IELTS BOOK 8 TEST 3 PART 1

-Củng cố kiến thức về cách làm bài phát biểu cảm nghĩ về tp văn học.. -Luyện tập phát biểu miệng trước tập thể, bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ về tp vh.[r]

(1)

0Ngày soạn: 28/10 Ngày dạy:…… Tuần 13

Tiết 49: TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN VÀ TIẾNG VIỆT I-Mục tiêu học:

-Ôn tập củng cố kiến thức thơ văn trữ tình dân gian trung đại

-Ôn tập củng cố kiến thức đại từ, qh từ, từ HV, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm

-Rèn kĩ phát lỗi sửa lỗi cách dùng từ, đặt câu II-Chuẩn bị: Bài kiểm tra hs chấm chữa.

III-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp

2.Kiểm tra:

Đọc thuộc lòng văn thơ trung đại ? Nêu n nét đặc sắc ND NT văn thơ đó?

2.Bài mới:

Em kể tên văn trung đại học từ 5-> 10 cho biết tác giả văn ? Bây xem lai k.tra làm chưa ?

II-HĐ2:Hình thành kiến thức mới(35 phút)

Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức Bổ sung

-Gv cố gắng hs để em phát huy n k.tra sau

-Gv rõ n hạn chế hs để em khắc phục, sửa chữa k.tra sau -Gv công bố kết cho hs -Gv chữa bài- công bố đáp án cho hs chữa vào

I-Bài kiểm tra văn: 1-Nhận xét chung:

a-Ưu điểm: Nhìn chung em xđ yêu cầu câu hỏi trả lời theo yêu cầu Một số làm tương đối tốt, trình bày rõ ràng, sẽ, không mắc lỗi c.tả b-Nhược điểm: Bên cạnh cịn có em chưa học bài, chưa xđ yêu cầu đề bài, trả lời chưa với yêu cầu đề Vẫn cịn có trình bày cịn bẩn, gạch xố nhiều, chữ viết cẩu thả, sai nhiều lỗi c.tả, đọc

2-Kết quả:

(2)

-Gv đưa nhận xét chung, xác đáng giúp học sinh nhận ưu điểm nhược điểm để phát huy khắc phục -Gv đọc kết

-Gv nêu đáp án phần trắc nghiệm cho hs để em sửa vào làm

III-HĐ3:Đánh giá(3 phút) -Gv đánh giá tiết học

IV-HĐ4:Dặn dị(2 phút) -VN ơn lại kiến thức học, soạn “Cách làm văn biểu cảm TPVH”

II-Bài kiểm tra tiếng Việt: 1-Nhận xét chung:

a-Ưu điểm: Phần lớn em trả lời phần trắc nghiệm phần tự luận, có vài em làm tương đối tốt

b-Nhược điểm: Vẫn vài em chưa nắm vững kiến thức nên trả lời phần trắc nghiệm chưa xác phần tự luận chưa viết đv mà cẳi viết câu văn 2-Kết quả:

-Điểm 0: -Điểm 1-2: -Điểm 3-4: -Điểm 5-6: -Điểm 7-8: -Điểm 9-10: 3-Chữa bài:

III-GV lấy điểm vào sổ

Tiết 50: Tập làm văn:

CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC I-Mục tiêu học:

1 Kiến thức:

-Hs nắm bước làm văn biểu cảm tác phẩm văn học -Yêu cầu văn biểu cảm tác phẩm văn học

2 Kĩ năng:

-Tập trình bày cảm nghĩ số tác phẩm học chương trình -Viết đoạn văn, văn biểu cảm tác phẩm văn học

II-Chuẩn bị:

-Gv: Bảng phụ.Những điều cần lưu ý: Cảm nghĩ TP thường gắn liền với thao tác nghị luận PT, giải thích, CM Trong đ.kiện hs chưa học nghị luận, cảm nghĩ XD sở kể lại việc miêu tả cảnh tượng TP gây cho em cảm xúc suy nghĩ

-Hs:Bài soạn

III-Tiến trình lên lớp: HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp

(3)

3.Bài mới:

Các em học biết cách làm văn biểu cảm thông qua miêu tả, tự Hôm học cách làm văn biểu cảm tác phẩm văn học

-HĐ2:Hình thành kiến thức mới(20 phút)

+Hs đọc văn

-Bài văn viết ca dao ? Hãy đọc liền mạch ca dao ?

-Tác giả phát biểu cảm nghĩ cách ? Hãy yếu tố văn ?

+Gv: Chú ý văn hồi tưởng Nhà văn hồi tưởng lại cảm xúc đọc ca dao ấn tượng ca dao gợi lên Cảnh minh hoạ nói minh hoạ sgk thời trước Tranh minh hoạ vẽ ng đàn ông mặc áo dài, đội khăn (nhưng ta tưởng tượng lời ca dao lời cô gái nhớ đến ng yêu ) Bài cảm nghĩ có đoạn, đoạn nói câu lục bát Vậy:

-Bước 1, tác giả cảm nhận câu đầu?

-Bước 2, tác giả cảm nhận câu ?

I-Tìm hiểu cách làm văn biểu cảm tác phẩm văn học:

-Bài văn: Cảm nghĩ ca dao “Đêm qua đứng bờ ao”.

-Người viết tỏ xúc động trước cảnh nhân vật ca dao: Đứng bờ ao nhìn trời, nhìn đất nhìn có cảm tưởng riêng

-Tác giả p.biểu c.nghĩ ca dao cách: Tưởng tượng, liên tưởng, suy ngẫm vè h/ă chi tiết ca dao

Bài văn chia làm bước:

+Bước 1: Cảm nhận tác giả câu đầu: Một ng đàn ơng, chí ng quen nhớ q ->Đây cách giả định, cụ thể hoá, đặt m vào cảnh để thể nghiệm, bày tỏ cảm xúc Nếu tưởng tượng gái lại khác

(4)

-Bước 3, tác giả cảm nhận điều ? -Bước 4, cảm nhận ?

+Gv: Đây văn p.biểu cảm nghĩ t.p văn học

-Vậy em hiểu p.biểu c.nghĩ vh ?

-Hs đọc ghi nhớ

-Gv: trình nêu c.nghĩ, phải bám sát chi tiết, hình ảnh có dẫn chứng cụ thể, tiêu biểu Tránh tình trạng nêu c.nghĩ chung2 Để c.nghĩ

tp thêm sâu sắc, liên hệ tới h.cảnh đời tp; liên hệ s2 với n

khác chủ đề (có thể tác giả khác tác giả ) Cảm nghĩ phải sâu sắc, chân thành Tránh tình trạng bắt chước cách sống sượng, sáo mòn, giả tạo

IV-HĐ4:Luyện tập,

-Hs đọc thơ Cảnh khuya

-Để viết cảm nghĩ thơ c.nghĩ người viết phải bắt nguồn từ đâu , từ ?

-Lập dàn ý phát biểu c.nghĩ “Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê”

+Bước 3: Cảm nghĩ sông Ngân Hà, sông chia cắt, sông nhớ thương Ngưu Lang, Chức Nữ

+Bước : Cảm nghĩ câu cuối, sông Tào Khê

*Ghi nhớ: sgk (147 ).

II-Luyện tập:

-Bài (148 ): Cảm nghĩ Cảnh khuya HCM

Cảm xúc ng viết bắt nguồn: -Từ mẻ, hấp dẫn (câu ) -Từ hình ảnh quấn quýt sinh động (câu )

-Từ hài hoà cảnh ng (câu )

-Từ tâm hồn cao Bác Hồ (câu 4)

-Bài (148 ): Dàn ý p.biểu c.nghĩ thơ Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê

a-MB: -G.thiệu (Thể loại, đề tài, tác giả )

-G.thiệu ngắn gọn h.cảnh s.tác thơ

(5)

thơ già sau năm xa quê trở thăm quê nhà b-TB: Nêu cảm xúc, s.nghĩ gợi

-Tưởng tượng, suy ngẫm câu thơ đầu

-T2, suy ngẫm câu thơ cuối.

c-KB: K.định lại tình yêu q.hg da diết nhà thơ

III Hướng dẫn tự học:

Dựa vào dàn ý lập, viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ văn, thơ học

4 C ủng cố tổng kết

Neâu yeâu cầu làm văn phát biểu cảm nghó TP văn học

5 Hướng dẫn nhà:

Nắm vững nội dung, thao tác làm văn PBCN TPVH - Lập dàn ý chi tiết Cảnh Khuya (giờ sau luyện nói )

- Soạn Tiếng gà trưa.

……….

Tiết 51-52: Tập làm văn: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3 I-Mục tiêu học:

-Tiếp tục rèn kĩ viết văn biểu cảm cho học sinh

-Hs viết văn biểu cảm thể tình cảm chân thật ng lực tự sự, miêu tả cách viết văn biểu cảm

II-Chuẩn bị: Đề-Đáp án III-Tiến trình lên lớpÍI 1-ổn định tổ chứcII1 2-Kiểm tra:

3-Bài mới:

Em nhắc lại bước làm văn biểu cảm ? (4 bước: Tìm hiểu đề tìm ý, lập dàn bài, viết bài, sửa ) Bây vận dụng bước vào viết TLV số 1-GV ghi đề lên bảng

(6)

2-GV theo dõi hs làm bài 3-GV thu bài

4-GV nhận xét làm hs IV- Yêu cầu:

ở lớp 5, em viết n văn miêu tả kể chuyện ng thân, cần phải phân biệt:

–Trong văn miêu tả: Dựng chân dung, chi tiết, cụ thể, đầy đủ đ.tượng

–Trong văn k.chuyên: Chân dung ng thân lên dần2 qua việc câu chuyyện.

–Trong biểu cảm: Thông qua việc miêu tả số chi tiết kể vài việc nhằm p.biểu c.nghĩ đ.tượng

Cần tuân thủ bước: –Tìm hiểu đề tìm ý –Lập dàn

–Viết –Sửa V- Đáp án: *MB:

-G.thiệu ng thân nêu c.nghĩ chung k.quát ng thân

*TB: -Miêu tả vài đ.điểm có sức gợi cảm ng thân: ánh mắt, miệng cười -Kể vài kỉ niệm gắn bó với ng thân

-Tình cảm ng viết ng thân qua n cử chỉ, việc làm ng thân *KB: -Tình cảm em ng thân, lời hứa với ng thân

*Văn viết mạch lạc, trơi chảy, có tính liên kết *Bài làm có bố cục phần rõ ràng

VI-Biểu điểm:

-Điểm 8-10:Bài làm đáp ứng đủ yêu cầu

-Điểm 5-7 :Bài làm đáp ứng tương đối đủ u trên, sai sót vài lỗi tả, dùng từ, đặt câu

-Điểm 2-4 :Bài làm chưa đủ ý, bố cục chưa rõ ràng, mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu

(7)

Ngày soạn 28/10 Ngày dạy: Tuần 14

Tiết 53-54:

Văn bản: TIẾNG GÀ TRƯA

-Xuân Quỳnh-I-Mục tiêu học:

-Sơ giảng tác giả Xuân Quỳnh

-Cảm nhận vẻ đẹp vẻ đẹp sáng, đằm thắm kỉ niệm tuổi thơ tình cảm bà cháu thể

-Thấy NT biẻu tình cảm, came xúc tác giả qua n chi tiết tự nhiên, bình dị

2 Kĩ năng:

-Đọc-hiểu, phân tích văn thơ trữ tình có sử dụng yếu tố tự -Phân tích yếu tố biểu cảm văn

3 Thái độ:

Những kỉ niệm tuổi thơ tình cảm bà cháu tươi đẹp II-Chuẩn bị:

-Gv:Tranh ảnh nhà thơ Xuân Quỳnh.Những điều cần lưu ý: Bài thơ gợi từ n KN tuổi thơ sống bên bà tác giả

-Hs:Bài soạn

2.Kiểm tra:

Đọc thuộc lòng thơ Rằm tháng giêng Cảnh khuya, Nêu n nét đặc sắc ND NT thơ ?

3.Bài mới:

Xuân Quỳnh nhà thơ nữ xuất sắc thơ đại VN Thơ XQ thg hướng n hình ảnh, việc bình dị, gần gũi đ.s thg nhật g.đình Bài thơ Tiếng gà trưa thơ

HĐ2:Đọc – Hiểu văn bản

-Dựa vào phần thích, em nêu vài nét tác giả XQ ?

+Gv: Trước trở thành nhà thơ, XQ diễn viên múa XQ qua đời tai nạn gt, tài chín tiếc thg vô hạn bạn bè

I-Tìm hiểu chung: 1-Tác giả – Tác phẩm:

Tác giả: Xuân Quỳnh (1942-1988 ). -Là nhà thơ nữ xuất sắc thơ HĐ VN

(8)

ng đọc Các tập thơ chính: Chồi biếc, Hoa dọc chiến hào, Gió lào cát trắng, lời du mặt đất, Sân ga chiều em

-Bài thơ s.tác h.cảnh ? +Hd đọc: Giọng vui tươi, bồi hồi; phân biệt lời mắng yêu bà với lời kể, tả trữ tình nhà thơ-trong vai anh đội nhớ nhà, nhớ bà, nhớ quê; nhịp3/2, 2/3

-Giải nghĩa từ khó

-Bài thơ viết theo thể loại gì? -Dựa vào mạch cảm xúc thơ, em chia thơ thành phần?

+Hs đọc khổ thơ đầu

-Khổ thơ đầu kể chuyện ? (Kể chuyện anh đội đg hành quân, dừng chân nghỉ bên xóm nhỏ ven đg, ng c.sĩ nghe tiếng gà nhảy ổ vang lên: )

-T.sao vơ vàn âm làng q, tâm trí tác giả bị ám ảnh tiếng gà trưa ? (Tiếng gà âm làng quê, gợi cảm giác gần gũi, thân thg, giúp ng vơi nỗi vất vả Do tiếng gà trưa dễ tạo thành KN khó quên người)

-Đg hành quân xa đg trận, với ng trận tiếng gà trưa gợi c.giác lạ ?

-ở câu thơ tác giả sd b.p NT ? Tác dụng b.p NT ?

-Như ng không

trong đ.s g.đ, thể trái tim giàu lòng nhân ái, khát khao t.yêu hp

Tác phẩm: Bài thơ viết vào n năm đầu k.c chống Mĩ cứu nc

2 Thể loại: Thể thơ: tiếng 3 Bố cục: phần.

-Khổ 1: Tiếng gà trưa gợi nhớ kỉ niệm tuổi thơ

-5 khổ tiếp theo: Những kĩ niệm bà

-2 khổ cuối: Tâm trạng người chiến sĩ

II- Đọc-Hiểu văn bản: 1 Nội dung:

a Khổ thơ đầu: Tiếng gà trưa gợi nhớ kỉ niệm tuổi thơ.

Nghe xao động nắng trưa Nghe bàn chân đỡ mỏi Nghe gọi tuổi thơ.

->Sd điệp từ – Diễn tả bồi hồi, xao xuyến tâm hồn

(9)

nghe tiếng gà thính giác, mà cịn nghe cảm xúc tâm hồn Khi ng nghe tâm hồn ng phải ng có tình cảm làng xóm, q.hg?

+Gv: Bài thơ đời ngày nuớc chống Mĩ sôi sục liệt Đoạn mở đầu kể việc đời thg, thơ mộng, góp phần làm dịu bớt khơng khí nóng c.tr, mở kh.gian bình sâu lắng

-Hs đọc khổ thơ tiếp Năm khổ thơ em vừa đọc, kể ? (Kể n KN tuổi thơ tiếng gà khơi dậy)

-Những hình ảnh KN tuổi thơ gợi lại từ tiếng gà trưa ? (hình ảnh gà mái với n trứng hồng; lời bà mắng cháu nhì gà đẻ nỗi lo lắng thơ dại đứa cháu nhỏ; hình ảnh bà chắt chiu nuôi gà để mua quần áo cho cháu niềm vui sướng hp ng cháu quần áo mới)

-hình ảnh gà mái trứng hồng lên qua n chi tiết nào? -Những sắc màu gà trứng gợi tả vẻ đẹp c.s làng quê ? -Em có nhận xét Nt miêu tả tác giả đoạn thơ ?

-Điệp từ “này” lặp lại đoạn thơ có sức biểu tình cảm ng với làng quê ?

-Chi tiết bà mắng cháu gợi cho em cảm nghĩ tình bà cháu ? +Hs đọc khổ

-Hình ảnh ng bà chắt chiu trứng, gợi cho em cảm nghĩ ng bà ?

sâu nặng

b Năm khổ thơ tiếp theo: Những kĩ niệm bà.

ổ rơm hồng trứng Này gà mái mơ

Khắp hoa đốm trắng Này gà mái vàng Lơng óng màu nắng

->Sd từ ngữ gợi hình ảnh, màu sắc

– Gợi tả vẻ đẹp tươi sáng, đầm ấm, hiền hồ, bình dị

-Sd điệp từ – Biểu tình cảm nồng hậu, gần gũi, thân thg, gắn bó ng với g.đình, làng q Có tiếng bà mắng

->Thể tình yêu bà dành cho cháu

(10)

+Hs đọc khổ

-Nỗi lo ng bà khổ thơ này, gợi em n cảm nghĩ ?

-Trong KN tuổi thơ ng cháu, hình ảnh ng bà lên với n đức tính cao quí ?

-N chắt chiu lo toan ng bà bù lại niềm vui cháu, chi tiết niềm vui quần áo gợi cho em cảm nghĩ tuổi thơ tình bà cháu ?

-Tình bà cháu biểu lời nói, cử chỉ, cảm xúc bình thg, tình cảm lại thành KN không phai mờ tâm hồn ng cháu ? (Bởi t.c, g.đình, ruột thịt, t.c q.hg, cội nguồn thiếu ng)

+Gv: Càng cuối KN tuổi thơ da diết cảm động Qua n dòng thơ êm nhẹ, thánh thót n nốt nhạc veo, hình ảnh ng bà lên đẹp bà tiên

+Hs đọc khổ thơ cuối – hai khổ thơ cuối gợi cho em điều ? (Gợi suy tư ng hp, c.đấu hôm nay)

-Vì ng nghĩ rằng: Tiếng gà trưa - Mang hạnh phúc ? (Tiếng gà trưa la hình ảnh c.s ấm no, bình yên)

-Trong “Giấc ngủ hồng n trứng”, ng cháu mơ thấy gì? ? (Mơ thấy n điều tốt lành, hp)

+Hs đọc khổ thơ cuối

-Từ lặp lại liên tiếp khổ cuối, điều có ý nghĩa ?

Khi gió mùa đơng tới Bà lo đàn gà toi

->Nỗi lo c.s cịn nhiều kh.khăn – Thể tình u thg thầm lặng người bà

=>Bà ng nghèo khổ chịu thg, chịu khó, hết lịng hy sinh cháu

Ơi quần chéo go Cái áo cánh trúc bâu Đi qua nghe sột soạt

->Tuổi thơ gắn liền với niềm vui bé nhỏ, ấm áp tình bà cháu

c-Hai khổ thơ cuối: Tâm trạng người chiến sĩ.

Cháu chiến đấu hơm nay Vì lịng u Tổ quốc Vì

ổ trứng hông tuổi thơ.

(11)

-Bài thơ cho em hiểu ng cháu ? HĐ3:Tổng kết(5 phút)

-Bài thơ biểu đạt phương thức ?

(miêu tả, tự biểu cảm)

-Bài thơ viết theo thể tiếng, -Câu thơ “Tiếng gà trưa” lặp lại nhiều lần n v.trí có td sao?

Ý nghĩa văn gì?

đềm tuổi thơ)

=>Cháu ng yêu q.hg, đất nc rộng lớn, sâu sắc cao

2 Nghệ thuật:

-Sử dụng hiệu qảu điệp ngữ, có tác dụng nối mạch cảm xúc, gợi nhắc kỉ niệm

-Bài thơ viết theo thể tiếng, có n chỗ biến đổi linh hoạt

3 Ý nghĩa văn bản:

Từ KN tuổi thơ thấm đẫm tình bà cháu, cảm hứng thơ mở rộng hướng tới t.yêu đ.nc nhắc nhở, giục giã n ng c.sĩ cầm tay súng, tiến lên chống kẻ thù x.lược, bảo vệ g.đình, làng xóm, q.hg

*Ghi nhớ: sgk (151 ). III Hướng dẫn tự học: Học thuộc lòng thơ

Phânt tích hiệu điệp ngữ, điệp từ thơ

Viết đoạn văn ngắn ghi lại kỉ niệm bà

4 Củng cố tổng kết (3phút)

-Em chọn đọc thuộc lòng đoạn thơ khoảng 10 dịng ? -Kỉ niệm tình bà cháu thể hiện.

5.Dặn dò(2 phút)

(12)

Tiết 55: Tiếng Việt:

ĐIỆP NGỮ I-Mục tiêu học:

-Hiểu điệp ngữ -Các loại điệp ngữ

-Tác dụng điệp ngữ văn 2 Kĩ năng:

-Nhận biết phép điệp ngữ

-Phân tích tác dụng điệp ngữ -Biết sử dụng điệp ngữ cần thiết II-Chuẩn bị:

-Gv: Bảng phụ chép ví dụ.Những điều cần lưu ý: Cần phân biệt điệp ngữ với lặp lại từ ngữ khơng cần thiết làm câu văn rườm rà, khơng có g.trị

-Hs:Bài soạn

2.Kiểm tra:

Đọc câu thành ngữ, em biết thành ngữ ? (Thành ngữ loại cụm từ cố định, biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh)

3.Bài mới:

Trong giao tiếp viết văn, sơ ý vốn ngơn ngữ ỏi ta thg lặp lại số từ ngữ khiến cho câu văn trở nên nặng nề, ý khơng Đó h.tượng lặp lại vơ ý thức, khác với h.tượng lặp lại có ý thức, có chủ động, nhằm tạo nên n ấn tượng mẻ có t.chất tăng tiến Đó b.p tu từ điệp ngữ

II-HĐ2:Hình thành kiến thức mới(20 phút)

Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức Bổ

sung

( Sử dụng bảng phụ)

+Hs đọc khổ thơ đầu khổ thơ cuối thơ Tiếng gà trưa

-Những từ ngữ lặp lặp lại khổ thơ này?

-Cách lặp lại ngẫu nhiên hay cố

I-Tìm hiểu chung:

1-Điệp ngữ tác dụng điệp ngữ:

*Ví dụ; SGK

*Nhận xét: Khổ thơ đầu khổ thơ cuối thơ Tiếng gà trưa

(13)

ý ? Lặp lại có tác dụng ?

-Em hiểu điệp ngữ ? Sử dụng điệp ngữ có tác dụng ? –Hs đọc ghi nhớ *Giáo dục kĩ sống: ( Sử dụng kĩ định)

GV viên sử dụng bảng phụ đưa tình để HS lựa chọn

a Con bò ăn cỏ Con bò ngẩng đầu lên Con bò rống ò ò…

b

Quê hương hở mẹ Mà cô giáo dạy phải nghe Quê hương hở mẹ Ai xa nhớ nhiều. (Đỗ Trung Quân)

HS tìm từ ngữ lặp lại câu nêu nhận xét cách lặp lại từ ngữ GV: Các em ý cách lặp lại từ ngữ phép điệp ngữ Những từ lặp lại câu a lỗi lặp, nguyên nhân vốn từ ngữ nghèo nàn trường hợp em thường mắc lỗi TLV Để khắc phụ tình trạng em phải làm gì?

-So sánh điệp ngữ khổ thơ đầu Tiếng gà trưa với điệp ngữ đoạn đây, tìm đặc điểm dạng:

(Sử dụng bảng phụ)

+Các từ ngữ lặp lại thơ Tiếng gà trưa đứng liền (nối tiếp nhau) hay đứng cách quãng với ? + Các từ ngữ lặp lại vd a đứng liền (nối tiếp nhau) hay đứng cách quãng với ?

+ Các từ ngữ lặp lại vd b đứng

-Từ lặp lại lần – nhấn mạnh nguyên nhân chiến đấu người chiến sĩ

-Tiếng gà trưa -> lặp lại lần đầu khổ thơ - Nó gợi kỉ niệm tuổi thơ tác giả

*Ghi nhớ: sgk (152 ).

2-Các dạng điệp ngữ: * Ví dụ: SGK

* Nhận xét:

-Các điệp ngữ thơ Tiếng gà trưa: đứng cách quãng nhau -> Điệp ngữ cách quãng

-Các điệp ngữ (a) : đứng liền

-> Điệp ngữ nối tiếp

(14)

ở vị trí câu thơ ? Đứng cuối câu đầu câu gọi điệp ngữ chuyển tiếp

-Điệp ngữ có dạng ?

* Giáo dục kĩ sống: ( Kĩ giao tiếp), Bảng phụ

Các câu sau sử dụng dạng điệp ngữ phân tích giá trị dạng điệp ngữ sử dụng

a

Quận điệp điệp, trùng trùng Ánh đầu súng bạn mũ nan. b

Đường ta rộng thênh thang tám thước Đừong Bắc Sơn, Đình Cả, Thái Nguyên

Đường qua Tây Bắc, đường lên Điện Biên

Đường cách mạng dài theo kháng chiến. c

Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ Chưa ngủ lo nỗi nước nhà.

HS rút học tiết thực sử dụng dạng điệp ngữ

HĐ3:Tổng kết

-Thế điệp ngữ?Tác dụng điệp ngữ? Các dạng điệp ngữ

-Hs đọc ghi nhớ 1,2 -HĐ4:Luyện tập

-Tìm điệp ngữ đ.trích sau cho biết tác giả muốn nhấn mạnh điều ?

-Vì em biết điệp ngữ ?

cuối câu đầu câu ->Điệp ngữ chuyển tiếp (Điệp ngữ vòng)

*Ghi nhớ : sgk (152 ).

*Ghi nhớ 1,2 sgk-152

II-Luyện tập: -Bài (153 ):

- Đoạn 1: Điệp ngữ: +Một dân tộc gan góc +Dân tộc phải

->Nhấn mạnh gan dạ, dũng cảm dân tộc Việt Nam chiến đấu chống ngoại xâm nhấn mạnh quyền hưởng tự do, độc lập dân tộc ta

-Đoạn văn 2: Điệp ngữ +đi cấy

+ trông

->Nhấn mạnh nỗi lo âu, trông mong cho thời tiết thuận lợi người nông dân

(15)

-Tìm điệp ngữ đv sau nói rõ dạng điệp ngữ ?

-Điệp ngữ thường có dạng ?

-Theo em, đv sau đây, việc lặp đi, lặp lại số từ ngữ có tác dụng biểu cảm hay khơng ?

-Em chữa lại đoạn văn cho lưu lốt ?

HS viết đoạn văn có sử dung điệp ngữ Tìm điệp ngữ nhận xét cách sử dụng điệp ngữ đoạn văn học

+Xa xa ->Điệp ngữ cách quãng

+Một giấc mơ Một giấc mơ -> Điệp ngữ chuyển tiếp -Bài (153 ):

a-Các từ ngữ lặp lại đọan văn khơng có tác dụng biểu cảm Có thể lược bỏ từ ngữ trùng lặp khơng cần thiết

b-Phía sau nhà em có mảnh vườn, trồng nhiều loại hoa: hoa cúc, hoa thược dược, hoa đồng tiền, hoa hồng hoa lay ơn Ngày Quốc tế Phụ nữ, em hái hoa vườn nhà để tặng mẹ, tặng chị em III Hướng dẫn tự học:

-Viết đoạn văn ngắn có sử dụng điệp ngữ.( BT 4)

-Nhận xét cách sử dụng điệp ngữ đoạn văn học

4 Củng cố, tổng kết:

Điệp ngữ tác dụng điệp ngữ Điệp ngữ có loại nào? 5.

Hướng dẫn nhà :

(16)

Tiết 56

Tập làm văn:

LUYỆN NÓI PHÁT BIỂU CẢM NGHĨ VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC I-Mục tiêu học:

-Củng cố kiến thức cách làm phát biểu cảm nghĩ văn học

-Luyện tập phát biểu miệng trước tập thể, bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ vh 2 Kĩ năng:

- Giá trị nội dung nghệ thuật số tác phẩm văn học

-Những yêu cầu trình bày văn nói biểu cảm tác phẩm văn học II-Chuẩn bị:

-Gv:Bài văn mẫu.Những điều cần lưu ý: Khi theo dõi hs tập nói gv đ.biệt lưu ý sửa chữa câu cụt, sai ngữ pháp để hs phát biểu cho trọn câu, trọn ý Chú ý khắc phục biểu nói ngọng, nói lắp

-Hs:Bài soạn

2.Kiểm tra:

Thế phát biểu cảm nghĩ vh ? Nêu dàn ý phát biểu cảm nghĩ vh ? (Trả lời dựa vào ghi nhớ-sgk-147 )

3.Bài mới:

Bài hôm giúp trình bày v.đề cách có bản, có sửa chữa, uốn nắn, có theo dói đánh giá ng khác

II-Hình thành kiến thức mới(35 phút)

-Em nêu bước làm văn nói chung ? -Gv: có cách lập ý: cách 1: Đọc thơ, ta thấy Bác Hồ thi sĩ, nghệ sĩ có tâm hồn dạt trước TN nên Bác vẽ tranh rừng khuya có trăng sáng thật đẹp nên thơ Nhưng Bác ng yêu nc vĩ đại nên thơ c trĩu nặng lòng lo lắng cho dân, cho nc Cách 2: Đọc thơ, ta thấy lên tranh TN đẹp lòng yêu nc, u dân Từ thấy vẻ đẹp cao q ng Bác, hồn thơ Bác

-Dàn ý pbiểu cảm nghĩ TP vh gồm

I-Chuẩn bị:

Đề bài: pbiểu cảm nghị thơ “Cảnh khuya” Chủ tịch HCM

1-Tìm hiểu đề tìm ý:

(17)

phần ?

-Phần MB cần nêu ? Cảm nghĩ chung thơ Cảnh khuya ?

-TB cần nêu ? Cần phát biểu cảm nghĩ n khía cạnh thơ ?

-KB cần phải làm ? Em có tình cảm tác giả thơ ?

-Cho hs thảo luận tổ, nhóm -15 phút -Các tổ, nhóm cử đại diện lên trình bày phần chuẩn bị

-Hs nhận xét, đánh giá - Gv sửa chữa, uốn nắn HĐ3:Đánh giá(3 phút)

-Gv đánh giá chuẩn bị nhà hs chất lượng tiết luyện nói

Dặn dị(2 phút)

-VN học bài, soạn “Một thứ quà lúa non:Cốm”

a-MB: Nêu c.nghĩ chung kq thơ (là tả cảnh TN hay qua bộc lộ lịng u nc, thương dân Bác) b-TB: Phát biểu cảm nghĩ ND NT thơ -Về âm tiếng suối: Tiếng suối so sánh với tiếng hát xa -Về hình ảnh ánh trăng lồng vào cây, hoa: Điệp từ

lồng Về lòng lo lắng Bác nc nhà c-KB: Tình cảm em thơ, tác giả thơ (Đọc thơ, em vô cảm mến, trân trọng t.yêu TN lòng yêu nước tinh thần trách nhiệm lớn lao Người dân, với nc) 3-Chuẩn bị đv nói: sgk (154 )

II-Thực hành nói lớp:

u cầu: trình bày rõ ràng, mạch lạc, giọng nói tự nhiên, có cảm xúc III Hướng dẫn tự học: Tự tập nói nhà với nhóm bạn tập nói trước gương

4 Củng cố tổng kết:

Cần luyện nói lưu lót trước nhiều người 5 Dặn dị:

(18)

- Soạn “Một thứ quà lúa non:Cốm”

Ngày soạn: 9/11 Ngày dạy:……. Tuần 15

Tiết 57: Văn bản:

MỘT THỨ QUÀ CỦA LÚA NON: CỐM I-Mục tiêu học:

-Sơ giản tác giả Thạch Lam

-Cảm nhận phong vị đặc sắc, nét đẹp văn hoá thứ quà độc đáo giản dị dân tộc

-Thấy tinh tế, nhẹ nhàng mà sâu sắc lối văn tuỳ bút Thạch Lam

2 Kĩ năng:

-Đọc- hiểu văn tuỳ bút có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm -Sử dụng yếu tố biểu cảm giới thiệu sản vật quê hương

3.Thái độ:

Cảm nhận phong vị đặc sắc, nét đẹp văn hoá truyền thống Hà Nội quà độc đáo mà giản dị: cốm

-Gv: Tranh ảnh cốm.Những điều cần lưu ý: Tuỳ bút khơng có cốt truyện, có cảm hứng chủ đạo, dù mạch cảm xúc v.động tự do, linh hoạt

-Hs:Bài soạn

2.Kiểm tra:

Đọc thuộc lòng thơ Tiếng gà trưa nêu n nét đặc sắc ND, NT thơ ? (Trả lời dựa vào ghi nhớ-sgk-151 )

3.Bài mới: Việt Nam đất nước ta !

Mênh mông biển lúa đâu trời đẹp

(19)

-HĐ2:Đọc – Hiểu văn bản(25 phút)

-Dựa vào thích, em nêu vài nét tác giả, ?

-Văn MTQCLN: Cốm tuỳ bút trữ tình Vậy tuỳ bút ? – Hs đọc sgk (161)

+Hd đọc: Đọc với giọng tình cảm thiết tha, trầm lắng, chậm

+Giải thích từ khó: 3,4,5,6,11,13,14,15

-Bài văn chia thành đoạn ? Nội dung đoạn gì?

+Hs đọc đoạn 1-Nội dung Đ1 gì?

-Cảm nghĩ nguồn gốc cốm trình bày đv ngắn ? Mỗi đoạn nói ? (2 đoạn: Đ1 nói cội nguồn cốm, Đ2 nói nơi có cốm tiếng)

-Cội nguồn cốm lúa đồng quê, điều gợi tả câu văn ?

-Tác giả dùng cảm giác để miêu tả cội nguồn cốm, nêu td cách miêu tả ?

-T.sao cốm gắn với tên làng Vòng ? (Làng Vòng nơi tiếng nghề cốm Cốm Vòng dẻo thơm ngon nhất)

-Hình ảnh : Cơ hàng cốm xinh, áo quần gọn ghẽ với đòn gánh đầu

I-Tìm hiểu chung 1-Tác giả: sgk (161 ). 2-Tác phẩm: sgk (161 ). 3-Thể loại:Tùy bút (sgk-161)

4-Bố cục: đoạn

-Từ đầu->thuyền rồng: Cảm nghĩ nguồn gốc cốm

-Tiếp->nhũn nhặn: Cảm nghĩ g.trị cốm

-Còn lại: C.nghĩ thưởng thức cốm

II-Đọc- Hiểu văn : 1 Nội dung:

a-Cảm nghĩ nguồn gốc cốm:

-Các bạn có ngửi thấy lúa non không.

-Trong vỏ xanh ngàn hoa cỏ. -Dưới ánh nắng trời. -Miêu tả cảm giác – Vừa gợi hình, vừa gợi cảm Thể tinh tế cảm thụ cốm tác giả

-Cốm gắn liền với vẻ đẹp ng làm cốm

-Cốm trở thành nhu cầu thưởng thức ng HN

(20)

vút cong lên thuyền rồng.có ý nghĩa ?

-Chi tiết: Đến mùa cốm, người HN 36 phố phường thường ngóng trơng hàng cốm.có ý nghĩa ? +Hs đọc Đ2- Đ2 nói cảm nghĩ gì? -Đ2 viết theo phương thức bình luận, lời bình luận thứ nhất: -Câu văn gợi cho em cách hiểu mẻ cốm ? Vì ? (Vì kết tinh hương vị khiết đồng quê Do cốm quà quê thức quà thiêng liêng)

-Lời bình thứ 2:

-Tác giả bình luận v.đề ? -Sự hồ hợp tương xứng hồng cốm p.tích n p.diện ? (Hoà hợp tương xứng màu sắc hương vị)

-Qua lời bình tác giả, em hiểu thêm cốm cịn có g.trị ? -Qua tác giả muốn truyền tới ng đọc tình cảm thái độ ứng sử với thức quà DT cốm ? (Trân trọng giữ gìn cốm vẻ đẹp văn hố DT )

+Hs đọc Đ3 - Đv em vừa đọc nói cảm nghĩ ?

-Đv bàn việc thưởng thức cốm n p.diện ? (ăn mua cốm) -Tác giả hd cách ăn cốm ? Vì ăn cốm phải ăn chút ít, thong thả, ngẫm nghĩ ?

-Tác giả thể cách thưởng thức cốm n giác quan ?

của cốm

b-Cảm nghĩ giá trị cốm:

-Cốm thức quà riêng biệt đ.nc, thức dâng n cánh đồng lúa bát ngát xanh, mang hương mộc mạc, giản dị khiết đồng quê nội cỏ An Nam

->Cốm quà tặng đồng quê cho ng, cốm đ.sản DT

-Hồng cốm tốt đôi Một thứ đạm, thứ sắc, vị nâng đỡ nhau để hp lâu bền.

->Tác giả bình luận v.đề dùng cốm để làm quà sêu tết

=>Cốm góp phần làm cho nhân duyên ng thêm tốt đẹp – G.trị tinh thần, g.trị văn hoá

c-Cảm nghĩ thưởng thức cốm: -Ăn cốm phải ăn chút ít, thong thả ngẫm nghĩ ->ăn cảm hết thứ hương vị đồng quê kết tinh cốm

-> Cảm thụ khiếu giác, xúc giác, thị giác

(21)

-Cách cảm thụ có td ?

-Tác giả thuyết phục ng mua cốm n lí lẽ ?

-Những lí lẽ cho thấy tác giả có thái độ thứ quà lúa non ?

-Gv: Tuy chưa ăn cốm đọc văn Th.Lam, thưởng thức thứ quà khiết, cao, quà lúa non, quà bàn tay LĐ quà ng.ngữ TV tinh tế, tài hoa thiên tuỳ bút Văn Th.Lam c loại cốm dịu dàng, đậm tâm hồn ng nghệ sĩ VN, n giọt sữa tinh khiết TV

HĐ3:Tổng kết(5 phút)

-Bài văn có g.trị ND NT ? -Hs đọc ghi nhớ

-Qua văn, em hiểu thêm tác giả Th.Lam ?

IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố(5 phút) -Sưu tầm số câu thơ, ca dao nói cốm ?

V-HĐ5:Đánh giá(3 phút)

-Qua học em có cảm nghĩ sản vật đất nước? VI-HĐ6:Dặn dò ( phút)

-VN học bài, ôn tập phần văn

giả

-Cốm lộc trời, khéo léo ng, cố sức tiềm tàng nhẫn nại thần lúa

=>Xem cốm g.trị tinh thần th.liêng đáng trân trọng giữ gìn

2- Nghệ thuật:

-Lời văn, trang trọng tinh tế, giàu chất thơ

-Chọn lọc chi tiết gợi nhiều liên tưởng, kỉ niệm

-Sáng tạo lời văn xen kể tả 3- Ý nghĩa văn bản:

Bài văn thể thành công cảm giác lắng đọng, tinh tế mà sâu sắc Thạch Lam văn hoá lối sống người Hà Nội

Ghi nhớ: sgk (163 ). III Hướng dẫn tự học:

-Đọc diễn cảm nhiều lần văn -Đọc tham khảo số đoạn văn tác giả Thạch Lam Hà Nội

4 Củng cố, tổng kết

-Sưu tầm số câu thơ, ca dao nói cốm ?

-Qua học em có cảm nghĩ sản vật đất nước 5 Hướng dẫn nhà:

-VN học

(22)

Tiết 58:Tập làm văn:TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3 I-Mục tiêu học:

-Củng cố kiến thức văn phát biểu cảm nghĩ người -Sửa chữa lỗi tả, câu, đoạn cho hs

II-Chuẩn bị :Gv chuẩn bị làm hs chấm điểm III-Tiến trình lên lớp:

HĐ1:Khởi động -Ổn định lớp HĐ2:GV nhận xét: 1.Nhận xét chung:

-Nhìn chung làm em biết p.biểu c.nghĩ người thân -Nhiều viết có tiến

-Còn nhiều làm sơ sài chưa có đầu tư 2.Nhận xét cụ thể:

-Cách dẫn dắt vào

-Tính liên kết, mạch lạc văn -Cách bày tỏ tình cảm, cảm xúc -Lỗi tả, dùng từ, đặy câu

HĐ3:GV phát

-Hs sửa chữa lỗi làm -GV lấy điểm vào phiếu điểm -HS đọc vài khá, giỏi HĐ4:Dặn dò:

(23)

Tiết 59 Tiếng Việt:

CHƠI CHỮ I-Mục tiêu học:

1-Kiến thức:

-Hiểu chơi chữ hiểu số lối chơi chữ thường dùng -Tác dụng phép chơi chữ

2 Kĩ năng:

-Bước đầu cảm thụ hay phép chơi chữ -Nhận biết phép chơi chữ

-Chỉ rõ cách nói chơi chữ văn II-Chuẩn bị:

-Đồ dùng: Bảng phụ chép ví dụ

-Những điều cần lưu ý: Làm cho hs phân biệt dc td tích cực td tiêu cực chơi chữ Chơi chữ phải phù hợp với h.cảnh g.tiếp, tránh chơi chữ với dụnh ý xấu, đùa giỡn cách vô ý thức, thiếu văn hố

2.Kiểm tra:

Đọc đv, đoạn thơ có dùng điệp ngữ cho biết điệp ngữ ? Td điệp ngữ ? (Trả lời dựa vào ghi nhớ )

3.Bài mới:

dân tộc nào, ngơn ngữ có h.tượng chơi chữ Tuy nhiên ngôn ngữ khác nhau, h.tượng chơi chữ b.hiện cách khác Bài hôm giúp hiểu h.tượng

HĐ2:Hình thành kiến thức mới(20 phút)

+Hs đọc vd (Bảng phụ)

-Trong ca dao có từ lợi ? (3 từ ) -Em giải thích nghĩa từ lợi dòng thơ thứ ?

-Từ lợi dịng thơ thứ có nghĩa gì? -Hai từ lợi có giống khác Chúng từ đồng âm từ đồng nghĩa?

I-Tìm hiểu chung: 1-Thế chơi chữ? *Ví dụ 1: sgk (163 ). *Nhận xét:

-Lợi 1: ích lợi, lợi lộc

(24)

-Khi đọc đến câu em hiểu lời thầy bói ? Và đọc đến câu 4, em có hiểu khơng ? Vì sao? +Gv: bà già hỏichuyện lợi lộc, thầy bói chiều theo ý bà mà trả lời cách cố ý dùng từ lợi theo nghĩa khác, không liên quan với từ lợi trước Hai từ đồng âm tạo nên chất hài hước cho ca dao Tiếng cười bật sau hiểu hàm ý tác giả dân gian: Bà già rồi, lấy chồng làm

+Hs đọc ví dụ – Chú ý từ co mau -Em giải nghĩa câu đố ?

- vd có sd b.p tu từ chơi chữ, em hiểu chơi chữ ?

+Hs đọc ví dụ (Bảng phụ)

-Từ “ranh tướng” VD1 gần âm với từ ?

-ở VD2, tiếng câu thơ Tú Mỡ có phần giống ?

-Cá đối-cối đá, mèo cái-mái kèo, VD3 có mlh mặt âm ?

-Từ “sầu riêng” VD4 nên hiểu ? -Ngồi nghĩa cịn nghĩa khác? -Là loại ăn Nam Bộ, có gai trơng mít

-Chỉ tr.thái tình cảm buồn, trái với vui chung

HĐ4:Luyện tập:

-Đọc thơ Lê Q Đơn cho biết tác giả dùng từ ngữ để chơi chữ ?

*Ví dụ 2: *Nhận xét:

Trên trời rớt xuống mau co ? (Câu đố )

-Mau co: mo cau ->nói lái *Ghi nhớ 1: sgk (164 ). 2-Các lối chơi chữ: *Ví dụ:SGK

*Nhận xét:

(1) Ranh tướng: danh tướng->gần âm

(2) Giống phụ âm m->điệp âm

(3) Cá đối-cối đá, mèo cái-mái kèo ->nói lái

(4) Sầu riêng:

-> Từ đồng âm, từ trái nghĩa *Ghi nhớ 2: sgk (165 ). II Luyện tập:

-Bài (165 ):

-Bài thơ dùng từ đồng nghĩa: Rắn (lồi rắn) – Rắn (cứng đầu, khó bảo)

(25)

-Mỗi câu sau có tiếng vật gần gũi ? Cách nói có phải chơi chữ khơng ?

-Sưu tầm số cách chơi chữ sách báo ?

(cạp nong, rắn độc), (rắn ráo, có nọc độc), lằn (rắn thằn lằn) trâu (rắn hổ trâu), hổ mang (rắn độc)

-Bài (165 ):

Các tiếng vật gần gũi nhau:

-Thịt, mỡ ; dò,nem, chả: Thuộc nhóm thức ăn liên quan đến chất liệu thịt

->chơi chữ dùng từ gần nghĩa, từ đồng âm

-Nứa, tre, trúc, hóp: Thuộc nhóm từ cối, thuộc họ tre -> từ đồng âm, từ gần nghĩa

=>Tạo liên tưởng ngữ nghĩa lí thú

-Bài (166 ):

Trăng tuổi trăng già Núi tuổi gọi nui non. III Hướng dẫn tự học:

Sưu tầm câu ca dao có sử dụng phép chơi chữ phân tích giá trị chúng

Thế chơi chữ, có lối chơi chữ nào?Tìm vài câu thơ có sử dụng phép chơi chữ?

5 Dặn dò: -VN học

(26)

Tiết 60

LÀM THƠ LỤC BÁT I-Mục tiêu học:

Hiểu luật thơ lục bát phân biệt thơ lục bát với văn vần 6/8 2 Kĩ năng:

Rèn kĩ phân tích luật thơ lục bát biết làm thơ lục bát luật II-Chuẩn bị:

-Gv: Chép ca dao Anh anh nhớ quê nhà.Những điều cần lưu ý: Tiết học àm thơ lục bát coi tiết sinh hoạt ngữ văn, th.gian hạn chế, gv thu xếp để hs có th.gian nhiều có hiệu

-Hs:Bài soạn

2.Kiểm tra:

Nêu hiểu biết em thể thơ lục bát (số tiếng, số câu, vần) ? 3.Bài mới:

Thơ lục bát thể thơ thông dụng đời sống người VN Song thực tế, có nhiều em chưa nắm thể thơ Điều ảnh hưởng đến lực cảm thụ thơ lục bát, s.tác thơ lục bát Vì tập làm thơ thơ lục bát y.c cần thiết hs Bài hôm giúp biết cách làm thơ lục bát HĐ2:Hình thành kiến thức mớ (20 phút)

+Hs đọc ca dao (Bảng phụ) -Cặp câu thơ lục bát dịng có tiếng ? Vì lại gọi lục bát ?

-Kẻ sơ đồ điền kí hiệu: B, T, V ứng với tiếng ca dao vào ô ?

+Gv: Các tiếng có huyền, ngang gọi tiếng (B ); tiếng có sắc, hỏi, ngã, nặng tiếng trắc (T ); Vần (V )

I-Luật thơ lục bát: *Bài ca dao:

a-Cặp câu thơ lục bát: gồm câu câu Vì gọi lục bát

b-Điền kí hiệu B, T, V: Anh anh nhớ quê nhà B B B T B BV

Nhớ canh rau muống, nhớ cà dầm tương. T B B T T BV B BV Nhớ dãi nắng dầm sương

T B T T B BV

(27)

-Nhận xét tương quan điệu tiếng thứ tiếng thứ câu ?

-Nhận xét luật thơ lục bát (số câu, số tiếng câu, số vần, v.trí vần, thay đổi tiếng B, T, bổng, trầm cách ngắt nhịp câu) ?

-S2 luật B-T ca dao Con

cò mà ăn đêm với luật thơ lục bát ? (Đây hợp ngoại lệ: tiếng thứ T tiếng thứ đổi thành B

-Em đọc ca dao s.tác theo thể thơ lục bát nhận xét thể thơ lục bát ca dao ?

HĐ4:Luyện tập

-Làm thơ lục bát theo mơ hình ca dao Điền nối tiếp cho thành luật ?

-Cho biết em điền từ (về ý va vần) ?

+Hs đọc câu lục bát

-Các câu lục bát em vừa đọc sai đâu ?

Hãy sửa lại cho luật ? -Đại diện nhóm lên trình bày - nhận xét chéo

-Gv kết luận cho điểm theo nhóm

c-Tương quan điệu tiếng thứ câu 8: Nếu tiếng có huyền tiếng có ngang ngược lại

d-Luật thơ lục bát: -So câu: không g.hạn

-Số tiếng câu: câu đầu tiếng, câu sau tiếng

-Vần: tiếng câu lục vần với tiếng câu bát tiếng câu bát lại vần với tiếng câu lục sau tiếp tục hết -Luật B-T: tiếng thứ thg có B tiếng thứ thg T, tiếng 1,3,5,7 không bắt buộc theo luật B-T

-Cách ngắt nhịp: thg nhịp chẵn c có nhịp lẻ: +Câu lục: 2/2/2 – 3/3

+Câu bát: 2/2/2/2-4/4-3/5 *Ghi nhớ: sgk (156 )

II-Luyện tập: -Bài (157 ):

-Em học trường xa

Cố học cho giỏi mẹ mong. -Anh phấn đấu cho bền

Mỗi năm lớp nên người. -Ngồi vườn ríu rít tiếng chim Trong nhà to nhỏ tiếng em đọc bài. -Bài (157 ):

Các câu lục bát sai vần: -Vườn em q đủ lồi

Có cam, có qt, có bịng, có na.->xồi -Thiếu nhi tuổi học hành

Chg em ph.đấu tiến lên hg đầu.->nhanh (trở thành đoàn viên) III Hướng dẫn tự học:

-Phân tích thi luật ca dao

-Tập viết thơ lục bát ngắn đề tài tự chọn 4 Củng cố tổng kết:

Nhận xét luật thơ lục bát 5.Hướng dẫn nhà: -VN học

(28)

Ngày soạn 10/11 Ngày dạy Tuần 16

Tiết 61

Tiếng Việt: CHUẨN MỰC SỬ DỤNG TỪ I-Mục tiêu học:

Nắm yêu cầu việc sử dụng từ 2 Kĩ năng:

Có ý thức dùng từ chuẩn mực, tránh thái độ cẩu thả nói, viết II-Chuẩn bị:

-Gv: Bảng phụ chép ví dụ.Những điều cần lưu ý: Đây học mang t.chất thực hành cao nên giảng dạy, gv cần cố gắng liên hệ với thực tế sd ng ngữ hs hs thấm thía học trở nên sinh động

-Hs:Bài soạn

2.Kiểm tra:

-Giải nghĩa PT lối chơi chữ câu đố sau: -Có mà chẳng có cha

Có lưỡi, khơng miệng, vật chi ? -Hoa khơng có lẳng lơ

Mà người gọi bướm ỡm thay (Là hoa ?)

(Con dao: chơi chữ đồng âm, Hoa bướm: chơi chữ đồng âm)

3.Bài mới: Khi nói, viết cần sd từ chuẩn mực Bài học hôm giúp em nắm yêu cầu việc sd từ, đồng thời giúp em có khả phát lỗi dùng từ bạn, để có cách dùng từ cho chuẩn mực, tránh sai sót

+Hs đọc ví dụ, ý từ in đậm -Những từ in đậm: dùi, tập tẹ, khoảng khắc, dùng chỗ chưa, có phù hợp với n từ ngữ xung quanh khơng ? Vì

I-Tìm hiểu chunúng

1-Sử dụng từ âm, chính tả:

(29)

sao ? (Vì: Dùi đồ dùng để tạo lỗ thủng, với nghĩa từ dùi khơng thể kết hợp với từ câu văn cho Từ tập tẹ từ khoảng khắc c vậy)

-Những từ dùng sai chỗ ? Cần phải sửa lại cho ? -Việc viết sai âm, sai c.tả nhũng ng.nhân ?

Nếu dùng sai c.tả dẫn đến tình trạng ? (ng đọc, ng nghe khơng hiểu ý ng viết)

-Qua vd trên, em rút học việc dùng từ nói, viết ?

+Hs đọc vd, ý từ in đậm -Các từ in đậm: sáng sủa, cao cả, biết dùng ngữ cảnh chưa, có phù hợp khơng ? Vì sao? (Vì: sáng sủa có nghĩa: có a.s TN chiếu vào, gây cảm giác thích thú; 2.có n nét lộ vẻ thông minh; 3.cách diễn đạt rõ ràng, mạch lạc; 4.tốt đẹp, có n tr.vọng câu có lẽ ng viết dùng sáng sủa với nghĩa thứ 4, nhiên dùng không phù hợp với ý định th.báo, tức dùng chưa nghĩa)

-Em tìm n từ gần nghĩa với từ sáng sủa để thay ? (tươi đẹp)

-Cao cao q đến mức khơng cịn Dùng từ cao câu phù hợp chưa với đ2 câu tục ngữ chưa ?

Từ thay cho từ ? (quí báu, sâu sắc)

-Những từ: sáng sủa, cao cả, biết dùng nghĩa hay sai nghĩa ? Vì ?

-Từ vd trên, em rút học cho việc dùng từ ?

-tập tẹ -> bập bẹ

-khoảng khắc -> khoảnh khắ ->Là từ dùng sai âm, sai tả

-Là ảnh hưởng việc phát âm tiếng đ.phg không nhớ hình thức chữ viết từ, liên tưởng khơng đúng)

=>Khi nói, viết phải dùng âm, c.tả

2-Sử dụng từ nghĩa: *Ví dụ: sgk (166 ).

->Dùng từ không nghĩa không nắm nghĩa từ không phân biệt từ đồng nghĩa

(30)

+Hs đọc ví dụ (bảng phụ)

-Những từ in đậm n câu dùng sai nào? Vì lại dùng sai ? (Dùng sai t.chất NP từ – Là không nắm đ2 NP từ )

-Hãy tìm cách chữa lại cho ? -Khi nói, viết cần phải dùng từ ?

+Hs đọc ví dụ, ý từ in đậm -Các từ in đậm câu sai nào? (dùng sai sắc thái biểu cảm, không hợp với phong cách)

- Hãy tìm từ thích hợp thay cho từ ?

-Qua việc dùng từ trên, em rút học ?

+Gv đưa tình huống: Một ng dân Nghệ An HN thăm bà con, bị lạc đg, muốn hỏi đg, ng hỏi: Cháu ơi, đg ni đg mô ? Cậu bé hỏi trả lời: Cháu không hiểu bác muốn hỏi ?

-T.sao cậu bé lại khơng hiểu câu hỏi ? (Vì câu hỏi có dùng n từ đ.phg)

-Qua tình trên, em rút học ?

-Hs đọc ghi nhớ HĐ4:Luyện tập)

-Sửa lại lỗi TLV

3-Sử dụng từ t.chất ngữ pháp từ:

*Ví dụ: sgk.

-Hào quang -> hào nhoáng - Thêm từ vào đầu câu; hoặc: Chị ăn mặc thật giản dị

-Thảm hại -> thảm bại

-Giả tạo phồn vinh -> phồn vinh giả tạo

=>Việc dùng từ phải t.chất NP

4-Sử dụng từ sắc thái biểu cảm, hợp phong cách: *Ví dụ: sgk

-Lãnh đạo -> cầm đầu -Chú hổ ->

=>Việc dùng từ phải sắc thái biểu cảm, hợp với tình giao tiếp

5-Không lạm dụng từ đ.phg, từ HV:

=> Không lạm dụng từ đ.phg, từ HV

*Ghi nhớ: sgk (167 ). II-Luyện tập

III Hướng dẫn tự học:

Viết đoạn văn ngắn có sử dụng xác từ cụ thể 4 Củng cố tổng kết:

-Khi sử dụng từ ta cần ý điều 5 Dặn dò

-Về nhà học

(31)

Tiết 62

Tập làm văn:

ÔN TẬP VĂN BIỂU CẢM I-Mục tiêu học:

-Phân biệt văn tự sự, miêu tả với yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảmảm -Cách lập ý lập dàn cho đề văn biểu cảmảm

-Cách diễn đạt văn biểu cảm 2 Kĩ năng:

-Nhận biết, phân tích đặc điểm văn biểu cảm -Tạo lập văn biểu

-Gv: Bảng phụ chép đv.Những điều cần lưu ý sgv -Hs:Bài soạn

2.Kiểm tra:

Thế văn biểu cảm ? (Là văn viết nhằm biểu đạt tình cảm, cảm xúc, đánh giá ng giới xq khêu gợi lòng đồng cảm nơi ng đọc) 3.Bài mới:

Các em học số van biểu cảm làm TLV văn biểu cảmảm Như em có số hiểu biết định văn biểu cảm rèn luyện k.năng cách làm kiểu văn Bài ôn tập hôm giúp em củng cố, h.thống hoá lại số v.đề q.trọng văn biểu cảm

-Hs đọc lại đv, b.văn Hoa hải đg (bài 5), Hoa học trò (bài ) cho biết văn biểu cảm dùng yếu tố miêu tả để làm ? (Bài Hoa hải đg, tác giả miêu tả nhằm đưa lời bình luận loại hoa thấy khắp nơi Trong tác giả dùng phép s2: “cánh hoa khum2 như

muốn phong lại nụ cười má lúm đồng tiền” nhớ lại KN lần đầu từ Nam Bắc đến thăm đền Hùng ngắm hoa hải đg núi Nghiã Lĩnh Bài Hoa học trò c tác giả miêu tả hoa phượng ý nghĩa

I-Sự khác văn miêu tả và văn biểu cảm:

-Văn miêu tả nhằm tái lại đ.tượng (ng vật, cảnh) cho ng ta cảm nhận Cịn van biểu cảm, miêu tả đ.tượng nhằm mượn n đ.điểm, p.chất mà nói lên suy nghĩ, cảm xúc m Do đ2 này mà văn biểu cảm thg sd

(32)

của gắn liền với hs, với lớp Tác giả mượn hình ảnh hoa phg nở, hoa phg rơi để nói đến mùa hè thiếu vắng chia phôi qua cảm xúc m.Tác giả dùng hình thức lặp lại nh.hố để đ.tả buồn trống vắng nơi sân “Hoa phg rơi2 Hoa phg múa Hoa phg khóc Hoa

phg mơ, hoa phg nhớ.”

+Gv: Bài Hoa hải đg văn miêu tả, Hoa học trò văn biểu cảmảm -Qua văn trên, em cho biết văn miêu tả văn biểu cảm khác chỗ ?

-Hs đọc Kẹo mầm (bài 11) cho biết yếu tố tự nhằm mục đích ? (Bài Kẹo mầm có đoạn tự nhớ lại mẹ chị gỡ tóc, vo tóc dắt lên địn tay nhà để tác giả lấy đổi kẹo mầm đến có lời rao: “Ai tóc rối đổi kẹo mầm” tác giả lại khắc khoải nhớ đến mẹ chết chị lấy chồng)

-Hãy cho biết văn biểu cảm khác văn tự điểm nào?

-Tự miêu tả văn biểu cảm đóng vai trị ? Chúng thực n.vụ biểu cảm ? Nêu vd?

(Vd Kẹo mầm: Tình cảm nhớ mẹ chị từ tóc rối, kẹo mầm)

-Em nêu bước làm văn biểu cảm ?

-Tìm hiểu đề tìm hiểu n ? (Đ.tượng biểu cảm: M.xuân tình cảm cần biểu hiện: cảm xúc m m.xuân) -Em nêu dàn ý văn biểu

cảmảm ? (MB: G.thiệu đ.tượng biểu cảm; TB: miêu tả vài đ2 tiêu biểu đ.tác giả

2-Sự khác văn tự và văn biểu cảm

-Văn tự nhằm kể lại câu chuyện (1 việc) có đầu, có đi, có ng.nhân, d.biến, k.quả Cịn văn biểu cảm, tự làm để nói lên cảm xúc Do tự văn biểu cảm thường nhớ lại n việc khứ, n việc để lại ấn tượng sâu đậm, không cần sâu vào ng,nhân, k.quả 3-Vai trò n.vụ tự miêu tả văn biểu cảm: -Tự miêu tả văn biểu cảm đóng vai trò làm giá đỡ cho tác giả bộc lộ tình cảm, cảm xúc Thiếu tự sự, miêu tả tình cảm mơ hồ, khơng cụ thể, tình cảm, cảm xúc ng nảy sinh từ việc, cảnh vật cụ thể

4-Tìm ý lập dàn cho đề văn: Cảm nghĩ mùa xuân. a-Mb: năm có mùa, theo em mùa xuân mùa đẹp b-TB:

(33)

để biểu cảmảm; KB: K.đ lại c,xúc m đ.tác giả đó)

-Bài văn biểu cảm thg sd n bp tu từ ? -Ng ta nói ng2 văn biểu cảm gần với thơ,

em có đồng ý khơng ? Vì ?

-M.xn mang lại sức sống -M.xuân đánh dấu bước đ.nc, ng

*Cảm nghĩ em m.xuân: -Mùa đơm hoa kết trái

-Mùa sinh sôi vạn vật -Mùa thêm tuổi đời

c-KB: K.định lại c.nghĩ em m.xuân

5-Bài văn biểu cảm thường sd các b.p tu từ:

-s2, ẩn dụ, nhân hố, điệp ngữ.

-Ngơn ngữ văn biểu cảm gần với thơ Vì có mục đích biểu cảm thơ.Trong cách biểu cảm trực tiếp, ng viết sd thứ (tôi, em, chúng em), tr.tiếp bộc lộ cảm xúc m lời than, lời nhắn, lời hơ Trong cách biểu cảm g.tiếp, tình cảm ẩn hình ảnh

II Hướng dẫn tự học:

Tìm ý xếp ý để làm văn theo đề văn biểu cảm 4 Củng cố tổng kết:

Quá trình tạo lập văn biểu cảm nào? 5.

Dặn dò -VN học

(34)

Tiết 63

Văn bản

MÙA XUÂN CỦA TÔI

-Vũ Bằng-I-Mục tiêu học:

-Một số hiểu biết tác giả Vũ Bằng

-Cảm nhận nét đặc sắc riêng cảnh sắc m.xuâm Hà Nội Miền Bắc tái tuỳ bút

-Thấy tình q.hg đ.nc thiết tha, sâu nặng tác giả thể qua ngòi bút tài hoa, tinh tế, giàu cảm xúc hình ảnh

2 Kĩ năng:

-Đọc-hiểu văn tuỳ bút

-Phân tích văn xi trữ tình giàu chất thơ, nhận biết làm rõ vai trò yếu tố miêu tả văn biểu cảm

3 Thái độ:

-Cảm nhận nét đặc sắc riêng cảnh sắc m.xuâm Hà Nội Miền Bắc

Thấy tình q.hg đ.nc thiết tha, sâu nặng tác giả thể qua ngòi bút tài hoa, tinh tế, giàu cảm xúc hình ảnh

-Gv:Tranh ảnh mùa xuân miền Bắc Những điều cần lưu ý: Bài MXCT (tên ng biên soạn đặt) đoạn đầu tuỳ bút “Tháng giêng mơ trăng non rét ngọt”, mở đầu cho nỗi nhớ thương suốt 12 tháng tác giả

-Hs:Bài soạn

III-Tiến trình lên lớp: Hđ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp

2.Kiểm tra:

-Trong Một thứ quà lúa non: Cốm, em thích đoạn nhất, em đọc thuộc lịng đoạn ? Đoạn em vừa đọc nói v.đề ?

-Nêu n nét đặc sắc ND NT văn Một thứ quà lúa non: Cốm ? 3.Bài mới:

Chúng ta biết cảm thơng với lịng n ng sống xa q.hg, trĩu nặng tình quê thơ Đg Lí Bạch, Đỗ Phủ, Hạ Tri Chương VN c có nghệ sĩ h.cảnh riêng yêu cầu c.tác cm phải xa rời q.hg MB vào sống MN chục năm trời, nhà văn Vũ Bằng – nhà văn tiếng trước cm/8.1945 Tấm lòng V.Bằng q.hg gửi gắm TP “Thương nhớ 12” mà đ.trích MXCT tiêu biểu

(35)

Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức Bổ sung -Dựa vào phần c.thích, em

g.thiệu vài nét tác giả Vũ Bằng ?

-Em nêu x.xứ h.c s.tác ?

+Hd đọc: Giọng chậm rãi, sâu lắng, mềm mại,hơi buồn

-Văn viết theo thể loại ?

-Bài văn chia thành đoạn ? Mỗi đoạn từ đâu đến đâu, ND đoạn ?

+Hs đọc đoạn1 (từ đầu->mê luyến m.x)

-B.p NT sd đoạn ? T.d b.p NT ?

-Đ.v bình luận bộc lộ thái độ, tình cảm tác giả m.x q.hg ?

Hs đọc đoạn

-Câu văn gợi tả cảnh sắc kh2 m.xuân đất Bắc, m.xuân HN ?

-Đv có sd n b.p NT nào, t.d b.p NT ?

-N dấu hiệu điển hình tạo nên cảnh sắc m.x đất Bắc ? (mưa

I-Tìm hiểu chung:

1-Tác giả: Vũ Bằng (1913-1984), quê HN. -Có sở tr.ngắn, tuỳ bút, bút kí 2-Tác phẩm: -Trích từ thiên tuỳ bút “Tháng giêng mơ trăng non rét ngọt”, tập tuỳ bút-bút kí “Thg nhớ mười hai” t.giả

-TP viết h.c đ.nc bị chia cắt, tác giả sống vùng k.soát mĩ-nguỵ, xa cách q.hg đất Bắc

3.Thể loại: Kí-tuỳ bút mang t.c hồi kí 4.Bố cục: phần

- ->mê luyến m.xuân: Cảm nhận q.luật tình cảm ng m.xuân - ->liên hoan: Cảm nhận cảnh sắc kh2 m.xuân đất Bắc-m.xuân HN.

-Còn lại:Cảm nhận cảnh sắc m.xuân sau rằm tháng giêng

II-Đọc- hiểu văn bản: 1 Nội dung:

a-Tình cảm người m.xuân:

->Sd điệp từ, điệp ngữ điệp kiểu câu- Nhấn mạnh tình cảm ng m.xuân

=>Thể nâng niu, trân trọng, thg nhớ, thuỷ chung với m.xuân

b-Cảnh sắc khơng khí mùa xn đất Bắc-mùa xn HN:

-Mùa xuân tôi- mùa xuân Bắc Việt, muà xuân HN có mưa riêu2, gió lành

lạnh, có , có câu hát h tình gái đẹp thơ mộng

->Sd điệp từ, phép liệt kêvà dấu chấm lửng cuối câu – Nhấn mạnh dấu hiệu điển hình mx đất Bắc-mx HN

=>Gợi tranh xuân với kh2 cảnh

(36)

riêu2, gió lành lạnh)

-N đấu hiệu điển hình tạo nên kh2 m.x đất Bắc ? (Tiếng nhạn,

tiếng chống chèo, câu hát h tình) -N dấu hiệu gợi tranh xuân đất Bắc ? -Đv thể cảm xúc, tình cảm tác giả ?

+Hs đọc phần

-Kh2 cảnh sắc TN m.x sau rằm

tháng giêng miêu tả qua n chi tiết ?

- Đối với TN, tác giả ng nào?

-B.văn có n nét đặc sắc ND NT ?

-Hs đọc ghi nhớ

mx đất Bắc

->Hình ảnh s2 mẻ – Diễn tả sinh động

và hấp dẫn sức sống m.x

=>M.x khơi dậy lực sống cho mn lồi, khơi dậy n lực tinh thần cao quí ng khơi dậy t.yêu sống, yêu q.hg

=>Tác giả thương nhớ m.x đất Bắc 3-Cảm nhận mùa xuân sau rằm tháng giêng:

->Sd loạt n từ ngữ gợi tả kết hợp với hình ảnh so sánh - Miêu tả thay đổi chuyển biến cảnh sắc kh2 m.x

=>Thể tinh tế, nhạy cảm trước TN tác giả

2 Nghệ thuật:

-Trình bày nội dungvăn theo mạch cảm xúc lôi cuố, say mê

-Lựa chọn từ ngữ, câu văn sinh động, biểu cảm giàu, hình ảnh

-Có nhiều so sánh, liên tưởng phong phú, đốc đáo, giàu chất thơ

Bài văn viết cảnh sắc không m.xuân Hà Nội Miền Bắc qua nỗi nhớ thg da diết người xa quê sống Sài Gịn vùng k.sốt Mĩ-nguỵ, đ.nc cịn bị chia cắt

Ghi nhớ: sgk (178 ). III Hướng dẫn tự học:

-Ghi lại câu văn mà thân cho hay văn phân tích

-Nhận xét việc lựa chọn, sử dụng ngôn ngữ văn

Bài văn có nét đặc sắc nội dung nghệ thuật ? 5 Dặn dò

-VN học

(37)

Tiết 64:

Văn bản: SÀI GÒN TÔI YÊU I-Mục tiêu học:

1-Kiến thức:

-Cảm nhận nét đẹp riêng SG với TN, khí hậu nhiệt đới phong cách ng SG

-Nắm biểu tình cảm, cảm xúc qua nhiều hiểu biết cụ thể, nhiều mặt tác giả SG

2-Kĩ năng:

-Đoc- hiểu văn tuỳ bút có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm -Biểu cảm, việc qua hiểu biết cụ thể

3-Thái độ: II-Chuẩn bị:

-Gv:Những điều cần lưu ý: Bài tuỳ bút mở đầu tập tuỳ bút-bút kí

“Nhớ Sài Gịn” Minh Hương Bài văn nêu n nét chung SG chủ yếu để nói tới tình u mến tác giả thành phố

III-Tiến trình lên lớp:: HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp

2.Kiểm tra:

-Nêu điểm nội dung nghệ thuật văn “Mùa xuân tôi” -Qua văn em hiểu tác giả Vũ Bằng

3.Bài mới:

Sài Gòn ngọc ĐNA, thành phố HCM rực rỡ tên vàng, thành phố trẻ lớn miền Nam, lên cách vừa k.quát, vừa cụ thể t.yêu ng sống nơi nửa TK nào? Hôm thầy trò đến thăm SG qua n trang tuỳ bút M.Hương

HĐ2:Đọc – Hiểu văn bản(25 phút)

Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức +Gv: G.thiệu vài nét tác giả

M.Hương

-Nhớ SG, tập I: viết n nét đẹp riêng đầy ấn tượng SG n p.diện: TN, khí hậu-thời tiết sống s.hoạt ng thành phố SG Nhân dịp KN 300 năm SG, tác giả

I-Tìm hiểu chung: 1-Tác giả: M.Hương

-Quê Quảng Nam vào sinh sống SG trước 1945

-Thg viết thể loại: bút kí, tuỳ bút, tạp văn, phóng với n nhận xét tinh tế, dí dỏm sâu sắc

(38)

cho tiếp tập II, lần tác giả ý đến hình thành cộng đồng dân cư, xóm nghề, vườn xưa, n bến, n chợ “đặc chủng”

+Hd đọc:giọng hồ hởi, phấn khởi, vui tươi, sôi động, ý từ ngữ đ.phg

-Bài văn viết theo thể loại ? -Bài bút kí SGTY thể tình cảm tác giả, qua n p.diện ?

-Dựa vào mạch cảm xúc suy nghĩ tác giả, tìm bố cục văn ?

-Em có nhận xét bố cục văn ? (Bố cục mạch lạc theo cảm xúc ng viết trước n mặt khác thành phố SG)

-Hs đọc phần ND đoạn ?

-ở đoạn tác giả s2 SG với

với n ? Câu văn nói lên điều đó?

-SG trẻ Tơi đương già Ba trăm năm so với năm ngàn năm tuổi của đ.nc xuân chán SG trẻ hoài tơ độ nõn nà -Em có nhận xét phép s2

đó ? T.d phép s2 ?

-ĐV cho ta thấy tình cảm tác giả SG ?

-Hs đọc đoạn 2, ND đoạn ? -Thời tiết SG miêu tả qua n chi tiết ?

-ở đoạn tác giả sd n phương thức biểu đạt , t.d ?

-Tác giả có cảm nhận th.tiết khí hậu SG?

3-.Thể loại: Tuỳ bút

4-Bố cục: phần

- ->họ hàng: N ấn tượng b.quát SG

- ->hơn năm triệu: Đ2 cư dân

phong cách ng SG

-Còn lại:K.đ t.yêu tác giả SG

II-Đọc-Hiểu văn bản: 1 Nội dung:

a-Những ấn tượng tác giả chung bao quát SG:

* Thành phố 300 năm trẻ:

->Cách s2 đa dạng bất ngờ -

Có t.d tơ đậm trẻ trung SG =>Thể tình cảm nồng nhiệt tác giả SG

* Thời tiết nhịp sống SG: -Sớm: nắng ngào

-Chiều lộng gió nhớ thg, n mưa nhiệt đới bất ngờ

(39)

-Cuộc sống SG ghi lại qua n câu văn ?

-Tôi yêu đêm khuya thưa thớt tiếng ồn Tơi u phố phường náo động, dập dìu xe cộ Yêu tính lặng của buổi sáng tinh sương

-Từ em có cảm nhận sống SG ? (Cuộc sống kh.trương, sôi động đa dạng thành phố thời điểm khác nhau) -Em có nhận xét cách dùng từ ngữ câu văn tác giả ,ở đoạn ? T.d ?

-Đv cho ta thấy tình cảm tác giả SG ?

-Cư dân SG có đ2 ? Đ2 thể

hiện thơng qua hình ảnh ? (SG c giang cánh tay mở rộng mà đón n ng từ trăm nẻo đất nc kéo đến.)

-Phong cách địa ng SG k.q qua n chi tiết ? (Họ ăn nói tự nhiên hà, dễ dãi,íit dàn dựng, tính tốn, chơn thành, bộc trực)

-Phong cách hiểu cách sống riêng, em có nhận xét cách sống ?

-Người SG bộc lộ tập trung vẻ đẹp gái, em tìm đv diễn tả vẻ đẹp ? (Các cô gái thị thiềng thơ ngây)

-ĐV nói đến n nét đẹp riêng cô gái ?

-Những biểu riêng làm thành vẻ đẹp chung ng SG ?

-Vẻ đẹp ng SG nói đến vẻ đẹp truyền thống Vì tác giả lại tìm kiếm vẻ đẹp truyền thống ?

-Hs đọc đv

trong vắt lại thuỷ tinh

->Miêu tả kết hợp với biểu cảm – Làm cho câu văn có hồn gợi cảm xúc cho ng đọc

=>Cảm nhận tinh tế thay đổi nhanh chóng th.tiết

->Sd điệp từ, điệp c.trúc câu – Nhấn mạnh kh.khí ồn ào, sơi động SG

=>Thể t.yêu chân thành da diết tác giả SG

b-Đặc điểm cư dân phong cách người SG:

*Đ2 cư dân SG:

-Cởi mở, mến khách, dễ hoà hợp *Phong cách địa ng SG: -Trung thực, thẳng tốt bụng *Phong cách cô gái SG:

-Nét đẹp riêng: Nét đẹp trang phục, nét đẹp dáng vẻ, nét đẹp xã giao -Vẻ đẹp chung: Giản dị, khỏe mạnh,lễ độ, tự tin

(40)

+Đv khiến em liên tưởng tới văn nào, ai,đã học lớp ? (Liên tưởng tới hồi kí- tự truyện:Lao xao Duy Khán)

-Đv đặt v.đề ?

-“Thành phố hoi dần chim chóc Thì có người.” Câu văn dự báo với điều ? (Dự báo n khó khăn nguy phá hoại mơi sinh tốc độ CN hoá ngày tăng nhanh, khiến cho đất chật ng đơng, kh.khí nhiễm nặng nề)

-Những lời nói văn biểu trực tiếp t.yêu tác giả SG ?

-Trong n câu văn n ngơn từ lặp đi, lặp lại ? Sự lặp lại có ý nghĩa ?

-Yêu SG, tác giả cảm thấy thg mến bao nhiêu c khơng thấy uổng cơng hồi Từ đây, em hiểu tình cảm tác giả dành cho SG tình cảm ?

-Bài văn đem lại cho em n hiểu biết c.s ng SG ? Do đâu mà b.văn có sức truyền cảm ?

-HS đọc ghi nhớ

-Bảo vệ chim, bảo vệ TN- m.trong lên án n kẻ vô trách nhiệm, phá hoại TN-m.trong

c-Tình u với SG: -Tơi u SG da diết …

-Vậy mà tơi yêu SG yêu ->Sd điệp từ – Nhấn mạnh SG có n điểm đáng u

=>u q SG đến độ hết lịng, muốn đóng góp sức m cho SG mong ng đến, yêu SG

2-Nghệ thuật:

-Bố cục văn theo mạch cảm xúc TP sài Gòn

-Sử dụng ngôn ngữ đậm đà màu sắc Nam Bộ

(41)

VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút)

-VNhọc bài, soạn “Luyện tập sử dụng từ”

III- Hướng dẫn tự học:

-Tìm hiểu thêm đặc điểm thiên nhiên, phong người ba TP lớn : TP HCM, Huế, Hà Nội

-Em tìm n viết vẻ đẹp đặc sắc q.hg em ?(hoặc em viết đoạn văn ca ngợi vẻ đẹp quê hương em)

Tình cảm tác giả Sài Gòn? 5 Dặn dò:

-VNhọc

-Soạn “Luyện tập sử dụng từ”

(42)

Ngày dạy:……… Tuần 17

Tiết 65:Tiếng Việt: LUYỆN TẬP SỬ DỤNG TỪ I-Mục tiêu học:

1- Kiến thức:

-Rèn luyện kĩ sử dụng từ chuẩn mực âm tả, ngữ pháp, đặc điểm ý nghĩa từ

-Chuẩn mực sử dụng từ

-Một số lỗi dùng từ thường gặp cách chữa 2-Kĩ năng:

-Tránh thái độ cẩu thả nói viết II-Chuẩn bị:

-Gv: Bảng phụ chép ví dụ.Những điều cần lưu ý: Không nên để hs học cách thụ động học ang t.chất thực hành tổng hợp

-Hs:Bài soạn

III-Tiến trình lên lớp: HĐ1:Khởi động:

1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra:

Khi sd từ cần phải ý n ? (Ghi nhớ – 167 ) 3.Bài mới:

-Đọc TLV em từ đầu năm đến Ghi lại từ em dùng sai (về âm, c.tả, nghĩa, t.chất ngữ pháp sắc thái biểu cảmảm ) nêu cách sửa chữa ?

-Chúng ta cần vào đâu để tìm từ dùng sai ? (Căn vào k.thức chuẩn mực sd từ để tìm từ dùng sai)

-Gv hướng dẫn hs: Tập hợp từ dùng sai theo loại

-Hs tìm sửa lỗi

I- I- Thực hành luyện tập: 1-Bài (179 ):

a-Sử dụng từ khơng âm, c.tả:

-Da đình em có nhiều người: Ơng bà, cha mẹ, anh chị em gì, bác

-> gia đình, dì

b-Dùng từ khơng nghĩa: -Trường em ngày sáng.

-> khang trang

c-Sử dụng từ không t.chất ngữ pháp câu:

(43)

-Đọc TLV bạn lớp; nhận xét trường hợp dùng từ không nghĩa, không t.chất ngữ pháp, không sắc thái biểu cảmảm không hợp với tình giao tiếp làm bạn ? -Cách làm tập

-Thảo luận với bạn việc lỗi dùng từ việc sửa lỗi

-Viết đv từ 8->10 câu (chủ đề tự chọn)

-Hs đọc đv – Các bạn nhận xét cách sử dụng từ sửa lại lỗi sai sót

-Ơn lại tất kiến thức học từ đầu năm đến nay, phần tiếng Việt -Xem lại tập phần luyện tập cuối

hiểu (Bạn nói thật khó hiểu.) d-Sử dụng từ khơng sắc thái biểu cảm, không hợp phong cách: -Bọn giặc hi sinh nhiều.->bỏ mạng

e-Không lạm dụng từ đ.phg, từ HV: -Bạn ni, bạn mô ? ->này, đâu -Bác nông dân phu nhân thăm đồng ->Bác nông dân vợ

2-Bài (179 ):

3-Bài 3:

II-Hướng dẫn ôn tập học kì I:

4 Củng cố luyện tập:

-Chúng ta cần vào đâu để tìm từ dùng sai ? 5 Dặn dị:

-VN ơn tập thi HKII, soạn “Ôn tập tác phẩm trữ tình”

Tiết 66-67:

(44)

I-Mục tiêu học: 1 Kiến thức:

Hs bước đầu nắm khái niệm trữ tình số đ.điểm NT phổ biến TP trữ tình, thơ trữ tình

2 Kĩ năng:

-Củng cố k.thức duyệt lại số kĩ đơn giản cung cấp rèn luyện, ccần đ,biệt lưu ý cách tiếp cận TP trữ tình

-Gv: Những điều cần lưu ý: Gv cần nhấn mạnh đến v.đề có ý nghĩa chung nhất, tránh cho hs vào n chi tiết vụn vặt

2.Kiểm tra:

Nêu nét đặc sắc ND NT văn SGTY ? (Ghi nhớ- sgk- 178) 3Bài mới:

Từ đầu năm đến học số TP trữ tình Bài hơm củng cố hệ thống hoá lại k.thức

HĐ2:Ơn tập(25 phút)

Hoạt động thầy-trị Nội dung kiến thức Bổ sung

-Hãy nêu tên tác giả tác phẩm sau:

-Hãy xếp lại tên TP khớp với ND tư tưởng, tình cảm biểu ?

A-Tìm hiểu bài: I-Nội dung ôn tập:

1-Tên tác giả tác phẩm: -CNTĐTT: Lí Bạch

-Phị giá kinh: Trần Quang Khải -Tiếng gà trưa: Xuân Quỳnh

-Cảnh khuya: HCM

-Ngẫu nhiên viết : Hạ Tri Chương -Bạn đến chơi nhà: Ng.Khuyến

-Buổi chiều đứng : Trần Nhân Tôn.g -Bài ca nhà tranh bị : Đỗ Phủ

2-Sắp xếp tên TP khớp với ND tư tưởng, tình cảm biểu hiện:

-Bài ca CS: Nhân cách cao giao hoà tuyệt TN,

-Cảnh khuya: T.yêu TN, lòng yêu nước sâu nặng phong thái ung dung lạc quan

(45)

-Hãy xếp lại để tên TP (hoặc đ.trích) khớp với thể thơ ?

Tiết 2

-Hãy nêu ý kiến em cho không c.xác ?

HĐ3:Tổng kết

-Qua tập trên, em rút học thơ trữ tình ? -Hs đọc ghi nhớ

HĐ4:Luyện tập, -Hs đọc câu thơ

-Em nói nội dung trữ tình hình thức thể câu thơ

lắng khoảnh khắc đêm vắng -Bài ca nhà : Tinh thần nhân đạo lòng vị tha cao

-Qua ĐN: Nỗi nhớ thg khứ đôi với nỗi buồn đơn lẻ thầm lặng núi đèo hoang sơ

-Sông núi : ý thức ĐL tự chủ q,tâm tiêu diệt địch

-Ngẫu nhiên : Tình cảm q.hg chân thành pha chút xót xa lúc trở quê -Tiếng gà trưa: Tình cảm g.đ, q.hg qua KN đẹp tuổi thơ

3-Sắp xếp lại tên TP (hoặc đ.trích) khớp với thể thơ:

-Sau phút chia li: STLB -Qua ĐN: TNBIểU CảM -Bài ca CS: Lục bát

-Tiếng gà trưa: Thơ chữ

-Cảm nghĩ đêm tĩnh: NNTT -Sông núi nc Nam: TNTT

4-N ý kiến em cho không c.xác: a-đã thơ thiết dùng phương thức biểu cảm

e-Thơ trữ tình dùng lối nói tr.tiếp để biểu tình cảm, cảm xúc i-Thơ trữ tình phải có cốt truyện hay h.thống nhân vật đa dạng

k-Thơ trữ tình phải có lập luận chặt chẽ

II-Tổng kết:

*Ghi nhớ: sgk (182 ). B-Luyện tập:

-Bài1:ND trữ tình hình thức thể hiện câu thơ Ng.Trãi là:

-Suốt ngày ôm nỗi ưu tư

(46)

-So sánh tình thể tình yêu q.hg cách thể tình cảm qua thơ Cảm nghĩ Ngẫu nhiên viết ?

-So sánh đêm đỗ thuyền Phong Kiều với rằm tháng giêng vấn đề: cảnh vật miêu tả tình cảm thể

-Đọc kĩ tuỳ bút 15, 16 Hãy lựa chọn câu mà em cho đúng?

Đêm ngày cuồn cuộn nước triều đông ->Kể tả để biểu cảmảm tr.tiếp (câu 1) ; Dùng lối nói ẩn dụ để biểu cảm g.tiếp tô đậm thêm cho tình cảm biểu câu (câu 2)

=>Đây chưa phải “tiếng thơ xé lòng” thấm đượm nỗi lo buồn sâu lắng, có t.chất thg trực (Suốt

ngày Đêm ; Đêm ngày )

-Bài 2: So sánh tình thể tình yêu q.hg cách thể tình cảm đó qua thơ Cảm nghĩ Ngẫu nhiên viết :

-CNTĐTT: Là tình cảm q.hg biểu lúc xa quê- biểu cảmảm tr.tiếp tình cảm thể cách nhẹ nhàng, sâu lắng

-NHVNBMVQ: Là tình cảm biểu lúc đặt chân quê- biểu cảmảm g.tiếp tình cảm đậm màu sắc hóm hỉnh mà ngậm ngùi

-Bài3:So sánh thơ Đêm đỗ thuyền ở Phong Kiều (phần đọc thêm, 9) với bài Rằm tháng giêng v.đề: cảnh được miêu tả tình cảm thể hiện:

-Cảnh vật có n yếu tố giống nhau: Đêm khuya, trăng, thuyền, dịng sơng

-Nhưng màu sắc khác nhau:

+Đêm đỗ thuyền : Cảnh vật yên tĩnh chìm u tối

+Rằm tháng giêng: Cảnh vật sống động, có nét huyền ảo song sáng

(47)

-Bài 4:Những câu mà em cho đúng: -Tuỳ bút khơng có cốt truyện khơng có nhân vật

-Tuỳ bút sd nhiều phương thức (tự sự, miêu tả, biểu cảmảm, th.minh, lập luận) biểu cảmảm phương thức chủ yếu

-Tuỳ bút có n yếu tố gần với tự chủ yếu thuộc loại trữ tình

4.Củng cố:

Được khái niệm trữ tình số đ.điểm NT phổ biến TP trữ tình, thơ trữ tình 5.Dặn dị:

-VN ôn tập phần văn bản, soạn ôn tập tiếng Việt

Tiết 68: ÔN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT I-Mục tiêu học:

-Củng cố hệ thống hoá lại n k.thức từ ghép, từ láy, đại từ, quan hệ từ, yếu tố HV, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm, thành ngữ, điệp ngữ, chơi chữ

-Rèn kĩ tổng hợp giải nghĩa từ, sd từ để nói, viết II-Chuẩn bị:

-Gv: Bảng phụ.Những điều cần lưu ý -Hs:Bài soạn

2.Kiểm tra: 3.Bài mới:

II-HĐ2:Ôn tập(35 phút)

Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức

-Vẽ lại sơ đồ sgk vào tìm vd điền vào ô trống ?

-Lập bảng so sánh qh từ với danh từ, động từ, tính từ ý nghĩa chức năng?

I-Ôn tập phần tiếng Việt:

1-Vẽ sơ đồ tìm vd điền vào ô trống:

(48)

-Giải nghĩa yếu tố Hán Việt học ? Bạch (bạch cầu): trắng

Bán (bức tượng bán thân): nửa Cô (cơ độc):

Cư (cư trrú): nơi Cửu (cửu chương): chín Dạ (dạ hương, hội): đêm Đại (đại lộ, đại thắng): to, lớn Điền (điền chủ, công điền): ruộng Hà (sơn hà): sông

Hậu (hậu vệ): sau

Hồi (hồi hương, thu hồi): Hữu (hữu ích): có

Lực (nhân lực): sức

Mộc (thảo mộc, mộc nhĩ): gỗ nguyệt (nguyệt thực): trăng -Thế từ đồng nghĩa ?

Từ đồng nghĩa có loại ?

Tại lại có h.tượng từ đồng nghĩa ?

ý nghĩa chức

D.từ, động từ, tính từ

Quan hệ từ

ý nghĩa

Chức

Biểu thị người, vật, h.đ, t.chất Có k.năng làm thành phần cụm từ, câu

Biểu thị ý nghĩa q.hệ

Liên kết thành phần cụm từ, câu 3-Giải nghĩa yếu tố Hán Việt: Nhật (nhật kí): ngày

Quốc (quốc ca): nước Tam (tam giác): ba Tâm (yên tâm): lòng, Thảo (thảo nguyên): cỏ Thiên (thiên niên kỉ): nghìn Thiết (thiết giáp): thít lại

Thiếu (thiếu niên, thiếu thời): chưa đủ

Thôn (thôn dã, thôn nữ): thôn quê Thư (thư viện): sách

Tiền (tiền đạo): trước Tiểu (tiểu đội): nhỏ Tiếu (tiếu lâm ): cười Vấn (vấn đáp): hỏi

II-Ôn tập phần tiếng Việt (tiếp theo):

1-Từ đồng nghĩa: n từ có nghĩa giống gần giống VD: trơng – nhìn, ngó, coi, mang -Có loại từ đồng nghĩa:

+Từ đồng nghĩa hoàn toàn: – trái

(49)

-Thế từ trái nghĩa ?

-Tìm số từ đồng nghĩa số từ trái nghĩa với từ: bé (về mặt kích thước, khối lượng), thắng, chăm ?

-Thế từ đồng âm ?

Phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa?

-Thế thành ngữ ?

-Thành ngữ giữ chức vụ câu ?

-Tìm thành ngữ Việt đồng nghĩa với thành ngữ Hán Việt sau ?

-Hãy thay n từ in đậm câu sau n thành ngữ có ý nghĩa

mạng

-Vì vật, h.tượng có nhiều tên gọi khác nhau, nên có h.tượng đồng nghĩa

2-Từ trái nghĩa: n từ có nghĩa trái ngược VD: cười – khóc 3-Từ đồng nghĩa, trái nghĩa:

-Bé – to, nhỏ – to, nặng – nhẹ, dài – ngắn, lớn – bé, nhiều –

-Thắng – thua, thắng – bại -Chăm – lười biếng

4-Từ đồng âm: n từ giống âm nghĩa khác xa nhau, khơng liên quan với

5-Thành ngữ: loại cụm từ có c.tạo cố định, biểu thị ý nghĩa h.chỉnh, ngắn gọn, hàm súc, có tính hình tượng cao

Nhgiã thành ngữ bắt nguồn tr.tiếp từ nghĩa đen từ tạo nên thường thơng qua số phép chuyển nghĩa ẩn dụ, so sánh

VD: ếch ngồi đáy giếng: hiểu biết hạn hẹp, nông cạn

-Thành ngữ làm CN, VN câu hay làm phụ ngữ cụm danh từ, cụm động từ,

6-Tìm thành ngữ Việt đồng nghĩa với thành ngữ Hán Việt: -Bách chiến bách thắng: trăm trận trăm thắng

-Bán tín bán nghi: nửa tin nửa ngờ -Kim chi ngọc diệp: cành vàng ngọc

-Khẩu phật tâm xà: miệng nam mô bụng bồ dao găm

(50)

tương đương ?

-Thế điệp ngữ ?

Điệp ngữ có dạng ?

-Thế chơi chữ ?

Hãy tìm số vd lối chơi chữ ?

thành ngữ có ý nghĩa tương đương:

-Đồng rộng mênh mông vắng lặng: đồng không mông quạnh -Phải cố gắng đến cùng: nc tát

-Làm cha làm mẹ phải chịu trách nhiệm hành động sai trái cái: dại mang

-Nhiều tiền bạc, nhà khơng thiếu thứ gì: giàu nứt đố đổ vách 8-Điệp ngữ: phép tu từ lặp lặp lại từ, ngữ câu để làm bật ý, gây cảm xúc mạnh

-Điệp ngữ có nhiều dạng: +Điệp ngữ cách quãng +Điệp ngữ nối tiếp

+Điệp ngữ chuyển tiếp (điệp ngữ vòng)

9-Chơi chữ: lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước, làm câu văn hấp dẫn thú vị

-Ví dụ:

Hoa lẳng lơ

Mà người gọi bướm ỡm thay (là hoa ?)

Có mà chẳng có cha

Có lưỡi, khơng miệng, đố vật chi?

4 Củng cố:

-Củng cố hệ thống hoá lại n k.thức từ ghép, từ láy, đại từ, quan hệ từ, yếu tố HV, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm, thành ngữ, điệp ngữ, chơi chữ

5 Dặn dò:

(51)

Tuần 18

Tiết 69:CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần tiếng Việt) RÈN LUYỆN CHÍNH TẢ

I-Mục tiêu học: 1 Kiến thức:

-Giúp học sinh khắc phục số lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương

2 Kĩ năng:

-Rèn kĩ viết tả II-Chuẩn bị:

-Gv: Bảng phụ.Những điều cần lưu ý: P2 khắc phục lỗi tả đọc nhiều cho

quen mặt chữ luyện viết nhiều để không quên cách viết -Hs:Bài soạn

2.Kiểm tra:

3.Bài mới: Bài hôm giúp khắc phục lỗi c.tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương lớp

-GV: cần:

-Nghe – viết đoạn, thơ văn xuôi có độ dài khoảng 100 chữ

-Yêu cầu viết tiếng có phụ âm đầu: sơng, xanh,núi, trăng, xây, xuân, Nội, riêu, lành lạnh, trống

I-Nội dung luyện tập:

-Viết tiếng có phụ âm đầu dễ mắc lỗi, vd: tr/ch, s/x, r/d/gi, l/n

-Viết phụ âm cuối dễ mắc lỗi, vd: c/t, n/ng

-Viết tiếng có dấu dễ mắc lỗi, vd:hỏi/ngã

-Viết tiếng có nguyên âm dễ mắc lỗi,vd: i/iê, o/ô

-Viết tiếng có phụ âm đầu dễ mắc lỗi, vd:v/d

II-Một số hình thức luyện tập:

1-Viết đoạn, chứa âm, dấu dễ mắc lỗi:

a-Nghe – viết hai đoạn văn Mùa xuân (Vũ Bằng):

(52)

chèo, lại, xa

-Nhớ – viết đoạn (bài) thơ văn xi có độ dài khoảng 100 chữ ?

-Yêu cầu viết tiếng: suối, trong, xa, trăng, lồng, khuya, lo, nỗi, nước

-Điền chữ cái, dấu vần vào chỗ trống ?

-Điền tiếng từ chứa âm, vần dễ mắc lỗi vào chỗ trống ?

-Tìm tên vật, hoạt động, trạng thái, đặc điểm, tính chất ?

-Tìm từ cụm từ dựa theo nghĩa đ.điểm ngữ âm cho sẵn, vd tìm n từ chứa tiếng bắt đầu r, d gi ?

-Đặt câu phân biệt từ chứa

xn khơng phải

Mùa xuân – mùa xuân Bắc Việt, mùa xuân Hà Nội – mùa xuân có mưa riêu riêu, gió lành lạnh, có tiếng nhạn kêu đêm xanh, có tiếng trống chèo vọng lại từ thơn xóm xa xa, có câu hát h tình gái đẹp thơ

mộng

b-Nhớ – viết thơ Cảnh khuya (Hồ Chí Minh):

Tiếng suối tiếng hát xa, Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ, Chưa ngủ lo nỗi nước nhà

2-Làm tập tả: a-Điền vào chỗ trống:

-Điền x ũngử lí, sử dụng, giả sử, xét xử

-Điền dấu hỏi ngã: tiểu sử, tiễu trừ, tiểu thuyết, tuần tiễu

-Chọn tiếng thích hợp điền vào chỗ trống: chung sức, trung thành, chung thuỷ, trung đại

-Điền tiếng mãnh mảnh vào chỗ thích hợp: mỏng mảnh, dũng mãnh, mãnh liệt, mảnh trăng

b-Tìm từ theo yêu cầu:

-Tên loài cá bắt đầu ch/tr: cá chép, cá chuối, cá chim, cá chuồn, cá chầy; cá trắm, cá trơi, cá trê

-Tìm từ hoạt động, trạng thái chứa tiếng có hỏi, ngã: nghỉ ngơi, ăn ngủ, học hỏi, ngớ ngẩn, lẩm cẩm, suy nghĩ, ngẫm nghĩ, ngỡ ngàng, nghễng ngãng

-Khơng thật tạo cách không tự nhiên: giả ngô giả ngọng

-Tàn ác vô nhân đạo: miệng nam mô bụng bồ dao găm, ném đá giấu tay

(53)

những tiếng dễ lẫn ? c-Đặt câu:

-Đặt câu với từ: giành, dành

+Nhân dân ts chiến đấu gian khổ giành ĐL

+Mẹ dành dụm tiền để nuôi ăn học -Đặt câu với từ: tắt, tắc

+Nó hay ngang tắt

+Những văn cổ thường hay dùng cụm từ “Sơn hà xã tắc”

4 Củng cố, tổng kết:

Khắc phục số lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương 5 Dặn dò:

VN học tiết sau kiểm tra HKI

Tiết 70-71:KIÊM TRA HKI

Định dạng
Số trang	53
Dung lượng	83,38 KB