Đề kiểm tra giữa học kỳ I - Năm học 2020-2021 -Môn Văn - Khối 11

[2] Tự hào dân tộc không phải là việc chúng ta thuộc ca dao, tục ngữ, thơ văn lưu loát mà là có sự cảm nhận về vẻ đẹp của văn hóa dân tộc và mang trong mình tâm thế chia sẻ, quảng bá n[r]

(1)

Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh……… số báo danh……… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG THPT BÌNH CHIỂU

KIỂM TRA GIỮA KÌ KHỐI 11, NĂM HỌC 2020 – 2021 MÔN THI: NGỮ VĂN

Thời gian: 90 phút, khơng tính thời gian phát đề

ĐỀ CHÍNH THỨC

PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3 điểm)

Đọc đoạn trích thực yêu cầu từ đến 4:

[1] Thật khó để rao giảng tự hào dân tộc Hầu có cảm xúc hồn cảnh cụ thể đứng trước biển người hòa vang quốc ca chúng ta nghe câu chuyện thành công nhân tài đất nước hay bất bình trước vấn đề ảnh hưởng đến người q hương Nhưng nói câu chuyện đơn giản hơn, lứa tuổi học sinh, thể tự hào nào?

[2] Tự hào dân tộc việc thuộc ca dao, tục ngữ, thơ văn lưu lốt mà là có cảm nhận vẻ đẹp văn hóa dân tộc mang tâm chia sẻ, quảng bá những vẻ đẹp truyền thống đất nước giới Tự hào dân tộc việc thuộc lịng tình tiết lịch sử nước nhà mà tơn trọng văn hóa, quốc gia khác nhau biết hành động vị đất nước Tự hào dân tộc việc vỗ ngực xưng tên, xem nhẹ văn hóa khác mà thể sắc người Việt bối cảnh quốc tế

(Trích “Thư gửi học sinh nhân ngày tựu trường năm học 2016-2017”, Marcel van Miert, chủ tịch điều hành hệ thống Trường Quốc tế Việt - Úc);

Câu (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn

Câu (0,75 điểm): Theo tác giả, niềm tự hào dân tộc xuất hoàn cảnh cụ thể nào?

Câu (0,75 điểm): Xác định biện pháp tu từ có đoạn [2] văn nêu tác dụng biện pháp tu từ

Câu (1,0 điểm): Tác giả gửi gắm thơng điệp qua câu nói: "Tự hào dân tộc việc chúng ta thuộc ca dao, tục ngữ, thơ văn lưu loát mà có cảm nhận vẻ đẹp văn hóa dân tộc mang tâm chia sẻ, quảng bá vẻ đẹp truyền thống đất nước ra giới"?

PHẦN II: LÀM VĂN (7 điểm) Câu (2,0 điểm)

Anh/chị viết đoạn văn (khoảng 20 dòng) trình bày suy nghĩ vấn đề: Sự cần thiết thể sắc người Việt bối cảnh quốc tế

Câu (5,0 điểm)

Anh/chị phân tích thơ Tự tình tác giả Hồ Xuân Hương:

“Đêm khuya văng vẳng trống canh dồn,

Trơ hồng nhan với nước non

Chén rượu hương đưa say lại tỉnh,

Vầng trăng bóng xế khuyết chưa tròn Xiên ngang mặt đất rêu đám,

Đâm toạc chân mây đá

Ngán nỗi xuân xuân lại lại,

Mảnh tình san sẻ tí con!”

(Trích, Sách giáo khoa Ngữ Văn lớp 11, trang 18-19, Nxb Giáo dục Việt Nam) HẾT

(2)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG THPT BÌNH CHIỂU

ĐÁP ÁN KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I – MƠN NGỮ VĂN 11 NĂM HỌC 2020 - 2021

Thời gian làm bài: 90 phút

HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN LỚP 11 I Hướng dẫn chung

- Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm

- Do đặc trưng môn Ngữ văn nên Giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm, khuyến khích viết có cảm xúc, có sáng tạo, mang dấu ấn cá nhân

II Đáp án thang điểm

Câu Yêu cầu cần đạt Điểm

Đọc – hiểu

101

3,0

1 Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận 0,5

2 Theo tác giả, niềm tự hào dân tộc xuất hoàn cảnh cụ thể:

+ Khi đứng trước biển người hòa vang quốc ca (0.25đ)

+ Khi nghe câu chuyện thành công nhân tài đất nước (0,25đ)

+ Khi bất bình trước vấn đề ảnh hưởng đến người quê hương (0.25đ)

0,75

3 Biện pháp tu từ: Lặp cấu trúc cú pháp (Điệp cấu trúc): "Tự hào dân tộc mà " (0,5đ)

Tác dụng: Nhấn mạnh khẳng định quan điểm người viết niềm tự hào dân tộc (0,25đ)

0,75

4 Thông điệp tác giả:

+ Bản sắc dân tộc nét riêng ưu việt dân tộc cần thể giữ gìn thời kì hội nhập (0,5đ)

+ Cần nhận thức đầy đủ sâu sắc văn hố dân tộc, tích cực quảng bá nét độc đáo văn hoá quê hương, hình ảnh đẹp khắp miền đất nước, ln gìn giữ, phát huy vẻ đẹp truyền thống (0,5đ)

1,0

Làm văn

1 Viết đoạn văn 2.0

(3)

- Viết hình thức 01 đoạn văn khoảng 20 dịng

- Trình bày rõ ràng, mạch lạc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ đặt câu

- Hiểu yêu cầu đề, có kĩ viết đoạn nghị luận, có lí lẽ xác đáng

* Yêu cầu nội dung: Có thể nêu số ý sau:

- Giải thích ngắn gọn khái niệm tự hào dân tộc: Đó thái độ ngưỡng mộ, trân trọng, tự tơn trước vẻ đẹp sắc văn hố dân tộc Tự hào dân tộc biểu tình u đất nước, ý thức trách nhiệm cơng dân đất nước

- Bàn luận:

 Khẳng định ý kiến hoàn toàn đắn lẽ:

+ Tự hào dân tộc tự tôn mù quáng đề cao văn hố dân tộc mà hạ thấp văn hoá dân tộc khác

+ Trong bối cảnh hội nhập quốc tế, cần hoà nhập để thể sắc văn hố khơng hồ tan ln có ý thức việc giữ gìn sắc văn hoá Việt Nam

+ Cần nhận thức sâu sắc đầy đủ văn hoá dân tộc, nét đẹp điểm hạn chế, phát huy nét đẹp loại trừ hủ tục lạc hậu, thói quen xấu

 Phê phán người quay lưng lại với văn hoá dân tộc, xích, xem thường văn hố cha ơng, chạy theo lối sống lai căng, học đòi, sùng ngoại

- Bài học nhận thức hành động: Mỗi cá nhân cần có hành động thiết thực, trực tiếp để thể niềm tự hào dân tộc

0,25

1,5

0,25

(4)

Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh……… số báo danh……… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG THPT BÌNH CHIỂU

KIỂM TRA GIỮA KÌ KHỐI 11, NĂM HỌC 2020 – 2021 MÔN THI: NGỮ VĂN

Thời gian: 90 phút, khơng tính thời gian phát đề

“ Chúng ta hồn tồn trở thành nạn nhân gọi “văn hóa sỉ nhục online", hay nói theo ngơn ngữ thời thượng "ném đá", bị biến thái dần mặt trái Internet Chắc chắn bạn khơng thấy xa lạ điều mà cần vào Facebook nhìn thấy vụ "ném đá" Điều nguy hiểm có người "ném đá" vơ tội vạ nạn nhân có thật phạm lỗi hay không Việc "sỉ nhục trên mạng xã hội" khơng có cách ngăn chặn gây hậu nghiêm trọng, thậm chí đổi sinh mạng nạn nhân Tàn nhẫn với người khác chuyện mới, mạng, sỉ nhục gây công nghệ khuếch đại hơn, bị phơi bày, bị lưu lại truy xuất vĩnh viễn Trên Internet, thật ảo khó lường, đừng nên share mà chưa xác tín có thật khơng gây hại cho khác Khi có nhiều người dùng có trách nhiệm, mạng Internet đem lại nhiều lợi ích thiết thực cho xã hội.”

(Trích Sỉ nhục online - Báo Vnexpress.net) Câu (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt văn

Câu (0,75 điểm): Theo tác giả, “Trên Internet, thật ảo khó lường, đừng nên share bất cứ mà chưa xác tín có thật khơng gây hại cho khác”

Câu (0,75 điểm): Xác định nêu tác dụng biện pháp tu từ sử câu văn: “Tàn nhẫn với người khác chuyện mới, mạng, sỉ nhục gây bởi công nghệ khuếch đại hơn, bị phơi bày, bị lưu lại truy xuất vĩnh viễn.” Câu (1,0 điểm): Qua đoạn trích trên, tác giả gửi gắm thơng điệp gì?

PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm)

Anh/chị viết đoạn văn (khoảng 20 dịng) trình bày suy nghĩ vấn đề: làm thế để thể trách nhiệm người sử dụng mạng Internet?

Câu (5,0 điểm):

Anh/ chị phân tích thơ Tự tình tác giả Hồ Xuân Hương: “Đêm khuya văng vẳng trống canh dồn, Trơ hồng nhan với nước non

Chén rượu hương đưa say lại tỉnh, Vầng trăng bóng xế khuyết chưa tròn Xiên ngang mặt đất rêu đám, Đâm toạc chân mây đá Ngán nỗi xuân xuân lại lại, Mảnh tình san sẻ tí con!”

(Trích, Sách giáo khoa Ngữ Văn lớp 11, trang 18-19, Nxb Giáo dục Việt Nam)

HẾT -

(5)

ĐÁP ÁN KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I – MÔN NGỮ VĂN 11 NĂM HỌC 2020 - 2021

Thời gian làm bài: 90 phút

II Đáp án thang điểm Mã: 102

Đọc hiểu

1 Phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích

là: Nghị luận 0.5

2 Theo tác giả, “Trên Internet, thật ảo khó lường, đừng nên share mà chưa xác tín có thật khơng gây hại cho khác” vì:

Khi có nhiều người dùng có trách nhiệm, mạng Internet đem lại nhiều lợi ích thiết thực cho xã hội

0.75

3– Biện pháp tu từ sử dụng: hs nêu hai đáp án sau:

+ Điệp từ : “bị”

Tác dụng: - Phép điệp có tác dụng tạo nhịp điệu nhịp nhàng cho câu văn, nhằm nhấn mạnh, khẳng định tăng hiệu cao cho diễn đạt

- Qua đó, tác giả nhấn mạnh tác hại nghiêm trọng vấn đề sỉ nhục người khác mạng Internet

+ Liệt kê: khuếch đại (hơn), phơi bày, lưu lại truy xuất vĩnh viễn

Tác dụng: - Liệt kê giúp diễn tả đầy đủ hơn, cụ thể hơn, sâu sắc khía cạnh việc nói đến, giúp tăng hiệu cao cho diễn đạt

- Qua đó, tác giả nhấn mạnh tác hại nghiêm trọng đến nạn nhân vấn nạn “ném đá” (sỉ nhục người khác) mạng Internet

0,75

4 Qua đoạn trích trên, tác giả gửi gắm thơng điệp: Mỗi người dùng internet có trách nhiệm, đừng sỉ nhục,

(6)

đừng làm tổn thương nhau… mà internet cách hiệu

Đoạn văn NLXH

5 * Yêu cầu hình thức:

- Viết hình thức 01 đoạn văn khoảng 20 dịng - Trình bày rõ ràng, mạch lạc, khơng mắc lỗi tả,

dùng từ đặt câu

- Hiểu yêu cầu đề, có kĩ viết đoạn nghị luận, có lí lẽ xác đáng

* Yêu cầu nội dung:Có thể nêu số ý sau: - Những việc cần làm:

+ Chọn lọc thông tin để tiếp nhận

+ Chia sẻ thông tin xác thực, tri thức hay, mẻ, dòng trạng thái cá nhân sâu sắc, câu chuyện cảm động, ảnh ý nghĩa…có thể thay đổi nhận thức, tình cảm, sống thân, cộng đồng, xã hội, giúp lan tỏa điều tốt đẹp

- Những việc cần tránh:

+ Dùng Internet để bộc lộ cảm xúc thời bộc phát, phát ngôn thiếu suy nghĩ

+ Chia sẻ thông tin xấu, tiêu cực, sai lệch, gây chia rẽ, kích động hận thù cộng đồng xã hội

2,0

Nghị luận Văn học

Em phân tích thơ “Tự tình II” tác giả Hồ Xuân Hương

5.0 đ

- Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Có đủ phần mở bài, thân bài, kết bài)

- Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; cảm nhận sâu sắc; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng

- Khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp Hành văn sáng

0,5

Yêu cầu kiến thức: Bài viết phải đảm bảo ý 0,5 a Mở bài:

- Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm, vấn đề cần nghị luận, trich thơ

b Thân

* Khái quát chung * Phân tích:

Câu 1: Câu thơ mở với khoảng thời gian không gian đặc biệt;

Đêm khuya: lúc nửa đêm sáng, vạn vật chìm bóng

(7)

tối

Trên không gian bật âm tiếng trống điểm canh

“văng vẳng” từ láy tượng - âm nhỏ từ xa vọng đến - gợi im vắng không gian (lấy động tả tĩnh)

“dồn” đối lập tương phản - âm dồn dập gấp gáp hối thúc, dội vào lòng người

Câu

-Cấu trúc đảo ngữ đc nhà thơ sử dụng để nhấn mạnh -“Cái hồng nhan” cụm từ ngữ mang sắc thái trái ngược -"Với nước non” gợi cốt cách cứng cỏi, tư kiêu hãnh người phụ nữ cô đơn buồn tủi

Câu 3,

-Nỗi cô đơn buồn tủi chồng chất – phải tìm đến chén rượu – kết cục "say lại tỉnh” – lúc tỉnh nỗi đơn buồn tủi lại trĩu nặng

- Hướng đến vầng trăng mong tìm thấy người bạn tri ân đất trời mảnh trăng khuyết mỏng manh =>Con người chới với giới mênh mông hoang vắng - bất lực trước nỗi cô đơn trơ trọi

Câu 5,

- Tác giả sử dụng yếu tố tương phản để gợi lên thân phận “rêu đám; đá hịn” – ỏi nhỏ nhoi khơng gian rộng lớn mênh mông chân mây mặt đất -> Ẩn dụ cho thân phận lẻ loi cô đơn chủ thể trữ tình

Nhưng người phụ nữ ko chịu khuất phục – trái lại dũng cảm đấu tranh – tinh thần phản kháng mạnh mẽ liệt tinh thần đc diễn tả cấu trúc đảo ngữ với động từ mang sắc thái mạnh “xiên ngang; đâm toạc”…

- Khát vọng “nổi loạn”: phá tung đạp đổ tất trói buộc đè nặng lên thân phận mình…

Hai câu cuối

-“ngán” – tâm chán chường, bất mãn

- xuân đi: tuổi trẻ người trôi qua – thời gian không chờ đợi

- xn lại lại: vịng tuần hồn thời gian vô tận - trớ trêu: mùa xuân đến lúc tuổi xuân người đi, quy luật khắc nhiệt tạo hoá

=> Bộc lộ ý thức người thân với tư cách cá nhân – có ý thức giá trị tuổi xuân sống Câu 2:

(8)

cuối cịn "tí con” – chút nhỏ nhoi khơng đáng kể

câu thơ in đậm dấu ấn tâm trạng nhà thơ – Hồ Xuân Hương người phụ nữ xinh đẹp tài hoa – lỡ làng duyên phận – chịu cảnh làm lẽ – thấm thía hết nỗi cay đắng bẽ bàng hờn tủi cảnh ngộ mảnh tình san sẻ…

=> Ẩn sâu dòng thơ niềm khát khao hạnh phúc tình yêu – tình yêu nồng thắm, hạnh phúc trọn vẹn đủ đầy

Nghệ thuật: -ngơn từ hình ảnh bình dị dân dã mà giàu sức gợi, -thể thơ Đường luật Việt hoá ……

-Thủ pháp đảo ngữ, sử dụng động từ mạnh, bút pháp tả cảnh ngụ tình

III: KẾT BÀI

Bày tỏ cách chân thành sâu sắc tâm tư tình cảm, tác giả cất lên tiếng nói đồng cảm sâu sắc với thân phận người phụ nữ…đồng thời nhà thơ thể tinh thân phản kháng mạnh mẽ khát vọng hạnh phúc tha thiết -> tràn đầy giá trị nhân đạo

Bài thơ tiêu biểu cho phong cách thơ Nôm HXH

d Chính tả, ngữ pháp

Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt

0,25 e Sáng tạo

Thể suy nghĩ sâu sắc câu chuyện; có cách diễn đạt mẻ

0,5

(9)

KIỂM TRA GIỮA KÌ KHỐI 11, NĂM HỌC 2020 – 2021 MÔN THI: NGỮ VĂN (Dành cho học sinh hịa nhập) Thời gian: 90 phút, khơng tính thời gian phát đề

[1] Thật khó để rao giảng tự hào dân tộc Hầu có cảm xúc trong hồn cảnh cụ thể đứng trước biển người hòa vang quốc ca nghe câu chuyện thành công nhân tài đất nước hay bất bình trước vấn đề ảnh hưởng đến người quê hương mình Nhưng nói câu chuyện đơn giản hơn, lứa tuổi học sinh, thể tự hào nào?

[2] Tự hào dân tộc việc thuộc ca dao, tục ngữ, thơ văn lưu lốt mà có cảm nhận vẻ đẹp văn hóa dân tộc mang tâm chia sẻ, quảng bá vẻ đẹp truyền thống đất nước giới Tự hào dân tộc không phải việc thuộc lịng tình tiết lịch sử nước nhà mà tơn trọng các văn hóa, quốc gia khác biết hành động vị đất nước Tự hào dân tộc việc vỗ ngực xưng tên, xem nhẹ văn hóa khác mà thể sắc người Việt bối cảnh quốc tế

(Trích “Thư gửi học sinh nhân ngày tựu trường năm học 2016-2017”, Marcel van Miert, chủ tịch điều hành hệ thống Trường Quốc tế Việt - Úc);

Câu (1,0 điểm): Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn

Câu (1,0 điểm): Theo tác giả, niềm tự hào dân tộc xuất hoàn cảnh cụ thể nào?

Câu (1,0 điểm): Xác định biện pháp tu từ có đoạn [2] văn nêu tác dụng

của biện pháp tu từ

Câu (1,0 điểm): Tác giả gửi gắm thơng điệp qua câu nói: "Tự hào dân tộc khơng

phải việc thuộc ca dao, tục ngữ, thơ văn lưu lốt mà có cảm nhận vẻ đẹp văn hóa

dân tộc mang tâm chia sẻ, quảng bá vẻ đẹp truyền thống của đất nước giới"?

PHẦN II: LÀM VĂN (6 điểm)

Anh/chị viết đoạn văn (khoảng 20 dịng) trình bày suy nghĩ vấn đề: Vai trò thể sắc Việt bối cảnh quốc tế

HẾT -

Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm

(10)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP HCM TRƯỜNG THPT BÌNH CHIỂU

ĐÁP ÁN KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I – MÔN NGỮ VĂN 11 NĂM HỌC 2020- 2021

(Đề hòa nhập) Thời gian làm bài: 90 phút

II Đáp án thang điểm

Đọc – hiểu

Mã : 103 3.0

Xác định phương thức biểu đạt có đoạn trích: Nghị luận

0,5 2 Theo tác giả, “Hạnh phúc đến với biết rơi lệ

tổn thương, biết đau đớn mát, biết khao khát nuôi dưỡng giấc mơ, biết cố gắng làm lại thất bại.”

0,75

Biện pháp tu từ sử dụng: hs nêu biện pháp tu từ sau:

+ Điệp từ : “biết”

+ Điệp cấu trúc: “biết….khi…”

+ Liệt kê: biết rơi lệ tổn thương, biết đau đớn mát, biết khao khát nuôi dưỡng giấc mơ, biết cố gắng làm lại thất bại

-Hiệu nghệ thuật:

+ Liệt kê: nhằm diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc giúp người đọc nhận thức rõ hạnh phúc

+ Điêp từ, điệp cấu trúc: nhằm khẳng định, nhấn mạnh ý, giúp người đọc nhận hạnh phúc

0,75

4 Thông điệp văn bản: Hạnh phúc không xa vời mà gần gũi Mỗi chúng ta, hoàn cảnh nào, phải biết cảm nhận tự tìm lấy niềm hạnh phúc riêng cho

1,0

Đoạn văn

1.Viết đoạn văn khoảng 20 dòng

- Về hình thức: viết đoạn, khơng tách đoạn nhỏ; Câu cú rõ ràng, dùng từ ngữ xác…

- Nội dung:

(11)

- Hạnh phúc gì? Hạnh phúc biểu thị thái độ sung sướng điều sống làm ta thấy thỏa mãn

- Hạnh phúc khơng phải tìm kiếm đâu xa xôi mà trước mắt chúng ta, từ điều giản dị -> Tạo hạnh phúc cách biết trân trọng ta có

- Hạnh phúc ta biết cho đi, biết chia sẻ, biết nổ lực cố gắng để đạt ước mơ,…

=> Không ngồi yên trông chờ hạnh phúc, sống có mục đích, lạc quan, khơng ngừng nổ lực vươn lên…

Nghị luận văn học

2 Phân tích thơ 5,0

* Yêu cầu chung hình thức nội dung:

- Học sinh biết kết hợp kiến thức kĩ nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục rõ ràng, có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học, diễn đạt trôi chảy, đảm bảo tính liên kết, khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp

* Yêu cầu cụ thể nội dung: - Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận 1 Mở

- Giới thiệu tác giả Trần Tế Xương thơ “Thương vợ” - Trích dẫn thơ

2 Thân

- Xác định vấn đề cần nghị luận:

+ Cảm nhận chân dung bà Tú tình cảm yêu thương, quý trọng người vợ tâm nhà thơ

+ Thấy thành công nghệ thuật nhà thơ: sử dụng tiếng Việt giản dị, tự nhiên, giàu sức biểu cảm, vận dụng sáng tạo hình ảnh, cách nói văn học dân gian

- Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp, luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ, sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận), biết kết hợp nêu lý lẽ nêu dẫn chứng

3 Kết

- Đánh giá chung nội dung nghệ thuật thơ

0,5

3,5

0,5

* Chính tả, ngữ pháp

Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt

0,25 * Sáng tạo

Thể suy nghĩ sâu sắc thơ; có cách diễn đạt mẻ

0,25