PPCT NGỮ văn 6HOÀN CHỈNH NHẤT

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC TRÀ MY TRƯỜNG PTDT BT THCS LÝ TỰ TRỌNG KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NĂM HỌC 2020 - 2021 MÔN: NGỮ VĂN LỚP I Thông tin: Giáo viên: Trần Thị Kiều Oanh Dạy lớp: 6/1, 6/2 II Kế hoạch cụ thể môn Ngữ Văn khối Tuần/ Thời gian 7/912/9/2020 Tên chủ đề /Bài Tiết học Nhập môn HDĐT: Bánh chưng bánh giầy HỌC KÌ I Từ tuần đến tuần 18 (từ ngày 7/9/2020 đến ngày 16/1/2021) Điều chỉnh theo lớp Nội dung Hình thức Mạch kiến Yêu cầu cần đạt tổ chức thức dạy học - Vua Hùng muốn chọn người nối - Lang Liêu có giấc mơ gặp Thần chọn làm Vua Kiến thức - Hiểu, cảm nhận nét nội dung nghệ thuật số truyện truyền thuyết Việt Nam tiêu biểu Năng lực a Năng lực chung - Kể lại tóm tắt chi tiết truyện truyền thuyết học - Bước đầu biết nhận diện thể loại, kể lại cốt truyện nêu nhận xét nội dung, nghệ thuật truyện truyền thuyết - NL tự học, NL hợp tác, NL giải vấn đề, NL giao tiếp, b Năng lực chuyên biệt Trong lớp học Ghi Tích hợp kĩ sống CNTT, tranh ảnh minh họa - NL đọc hiểu văn bản, NL cảm thụ thẩm mĩ, NL tìm kiếm, xử lí thơng tin, Phẩm chất Yêu nước: Tự hào nguồn gốc truyền thống dân tộc, yêu mến vẻ đẹp văn hóa dân tộc Trách nhiệm: có ý thức trách nhiệm việc gìn giữ truyền thống tốt đẹp dân tộc Từ - Từ Kiến thức cấu tạo - Từ đơn - Định nghĩa từ đơn, từ phức, loại từ phức từ tiếng từ phức - Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt Việt - Luyện tập Năng lực a Năng lực chung - Nhận diện, phân biệt được: từ tiếng, từ đơn từ phức, từ ghép từ láy - Phân tích cấu tạo từ - NL tự học, NL hợp tác, Nl giải vấn đề, NL sáng tạo, b Năng lực chuyên biệt - NL sử dụng ngôn ngữ, NL tạo lập, Phẩm chất - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân vấn đề sáng tạo: biết đánh giá vấn đề, tình góc nhìn khác Giao - Tìm hiểu Kiến thức tiếp, văn chung - Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận, tư văn tưởng, tình cảm phương tiện ngôn từ giao phương phương thức tiếp Văn phương thức biểu đạt kiểu văn thức biểu đạt Trong lớp học Tích hợp kĩ sống Đối với HS Khá, Giỏi: Viết đoạn văn có sử dụng từ láy (HS KT: khơng làm phần này) Trong lớp học Tích hợp kĩ sống biểu đạt * - Luyện tập Từ mượn - Từ mượn từ Việt - Nguyên tắc mượn từ - Luyện tập - Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn - Các kiểu văn TS, MT, BC, LL,TM, HC-CV Năng lực a Năng lực chung - Bước đầu nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp - Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt - Nhận tác dụng việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể - NL tự học, NL hợp tác, Nl giải vấn đề, NL sáng tạo, b Năng lực chuyên biệt - NL sử dụng ngôn ngữ, NL tạo lập, Phẩm chất - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân Kiến thức - Khái niệm từ mượn - Nguồn gốc từ mượn tiếng Việt - Nguyên tắc mượn từ tiếng Việt - Vai trò từ mượn hoạt động giao tiếp tạo lập văn Năng lực a Năng lực chung - Nhận biết từ mượn văn - Xác định nguồn gốc từ mượn - Viết từ mượn - Sử dụng từ điển dể hiểu nghĩa từ mượn Trong lớp học Tích hợp kĩ sống 14-19/9/2020 10 Thánh Gióng Thánh Gióng Sơn Tinh, Thủy Tinh Sơn Tinh, Thủy Tinh Tìm hiểu chung văn tự Tìm hiểu Tiết 5,6: Thánh Gióng: - Tìm hiểu đời kì lạ Gióng - Sự lớn lên Gióng Thánh Gióng đánh giặc bay trời Tiết 7,8: Sơn Tinh, Thủy Tinh: - Sơn Tinh, Thủy Tinh cầu hôn - Cuộc giao - Sử dụng từ mượn nói viết - NL tự học, NL hợp tác, Nl giải vấn đề, NL sáng tạo, b Năng lực chuyên biệt - NL sử dụng ngôn ngữ, NL tạo lập, Phẩm chất - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng việc sử dụng từ mượn cần thiết, khơng lạm dụng vào tình huống, hoàn cảnh thực tế đời sống thân 1.1 Đọc - hiểu 1.1.1 Đọc hiểu nội dung - Nêu nét nội dung nghệ thuật số truyền thuyết Việt Nam tiêu biểu (Sơn Tinh, Thủy Tinh; Thánh Gióng ) - Tóm tắt văn cách ngắn gọn 1.1.2 Đọc hiểu hình thức - Nắm cốt truyện, nhân vật, kiện, số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu truyện - Nhận biết nghệ thuật sử dụng yếu tố hoang đường, mối quan hệ yếu tố hoang đường với thật lịch sử 1.1.3 Liên hệ, so sánh, kết nối - Nêu cách nghĩ thân thời đại vua Hùng ý thức, trách nhiệm với Tổ quốc - Quan niệm Bác: nhân dân nguồn gốc sức mạnh bảo vệ Tổ quốc (Liên hệ) 1.1.4 Đọc mở rộng - Tìm đọc số truyện truyền thuyết khác đề tài bảo vệ xây dựng đất nước 1.2.Viết Trong lớp học Tích hợp thành chủ đề: "Tìm hiểu đặc trưng văn tự qua truyền thuyết: Thánh Gióng - Sơn Tinh, Thủy Tinh" gồm bài: Thánh Gióng, Sơn Tinh Thủy Tinh, Tìm hiểu chung văn tự sự, Nhân vật việc văn tự Tích hợp tư tưởng HCM: Tích hợp giáo dục tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh qua việc làm, câu nói liên quan đến lịch sử, đến tinh thần đoàn kết dân tộc 11 21-26/9/2020 12 chung văn tự Nhân vật, việc văn tự Tổng kết chủ đề tranh hai vị thần - Mối hận muôn thuở Tiết 9,10: Tìm hiểu chung văn tự sự: - Ý nghĩa đặc điểm phương thức tự - Luyện tập Tiết 11: Nhân vật việc văn tự sự: - Đặc điểm việc nhân vật văn tự - Luyện tập Tiết 12: Tổng kết chủ đề -Thực hành viết: - Viết văn kể lại truyện truyền thuyết lời văn theo ngơi kể kết thúc - Viết văn tự theo hệ thống nhân vật, việc xác định 1.3 Nghe - Nói - Nói: Trình bày kể chuyện truyền thuyết lời văn - Nghe: Tóm tắt nội dung trình bày GV bạn - Nói nghe tương tác: Biết tham gia thảo luận nhóm nhỏ vấn đề cần có giải pháp thống nhất, biết đặt câu hỏi trả lời, biết nêu vài đề xuất dựa ý tưởng trình bày trình thảo luận Phát triển phẩm chất, lực 2.1 Phẩm chất chủ yếu - Nhân ái: biết tôn trọng, yêu thương người xung quanh, trân trọng bảo vệ môi trường sống - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - Trách nhiệm: hành động có trách nhiệm với mình, có trách nhiệm với đất nước, dân tộc để sống hịa hợp với mơi trường 2.2 Năng lực 2.2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực giải vấn đề sáng tạo Người Tích hợp QPAN: Ví dụ cách sử dụng sáng tạo vũ khí tự tạo nhân dân chiến tranh: gậy tre, chông tre… Tranh ảnh minh họa, CNTT Nghĩa từ 13 - Nghĩa từ - Cách giải thích nghĩa từ - Luyện tập 28/93/10/2020 14 HDĐT: Sự tích Hồ Gươm - Long Quân cho mượn gươm - Long Quân đòi lại gươm 2.2.2 Năng lực đặc thù - Năng lực đọc hiểu văn Kiến thức - Nhận biết khái niệm nghĩa từ - Nhận biết cách tìm hiểu nghĩa từ cách giải thích nghĩa từ văn Năng lực a Năng lực chung - Giải thích nghĩa từ - Dùng từ nghĩa nói viết - Tra từ điển để hiểu nghĩa từ - NL tự học, NL hợp tác, Nl giải vấn đề, NL sáng tạo, b Năng lực chuyên biệt - NL sử dụng ngôn ngữ, NL tạo lập, Phẩm chất - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân Kiến thức - Nhận biết truyền thuyết địa danh - Cốt lõi lịch sử tác phẩm thuộc chuỗi truyền thuyết người anh hùng Lê Lợi khởi nghĩa Lam Sơn Năng lực a Năng lực chung - Nắm cốt truyện, nhân vật, kiện, số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu truyện - Nhận biết nghệ thuật sử dụng yếu tố hoang Trên lớp Tích hợp kĩ sống CNTT Trên lớp Tích hợp QPAN: Nêu địa danh Việt Nam ln gắn với tích kháng chiến chống xâm lược (Ải Chi Lăng, Bạch Đằng, Đống Đa…) CNTT Chủ đề dàn văn tự 15 16 Tìm hiểu đề cách đường, mối quan hệ yếu tố hoang đường với thật lịch sử - NL tự học, NL hợp tác, NL giải vấn đề, NL giao tiếp, b Năng lực chuyên biệt - NL đọc hiểu văn bản, NL cảm thụ thẩm mĩ, NL tìm kiếm, xử lí thơng tin, Phẩm chất - u nước: bồi dưỡng tình u nước lịng biết ơn với anh hùng dân tộc - Trách nhiệm: có ý thức trách nhiệm Tổ quốc Kiến thức - Yêu cầu thống văn tự - Những biểu mối quan hệ chủ đề, việc văn tự - Bố cục văn tự - Tìm hiểu Năng lực chủ đề a Năng lực chung dàn bài - Tìm chủ đề, làm dàn viết phần mở văn tự cho văn tự - Luyện tập - NL tự học, NL giải vấn đề, NL hợp tác,… b Năng lực chuyên biệt - NL ngôn ngữ Phẩm chất - Chăm chỉ: Bồi dưỡng tình cảm yêu mến thể loại văn tự - Đề tìm Kiến thức hiểu đề - Học sinh hiểu cấu trúc, yêu cầu đề văn tự cách làm (qua từ ngữ diễn đạt đề) Đối với HSKT: GV hướng dẫn HS viết dàn văn tự Trên lớp Trên lớp làm văn tự 17 18 Tìm hiểu đề cách làm văn tự (tt) Từ nhiều - Tầm quan trọng việc tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý làm văn tự - Những để lập ý, lập dàn ý Năng lực a Năng lực chung -Tìm chủ đề, làm dàn viết phần mở văn tự cho văn tự - Luyện tập - NL tự học, NL giải vấn đề, NL hợp tác,… b Năng lực chuyên biệt - NL ngôn ngữ Phẩm chất - Chăm chỉ: Bồi dưỡng tình cảm yêu mến thể loại văn tự Kiến thức - Học sinh hiểu cấu trúc, yêu cầu đề văn tự (qua từ ngữ diễn đạt đề) - Tầm quan trọng việc tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý làm văn tự - Những để lập ý, lập dàn ý - Đề tìm Năng lực hiểu đề a Năng lực chung cách làm -Tìm chủ đề, làm dàn viết phần mở văn tự cho văn tự - Luyện tập - NL tự học, NL giải vấn đề, NL hợp tác,… b Năng lực chuyên biệt - NL ngôn ngữ Phẩm chất - Chăm chỉ: Bồi dưỡng tình cảm yêu mến thể loại văn tự - Từ nhiều Kiến thức nghĩa - Từ nhiều nghĩa Trên lớp Trên lớp 5/1010/10/2020 nghĩa - Hiện tượng chuyển tượng nghĩa chuyển từ nghĩa - Luyện tập từ 19 20 Thạch Sanh Thạch Sanh - Khái niệm truyện cổ tích - Nhân vật Thạch Sanh Những chiến công Thạch Sanh - Các nhân vật khác - Tổng kết - Hiện tượng chuyển nghĩa từ Năng lực a Năng lực chung - Nhận diện từ nhiều nghĩa - Bước đầu biết sử dụng từ nhiều nghĩa hoạt động giao tiếp - NL tự học, NL hợp tác, Nl giải vấn đề, NL sáng tạo, b Năng lực chuyên biệt - NL sử dụng ngôn ngữ, NL tạo lập, Phẩm chất - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - Trách nhiệm: Giáo dục HS ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt 1.Kiến thức: Hiểu, cảm nhận nét đặc sắc nghệ thuật giá trị nội dung truyện Năng lực a Năng lực chung - Bước đầu biết cách đọc- hiểu văn truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại - Bước đầu biết trình bày cảm nhận, suy nghĩ nhân vât chi tiết đặc sắc truyện - Kể lại truyện - NL tự học, NL hợp tác, NL giải vấn đề, NL giao tiếp, b Năng lực chuyên biệt - NL đọc hiểu văn bản, NL cảm thụ thẩm mĩ, NL tìm kiếm, xử lí thơng tin, Tích hợp kĩ sống CNTT Trên lớp *Kĩ sống: - Tự nhận thức giá trị lịng nhân ái, cơng sống - Suy nghĩ sáng tạo trình bày suy nghĩ ý nghĩa cách ứng xử thể tinh thần nhân cơng - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ ý, tưởng, cảm nhận thân ý nghĩa 21 Chữa lỗi - Dùng từ dùng từ không nghĩa - Luyện tập 1217/10/2020 22 Lời văn, đoạn văn tự - Lời văn đoạn văn tự - Luyện tập Phẩm chất Nhân ái: có ý thức u hịa bình, sống có đạo đức, Kiến thức - Nhận lỗi lặp từ, lẫn lộn từ gần âm, dùng từ không nghĩa - Biết cách chữa lỗi lặp từ, lẫn lộn từ gần âm, dùng từ không nghĩa Năng lực a Năng lực chung - Nhận biết từ dùng không nghĩa - Dùng từ xác, tránh lỗi nghĩa từ - NL tự học, NL hợp tác, Nl giải vấn đề, NL sáng tạo, b Năng lực chuyên biệt - NL sử dụng ngôn ngữ, NL tạo lập, Phẩm chất - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hoàn cảnh thực tế đời sống thân Kiến thức - Hiểu lời văn, đoạn văn văn tự Năng lực a Năng lực chung - Biết cách phân tích, sử dụng lời văn, đoạn văn để đọc - hiểu văn tạo lập văn - Bước đầu biết cách dùng lời văn, triển khai ý, vận dụng vào đọc- hiểu văn tự - Biết viết đoạn văn văn tự - NL tự học, NL giải vấn đề, NL hợp tác,… 10 Trên lớp Trên lớp tình tiết tác phẩm CNTT Tích hợp thành bài: tập trung vào phần I, II, (bài Chữa lỗi dùng từ); phần I (bài Chữa lỗi dùng từ - tiếp theo) Đối với HS KT: Gv giới thiệu cách sửa cho lỗi Đối với HS Khá, Giỏi: viết đoạn văn kể nhân vật em yêu thích truyền thuyết học CNTT -13/3/2021 - Luyện tập 98 Luyện nói văn miêu tả - Đề - Luyện nói - Tác dụng ẩn dụ Năng lực a Năng lực chung - Bước đầu nhận biết phân tích ý nghĩa tác dụng phép phép tu từ ẩn dụ thực tế sử dụng tiếng Việt - NL tự học, NL giải vấn đề, NL hợp tác, NL giao tiếp b Năng lực chuyên biệt - NL ngôn ngữ Phẩm chất - Trách nhiệm chăm chỉ: ln có tinh thần học hỏi tìm hiểu tác dụng ẩn dụ phân tích thơ, văn; tự hào phong phú phép tu từ tiếng Việt Kiến thức - Phương pháp làm văn tả người - Cách trình bày miệng đoạn ( bài) văn miêu tả: nói dựa theo dàn chuẩn bị Năng lực a Năng lực chung - Rèn kĩ trình bày miệng điều quan sát lựa chọn theo thứ tự hợp lí - NL tự học, NL giải vấn đề, NL hợp tác, NL giao tiếp b Năng lực chuyên biệt - NL tư ngôn ngữ Phẩm chất - Trách nhiệm: Giáo dục tính tự giác học tập cho HS 41 luyện tập Trong lớp học 99 100 Lượm Lượm - Hình ảnh bé Lượm - Sự hy sinh Lượm tình cảm tác giả Kiến thức - Hiểu cảm nhận vẻ đẹp nhân vật Lượm - Nắm nét đặc sắc nghệ thuật thơ - Cảm phục trước hi sinh anh dũng Lượm - Vẻ đẹp hồn nhiên, vui tươi, sáng ý nghĩa cao hi sinh nhân vật Lượm - Tình cảm yêu mến, trân trọng tác giả dành cho nhân vật Lượm Năng lực - Đọc diễn cảm thơ - Đọc hiểu thơ có kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả biểu cảm - Phát phân tích ý nghĩa từ láy, hình ảnh hốn dụ lời đối thoại thơ a Năng lực chung - NL tự học, NL hợp tác, NL giải vấn đề, NL giao tiếp, b Năng lực chuyên biệt - NL đọc hiểu văn bản, NL cảm thụ thẩm mĩ, NL tìm kiếm, xử lí thơng tin, Phẩm chất - Trách nhiệm yêu nước: Giáo dục HS kính trọng, tự hào gương anh hùng nhỏ tuổi hi sinh Tổ quốc 42 Trong lớp học Tích hợp ANQP: Kể chuyện gương mưu trí, dũng cảm thiếu niên Việt Nam kháng chiến chống giặc ngoại xâm CNTT 26 15 -20/3/2021 101 102 103 - Cảnh thiên nhiên Cô Tô sau trận bão - Cảnh mặt trời mọc biển Cô Tô - Cảnh sinh hoạt lao động đảo Cô Tô Kiến thức - Hiểu cảm nhận vẻ đẹp sinh động, sáng tranh thiên nhiên đời sống người vùng đảo Cô Tô miêu tả văn Cô Tô* - Hiểu nghệ thuật miêu tả tài sử dụng ngôn ngữ điêu luyện tác giả Năng lực - Đọc diễn cảm văn bản: giọng đọc vui tươi, hồ hởi - Đọc - hiểu kí có yếu tố miêu tả - Trình bày suy nghĩ cảm nhận thân vùng Cô Tô* đảo Cô Tô học xong văn Hướng a Năng lực chung dẫn đọc - NL tự học, NL hợp tác, NL giải vấn đề, NL thêm: giao tiếp, Mưa (Cả b Năng lực chuyên biệt - NL đọc hiểu văn bản, NL cảm thụ thẩm mĩ, NL khuyến tìm kiếm, xử lí thơng tin, khích học Phẩm chất sinh tự - Yêu nước: Yêu mến thiên nhiên người đọc) đất nước Hốn dụ - Hốn dụ Kiến thức - Nắm khái niệm hoán dụ, kiểu hoán dụ - Luyện tập - Hiểu tác dụng hoán dụ Năng lực a Năng lực chung - Bước đầu nhận biết phân tích ý nghĩa td phép tu từ hoán dụ thực tế sd tiếng Việt - NL giải vấn đề, Nl hợp tác, NL tự học, NL giao tiếp tiếng Việt 43 Trong lớp học Trong lớp học Giáo dục bảo vệ môi trường: Liên hệ môi trường biển, cảnh đẹp CNTT Tập trung vào phần I Hoán dụ gì, phần II luyện tập CNTT 104 Tập làm thơ bốn chữ * Thi làm thơ năm chữ * b Năng lực chuyên biệt - NL sử dụng ngôn ngữ - NL tạo lập Phẩm chất - Chăm chỉ: Có ý thức vËn dụng sử dụng phÐp hốn dụ giao tiếp hàng ngày - Tập làm Kiến thức thơ bốn chữ - Một số đặc điểm thể thơ bốn chữ, thơ năm - Tập làm chữ thơ năm - Các kiểu vần sử dụng thơ nói chung chữ thơ bốn chữ, thơ năm chữ nói riêng Năng lực a Năng lực chung - Nhận diện thể thơ bốn chữ, thơ năm chữ đọc học thơ ca - Xác định cách gieo vần thơ thuộc thể thơ bốn chữ, thơ năm chữ - Vận dụng kiến thức thể thơ bốn chữ, thơ năm chữ vào việc tập làm thơ bốn chữ - NL giải vấn đề, Nl hợp tác, NL tự học, NL giao tiếp tiếng Việt b Năng lực chuyên biệt - NL sử dụng ngôn ngữ Phẩm chất - Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng sử dụng thơ bốn chữ, thơ năm chữ giao tiếp hàng ngày 44 Trong lớp học Cả Tập trung vào phần II 27 22 -27/3/2021 105 106 - Giới thiệu tre Việt Nam - Cây tre Cây tre gắn bó với Việt Nam đời sống người - Cảm nghĩ tre Cây tre Việt Nam Kiến thức - Hiểu cảm nhận giá trị vẻ đẹp tre – biểu tượng đất nước người Việt Nam - Hiểu đặc sắc nghệ thuật kí - Hình ảnh tre đời sống tinh thần người Việt Nam - Những đặc điểm bật giọng điệu, ngơn ngữ kí Năng lực - Đọc diễn cảm sáng tạo văn xuôi giàu chất thơ chuyển dịch giọng đọc phù hợp - Đọc – hiểu văn kí đại có yếu tố miêu tả, biểu cảm a Năng lực chung - NL tự học, NL hợp tác, NL giải vấn đề, NL giao tiếp, b Năng lực chuyên biệt - NL đọc hiểu văn bản, NL cảm thụ thẩm mĩ, NL tìm kiếm, xử lí thơng tin, Phẩm chất - u nước: Giáo dục HS lòng tự hào dân tộc, tự bồi dưỡng phẩm chất đạo đức qua học 45 Trong lớp học Tích hợp ANQP: Sự sáng tạo dân tộc Việt Nam kháng chiến chống giặc ngoại xâm CNTT 107 108 109 28 29/3 -3/4/2021 110 111 112 - Câu trần thuật đơn - Câu trần thuật đơn có từ Câu trần - Câu trần đơn thuật đơn thuật khơng có từ Câu trần thuật đơn Ôn tập kiểm tra kì Kiểm tra kì Kiểm tra kì Tổng hợp Tổng hợp Kiến thức - Khái niệm câu trần thuật đơn - Đặc điểm ngữ pháp câu trần thuật đơn, câu trần thuật đơn có từ là, câu trần thuật đơn khơng có từ Năng lực a Năng lực chung - Nhận diện câu trần thuật đơn, câu trần thuật đơn có từ câu trần thuật đơn khơng có từ văn xác định chức câu trần thuật đơn - Vận dụng câu trần thuật đơn, câu trần thuật đơn có từ là, câu trần thuật đơn khơng có từ nói viết - Xác định chủ ngữ vị ngữ câu - Năng lực hợp tác, lực giao tiếp, lực giải vấn đề, lực tự học,… b Năng lực chuyên biệt - Năng lực sử dụng ngôn ngữ Phẩm chất - Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng câu trần thuật đơn giao tiếp Trong lớp học - Hs nắm mức độ tiếp thu - HS rèn kỹ phân tích đánh giá, tạo lập văn Trên lớp - Kiểm tra đánh giá trình học tập học sinh - Góp phần phát triển lực tự chủ, tự học, lực sử dụng ngơn ngữ 46 Tích hợp thành tập trung phần I Phần luyện khuyến khích sinh tự làm CNTT vào tập học 113 29 -10/4/2021 114 115 116 - Hệ thống tác phẩm truyện kí - Đặc điểm truyện kí Kiến thức - Nội dung nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm truyện, kí đại học Ơn tập - Điểm giống khác truyện kí truyện Năng lực kí a Năng lực chung - Hệ thống hoá, so sánh, tổng hợp kiến thức truyện kí học - Trình bày hiểu biết cảm nhận mới, sâu sắc thân thiên nhiên, đất nước, người qua truyện, kí học Ơn tập - Năng lực hợp tác, lực giao tiếp, lực giải truyện vấn đề, lực tự học,… kí b Năng lực chuyên biệt - Năng lực sử dụng ngôn ngữ Phẩm chất - Yêu nước : Giáo dục HS lịng tự hào dân tộc Ơn tập - Hệ thống Kiến thức văn miêu hóa kiến - Sự khác văn miêu tả văn tự sự; văn tả thức tả cảnh văn tả người - Luyện tập - Yêu cầu bố cục văn miêu tả Ôn tập Năng lực văn miêu a Năng lực chung tả - Quan sát, nhận xét, so sánh liên tưởng Hướng - Lự chọn trình tự miêu tả hợp lí dẫn đọc - Xác định đặc điểm tiêu biểu miêu thêm: tả Lòng yêu - Năng lực hợp tác, lực giao tiếp, lực giải nước: Cả vấn đề, lực tự học,… b Năng lực chuyên biệt khuyến - Năng lực ngơn ngữ khích học 47 Trong lớp học Trong lớp học sinh tự đọc 117 118 Chữa lỗi chủ ngữ, vị ngữ Chữa lỗi chủ ngữ, vị ngữ Phẩm chất - Yêu nước: Thêm yêu mến cảnh vật người xung quanh - Các lỗi Kiến thức thường gặp - Nắm lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu chủ ngữ, vị ngữ, thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ, câu sai quan vị ngữ hệ ngữ nghĩa thành phần câu - Luyện tập - Cách chữa lỗi chủ ngữ vị ngữ Năng lực a Năng lực chung - Phát lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ, thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ, câu sai quan hệ ngữ nghĩa thành phần câu - Sửa lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ, thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ, câu sai quan hệ ngữ nghĩa thành phần câu - NL hợp tác, NL giải vấn đề, NL tự học, NL giao tiếp b Năng lực chuyên biệt - NL ngôn ngữ Phẩm chất - Chăm chỉ: Có ý thức nói, viết câu ngữ pháp 48 Trong lớp học Tích hợp thành bài: tập trung vào phần I II CNTT 119 120 30 12 -17/4/2021 121 - Mối quan hệ người da đỏ với đất Bức thư - Sự khác thủ biệt lĩnh da đỏ cách sống * thái độ đất thiên nhiên người da đỏ Bức thư người da thủ trắng lĩnh da đỏ - Kiến nghị người * da đỏ Hướng dẫn đọc thêm: Lao xao*: Cả khuyến khích học sinh tự đọc Viết đơn - Cách thức Luyện tập viết đơn cách viết - Luyện tập đơn sửa lỗi Kiến thức - Thấy văn xuất phát từ tình yêu thiên nhiên đất nước, nêu lên vấn đề xúc có ý nghĩa to lớn sống nay: bảo vệ giữ gìn thiên nhiên, môi trường - Thấy tác dụng việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật thư việc diễn đạt ý nghĩ biểu tình cảm, đặc biệt phép nhân hoá, yếu tố trùng điệp thủ pháp đối lập Năng lực - Đọc – hiểu nội dung văn nhật dụng - Cảm nhận tình cảm tha thiết với mảnh đất quê hương vị thủ lĩnh Xi-at-tơn - Phát nêu tác dụng số phép tu từ văn a Năng lực chung - NL tự học, NL hợp tác, NL giải vấn đề, NL giao tiếp, b Năng lực chuyên biệt - NL đọc hiểu văn bản, NL cảm thụ thẩm mĩ, NL tìm kiếm, xử lí thơng tin, Phẩm chất - Yêu nước, trách nhiệm: Ý thức tự giác tích cực việc giữ gìn bảo vệ mơi trường, tình cảm u thiên nhiên quê hương đất nước Kiến thức - Nhận biết cần viết đơn (các tình viết đơn) - Các loại đơn thường gặp (đơn theo mẫu đơn không theo mẫu) nội dung thiếu 49 Trong lớp học Trong lớp học Tích hợp BVMT: trực tiếp khai thác đề tài MT Kĩ sống: Làm chủ thân, nâng cao ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường CNTT Tích hợp thành bài, tập trung vào phần III Viết đơn, phần II Luyện tập cách viết 122 Hướng dẫn đọc thêm:Cầu Long Biên chứng nhân lịch sử: Cả khuyến khích học sinh tự đọc đơn Năng lực a Năng lực chung - Biết cách viết đơn quy cách - Nhận sửa sai sót thường gặp viết đơn - NL hợp tác, NL giải vấn đề, b Năng lực chuyên biệt - NL ngôn ngữ Phẩm chất: Chăm chỉ: Tự giác, tích cực học tập - HS tự đánh giá làm, thấy ưu, khuyết điểm tự sửa chữa - Rèn kĩ kĩ suy nghĩ sáng tạo, kĩ xác định giá trị thân - Phát triển phẩm chất trách nhiệm đơn sửa lỗi Trong lớp học 50 123 31 19 -24/4/2021 124 125 126 Ôn tập dấu câu (Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than) Hướng dẫn đọc thêm: Động Phong Nha *: Cả khuyến khích học sinh tự đọc - Công dụng dấu câu - Luyện tập Ôn tập dấu câu (Dấu phẩy) Ơn tập dấu câu (Dấu phẩy) - Cơng dụng dấu phẩy - Luyện tập Kiến thức - Công dụng dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu phẩy Năng lực a Năng lực chung - Lựa chọn sử dụng dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu phẩy viết - Phát chữa số lỗi thường gặp dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu phẩy - NL hợp tác, NL giải vấn đề, NL giao tiếp b Năng lực chuyên biệt - NL ngôn ngữ Phẩm chất - Chăm chỉ: Có ý thức cao việc dùng dấu kết thúc câu Kiến thức: Hiểu công dụng dấu phẩy Năng lực a Năng lực chung - Biết tự phát sửa lỗi dấu phẩy - NL hợp tác, NL giải vấn đề, NL tự học b Năng lực chuyên biệt - NL ngơn ngữ 3.Phẩm chất Trách nhiệm: có ý thức sử dụng dấu câu viết 51 Trong lớp học Tổng kết phần Tập làm văn 127 32 26/4 -1/5/2021 - Các loại VB phương thức biểu đạt học - Đặc điểm - Luyện tập Tổng kết phần Tập làm văn 128 129 130 Tổng kết phần Văn Tổng kết phần Văn - Thống kê, phân loại tác phẩm học lớp - Khái niệm thể loại - Thống kê văn truyện theo mẫu - Phát biểu cảm nghĩ nhân vật yêu thích Kiến thức - Hệ thống kiến thức PTBĐ học - Đặc điểm cách thức tạo lập kiểu VB Bố cục loại VB học Năng lực a Năng lực chung - Nhận biết PTBBĐ học VB cụ thể - Phân biệt ba loại VB: tự sự, miêu tả, hành - cơng vụ (đơn từ) - Phát lỗi sai sửa đơn từ - NL hợp tác, NL giải vấn đề, NL tự học b Năng lực chuyên biệt - NL ngôn ngữ Phẩm chất - Chăm chỉ: GD ý thức tìm hiểu, so sánh PTBĐ viết văn, giao tiếp Kiến thức - Nội dung, nghệ thuật văn - Thể loại, phương thức, biểu đạt văn Năng lực a Năng lực chung - Nhận biết ý nghĩa, yêu cầu cách thức thực yêu cầu tổng kết - Khái quát, hệ thống văn phương diện cụ thể - Cảm thụ phát biểu cảm nghĩ cá nhân - NL hợp tác, NL giải vấn đề, NL giao tiếp b Năng lực chuyên biệt - NL tiếp nhận - NL sử dụng ngôn ngữ Phẩm chất 52 Trong lớp học Trong lớp học 131 33 -8/5/2021 132 Tổng kết phần Tiếng Việt Tổng kết phần Tiếng Việt - Đặc điểm - Yêu nước: Giáo dục truyền thống yêu nước truyện tinh thần nhân hệ thống văn học chương trình Ngữ văn - Các từ loại Kiến thức học - Danh từ, động từ ; cụm danh từ, cụm động từ, cụm - Các phép tính từ, từ, phó từ tu từ học - Các thành phần câu - Các kiểu - Các kiểu câu câu học - Các phép tu từ : Nhân hóa, so sánh, hoán dụ , ẩn - Các loại dụ dấu câu - Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu học phẩy Năng lực a Năng lực chung - Nhận từ loại phép tu từ - Chữa lỗi câu dấu câu - NL hợp tác, NL giải vấn đề, NL giao tiếp b Năng lực chuyên biệt - NL ngơn ngữ Phẩm chất - Chăm chỉ: Có ý thức cao việc vận dụng từ loại, phép tu từ, dấu câu giao tiếp 53 Trong lớp học Ôn tập tổng hợp 133 34 10 -15/5/2021 - Đọc – hiểu - Tiếng Việt - Tập làm văn Ôn tập tổng hợp 134 135 136 Chương trình Ngữ văn địa phương Chương trình Ngữ văn địa phương - Văn giới thiệu danh thắng, di tích lịch sử môi trường - Danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử quê hương Quảng Nam Kiến thức - Bài tập làm văn số kiểm tra tổng hợp cuối năm nhằm đánh giá học sinh phương diện sau: - Sự vận dụng linh hoạt theo hướng tích hợp kiến thức kĩ môn học Ngữ văn Năng lực a Năng lực chung - Biết liên hệ phần văn nhật dụng học Ngữ văn - Tập để làm phong phú thêm nhận thức chủ đề học - NL hợp tác, NL giải vấn đề, NL tự học, Nl tự chủ, NL sáng tạo b Năng lực chuyên biệt - NL văn học - NL ngôn ngữ Phẩm chất - Chăm chỉ: Bồi dưỡng tình yêu niềm đam mê môn Văn học Kiến thức - Vẻ đẹp, ý nghĩa số di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh địa phương Năng lực a Năng lực chung - Thực bước chuẩn bị trình bày nội dung di tích lịch sử (danh lam thắng cảnh) địa phương - Quan sát, tìm hiểu, ghi chép thơng tin cụ thể đối tượng - Trình bày trước tập thể lớp - NL hợp tác, NL giải vấn đề, NL giao tiếp 54 Trong lớp học Trong lớp học - Vấn đề mơi trường bảo vệ, giữ gìn mơi trường quê hương em 137 35 1722/5/2021 138 139 Kiểm tra Cuối Học kì II Kiểm tra Cuối Học kì II Trả kiểm tra HKII DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU b Năng lực chuyên biệt - NL ngôn ngữ Phẩm chất - Chăm chỉ: Bồi dưỡng tình yêu niềm đam mê môn Văn học - HS đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ chương trình học kì I, mơn Ngữ văn lớp theo nội dung văn học, tiếng Việt, tập làm văn, với mục đích đánh giá lực đọc – hiểu tạo lập văn thông qua hình thức kiểm tra tự luận - Góp phần phát triển lực ngôn ngữ, lực văn học - HS tự đánh giá làm, thấy ưu, khuyết điểm tự sửa chữa - Rèn kĩ kĩ suy nghĩ sáng tạo, kĩ xác định giá trị thân - Phát triển phẩm chất trách nhiệm TỔ TRƯỞNG 55 Trong lớp học Trong lớp học GIÁO VIÊN ... thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ, thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ, câu sai quan hệ ngữ nghĩa thành phần câu - Sửa lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ, thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ, câu sai quan hệ ngữ nghĩa... Nắm lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu chủ ngữ, vị ngữ, thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ, câu sai quan vị ngữ hệ ngữ nghĩa thành phần câu - Luyện tập - Cách chữa lỗi chủ ngữ vị ngữ Năng lực a Năng lực chung... phân tích, sử dụng lời văn, đoạn văn để đọc - hiểu văn tạo lập văn - Bước đầu biết cách dùng lời văn, triển khai ý, vận dụng vào đọc- hiểu văn tự - Biết viết đoạn văn văn tự - NL tự học, NL giải