Bởi trong công việc cái người ta cần, quan tâm hàng đầu là sản phẩm-thành quả lao động chứ không phải là hiểu biết trên lý thuyết, một khi không đạt được chỉ tiêu đó thì dẫu cho có thà[r]
(1)Tấm Cám câu chuyện không xa lạ với
Cách đó, theo câu hỏi bạn cách giải mâu thuẫn "thiện, ác" xưa khác nhiều
Xưa, hồi sinh Tấm kết thúc có hậu theo mong mỏi "chính thắng tà" cách thức giải vấn đề lại thực điều ác (Cách Tấm cho Cám làm trắng da cách "tắm nước sôi" để mẹ Cám ăn gần hểt hủ mắm, bảo "ngon ngỏn ngịn ngon, mẹ ăn thịt con, có xin miếng " - Quyền hành xử người ln đề cao mang cảm tính (thay trời hành đạo) Như vây, người tự bày tỏ thái độ hành vi ứng xử mình!
Nay, sống nhan nhản chuyện vi phạm chế độ vợ chồng (giống Cám cướp tranh chồng chị vậy), luật pháp xử lý cách khắt khe với hành vi xâm phạm thân thể nhân phẩm người khác (nếu bà lớn đánh ghen bà nhỏ ngược lại) chuyện bị cướp chồng (hoặc vợ) phải xử lý theo luật khơng cho phép bộc phát theo cảm tính - Như vậy, người có quyền hành xử, phải hành xử theo luật không theo cảm tính Và, người khơng phải lúc có quyền tự bày tỏ thái độ hay hành vi ứng xử cách tự do!
Tấm Cám câu truyện cổ tích kinh điển dân tộc Việt Nam Nó mang đậm tính chất giáo dục người Thông wa câu chuyện đời cô Tấm, câu chuyện đánh bật lên mâu thuẫn thiện ác xã hội Tôi nghe bà kể từ lâu có hội ngồi suy nghĩ phân tích tơi cảm nhận học đạo lý mà câu chuyện muốn truyền đạt Sớm mồ côi cha mẹ,cô Tấm sống ghẻ lạnh ghẻ Cám.Hằng ngày cô phải làm công việc để đổi lấy địn roi câu mắng chửi em.Cuộc sống trôi wa để lại cho gái hiền lành vết thương khó lành Khơng biết cơ, khơng làm bạn cô đêm buồn tủi cô Tấm biết khóc Dù nỗi đau nối tiếp nỗi đau, vết thương in thêm vết thuong cô giữ trọn chữ hiếu nghĩa với đứa em cay ác Nếu tơi nói câu cơ, tơi nói Cơ yếu đuối wá cô Tấm àh! Hạnh phúc thật thân tự mang lại mà thơi, cô không thử đừng dậy đấu tranh cho thân mình?
Từ xưa đến nay, hình ảnh Tấm trở thành khuôn mẫu để đánh giá nét đẹp người phụ nữ Cô Tấm xinh đẹp, nhân hậu, chăm cô hiếu thảo Nhưng cô không sống hạnh phúc thứ mà cô phải nhận để xứng đáng với nhân cách tốt đẹp
Việc ngày ghẻ Cám ngược đãi cô Tấm thể rõ cho thấy mâu thuẫn xã hội hình thành từ lâu Từ người hình thành tri thức, thiện ác song hành xã hội Không nơi tồn toàn người tốt, chẳng thể có xã hội với tất cơng dân xấu Cái tốt xấu hữu chúng ta, thật sai lầm sống mà cố gắng làm điều tốt! Người tốt thật người biết tự nhìn nhận sai lầm thân tránh lập lại chúng
(2)Và thử tưởng tượng ngày Đèn đỏ, xe cộ đậu chỉnh tề sau vạch trắng Một va chạm xảy hai niên rít xin lỗi Anh cảnh sát giao thơng nhìn hai trìu mến tặng người cai nón bảo hiểm
Sếp đứng cổng, dịu dàng bắt tay người hỏi lương có đủ sống khơng làm chị lao cơng xúc động nấc lên chập Bản tin đài truyền hình cho biết giá giảm người tăng hai bậc lương khiến chị nhà bếp vỗ tay rần rần
Ở khu phố, người ta gõ cửa nhà để tặng sách giáo khoa cho trẻ Chỉ cần tiếng ho xe cấp cứu chạy đến tức thời Mưa, người dân mở cửa cho khách hành trú nhờ.Tụi nhỏ thích nghịch nước khóc rấm rứt khơng tìm đâu đoạn đường ngập nước Ông giám đốc cơng ty giải trí tức thời lên tivi hứa xây thật nhiều cơng viên nước miễn phí cho bọn trẻ
Cái ác mạnh khơng thể tồn vĩnh viễn, thiện yếu tồn để đấu tranh chống lại ác Và thể chân lý, người hiên gặp lành kẻ gieo gió có ngày gặp bão
Thiện gì: cần phân biệt thiện "hồn mĩ" cổ tích với thiện thiện hiểu chung sống đúng, sống thực với lịng mình, có đức hy sinh, biết quyền lợi người khác
Ác gì: Đối lập với thiện- mâu thuẫn truyện cổ, ác
.Đấu trnh giữ thiện ác dời thường: thiện biết ngồi chờ cho vận may ập tới để địi lại cơng bằng, tự an ủi khơng tưởng (tấm chét đi, sơng lại, chịu khổ cực dày vò chưa có ý định đứng lên) Ngày nay, thiện phải gắn với đấu tranh, phải biết đứng lên để tự tìm lối Cái núp sau thiện đơi thiện chuyển thành ác (tại lại phải giết cám, có cần thiết khơng ?) Ranh giới thiện ác rát mong manh: khơng tìm toàn thiện toàn ác (khác biệt thực tế sông truyện cổ)
Cái nhiều chiếm số đơng (dẫn chứng từ tình trạng tham nhũng, áp bức, bóc lột ) nhưung sớm muộn
cũng chuốc lấy thất bại Đó quy luạt vận đông tất yếu xã hội
Đấu tranh thiện ác người: phải dể dập tắt mưu mô, nhưũng toan tính nhỏ nhen, để giữ cho lương tâm thản (dẫn chứng ?)
***Đấu tranh thiện ác đề tài mn thuở văn hố xã hội loài người Trong truyện Tấm Cám:
- Tấm lên cô gái khổ cực đức hạnh, vị tha, lòng trắng tượng trưng cho thiện, người lương thiện
- Mẹ Cám kẻ bạo, xấu xa, tham lam ích kỉ, tượng trưng cho ác, người xấu. Cuộc đấu tranh lực biểu lần ông Bụt giúp đỡ Tấm ( tự kể vd) > người tốt gặp việc lành
Nhưng mâu thuẫn lên đến đỉnh điểm mẹ Cám giết chết Tấm: hành động tàn ác nhất cướp sinh mạng, hạnh phúc người Từ chỗ Tấm nhân nhượng, nàng đã chuyển sang thể hóa thân: lần hoá thành chim vàng anh, xoan đào, mắt
(3)Từ đỉnh điểm chuyển sang thắt nút: Tấm tìm hạnh phúc, mẹ Cám bị trừng phạt. > Rút ra:
1.cái thiện chiến thắng ác
2 chừng ác tồn tại, lương tâm đen tối người cịn tồn cịn xung đột thiện ác, cịn có người bị chìm khổ đau
-> người cần phải cố gắng hồn thiện để đến ngày ác truyện cổ tích mà thơi.
Vấn đề mà em cần giải : thiện ? ác ?
Thiện & Ác hai đối cực mâu thuẫn -> đấu tranh
Tiếp theo em giải đến mâu thuẫn Tấm Cám từ liên hệ thực tế đời sống theo mặt Nguyên nhân
Hình thức Kết
CUối rút học
Hoc di doi voi hanh
Trước tiên ta cần hiểu rõ "học đôi với hành" ? "Học" học lý thuyết - kiến thức ta tiếp thu từ thầy cô ngày "Hành" thực hành, ứng dụng ~ lý thuyết vào sống ngày Ta dễ dàng nhận mối wan hệ mật thiết jữa "học" & "hành" : "học" mà ko "hành" lý thuyết lý thuyết - ~ lý thuyết suông ko hữu dụng Ngược lại, "hành" mà
ko "học" chẳng đem lại hiệu wả - ko khéo trở thành ~ kẻ fá họai ngu dốt Giữa "học" & "hành" mũi tên chiều mà chiều, sống, công việc ta trở
nên khó khăn, fức tạp nhiều
Hiện nước ta có tỷ lệ giáo sư, tiến sĩ, thạc sĩ cao, không thua nước khu vực Song thực tế cho thấy khả trình độ khơng người chưa thực ngang tầm với học vị mà họ có Đấy thói wen học vẹt, wa loa "cưỡi ngựa xem hoa", học
để có = cấp khoe xóm làng Học fải cách kết hợp với "hành" để đạt hiệu wả cao Học tập trường Điểm số fương tiện giúp ta đánh giá thực lực thân, ko fải thước đo số IQ, wuyết định thông minh người "Thành công nhờ fần chăm chỉ, fần thông minh" người dù thông minh cách mà ko chịu trau
dồi kiến thức ~ kẻ vơ học ko có ích Ko có đáng xấu hổ giơ tay hỏi lớp, "muốn biết fải hỏi, muốn giỏi fải học" Thật nực cười cho ~ kẻ giấu dốt, ôm ngu nhà
mà ta thấu hiểu hết Việc học mênh mông trời biển, ko fân biệt giai cấp, giàu nghèo, tuổi tác, giới tính Ai học, từ nơi : học từ thiên nhiên cách đàn
ong xây tổ, học từ thầy cô kiến thức fổ thông Xấu hổ thay cho ~ kẻ "thùng rỗng kêu to", vỗ ngực tự hào ta học hết thứ !
*****
Giỏi lý thuyết ko chưa đủ Nếu ko ứng dụng ~ học vào sống chẳng fải ta học cách vơ ích ? Ko fải tự nhiên mà máy bay bay dc Đó kết wả hàng vạn nghiên cứu, thí nghiệm hàng nghìn nhà khoa học suốt nhiều kỉ, thành cơng có,
thất bại có Nhưng cốt lõi họ ko nhục chí, "thất bại mẹ thành công" Sau thất bại, ko nên khóc lóc, than vãn mà nên tự hỏi "tại thất bại ?" để rút kinh nghiệm cho lần sau Giữ
vững niềm tin, sáng tạo ứng dụng lý thuyết vào thực nghiệm, thành công mỉm cười ! Tuy nhiên, từ lý thuyết đến thực hành đọan đường dài, ko fải giỏi lý thuyết làm dc tất Cuộc sống đường trải đầy hoa hồng, nhìn êm muốn dc đó, ta fải trả = máu Đôi wa thực hành mà ta kiểm định lại kiến thức học, thực nghiệm mà
người ta tìm lỗ hỏng giả thiết tưởng chừng Đối với HS chúng ta, tập nhà cách kiểm tra lại kiến thức học lớp Vì thế, vui vẻ hịan tất tập Đó
(4)trăm hay không tay quen” người lao động xưa quan niệm lí thuyết hay khơng thức hành giỏi điều cho thấy người xưa đề cao vai trò thức hành kẻ học thức biết chữ nghĩa thánh hiền, theo lối học từ chương sáo mòn cũ kĩ Ngày với đà phát triển xã hội, quan niệm lí thuyết thức hành hiểu khác học hành lúc đôi, khơng thể tách rưịi điều chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định
“Học với hành phải đơi học mà khơng hành vơ ích Hành mà khơng học hành khơng trơi chảy.”
Lời dạy Bác có ý nghĩa quan trọng việc học cuả ngày
vậy học hành có quan hệ ? trước hết ta cân hiểu :học tiếp thu kiến thức tích lủytong sách vở, la nắm vững lí luận đúc kết môn khoa học, đồng thời tếp nhận kinh nghiệm cha anh trước học trau dồi kiến thức, mở mang trí tuệ , lúc cập nhật hóa hiểu biết mình, khơng để tụt lùi, lạc hậu học tìm hiểu , khám phá tri thức cuả loài người nhằm chinh phục thiên nhiên, chinh phục vũ trụ học thuộc khía cạnh lí thuyết , lí luận cịn hành nghĩa làm, thực hành , ứng dụng kiến thức , lí thuyết cho thực tiễn đời sống học hành có mối quan hệ chặt chẽ với học hành hai mặt qua trình thống nhất, khơng thể tách rời mà phỉa găn schặt với làm hiểu mối quan hệ Bác rút kinh nghiệm việc học tập vận dụng lí luận cách mạng
ta cần hiểu rõ “hành” vừa mục đích vừa phương pháp học tập nắm vững kiến thức, tiếp thu lí thuyết mà ta khơng vận dụng vào thực tiễn, học chẳng để làm “học mà khơng hành vơ ích “ học mà không hành học không thấu đáo thiếu môi trường hoạt động sống không thiếu kẻ lúc học không chuyên nên lúc đời khơng làm , bị người khinh chê ngược lại hành mà khơng có lí luận chie đạo, lí thuyết soi sáng kinh nghiệm đúc kết dẫn dắt việc ứng dụng vào thực tiễn lúng túng gặp khó khăn trở ngiạ , chí có sai lầm “hành” mà không rõ ràng “khơng trơi chảy” có khơng trường hợp vơ tình trở thành người phá hoại chie người “ hành “ mà khơng “học”
xác định tầm quan trọng việc học chưa đủ , ta cần phải hiểu học học nào? học khơng bó hẹp phạm vi nhà trường , khơng phải có kiến thức thầy truyền thụ Cịn có nhiều điều hay lạ sống ma fta cần phải học , học mênh mông bao la , khơng có giới hạn ta phải học tập không ngừng lứa tuổi nao phải học - học nhảtường gia đình, xã hội , học thầy , học bạn , học nơi chốn “ ngày đàng học sàng khôn”
Hơn học sinh ta cần phải có ý thức đứng đắn việc học, phải có thái độ học tập nghiêm túc , không học qua loa chiếu lệ, vừ học vừa chưoi Vào lớp phải ý nghe thầy cô giảng bài, ghi chép đầy đủ, nhf phải học cũ, phải nghiên cứu , làm tập đầy đủ, không học theo kiều học vẹt, học lí thuyết sng mà phải kết hợp lí thuyết thực hành phải biết vận dụng sáng atọ kiến thức thầy cô truyền thụ vào tập thực hành có hiệu học tập nâng cao
(5)phương pháp học tập thấm thía lời dạy Người , em có ý thức học việc học tập em cố gắng thực phương pháp “học” phải “hành” để việc học tập em ngày tiến
hoc đôi với hành ngày đong vai tro quan học sinh cta cần phải biết kết hợp hoc tap với thuc hanh quan nien ay đóng vai trị kim nam chi phuong huong cho tát người cuôc song
tb:khái niêm hoc la j,hành la j the nao la hoc đôi vơi hanh
nếu ko biết kêt hơp phương phap se dể lai hau qua nghiêm trong
sau bạn lấy ví dụ minh họa như:mơt bac sĩ chi biết lí thuyet mà ko biêt t/hànhthì đẻ lai hau quả j
1 anh thơ sửa chữa oto mà chi biet t/hành ko biêt lí thyet thi đẻ lai hậu j ban nên láy nhieu vd bai nghi ln hay có sức thuyét phục
Trong nghiệp xậy dựng đất nước cơng nghiệp hố đại hố đất nước ngày nay, xã hội ngày phát triển Sự hiểu biết, trình độ khả chun mơn địi hỏi khơng thể thiếu của người Tuy nhiên nhiều bạn trẻ trọng vào việc học lý thuyết trường mà quên phải thực hành - điều quan trọng Mối quan hệ giữa học hành lần nhấn mạnh qua câu:
“Học đôi với hành”.
Học hiểu biết, vốn kiến thức người Con người có học người biết suy nghĩ, có nhận thức, có hiểu biết Hành thực hành, thực hiện, vận dụng lý thuyết học việc làm thực tế Học kết hợp với hành vừa học vừa làm Cho giả dụ, bạn vừa ngồi ăn cơm hay rữa chén vừa học thử hỏi bạn có thuộc nỗi khơng? Sự kết hợp ta nói đến việc thực lý thuyết học nhầm hiểu rõ, nắm vững vấn đề mà phần lý thuyết đề cặp đến để vận dụng chúng nhanh chóng, xác thực tế sau Như ta học lý thuyết mơn tốn Lượng giác trường, ta thực hành lý thuyết cách làm thật nhiều tập để nắm vững lý thuyết ấy.
(6)với hành Ngược lại, bạn kết hợp tốt học với hành bạn đạt nhìêu thành tựu. Không phải thời đại ngày cần phải kết hợp học với hành Từ ngàn xưa, phương châm học kết hợp với hành áp dụng khơng Tuy nhiên, Kiến thức nhân loại vô phong phú, khoa học kĩ thuật ngày cao, không học tập bị lạc hậu, không phù hợp với lạ giới Mà muốn đạt kết cao việc học, kết hợp học với hành điều thiếu Trong thời đại ngày nay, xã hội ngày phát triển, đất nước ngày hội nhập với giới, phương châm kết hợp học với hành trở nên cấp thiết hết.
Là người học sinh, thời gian học tập nhà trường,chúng ta cần phải chăm học tập kết hợp đôi với hành Học bao gồm văn hoá, chữ nghĩa khinh nghiệm sống để nâng cao trình độ văn hố, tiếp thu công KH CN đại nâng cao nhận thức, chính trị xạ hội Tích cực lao động cần cù sáng tạo Sẵn sàng tham gia vào nghiệp bảo vệ tổ quốc Và sau này, bước vào đời phải tiếp tục nâng cao trình độ hiểu biết, nâng cao chuyên mơn để làm việc có hiệu hơn.
Tóm lại, câu phương châm nêu rõ tầm quan trọng kết hợp học hành Thực phương châm cách ta đạt hiệu cao học tập, tạo điều kiện thuận lợi cho nghiệp này, đồng thời góp phần tích cực vào việc xây dựng đất nước phồn vinh tiến bộ.