Đang tải... (xem toàn văn)
Tác giả diễn tả chính xác các cảm giác mạnh & đột ngột của người lái xe giúp người đọc hình dung rõ ràng những ấn tượng & cảm giác ấy như chính mình đang ở trên xe không kính..[r]
(1)- Chuẩn bị: Chân dung Chính Hữu, tranh minh họa.
- Ổn định: (Tùy tìnhhình cụ thể mà ổn định sĩ số, trật tự, tác phong, vệ sinh,…). - Kiểm cũ:
? Đọc câu thơ miêu tả hành động hại người Trịnh Hâm & phân tích câu thơ đoạn trích Lục Vân Tiên gặp nạn
? Đọc câu cuối đoạn trích Lục vân Tiên gặp nạn, cho biết quan niệm sống ông Ngư
? Nêu thể loại, tác giả tác phẩm học CTĐP-phần Văn Nội dung mà tác phẩm thể Em rút điều từ
- Bài mới:
HĐ1: Giới thiệu bài.
+ HS đọc thích tác giả & hồn cảnh sáng tác thơ (SGK) + Tác giả: Chính Hữu từ người lính Trung đồn Thủ Đơ trở thành nhà thơ quân đội, thơ ông viết người lính & hai kháng chiến, đặc biệt tình cảm cao đẹp người lính như: tình đồng chí, đồng đội, q hương, gắn bó tiền tuyến & hậu phương,…
+ Hoàn cảnh sáng tác: Chính Hữu tham gia chiến dịch Việt Bắc (thu đông 1947) & viết thơ năm 1948 nơi ông nằm điều trị bệnh Bài thơ thể tình cảm tha thiết sâu sắc tác giả đồng chí, đồng đội
HĐ2:
I ĐỌC-CHÚ THÍCH:
+ Tác giả: Chính Hữu (1926) + Xuất xứ: trích tập thơq Đầu súng trăng treo, (1948)
+ Thể thơ: thơ tự + Giải từ: (SGK/129,130) TUẦN 10
MĐCĐ:
- Cảm nhận vẻ đẹp chân thực, giản dị anh đội thời chống Pháp & tình đồng chí, đồng đội họ thể thơ Đồng chí Nắm đặc sắc nghệ thuật thơ: chi tiết & hình ảnh tự nhiên, bình dị mà đọng, giàu sức biểu cảm Cảm nhận vẻ đẹp hiên ngang , dũng cảm người lính lái xe Trường Sơn thời chống Mỹ & độc đáo hình ảnh, ngơn ngữ, giọng điệu Bài thơ tiểu đội xe không kính
- Qua ơn tập, kiểm tra giúp HS nắm kiến thức truyện trung đại (thể lọai chủ yếu, tác phẩm tiêu biểu, giá trị nội dung, thành tựu nghệ thuật) & thể lực diễn đạt cần có
- Củng cố kiến thức từ vựng học từ lớp 6-9: phát triển từ vựng, từ mượn, từ Hán-Việt, thuật ngữ & biệt ngữ xã hội, trau dồi vốn từ
- Hiểu vai trò yếu tố nghị luận văn tự
TIẾT 46
VĂN BẢN: ĐỒNG CHÍ
(2)GV hướng dẫn đọc, GV đọc mẫu, gọi HS đọc (Nhịp chậm để diễn tả tình cảm, cảm xúc lắng lại, dồn nén Nhấn giọng câu có cấu trúch tương ứng, có hình ảnh dịng cuối đọc chậm, cao giọng để khắc họa hình ảnh vừa cụ thể vừa giàu ý nghĩa biểu tượng.)
? Câu hỏi (SGK/130).
+ Dòng có cấu trúc đặc biệt : từ với dấu chấm cảm phát hiện, lời khẳng định kết tinh tình cảm người lính
+ Bài thơ theo thể tự có 20 dòng, chia đoạn Cả thơ tập trung thể vẻ đẹp & sức mạnh tình đồng đội, đồng chí 06 dịng đầu xem lý giải sở tình đồng chí Mạch cảm xúc sau dồn tụ dòng 7, 10 dòng lại tiếp tục khơi mở hình ảnh, chi tiết biểu cụ thể, thấm thía tình đồng chí & sức mạnh dòng cuối tách thành đoạn kết, đọnh lại & ngân rung với hình ảnh đặc sắc đầu súng trăng treo biểu tượng giàu chất thơ người lính
? Câu hỏi (SGK/130).
+ Tình đồng chí, đồng đội bắt nguồn từ tương đồng cảnh ngộ xuất thân nghèo khó:
Quê hương anh nước mặn đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá.
Cùng chung giai cấp, với mục đích, lý tưởng chung khiến họ từ phương trời xa lạ tập hợp lại đội quân cách mạng & trở nên thân quen với
+ Tình đồng chí, đồng đội nảy nở & bền chặt trogn chan hòa chia sẻ gian lao niềm vui Đó mối tình tri kỷ người bạn chí cốt biểu cụ thể, giản dị mà gợi cảm: Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỷ
Sau câu thơ này, tác giả hạ dòng thơ đặc biệt với tiếng: Đồng chí ! , dấu chấm cảm tạo nốt nhấn vang lên phát hiện, lời khẳng định, đồng thời lề gắn kết đoạn đầu với đoạn hai
? Câu hỏi (SGK/130).
Từ dòng – 17 biểu cụ thể tình đồng đội, đồng chí người lính:
+ Đồng chí, cảm thơng sâu xa tâm tư, nỗi lịng nhau: Ruộng nương anh gửi bạn thân cày
Gian nhà khơng, mặc kệ gió lung lay Giếng nước gốc đa nhớ người lính
+ Là chia sẻ gian lao, thiếu thốn đời lính: Áo anh rách vai
Quần tơi có vài mảnh vá Miệng cười buốt giá Chân không giày.
Cùng trải qua Sốt run người vừng trán ướt mồ hôi + Để diễn tả gắn bó, chia sẻ cảnh ngộ người lính, tác giả xây dựng câu thơ sóng đơi, đối ứng (từng cặp câu):
Anh với đôi người xa lạ ………
II ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN: Mạch cảm xúc thơ: + dòng đầu: sử tình đồng chí
+ dịng 7: khẳng định kết tinh tình cảm người lính + 10 dịnh kế: hình ảnh, chi tiết & biểu tình đồng chí + dòng cuối: biểu tượng đẹp người lính
Cơ sở tình đồng chí: + Cùng xuất thân nông dân vùng quê nghèo khó + Ra trận quen + Cùng chung ký tưởng Tình đồng chí sâu sắc, thiêng liêng
Biểu tượng tình đồng chí: + Cùng nỗi nhớ quê: cảm thông đời tư
+ Chia sẻ thiếu thốn gian khổ trogn chiến đấu: áo rách, quần vá, sốt rét, không giày,…
+ Thương yêu nhau: tay nắm lấy bàn tay
(3)Chân không giày.
+ Câu 17: Thương tay nắm lấy bàn tay vừa thể tình cảm sâu nặng người lính vừa gián tiếp thể sức mạnh tình cảm Chỉ cử tay nắm lấy bàn tay mà họ tiếp thêm sức mạnh vượt qua gian khổ
? Câu hỏi (SGK/130).
+ Bài thơ kết thúc hình ảnh thật đặc sắc Đây tranh đẹp tình đồng chí, đồng đội, biểu tượng đẹp đời người chiến sĩ
+ Trong tranh, lên cảnh rừng đêm giá rét hình ảnh gắn kết nhau: người lính, súng, vầng trăng Trong rừng hoang sương muối, người lính đứng bên phục kích, chờ giặc Sức mạnh đồng đội giúp họ vượt lên khắc nghiệt thời tiết & gian khổ thiếu thốn sống chiến đấu Tình đồng chí sưởi ấm lịng họ cảnh rừng hoang giá rét
+ Người lính có vừng trăng làm bạn Hình ảnh Đầu súng trăng treo nhận từ đêm hành quân phục kích tác giả Hình ảnh cịn có ý nghĩa biểu tượng liên tưởng phong phú Súng & trăng gần & xa, thực & mơ mộng, chất chiến đấu & trữ tình, chiến sĩ & thi sĩ,… Đó mặt bổ sung cho nhau, hài hịa với nhau, xem biểu tượng cho thơ ca kháng chiến, thơ kếy hợp chất thực & cảm hứng lãng mạn
? Câu hỏi (SGK/130).
(HS tự cảm thụ & phát biểu) ? Câu hỏi (SGK/130).
Bài thơ lên vẻ đẹp bình dị mà cao người lính CM vào đầu thời kỳ chống Pháp
+ Xuất thân nông dân nghèo, họ sẵn sàng bỏ lại quý giá, thân thiết để nghĩa lớn
+ Từ mặc kệ nói lên dứt khốt, mạnh mẽ người lính gắn bó nặng lịng với làng quê Họ nhớ nhung quê hương (giếng nước, gốc đa)
+ Họ trải qua gian lao thiếu thốn bật vẻ đẹp anh đội cụ Hồ (miệng cười, buốt giá chân không giày) + Đẹp tình đồng chí, đồng đội sâu sắc, thắm thiết tranh đặc sắc đoạn cuối
HĐ3: Tổng kết.
+ Bài thơ thành công sớm thơ ca viết đội, đặc biệt mở hướng khai thác chất thơ, vẻ đẹp người lính bình dị, chân thật
+ Bài thơ lấy tựa Đồng chí : chung chí hướng, lý tưởng Đây cách xưng hơ ngowif đồn thể CM Vì vậy, tình đồng chí chất CM, tình đồng đội & thể sâu sắc tình đồng đội
HĐ4: Luyện tập.
Biểu tượng đẹp người lính:
+ Đứng cạnh chờ giặc + Đầu súng trăng treo Biểu tượng cao đẹp tình đồng chí, đồng đội Vẻ đẹp tinh thần hịa quyện thực & lãng mạn
Tổng kết:
+ Vẻ đẹp tình đồng chí, đồng đội kháng chiến vẻ đẹp tinh thần
+ Hình ảnh gần gũi, giản dị, giàu biểu cảm
GHI NHỚ : SGK / 131
III Luyện tập.
(4)- Dặn dò:
+ Học thuộc thơ, luyện đọc diễn cảm, học thuộc ghi nhớ + Soạn bài: Bài thơ tiểu đội xe khơng kính
+ Tìm hiểu hình ảnh người lính tuyến đường Trường Sơn thời chóng Mỹ + Chuẩn bị: Kiểm tra truyện trung đại (Học kỹ tác phẩm trung đại học)
- Chuẩn bị: Chân dung Phạm Tiến Duật, tranh minh họa.
- Ổn định: (Tùy tình hình cụ thể mà ổn định sĩ số, trật tự, tác phong, vệ sinh,…). - Kiểm cũ:
? Đọc thơ Đồng chí, nêu tên tác giả, xuất xứ, thể loại thơ, nội dung thơ ? Đọc câu cuối Đồng chí & phân tích hình ảnh thơ
- Bài mới:
HĐ1: Giới thiệu (dựa vào thích tác giả, tác phẩm- SGK). HĐ2:
+ Hướng dẫn đọc: lời thơ gần với lời nói thường ngày, lời đối thoại, giọng tự nhiên, ngang tàng, sơi tuổi trẻ dũng cảm bất chấp gian nguy
? Câu hỏi (SGK/133).
Bài thơ có tựa dài tạo vẻ lạ, độc đáo, làm bật hình ảnh tồn bài: xe khơng kính Đây phát thú vị tác giả, thể gắn bó, am hiểu thực đời sống chiến tranh tuyến đường Trường Sơn, từ thơ nói chất thơ thực ấy, chất thơ tuổi trẻ vượt lên thiếu thốn gian khổ, hiểm nguy chiến tranh
+ Nổi bật hình ảnh xe khơng kính băng chiến trường hình ảnh thực & nguyên nhân thực: bom giật, bom rung kính vỡ Câu thơ gắn với văn xi, có giọng thản nhiên gây ý khác lạ Bom đạn chiến tranh làm biến dạng thêm & trần trụi hơn: khơng đèn, khơng mui,…
+ Hình ảnh xe khơng kính vốn khơng chiến tranh, phải có hồn thơ nhạy cảm với nét ngang tàng & tinh nghịch thích lạ tác giả nhận & đưa vào hình tượng thơ độc đáo
? Câu hỏi (SGK/133).
+ Hình ảnh xe khơng kính làm rõ hình ảnh người lính lái xe đường Trường Sơn Thiếu phương tiện vật chất lại hoàn cảnh để người lái xe bộc lộ phẩm chất cao đẹp, sức mạnh tinh thần
I ĐỌC-CHÚ THÍCH: + Tác giả: Phạm Tiến Duật (1941-2007)
+ Xuất xứ: trích tập thơ Vầng trăng quầng lửa.
+ Thể thơ: tự
+ Giải từ: (SGK/132,133) II ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN: Hình ảnh xe khơng kính:
+ Khơng kính trận + Nguyên nhân: bom giật, bom rung thực
Giọng văn xuôi thản nhiên, ngang tàng tinh nghịch & khám phá lạ tạo hình tượng thơ độc đáo, phản ảnh thực chiến tranh ác liệt
Hình ảnh người lính lái xe: + Tư ung dung, nhìn thẳng hiên ngang
+ Cảm giác nhanh, mạnh, TIẾT 47
VĂN BẢN: BÀI THƠ VỀ
(5)lớn lao, đặc biệt lịng dũng cảm, tinh thần bất chấp gian khổ khó khăn
+ Tác giả diễn tả cụ thể & gợi cảm ấn tượng, cảm giác người lái xe khơng kính với tư thế:
Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng Người lái xe tiếp xúc trực tiếp với giới bên ngồi: Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng
Nhìn thấy đường chạy thẳng vào tim.
Câu thơ diễn tả cảm giác tốc độ nhanh xe, bầu trời & chim ùa vào buồng lái Tác giả diễn tả xác cảm giác mạnh & đột ngột người lái xe giúp người đọc hình dung rõ ràng ấn tượng & cảm giác xe khơng kính
+ Người lái xe với nét tính cách cao đẹp: - Tư ung dung , hiên ngang
- Thái độ bất chấp khó khăn, gian khổ, nguy hiểm Khơng có kính có bụi,
………
Mưa ngừng, gió lùa khơ mau thơi.
+ Thể thơ kết hợp linh hoạt chữ, chữ gần lời nói tự nhiên sinh động
HĐ3: Tổng kết.
Dựa vào ghi nhớ tổng kết giá trị nội dung, nghệ thuật ? Câu hỏi (SGK/133).
Bài thơ có giọng tự nhiên, tinh nghịch & sơi nổi, tươi trẻ góp phần làm sống hệ niên thời chống Mỹ, đặc biệt tuyến đường Trường Sơn đầy ác liệt, gian khổ mà phơi phới tin tưởng Trong Đồng chí nói tình đồng đội, đồng chí thắm thiết sâu nặng, hình ảnh người lính thật giản dị chân thực mà cao đẹp thời kỳ đầu chống Pháp đầy thiếu thốn khó khăn
HĐ4: Luyện tập.
chính xác
+ Thái độ bất chấp khó khăn nguy hiểm
+ Nét hồn nhiên ngang tàng, sôi nổi, vui nhộn đậm chất lính + Tinh thần lạc quan Thể ý chí & sức mạnh tuổi trẻ
GHI NHỚ : SGK / 133
1. Học thuộc lòng thơ
2. Khổ thơ thứ hai miêu tả cụ thể & xác cảm giác người lái xe xe không kính Khơng cịn kính chắn gió người lái xe tiếp xúc trực tiếp với ngoại cảnh & cảm giác trở nên nhanh hơn, mạnh hơn: Gió vào xoa mắt đắng, đường chạy thẳng vào tim, sa ùa vào buồng lái Khổ thơ diễn tả cảm giác tốc độ xe lao nhanh nên trời & cánh chim sa ùa vào buồng lái
- Dặn dò:
+ Học thuộc thơ, thuộc ghi nhớ + Soạn bài: Đoàn thuyền đánh cá
+ Sưu tầm tư liệu Huy Cận & hình ảnh thơ + Chuẩn bị: Kiểm tra truyện trung đại
TIẾT 48
(6)- Chuẩn bị: Bài kiểm tra.
- Ổn định: (Tùy tình hình cụ thể mà ổn định sĩ số, trật tự, tác phong, vệ sinh,…). - Bài mới:
HĐ1: Phát kiểm tra cho HS. Thời gian làm bài: 45’ HĐ2: HS làm bài.
I PHẦN TRẮC NGHIỆM: (3Đ)
HS đọc kỹ câu hỏi & khoanh trịn vào chữ có đáp án 1 Giá trị nội dung Chuyện người gái Nam Xương ?
A Kể gia đình hạnh phúc hịa thuận
B Kể người vợ khơng chung thủy chồng lính
C Kể người phụ nữ xinh đẹp nết na, đức hạnh phải chịu nhiều oan khuất chế độ PK bất công D Kể chiến tranh phi nghĩa
2 Giá trị nghệ thuật Truyền kỳ mạn lục : A Ngôn ngữ giản dị, bình dân
B Dùng nhiều điển cố, điển tích
C Bố cục chặt chẽ, nhân vật có cá tính, dẫn chuyện khéo, sáng tạo phần hoang đường D Miêu tả tâm lý nhân vật sâu sắc
3 Vũ trung tùy bút được viết theo thể loại ?
A Thể phóng B Thể tùy bút
C Thể hồi ký D Thể ký
4 Đặc điểm thể chí Hồng Lê thống chí ? A Thể văn nghị luận cổ mà vua chúa, thủ lĩnh hay dùng B Thể văn vừa có tính chất văn học, vừa có tính chất lịch sử C Lời ban bố vua chúa xuống thần dân
D Lời công bố chủ trương, đường lối triều đình cho dân biết
5 Hình tượng anh hùng Nguyễn Huệ miêu tả (Hồng Lê thống chí – Hồi thứ 14) ?
A Độc đoán việc
B Nghiêm khắc xét đốn bề tơi
C Quyết đốn, mưu lược, thơng minh, có tầm nhìn xa D E ngại đụng chạm với nhà Thanh
6 Đoạn trích Cảnh ngày xuân tả cảnh ?
A Tài sắc chị em Thúy Kiều B Cảnh mùa xuân C Cảnh chị em Kiều chơi xuân D Mã Giám Sinh mua Kiều 7 Những từ: tà tà, thanh, nao nao có ý nghĩa (Cảnh ngày xuân) ?
A Biểu lộ sắc thái cảnh vật & tâm trạng người B Miêu tả cảnh ngày xuân
C Biểu lộ sắc thái cảnh vật D Biểu lộ tâm trạng người
8 Chân dung Mã Giám Sinh tả (Mã Giám Sinh mua Kiều) ? A Đã tuổi xuân, ăn diện lố bịch B Hào hoa, bảnh bao C Oai phong, lịch lãm D Thư sinh nho nhã 9 Tâm trạng Kiều lầu Ngưng Bích ?
A Đau xót, ngại ngùng, e lệ
(7)C Hạnh phúc khơng bị quấy rầy D Đau buồn, thương nhớ người thân & lo sợ cho tương lai
10 Nhân vật Lục Vân Tiên có đặc điểm bật (Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga) ? A Dễ xúc động & cảm thông với người bị hại B Hào hiệp, trọng nghĩa khinh tài C Thích làm anh hùng cứu người gặp nạn D Thích phơ trương tài nghệ võ thuật 11 Truyện Lục Vân Tiên sử dụng ngôn ngữ ?
A Trau chuốt, kiểu cách B Dùng nhiều từ địa phương C Mộc mạc, bình dị, đậm chất Nam Bộ D Dùng nhiều lớp từ thi ca 12 Đoạn trích Lục Vân Tiên gặp nạn có chủ đề ?
A Ca ngợi người anh hùng tuổi trẻ tài cao B Sự đối lập thiện & ác
C Ca ngợi đạo đức nhân dân D Ca ngợi sống đẹp chan hòa thiên nhiên II PHẦN TỰ LUẬN: (7Đ)
1 Nhân vật Lục Vân Tiên thể rõ quan niệm sống qua câu nói với Nguyệt Nga: Nhớ câu: Kiến ngãi bất vi,
Làm người phi anh hùng (Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga)
Theo em, lý tưởng sống cịn phù hợp thời đại ngày khơng? Lý tưởng sống niên ngày sao? Hãy nêu ngắn gọn ý kiến (3đ)
2 Em tóm tắt Chuyện người gái Nam Xương.(4đ) HĐ3: Thu bài.
- Dặn dò:
+ Soạn bài: Đoàn thuyền đánh cá (Huy Cận)
+ Tìm hiểu hồn cảnh sáng tác thơ, sưu tầm cảnh đánh bắt cá vùng biển + Chuẩn bị: Tổng kết từ vựng (tiếp)
TIẾT 49
TỔNG KẾT TỪ VỰNG
(8)- Chuẩn bị: Bảng phụ.
- Ổn định: (Tùy tình hình cụ thể mà ổn định sĩ số, trật tự, tác phong, vệ sinh,…). - Kiểm cũ:
? Hãy phân biệt từ ghép với từ láy Ví dụ minh họa
? Nêu mối quan hệ từ nhiều nghĩa với tượng chuyển nghĩa từ Ví dụ minh họa ? Thế cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ & trường từ vựng Ví dụ minh họa
- Bài mới: HĐ1:
1 + Phát triển từ vựng hình thức phát triển nghĩa từ. + Phát triển từ vựng hình thức tăng số lượng từ ngữ:
- Tạo từ ngữ
- Mượn từ ngữ tiếng nước ngồi 2 Ví dụ:
+ (dưa) chuột (con) chuột máy vi tính
+ Sách đỏ, rừng phịng hộ, tiền khả thi, In-tơ-nét, cơ-ta, sars,… 3 Nếu khơng có phát triển nghĩa từ ngữ có nghĩa & để đáp ứng nhu cầu giao tiếp ngày tăng người ngữ số lượng từ ngữ tăng gấp nhiều lần ngôn ngữ nhân loại phát triển từ vựng theo tất cách thức nêu
HĐ2:
1 Từ mượn: từ ngữ vay mượn ngôn ngữ khác để làm giàu cho vốn từ ngữ
2 Nhận định © đúng.
3 Những từ: săm, lốp, (bếp) ga, phanh,… vay mượn chưa Việt hóa hồn tồn
HĐ3:
1 Từ Hán-Việt: từ có nguồn gốc tiếng Hán (Trung Quốc) Việt hóa
2 Chọn cách hiểu (b). HĐ4:
1 +Thuật ngữ: từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ, thường dùng văn khoa học, công nghệ + Biệt ngữ xã hội: từ ngữ dùng phạm vi tầng lớp xã hội định
2 Chúng ta sống thời đại KHCN phát triển mạnh mẽ & có ảnh hưởng lớn đời sống người Trình độ dân trí người Việt Nam khơng ngừng nâng cao, nhu cầu giao tiếp & nhận thức người vấn đề KHCN tăng lên chưa thấy Vì thế, thuật ngữ đóng vai trị ngày quan trọng
3
+ Thuật ngữ: nối mạng, lập trình, phần mềm, hệ điều hành, ổ cứng, trang web,…
+ Biệt ngữ xã hội: cháy giáo án, trứng vịt (điểm 0), phao (bài giải), ngỗng (điểm 2), trúng tủ (đoán đề thi),
HĐ5:
1 Trau dồi vốn từ: rèn luyện để nắm đầy đủ & xác nghĩa từ & cách dùng từ Rèn luyện để biết thêm từ
I SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG:
II TỪ MƯỢN:
+ Là từ vay mượn ngôn ngữ khác để làm giàu cho vốn từ ngữ + VD: săm, lốp, a-xít, ra-đi-ơ,… III TỪ Hán-Việt:
+ Là từcó nguồn gốc từ tiếng Hán Việt hóa
+ VD: xe, ngựa, sơn hà, xì dầu,… IV THUẬT NGỮ & BIỆT NGỮ XÃ HỘI:
+ Thuật ngữ: từ ngữ biểu thị khái niệm KHCN, thường dùng văn KHCN
+ Biệt ngữ xã hội: từ ngữ dùng phạm vi tầng lớp xã hội
V TRAU DỒI VỐN TỪ:
+ Rèn luyện để nắm đầy đủ, xác nghĩa từ cách dùng từ + Rèn luyện để biết thêm từ
Các cách phát triển từ vựng
Phát triển nghĩa từ
Phát triển số lượng từ ngữ
Tạo từ ngữ
(9)chưa biết làm tăng vốn từ 2 Giải thích nghĩa từ ngữ:
+ Bách khoa toàn thư: từ điển bách khoa ghi đầy đủ tri thức ngành
+ Bảo hộ mậu dịch: (chính sách) bảo vệ sán xuất nước để chóng lại cạnh tranh hàng hóa nước ngồi Trên thị trường nước (VD: Thu thuế cao hàng hóa nhập khẩu)
+ Dự thảo: thảo thảo để đưa tổ chức thông qua + Đại sứ quán: quan đại diện thức & toàn diện nhà nước nước ngoài, đại sứ đặc mệnh toàn quyền đứng đầu
+ Hậu duệ: cháu người chết
+ Khẩu khí: khí phách người tốt qua lời nói + Mơi sinh: môi trường sống sinh vật
3 Sửa lỗi dùng từ:
a) Sai từ béo bổ sửa lại béo bở: mang lại nhiều lợi nhuận b) Sai từ đạm bạc sửa lại tệ bạc
c) Sai từ tấp nập sửa lại tới tấp
chưa biết làm tăng vốn từ
- Dặn dò:
+ Học thuộc khái niệm ôn. + Xem lại tập
+ Chuẩn bị: Tổng kết từ vựng (tiếp)
+ Xem lại khái niệm từ tượng thanh, từ tượng hình, số phép tu từ từ vựng (SGK) + Làm trước phần luyện tập theo nhóm
- Chuẩn bị: Bảng phụ.
- Ổn định: (Tùy tình hình cụ thể mà ổn định sĩ số, trật tự, tác phong, vệ sinh,…). TIẾT 50
NGHỊ LUẬN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ
(10)- Kiểm cũ:
? Thế miêu tả nội tâm VBTS
? Nêu cách miêu tả nội tâm VBTS VD minh họa
? Tâm trạng Thúy Kiều lầu Ngưng Bích miêu tả Dẫn chứng - Bài mới:
HĐ1: Tìm hiểu nghị luận VBTS.
+ HS chia nhóm, nhóm tìm hiểu đoạn trích + Đoạn a:
Đây suy nghĩ nội tâm nhân vật ông giáo (Lão Hạc-Nam Cao) đối thoại ngầm, ơng giáo đối thoại với vợ không ác để buồn không nỡ giận Để đến kết luận ấy, ông giáo đưa luận điểm & lập luận theo lơgíc sau:
- Nêu vấn đề: ta khơng cố tìm mà hiểu người xung quanh ta ln có cớ để tàn nhẫn & độc ác với họ.
- Phát triển vấn đề: vợ người ác, … quá khổ Vì vậy?
Khi người ta đau chân … chân đau (quy luật) Khi người ta khổ … (quy luật) Vì tính tốt … che lấp
- Kết thúc vấn đề: Tôi biết … khơng nỡ giận
Về hình thức đoạn văn có nhiều từ, câu mạng tính chất nghị luận, câu hơ-ứng thể phán đốn dạng: … thì, … cho nên, … vì, A … B,…
Các câu khẳnh định, ngắn gọn, khúc chiết diễn đạt chân lý Các đặc điểm nội dung, hình thức & cách lập luận phù hợp với tính cách ơng giáo-một người học thức, hiểu biết, giàu lịng thương người, ln suy nghĩ, dằn vặt, trăn trở cách sống, cách nhìn người, nhìn đời.,…
+ Đoạn b:
Trong đoạn trích đối thoại Kiều & Hoạn Thư diễn hình thức nghị luận phù hợp với phiên tòa Kiều quan tòa buộc tội, Hoạn Thư bị cáo, bên có lập luận
Lập luận Kiều thể câu đầu Sau câu chào mỉa mai lời đay nghiến: xưa đàn bà có người ghê gớm, cay nghiệt & xưa nay, cay nghiệt chuốc lấy oan trái
Hoạn Thư hồn lạc phách xiêu biện minh cho đoạn lập luận thật xuất sắc Trong dòng thơ, Hoạn thư nêu luận điểm:
Tơi đàn bà nên ghen tng thường tình
Ngồi tơi đối xử tốt với cô gác viết kinh, cô bỏ trốn chẳng đuổi theo
Tôi với cô cảnh chồng chung, nhường cho Tơi trót gây đau khổ cho nên trông chờ lượng khoan dung cô
Với lập luận trên, Kiều phải công nhận tài khôn ngoan Hoạn Thư đặt Kiều vào khó xử:
Tha may đời
Làm người nhỏ nhen.
HĐ2: Các dấu hiệu & đặc điểm nghị luận văn bản.
I TÌM HIỂU YẾU TỐ NGHỊ LUẬN TRONG VBTS:
1 Ví dụ: Đoạn (a):
+ Nêu vấn đề: câu
+ Phát triển vấn đề: (chứng minh) vợ không ác khổ q nên ích kỷ, tàn nhẫn
Khi đau chân nghĩ đến chân đau (quy luật tự nhiên) Khi khổ không nghĩ đến (quy luật tự nhiên)
Vì chất tốt bị lo lắng, buồn đau che lấp
+ Kết luận: buồn không nỡ giận
Đoạn (b):
Cuộc đối thoại Kiều & Hoạn Thư diễn hình thức lập luận + Kiều quan tòa buộc tội: cay nghiệt chuốc lấy oan trái (khẳng định)
+ Hoạn Thư bị cáo tự biện minh cho mình:
Tơi đàn bà nên ghen tuông chuyện thường
Tôi đối xử tốt với cô gác viết kinh
Tôi với cô chồng chung, nhường cho
Nhận lỗi & trông nhờ khoan dung
đoạn lập luận xuất sắc
(11)+ Nghị luận thực chất đối thoại với nhận xét, phán đoán, lý lẽ nhằm thuyết phục người đọc, nghe vấn đề + Trong đoạn văn nghị luận thường dùng từ ngữ lập luận: sao, thật vậy, thế,… & dùng câu khẳng định, phủ định
HĐ3: Luyện tập.
GHI NHỚ : SGK / 138. II LUYỆN TẬP:
1. Lời văn đoạn trích (a) lời ơng giáo thuyết phục người đọc hiểu thái độ vợ ông ta lão Hạc chất mà hoàn cảnh xã hội
2. Ở đoạn (b) cách lập luận Hoạn Thư thật xuất sắc khiến Kiều phải khen người khôn ngoan Đầu tiên Hoạn Thư đưa Kiều vào chung phận đàn bà nên ghen tng thường tình, kể cơng với Kiều để lấy lịng; Sau đó, từ bị cáo Hoạn Thư đưa trở thành nạn nhân chế độ đa thê để mong cảm thông Kiều Cuối nàng nhận lỗi & xin tha thứ để đánh vào lòng nhân hậu Kiều (đánh kẻ chạy không đánh người chạy lại)
- Dặn dò:
+ Học thuộc ghi nhớ
+ Chuẩn bị: Tập làm thơ chữ
+ Xem kỹ phân fnhận diện thể tơ chữ + Tập làm thơ chữ nhà để thực hành tốt