MT: STGT ảnh đẹp

• GV: thu thập số liệu, sự kiện và tìm hiểu tình hình địa phương, tổ chức các hoạt động phù hợp để HS tham gia cải tạo môi trường... Phương pháp nêu gương[r]

TẬP HUẤN GIÁO DỤC BVMT MÔN GDCD

NGUYÊN TẮC, PHƯƠNG THỨC, PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC BVMT

Nguyên tắc:

– Giáo dục BVMT tích hợp vào mơn học theo hướng hội nhập vào chương trình, theo cách tiếp cận xuyên môn.

– Mục tiêu, nội dung pp giáo dụcBVMT phải phù hợp mục tiêu đào tạo cấp học, góp phần thực mục tiêu đào tạo cấp học – GD BVMT phải trang bị cho HS hệ thống

NGUYÊN TẮC, PHƯƠNG THỨC, PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC BVMT

– Nội dung GD BVMT phải ý khai thác tình hình thực tế mơi trường địa phương – Nội dung phương pháp GD BVMT phải

chú trọng thực hành, hình thành kĩ năng, phương pháp hành động cụ thể để học sinh tham gia có hiệu hoạt động BVMT địa phương

NGUYÊN TẮC, PHƯƠNG THỨC, PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC BVMT

– Phương pháp GD BVMT nhằm tạo cho

người học chủ động tham gia vào trình học tập,tạo hội cho HS phát vấn đề mơi trường tìm hướng giải vấn đề tổ chức hướng dẫn GV

– Tận dụng hội để GD BVMT phải

đảm bảo kiến thức bản mơn học,

tính logic nội dung, không làm tải

II.PHƯƠNG PHÁP TÍCH HỢP

GD bảo vệ mơi trường

•Phương pháp truyền thống: –PP thuyết trình.

– PP Kể chuyện.

PHƯƠNG PHÁP MỚI

• Phương pháp đóng vai.

• Phương pháp thảo luận nhóm.

• Phương pháp phát giải vấn đề. • Phương pháp động não.

• Phương pháp xử lí tình huống.

• Phương pháp liên hệ thực tế tự liên hệ.

• Phương pháp điều tra khảo sát.

• Giáo dục BVMT cần thiết

Theo Thầy, Cô GD BVMT trường THPT,GD BVMT

thơng qua hoạt động, mơn nào? Và việc tích hợp GD

Tích hợp GD BVMT thực thông qua những môn học nào? Những hoạt động nào?

• Trong trường phổ thông, GD BVMT triển khai tất mơn học số mơn có điều kiện thuận lợi để tích hợp nhiều như: Sinh học, Hóa học,Địa lí, Ngữ văn, GDCD, Vật lí, Cơng nghệ,…

• GD BVMT thực thơng qua các hoạt động lớp học: Hoạt động Đồn TNCS Hồ Chí Minh, hoạt động tham quan, hoạt dộngđiều tra, khảo sát, nghiên cứu tình hình mơi trường, hoạt động trồng cây, xanh hóa nhà

GD BVMT lĩnh vực giáo dục liên ngành, vậy, triển khai theo phương thức tích hợp.

Nội dung tích hợp GD BVMT các môn học thông qua

Có thể tích hợp GD BVMT ở mức độ nào?

Tích hợp GD BVMT thể mứC độ:

– Mức độ toàn phần: Mục tiêu nội dung học, chương phù hợp với ndung GD BVMT – Mức độ phận: Chỉ phần học có mục

tiêu nội dung GD BVMT

Theo Thầy, Cơ, GV có thể sử dụng những phương pháp nào để GD BV môi trường?

• Khai thác kinh nghiệm thực tế để giáo dục • Hoạt động thực tiễn

• Giải vấn đề cộng đồng • Nêu gương

• Tiếp cận kĩ sống BVMT

Phương pháp tiếp cận kĩ sống BVMT

• Kĩ nhận biết phát vấn đề mơi trường;

• Kĩ xây dựng kế hoạch hành động mơi trường;

• Kĩ định môi trường;

Phương pháp hoạt động thực tiễn • Mục đích cuối hành động dù nhỏ

nhưng thiết thực nhằm góp phần BVMT.

• GV tổ chức hoạt động: trồng cây, thu gom rác, dọn cống rãnh…

Phương pháp giải vấn đề cộng đồng.

• Mỗi địa phương có vấn đề xúc môi trường( vd: mtrường khu công nghiệp,mt biển, mt làng nghề,…)

• GV khai thác tình hình mơi trường địa phương để giáo dục HS- đảm bảo tính thiết thực, hiệu

Phương pháp nêu gương.

• Hành vi người lớn gương có ý nghĩa giáo dục trực tiếp HS.

PP tham quan, điều tra, khảo sát, nghiên cứu thực địa.

• Có thể triển khai theo cách:

– Tổ chức HS tham quan học tập khu bảo tồn thiên nhiên, nhà máy, khu chế xuất, khu du lịch,

– Lập nhóm tìm hiểu, nghiên cứu tình hình mơi trường khu vực mà em khảo sát

 Các nhóm điều tra, nghiên cứu tình hình mơi

Theo Thầy, Cơ dùng hình thức để kiểm tra đánh giá HS giáo dục môi trường?

• Có thể KTĐG thơng qua nhiều kênh: Bài KT, hoạt dộng lớp, hành vi thái độ trong sinh hoạt,…

• Đối với KT Có hình thức:

Tự luận:

• Gắn lý thuyết với thực tế.

• Xây dựng tập tình huống. Trắc nghiệm:

• Nhiều lựa chọn • Đúng/Sai

• Ghép đơi