1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

bai4 ls11\Ho-xe-ri-dan

12 5 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 12
Dung lượng 23,38 KB

Nội dung

Th«ng thêng ngµy mång n¨m hµng th¸ng ban thêng trùc héi (gåm 3 ngêi) l¹i tæ chøc giao ban víi Ban gi¸m hiÖu trêng. Còng qua cuéc häp giao ban hµng th¸ng nµy, nhµ trêng sÏ cung cÊp cho hé[r]

(1)

phối hợp gia đình nhà trờng việc giáo dục đạo đức học sinh lứa tuổi thcs

i đặt vấn đề.

Một thực tế mà không muốn phải cơng nhận: Trong năm gần tình hình đạo đức em học sinh (đặc biệt học sinh cấp THCS) nhiều vấn đề cần đợc giải (Nếu nh không muốn nói là: Có xuống cấp mặt đạo đức lứa tuổi học trò)

Đối với - Những ngời làm công tác giáo dục, ngời đợc Đảng Nhà nớc tin tởng giao cho trọng trách “Trồng ngời” thực tế điều nhức nhối Không nhức nhối đợc hàng ngày, hàng giờ, phải chứng kiến cảnh tợng thiếu văn hố xẩy khơng ngồi xã hội mà nhà trờng Tình trạng học sinh lời học, bỏ học, lổng, sống tự buông thả dẫn đến vi phạm pháp luật lứa tuổi vị thành niên mối quan tâm bậc làm cha, làm mẹ, thầy giáo, giáo tồn xã hội

Ngun nhân dẫn đến tình trạng học sinh cá biệt mặt đạo đức có chiều hớng gia tăng Làm để môi trờng giáo dục thực môi trờng lành mạnh? Đó vấn đề xúc đặt trớc mắt chúng ta, vừa mang tính thời vừa mang tính lâu dài

Nh biết: Sự sa sút mặt đạo đức học sinh (đặc biệt học sinh lứa tuổi THCS) quy tụ làm nguyên nhõn chớnh:

1, Vai trò, trách nhiệm bậc làm cha, làm mẹ việc giáo dục c¸i

2, Vai trị nhà trờng đợc thể chỗ: Thông qua dạy chữ để dạy ngời

3, Vai trị tổ chức đồn thể ngồi trờng ảnh hởng khơng nhỏ đến đạo đức học sinh (gia đình - nhà trờng - xã hội)

Trong nguyên nhân nguyên nhân ?

Cú nhiu ý kin cho việc giáo dục đạo đức cho học sinh trách nhiệm thuộc nhà trờng xã hội Nói nh kể khơng sai, song cha đủ có lẽ cha Vì nh vơ hình chung trách nhiệm ngời làm cha, làm mẹ đứa hồn tồn phó mặc cho nhà trờng xã hội hay ? Tơng lai - niềm hi vọng cha mẹ hoàn toàn phụ thuộc vào nhà trờng v xó hi hay ?

Môi trờng giáo dôc

(2)

Trong phạm vi đề tài này, muốn đa thực trạng tranh gia đình nay, khẳng định vai trị to lớn gia đình việc giáo dục đạo đức học sinh Đồng thời nêu lên số biện pháp phối hợp gia đình nhà trờng việc giáo dục đạo đức lứa tuổi THCS đơn vị bớc đầu áp dụng thu đợc kết tốt

II giải vấn đề.

1, Bức tranh gia đình nay.

Một thực tế phổ biến là: Sự cách biệt hệ cha mẹ dờng nh ngày rộng Tuy phải chung sống mái nhà song thành viên gia đình có xu hớng, sở thích lối sống khác Giữa ông bà cha mẹ cháu gia đình khơng có hồ thuận cần thiết - khơng tìm đợc tiếng nói chung thiếu thơng cảm cho dẫn đến khó chấp nhận Nhiều gia đình cha mẹ bị coi nh “đồ cổ” (“ơng bơ”, “bà già”) chí bị coi rẻ rúng, tất giá trị mà ông bà cha mẹ để lại nghĩa lý

Cơ chế thị trờng làm đảo lộn giá trị quan niệm lối sống đạo đức, tình cảm ơng bà, cha mẹ, đợc đa để cân đo đong đếm ! Hầu hết trẻ em lứa tuổi học sinh THCS sinh sau chiến tranh, hởng sống vật chất đầy đủ, đời sống văn hoá phong phú, khác khác xa với sống bố mẹ chúng trớc đây: Đầu tắt mặt tối, nắng hai sơng, tần tảo lăn lộn sống thờng nhật, tồn cá nhân gia đình Trong lớp trẻ háo hức chạy theo giá trị mẻ (cả tốt lẫn xấu) hầu hết bậc cha mẹ không chuyển động kịp, họ bảo thủ mối quan hệ phong kiến cha mẹ mà họ đợc nhập tâm từ ngàn đời Sự “khập khiễng” dẫn đến khoảng cách cha mẹ ngày cách xa, khó gần gũi Nhiều gia đình suốt ngày cha mẹ khơng lời, tình trạng nh thử hỏi cách để cha mẹ giáo dục đợc

Với kinh tế thị trờng phát triển có nhiều mặt tốt làm cho ngời sống động hơn, thực tế tất nhiên mang lại sống vật chất đầy đủ Chúng ta đợc tiếp cận với giới văn minh nhiều hơn, chất lợng sống mặt đợc nâng lên rõ rêt, nhng mặt trái kinh tế thị trờng len lỏi vào ngõ ngách sống hàng ngày Đặc biệt, mặt tiêu cực chế thị trờng tác động mạnh mẽ vào quan hệ gia đình giáo dục mà đối tợng bị tác động khơng nhỏ học sinh (nhất lứa tuổi THCS)

(3)

Thọ sám hối, song e muộn màng Và anh - anh phải nhận trách nhiệm mình, trách nhiệm ngời làm cha - trụ cột gia đình Khơng khơng có biện pháp, khơng quan tâm đến việc giáo dục cái; mà thân anh thiếu gơng mẫu cho (vợ ốm đau bệnh tật nằm bất động giờng mà chồng có ý “thăm ván” từ lâu)

Tại địa bàn thị trấn, nhiều bậc cha mẹ chạy theo đồng tiền, khơng cịn xứng đáng làm gơng cho em mình, thân họ bị đồng tiền làm méo mó, lệch lạc, cịn đâu uy tín để giáo dục nhà Và cha mẹ nh mà nhiều em học sinh lứa tuổi THCS ví lúc xúng xính tiền mà gia đình đâu có biết Có tiền (không biết tiền lấy đâu ra) tìm đến quầy hàng, qn bi-a, chí qn karaoke (ơ tay) Vì làm tiền, để có nhiều tiền mà cha mẹ quên nhiệm vụ giáo dục cái, biết đợc h hỏng e muộn Khổ đau thay đồng tiền mà họ kiếm đợc vất vả hay dễ dàng bị coi thờng trở nên vô nghĩa Nhiều em học sinh tuổi THCS mà có tình trạng khơng muốn nhà - nơi xảy bất hồ, nơi ln xảy cãi vã nhau, chẳng đâu yêu thơng, êm ấm mái ấm tình thơng thực thụ Chính mà trở nên lạc lõng niềm tin vào gia đình, bố mẹ

Những trờng hợp khơng đợc ngăn chặn kịp thời dễ trở thành “tấm gơng” tai hại biến thành trào lu, trở thành nạn dịch dễ lây lan giới trẻ

Bên cạnh, tình trạng li hôn ông bố, bà mẹ nguyên nhân dẫn đến trẻ em đến với vòng tội lỗi (Qua điều tra địa bàn thị trấn có gia đình bố mẹ bỏ có học THCS học sinh dạng có vấn đề vi phạm đạo đức, có em nữ) Điều chẳng có khó hiểu cả: Sự chia tay bố mẹ làm đảo lộn trật tự gia đình làm tổn thơng đến tinh thần non nớt đứa trẻ Chúng ta thử nghĩ: em gái thiếu mẹ điều dẫn đến kiến thức sống chập chững, xung quanh tệ nạn tiêu cực xẩy Những em trai thiếu bố lứa tuổi 14, 15 làm “cái muốn biết” ?

(4)

tự chủ mà nhanh chóng muốn thoát khỏi gọng kìm bố mẹ tìm tự bên ngoµi

2, Những biện pháp chủ yếu nhằm tăng c ờng phối hợp gia đình nhà tr ờng việc giáo dục đạo đức học sinh lứa tuổi THCS.

VỊ nhËn thøc vµ quan ®iĨm, tríc hÕt chóng ta thÊy r»ng:

- Giáo dục đạo đức cho học sinh yêu cầu quan trọng (đặc biệt điều kiện nay), khơng đặt vị trí cơng tác giáo dục đạo đức cho giới trẻ e thảm hoạ cho tơng lai Nh Bác Hồ mn vàn kính u dạy: “Muốn xây dựng CNXH trớc hết phải có ngời XHCN”

- Mối quan hệ đạo đức văn hoá (đức tài):

Một tợng nh trở thành phổ biến sống là: Đại phận em học sinh học lực vào loại khá, giỏi thơng thờng em học sinh ngoan ngỗn, biết lời cha mẹ, thầy cô, biết lời ng-ời lớn, em lại có ý thức tốt học tập, cố gắng để đạt đợc kết cao Ngợc lại em học sinh có học lực dới mức trung bình (đặc biệt em học lực vào loại yếu kém)thì thơng thờng khơng ngoan, khơng biết lời ngời lớn, chí nghịch ngộ, vơ lễ, có cịn vi phạm pháp luật Nh việc giáo dục đạo đức cung cấp kiến thức văn hoá cho học sinh có mối quan hệ hữu cơ, khăng khít gắn bó, tạo điều kiện cho phát triển Việc giáo dục đạo đức cho học sinh đơn nâng cao nhận thức đạo đức cho em mà sở làm cho mơi trờng sống ngày lành mạnh hơn, xã hội ngày văn minh Cũng sở em có khả tiếp thu tri thức khoa học cách dễ dàng hơn, tâm hồn em thoải mái, nhẹ nhàng

Thực tế năm đứng bục giảng, đề số biện pháp chủ yếu nhằm tăng cờng phối hợp gia đình nhà trờng việc giáo dục đạo đức học sinh lứa tuổi THCS là:

2.1 Nâng cao trách nhiệm gia đình việc giáo dục đạo đức học sinh lứa tuổi THCS nhà trờng.

(5)

thành nhân cách ngời Sự giáo dục riêng gia đình tạo cho em chuẩn mực nhận thức hành vi sống Nếu nếp gia đình bị coi thờng, bị sa sút thiếu chăm lo nguyên nhân dẫn đến hậu đau lòng Sự quan tâm gia đình, nhân cách tốt bố mẹ mắt lớp trẻ vô quan trọng Chỉ cần cha mẹ sống lành mạnh, lơng thiện, mẫu mực, nhân hậu, u thơng, có trách nhiệm trì bảo vệ truyền thống tốt đẹp gia đình, chấp nhận lành mạnh thời đại chắn tạo đợc niềm tin cho Đó biện pháp tốt giáo dục Một gia đình ấm êm hạnh phúc, chắn liều thuốc có sức đề kháng mạnh với ảnh hởng xấu xã hội, cứu đợc em sớm khỏi vịng tội lỗi

Thực tế nay, địa phơng trờng đóng nh phần đầu trình bày nhận thức không lúng túng biện pháp giáo dục mà khơng biết gia đình phó mặc, khốn trắng việc giáo dục cho nhà trờng xã hội Có hiểu bố mẹ đứa thân yêu mình, bố mẹ mà không thơng cái, tội cha hiểu hiểu cha thấu đáo nên đành “trăm nhờ thầy cơ” mà thơi.Trớc tình hình đó, biện pháp nhằm nâng cao nhận thức trách nhiệm gia đình mà chúng tơi tiến hành có hiệu tốt tổ chức họp phụ huynh năm

* Họp phụ huynh lần thứ vào đầu năm học (cuộc họp lần chủ yếu Hiệu trởng chủ trì chịu trách nhiệm nội dung) Vì trờng lớn (20 lớp gần 900 học sinh) nên tổ chức thành buổi (theo khối lớp) Ngồi việc thơng qua với tồn thể bậc cha mẹ học sinh đặc điểm trờng năm học, tiêu lớn biện pháp để thực hiện, điều khơng thể thiếu nhà trờng đặt vấn đề cao vai trị, trách nhiệm gia đình việc giáo dục (đặc biệt mặt đạo đức) thông qua nội quy học sinh nhà trờng gia đình Đồng thời thống số quan điểm để thực phối hợp nhà trờng gia đình Phần thời gian cịn lại họp phụ huynh đầu năm đ/c GVCN lớp điều hành (GVCN lớp làm quen với phụ huynh, thông báo thầy cô giáo dạy môn lớp tất nhiên thực số nội dung lớp)

* Họp phụ huynh học sinh lần thứ hai sau hồn thành sơ kết học kì I (lần GVCN lớp điều hành, tất nhiên trớc Hiệu trởng có hội ýhọp tồn thể GVCN lớp nhằm thống nội dung cần thiết triển khai họp) Những vấn đề mà tất GVCN lớp cần đạt là: Ngồi việc thơng báo kết học tập tu dỡng em học kì I việc quan trọng biểu dơng em đạt kết cao mặt Đồng thời trao đổi cụ thể với phụ huynh đạo đức học sinh (chú ý em cịn có vấn đề đạo đức), chuyển biến mặt đạo đức em học kì vừa qua

(6)

Trờng hợp phụ huynh có học sinh cá biệt, tham dự họp mà nhà trờng quy định, họ “đợc” nhà trờng mời đến gặp riêng (thông thờng đ/c Hiệu trởng chịu trách nhiệm đề xuất GVCN) tất nhiên có bậc phụ huynh “đợc” dự - họp năm

Bên cạnh việc tổ chức chu đáo, có chất lợng kì họp phụ huynh năm, nhà trờng cịn sử dụng có hiệu “Sổ liên lạc học sinh” Kinh nghiệm cho thấy: Nếu quản lí khơng chặt chẽ “Sổ liên lạc học sinh” khơng hiệu có cịn phản giáo dục Ngồi nội dung ghi chép định kì, thơng báo định kì theo quy định sổ, em học sinh “có vấn đề” mặt (đặc biệt mặt đạo đức) đợc GVCN lớp trao đổi kịp thời với gia đình thơng qua sổ Đồng thời nhà trờng yêu cầu cha mẹ học sinh thông qua “Sổ liên lạc học sinh” có phản hồi cách bố mẹ (hoặc ngời có trách nhiệm gia đình) trực tiếp ghi, trực tiếp mang đến gặp GVCN Làm nh thời kì đầu nhiều ngời cho rằng: nhà trờng gây khó khăn Song sau vài lần đợc gặp gỡ trao đổi cụ thể với GVCN lớp (mà thông qua sổ diễn đạt hết) Các bậc phụ huynh hài lòng, họ đồng tình cách làm việc nhà trờng, tinh thần trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm

Trong thời gian qua tổ chức tốt họp phụ huynh năm học, sử dụng có hiệu “Sổ liên lạc học sinh” mà mối quan hệ phụ huynh học sinh với nhà trờng, với giáo viên ngày gắn bó Điều làm vô phấn khởi tợng “phụ huynh cá biệt” trờng thực khơng cịn Hơn ngời làm cha, làm mẹ nhận vai trị trách nhiệm việc giáo dục cái, họ sẵn sàng với nhà trờng phối hợp để mục đích chung: Sự trởng thành mặt em

2.2 Nâng cao vai trò, trách nhiệm nhà trờng nhằm tạo nên sứcmạnh trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh.

Một điều phải khẳng định: Nhà trờng mơi trờng giáo dục tốt nhất, có đủ điều kiện việc thực mục tiêu giáo dục Nhà trờng nơi để lại dấu ấn đậm nét đời Ai mà chẳng trải qua năm tháng cắp sách tới trờng, kỉ niệm trờng lớp, bạn bè, thầy cô chắn kỉ niệm đẹp theo suốt đời họ Xuất phát từ đó, mà thời gian qua, ý đến việc xây dựng tập thể s phạm trờng thành tập thể s phạm kiểu mẫu, thầy cô giáo thực gơng sáng, niềm tin chuẩn mực đạo đức cho học sinh Mọi hành vi cử thầy cô giáo phải có tác dụng giáo dục sức thuyết phục em Mọi thành viên nhà trờng phải thờng xuyên có ý thức giáo dục đạo đức cho học sinh gơng thân

(7)

đối với đồng nghiệp khó, uy tín học sinh lại khó lứa tuổi học sinh trung học nhận thức khơng đơn cảm tính Các em biết phân biệt sai, ngời tốt, ngời xấu xác tinh tế Cũng lẽ mà sống hàng ngày, ngồi trách nhiệm ngời quản lí tơi cịn sống với em trái tim mình, thành thật lịng bao dung Bởi học sinh (kể em có khuyết điểm bị trách phạt) đối xử với tơi khơng tình cảm học trị ngoan mà cịn tình cảm đứa em, đứa thực Có lẽ niềm hạnh phúc, động viên lớn công tác

+ Đối với giáo viên trờng: Chúng làm cho anh chị em nhận thức đợc rằng: Nghề dạy học nghề mà đối tợng quan hệ trực tiếp ng-ời, nghề mà công cụ giáo dục chủ yếu nhân cách, tài thân mình, ngồi lực cảm hố học sinh thầy giáo cịn gây ảnh hởng trực tiếp với học sinh mặt tình cảm, ý chí Cái có thực đợc hay khơng phụ thuộc hồn tồn vào nhân cách, tinh thần trách nhiệm ngời thầy

Thực tế trờng thời gian qua chất lợng đội ngũ (nhất mặt đạo đức) khơng có vấn đề Đã có đ/c làm Hiệu tr-ởng phát biểu: “Hội đồng cịn có đ/c chọn nhầm nghề” Đứng trớc tình hình đó, thời gian qua nhà trờng quan tâm cơng tác trị, t tởng nội Qua tìm hiểu thời gian cơng tác, thấy: Một vài trờng hợp gần đến tuổi hu t tởng “chợ chiều” bng xi, có trờng hợp khơng đợc thoả mãn vài nhu cầu nên có tợng “phá đám” Tìm hiểu đợc ngun nhân chúng tơi họp tổ chức trờng lại (những ngời có vấn đề tổ chức mời dự họp tổ chức đó) Các tổ chức trực tiếp lắng nghe nguyện vọng, trực tiếp trao đổi với lãnh đạo tr-ờng Sau phân tích, tìm biện pháp đáp ứng nhu cầu (trong phạm vi có thể), đồng thời xác định với thành viên hội đồng: Muốn giáo dục ngời khác trớc hết phải tự giáo dục Tơi tâm với đồng nghiệp: Chắc đ/c nhớ hình ảnh thầy dạy ta hồi cịn nhỏ -đáng kính, -đáng u phải khơng đ/c ? Ta kính, ta u thầy lực, trí tuệ, ta kính ta yêu thầy đức độ ngời thầy chân Cịn làm để học sinh có ngỡng mộ nh ngày trớc Muốn học sinh tin, yêu nghe theo trớc hết thầy giáo phải đạt chuẩn mực kiến thức,về đạo đức

Bên cạnh với phơng châm: dân chủ, công bằng, công khai thời gian cha lâu (gần năm) tạo đợc khối đoàn kết nội thực lấy lại đợc niềm tin từ phụ huynh đặc biệt từ học sinh Đến tuyệt đại phận giáo viên trờng “tấm gơng sáng” mặt đạo đức để học sinh noi theo

2.3 Phát huy vai trị tổ chức đồn đội việc giáo dục đạo đức cho học sinh.

(8)

việc ngời lớn Thờng xuyên coi trọng hình thức hoạt động ngồi lên lớp (những buổi đầu đồng chí Tổng đội với huynh trởng phụ trách, sau tập cho ban huy liên đội chủ trì) Phải biết tơn trọng ban huy liên đội, chi đội bồi dỡng em công tác, hớng dẫn em lập kế hoạch, thống nhận xét đội viên Riêng phân đoàn lớp 9, giáo viên chủ nhiệm lớp lại phải có trách nhiệm nặng nề hơn, phải gần gũi em hơn, phải ý bồi dỡng lí tởng trở thành ngời đoàn viên niên cộng sản cho em, phải biết hớng cho em xây dựng tình cảm bạn bè sáng (chú ý phát triển tình cảm sau tình bạn cho em)

Đoàn - Đội phải tổ chức tốt việc thi đua khen thởng, nêu gơng ngời tốt, việc tốt địa phơng nhà trờng Thời gian qua với cách làm nhẹ nhàng mà có tác dụng to lớn phấn đấu thành viên nhà tr ờng Buổi chào cờ đầu tuần phút hồi hộp Ban huy liên đội lên công bố kết thi đua tuần Chi đội (hoặc phân đoàn) xuất sắc đợc nhận cờ đỏ có thêu dịng chữ “Tập thể xuất sắc tuần” Chi đội (hoặc phân đoàn) cha cố gắng, “đợc” nhận cờ, nhng màu xanh với dòng chữ thêu “Tập thể thiếu cố gắng tuần” (lá cờ đợc treo suốt tuần phịng học) Hoạt động Đồn Đội nhà tr-ờng có vai trị to lớn việc góp phần giáo dục đạo đức cho học sinh Nó lại có ý nghĩa to lớn biết tổ chức hoạt động cách phong phú linh hoạt, cần ý lấy hình thức vui chơi, giải trí, lấy sinh hoạt văn nghệ, thể dục thể thao để thi đua lớp, để tâm hồn em đợc hồn nhiên hơn, sáng để lấn át thói h tật xấu rình rập em

2.4 Coi träng tiÕt häc: Giáo dục công dân nhà trờng.

Mt thc tế nay, hầu hết trờng THCS cha có giáo viên chun trách mơn Giáo dục cơng dân, mà phần lớn giáo viên dạy kiêm nhiệm Hơn nhận thức sai lệch học sinh (có có thầy nữa) xem môn môn “phụ” Bởi vậy, với môn thân nặng thuyết lí khơ khan lại trở nên khô cứng Rất may cho trờng số giáo viên dạy Giáo dục công dân có đ/c đợc đào tạo (tốt nghiệp Cao đẳng Văn - GDCD) Đồng thời thực chơng trình sách giáo khoa thí điểm, tất đ/c tham gia dạy mơn (trong có môn GDCD) đợc dự tập huấn Bộ Điều giúp nhà trờng tổ chức dạy - học mơn học có hiệu Thơng qua mơn học mà giúp em biết “gạn đục khơi trong”, biết sống với bạn bè đoàn kết thân

2.5 Phát huy vai trò Ban đại diện cha mẹ học sinh việc giáo dục đạo đức.

(9)

mặt, hội thực cầu nối, sợi dây liên lạc đáng tin cậy gia đình học sinh Hoạt động hội thực có nếp hiệu Thơng thờng ngày mồng năm hàng tháng ban thờng trực hội (gồm ngời) lại tổ chức giao ban với Ban giám hiệu trờng Đây họp hữu ích, lãnh đạo thờng đợc nghe tiếng nói chân thực bậc phụ huynh thông qua hội, trăn trở việc giáo dục em thời chế mở Cũng qua họp giao ban hàng tháng này, nhà trờng cung cấp cho hội danh sách em học sinh có nhiều cố gắng, đạt kết cao mặt tháng Điều quan trọng hội nắm đợc cụ thể em học sinh lớp cịn có vấn đề đạo đức từ trực tiếp xuống tận gia đình em để trao đổi, đề bàn bạc giúp họ tìm cách giáo dục em Ngồi hoạt động có nếp Ban thờng trực hội, bác, anh chi hội trởng lớp khơng “ăn cơm nhà, vác tù hàng tổng” mà quên trách nhiệm đợc họp phụ huynh đầu năm bầu Đều đặn vào tiết sinh hoạt ngày thứ tuần cuối tháng có bận rộn đến đâu, bác, anh dự sinh hoạt với em Các bác, anh đợc nghe tiếng nói hồn nhiên, chân thực em mà thơng qua tiết sinh hoạt lớp mà bác, anh hiểu thêm nội tình lớp, em Bác Sáng, bác Toàn, anh Tuẩn, anh Quang … lớp 6A, 7B, 8C, 9E v.v… thực ngời “cha” chung lớp Các bác, anh ban thờng trực hội thực rút ngắn khoảng cách nhà trờng với gia đình học sinh, làm cho cha mẹ học sinh thêm tin tởng nhà trờng, thầy, trờng, làm cho uy tín trờng ngày đ-ợc nâng cao

3, Những kết đạt đ ợc

Một điều phải nói trờng chúng tơi, đóng trung tâm Huyện, có bề dày lịch sử, đặc biệt truyền thống tôn s trọng đạo Bởi vậy, so với tr-ờng huyện, chúng tơi có thuận lợi Đó thtr-ờng xuyên nhận đ-ợc quan tâm đạo cấp, ngành, tổ chức đồn thể, trình độ dân trí khu vực trờng đóng nhiều địa phơng khác huyện Tuy nhiên trung tâm, đầu mối cho giao lu, vừa có đờng sắt Bắc - Nam chạy qua, vừa có tuyến đờng bộ, đờng thuỷ thuận lợi Chính lẽ mà giới trẻ dễ dàng chịu ảnh hởng tai, tệ nạn xã hội

(10)

Bên cạnh kết mặt giáo dục đạo đức mà chúng tơi đạt đợc, chất lợng văn hố từ đợc nâng lên Cụ thể:

- Năm học 2001 - 2002 có em học sinh giỏi tỉnh 80 em học sinh giỏi huyện, 200 em đạt học sinh tiên tiến học sinh tiên tiến xuất sắc

- Năm học 2002 - 2003 có em học sinh giỏi tỉnh 99 em học sinh giỏi huyện Gần 250 em đạt học sinh tiên tiến học sinh tiên tiến xuất sắc

- Đội ngũ học sinh giỏi trờng đợc xếp thứ toàn huyện

- Các tổ chức trờng đạt tiêu thi đua đề từ đầu năm: Chi đạt vững mạnh - Cơng đồn đạt vững mạnh xuất sắc (đạt 99/100 điểm) Đoàn Đội đạt xuất sắc (104/115 điểm) Trờng đợc UBND tỉnh cấp khen công tác PC GD THCS…

iii kÕt luËn - kiÕn nghÞ 1, KÕt luËn:

Việc giáo dục đạo đức cho học sinh lứa tuổi THCS tình hình việc khơng dễ chút nào, nhng khơng phải điều hồn tồn làm đợc Vấn đề bậc làm cha, làm mẹ cần ý thức đợc vai trị trách nhiệm việc giáo dục đạo đức cho em phải chịu trách nhiệm với tơng lai em

Mặt khác, cần kết hợp cách chặt chẽ, nhuần nhuyễn nhà trờng gia đình việc giáo dục đạo đức cho học sinh lứa tuổi THCS Sự nghiệp giáo dục thực đa lại hiệu biết tạo nên sức mạnh tổng hợp từ nhà trờng gia đình, nhân tố tích cực tạo nên thắng lợi cho nghiệp giáo dục, với tinh thần tất “Vì lợi ích trăm năm trồng ngời”

2, KiÕn nghÞ:

- Giáo dục đạo đức cho học sinh trách nhiệm không riêng

- Các cấp có thẩm quyền cần tạo điều kiện thêm sở vật chất (sân chơi bãi tập) nhằm thu hút em tham gia có hiệu hoạt động lành mạnh (thể dục, thể thao, văn nghệ…)

- Cần ý đến ngời làm cơng tác Đồn - Đội nhà trờng (đặc biệt trờng THCS) chất lợng đội ngũ

- Sớm bổ sung giáo viên dạy môn Giáo dục công dân cho trờng đủ số lợng chất lợng

- Cần có sách khen, chê hợp lí kịp thời có tác dụng giáo dục./

(11)

Thực tế địa phơng trờng đóng nay, thấy: Bức tranh gia đình có vấn đề, khơng thiếu gia đình tốt dù sống đời th-ờng cịn gặp nhiều khó khăn nhng giữ đợc nếp, nuôi dạy thành đạt, nên ngời, xứng đáng gia đình mẫu mực, góp phần làm lành mạnh xã hội Nhng nhiều vấn đề cộm khơng nhức nhối giáo dục gia đình khiến cho phải quan tâm lo lắng Trong khuôn khổ này, ngời viết muốn đa nguyên nhân chủ yếu dẫn đến sa sút đạo đức học sinh lứa tuổi THCS (còn nguyên nhân đa phần đầu, giành dịp khác) kiến nghị đôi điều với mong muốn ngời (nhất ông bố, bà mẹ) thấy đợc vai trị, vị trí tơng lai (ngời viết không trút bỏ trách nhiệm nhà trờng xã hội Đặc biệt nhà trờng việc giáo dục hệ trẻ trở thành chủ nhân có ích cho nớc nhà)

Trớc hết, nh biết: Chất lợng giáo dục toàn diện muốn ngày đợc nâng cao, môi trờng giáo dục muốn ngày biết kết hợp nhuần nhuyễn gia đình, nhà trờng xã hội Nh phần trình bày: Đối với lứa tuổi học sinh bậc THCS vai trị gia đình lại có ý nghĩa định Trong thực tế ngày em đến trờng, tối đa - tiếng đồng hồ, thời gian lại ngày chịu quản lý giáo dục gia đình Bởi cần đề cao nữa, cần gắn trách nhiệm cụ thể cha mẹ việc giáo dục cái, cha mẹ phải ngời chịu trách nhiệm với trởng thành Đừng đừng khốn trắng việc giáo dục cho nhà trờng xã hội Đừng nghĩ rằng: “Trăm có thầy” Trong thời gian qua địa phơng tr-ờng đóng, định địa phơng có tính đột phá, chúng tơi hồn tồn ủng hộ

(12)

mà bác trở nên nhu nhợc việc giáo dục Lê Kiều Hng - trai út bác trờng giáo dỡng vơ tình hất ghế bố mình)

- Thứ hai: Cần tạo nên d luận xã hội cách mạnh mẽ, hoạt động giáo dục (thực xã hội hoá giáo dục) tổ chức, đoàn thể địa phơng phải thực vào Việc thời gian qua địa bàn thị trấn làm tốt, nhng nh có lẽ cha đủ, vấn đề giáo dục phải vấn đề thiếu Trong nội dung sinh hoạt định kỳ nh đột xuất tổ chức đoàn thể địa phơng Họp xóm nêu, họp phụ huynh nêu, họp đoàn niên nêu (những vấn đề nêu lên họp, điều tất yếu có mặt tốt đạo đức học sinh địa bàn, song điều quan trọng em có biểu sa sút đạo đức lại cần đợc nêu lên cụ thể) đời có lịng tự trọng, bạc cha mẹ khơng cán xã, xóm tối thiểu tham gia sinh hoạt tổ chức quần chúng địa phơng Con ngoan học giỏi đợc nêu dơng, chắn điều hạnh phúc khôn tả bố mẹ, ngợc lại h bị nhắc nhở (thậm chí nhắc nhở nhiều lần) điều chắn bố mẹ bị muối mặt ê chề Điều tất yếu muốn làm đợc điều nhà trờng quyền địa phơng phải có phối kết hợp chặt chẽ Trờng chịu trách nhiệm cung cấp cho quyền địa phơng số liệu cụ thể chi tiết trớc lúc quyền “bắn” tổ chức thơn xóm khu vực (thơng qua hoạt động th-ờng xuyên hội cha mẹ học sinh)

- Trong thời gian qua (đặc biệt năm qua - năm học 2001 - 2002) hoạt động hội phụ huynh học sinh nhà trờng thực đa lại hiệu rõ rệt, hội thực ngời bạn đồng hành khơng thể thiếu nhà trờng Ngồi việc giúp trờng làm tốt công tác tham mu với cấp uỷ Đảng quyền địa phơng lĩnh vực, hội thực cầu nối, sợi dây đáng tin cậy nhà trờng gia đình học sinh Trên sở thờng xuyên, đặn tháng lần (vào tuần cuối tháng) tham gia sinh hoạt lớp, bác, anh hội phụ huynh học sinh nắm bắt đợc nhiều vấn đề từ học sinh, đặc biệt mặt đức dục Trên sở đề xuất với nhà trờng phơng án giải Chính bác, anh hội nhiều lần giáo viên chủ nhiệm lớp, ban giám hiệu xuống tận gia đình phụ huynh học sinh có lỗi trao đổi, bàn bạc giúp họ tìm cách giáo dục em

Ngày đăng: 02/04/2021, 12:38

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

w