- Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT-KN vừa là sự cụ thể hóa các mục tiêu, yêu cầu đã được nêu trong CT GDPT môn Ngữ văn THCS, vừa là sự khái quát hóa nội dung của các bài học trong SGK, l[r]
(1)Phần thứ hai
TỔ CHỨC DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG
THÔNG QUA CÁC KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC
BCV: Trần Đăng Hảo Môn: Ngữ văn THCS
DẠY HỌC, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG DẠY HỌC, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG
(2)1 Những nguyên tắc định hướng dạy học theo chuẩn KT – KN chương trình GDPT thơng qua các PP kĩ thuật dạy học tích cực:
1 Phát huy tính tích cực học sinh trình dạy học
2 Bám sát chuẩn kiến thức, kĩ môn học
(3)2.1 Quan hệ Chuẩn KT-KN với CT
SGK môn Ngữ văn.
- Hướng dẫn thực chuẩn KT-KN vừa cụ thể hóa mục tiêu, yêu cầu nêu CT GDPT mơn Ngữ văn THCS, vừa khái qt hóa nội dung học SGK, yêu cầu tối thiểu kiến thức kĩ mà HS cần phải đạt sau học Trên sở đó, người sử dụng SGK (GV HS) phải vào tài liệu hướng dẫn chuẩn KT-KN nêu để dạy học SGK cách đắn, đạt yêu cầu tối thiểu đề ra, tránh “nhẹ tải” hay “quá tải”
(4)I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG
1 Kiến thức Kĩ
III HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN
1.Tìm hiểu chung Đọc hiểu văn
(5)2.3 Sử dụng HD thực chuẩn KT-KN để lựa chọn kiến thức dạy – học
- Bám sát Chuẩn KT-KN, mục II Trọng
tâm KT-KN III Hướng dẫn thực hiện để thiết kế dạy học nhằm đạt yêu cầu bản, tối thiểu học, tránh lệ thuộc hoàn toàn vào SGK hay cố dạy hết toàn nội dung mà SGV nêu dẫn đến thiếu thời gian, tải, nặng thuyết trình
(6)3 Tổ chức dạy học theo Chuẩn KT-KN môn Ngữ văn THCS thông qua PP, kĩ thuật dạy học tích cực.
3.1 Nghiên cứu SGK tài liệu tham khảo để xác định kiến thức minh họa cho Chuẩn KT-KN
3.2 Vận dụng Chuẩn KT-KN kĩ thuật dạy học tích cực để xây dựng hoạt động lớp
- Hoạt động 1: Khởi động, tạo tâm học tập
- Hoạt động 2: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm - Hoạt động 3: Đọc - hiểu văn
(7)I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1 Kiến thức
2 Kĩ năng
III HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN 1 Tìm hiểu chung
2 Đọc hiểu văn bản a Nội dung
b Nghệ thuật
(8)3.2.1 Biện pháp khởi động tạo tâm tiếp nhận văn học cho HS
Tạo tâm tiếp nhận thi nhỏ
Tạo tâm học tập lời giới thiệu hay, ấn tượng
(9)3.2.2 Biện pháp tổ chức HS tri giác ngơn ngữ NT cách tích cực, sáng tạo
Đọc văn biện pháp chủ đạo để tri giác ngôn ngữ nghệ thuật
(10)3.2.3 Biện pháp tổ chức HS hoạt động tái hình tượng văn học cách tích cực, sáng tạo
Tái thuật tái thuật sáng tạo giới hình tượng tác phẩm
Sơ đồ hóa diễn biến truyện mối quan hệ nhân vật … để tái hình tượng nghệ thuật
Trực quan hóa tranh giới hình tượng loại hình tác phẩm nhệ thuật khác
(11)3.2.4 Biện pháp tổ chức HS hoạt động phân tích, cắt nghĩa khái quát hóa ý nghĩa NT cách tích cực, sáng tạo
Phân tích, cắt nghĩa đánh giá khái quát đàm thoại gợi mở
Phân tích, cắt nghĩa văn học biện pháp so sánh
Xây dựng tình có vấn đề định hướng HS phân tích, cắt nghĩa , khái qt hóa
(12)3.2.5 Biện pháp tổ chức HS tự bộc lộ, tự nhận thức
Tạo tình có vấn đề thúc đẩy HS tự bộc lộ, tự nhận thức Đóng vai tác giả hay nhân vật tác phẩm
Sáng tác thơ, viết bình luận văn học nhận xét, bình giá tác phẩm nghệ thuật chuyển thể từ tác phẩm văn học
Tổ chức Hs thực tập tái
Viết lại, sửa lại, bổ sung văn