- Tác dụng: Nhấn mạnh sự trái ngược giữa hai cô gái trong cùng độ tuổi, cùng công việc nhưng thái độ, cách ứng xử với khách hàng lại khác nhau hoàn toàn;tác dụng của cách ứng xử vui vẻ[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG THPT LINH TRUNG TỔ NGỮ VĂN
ĐỀ CHÍNH THỨC
KIỂM TRAGIỮA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2019 - 2020
MÔN: NGỮ VĂN - KHỐI:11
THỜI GIAN: 90 phút, không kể thời gian giao đề
I ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)
Một lần, đường làm ghé vào cửa hàng nhỏ để mua tờ báo kẹo cao su Cô gái trẻ quầy thu ngân đưa cho tơi hố đơn với số tiền phải trả năm đô-la Trong mở ví lấy tiền, tơi nhẩm tính tờ báo kẹo đến năm đô-la nên có ý muốn hỏi lại Nhưng tơi chưa kịp hỏi nở nụ cười thật tươi dí dỏm:
– Cháu tính thêm tiền cơng làm cho bác vui đấy!
Tơi bật cười biết bị “lừa” Cơ gái nhìn qua tờ báo tơi vừa mua nói:
– Cháu thật khơng hiểu người ta đưa tin không hay lên trang đầu Cháu thích đọc những tin tốt lành hơn.
Rồi nói tiếp:
– Cháu nghĩ phải có thêm tờ báo đăng toàn câu chuyện viết người tốt và những việc hay lẽ phải để khơi dậy niềm tin mang điều tốt lành đến cho người Nếu có tờ báo ấy, cháu mua hàng ngày.
Cô gái cảm ơn nói với vẻ đầy lạc quan:
– Hy vọng ngày mai có tin tức tốt lành, bác nhỉ!
Và lại cười Cả ngày hôm cảm thấy phấn chấn lòng tràn ngập niềm vui.
Ngày hôm sau, ghé lại cửa hàng sau vừa giải xong công việc với khách hàng Nhưng lần này tiếp quầy thu ngân gái khác Lúc tốn tiền cho thứ vừa mua, chào cô nhưng cô chẳng buồn đáp lại, khơng nụ cười, khơng lời nói Gương mặt khơng là thân thiện vui vẻ, cô ta thối lại đồng tiền thừa, uể oải nói: “mời người tiếp theo!”. Hai cô gái, độ tuổi, làm công việc nhau, lại gây cho tơi ấn tượng hồn tồn khác biệt Một người mang đến cho tơi niềm vui, gần gũi, cịn người lại khiến tơi có cảm giác thể xuất làm cho khó chịu.
(Trích Điều kì diệu thái độ sống, Tác giả: Mac Anderson, Dịch giả: Hiếu Dân, Thế Lâm, Văn Khanh, NXB Tổng hợp TPHCM, 2016, tr 07)
Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt văn
Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật câu: “Hai cô gái, độ tuổi, làm một công việc nhau, lại gây cho ấn tượng hồn tồn khác biệt Một người mang đến cho tơi niềm vui, gần gũi, người lại khiến tơi có cảm giác thể xuất chỉ làm cho khó chịu”.
Câu 3. Theo em, nhân vật tôi “cảm thấy phấn chấn lòng tràn ngập niềm vui”?
Câu 4. Anh/ Chị có đồng tình với câu nói: “Cháu thích đọc tin tốt lành hơn”của gái thứ văn khơng? Vì sao?( Trả lời 5-7 dòng)
II LÀM VĂN (6,0 điểm) Phân tích thơ Tự Tình II Hồ Xuân Hương Đêm khuya văng vẳng trống canh dồn,
Trơ hồng nhan với nước non. Chén rượu hương đưa say lại tỉnh, Vầng trăng bóng xế khuyết chưa tròn. Xiên ngang mặt đất rêu đám, Đâm toạc chân mây đá hòn. Ngán nỗi xuân xn lại lại, Mảnh tình san sẻ tí con!
(Sách giáo khoa Ngữ văn 11, tập 1, NXB Giáo dục)
(2)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG THPT LINH TRUNG TỔ NGỮ VĂN
KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2019 - 2020
MÔN: NGỮ VĂN - KHỐI:10
THỜI GIAN: 90 phút, không kể thời gian giao đề I MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA
Mức độ
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Tổng
Chủ đề I Đọc hiểu Văn SGK
Thu thập thông tin từ văn
Hiểu vấn đề văn
Vận dụng hiểu biết văn để giải thích
Cho biết suy nghĩ Anh/chị quan điểm người viết: Trả lời đoạn văn ngắn
Số câu Số điểm Tỉ lệ 0,5 10% 1,0 10 % 1,0 10% 1,5 10 % 4,0 40% II.Phần làm văn Nghị luận Văn học Xác định vấn đề cần nghị luận: Nghị luận tác phẩm văn học
Triển khai vấn đề nghị luận thành hệ thống ý rõ ràng
Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Tích hợp kiến thức, kĩ để làm văn NLXH
Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Biết so sánh, liên hệ Số câu Số điểm Tỉ lệ 1,0 10% 1,0 10% 2.0 20% 2.0 20% 6.0 60% Tổng cộng
Số câu: 1
Số điểm 1,5 2,0 3,0 3,5 10,0
Tỉ lệ 20% 20% 30% 30% 100%
II HƯỚNG DẪN CHẤM
I. ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)
CÂU ĐÁP ÁN ĐIỂM LƯU
Ý Câu Phương thức biểu đạt văn bản: tự 0,5
Câu
Biện pháp nghệ thuật: đối lập(niềm vui, gần gũi><khó chịu) điệp ngữ: “một người”
- Tác dụng: Nhấn mạnh trái ngược hai cô gái độ tuổi, công việc thái độ, cách ứng xử với khách hàng lại khác hoàn toàn;tác dụng cách ứng xử vui vẻ, thân thiện
0,5 0,5
Câu Nhân vật cảm thấy phấn chấn lòng tràn ngập niềm vui nhờ thái độ cư xử tích cực gái thu ngân
(3)khi giao tiếp với khách hàng Điều làm cho người khách trở nên lạc quan, u đời
Câu
Thí sinh đồng tình/khơng đồng tình đồng tình phần với câu trả lời Cháu thích đọc tin tốt lành gái thứ Cần có lí giải hợp lí, hợp tình, hợp chuẩn mực pháp luật đạo đức
- Nếu đồng tình với câu nói: Trong cảm nhận người, khơng muốn nhận tin xấu Khơng muốn sống chìm bóng tối âm u, sợ hãi Mọi người mong chờ tin tốt lành đem đến may mắn, làm cho sống trở nên tươi sáng, hạnh phúc Tin tốt lành có tác dụng truyền động lực, cảm hứng, niềm lạc quan…cho tất người
- Nếu khơng đồng tình: Trong sống, người có sở thích khác Có đọc tin không tốt lành lại dịp người nhận chất xấu, ác…để rút học kinh nghiệm cho người
1,5
II. LÀM VĂN (6,0 điểm) * Yêu cầu chung:
- Biết cách viết văn nghị luận văn học phân tích thơ thất ngôn bát cú Đường luật, vận dụng tốt thao tác lập luận dể giải vấn đề cách thuyết phục
- Đoạn văn có bố cục chặt chẽ, mạch lạc, hệ thống luận điểm, luận rõ ràng; hành văn sáng, giàu cảm xúc; không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu * Yêu cầu cụ thể: HS cần đảm bảo nội dung sau:
1 Mở bài:
- Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm 0,5 điểm 2 Thân bài:
* Hai câu đề:Thời gian, khơng gian hồn cảnh tự tình - Câu 1:
+ “Đêm khuya”: Thời điểm nửa đêm sáng, tác giả thao thức nỗi cô đơn, đợi chờ
+ Từ láy “Văng vẳng” gợi không gian vắng lặng lúc nửa đêm
+ “Trống canh dồn”: - Câu 2:
Hồ Xuân Hương cảm nhận bẽ bàng duyên phận + “Trơ”: cô đơn, trơ trọi
+ “Hồng nhan” : nhan sắc người phụ nữ + “cái”: rẻ rúm thân phận tủi hổ, bẽ bàng
+ Biện pháp đảo ngữ + Biện pháp đối lập
Câu thơ thể lĩnh Hồ Xuân Hương: + “Trơ”: thách thức
+ “Trơ” + “Nước non” bền gan, thách đố với duyên phận, với đất trời
Hồn cảnh đơn, tâm trạng buồn tủi thể nghị lực lĩnh Hồ Xuân Hương
1,0 điểm
(4)- Câu 3: Nữ sĩ mượn rượu để giải sầu không quyên mối sầu
+ Cụm từ “Say lại tỉnh” vòng quẩn quanh, say lại tỉnh, cảm nhận nỗi đau thân phận làm lẽ - Câu 4: Câu thơ ngoại cảnh tâm cảnh, trăng người có đồng hịa hợp
+ Trăng tàn (bóng xế) mà “khuyết chưa trịn”
+ Giống đời nữ sĩ: tuổi xuân trôi qua mà tình dun khơng trọn vẹn, chờ đợi hạnh phúc mà cô đơn *Hai câu luận:Ý thức vươn lên số phận
- Thiên nhiên mang nỗi niềm phẫn uất người - Biện pháp đảo ngữ hai câu luận bật phẫn uất thân phận đất đá, cỏ phẫn uất tâm trạng tác giả
- Những động từ mạnh: Xiên, Đâm + bổ ngữ: ngang, toạc bướng bỉnh, ngang ngạnh
+ Rêu xiên ngang mặt đất, đá đâm toạc chân may vạch đất, vạch trời mà hờn oán, phản kháng
+ Phép đối: Mặt đất >< Chân mây Khẳng định thái độ vạch đất, xé trời cho thỏa nỗi uất ức, tức giận
Với tài sử dụng từ ngữ, hình ảnh mạnh mẽ, táo bạo, lấy cảnh ngụ tình, hai câu thơ gợi cảnh vật sinh động, đầy sức sống Hồ Xn Hương: ln có ý thức vươn lên, tự tin, không cam chịu
1,0 điểm
*Hai câu kết: Tâm trạng chán chường, buồn tủi - “Ngán”: ngán ngẩm nỗi đời éo le, bạc bẽo.
- “Xuân” hai nghĩa mùa xuân tuổi xuân + Mùa xuân trở lại
+ Tuổi xuân người qua không trở lại - Nghệ thuật tăng tiến, nhấn mạnh vào nhỏ bé dần nghịch cảnh éo le hơn: “Mảnh tình san sẻ tí con”
+ Mảnh tình vốn bé nhỏ lại bị san sẻ thành ỏi cịn tí conthật tội nghiệp, xót xa
Câu thơ mang tầm khái quát nỗi lòng, khát vọng hạnh phúc người phụ nữ thời phong kiến
1,0 điểm
*Liên hệ, so sánh 1,0 điểm
3 Kết bài: Nhận xét, đánh giá lại vấn đề cần phân tích. 0,5 điểm 3 Biểu điểm:
- Điểm - : Hiểu đề, viết trọng tâm, hấp dẫn có sáng tạo có liên hệ, so sánh; nắm vững phương thức biểu đạt chính; diễn đạt tốt, lời văn sáng; khơng sai lỗi tả
- Điểm – 4,75: Tỏ hiểu đề, biết hướng vào trọng tâm, đạt 2/3 số ý; nắm phương thức biểu đạt, khơng sai lỗi tả
(5)- Điểm – 2,75: Thiếu trích dẫn thơ, bố cục làm văn chưa đầy đủ, diễn xuôi thơ
- Điểm – 1,75: Tỏ không hiểu đề, viết lan man, lạc đề; diễn đạt yếu, sai nhiều tả - Điểm 0: Để giấy trắng