Thông tin tài liệu
Nhâm gửi Thầy Cô tham khảo Nếu thầy cô lấy khối liên hệ fb Nguyễn Nhâm Hoặc Hồ Xuân Hương (https://www.facebook.com/ho.xuanhuong.940/ https://www.facebook.com/baokefb ) Hoặc Zalo: 0981.713.891 Ngày soạn: Tiết theo PPCT: 23 CÔ BÉ BÁN DIÊM (An- đéc- xen) A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Nắm cốt truyện, nhân vật, tóm tắt tác phẩm, đoạn trích - Nghệ thuật đặc sắc tác phẩm, đoạn trích - Các yếu tố thực tác phẩm, đoạn trích Kĩ năng: - Đọc diễn cảm - hiểu, tóm tắt tác phẩm; Phát biểu cảm nghĩ đoạn truyện - Vận dụng kiến thức kết hợp phương thức biểu đạt tác phẩm tự để đọc hiểu tác phẩm; Phát hiện, phân tích đặc điểm bật nghệ thuật kể chuyện nhà văn; Cảm nhận ý nghĩa nhân văn sâu sắc truyện - Đọc hiểu văn có ý nghĩa văn chương, phát hiện, phân tích đặc sắc nghệ thuật miêu tả, biểu cảm đoạn trích tự sự; Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm hình ảnh đoạn trích Định hướng phát triển lực * Năng lực chung: - Năng lực tự học tác phẩm văn tự nước - Năng lực giải vấn đề liên quan đến nội dung văn tự nước - Năng lực sáng tạo nghệ thuật phân tích vấn đề tác phẩm - Năng lực sử dụng ngơn ngữ q trình cảm nhận số chi tiết, hình ảnh tiêu biểu - Thu thập kiến thức xã hội có liên quan đến tác phẩm văn tự nước - Tự lập, tự tin, có tinh thần vượt khó tìm tịi tác phẩm văn tự nước ngồi - Có trách nhiệm với thân, gia đình, cộng đồng, mơi trường tự nhiên, + Có ý thức cơng dân, có lối sống lành mạnh; + Có tinh thần đấu tranh với quan điểm sống thiếu lành mạnh, trái đạo lý * Năng lực chuyên biệt: - Năng lực đọc hiểu tác phẩm - Năng lực đọc diễn cảm tác phẩm - Năng lực cảm thụ tác phẩm - Năng lực bình số câu văn hay hình ảnh đẹp Thái độ: - Giáo dục tình cảm yêu thương trân trọng người - Giáo dục cho học sinh có nhận thức, hành động sống - Giáo dục cho học sinh lòng yêu quê hương, trân trọng, biết ơn người trước *Nội dung tích hợp giáo dục đạo đức: giá trị TRÁCH NHIỆM, TƠN TRỌNG, U THƯƠNG, TRUNG THỰC - Tích hợp kĩ sống: Suy nghĩ, thảo luận, cảm nhận giá trị nội dung, nghệ thuật; ý nghĩa tình tiết tác phẩm học rút - Tích hợp đạo đức: Giáo dục tình u đất nước, lòng tự hào dân tộc B CHUẨN BỊ Đối với giáo viên: soạn, tư liệu tham khảo Đối với học sinh: soạn theo câu hỏi SGK C PHƯƠNG PHÁP - Phân tích mẫu, vấn đáp, qui nạp, thực hành - Động não, đặt câu hỏi D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định tổ chức Ngày giảng Lớp Sĩ số / / 201 / / 201 Kiểm tra cũ Bài HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG: - Mục tiêu: tạo hứng thú, tâm cho học sinh; tạo tình huống/vấn đề học tập nhằm huy động kiến thức, kinh nghiệm có học sinh nhu cầu tìm hiểu kiến thức liên quan đến tình huống/vấn đề học tập - Phương pháp, kĩ thuật: câu hỏi, tập; Đọc kể vài câu chuyện mà em biết đất nước Đan Mạch, quan sát tranh; trò chơi, Cách 1: GV Cho học sinh xem hình ảnh Em bé Siria chết bờ biển lần tị nạn Gv: Hình ảnh gợi cho em điều gì? Hs: Sự thương cảm, xót xa, phẫn nộ Gv: Vậy có cảm thấy thật may mắn ngồi học tập đây, yêu thương, chăm sóc, bảo vệ, che chở tôn trọng không? Không phải đứa trẻ sinh có may mắn chúng ta, không con? Một bạn nhỏ thiếu may mắn bé bán diêm tác phẩm tên nhà văn Đan Mạch An đéc xen Cách 2: Cho học sinh nghe hát "Thiếu nhi giới liên hoan" Sau hết nhạc , giáo viên nhấn nhá lại giai điệu hát để nhấn mạnh cho học sinh: Vui liên hoan, thiếu nhi giới Ta ca hát vang lên niềm vui Ca vang lên vang lên tay nắm tay qua biển núi, trông tương lai tươi sáng tiến lên theo nhịp đời, vang khúc ca yêu đời" Nhận xét cho cô giai điệu hát: tươi vui, khỏe khoắn thể niềm yêu đời, yêu sống tươi đẹp Đúng vậy, trẻ em mầm non hồn nhiên, đáng yêu xứng đáng yêu thương, nâng niu, trân trọng Tuy nhiên, có nghịch lí khơng phải tất đứa trẻ sinh sống yêu thương điển hình cô bé bán diêm tác phẩm tên nhà văn Đan Mạch An đéc xen HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Mục tiêu: tìm hiểu tác giả, tác phẩm - Phương pháp: PP thảo luận nhóm, PP nghiên cứu tình huống, PP vấn đáp - Phương tiện: máy chiếu, phiếu học tập, tư liệu - Kĩ thuật: động não, chia nhóm, giao nhiệm vụ, hồn tất nhiệm vụ, trình bày phút, GV hướng dẫn h/s chơi trò chơi” biết nhiều hơn” I Giới thiệu chung để giới thiệu tác giả, tác phẩm Tác giả ? Trình bày hiểu biết em tác giả? - An-đéc-xen (1805- 1875) ? Hãy giới thiệu tác phẩm ơng? - Là nhà văn Đan Mạch, tiếng ? Nêu xuất xứ văn “Cô bé bán diêm”? với loại truyện kể cho trẻ em - Trình chiếu sile 2- chân dung nhà văn - GV chốt kiến thức GV nhấn mạnh thêm: - Truyện An-đéc- xen nhẹ nhàng, tươi mát, tốt lên lịng thương yêu người người nghèo khổ tin vào điều tốt đẹp gian - Nhiều truyện ơng biên soạn từ truyện cổ tích, nhiều truyện ông sáng tạo - Tổng số có tới 168 truyện khơi từ nhiều nguồn: văn học dân gian, văn học viết hư cấu sáng tạo độc lập nhà văn GV cho hs xem phần sưu tầm số cá nhân tiêu biểu, để hs tự giới thiệu-> GV đánh giá, chấm điểm Hoạt động nhóm Cách thức: bước + Bước 1: Giao nhiệm vụ Học sinh: cá nhân sử dụng phiếu học tập hoạt động theo nhóm bàn Nội dung: điền vào phiếu học tập Phân cơng: Nhóm 1,3,5,7,9: câu đầu Nhóm 2,4,6,8,10: câu cuối + Bước 2: Thực nhiệm vụ + Bước 3: Trao đổi thảo luận + Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức Cần đọc văn với giọng đọc nào? Giải thích số thích 2, 3, 5, 7, 8, 10, 11 SGK? Hãy kể tóm tắt nội dung câu chuyện? (GV chiếu nội dung tóm tắt - sile 3) Hãy xác định, thể loại, PTBĐ, ngơi kể bố cục đoạn trích nội dung phần? Phần thứ chia làm đoạn nhỏ? Dựa vào đâu chia vậy? Hãy nêu nhận xét bố cục văn bản? - Báo cáo: cá nhân trả lời chỗ theo phiếu học Tác phẩm - Là truyện ngắn có tính bi kịch II Đọc- hiểu văn Đọc - Chú thích, kể tóm tắt a Đọc - thích b Tóm tắt tập - Giáo viên chuẩn hóa kiến thức, nhận xét, đánh giá H nêu cách đọc GV chuẩn xác: Giọng chậm, cảm thông, cố gắng phân biệt cảnh thực ảo ảnh lần cô bé quẹt diêm GV đọc đoạn đầu truyện (đoạn bị lược bỏ, SGV T57, 58) Giải thích từ: gia sản, trường xuân, phuốc sét, thịnh soạn, lãnh đạm, thông Nô - en, chí nghĩa, ảo ảnh? Vào đêm giao thừa, đường phố lạnh giá xuất em bé ngồi nép góc tường, rét buốt khơng dám nhà sợ bố đánh em chưa bán bao diêm Em định quẹt que diêm để sưởi ấm Lần quẹt thứ em thấy ánh lửa lò sửa, lần quẹt thứ hai thấy bàn ăn có ngỗng quay, lần quẹt thứ ba thấy thông nô en, lần quẹt thứ tư thấy bà Em quẹt hết que diêm lại hai bà cháu bay chầu thượng đế Buổi sáng mồng đầu năm người ta thấy thi thể em bé bao diêm Và diệu kỳ diệu em bé thấy (Lưu ý : Nên lấy nhân vật em bé quẹt que diêm làm phần trọng tâm ) GV treo bảng phụ ghi bố cục (chiếu sile 4) - P1: Từ đầu-> bàn tay em cứng đờ ( Hồn cảnh bé bán diêm) - P 2: Tiếp -> Họ chầu Thượng đế ( Các lần quẹt diêm mộng tưởng bé) - P 3: Cịn lại (Cái chết Cô bé bán diêm) Phần trọng tâm, vào số lần cô bé quẹt Kết cấu, bố cục diêm - lần - ứng với đoạn nhỏ - Thể loại: truyện ngắn - Bố cục phần mạch lạc, hợp lý - PTBĐ: Tự sự, miêu tả, biểu cảm - Kể theo trình tự thời gian việc Cách kể phổ - Ngơi kể: thứ biến truyện cổ tích - Bố cục: phần HS đọc đoạn trích, HS nhận xét GV nhận xét Bước Hướng dẫn nhà ( ) - Tóm tắt truyện lời văn - Tìm đọc truyện cổ tích An-đéc-xen - Tiếp tục phát biểu cảm nghĩ sau học xong đoạn xuất em bé bán diêm đêm giao thừa *Chuẩn bị cho sau: Cô bé bán diêm (tiếp) - Đọc - Chuẩn bị kĩ phần theo nội dung SGK - GV phát phiếu học tập, học sinh chuẩn bị theo yêu cầu ghi phiếu + Tỡm hiểu lần quẹt diờm em bộ( N1- lần 1, N2- lần 2, N3- lần 3) + Nghệ thuật đan xen mộng tưởng thực cú ý nghĩa gỡ? + Cảm nhận cỏi chết em Ngày soạn: Tiết theo PPCT: 24 CÔ BÉ BÁN DIÊM (An- đéc- xen) A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Nắm cốt truyện, nhân vật, tóm tắt tác phẩm, đoạn trích - Nghệ thuật đặc sắc tác phẩm, đoạn trích - Các yếu tố thực tác phẩm, đoạn trích Kĩ năng: - Đọc diễn cảm - hiểu, tóm tắt tác phẩm; Phát biểu cảm nghĩ đoạn truyện - Vận dụng kiến thức kết hợp phương thức biểu đạt tác phẩm tự để đọc hiểu tác phẩm; Phát hiện, phân tích đặc điểm bật nghệ thuật kể chuyện nhà văn; Cảm nhận ý nghĩa nhân văn sâu sắc truyện - Đọc hiểu văn có ý nghĩa văn chương, phát hiện, phân tích đặc sắc nghệ thuật miêu tả, biểu cảm đoạn trích tự sự; Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm hình ảnh đoạn trích Định hướng phát triển lực * Năng lực chung: - Năng lực tự học tác phẩm văn tự nước - Năng lực giải vấn đề liên quan đến nội dung văn tự nước - Năng lực sáng tạo nghệ thuật phân tích vấn đề tác phẩm - Năng lực sử dụng ngơn ngữ q trình cảm nhận số chi tiết, hình ảnh tiêu biểu - Thu thập kiến thức xã hội có liên quan đến tác phẩm văn tự nước - Tự lập, tự tin, có tinh thần vượt khó tìm tịi tác phẩm văn tự nước - Có trách nhiệm với thân, gia đình, cộng đồng, mơi trường tự nhiên, + Có ý thức cơng dân, có lối sống lành mạnh; + Có tinh thần đấu tranh với quan điểm sống thiếu lành mạnh, trái đạo lý * Năng lực chuyên biệt: - Năng lực đọc hiểu tác phẩm - Năng lực đọc diễn cảm tác phẩm - Năng lực cảm thụ tác phẩm - Năng lực bình số câu văn hay hình ảnh đẹp Thái độ: - Giáo dục tình cảm yêu thương trân trọng người - Giáo dục cho học sinh có nhận thức, hành động sống - Giáo dục cho học sinh lòng yêu quê hương, trân trọng, biết ơn người trước *Nội dung tích hợp giáo dục đạo đức: giá trị TRÁCH NHIỆM, TƠN TRỌNG, U THƯƠNG, TRUNG THỰC - Tích hợp kĩ sống: Suy nghĩ, thảo luận, cảm nhận giá trị nội dung, nghệ thuật; ý nghĩa tình tiết tác phẩm học rút - Tích hợp đạo đức: Giáo dục tình u đất nước, lòng tự hào dân tộc B CHUẨN BỊ Đối với giáo viên: soạn, tư liệu tham khảo Đối với học sinh: soạn theo câu hỏi SGK C PHƯƠNG PHÁP - Phân tích mẫu, vấn đáp, qui nạp, thực hành - Động não, đặt câu hỏi D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định tổ chức Ngày giảng / / 201 / / 201 Kiểm tra cũ Bài Lớp Hoạt động khởi động - Mục tiêu: kiểm tra cũ, đặt vấn đề tiếp cận học - Hình thức: hoạt động cá nhân - Kĩ thuật: giao nhiệm vụ, hoàn thành nhiệm vụ Sĩ số Gv : Cho học sinh nghe Đứa bé nhạc sĩ Minh Khang Có lẽ, có số phận có nhiều nét tương đồng với đứa bé nhạc phẩm Minh Khang bé bán diêm Tiết cho thấy số phận bất hạnh đứa bé HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động hình thành kiến thức - Mục tiêu: tìm hiểu - Phương pháp: PP thảo luận nhóm, PP nghiên cứu tình huống, PP vấn đáp - Phương tiện: máy chiếu, phiếu học tập, tư liệu - Kĩ thuật: KT chia nhóm, KT đặt câu hỏi, KT trình bày phút, động não, H.dẫn HS tìm hiểu tiếp phần nội dung Phân tích kiến thức 3.1 Hồn cảnh bé bán diêm Hoạt động nhóm *Gia cảnh Cách thức: bước - Mồ côi mẹ, bà nội hiền hậu mất, + Bước 1: Giao nhiệm vụ gia sản tiêu tán (Thời gian: 10 phút - Sống với cha xó tối tăm Học sinh: cá nhân sử dụng phiếu học tập - Luôn bị mắng nhiếc chửi rủa hoạt động theo nhóm bàn - Phải bán diêm để kiếm sống Nội dung: điền vào phiếu học tập (Có câu -> Thật tội nghiệp, đáng thương, thiếu hỏi đnh kèm) vắng tình thương u, chia sẻ Phân cơng: *Trong đêm giao thừa Nhóm 1,3,5,7: Hồn cảnh cô bé bán diêm - Đêm khuya, gần giao thừa Nhóm 2,4,6,8: Cuộc sống thực tế mộng - Trời rét mướt tưởng cô bé bán diêm qua lần quẹt -> Thời gian, không gian đặc biệt diêm ->Sử dụng hình ảnh tương phản (đối Nhóm 9,10,11,12: Cái chết bé bán lập) đặt gần diêm + Tương phản giữa: + Bước 2: Thực nhiệm vụ Cảnh sum họp đầm ấm, sung túc + Bước 3: Trao đổi thảo luận nhà > < Cảnh đơn độc, đói rét, thiếu + Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức thốn vật chất tinh thần em bé - Báo cáo: cá nhân trả lời chỗ theo phiếu =>Tình cảnh thật khổ cực tội nghiệp, đáng học tập thương: Cô độc, đói rét, bị đày ải mà - Giáo viên chuẩn hóa kiến thức, nhận xét, khơng đối hoài đánh giá 3.2 Cuộc sống thực tế mộng tưởng GV: Ở nước Bắc Âu Đan Mạch vào cô bé bán diêm qua lần quẹt dịp mùa đơng, thời tiết lạnh, có xuống diêm tới âm vài chục độ C Nước từ trời tuôn Quẹt lần: - lần đầu: lần que xuống gặp khơng khí lạnh đến tê người, đóng - Lần cuối: bao thành tuyế Tuyết rơi dày đặc Đêm 30 Tết - Lần 1: ngày cuối năm Giây phút gần đến Ngồi trước lò sưởi lửa cháy vui mắt toả giao thừa thời điểm cuối ngày đặc nóng dịu dàng biệt cuối năm Em bé đói rét suốt năm => Vì em rét, muốn sưởi ấm trời Vào thời điểm ấy, đói, rét dường tích tụ lại, nhu cầu vè vật chất, tình cảm lên đến cao độ, dường vượt xa sức chịu đựng mỏng manh em bé tội nghiệp Thời tiết ấy, thời điểm gợi cho ta nghĩ tới cảnh sum họp ấm cúng, vui vẻ hạnh phúc gia đình Song thân phận em bé bán diêm không sống niềm vui, hạnh phúc - Lần 2: Bàn ăn, đồ q giá, ngỗng quay … Vì em đói, muốn ăn (gần 12 đêm rồi) - Lần 3: Cây thông Nô en, nến sáng rực, lấp lánh Em bé muốn đón niềm vui, hi vọng vào năm - Lần 4: Thấy Bà nội mỉm cười với em ->Vì lời cầu xin em vang lên thống thiết sâu sâu - Lần 5: Em quẹt tất que diêm lại bao -> Mộng tưởng đẹp thể khát khao cháy bỏng cô bé sống tốt đẹp hạnh phúc Các mộng tưởng diễn theo trình tự hợp lý sau lần quẹt diêm -> Khi diêm tắt, em bé trở với thực tế phũ phàng - Tương phản, đối lập, mộng tưởng đan xen thực tế - Ý nghĩa: Cuộc sống trần gian buồn đau, đói rét với người nghèo 3.3 Cái chết cô bé bán diêm: =>Là chết đẹp, chết thể xác linh hồn, khát vọng bé sống “đôi má hồng, đôi môi mỉm cười” - Cái chết thể bi kịch lạc quan tác phẩm - Biện pháp NT Tương phản, Đối lập =>Kết thúc truyện thể nỗi day dứt, xót xa nhà văn em bé bất hạnh Liệt kê hình ảnh tương phản sử dụng đoạn trích + Trời đơng giá rét, tuyết rơi > < + Cô bé đầu trần, chân đất + Ngoài đường lạnh buốt, tối đen > < + Cửa sổ nhà sáng rực ánh đèn + Em bé bụng đói, ngày chưa ăn uống > < + Trong phố sực nức mùi ngỗng quay + Cái xó tối tăm em sống chui rúc > < + Ngơi nhà xinh xắn có dây trường với bố xuân bao quanh G: Chỉ vài lời giới thiệu thông qua ý nghĩ em, đặc biệt thông qua thủ pháp đối lập tương phản tác giả làm bật tình cảnh khốn khổ em bé: đói, rét đơn Qua giúp người đọc hình dung bất cơng xã hội đương thời *GV: An-đéc-xen tạo nên điều kỳ diệu từ thực tế đắng cay, đem đến cho người tốt đẹp -> lần quẹt diêm lần thực ảo ảnh xen kẽ, nối tiếp, hiện, biến gợi lên hình ảnh bé đẹp hồn nhiên, đáng thương - Em khao khát sống tình yêu thương bà, để bà chở che, yêu thương - Thấy Bà cao lớn đẹp đẽ, bà cầm tay em, bay lên trời… Vì em muốn sống bên bà, muốn vĩnh biệt thực đói rét, đau khổ bước sang giới hạnh phúc tốt đẹp, với thượng đế -> thoát khỏi trần gian khổ ải - Chỉ có chết giải thoát họ, đem đến cho họ hạnh phúc vĩnh hằng, chẳng có buồn đau, đói rét -> hoàn toàn mộng tưởng - Em bé chết Thật thương tâm - Vì đói rét Vì thờ ơ, lãnh đạm người *Hướng dẫn tổng kết Tổng kết ?Chỉ nét đặc sắc nghệ thuật thơ? 4.1 Nghệ thuật: Nội dung, ý nghĩa thơ? - Miêu tả rõ nét cảnh ngộ nỗi Hs thảo luận - Chọn chi tiết tiêu biểu, khổ cực em bé chi đặc sắc tiết, hình ảnh đối lập - Sắp xếp trình tự việc nhằm khắc học tâm lí em bé cảnh ngộ bất hạnh - Sáng tạo cách kể chuyện 4.2 Nội dung - ý nghĩa văn bản: *Ý nghĩa: Truyện thể niềm thương cảm sâu sắc nhà văn số phận bất hạnh 4.3 Ghi nhớ: SGK (68) HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5’) Mục tiêu: củng cố kiến thức, rèn kĩ kỹ viết đoạn văn, bồi dưỡng tình cảm yêu thương người, thầy cô, bè bạn, mái trường - Phương pháp: PP vấn đáp - Hình thức tổ chức: học theo cá nhân - Phương tiện: máy chiếu - Kĩ thuật: động não ?Hiện nhiều hoàn cảnh éo le em bé bán diêm truyện Hãy lấy ví dụ cho biết xã hội ta có tổ chức, hành động giúp đỡ cho em có hồn cảnh khó khăn? Bản thân em tham gia hoạt động nhân đạo chưa? Liên hệ: XH ngày nhiều em bé gặp h/c éo le bất hạnh lang thang phải tự kiếm sống (nhặt rác, đánh giày ) Có bàn tay nhân ái, tổ chức từ thiện nhận bảo trợ nuôi dưỡng tạo cho em học tập văn hố, học nghề để em có c/s hp (Các làng trẻ em: làng SOS, hoa phượng, mẹ nhận nuôi dưỡng ) ?Thông qua câu chuyện nhà văn gửi đến người thơng điệp gì? - Hãy yêu thương trẻ! Hãy dành cho trẻ em sống bình yên hạnh phúc! Hc tác phẩm HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI – MỞ RỘNG (2’) - Mục tiêu: mở rộng kiến thức học - Phương pháp: chơi trị chơi - Hình thức tổ chức: cho H quan sát tranh để đoán nội dung - Phương tiện: máy chiếu, tranh ảnh minh họa - Kĩ thuật: trình bày phút, động não Theo số liệu Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) Ở Việt Nam 44.600 trẻ tuổi mắc bệnh Tim bẩm sinh, có 60% hộ nghèo cận nghèo Mỗi năm Việt Nam có từ 8.000-10.000 trẻ vừa sinh bị bệnh tim bẩm sinh Trong đó, có 50% số trẻ bị bệnh tim bẩm sinh nặng cần phẫu thuật Chương trình phẫu thuật cho 3.000 em nhỏ bị bệnh bẩm sinh thực khám sàng lọc bệnh tim 30.000 trẻ em nghèo tồn quốc (theo dân trí.com) Tên chương trình mà văn nhắc tới gì? Những số liệu thống kê đoạn văn gợi chho em suy nghĩ gì? Bước Hướng dẫn nhà ( ) Hướng dẫn học sinh học cũ: - Đọc diễn cảm đoạn trích - Ghi lại cảm nhận em vài chi tiết nghệ thuật tương phản đoạn trích - Tóm tắt truyện lời văn - Tìm đọc truyện cổ tích An-đéc-xen - Tiếp tục phát biểu cảm nghĩ câu chuyện - Hãy dựng lại cô bé bán diêm, kể lại điều kì diệu mà em nhìn thấy đêm giao thừa Tại tác giả gọi điều kì diệu Hướng dẫn học sinh chuẩn bị chủ đề truyện nước + Soạn theo hệ thống đọc hiểu sách giáo khoa + Trả lời câu hỏi: CÂU HỎI CHUNG CHO VĂN BẢN: ? Hiểu biết tác giả? ? Chủ đề văn bản? Vì em xác định vậy? ? Đọc, tóm tắt văn bản? ? Nêu ý nghĩa văn bản? ? Nghệ thuật văn bản? CÂU HỎI RIÊNG: *Văn “Đánh vứi cối xay gió” Xác định ba phần đoạn truyện theo trình tự diễn biến trước sau Đơn Ki-hơ-tê đánh với cối xay gió Liệt kê việc chủ yếu qua tính cách lão hiệp sĩ bác giám hộ bộc lộ Qua năm việc ấy, phân tích nét hay dở nhân vật Đôn Ki-hô-tê Vẫn qua việc ấy, chứng minh nhân vật Xan-chô Pan-xa bộc lộ mặt tốt mặt xấu Đối chiếu Đôn Ki-hô-tê Xan-chô Pan-xa mặt: dáng vẻ bề ngoài, nguồn gốc xuất thân, suy nghĩ, hành động để thấy rõ nhà văn xây dựng cặp nhân vật tương phản Chuẩn bị mới: Tiếng việt: Trợ từ, thán từ - Đọc ngữ liệu I: SGK/T69 ? Nghĩa câu vừa đọc có khác nhau? ? Trường hợp câu thường dùng hoàn cảnh nào? ? So sánh câu với câu 3? ? Như từ có, đặt câu có vai trò nào? ? Vậy em hiểu trợ từ? - Đọc ngữ liệu mục II: SGK/T69 ? Các từ này, ạ, đoạn trích biểu thị điều gì? - Hiểu khái niệm trợ từ, thán từ - Nắm đặc điểm cách sử dụng trợ từ, thán từ - Chuẩn bị bảng phụ, phiếu học tập ... thương, chăm sóc, bảo vệ, che chở tôn trọng không? Không phải đứa trẻ sinh có may mắn chúng ta, khơng con? Một bạn nhỏ thiếu may mắn bé bán diêm tác phẩm tên nhà văn Đan Mạch An đéc xen Cách 2: Cho... em nhỏ bị bệnh bẩm sinh thực khám sàng lọc bệnh tim 30.000 trẻ em nghèo toàn quốc (theo dân trí.com) Tên chương trình mà văn nhắc tới gì? Những số liệu thống kê đoạn văn gợi chho em suy nghĩ gì?
Ngày đăng: 03/04/2021, 19:36
Xem thêm:
