Giáo dục quốc phòng và an ninh trong trường tiểu học, trung học cơ sở phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, được tiến hành lồng ghép thông qua nội dung các bài học đã có trong [r]
(1)CHUYÊN ĐỀ THÁNG 5
“TÍCH HỢP AN NINH QUỐC PHỊNG TRONG MƠN GDCD 8” Thời gian báo cáo: Thứ , ngày tháng năm 2020
GV báo cáo: Phạm Thu Hằng I Đặt vấn đề:
Với chủ trương chuyển đổi cách tiếp cận chương trình giáo dục từ hướng cung cấp nội dung sang cách tiếp cận hình thành phát triển lực, phẩm chất đổi Bên cạnh chủ trương lồng ghép quốc phịng, an ninh vào mơn học thuộc chương trình giáo dục tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông nội dung quan trọng GD&ĐT tập huấn, triển khai tới môn học trường tiểu học, phổ thông
Theo thông tư số 01/2017/TT-BGDĐT Điều Thông tư hướng dẫn lồng ghép giáo dục quốc phịng an ninh thơng qua nội dung mơn học chương trình giáo dục tiểu học trung học sở Thông tư áp dụng trường tiểu học, trung học sở, trường phổ thơng có nhiều cấp học có cấp tiểu học cấp trung học sở; tổ chức, cá nhân có liên quan
Điều thông tư nêu rõ yêu cầu Xây dựng, phát triển tư duy, bồi dưỡng phát triển kỹ sống, nhân cách người Việt Nam, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, niềm tự hào tự tôn truyền thống đấu tranh chống ngoại xâm dân tộc Việt Nam, có ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần đoàn kết, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào
(2)Điều thông tư nêu rõ giáo dục quốc phòng an ninh trường trung học sở Giáo dục quốc phòng an ninh trường trung học sở thực lồng ghép thông qua nội dung môn học: Ngữ văn, Địa lý, Giáo dục công dân, Âm nhạc Mĩ thuật; tập trung vào tinh thần đoàn kết, yêu nước hệ người Việt Nam dựng nước giữ nước qua thời kỳ cách mạng; bước đầu hiểu biết phòng chống cháy nổ, an toàn cá nhân; pháp luật
Xuất phát từ yêu cầu thực tế Bộ GD&ĐT, dựa sở công văn tập huấn triển khai chuyên đề dạy học lồng ghép quốc phòng an ninh trường THCS Sở GD&ĐT Tôi nhận thấy việc lồng ghéo giáo dục an ninh quốc phòng vào mơn GDCD cho học sinh THCS có ý nghĩa vô quan trọng Để đáp ứng yêu cầu nghành đề thân tơi áp dụng “Tích hợp an ninh quốc phịng mơn GDCD 8”, Với mong muốn chia sẻ kinh nghiệm mình đồng nghiệp nhằm nâng cao chất lượng dạy học
II Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề
Giải pháp chung: Để nâng cao chất lượng việc lồng ghép nội dung quốc phòng an ninh vào tiết học, áp dụng giải pháp, biện pháp: Nắm vững nội dung chuyên đề tiếp thu Bên cạnh đó, đề xuất tổ chun mơn thảo luận phương pháp, cách thức lồng ghép Sau thống cách thức, phương thức lồng ghép nội dung giáo dục QPAN, giáo viên tiến hành sưu tầm, phân loại hệ thống tranh ảnh, nguồn tư liệu có liên quan Đồng thời phân công học sinh chuẩn bị nguồn tư liệu có nội dung liên quan đến lồng ghép QPAN tiết học GDCD Tổ chức hoạt động ngoại khoá cho học sinh Cuối giáo viên tiến hành tổng kết, đánh giá
Giải pháp cụ thể:
(3)THCS Tham khảo số mẫu giáo án có nội dung lồng ghép tài liệu tập huấn
b Đề xuất tổ chuyên môn thảo luận phương pháp, cách thức lồng ghép:
+ Trong buổi sinh hoạt nhóm chun mơn, thân với đồng nghiệp tập trung thảo luận thống phương pháp thức lồng ghép nội dung giáo dục quốc phòng an ninh địa gợi ý cách hợp lý
+ Căn vào nội dung học để chọn cách thức lồng ghép cho phù hợp Tổ chuyên môn thống số cách thức lồng ghép như:
- Có thể lồng ghép phần khởi động
- Đưa nội dung lồng ghép vào phần tìm hiểủ nội dung học - Có thể lồng ghép phần củng cố
+ Trong trình lồng ghép, cần có linh hoạt cách thức, cụ thể: Bằng ngôn ngữ, tài liệu, tư liệu, tranh ảnh, kênh hình minh hoạ, video
+ Lồng ghép tiết học khố lồng ghép hoạt động ngoại khoá
c Sau thống thức, phương pháp lồng ghép nội dung giáo dục quốc phịng an ninh, tơi tiến hành sưu tầm, phân loại hệ thống tranh ảnh, nguồn tư liệu có liên quan thực giải pháp sau:
- Bản thân sưu tầm
- Phối hợp đồng nghiệp tổ chuyên môn sưu tầm
- Hướng dẫn học sinh sưu tầm.- Sau sưu tầm nguồn ngữ liệu, tơi tiến hành phân loại (có trao đổi, thảo luận, thống tổ chuyên môn)
d Phân công học sinh chuẩn bị nguồn tư liệu có nội dung liên quan đến lồng ghép giáo dục quốc phòng an ninh tiết học GDCD
(4)- Tìm xếp tranh ảnh, vật có liên quan đến nội dung lồng ghép giáo dục quốc phòng an ninh sưu tầm
3 Giáo án minh hoạ lồng ghép giáo dục quốc phịng an ninh mơn GDCD 8
Bài 15: PHỊNG NGỪA TAI NẠN, VŨ KHÍ, CHÁY NỔ VÀ CÁC CHẤT ĐỘC HẠI
I Mục tiêu cần đạt Giúp HS:
1 Kiến thức
- Nhận dạng loại vũ khí thơng thường, chất nổ độc hại tính chất nguy hiểm, tác hại loại người xã hội
- Nêu số quy định pháp luật phịng ngừa tai nan vũ khí cháy, nổ, chất độc hại
2 Kĩ năng
- Biết phịng chống tai nạn vũ khí, cháy, nổ chất độc hại sống ngày
3 Thái độ
- Thường xuyên cảnh giác, đề phịng tai nạn vũ khí, chất dễ cháy, dễ nổ chất độc hại
- Có thái độ đề phịng tích cực nhắc nhở người khác đề phịng tai nạn vũ khí, cháy, nổ chất độc hại
4 phẩm chất, lực: a Phẩm chất:
- Có trách nhiệm với thân việc phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy nổ chất độc hại
b Năng lực:
- Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực sử dụng công nghệ thông tin
(5)- Lồng ghép hình ảnh vụ tai nạn cháy nổ II.Các phương pháp, Kỹ năng
1 Phương pháp, kĩ thuật dạy học bài - Sưu tầm, điều tra
- Thảo luận nhóm - -Xử lý tình 2 Kỹ năng
- Kỹ tìm kiếm xử lí thơng tin tình hình tai nạn vũ khí, cháy, nổ chất độc hại gây
- Kỹ tư sáng tạo việc đề xuất biện pháp phòng tránh tai nạn vũ khí… cho thân người khác
- Kỹ ứng phó với cố nguy hiểm chất cháy, nổ chất độc hại gây
III Phương tiện (Chuẩn bị)
SGK, SGV, TLTK, thông tin kiện, SGK, đọc trước IV- Tiến trình dạy học
1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ
? HIV lây truyền qua đường sau đây: (đánh dấu X vào ý trả lời đúng) - Mẹ truyền cho mang thai
- Muỗi đốt - Ơm hơng - Bắt tay - Truyền máu
- Dùng chung bát đũa - Quan hệ tình dục
Học sinh cần làm để phịng, chống nhiễm HIV/AIDS ? 3- Bài
(6)Tích hợp giáo dục an ninh quốc phịng:
GV: - chiếu số hình ảnh, video vụ cháy rừng Hà Tĩnh tháng 6, năm 2019; cưa bom mìn để lấy thuốc nổ; dùng thuốc nổ đánh bắt cá… GV hỏi: Em có suy nghĩ hình ảnh trên?
Học sinh trả lời GV chuyển vào
HĐ GV HS Kiến thức cần đạt
Hoạt động 2: Tìm hiểu loại vũ khí thơng thường, chât nổ độc hại.
GV cho học sinh nhận dạng loại vũ khí, chất cháy, nổ, chất độc
GV: Tích hợp giáo dục an ninh quốc phịng:
Chiếu hình ảnh vụ nổ bom mìn
- Vụ nổ pháo ngày 29/1/2019 huyện Đức Thọ (Hà Tĩnh) làm học sinh chết tại chỗ, học sinh khác người lớn bị thương, phần nhà bị sập
-Thống kê từ năm 2010-2014, nước có hơn 2.000 nạn nhân chết bị thương vì bom mìn Diện tích đất bị nhiễm do bom mìn tới 6,1 ha
GV chia lớp thành nhóm, giao cho nhóm thảo luận thơng tin SGK N Lí vi có người chết bị trúng bom mìn? Thiệt hại ? Chiến tranh kết thúc song cịn nhiều bom mìn vật liệu nổ khắp nơi (Quảng Trị ) - Thiệt hại: Tại Quảng Trị từ 1985-1995 có 474 người chết va bị thương 65
(7)HĐ GV HS Kiến thức cần đạt người chết bom mìn
N Những thiệt hại cháy thời gian 1998- 2002 nào?
Cháy nổ từ 1998-2002,cả nước có 5871 vụ cháy, thiệt hại 902.910 triệu đồng
Ngộ độc từ 1999-2000 có gần 20.000 vụ, có 246 người tử vong (TPHCM có 930 vụ ngộ độc có 29 người chết)
Nguyên nhân: Thành phần thuốc sâu, ca nóc, nhiều lý khác
N Các vụ ngộ độc gây thiệt hại ? Nguyên nhân gây vụ ngộ độc ? Ngộ độc từ 1999-2000 có gần 20.000 vụ , có 246 người tử vong (TPHCM có 930 vụ ngộ độc có 29 người chết)
Nguyên nhân: Thành phần thuốc sâu, ca nóc, nhiều lý khác
N Em rút học cho thân qua thơng tin trên?
Các nhóm thảo luận cử thư ký ghi chép đại diện nhóm trả lời
GV kết luận: Các tai nạn vũ khí, cháy, nổ chất độc hại gây nguy hiểm Vì cần có quy định pháp luật để phòng ngừa
GV chuyển ý
Em phân biệt loại vũ khí thơng thường, chất nổ, chất độc hại?
- Các loại vũ khí thơng thường: súng, đạn, lựu đạn, bom, mỡn
- Chất nổ: thuốc nổ, thuốc pháo ,ga - Chấ cháy: xăng, dầu hỏa
- Chất độc hại: chất phóng xạ, chất độc da cam, thuốc bảo vệ thực vât, thủy ngân
2- Các quy định nhà nước.
(8)HĐ GV HS Kiến thức cần đạt Tác hại việc sử dụng trái phép chất
cháy, nổ chất độc hại?
- Tính chất nguy hiểm tai nạn cháy , nổ chất độc hại
- Phải có biện pháp phịng tránh - Trách nhiệm thân
Hoạt động Tìm hiểu quy định của nhà nước
? Nhà nước ban hành quy định gì?
Học sinh cần phải làm gì?
GV yêu cầu học sinh đọc lại nội dung học
Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh làm bài tập - củng cố bài.
GV yêu cầu học sinh thảo luận làm tập SGK
Các bàn thảo luận tình tập SGK
Đại diện nhóm trả lời
GV cho học sinh làm tập củng cố Trong hành vi sau, hành vi vi phạm pháp luật?
GV cho học sinh xử lý tình
- TH1: Đ T tình cờ nhặt đựơc bom bi bên lề đường, Đ hoảng sợ rủ T bỏ chạy
sử dụng trái phép loại vũ khí, cháy nổ chất độc hại
- Cơ quan, tổ chức, cá nhân có trách nhiệm bảo quản, chuyên chở, sử dụng phải huấn luyện chun mơn, có đủ phương tiện cần thiết tuân thủ quy định an toàn
3- Bài tập
- Đáp án: Các hành vi a,b,d,e,g vi phạm pháp luật
- Trong tình a,b,c cần khuyên ngăn người tránh xa nơi nguy hiểm - Tình d, cần báo cho người có trách nhiệm
* Bài tập:
- Dùng mìn đánh cá - Bn, bán vũ khí - Cưa, đục bom mìn cũ - Đốt rừng làm nương, rẫy
- Sử dụng thuốc trừ sâu sai quy định - ăn loại cá có nọc độc
(9)HĐ GV HS Kiến thức cần đạt đI chỗ khác T khơng chạy mà cịn nói
“chúng mang đập lấy thuốc nổ bán lấy tiền” Đ can ngăn T không nghe - TH2: nhà H trồng ruộng dưa chuột M nhà H chơi rủ H vườn hái dưa, H can ngăn M nói: “ruộng dưa phun thuốc sâu, dưa nhìn ngon khơng để ăn mà để bán, muốn ăn hái vườn cạnh nhà ”
GV: Tích hợp giáo dục an ninh quốc phịng:
Giáo viên cho HS xem video hậu quả của chất độc da cam để HS hiểu rõ hơn về tác hại vũ khí hóa học con người môi trường.
IV- Hướng dẫn nhà
- Học thuộc làm tập cịn lại
- Tìm hiểu quy định pháp luật vấn đề - Xem trước 16
III Kết luận
(10)