Tài liệuPHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS MÔN CÔNG NGHỆ

UBND TỈNH SÓC TRĂNG SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO Tài liệu PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS MƠN CƠNG NGHỆ (Dùng cho quan quản lí giáo dục giáo viên, áp dụng từ năm học 2010-2011) A HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG KHUNG PPCT CẤP THCS I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG Khung phân phối chương trình (KPPCT) áp dụng cho cấp THCS từ năm học 20092010, gồm phần: (A) Hướng dẫn sử dụng KPPCT; (B) Khung PPCT (một số phần có điều chỉnh so với năm học 2008-2009) Về Khung phân phối chương trình KPPCT quy định thời lượng dạy học cho phần chương trình (chương, phần, học, mơđun, chủ đề, ), có thời lượng dành cho luyện tập, tập, ơn tập, thí nghiệm, thực hành thời lượng tiến hành kiểm tra định kì tương ứng với phần Thời lượng quy định KPPCT áp dụng trường hợp học buổi/ngày, thời lượng dành cho kiểm tra không thay đổi, thời lượng dành cho hoạt động khác quy định tối thiểu Tiến độ thực chương trình kết thúc học kì I kết thúc năm học quy định thống cho tất trường THCS nước Căn KPPCT, Sở GDĐT cụ thể hoá thành PPCT chi tiết, bao gồm dạy học tự chọn cho phù hợp với địa phương, áp dụng chung cho trường THCS thuộc quyền quản lí Các trường THCS có điều kiện bố trí giáo viên (GV) kinh phí chi trả dạy vượt định mức quy định (trong có trường học nhiều buổi/tuần), chủ động đề nghị Phịng GDĐT xem xét trình Sở GDĐT phê chuẩn việc điều chỉnh PPCT tăng thời lượng dạy học cho phù hợp (lãnh đạo Sở GDĐT phê duyệt, kí tên, đóng dấu) Về phân phối chương trình dạy học tự chọn a) Thời lượng cách tổ chức dạy học tự chọn: Thời lượng dạy học tự chọn lớp cấp THCS Kế hoạch giáo dục tiết/tuần, dạy học chung cho lớp (các trường tự chủ kinh phí chia lớp thành nhóm nhỏ phải đủ thời lượng quy định) Việc sử dụng thời lượng dạy học tự chọn THCS theo cách sau đây: Cách 1: Chọn môn học, hoạt động giáo dục : Tin học, Ngoại ngữ 2, Nghề phổ thơng (trong Ngoại ngữ bố trí vào tiết dạy học tự chọn bố trí ngồi thời lượng dạy học buổi/tuần) Cách 2: Dạy học chủ đề tự chọn nâng cao, bám sát (CĐNC, CĐBS) − Dạy học CĐNC để khai thác sâu kiến thức, kĩ chương trình, bổ sung kiến thức, bồi dưỡng lực tư phải phù hợp với trình độ tiếp thu học sinh Các Sở GDĐT tổ chức biên soạn, thẩm định tài liệu CĐNC (trong có tài liệu Lịch sử, Địa lí, Văn học địa phương), dùng cho cấp THCS theo hướng dẫn Bộ GDĐT (tài liệu CĐNC sử dụng cho GV HS) quy định cụ thể PPCT dạy học CĐNC cho phù hợp với mạch kiến thức môn học Các Phịng GDĐT đơn đốc, kiểm tra việc thực PPCT dạy học CĐNC − Dạy học CĐBS để ơn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ (không bổ sung kiến thức nâng cao mới) Trong điều kiện chưa ban hành tài liệu CĐNC, cần dành thời lượng dạy học tự chọn để thực CĐBS nhằm ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ cho HS Hiệu trưởng trường THCS chủ động lập Kế hoạch dạy học CĐBS (chọn môn học, ấn định số tiết/tuần cho môn, tên dạy) cho lớp, ổn định học kì sở đề nghị tổ trưởng chuyên môn GV chủ nhiệm lớp GV chuẩn bị kế hoạch dạy (giáo án) CĐBS với hỗ trợ tổ chuyên môn b) Kiểm tra, đánh giá kết dạy học tự chọn: Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập CĐTC môn học thực theo quy định Quy chế đánh giá, xếp loại HS trung học sở HS trung học phổ thông Lưu ý: Các dạy CĐTCNC, CĐBS bố trí chương khác, có điểm kiểm tra tiết riêng khơng có điểm kiểm tra tiết riêng, điểm CĐTC mơn học tính cho mơn học Thực hoạt động giáo dục a) Phân công GV thực Hoạt động giáo dục: Trong KHGD quy định CTGDPT Bộ GDĐT ban hành, hoạt động giáo dục quy định thời lượng với số tiết học cụ thể môn học Đối với GV phân công thực Hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL), Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) tính dạy môn học; việc tham gia điều hành HĐGD tập thể (chào cờ đầu tuần sinh hoạt lớp cuối tuần) thuộc nhiệm vụ quản lý Ban Giám hiệu GV chủ nhiệm lớp, khơng tính vào dạy tiêu chuẩn b) Tích hợp HĐGDNGLL, HĐGDHN, mơn Công nghệ: - HĐGDNGLL: Thực đủ chủ đề quy định cho tháng, với thời lượng tiết/tháng tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang mơn GDCD lớp 6, 7, 8, chủ đề đạo đức pháp luật Đưa nội dung Công ước Quyền trẻ em Liên Hợp quốc vào HĐGDNGLL lớp tổ chức hoạt động hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực” Bộ GDĐT phát động - HĐGDHN (lớp 9): Điều chỉnh thời lượng HĐGDHN thành tiết/năm học sau đưa số nội dung GDHN tích hợp sang HĐGDNGLL chủ điểm sau đây: + "Truyền thống nhà trường", chủ điểm tháng 9; + "Tiến bước lên Đồn", chủ điểm tháng Nội dung tích hợp Sở GDĐT (hoặc uỷ quyền cho Phòng GDĐT) hướng dẫn trường THCS thực cho sát thực tiễn địa phương Nội dung tích hợp Sở GDĐT hướng dẫn GV thực cho sát thực tiễn địa phương Cần hướng dẫn HS lựa chọn đường học lên sau THCS (THPT, TCCN, học nghề) vào sống lao động Về phương pháp tổ chức thực HĐGDHN, riêng theo lớp theo khối lớp; giao cho GV mời chuyên gia, nhà quản lý kinh tế, quản lý doanh nghiệp giảng dạy Đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá a) Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học (PPDH): - Những yêu cầu quan trọng đổi PPDH là: + Bám sát chuẩn kiến thức, kỹ chương trình (căn chuẩn chương trình cấp THCS đối chiếu với hướng dẫn thực Bộ GDĐT); + Phát huy tính tích cực, hứng thú học tập HS vai trò chủ đạo GV; + Thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lý hoạt động GV HS, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề tải (nhất dài, khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học, tránh thiên ghi nhớ máy móc khơng nắm vững chất; + Sử dụng hợp lý SGK giảng lớp, tránh tình trạng yêu cầu HS ghi chép nhiều theo lối đọc - chép; + Tăng cường ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học, khuyến khích sử dụng công nghệ thông tin, sử dụng phương tiện nghe nhìn, thực đầy đủ thí nghiệm, thực hành, liên hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung học; + GV sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên HS học tập, tổ chức hợp lý cho HS làm việc cá nhân theo nhóm; + Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng HS giỏi giúp đỡ HS học lực yếu - Đối với môn học đòi hỏi khiếu như: Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục cần coi trọng truyền thụ kiến thức, hình thành kỹ năng, bồi dưỡng hứng thú học tập, không thiên đánh giá thành tích theo yêu cầu đào tạo chuyên ngành hoạ sỹ, nhạc sỹ, vận động viên - Tăng cường đạo đổi PPDH thông qua công tác bồi dưỡng GV dự thăm lớp GV, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa phương, hội thi GV giỏi cấp b) Đổi kiểm tra, đánh giá (KTĐG): - Những yêu cầu quan trọng đổi KTĐG là: + GV đánh giá sát trình độ HS với thái độ khách quan, công minh hướng dẫn HS biết tự đánh giá lực mình; + Trong trình dạy học, cần kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan KTĐG kết học tập HS, chuẩn bị tốt cho việc đổi kỳ thi theo chủ trương Bộ GDĐT + Thực quy định Quy chế Đánh giá, xếp loại HS THCS, HS THPT Bộ GDĐT ban hành, tiến hành đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết thực hành - Đổi đánh giá môn Mỹ thuật, Âm nhạc (THCS), Thể dục (THCS, THPT): Thực đánh giá điểm đánh giá nhận xét kết học tập theo quy định Quy chế Đánh giá, xếp loại HS THCS, HS THPT sửa đổi c) Đối với số môn khoa học xã hội nhân văn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục cơng dân, cần coi trọng đổi PPDH, đổi KTĐG theo hướng hạn chế ghi nhớ máy móc, khơng nắm vững kiến thức, kỹ mơn học Trong q trình dạy học, cần đổi KTĐG cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi HS phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ biểu đạt kiến thân d) Từ năm học 2009-2010, tập trung đạo đổi KTĐG thúc đẩy đổi PPDH mơn học hoạt động giáo dục, khắc phục tình trạng dạy học theo lối đọc-chép Thực nội dung giáo dục địa phương (như hướng dẫn công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008) II NHỮNG VẤN ĐỀ CỤ THỂ CỦA MÔN CÔNG NGHỆ Thực Kế hoạch giáo dục 1.1 Những vấn đề chung Từ năm học 2008-2009, Bộ GDĐT ban hành KPPCT, quy định thời lượng theo phần, chương, tiết thực hành, ôn tập kiểm tra; năm học 2009-2010 Bộ tiếp tục đạo thực quy định Các Sở GDĐT KPPCT Bộ GDĐT để xây dựng PPCT chi tiết cho bài, tăng giảm thời lượng cho sách giáo khoa (SGK) cho phù hợp với điều kiện địa phương Các quy định chi tiết cần phù hợp với đặc điểm loại hình trư ờng (cơng lập, ngồi công lập), thời gian học buổi/ngày buổi/ngày Đối với dạy tiết tiết dạy giao cho giáo viên chủ động lựa chọn nội dung phân chia thời lượng phù hợp Căn vào chuẩn kiến thức, kỹ yêu cầu thái độ chương trình mơn học ban hành kèm theo Quyết định số 16/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ trưởng Bộ GDĐT dựa vào tài liệu Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kỹ môn Công nghệ (sẽ phát hành vào đầu năm học 2009-2010) giáo viên xác định nội dung cần giảng dạy với mức độ mục tiêu phù hợp Năm học 2009-2010 có 37 tuần thực học Mơn Cơng nghệ với nội dung kiến thức tổng số tiết kế hoạch giáo dục dạy 37 tuần, đồng thời giảm bớt số nội dung số bài, Sở GDĐT chủ động điều chỉnh thời lượng cho phù hợp với nội dung 1.2 Một số vấn đề cần ý thực chương trình a) Đối với tích hợp nội dung môn học: Từ năm học 2008-2009, Bộ GDĐT đạo thực dạy tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường Hoạt động Giáo dục hướng nghiệp vào môn Công nghệ, năm học 2009-2010 tiếp tục thực quy định trên, cụ thể: - Đối với tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường: Sau thí điểm số trường THCS THPT, năm học triển khai đại trà tất trường THCS, THPT toàn quốc Căn vào văn hướng dẫn Bộ GDĐT tài liệu cấp phát “Giáo dục bảo vệ môi trường môn Công nghệ trung học sở” Nhà xuất Giáo dục phát hành để dạy tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường vào nội dung cụ thể học - Đối với tích hợp Hoạt động giáo dục hướng nghiệp với môn Công nghệ (ở lớp 9) giáo viên Công nghệ giảng dạy Khi thực hiện, giáo viên chủ động nghiên cứu sách giáo viên Hoạt động giáo dục hướng nghiệp lớp 9, lựa chọn chủ đề phù hợp để tích hợp vào nội dung giảng môn Công nghệ - Đối với tích hợp giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, thực theo hướng dẫn Bộ GDĐT Căn vào tài liệu Bộ, GV chủ động lựa chọn nội dung phù hợp với điều kiện địa phương để đưa vào nội dung dạy phải đảm bảo không tải học sinh b) Giáo dục địa phương Bộ GDĐT hướng dẫn thực nội dung giáo dục địa phương số mơn học, có mơn Cơng nghệ văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008 Đối với lớp Thực quy định chương trình, nhiên GV chủ động lựa chọn nội dung phù hợp với thực tế địa phương, cụ thể: Chương I: May mặc gia đình, từ đến Tuỳ theo điều kiện cụ thể giáo viên (GV) lựa chọn sản phẩm khác phù hợp với địa phương để dạy thực hành, không bắt buộc dạy theo thực hành sách giáo khoa (SGK) Chương II: Trang trí nhà ở, từ đến 14: - Phần lý thuyết GV dạy kỹ nguyên tắc chung; - Phần thực hành, GV chọn nội dung có SGK phù hợp với vùng miền, không thiết phải dạy hết nội dung Cụ thể: a) Bài 8, 9: Sắp xếp đồ đạc hợp lý nhà thực hành + Với thành phố, thị xã, GV dạy học sinh (HS) xếp theo nội dung nhà thành phố + Đối với nông thôn, GV dạy học sinh xếp theo nội dung nhà nông thôn + Đối với miền núi, GV dạy xếp theo nội dung nhà miền núi (nhà sàn) b) Bài 12, 13 14: + GV dạy nguyên tắc chung; + Các nội dung thực hành GV chọn loại hoa, cảnh phù hợp với loại có địa phương Chương III: Nấu ăn gia đình, từ 15-18 - Dạy nội dung SGK - Từ 18-20, GV lựa chọn loại nguyên liệu phù hợp với thời vụ, sẵn có địa phương, khơng thiết phải dạy theo nội dung có SGK - Nội dung khác dạy theo SGK - Với thời lượng tiết/tuần, giáo viên thực dạy PPCT, đủ số tiết quy định Tuỳ theo cụ thể giáo viên tổ chức dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh, khuyến khích học sinh tự học tập, nghiên cứu, sưu tầm tranh ảnh, mẫu vật để giảng dạy - Chủ động khai thác trang thiết bị có thiết bị dạy học cung ứng, giáo viên xây dựng kế hoạch thực hành trình hiệu trưởng phê duyệt để đảm bảo dạy đủ thực hành Chú ý rèn luyện kĩ học sinh theo yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ Thông qua dạy thực hành, giáo dục học sinh ý thức học tập, vận dụng kiến thức vào thực tế sản xuất đời sống Đối với Lớp Phân môn nông nghiệp Nội dung SGK Công nghệ gồm phần, 56 Khi thực giáo viên cần lưu ý bám sát Chương trình giáo dục phổ thông kế hoạch giáo dục môn Công nghệ (52,5 tiết/năm, làm tròn 52 53 tiết) để xác định kiến thức bản, trọng tâm cho phù hợp Thực đổi phương pháp dạy học, phát huy khả tự học học sinh, chủ động tìm tịi kiến thức thơng qua SGK, tài liệu tham khảo thực tế sống hướng dẫn giáo viên Những nội dung cho học sinh tự tìm hiểu phải có thống tổ chun môn hiệu trưởng đồng ý Từ năm học 2008-2009, Bộ GDĐT hướng dẫn Sở GDĐT lựa chọn thay số nội dung cho phù hợp với điều kiện thực tế địa phương; năm học 2009-2010 tiếp tục thực quy định trên, cụ thể sau: Đối với vùng nông thôn, Phần Trồng trọt Chăn nuôi dạy bắt buộc, GV thực theo phân phối chương trình quy định; phần Lâm nghiệp Thủy sản, tùy theo điều kiện cụ thể địa phương chọn phần nói trên, thời lượng cịn lại để ơn tập, củng cố kiến thức môn Công nghệ, không sử dụng cho môn học khác Đối với vùng thị, chuẩn bị tài liệu để dạy ni trồng, chăm sóc cảnh, vật cảnh, thủy canh rau sạch, giải pháp sinh học bảo vệ môi trường để thay cho số phần Trồng trọt Chăn ni; thay số hay tồn phần Lâm nghiệp Thủy sản; thời lượng lại dùng để ôn tập củng cố kiến thức môn Công nghệ, không sử dụng cho môn học khác Bài kiểm tra học kỳ I thực sau học xong phần trồng trọt tiết phần Lâm nghiệp (hoặc Thủy sản) Đối với Lớp Phân môn Công nghiệp Nội dung SGK Công nghệ gồm phần, 59 Khi thực giáo viên cần lưu ý PPCT số chuyển sang cho HS tự đọc GV hướng dẫn không dạy để phù hợp phù hợp với vùng miền Với nội dung tương tự có ngun tắc hoạt động, ngun lí làm việc giống giáo viên cần dạy kĩ hướng dẫn học sinh tự đọc Phải thực phân phối chương trình, đủ số tiết quy định cho bài, đủ nội dung sách giáo khoa Giáo viên chủ động phân chia nội dung giảng dạy cho phù hợp với trình độ nhận thức học sinh Tăng cường hướng dẫn học sinh tự học, đọc tài liệu tham khảo, phần “có thể em chưa biết” để mở rộng hiểu biết Không thiết phải dạy hết tất nội dung SGK, giao cho học sinh tự đọc, giáo viên kiểm tra - Tuỳ theo điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học trường giáo viên cần khai thác triệt để để dạy đủ tiết thực hành Trong trình giảng dạy phải đảm bảo hình thành cho học sinh thói quen vận dụng kiến thức học vào sản xuất sống - Kiểm tra đánh giá: Thực kiểm tra số tiết quy định phân phối chư ơng trình Giáo viên chủ động việc bố trí kiểm tra thường xuyên quy định Bộ GDĐT Kiểm tra định kỳ (1 tiết) kết hợp hình thức tự luận với trắc nghiệm - Thiết bị dạy học: Chương trình Cơng nghệ cần nhiều thiết bị, giáo viên cần triệt để sử dụng thiết bị Bộ GDĐT cung cấp, chủ động khai thác thiết bị có nhà trờng để giảng dạy có hiệu Từ năm học 2008-2009, Bộ GDĐT cho phép Sở lựa chọn thay số nội dung cho phù hợp với điều kiện thực tế địa phương, cụ thể sau: Phần Vẽ kỹ thuật dạy theo quy định chương trình Phần Cơ khí: - Bài 19: Hướng dẫn HS tự đọc - Bài 21, 22: dạy nội dung Cưa khoan kim loại; nội dung dũa đục hướng dẫn HS tự đọc - Bài 25: Hướng dẫn HS tự đọc Phần Kĩ thuật điện - Bài 42: Hướng dẫn HS tự đọc - Bài 43: Không dạy nội dung thực hành bếp điện, nồi cơm điện - Bài 44: Không dạy nội dung máy bơm nước Đối với lớp Chương trình gồm 18 mơđun, mơđun dạy với thời lượng 35 tiết (1 tiết/tuần), gồm môđun sau: Cắt may 10 Sửa chữa xe đạp Nấu ăn 11 Gia công gỗ Đan len 12 Soạn thảo văn máy vi tính Làm hoa - Cắm hoa 13 Trồng lúa Thêu 14 Trồng hoa Quấn máy biến áp pha 15 Trồng rừng Lắp đặt mạng điện nhà 16 Trồng ăn Lắp đặt mạch điện trang trí, báo 17 Trồng ăn hiệu Gò kim loại 18 Nuôi thuỷ sản Nội dung môđun ứng dụng kỹ thuật vào thực tiễn sản xuất đời sống, xây dựng sở kiến thức HS học lớp 6, lớp Hiện Bộ GDĐT biên soạn môđun : Cắt may, Nấu ăn, Trồng ăn quả, Sửa chữa xe đạp Lắp đặt mạng điện nhà Bộ GDĐT hướng dẫn thực sau: - Các trường lựa chọn môđun Bộ biên soạn tổ chức biên soạn môđun khác phù hợp với địa phương để giảng dạy - Ngồi 18 mơđun trên, địa phương tổ chức biên soạn tài liệu thuộc lĩnh vực khác để giảng dạy cho phù hợp với vùng miền, điều kiện thực tế địa phương Ví dụ : Trồng, chăm sóc hoa, cảnh, cảnh trang trí, cải tạo mơi trường sống, ni cá ba sa; kỹ thuật nuôi ong lấy mật; Kỹ thuật nuôi cá hồi vùng lạnh Việc tổ chức biên soạn tài liệu để thay cho môđun nội dung SGK phải thực theo quy định biên soạn tài liệu Bộ GDĐT Cụ thể: - Phải Sở GDĐT phê duyệt, tổ chức thẩm định báo cáo Bộ GDĐT để biết - Thực chương trình + Mơđun Cắt may: • Chỉ dạy mơđun trường có phịng máy may liên hệ tìm hỗ trợ sở sản xuất may Khi dạy phần phải kết hợp dạy lí thuyết dạy thao tác sử dụng dụng cụ, tập vẽ vẽ cắt may, tập cắt, may số kiểu quần áo; kết phải có sản phẩm để đánh giá cho điểm • Bài kiểm tra học kì cuối năm (2 tiết), giáo viên tổ chức kiểm tra vấn đáp lí thuyết kết hợp với thực hành thao tác • + Mơđun Nấu ăn • Để dạy môđun cần xây dựng kế hoạch thực hành từ đầu năm học, lựa chọn địa điểm thực hành, chuẩn bị chu đáo dụng cụ (bếp, xoong, nồi, rổ, rá, dao ); cần có kế hoạch chuẩn bị nguyên liệu, phụ liệu nấu ăn • Để đảm bảo số thực hành quy định, phân phối chương trình cần kết hợp dạy lí thuyết thực hành lí thuyết • Các thực hành sách giáo khoa bắt buộc phải thực • Khi giảng dạy cần ý bảo đảm điều kiện an tồn lao động Bài kiểm tra học kì cuối năm (2 tiết), giáo viên tổ chức kiểm tra lí thuyết kết hợp với thực hành, có tiêu chí đánh giá thực hành • + Mơđun Trồng ăn • Trong điều kiện đa số trường mơđun dễ thực Giáo viên cần chuẩn bị trước địa điểm (vườn trường), nguyên, vật liệu thực hành cần thiết như: chủ, mầm để chiết ghép, giống (nhãn, vải, xoài); dụng cụ thực hành (dao , kéo, băng nilon, dây buộc ) Cần kết hợp giảng dạy lí thuyết thực hành • • Chú ý đến thực nội quy, an toàn thực hành; khơng cho học sinh tiếp xúc với thuốc hóa học trừ sâu, hố chất độc hại + Mơđun Lắp đặt mạng điện nhà Giáo viên cần khai thác loại thiết bị có phịng thí nghiệm, chuẩn bị chu đáo dụng cụ cần thiết, có kế hoạch chuẩn bị nguyên, vật liệu thực hành • • Các lí thuyết bổ trợ cho học sinh nghiên cứu kĩ sơ đồ lí thuyết; thực hành giáo viên cần giới thiệu kĩ sơ đồ lắp đặt, nối dây, công dụng loại dụng cụ, ý ghép nối thiết bị với • Trước vận hành mạng điện giáo viên phải kiểm tra cẩn thận, tuyệt đối khơng cho học sinh tự đóng mạch điện + Mơđun Sửa chữa xe đạp • Kết hợp vừa dạy lí thuyết dạy thực hành Chuẩn bị phương tiện để thực hành (2 - xe đạp khác nhau, có loại thay đổi tỉ số truyền), dụng cụ sửa chữa xe đạp tương ứng với số xe đạp, loại nguyên liệu khác như: dầu bôi trơn, dầu điêzen, mỡ bôi trơn, giẻ lau, khay đựng, bàn chải nhỏ, cữ • • Giáo viên phải ý cho học sinh nắm quy trình sửa chữa - Kiểm tra đánh giá + Đảm bảo đủ kiểm tra theo quy định Bộ Kiểm tra thường xuyên giáo viên tự bố trí + Các thực hành phải có nhận xét, cho điểm, đánh giá + Trong mơđun có kiểm tra định kì, thực kiểm tra theo hình thức: Kết hợp với kiểm tra lí thuyết với thực hành, kiểm tra lí thuyết sử dụng câu hỏi tự luận trắc nghiệm + Bài kiểm tra học kì I Bài kiểm tra cuối năm học • Kiểm tra thực hành kết hợp với kiểm tra lí thuyết - Thiết bị dạy học Tuỳ theo tình hình thực tế có xưởng trường, thiết bị dạy học loại nên hướng học sinh vào học mơđun Phải triệt để tận dụng loại thiết bị có kết hợp với mua để tổ chức dạy, học đảm bảo đủ số tiết thực hành Trong giảng dạy giáo viên nên chia theo nhóm để khắc phục tình trạng số lượng thiết bị không đủ Tăng cường sử dụng loại tranh ảnh, mơ hình, vẽ phóng to để dạy lí thuyết bổ trợ, ý cho học sinh quan sát thao tác, nắm quy trình thực hành, công dụng cách sử dụng loại dụng cụ Sử dụng thiết bị giáo dục, dạy thực hành Do đặc thù mơn Cơng nghệ, có nhiều thực hành, giáo viên cần triệt để sử dụng thiết bị Bộ, Sở GDĐT cung ứng, chủ động khai thác thiết bị có trường, tự sưu tầm, làm thêm thiết bị dạy học khác để giảng dạy phải dạy đủ thực hành Trước giảng dạy cần chuẩn bị chu đáo, làm thử nhiều lần để nắm thao tác kỹ thuật, chủ động hướng dẫn học sinh thực Bộ GDĐT khuyến khích giáo viên sử dụng trang thiết bị máy tính, máy chiếu, phần mềm ứng dụng để giảng dạy Trong trình sử dụng trang thiết bị dạy học nói chung thiết bị phần kỹ thuật điện lớp 8, nói riêng cần ý đến điều kiện đảm bảo an toàn cho giáo viên học sinh Phải thực nghiêm quy định nội quy thực hành Đối với giáo viên cần thực sau: - Kế hoạch dạy thực hành phải đề cập đến biện pháp an toàn dạy học - Trong dạy phải đảm bảo kỉ luật trật tự, tuyệt đối cấm học sinh đùa nghịch thực hành - Thực hành loại máy móc, thiết bị, nối mạch điện giáo viên phải kiểm tra an toàn trước cho học sinh vận hành - Sử dụng loại dụng cụ mục đích Khi dạy thực hành phải đảm bảo mục tiêu học, hình thành cho học sinh kỹ cần thiết: hiểu, biết quy trình cơng nghệ để vận dụng vào thực tế sản xuất đời sống Tuỳ theo nội dung cụ thể với điều kiện trang thiết bị dạy học trường, vật liệu thực hành có địa phương để vận dụng cho phù hợp Các thực hành cần xây dựng kế hoạch từ đầu năm học để chuẩn bị đầy đủ trang thiết bị, dụng cụ nguyên vật liệu thực hành Ở trường không đủ điều kiện để tổ chức học thực hành, giáo viên cần chủ động tổ chức cho học sinh tham quan theo yêu cầu chương trình Nếu khơng có đủ điều kiện dạy thực hành, tổ chức tham quan trường cần báo cáo với Sở GDĐT để tìm phương án thay Để dạy thực hành hiệu quả, giáo viên cần báo cáo với hiệu trưởng thiết phải bố trí, xếp tiết thực hành cho hợp lý, tuỳ theo thời lượng thực hành bố trí dạy cách tuần với thời lượng từ đến tiết liền Kiểm tra, đánh giá Việc kiểm tra, đánh giá học sinh thực theo Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS học sinh THPT văn hướng dẫn Bộ GDĐT Giáo viên chủ động bố trí kiểm tra thường xuyên theo quy định Các kiểm tra định kì (1 tiết) thực theo quy định PPCT, cần kết hợp kiểm tra lý thuyết thực hành Nội dung đề kiểm tra cần kết hợp câu hỏi trắc nghiệm khách quan với tự luận để học sinh làm quen với hình thức này, có sở học lên lớp Giáo viên phải vào chuẩn kiến thức, kỹ yêu cầu thái độ Chương trình giáo dục phổ thơng; vào thực tế trình độ học sinh trường hướng dẫn Bộ GDĐT đổi kiểm tra đánh giá để đề kiểm tra nhằm đánh giá thực chất trình độ học sinh, đảm bảo tính khách quan, cơng Tuỳ theo yêu cầu mức độ cần đạt mục tiêu chương, giáo viên đề cần đảm bảo tính vừa sức phải phân loại học sinh Chủ động khai thác thư viện câu hỏi kiểm tra mạng Bộ GDĐT để tham khảo đề kiểm tra theo quy định Đổi phương pháp dạy học Để đảm bảo chất lượng giảng dạy, dạy phù hợp với cách biên soạn SGK mới, GV cần chủ động, tích cực thực đổi phương pháp dạy học Trong trình vận dụng hình thức dạy học cần phải thơng qua việc tổ chức hoạt động học tập HS, để HS tham gia vào trình hoạt động nhận thức, tìm tịi, phát tri thức cách tự giác, tự lực hướng dẫn GV GV cần trọng đến việc rèn luyện phương pháp tự học HS, giảm bớt cách truyền thụ tri thức theo phương pháp thuyết trình; phải coi việc tiếp cận tri thức điều kiện, phương tiện cho việc rèn luyện phương pháp tự học Trong trình dạy học cần tăng cường tính tự lực cá nhân HS đồng thời trọng hợp tác, tương tác cá nhân nhóm, lớp nhằm đạt đựơc mục tiêu học Một định hướng quan trọng đổi phương pháp dạy học vừa phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh vừa tăng cường tương tác yếu tố hệ thống dạy - học (thày, trò, nội dung học tập) Cần kết hợp linh hoạt đánh giá GV với tự đánh giá HS, làm cho HS tự ý thức được, khẳng định kết quả, mục tiêu học tập Để thực đổi phương pháp dạy học, GV nên chuyển việc thiết kế dạy theo nội dung sang thiết kế dạy theo hoạt động GV HS Giáo viên cần tăng cường sử dụng trang thiết bị đại, máy vi tính, máy chiếu (projector) kết hợp với tư liệu phần mềm liên quan để góp phần thực đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giảng dạy PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH CHI TIẾT CƠNG NGHỆ HỌC KÌ I TUẦN TIẾT 1 BÀI TÊN BÀI DẠY Bài mở đầu Chương I May mặc gia đình 4 Các loại vải thường dùng may mặc Lựa chọn trang phục Thực hành: Lựa chọn trang phục Sử dụng bảo quản trang phục Cắt khâu số sản phẩm 10 10 11 12 13 14 15 16 17 Thực hành: Ôn số mũi khâu Thực hành: Cắt khâu bao tay trẻ sơ sinh Thực hành: Cắt khâu vỏ gối hình chữ nhật Ơn tập 18 19 Kiểm tra thực hành Chương II Trang trí nhà 11 12 13 14 20 21 22 23 24 10 25 11 26 11 27 12 Sắp xếp đồ đạc hợp lí gia đình Thực hành: Sắp xếp đồ đạc hợp lí gia đình Gìn giữ nhà sẽ, ngăn nắp Trang trí nhà số đồ vật Trang trí nhà cảnh hoa 15 16 17 18 19 28 12 29 13 30 13 31 14 32 14 33 14 34 14 Cắm hoa trang trí Thực hành: Cắm hoa Thực hành tự chọn : Một số mẫu cắm hoa 35 Ôn tập 36 Kiểm tra học kỳ I 37&38 Dự phịng HỌC KÌ II Chương III Nấu ăn gia đình 20 21 22 23 24 39 15 40 15 41 15 42 16 43 16 44 17 45 17 46 18 47 18 48 18 Cơ sở ăn uống hợp lí Vệ sinh an toàn thực phẩm Bảo quản chất dinh dưỡng chế biến ăn Các phương pháp chế biến thực phẩm Chế biến số ăn khơng sử dụng nhiệt 25 26 27 49 19 50 19 51 20 52 20 53 Thực hành: Chế biến ăn - Trộn dầu giấm - Rau xà lách Thực hành: Chế biến ăn-Trộn hỗn hợp-Nộm rau muống Kiểm tra thực hành Thực hành tự chọn 28 29 30 54 21 55 21 56 22 57 22 58 22 59 23 Tổ chức bữa ăn hợp lí gia đình Quy trình tổ chức bữa ăn Thực hành: Xây dựng thực đơn 31 32 60 23 61 24 62 24 63 Thực hành: Tỉa hoa trang trí ăn từ số loại rau, củ, Ôn tập chương III Chương IV Thu chi gia đình 33 34 35 64 25 65 25 66 26 67 26 68 27 69 27 70 Thu nhập gia đình Chi tiêu gia đình Thực hành: Bài tập tình thu chi gia đình Ơn tập 36 71&72 Kiểm tra cuối năm học 37 73&74 Dự phịng CƠNG NGHỆ HỌC KÌ I TU ẦN TIẾ T BÀI TÊN BÀI DẠY Phần Trồng trọt Chương I Đại cương kĩ thuật trồng trọt 1 1&2 -Vai trò, nhiệm vụ trồng trọt -Khái niệm Đất trồng thành phần đất trồng 2 Một số tính chất đất trồng 3 Biện pháp sử dụng, cải tạo bảo vệ đất 4 4&5 -Thực hành: Xác định thành phần giới đất phương pháp đơn giản (vê tay) -Thực hành: Xác định độ pH đất phương pháp so màu 5 Tác dụng phân bón trồng trọt 6 Cách sử dụng bảo quản loại phân bón thơng thường 7 10 Vai trò giống phương pháp chọn tạo giống trồng 8 11 Sản xuất bảo quản giống trồng 9 12 Sâu, bệnh hại trồng 10 10 13 Phòng trừ sâu, bệnh hại 11 11 8&14 -Thực hành: Nhận biết số loại phân hóa học thơng thường -Thực hành: Nhận biết số loại thuốc nhãn hiệu thuốc trừ sâu, bệnh hại 12 12 Ôn tập 13 13 Kiểm tra Chương II Quy trình sản xuất bảo vệ mơi trường trồng trọt 14 15 16 14 15 16 15&1 -Làm đất bón phân lót 17&1 - Thực hành: Xử lí hạt giống nước ấm 19&2 -Gieo trồng nông nghiệp - Thực hành: Xác định sức nẩy mầm tỉ lệ nảy mầm hạt giống -Các biện pháp chăm sóc trồng -Thu hoạch, bảo quản chế biến nông sản 17 17 Ôn tập 18 18 Kiểm tra học kỳ I 19 19 Dự phịng HỌC KÌ II 20 20 21 -Ln canh, xen canh, tăng vụ Phần hai LÂM NGHIỆP Chương I Kĩ thuật gieo trồng chăm sóc trồng 21 22 21 22 22 23&2 -Vai trò rừng nhiệm vụ trồng rừng 23 25 24 26&2 -Làm đất gieo ươm rừng -Gieo hạt chăm sóc vườn gieo ươm rừng -Thực hành: Gieo hạt cấy vào bầu đất -Trồng rừng -Chăm sóc rừng sau trồng Chương II Khai thác bảo vệ rừng 23 25 28 Khai thác rừng 26 29 Bảo vệ khoanh nuôi rừng Phần ba CHĂN NUÔI Chương I Đại cương kĩ thuật chăn nuôi 27 24 25 26 27 28 29 30&3 -Vai trị nhiệm vụ phát triển chăn ni 28 32 Sự sinh trưởng phát dục vật nuôi 29 33 Một số phương pháp chọn lọc quản lí giống vật ni 30 34 Nhân giống vật nuôi 31 35 Thực hành: Nhận biết chọn số giống gà qua quan sát ngoại hình đo kích thước chiều 32 36 Thực hành: Nhận biết chọn số giống lợn (heo) qua quan sát ngoại hình đo kích thước chiều 33 37 Thức ăn vật ni 34 38 Vai trị thức ăn vật nuôi 35 39 Chế biến dự trữ thức ăn cho vật nuôi 36 40 Sản xuất thức ăn vật nuôi 37 42&4 -Giống vật nuôi -Thực hành: Chế biến thức ăn giàu gluxit men -Thực hành: Đánh giá chất lượng thức ăn vật nuôi chế biến phương pháp vi sinh vật 38 Ôn tập 39 Kiểm tra Chương II Quy trình sản xuất bảo vệ môi trường chăn nuôi 30 31 40 44 Chuồng nuôi vệ sinh chăn ni 41 45 Ni dưỡng chăm sóc loại vật ni 42 46&4 43 48 -Phịng, trị bệnh thơng thường cho vật ni -Vắc xin phịng bệnh cho vật nuôi Thực hành: Nhận biết số loại vắc xin phòng bệnh cho gia cầm phương pháp sử dụng vắc xin Niu cat xơn phòng bệnh cho gà Phần bốn: Thuỷ sản Chương I Đại cương kĩ thuật nuôi thuỷ sản 32 33 34 44 49 Vai trị, nhiệm vụ ni thuỷ sản 45 50 Mơi trường nuôi thuỷ sản 46 51 47 52 48 53 Thực hành: Xác định nhiệt độ, độ độ pH nước nuôi thủy sản Thức ăn động vật thuỷ sản Thực hành: Quan sát để nhận biết loại thức ăn động vật thủy sản Chương II Quy trình sản xuất bảo vệ mơi trường nuôi thuỷ sản 35 36 37 49 54 50 55 Thu hoạch, bảo quản chế biến sản phẩm thuỷ sản 51 56 Bảo vệ môi trường nguồn lợi thuỷ sản Chăm sóc, quản lí phịng trị bệnh cho động vật thuỷ sản (tơm, cá) 52 Ơn tập 53 Kiểm tra cuối năm học 54&5 Dự phịng LỚP Học kì I: 19 tuần ( 38 tiết) Tuần Tiết Bài Chương Bản Vẽ Các Khối Hình Học (7 tiết) Vai trò vẽ sản xuất đời sống Hình chiếu Thực hành: Hình chiếu vật thể Bản vẽ khối đa diện Thực hành: Đọc vẽ khối đa diện Bản vẽ khối tròn Thực hành: Đọc vẽ khối da diện khối tròn xoay Chương II Bản Vẽ Kĩ Thuật (9 tiết) Khái niệm vẽ kĩ thuật - hình cắt Bản vẽ chi tiết - Biểu diễn ren 10 Thực hành: Đọc vẽ chi tiết đơn giản có hình cắt có ren 11 Bản vẽ lắp 12 Thực hành: Đọc vẽ lắp đơn giản 13 Bản vẽ nhà 14 Thực hành: Đọc vẽ nhà đơn giản 15 Ôn tập phần vẽ kĩ thuật 16 Kiểm tra chương I, II 17 Vai trị khí sản xuất đời sống Chương III Gia Cơng Cơ Khí ( tiết) 18 Vật liệu khí 10 19 Thực hành: Vật liệu khí 20 Dụng cụ khí 21 Cưa - Đục – Dũa kim loại 22 Thực hành: Đo kích thước thước thước cặp 11 Chương IV Chi Tiết Máy Và Lắp Ghép (7 tiết) 12 13 14 15 23 Khái niệm chi tiết máy lắp ghép 24 Mối ghép cố định - Mối ghép không tháo 25 Mối ghép tháo 26 Mối ghép động 27 Thực hành: Mối ghép chi tiết 28 Ôn tập phần vẽ kĩ thuật khí 29 Kiểm tra Chương V Truyền Và Biến Đổi Chuyển Động (3 tiết) 15 30 Truyền chuyển động 16 31 Biến đổi chuyển động 32 Thực hành: Truyền chuyển động Chương VI An Toàn Điện ( tiết) 17 18 19 33 Vai trò điện sản xuất đời sống 34 An toàn điện 35 Thực hành: Dụng cụ bảo vệ an toàn - cứu người bị tai nạn điện 36 Ôn tập 37 Ôn tập 38 Kiểm tra học kì I Học kì II: 18 tuần ( 18 tiết) Chương VII Đồ Dùng Điện Trong Nhà (10 tiết) 20 39 Vật liệu kĩ thuật điện 21 40 Phân loại số liệu kĩ thuật đồ dùng điện 22 41 Đồ dùng điện – quang, Đèn sợi đốt – Đèn huỳnh quang 23 42 Thực hành: Đèn huỳnh quang 24 43 Đồ dùng điện - Nhiệt, Bàn điện Đồ dung điện loại điện – cơ, Quạt điện 25 44 Máy biến áp pha 26 45 Sử dụng hợp lí điện 27 46 Thực hành: Quạt điện, Tính tốn điện tiêu thụ gia đình 28 47 Ơn tập 29 48 Kiểm tra thực hành Chương VIII Mạng Điện Trong Nhà (7 tiết) 30 49 Đặc điểm cấu tạo mạng điện nhà 31 50 Thiết bị đóng - cắt lấy điện mạng điện nhà 32 51 Thực hành: Thiết bị đóng cắt lấy điện 33 52 Thiết bị bảo vệ mạng điện nhà – Sơ đồ điện 34 53 Thực hành: Vẽ sơ đồ nguyên lý mạch điện - vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện 35 54 Ơn tập học kì II 36 55 Ơn tập học kì II 37 56 Kiểm tra cuối năm học LỚP Học kì I: 18 tuần ( 18 tiết) T T iết 1 Giới thiệu nghề điện dân dụng 2 Vật liệu dung lắp đặt mạng điện nhà 3 Dụng cụ dung lắp đặt mạng điện 4 Thực hành: Sử dụng đồng hồ điện 5 Thực hành: Sử dụng đồng hồ điện (tiếp theo) 6 Thực hành: Sử dụng đồng hồ điện (tiếp theo) 7 Thực hành: Nối dây dẫn điện 8 Thực hành: Nối dây dẫn điện (tiếp theo) 9 Thực hành: Nối dây dẫn điện (tiếp theo) 1 Kiểm tra Thực hành: Lắp mạch điện bảng điện Thực hành: Lắp mạch điện bảng điện (tiếp theo) Thực hành: Lắp mạch điện bảng điện (tiếp theo) Thực hành: Lắp mạch điện đèn ống huỳnh quang Thực hành: Lắp mạch điện đèn ống huỳnh quang (tiếp theo) Thực hành: Lắp mạch điện đèn ống huỳnh quang (tiếp theo) Ơn tập Kiểm tra học kì I ( thực hành) uần Bài 1 1 2 3 4 5 6 7 8 Học kì II: 17 tuần ( 17 tiết) Thực hành: Lắp mạch hai công tắc hai cực điều khiển hai đèn Thực hành: Lắp mạch hai công tắc hai cực điều khiển hai đèn (tiếp theo) Thực hành: Lắp mạch hai công tắc hai cực điều khiển hai đèn (tiếp theo) 0 1 2 Thực hành: Lắp mạch hai công tắc ba cực điều khiển đèn Thực hành: Lắp mạch hai công tắc ba cực điều khiển đèn (tiếp theo) Thực hành: Lắp mạch hai công tắc ba cực điều khiển đèn (tiếp theo) Thực hành: Lắp mạch công tắc ba cực điều khiển hai đèn Thực hành: Lắp mạch công tắc ba cực điều khiển hai đèn (tiếp theo) Thực hành: Lắp mạch công tắc ba cực điều khiển hai đèn (tiếp theo) Kiểm tra thực hành Lắp đặt dây dẫn mạng điện nhà Lắp đặt dây dẫn mạng điện nhà (tiếp theo) Ki ểm tra an toàn mạng điện nhà Ôn tập lý thuyết Ôn tập thực hành Kiểm tra lý thuyết Kiểm tra thực hành 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 3 4 5