhóm đọc tốt - Giáo viên nhận xét chung tuyên dương - Lắng nghe nhóm g Đọc toàn - Học sinh nối tiếp đọc lại - Yêu cầu học sinh đọc toàn tập đọc - Giáo viên nhận xét, tuyên dương TIẾT 2: HĐ Tìm hiểu bài: (20 phút) *Mục tiêu: - Hiểu ý nội dung: Sự quan tâm, lo lắng cho nhau, nhường nhịn hai anh em *Cách tiến hành: - GV giao nhiệm vụ (CH cuối đọc) -YC trưởng nhóm điều hành chung - GV trợ giúp nhóm đối tượng M1, M2 µTBHT điều hành HĐ chia sẻ trước lớp - Mời đại diện nhóm chia sẻ - HS nhận nhiệm vụ - Trưởng nhóm điều hành HĐ nhóm - HS làm việc cá nhân -> Cặp đơi-> Cả nhóm - Đại diện nhóm báo cáo: * Dự kiến ND chia sẻ: - Yêu cầu lớp đọc thầm trả lời câu hỏi: + Ngày mùa đến họ chia lúa - Lớp đọc thầm đoạn 1, + Chia lúa thành hai đống nào? + Họ để lúa đâu? + Họ để lúa đồng + Người em có suy nghĩ nào? + Anh cịn phải ni vợ Nếu phần lúa anh thật khơng cơng + Nghĩ người em làm gì? + Ra đồng lấy phần lúa bỏ + Tình cảm người em anh thêm vào phần lúa anh + Rất yêu thương, nhường nhịn anh nào? + Người anh vất vả em điểm nào? +Cịn phải ni vợ - u cầu đọc đoạn 3, trả lời câu hỏi: - Lớp đọc thầm theo + Người anh bàn với vợ điều gì? + Em ta sống vất vả Nếu phần ta phần thật khơng cơng + Người anh làm sau đó? + Lấy lúa bỏ vào phần lúa + Điều kì lạ xảy ra? người em + Theo người anh người em vất vả + Hai đống lúa chỗ nào? + Em phải sống + Người anh cho công bằng? + Những từ ngữ cho thấy hai anh em + Phải chia cho em nhiều yêu quý nhau? + Họ xúc động ơm chầm lấy + Tình cảm hai anh em nào? + Hai anh em thương yêu / Hai anh em ln lo lắng cho / Tình cảm *THGDBVMT: Anh em nhà hai anh em thật cảm động nên yêu thương, lo lắng, đùm bọc lẫn - Học sinh lắng nghe, ghi nhớ, thực hồn cảnh µGV kết luận - Giáo dục học sinh quan tâm chia sẻ, HĐ Đọc diễn cảm: (10 phút) *Mục tiêu: - Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết *Cách tiến hành: - Lớp theo dõi - Giáo viên đọc mẫu lần hai - Hướng dẫn học sinh giọng đọc - Học sinh lắng nghe nhân vật - Chia lớp thành nhóm, học sinh tự - HS nhóm tự chọn vai (Người anh, người em, người chị dâu, ) lên thi phân vai thi đọc toàn truyện đọc toàn truyện - Lớp lắng nghe, nhận xét - Yêu cầu học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét chung lớp -HS bình chọn học sinh đọc tốt nhất, tuyên dương bạn bình chọn học sinh đọc tốt Lưu ý: - Đọc đúng:M1,M2 - Đọc hay:M3, M4 HĐ vận dụng, ứng dụng (3 phút) - Câu chuyện khuyên điều gì? - Liên hệ thực tiễn - Giáo dục học sinh: - Anh em phải biết yêu thương đùm bọc Anh em nhà nên yêu thương, lẫn lo lắng, đùm bọc lẫn hoàn cảnh + Giáo dục học sinh: Giáo dục tình cảm - Lắng nghe đẹp đẽ anh em nhà - Giáo viên chốt lại phần tiết học 6.HĐ sáng tạo (2 phút) - Sắm vai nhân vật anh, em , để thể tình yêu thương đùm bọc lẫn - Giáo viên nhận xét tiết học - Dặn học sinh luyện đọc chuẩn bị bài: “Bé Hoa.” Hoạt động Chủ điểm UỐNG NƯỚC NHỚ NGUỒN (Nhà trường tổ chức) Thực hành Tiếng việt LUYỆN ĐỌC DẠY EM HỌC CHỮ I MỤC TIÊU a Kiến thức - Biết đọc đúng, nghỉ sau dấu chấm, phẩy, cụm từ - Hiểu nội dung thơ Dạy em học chữ b Kĩ - Rèn đọc đúng, đọc to, rõ ràng, lưu loát c Thái độ - Có thái độ u q trân trọng tình cảm người thân gia đình II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Kiểm tra cũ(5’) - Hs đọc lại nội dung tập B.Bài Giới thiệu bài(1’) Luyện đọc(15’) 1hs - Gv đọc mẫu Mỗi hs đọc dòng thơ - Hs đọc Hs đọc từ tiếng khó - Hs đọc nối tiếp câu thơ - Đọc từ tiếng khó - Đọc đoạn - Hs đọc khổ thơ - Hướng dẫn hs tìm hiểu a Lẫm chẫm đến bên Chọn câu trả lời (8’) b Đầu chữ A nhọn có ngồi khơng? a Thấy anh mở sách, em làm gì? b Anh nói chữ A ghế thợ c Chữ T giống bơm xe đạp qt vơi, em bảo gì? d Chữ T giống bơm Em giỏi c Em nói thấy chữ T? q d Anh sững sờ ngạc nhiên điều gì? e Giỏi, thơng minh, nhanh trí e Dịng gồm từ phẩm chất người? Luyện đọc lại (7’) - Hs đọc cá nhân C Củng cố dặn dị(1’) - Hs đọc nhóm - Hs đọc cá nhân - Gv nx tiết học Bồi dưỡng Toán ÔN TẬP BẢNG TRỪ GIẢI TOÁN I MỤC TIÊU a)Kiến thức: Củng cố kỹ thực phép tính bảng cơng thức trừ Giải tốn có lời văn b)Kỹ năng: Rèn kĩ thực phép tính bảng cơng thức trừ giải tốn có lời văn c)Thái độ: Có thái độ tích cực hứng thú học tập II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Hệ thống câu hỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ngày soạn:08/12/2020 Ngày giảng: Thứ ba ngày 15 tháng 12 năm 2020 Tốn TIẾT 72: TÌM SỐ TRỪ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết tìm x tập dạng: x - a = b; (với a,b số có khơng q hai chữ số) sử dụng mối quan hệ thành phần kết pháp tính (biết cách tìm số trừ biết hiệu số bị trừ) - Nhận biết số trừ, số bị trừ, hiệu - Biết giải tốn dạng tìm số trừ chưa biết Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ làm tính giải tốn dạng tìm số trừ chưa biết Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học toán *Bài tập cần làm: tập (cột 1,2), tập (cột 1,2,3), tập Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp tốn học II CHUẨN BỊ: Đồ dùng dạy học: Bảng Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não - Hình thức dạy học lớp, cá nhân III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC : Hoạt động dạy HĐ khởi động: (3 phút) Hoạt động học - TBHT điều hành trò chơi: Ai nhanh đúng: - Học sinh tham gia chơi -ND chơi: tổ chức cho đội tham gia chơi thi tìm nhanh kết phép tính dạng: 100 trừ số Đội xong trước đội thắng - Lắng nghe - Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi tuyên dương học sinh trả lời nhanh - Giới thiệu ghi đầu lên bảng: - Học sinh mở sách giáo khoa, Tìm số trừ trình bày vào HĐ hình thành kiến thức mới: (15 phút) *Mục tiêu: - Biết tìm x tập dạng: x - a = b; (với a,b số có khơng q hai chữ số) sử dụng mối quan hệ thành phần kết pháp tính (biết cách tìm số trừ biết hiệu số bị trừ) - Nhận biết số trừ, số bị trừ, hiệu *Cách tiến hành: Làm việc lớp - Bài tốn 1: Có 10 vng sau bớt - Học sinh lắng nghe, quan sát số vng cịn lại vng Hỏi bớt ô vuông? - Lúc đầu có vng? - Có 10 vng - Phải bớt ô vuông? - Chưa biết phải bớt ô vuông - Gắn thẻ ghi tên gọi - Quan sát - Gọi số ô vuông chưa biết x - Học sinh lắng nghe, tương tác - Còn lại ô vuông? - Còn lại ô vuông - 10 ô vuông bớt x ô vuông lại - Phép tính: 10 - x = vng, đọc phép tính tương ứng - Ghi bảng: 10 - x = - Muốn biết số ô vuông chưa biết ta làm - Thực phép tính 10 - nào? - Học sinh quan sát - Ghi bảng: x = 10 - x= - Yêu cầu đọc thành phần phép tính 10 - x - Học sinh đọc: 10 x = = SBT ST H - Lấy số bị trừ trừ hiệu - Vậy muốn tìm số trừ x ta làm nào? - Nhiều em nhắc lại quy tắc - Gọi nhiều em nhắc lại Lưu ý giúp đỡ đối tượng M1, M2 HĐ thực hành: (14 phút) *Mục tiêu: - Biết tìm x tập dạng: x - a = b; (với a,b số có khơng q hai chữ số) sử dụng mối quan hệ thành phần kết pháp tính (biết cách tìm số trừ biết hiệu số bị trừ) - Nhận biết số trừ, số bị trừ, hiệu - Biết giải toán dạng tìm số trừ chưa biết *Cách tiến hành: Bài (cột 1, 2): Làm việc cá nhân – chia sẻ cặp đôi – chia sẻ trước lớp *Dự kiến ND chia sẻ: - Muốn tìm số trừ chưa biết ta làm sao? - Ta lấy số bị trừ, trừ hiệu -Yêu cầu em chia sẻ kết trước lớp - em nêu kết 15-x=10 32-x=14 x=15-10 x=32-14 x=5 x=18 15-x=8 32-x=18 x=15-8 x=32-18 x=7 x=14 - Giáo viên nhận xét chung - Nhận xét bạn Bài (cột 1,2,3): Làm việc cá nhân – Kiểm tra chéo – chia sẻ trước lớp - Muốn tính số trừ ta làm nào? - HS tự tìm hiểu làm - Muốn tính hiệu ta làm sao? - Trao đổi cặp đôi - Yêu cầu HS chia sẻ kết cột tính - Nêu lại cách tính thành phần - *Dự kiến ND chia sẻ: Số bị trừ 75 84 58 Dáng em lon ton bé - Một vài học sinh đọc - Gọi em đọc - Nhận xét làm học sinh Theo dõi, giúp đỡ đối tượng M1 hoàn thành BT HĐ vận dụng, ứng dụng: (3 phút) - Hỏi lại tựa - Hỏi lại điều cần nhớ - Em đặt thành câu theo mẫu kiểu Ai nào? Lưu ý đối tượng M1, M2 - Giáo viên chốt lại phần tiết học HĐ sáng tạo (2 phút) -Viết đoạn văn khoảng 3– câu có sử dụng số từ ngữ đặc điểm, tính chất người, vật, vật - Nhắc nhở học sinh nhà xem lại làm, tìm thêm từ số từ ngữ đặc điểm, tính chất người, vật, vật - Nhận xét tiết học Tuyên dương học sinh có tinh thần học tập tốt - Nhắc nhở học sinh nhà xem lại làm, chuẩn bị sau (…) Phòng học trải nghiệm GIỚI THIỆU ROBOT BÁO ĐỘNG ( TIẾT 1) I MỤC TIÊU Kiến thức: Tìm hiểu Robot Cảm biến chuyển động, báo động - Khi cảm thấy có vật tới gần, Roboot phát âm để báo động Kĩ năng: Học sinh có kĩ lắp ráp mơ hình theo hướng dẫn - Học sinh sử dụng phần mềm lập trình, kết nối điều khiển robot - Rèn kĩ làm việc nhóm, thuyết trình, lắng nghe Thái độ: Học sinh nghiêm túc, tôn trọng quy định lớp học - Hịa nhã có tinh thần trách nhiệm - Nhiệt tình, động trình lắp ráp robot II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Robot Wedo Máy tính bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Kiểm tra cũ - Nêu lại cách sáng tạo lập trình vệ tinh - HS nhắc lại - GV nhận xét tuyên dương HS trả lời Bài a.Giới thiệu bài: - Lắng nghe - Giới thiệu: Bài học ngày hôm cô làm quen với Robot Wedo chủ đề “ Robot báo động” b Bài mới: * GV hướng dẫn nhóm phân chia thành viên nhóm - Gv hướng dẫn Hs cách sử dụng phần mềm Wedo máy tính bảng * Nêu bước thực hiện: Bước 1: Giáo viên giới thiệu học Bước 2: Các nhóm tiến hành lắp ráp mơ hình theo hướng dẫn phần mềm Bước 3: Kết nối máy tính bảng với điều khiển trung tâm Bước 4: Tiến hành phân tích, vận hành thử nghiệm Tổng kết- đánh giá - Nhận xét học - Tuyên dương nhắc nhở học sinh dọn dẹp lớp học - HS nhóm quan sát thao tác thực GV - Hs thu nhặt chi tiết cần lắp bước bỏ vào khay phân loại - Hs lấy chi tiết thu nhặt lắp ghép - Các nhóm quan sát bước lắp ghép máy tính bảng nghe giáo viên nêu lại bước - HS lắng nghe Ngày soạn:10/12/2020 Ngày giảng: Thứ năm ngày 17 tháng 12 năm 2020 Toán TIẾT 74: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Thuộc bảng trừ học để tính nhẩm - Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100 - Biết tìm số bị trừ Kỹ năng: Rèn kĩ Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn *Bài tập cần làm: tập 1, tập (cột 1,2,5), tập Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận toán học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp tốn học II CHUẨN BỊ: Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sách giáo khoa, thước kẻ - Học sinh: Sách giáo khoa, thước kẻ Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não - Hình thức dạy học lớp, cá nhân II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY -HỌC: Hoạt động dạy HĐ khởi động: (5 phút) Hoạt động học - TBHT điều hành trò chơi Vẽ đúng, nhanh - Học sinh tham gia chơi
Ngày đăng: 11/04/2021, 12:17
Xem thêm: