Gi¸o dôc BVMT qua m«n LÞch sö vµ §Þa lý thêng ®îc tæ chøc theo hai h×nh thøc: d¹y häc trong líp vµ ngoµi thiªn nhiªn.. §èi víi nh÷ng bµi cã néi dung GDBVMT trïng hîp phÇn lín hay hoµn to[r]
(1)Trêng tiĨu häc Ngun B¸ Ngäc
Đề khảo sát chất lợng đâù năm
Môn Tiếng Việt - Lớp 4 Năm học 2009- 2010
I. Chính tả ( GV đọc cho hs viết )
Bµ em
Bà em năm ngồi tám mơi tuổi Dáng ngời bà nho nhỏ Nớc da đã chuyển sang màu nâu, có điểm chấm đồi mồi Mái tóc bà trắng nh cớc, vấn vành khăn đen gọn gàng Khuôn mặt bà có nhiều nếp nhăn Mỗi bà cời, nếp nhăn lại hằn lên rõ.
II. Tập làm văn:
Chn mt cỏc sau:
Đề 1: Hãy kể ngời lao động trí óc mà em biết
Đề 2: Hãy kể lại buổi biểu diễn nghệ thuật mà em đợc xem. Đề 3: Kể lại việc làm tốt em ( bạn em ) làm để bảo vệ mơi trờng.
Trêng tiĨu häc Nguyễn Bá Ngọc
Đề khảo sát chất lợng đâù năm
Môn Tiếng Việt - Lớp 5 Năm học 2009- 2010
I. Chính tả :
Văn hay chữ tốt
(2)Kiên trì luyện tập suốt năm, ông danh khắp nớc ngời văn hay chữ tốt.
II. Tp lm vn: Chn sau:
Đề 1: HÃy tả lại bóng mát sân trờng em thích nhất. Đề 2: HÃy tả lại vật nuôi mà em biÕt
Trêng tiĨu häc Ngun B¸ Ngäc
Đề khảo sát chất lợng đầu năm
Môn Toán - Lớp 5 Năm học 2009- 2010
Bài 1: (4®) TÝnh: a/
12 +
b/ 13
15 -
c/
9 x
d/ 15
7 :
Bài 2: ( 2đ) Viết số thích hợp vào chỗ chấm
1
10 m2 = dm2 ;
+ m2
3 dm2 = dm2
(3)Bài 3: (1đ) T×m x biÕt : 21 < x < 32 , biết x số chẵn chia hết cho
Bài 4: (2đ) Một mảnh vờn hình chữ nhật, cã chu vi 90 m ChiÒu réng b»ng
5
chiỊu dµi
a/ Tính chiều rộng chiều dài mảnh vờn b/ Tính diện tích mảnh vờn đơn vị mét vuông
Bài 5: ( 1đ) Một hình vng có cạnh a Nếu độ dài cạnh a tăng lên lần diện tích hình vng tăng lên lần?
Trờng tiểu học Nguyễn Bá Ngọc
Đề khảo sát chất lợng đầu năm Môn Toán - Lớp - Năm học 2009 - 2010 Họ tên: Lớp : Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm:
a/ 78; 79; 80; ; ; ; ; 85 b/ 76; 78; 80; ; ; ; ; 90
Bài 2: Viết số sau : 61; 16 ; 37 ;27 ; 90 ; 99 a/ Theo thứ tự từ lớn đến bé:
b/ Theo thứ tự từ bé đến lớn:
Bµi 3: TÝnh
a/ - = + = - = + = 10 - = 15 - =
+ = 10 - = 15 - = + = + = 14 - = b/ 25 96 45 78 82
+ - + - + 70 15 34 32
Bài 4: Có hai giỏ đựng cam Giỏ thứ có 28 cam Giỏ thứ hai có 21 cam Hỏi hai giỏ có tất cam?
(4)
Trêng tiĨu häc Ngun B¸ Ngäc
Đề khảo sát chất lợng đầu năm
Mụn Ting Việt - Lớp 2 Năm học 2009 - 2010 1 Chính tả: GV đọc cho học sinh viết
Cây xoài nhà em
Ông em trồng xoài cát em lẫm chẫm Trông chùm to, em laị nhớ ông Mùa xoài nào, mẹ em chọn những chín vàng to bày lên bàn thờ ông.
2 Tìm bài: - Tiếng có vần ông - Tiếng có vần ng
Trờng tiểu học Nguyễn Bá Ngọc
Đề khảo sát chất lợng đầu năm
Môn Tiếng Việt - Lớp 3 Năm học 2009 - 2010 1 Chính tả: GV đọc cho học sinh viết
Bác Hồ rèn luyện thân thể
(5)núi Bác chọn núi cao vùng để leo lên với đôi bàn chân không.
2 Tập làm văn:
Dựa vào câu gợi ý sau, em hÃy viết đoạn văn ngắn nói một loại mà em thích.
a Cây gì? trồng đâu? b Hình dáng nh nào? c Cành sao?
d Cây có lợi ích gì?
Bồi d ìng th êng xuyªn hÌ 2008
Giáo dục bảo vệ môi trờng môn lịch sử địa lý i. mục tiêu bảo vệ môi trờng qua môn lch s v a lý
Giáo dục bảo vệ môi trờng qua môn Lịch sử Địa lý cÊp tiĨu häc nh»m gióp häc sinh:
- Hiểu biết mơi trờng sống gắn bó với em, môi trờng sống ngời đất nớc Việt Nam, khu vực giới
- Nhận biết đợc tác động ngời làm biến đổi MT nh cần thiết phải khai thác, bảo vệ MT để phát triển bền vững
- Hình thành phát triển lc nhận biết vấn đề MT kỹ ứng xử, bảo vệ MT cách thiết thực
- Có ý thức bảo vệ MT tham gia hoạt động bảo vệ MT xung quanh phù hợp với lứa tuổi
II phơng thức tích hợp GD BVMT môn lịch sử địa lý 1 Khỏi niờm tớch hp
Tích hợp hoà trộn nội dung giáo dục MT vào nội dung môn thành nội dung thống nhất, gắn bó chỈt chÏ víi
(6)- Ngun tắc 1: Tích hợp nhng khơng làm thay đổi đặc trng môn học, không biến học môn thành học GDMT
- Nguyên tắc : Khai thac nội dung GDMT có chọn lọc, có tính tập trungvào ch-ơng, mục định, không tràn lan, tuỳ tiện
- Nguyên tắc 3: Phát huy cao độ hoạt động tích cực nhận thức học sinh kinh nghiệm thực tế mà em có, tận dụng tối đa khả để học sinh tiếp xúc với môi trờng
III. Các mức độ tích hợp nội dung GDMT
- Mức độ tồn phần: Mục tiêu nội dung trùng hợp phần lớn hay hoàn toàn với nội dung GDBVMT
- Mức độ phận: Chỉ có phần học có nội dung GDBVMT, đợc thể mục riêng, môtk đoạn hay vài câu học
- Mức độ liên hệ: Các kiến thức GDMT không đợc nêu rõ sách giáo khoa nhng dựa vào kiến thức học, giáo viên bổ sung, liên hệ kiến thức GDMT
IV. nội dung, địa mức độ tích hợp GDBVMT mơn lịch sử:
Líp 4:
Chủ đề
mơi trờng Nội dung tích hợp GD BVMT Chơng / Bài tích hợpMức độ
Con ngêi vµ m«i trêng
Vai trị, ảnh hởng to lớn sơng ngịi đời sống ngời( đem lại phù sa màu mỡ, nhng tiềm ẩn nguy lũ lụt đe doạ sản xuất đời sống) Qua thấy đợc tầm quan trọng hệ thống đe GD ý thức trách nhiệm việc bảo vệ đê điều- cơng trình nhân tạo phục v i sng
Bài 13: Nhà Trần việc
p Liờn h
Môi trờng biện pháp bảo vệ môi trờng
- V p ca chùa, giáo dục ý thức trân trọng di sản văn hố cha ơng, có thái độ, hành vi giữ gìn cảnh quan mơi trờng
- Vẻ đẹp cố Huế- di sản văn hố giới, giáo dục ý thức giữ gìn, bảo vệ di sản, có ý thức giữ gìn cảnh quan mơi trờng đẹp
- Bµi 10: Chïa thêi Lý
- Bài 28: Kinh thành Huế
Liên hệ
Líp 5:
Chủ đề mơi
tr-ờng Nội dung tích hợpGD BVMT Chơng / Bài Mức độ tích hợp
Con ngêi vµ
- Vai trị giao thông vận tải đời sống
(7)mơi trờng - Vai trị thuỷ điện phát triển kinh tế đối vi mụi tr-ng
máy thuỷ điện Hoà
Bình Liên hệ
V. hình thức phơng pháp giáo dục bảo vệ môi trờng Hình thức tổ chức:
Giáo dục BVMT qua môn Lịch sử Địa lý thờng đợc tổ chức theo hai hình thức: dạy học lớp thiên nhiên
Đối với có nội dung GDBVMT trùng hợp phần lớn hay hồn tồn với nội dung giáo dục chung tiến hành thiên nhiên sẽmang lại kết cao Vì mơi trờng thực tế em có đợc cảm xúc thật cảnh quan thiên nhiên, có đựoc liên tởng xác, chân thực vấn đề môi trờng vấn đề mơi trờng nơi em thể hành vi thiết thực Tuy nhiên học sinh tiểu học nhỏ thời gian dành cho việc dạy học nội dung giáo dục mơi trờngcũng khơng nhiều nên khó tổ chức cho lớp đến tất nơi có vấn đề mơi trờng Vì mà hình thức đợc sử dụng thờng xuyên trình dạy học hình thức tổ chức dạy học lớp Để học mang tính thực tiễn đạt hiệu cao, giáo viên giáo cho nhóm cá nhân nhiệm vụ khám phá nội dung GDBVMT ngồi học thơng qua sách, báo, phơng tiện thông tin đại chúng quan sát trực tiếp ti ni cỏc em sinh sng
2 Phơng pháp: