cong hoa lien bang duc

Quá trình hít thở thực chất là quá trình trao đổi khí giữa cơ thể với môi trường.[r]

(1)

Sinh viên: Phan Hồ Anh Phương Thứ ngày 24 tháng năm 2009

Lớp : Sinh 4B GIÁO ÁN SINH HỌC 10 NC

Bài 23+24: HÔ HẤP TẾ BÀO

I/ Mục tiêu bài học: 1) Kiến thức:

- Trình bày khái niệm “hô hấp tb”

- Mô tả các giai đoạn đường phân, chu trình Crep và ch̃i chùn e hơ hấp - Trình bày mới quan hệ của các giai đoạn hô hấp tế bào

2) Kỹ năng:

- Rèn luyện kĩ phân tích - tổng hợp, so sánh vấn đề - Phát triển tư cho HS

- Vận dụng vào thực tế giải thích các tượng sinh học đời sống

3) Thái độ:

- HS thấy cần thiết của các hoạt động sống thể đối với tồn của người: chạy mợt quãng đường dài ta lại thở nhanh v v…

- Nhận thức quy luật vận động của vật chất sống tuân theo các quy luật vật lí & hoá học.

II/ Nội dung trọng tâm bài học:

- Khái niệm hô hấp tế bào

- giai đoạn của hơ hấp tế bào

III/ Phương pháp dạy học:

- Thuyết trình- Ơrictic - Hỏi đáp- tìm tòi bợ phận

- Quan sát tranh ảnh- tìm tòi bợ phận

IV/ Phương tiện dạy học:

- Sách giáo khoa Sinh học 10 NC - Sách tham khảo

(2)

(3)

V/ Tiến trình tổ chức tiết học: 1) Ởn định tở chức lớp (1’)

2) Kiểm tra bài cũ: (5’)

Enzim ? Bản chất enzim

-Ezim là chất xúc tác sinh học, có chất là prôtêin, làm nhiệm vụ xúc tác cho các phản ứng sinh hoá tế bào

Ezim khác với chất xúc tác vô ?

-Ezim và chất xúc tác vô đều giống là làm tăng tốc độ của phản ứng Tuy nhiên, enzim khác chất xúc tác vô đó là:

+ Enzim xúc tác cho các phản ứng sinh hóa tế bào với tốc độ nhanh (thời gian ngắn) và nhiệt độ bình thường của thể

+ Chất xúc tác vô cần thời gian lâu và điều kiện nhiệt độ cao

3) Tổ chức hoạt động dạy học bài mới: a- Đặt vấn đề vào bài mới: (1’)

Chúng ta đã biết quá trình chuyển hoá vật chất và lượng tế bào diễn qua đồng hoá và dị hoá.Dị hoá là quá trình phân giải chất hữu để tạo lượng cung cấp cho các hoạt động sống của tế bào Bài “Hô hấp tế bào” hôm giúp ta hiểu sâu về quá trình dị hoá

b- Tổ chức hoạt động: (1’) GV phát phiếu học tập trước cho HS vào đầu (tránh học việc phát phiếu gây trật tự) Mỗi HS một phiếu Nội dung phiếu học tập:

Giai đoạn Đường phân Chu trình Crep Ch̃i chuyền e hô hấp

Nơi xảy Nguyên liệu

Diễn biến Kết

Tg Hđ của giáo viên Hđ của học sinh Nd bài học

10’ HĐ 1: Tìm hiểu KN hô

hấp tế bào.

- Treo tranh “QUA TRÌNH HÔ HẤP Ở THỰC VẬT” - Yêu cầu HS quan sát tranh bên& thảo luận nhóm để nêu KN hô hấp tế bào qua các câu hỏi sau: Chất tham gia & sản phẩm tạo thành ? Đặc điểm của các chất tham gia và sản phẩm?

- Từ đặc điểm đó, hãy nêu định nghĩa hô hấp tế bào theo cách hiểu của các em? - Gọi em trả lời rồi bổ sung, hoàn chỉnh định nghĩa

TL: Chất tham gia là glucose và Oxi.Sản phẩm: CO2 & H2O,

năng lượng

Đặc điểm: chất tham gia là chất hữu phức tạp, còn sản phẩm là chất hữu đơn giản

- HS trả lời

I/ Khái niệm hô hấp tế bào:

1) Định nghĩa:

(4)

10’

-Trình bày pttq của hơ hấp tế bào

- Hô hấp tế bào đơn giản phương trình tổng quát đưa mà gờm giai đoạn Chúng ta cùng vào phần II

HĐ : Tìm hiểu các giai đoạn tế bào.

- Gồm giai đoạn: Đường phân, chu trình Crep & ch̃i trùn electron hơ hấp

- Treo bảng phiếu học tập đã ghi sẵn

- Chia lớp thành nhóm

- Yêu cầu HS quan sát hình 23.2 SGK Sinh học 10NC để hoàn thành phần đường phân phiếu học tập đã phát

- Yêu cầu HS đại diện cho nhóm lên hoàn chỉnh .HS nào trả lời điểm tốt

- Quá trình đường phân gờm giai đoạn:

+ Hoạt hóa glucozo + Cắt mạch Cacbon + Tạo a pyruvic -Vì glucozo phải hoạt hóa thành glucozo 6P?

- Ghi chép

- Hoạt động nhóm

- TL

- TL: Glucozo không có khả tham gia các phản ứng hóa học cần phải hoạt hóa

trung gian & cuối cùng là CO2

& H2O (thực chất là chuỗi các

pứ oxi hoá khử dưới tác dụng xúc tác của các enzim) Đồng thời giải phóng NL ATP cần cho hoạt động sống của tb * Bản chất: Là một chuỗi các phản ứng ơxi hoá khử

2) Phương trình tổng quát:

C6H12O6 + O2 6CO2 + H2O

+ NL

(ATP & nhiệt năng).

II/ Các giai đoạn hô hấp tế bào:

1) Đường phân:

- Nơi diễn ra: tế bào chất

- Nguyên liệu: glucozo, 2ATP, 2NADH

- Diễn biến:

Glucozo->Glucozo 6P-> Fructozo 1,6dP -> 2C3- 2a.pyruvic

- Kết quả:1C6H12O6 ->2C3H4O3

(5)

10’

15’

- Đường phân có thể xảy môi trường thiếu Oxy khơng?

- Quá trình phân giải glucơzơ xẩy từ từ qua nhiều giai đoạn có ý nghĩa gì?

- Yêu cầu HS quan sát hình 23.3 SGK Sinh học 10NC để hoàn thành phần chu trình Creps phiếu học tập đã phát

- Yêu cầu HS đại diện cho nhóm lên hoàn chỉnh .HS nào trả lời điểm tớt

- Chu trình Crep gờm giai đoạn:

+ Axêtyl côenzim A kết hợp với C4(oxalôaxêtat)

tạo C6

+ Cắt mạch Cacbon

- Chu trình Crep ngoài tạo lượng ATP còn có ý nghĩa nào khác?

- Treo tranh “CHUỖI CHUYỀN ELECTRON HÔ HẤP”

- Yêu cầu HS quan sát tranh bên& thảo luận nhóm để hoàn tất phiếu học tập phần Chuỗi chuyền electron hô hấp

- Là viết tắt của

-TL: Đường phân có thể xảy môi trường thiếu Oxy quá trình này khơng cần ngun liệu là O2

=>Giúp tế bào sản sinh và sử dụng lượng một cách tiết kiệm

- TL

=>Tạo nhiều hợp chất hữu trung gian quá trình TĐC, tạo nhiệt cho tế bào…

- Hỏi: “Xit” hình

ađênin đinuclêơtit)

2) Chu trình Creps:

- Nơi diễn ra: chất nền của ti thể

- Nguyên liệu: 2C3H4O3 bị oxy

hóa thành axetyl-coenzymA - Diễn biến:

2C3H4O3 axetyl-CoA

C4 C6

CO2

C5

- Kết quả: tạo 6CO2, 2ATP,

FADH2 và NADH

(6)

10’

5’

“xittocrom” Đó là các phương tiện vận chuyển e - Yêu cầu HS đại diện cho nhóm lên hoàn chỉnh .HS nào trả lời điểm tốt

- Quan sát tranh “QUA TRÌNH HƠ HẤP Ở THỰC VẬT”, hãy cho biết mới liên quan đường phân, chu trình crep và ch̃i vận chuyển êlectron hơ hấp - Treo tranh “ TỞNG NĂNG LƯỢNG CỦA QUÁ TRÌNH HÔ HẤP TÊ BÀO” và giải thích

- Yêu cầu học sinh xem Sách giáo khoa trang 82 - Giải thích sơ bợ hình 24.3

24.1 ở SGK nghĩa là gì?

- TL

-TL: Sản phẩm của quá trình đường phân là axit piruvic tiếp tục vào chu trình Crep Sản phẩm của chu trình Crep là các phân tử NADH và FADH2 tiếp tục tham gia vào chuỗi êletron hô hấp và cuối cùng tạo ATP để cung cấp cho tế bào

- Nơi diễn ra: màng của ti thể

- Nguyên liệu: O2, NADH( H+),

FADH2(e-)

- Diễn biến:

Điện tử (êlectron) chuyền từ NADH và FADH2 tới ôxi thông qua một chuỗi các phản ứng ôxi hoá khử kế tiếp

- Kết quả: tạo H2O, 34 ATP

III- Quá trình phân giải các chất khác: Sách giáo khoa

4) Củng cố bài học: (5’)

Hơ hấp tế bào có phải quá trình đốt cháy khơng?

Xét về tượng, hơ hấp tế bào giớng với quá trình đốt cháy đó là đều gồm các phản ứng ôxi hóa khử, có sử dụng ơxi ở khí quyển, tạo CO2 và lượng Tuy nhiên, hô hấp tế bào khác quá trình đớt cháy là: hơ hấp tế bào là một chuỗi các phản ứng ôxi hóa khử, còn quá trình đớt cháy diễn mợt phản ứng

5) Bài tập nhà: (2’)

1- Quá trình hít thở người có liên quan đến quá trình hơ hấp tế bào ?

( Quá trình hít thở của người còn gọi là hô hấp ngoài, là biểu bên ngoài của quá trình phức tạp diễn bên tế bào Quá trình hít thở thực chất là quá trình trao đổi khí thể với mơi trường Trong quá trình này, thể thải khí CO2 (sản phẩm của quá trình hơ hấp) và lấy O2 (giúp cho quá trình hơ hấp diễn ra).)

2- Quá trình hơ hấp tế bào vận động viên luyện tập diễn mạnh hay yếu?

( Quá trình hơ hấp tế bào của mợt vận đợng viên luyện tập diễn mạnh mẽ luyện tập, các tế bào bắp cần nhiều lượng ATP, đó có quá trình hơ hấp tế bào phải tăng cường.)